北师大版-数学二年下册-搭一搭一-教学设计
二年级下册数学优秀教案-《搭一搭》北师大版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解长方形和正方形的基本概念。长方形是四边形中的一种，其对边平行且相等；正方形则是特殊的长方形，四边长度都相等。它们在日常生活中有着广泛的应用，如建筑设计、家具制作等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示一些实际物品，让学生了解长方形和正方形在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
4.培养学生将数学知识应用于生活，增强数学与现实生活的联系，提高数学应用意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解长方形和正方形的特征，能够准确识别并描述其特点；
-学会使用小棒、七巧板等学具搭出长方形和正方形，培养动手操作能力；
-能够在实际生活中发现长方形和正方形的应用，理解其重要性。
举例解释：
-通过对长方形和正方形边长、角度等特点的讲解，让学生掌握核心概念；
在学生小组讨论的成果分享环节，我发现有的学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我打算在接下来的课程中，加强对学生表达能力的训练，让他们学会如何条理清楚地表达自己的观点。
在今后的教学中，我将继续努力，以提高学生在数学学科方面的核心素养为目标，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
举例解释：
-通过对比长方形和正方形，让学生理解长方形的对边平行且相等，正方形的四边相等；
-引导学生尝试用不同长度的小棒搭出不同大小的长方形和正方形，突破对固定思维的依赖；
-鼓励学生在小组内分享自己的设计思路和操作方法，提高学生运用数学语言进行表达的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《搭一搭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过长方形和正方形的物品？”（如桌子、书本等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长方形和正方形的奥秘。
二年级下册数学教学设计-1.2搭一搭(一)∣北师大版
二年级下册数学教学设计-1.2搭一搭（一）|北师大版
教学目标
1.学生能够理解搭的概念。
2.学生能够学会使用积木搭建各种形状的图案。
3.学生能够通过搭建培养空间想象能力和实际操作能力。
4.学生能够使用逻辑思维解决实际问题。
教学重难点
1.搭的概念。
2.使用不同大小、形状的积木搭建多种图案的方法。
教学过程设计
活动1 感知搭的概念（5分钟）
1.让学生看一些用积木搭建的图案，引入搭的概念。
2.通过询问“你们看到的这些图案是怎么搭出来的？”等问题，帮助学生理解搭的概念。
活动2 模仿搭图案（15分钟）
1.让学生自由使用积木按照提供的图案进行模仿搭。
2.让学生展示自己搭建的图案，并请同学评论自己的表现。
活动3 调整图案（15分钟）
1.让学生在搭图案的基础上，对图案进行调整，比如调整形状、颜色等。
2.让学生展示自己调整后的图案，并请同学评论自己的表现。
活动4 探究新图案（15分钟）
1.让学生自由进行积木搭建，探究新的图案。
2.让学生展示自己的积木图案，并请同学评论对方的表现。
活动5 总结搭的方法（10分钟）
1.教师进行小结，总结积木搭建的方法，包括考虑图案的形状、大小、颜色等因素。
2.让学生自由搭建一幅图案，并写下自己搭建时需要注意的三个关键点。
教学后记
本节课以搭的方式，让学生理解图案的概念，培养了他们的空间想象能力和实际操作能力，同时也锻炼了他们的逻辑思维能力。
这种学习方法能够调动学生的积极性，深度参与课堂，也为之后的学习打下良好的基础。
北师大版小学二年级数学下册第一单元《搭一搭一》教案
北师大版小学二年级数学下册第一单元《搭一搭一》教案一、教学内容本课程将学习搭积木，并且能够对积木进行简单的计数、分类和组合。
这是数学中的“几何与图形”单元的第一课，适合小学二年级的学生。
主要内容包括：•掌握搭积木的方法和技巧；•能够对积木进行计数、分类和组合。
二、教学目标1.知识目标：–掌握积木的分类方法，能正确识别各种形状的积木；–了解积木的数量和组合方法，能在实践中运用。
2.能力目标：–培养孩子观察和思维的能力，以便更好地认识物体，区分物体的不同；–培养孩子集中注意力，提高动手实践的能力。
3.情感目标：–通过动手操作，培养孩子的兴趣和爱好，激发其学习积极性和好奇心；–帮助孩子在实践中感受到课程的趣味性，并培养他们的团队协作精神。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•掌握搭积木的方法和技巧；•能够对积木进行计数、分类和组合。
3.2 教学难点•积木数量的计算；•在实践中能够运用所学知识进行组合。
四、教学方法•演示法：教师在黑板上演示搭积木的方法，帮助学生理解并掌握；•科学探究法：学生自主探究积木的组合方法和数量的计算方法，发现规律；•合作学习法：学生分组搭建不同的积木模型，锻炼团队协作精神。
五、教学过程5.1 导入（5分钟）向学生简单介绍搭积木的基本方法和规则，并提出这次课程的主要内容。
5.2 授课（30分钟）1.积木的分类及识别教师在黑板上展示各种不同形状的积木，让学生分组进行观察，找出相同的积木并标注出来，培养学生分类和认知能力。
2.数量和组合方法让学生自行组合积木，带领学生进行数量的计算和组合方法的探究，发现规律。
5.3 操练（30分钟）将学生分成小组，每组提供一些积木，让学生进行模型的设计和搭建。
5.4 总结（5分钟）教师引导学生对本课程进行总结，并提出下一步的学习计划。
六、教学评价通过开放性的问题和讨论，可以评价和了解学生对于积木分类与数量计算的掌握情况。
通过观察学生在小组合作中的表现，可以评价学生的合作能力，以及是否掌握了课程中所学的理论知识和实践技能。
二年级下册数学优秀教案-1.2《搭一搭(一)》北师大版
二年级下册数学优秀教案1.2《搭一搭（一）》北师大版教案：二年级下册数学——1.2《搭一搭（一）》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材第17页，主要包括利用小棒进行搭建造型的活动。
学生将通过实践活动，学习如何用小棒搭建各种不同的造型，从而培养学生的动手操作能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让学生通过实践活动，学会用小棒搭建不同形状的造型。
2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会用小棒搭建不同形状的造型。
难点：如何引导学生发现和创造更多的造型，培养学生的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：小棒、模板、剪刀、胶水等。
学具：每个学生准备一套小棒、模板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的搭建造型，激发学生的兴趣，引导学生思考如何用小棒搭建造型。
2. 基本操作：教师示范如何用小棒搭建基本造型，如三角形、正方形、长方形等。
学生跟随教师一起动手操作，熟悉搭建的基本技巧。
3. 自由创作：学生分组进行自由创作，尝试用小棒搭建各种不同的造型。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创造独特的作品。
4. 展示与评价：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，给出建议和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：小棒搭建三角形正方形长方形创新造型七、作业设计1. 作业题目：请用小棒搭建一个自己喜欢的造型，并画出搭建过程。
2. 答案：学生根据自己的喜好搭建一个造型，并画出搭建过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，学生掌握了用小棒搭建基本造型的方法，同时培养了学生的空间想象力和团队协作能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生发现和创造更多的造型，激发学生的创新意识。
拓展延伸：学生在课后可以继续探索和创作不同的造型，可以尝试用其他材料进行搭建，提高自己的动手操作能力。
教师可以组织一些搭建比赛或展览，让学生展示自己的作品，激发学生的学习兴趣。
二年级下册数学教学设计-1.2《搭一搭一有余数的除法》北师大版
课题名称：搭一搭（一）（有余数的除法）教学内容：北师大版二下第一单元除法设计思想：以新课标理念为指导，尊重学生生活经验，让学生以操作为主，让学生操作中思考，通过操作活动中把数学知识融入自己的知识结构中。
教材分析：本节课是学生第一次接触余数，教材中以用13根小棒可以搭几个正方形来引入有余数的除法。
让学生在活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。
本节课多让学生操作，但不能一味操作，要边操作边理解，从具体的情境中领会余数的意义。
学情分析：在现实中，学生有分不完或者不够分的经验。
但关键在于，必须利用操作把现实遇到的“剩余”转化成除法模型中的余数，把除法算式与实践操作统一起来，即数学化的过程。
因而本节课应以动手操作与说过程，写算式结合起来，开展教学。
教学目标：1、在操作中感知有余数的除法的意义，掌握有余数的除法的计算方法，理解商和余数的实际含义。
2、结合具体情境和动手操作活动，让学生在实践中感知有余数的除法的意义，了解余数产生的原因，并初步理解余数比除数小的道理。
3、培养学生初步的观察、操作、想象能力，使学生认识到数学源自于生活，从实践中产生，提高学生解决问题的能力。
教学重点：初步掌握有余数除法的中各部分的意义并能进行相关计算。
教学难点：理解商和余数的实际含义，理解余数要比除数小的道理。
教具准备：实物投影、磁性小棒、，练习纸，(操作为主，无PPT)教学过程：一、唤醒分物经验，建立余数的数学模型：师：老师带来了一些小棒，要让同学们来搭正方形，你能帮帮我吗？（教师出示13根磁性小棒贴到黑板上，带领学生数一数。
）师：请同学们拿出自己带来的小棒，取出13根来搭一搭。
让学生实际动手搭一搭，说一说。
（13根小棒可以搭成几个正方形？并列出算式。
）引导学生把搭正方形的过程用算式来表达说一说算式中每个数的意义，认识余数。
13÷4=3（个）……1（根）指名黑板上操作，并列出算式。
板书：搭一搭（一）〔设计意图：利用搭正方形的情境激活学生分物有余的生活经验，通过动手操作，为算式和分物建立联系，为突破难点余数小于除数提供表象支持。
二年级下册数学教案-1.2《搭一搭(一)》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.2《搭一搭（一）》｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、推理等活动，认识和理解搭一搭中的平面图形，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
2. 使学生能够运用所学知识解决搭一搭中的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 搭一搭中的平面图形：三角形、正方形、长方形、圆形等。
2. 平面图形的识别和分类。
3. 平面图形的组合和分解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：搭一搭中平面图形的认识、分类和组合。
2. 教学难点：平面图形的组合和分解，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、搭一搭教具。
2. 学具：学生用搭一搭学具、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的搭一搭实例，引导学生关注平面图形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解搭一搭中平面图形的认识、分类和组合，让学生通过观察、操作、推理等活动，理解和掌握相关知识。
3. 案例分析：分析一些典型的搭一搭问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的解决问题的能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论搭一搭中的难点问题，培养学生的合作能力和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学知识，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置搭一搭相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案－1.2《搭一搭（一）》2. 板书内容：平面图形的认识、分类和组合，以及搭一搭中的实际问题。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成搭一搭相关的练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：让学生尝试解决一些搭一搭中的实际问题，提高学生解决问题的能力。
3. 拓展题：让学生探索搭一搭中的其他平面图形，培养学生的探索精神和创新能力。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，学生对搭一搭中的平面图形有了深入的理解和掌握，教学目标基本达到。
二年级下册数学教案-1搭一搭(一)-北师大版
二年级下册数学教案-1搭一搭(一)-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、推理等活动，理解图形的位置、大小和形状，培养学生的空间观念。
2. 使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形等平面图形。
2. 学习图形的拼搭，理解图形之间的相互关系。
3. 学习用数学语言描述图形的位置、大小和形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识平面图形，理解图形之间的相互关系。
2. 教学难点：用数学语言描述图形的位置、大小和形状。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、模型等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的图形，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解平面图形的特点，让学生通过观察、操作、推理等活动，认识长方形、正方形、三角形等平面图形。
3. 活动一：让学生分组进行图形拼搭活动，培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 活动二：让学生用数学语言描述图形的位置、大小和形状，巩固所学知识。
5. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-1搭一搭(一)-北师大版2. 板书内容：平面图形的认识、图形拼搭、数学语言描述图形等。
七、作业设计1. 让学生回家后观察生活中的图形，用数学语言描述其位置、大小和形状。
2. 让学生用彩纸剪出不同形状的图形，进行拼搭活动。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，给予及时反馈。
本节课通过丰富的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二年级下册数学教学设计- 1.2搭一搭(一)-北师大版
二年级下册数学教学设计- 1.2搭一搭(一)-北师大版教学目标1.学生能够认识各种简单的图形，例如正方形，长方形，三角形等。
2.学生能够使用图形积木进行组合和拼装，培养良好的空间想象力和操作能力。
3.学生能够通过自学、互相探讨、展示学习成果等方式，积极主动地参与到课堂教学活动中。
教学内容本节课重点内容为“搭一搭”，即通过使用积木组成各种图形。
知识点讲解积木的分类积木是一种用于儿童游戏的玩具，常见的积木种类有木头、塑料、磁性等。
本次课程中使用的是磁性积木。
图形的认识图形是数学中一个非常重要的概念，它是由线条的组合所形成的形状。
本次课程中要求学生认识三种简单的图形：正方形、长方形、三角形。
组成图形在本次课程中，学生将使用磁力积木，通过组合拼装的方式，完成三种图形的制作。
教学过程导入•引入三种图形：正方形、长方形、三角形。
让学生讲述上节课所学的图形。
•通过制作三种图形的简单模型，让学生理解图形。
认识图形•教师通过布置任务，让学生使用磁力积木制作正方形、长方形、三角形。
•让学生自主探索，通过对不同形状和颜色的积木进行拼装，完成三种图形的制作。
•学生通过制作过程，自主探索这几种图形之间的差异与联系，同时，老师在旁边指导学生的操作。
组合图形•将学生分成小组，让小组在一定时间内，使用所学积木自由组合，打造出自己喜欢的图形。
•鼓励学生展示自己的作品，让其他学生通过观察、探究、对比等方式，认识新的图形，并且总结出制作图形的操作要点。
巩固练习•让学生自由制作一个被多个图形组合而成的形状，并在教师的指导下讲解自己的作品。
•让学生自己总结本次课程所学到的知识。
教学效果通过本次课的教学，学生能够掌握拼图技巧，完成制作三种形状的积木图形，并且能够在组合拼图的时候发挥自己的想象力和创造力。
同时，本次课让学生发挥自己的主观能动性，更好地参与到课堂教学活动中来。
课后作业老师布置如下作业：1.继续使用积木，创作出不同的图形，再在下节课进行展示。
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教学内容
搭一搭（一）
教学准备
课件、多媒体投影仪
教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图
谈话导入
一、激趣导入 游戏“猜猜看”。 请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈，比一比谁画的多，画好后，请将自己画好的个数数出来并写在纸上。（时间3分钟） 师：将你画的圆的个数告诉老师，老师就能猜出你所画的圆的最后一个是什么颜色。 学生报数，老师猜 激发学生学习兴趣，学生动手操作。
师生双边
活动设计
二、探究新知 （1）笑笑和淘气在用小棒摆图形。 （出示情境图） 淘气和笑笑在做什么呢？ 学生回答。 （2）学生摆一摆。 他们提了一个什么问题？你能解决吗？ 13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？ 学生动手操作，然后回答。 （3）认识余数。 你能用算式表示刚才的结果吗？ 学生尝试列式。 学生可能不知道怎样表示余下的1根。 指名说一说算式中13、4、3各自的名称。 想一想：“1”叫什么好呢？ 1是剩下的小棒，我们叫他余数。 想一想，怎样用算式表示呢？ 13÷4=3（个）·····1（根） 指名说一说算式中各个数字表示的意思。 （4）搭一搭，填一填，你发现了什么？（学生动手摆一摆，交流自己的发现） 小结：余数比除数小。 （5）试一试，同桌合作摆一摆。
学生通过摆一摆的
活动，真正体会到
余数的实际意义
通过动手摆和交流
等数学活动，得出
结论
巩固练习
（1）练一练的第1题。 学生先摆一摆，再填一填。 （2）练一练的第2题。 结合练习，体会成
功的喜悦
学生摆一摆，独立完成。集体订正。
（3）练一练的第3题。先判断再说明理由
总结提升 在计算余数除法中应注意什么问题？
板书设计 搭一搭（一） 4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根小棒？ 13÷4=3（个）·····1（根） 余数 答：可以搭3个正方形，还剩1根小棒。