高中历史第一课
高中历史必修一第一课时间轴
高中历史必修一第一课时间轴一、原始社会时期（超级远古的时候）1. 公元前2070年之前。
这时候人类社会处于原始社会状态。
人们以部落为单位生活，大家一起打猎、采集果实。
没有什么国家概念，部落里的大事基本就是听部落首领的，这个首领可能是因为他比较强壮或者比较聪明被大家推选出来的。
比如说，那时候人们住在山洞里或者简陋的小屋里，每天都为了填饱肚子到处找吃的，还得小心野兽。
而且那时候也没有什么文字，很多知识都是靠口口相传。
二、夏朝（中国古代国家的开始）1. 约公元前2070 约公元前1600年。
夏朝建立啦，这可是中国历史上第一个王朝。
大禹治水成功后，他的儿子启就建立了夏朝。
夏朝有了初步的国家机构，就像有了专门管打仗的军队，还有管理老百姓的官员等。
不过这个时候的国家还比较简单，和我们现在想象的国家不太一样。
那时候的统治范围主要在黄河流域一带，人们开始从原始的部落生活向更有组织的国家生活转变。
比如说，夏朝有了自己的历法，这对农业生产很有帮助，农民们能根据历法知道什么时候播种、什么时候收获。
三、商朝（甲骨文出现的时代）1. 约公元前1600 约公元前1046年。
商朝取代了夏朝。
商朝的青铜铸造技术超级厉害，那些青铜鼎啊、尊啊，造型精美，而且工艺复杂。
这时候还出现了甲骨文，这可是中国最早的成熟文字。
甲骨文主要刻在龟甲和兽骨上，一般是用来占卜的。
商朝的人特别迷信，不管是打仗、种地还是生孩子，都要先占卜问问神灵的意思。
商朝的政治中心也在黄河流域，而且它的疆域比夏朝大一些，和周围的部落也有很多交往，有贸易往来，有时候也会发生战争。
四、西周（分封制和宗法制的时代）1. 约公元前1046 公元前771年。
高中历史统编版选择性必修1第1课中国古代政治制度的形成与发展
根本：进行有效统治，强化王权， 巩固西周统治
西周的政治制度——分封制
天有十日，人有十等。下所以事 上，上所以共神也。故王臣公， 公臣大夫，大夫臣士，士臣皂。
——《左传·昭公七年》
普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经·北山》
王亲令晋侯苏：率乃师……伐夙夷。 ——《晋侯苏编钟》
管仲对曰：“……而贡包茅不入，无以缩酒， 寡人是征。”
这一“代替”带来了哪些变化？
政权性质： 公天下 → 家天下 权力传承： 传贤 → 传子 社会形态： 原始公有制 → 奴隶私有制
商朝的政治制度
中央：商王是最高统治者，之下设有尹及各类事务官。
地方：内外服制 附属
附属
国
国
都城
附属 国
附属 国
殷衰，诸侯或不至； 殷兴，诸侯归之
西周的政治制度——分封制
封立亲戚为诸侯之君，以为蕃
与王室 关系
形式上的支配与被支配的关系
，但未必有血缘关系
诸侯国的主体都与王室有血缘关系，即使无 血缘关系也一般通过联姻与王室形成甥舅关 系，作为血缘宗法关系的补充
地方居 附属国内居民多是聚族而居， 多数封国内血缘界限被打破 民组成 有血缘联系
对地方 对地方控制力相对较弱，有的 控制力 附属国经常与商处于战争状态 不同
选择性必修一 国家制度与社会治理
国家制度、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会治理
第1课 中国古代政治制度的形成与发展
一、先秦的政治制度
时间： 秦朝以前的历史
分期：夏商西周（奴隶社会）、 春秋战国(变革时期）
制度： 世袭制（夏）、 内外服制度（商）、 分封制与宗法制（西周）、 郡县制与官僚制的萌芽（春秋战国）
禅让制到世袭制
高中历史第一课(最实用)
马克思17岁高中毕业后 岁高中毕业后， 学生时代的拿 马克思 岁高中毕业后，听从 破仑学习刻苦， 父亲的安排，先后在波恩大学 破仑学习刻苦， 父亲的安排， 和柏林大学学习法律。 历史和数学成 和柏林大学学习法律。然而马 克思却对哲学、历史、文学有 克思却对哲学、历史、 绩尤为突出。 绩尤为突出。 着极大的兴趣。 着极大的兴趣。
三、怎样学习历史（学习方法） 怎样学习历史（学习方法）
（一）端正学习动机，培养历史学习兴趣 端正学习动机， （二）熟悉课程标准，明确历史学习任务 熟悉课程标准， （三）遵循学习规律，矫正不良习惯 遵循学习规律， 1、历史学习要有计划 课前、 2、三环节——课前、课堂、课后 三环节 课前 课堂、
历史学习的出发点：许多老师有这样一个 感觉： 感觉：对历史感兴趣的同学历史成绩不 一定十分突出而对历史不十分感兴趣的 同学却可能取得很好的成绩， 同学却可能取得很好的成绩，原因是什 么呢？？学习出发点的差异！！ ？？学习出发点的差异 么呢？？学习出发点的差异！！ 对历史感兴趣的同学更关注历史事件本 身，而对历史不感兴趣。而历史的本质
高中历史第一课
——走近历史、 走近历史、 走近历史 走进历史
“ 欲知大道、必先为史”
一、什么是历史？ 什么是历史？ 为什么要学习历史？ 二、为什么要学习历史？ 怎样学习历史？ 三、怎样学习历史？
一、请同学们思考一下什么是历史呢？
历史就是发生在过去的名人、 历史就是发生在过去的名人、 大事； 大事；历史就是过去的政治活 动和经验总结 。这样说又准 不准呢？ 不准呢？
3、要做好学习笔记。 、要做好学习笔记。 做好笔记的要求 （1）内容要求 ） 完整性（切忌丢三落四，随意省略）； ①完整性（切忌丢三落四，随意省略）； ②正确性（切忌知识性错误）； 正确性（切忌知识性错误）； 逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。 ③逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。 （2）形式要求 ） 书写规范,字间距和行间距适当 字间距和行间距适当（ ①书写规范 字间距和行间距适当（切忌字 迹不清，难以辨认）； 迹不清，难以辨认）； ②标清序号，一目了然； 标清序号，一目了然； 图示和文字紧密配合（直观、简洁）。 ③图示和文字紧密配合（直观、简洁）。
高一历史必修第一课知识点归纳
高一历史必修第一课知识点归纳高一历史必修第一课是我们进入高中历史学习的第一步，本课主要介绍了古代人类社会的形成与发展。
以下是本课的重要知识点归纳。
1. 人类的起源与迁移人类起源于非洲大陆，随着环境的变化和资源的分布，人类逐渐迁移到其他地区。
欧洲、亚洲、澳大利亚和美洲都有早期人类的遗迹。
2. 远古社会的形成在早期人类社会中，人们主要以狩猎、采集为生。
后来随着农业的发展，人类开始定居并逐渐形成了农业社会。
农业的出现为人类社会的发展奠定了基础。
3. 早期文明的兴起早期文明的兴起标志着人类社会发展的飞跃。
埃及、美索不达米亚、印度河流域和中国的黄河流域是早期文明的主要发源地。
这些文明社会在政治、经济、科技等方面都取得了重要成就，并留下了丰富的文化遗产。
4. 古代中华文明黄河流域是中国古代文明的发源地。
夏、商、周是中国古代历史上的三大朝代，它们的兴衰演变反映了中华文明的发展历程。
中国古代文明的重要组成部分包括礼乐制度、文字、农业技术等。
5. 古代社会的等级制度古代社会普遍存在着等级制度，包括君主、贵族、农民和奴隶等不同阶层。
这些阶层之间的相互关系和权力分配，直接影响着社会的稳定性和发展。
6. 环境与人类社会的关系环境对人类社会的发展有着重要影响。
人类随着资源的分布和气候的变化而迁徙，并逐渐适应环境。
同时，人类对环境的利用和改造也会对环境产生影响，这种相互作用对人类社会的发展起着重要作用。
7. 文化的多样性与交流不同地区的早期文明拥有各自独特的文化特点，在与其他文明的交流中，不同文化相互融合、交流并逐渐发展。
文化的多样性和交流对人类社会的进步和发展起到了积极的推动作用。
以上是高一历史必修第一课的重要知识点归纳。
通过学习这些知识，我们可以更好地了解人类社会的发展历程，以及不同文明的兴起和交流。
这对我们深入理解历史和今天的世界具有重要意义。
希望同学们能够牢固掌握这些知识，为今后的历史学习奠定坚实基础。
高中历史统编版(必修)中外历史纲要(上)第1课 中华文明的起源与早期国家 课件(16张ppt)
美国哈佛大学神学院教授大卫 ·查普曼，在近期的一场讲座中，向台下近千名学生分享、解读中国神话故事，并不 下十次用激情的语调总结中国神话故事的内核：中华民族特征。在他的情绪带动下，现场氛围一直热血高涨。
钻木取火 VS 普罗米修斯偷火种：他说：" 我们的神话里，火是上帝赐予的；希腊神话里，火是普罗米修斯
化核心，你就会发现，只有两个字：抗争！假如有一座山挡在你的门前，你是选择搬家还是挖隧道？显而易见，搬家 是最好的选择。然而在中国的故事里，他们却把山搬开了！可惜，这样的精神内核，我们的神话里却不存在，我们的 神话是听从神的安排。"
中华民族精神信仰： 只有中国人的神话里有敢于挑战太阳神的故事：有一个人因为太阳太热，就去追太阳，想要把太阳摘下来。当然，最 后他累死了——我听到很多人在笑，这太遗憾了，因为你们笑这个人不自量力，正是证明了你们没有挑战困难的意识。 祖先崇拜！ 但是中国的神话里，人们把他当做英雄来传颂，因为他敢于和看起来难以战胜的力量作斗争。
石器时代的“百花齐放”
“北京人头盖骨”化石到底在哪里？自从 1941年太平洋战争爆发，“北京人头盖骨” 化石不知所踪后，这个谜就一直在破解之 中，但到现在都未能如愿。1998年，包括 有“北京人”之父之称的贾兰坡院士在内， 14名中国科学院资深院士发起的"世纪末大 寻找"同样无果而终。
旧石器时代： 打制石器 从事渔猎和采集 过着群居生活 元谋人、北京人已学 会用火 长知识： 如何测定古遗址年代？
1、C-14测定法（5万年 以内） 2、古地磁法+化石地层
旧石器时代： 石器时代
打制方法制造石器
原始人群 母系氏族社会
共性特征： 距今约1万年 1、打磨结合方法制造石器 新石器时代 2、大量使用陶器 3、开始从事原始农业、饲 养家畜、修建村落等 黄河中上游 仰韶文化 黄河下游 大汶口文化 河姆渡文化 彩绘陶器、栽培“粟” 盛行枕骨人工变形和青 春期拔牙的习俗 种植水稻、养蚕缫丝技术
高中历史必修上 第1课 中华文明的起源与早期国家培优学案(无答案)
第1课中华文明的起源与早期国家一、课标解读1.了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存分布，从“时空观念”角度认识中华文明起源的特点。
2．结合考古发掘成果，从“唯物史观”角度认识私有制、阶级和国家的产生是生产力发展的结果。
3．搜集甲骨文、青铜铭文及文献记载等相关史料，从“史料实证”角度认识考古材料与传世文献在研究早期国家起源中的作用。
4．了解王位世袭制、分封制和宗法制等概念，从“历史解释”角度认识中国古代“家国同构”的政治特点。
二、时空观念三、知识脉络四、史实实证、历史解释1．阅读教材P2“思考点”：你能指出中国早期人类分布的基本特点吗？2．1989年9月，元谋县建起了元谋人陈列馆，展厅内陈列分“人类的起源”“元谋古猿”“元谋史前文化”三部分。
你认为在“人类的起源”陈列展厅中能够认定元谋人是我国境内最早人类的关键遗迹是什么？3．阅读教材P4“良渚古城城墙分布范围示意图”、P5“山西襄汾陶寺遗址墓地部分及2001号大墓出土时全景”中的“墓葬”情况并结合教材内容，分析新石器时代晚期的社会发生了哪些变化？4.湖南省株洲市炎帝陵是中华民族始祖炎帝神农氏的安息地，享有“神州第一陵”之誉。
据悉，每年农历四月二十六日炎帝神农生辰纪念日都有大批民众前来参加祭祀活动。
这一祭祀活动对当今社会有何重要意义？5．阅读教材P5“学思之窗”：关于启的继位，为什么会出现上述不同说法？6．阅读教材P6“思考点”：商朝为什么推行内外服制？7.上图漫画反映了“武王伐纣”。
为巩固周朝统治，西周在政治与土地经营方式上分别采取了什么主要措施？8．阅读教材P6“西周分封示意图”：思考周初分封的诸侯国在地理分布上有何特点？五、素养提升石器时代的中华文明史料一人类学家对北京人遗骨作的统计，结果是：死于14岁以下的占39.5%，死于30岁以下的占7%，死于40岁至50岁之间的占7.9%，死于50岁至60岁之间的占2.6%。
寿命长短不能判定的占43%。
高中历史必修一第一课
商朝的主要官员及其职ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
官员 相、卿士 卜、祝、史 师 地方侯、伯
职责或 义务
掌管政务 负责祭祀、占卜 参与商王 和记录王朝大事 决策
执掌军权
向商王纳贡， 奉献征伐
一．夏商政治制度的三个主要内容：
实行王位世袭制。
神化王权。
夏商已有一套从中央到地方的行政管理 制度，国王统率大小官员，治理国家。 地方上设侯、伯，他们对商王有一定义务。
西周分封
二．西周的分封制
内容：镇守疆土、随从作战、 交纳贡赋、朝觐述职 特点：层层分封，等级森严 作用：加强统治，巩固王权 破坏：西周后期，王权衰弱，分封制受破坏
扩大统治区域、交通网络、众星捧月
三．西周的宗法制
目的：巩固分封制形成的统治秩
序，解决贵族之间矛盾。
内容：规定宗族内嫡庶系统
特点：嫡长子继承制；
内容 特点 作用 规定宗族内嫡庶系统 嫡长子继承制 保证了贵族的垄断地位，有利 于统治集团内部的稳定和团结
宗法制
学习目标
了解王位世袭制以及夏商时期国家 行政管理制度 了解宗法制和分封制的基本内容 认识中国早期政治制度的特点，深 刻体会我国是世界著名的文明古国
小组任务分配
从第一小组开始，每组依次负责一个问题
国家产生
国家产生：生产力发展→私有制壮大→阶级 对立→国家产生
王位世袭制
朝代：夏 人物：启 方式：武力夺取王位，传给自己后代
含义 目的
中国早期政治制度的特点是什么呢？
1.王权与神权相结合 2.血缘关系为纽带 3.最高执政者尚未形成权力高度集中 4.具有开创性、继承性和发展性
以宗法制为核心， 带有浓厚的部族色彩。
高中历史第1课《统一中国的第一个皇帝秦始皇》
历史是由人创造的。人是历史的灵魂。
中外历史人物评说（22人）
政治家
古 代
中国
思想家
秦始皇、唐太宗、康熙 孔子
3人 1人
世界 思想家
柏拉图、亚里士多德
2人
近 现 代
中国 世界
政治家 革命家
孙中山、毛泽东、邓小平
克伦威尔、华盛顿、拿破仑、 甘地、凯末尔(阅读内容)
3人 5人
马克思、恩格斯、列宁
3
科 中国
问：1）从秦朝人对秦始皇的称赞中，你能够得出哪些重要的历 史信息？
1）表面信息：秦始皇统一中国，推行郡县制，颁布统一的秦律， 为中国历史发展作出了突出的贡献。
深层信息：在专制主义中央集权制度下，皇帝具有绝对的最高权 威，人们只能对其歌功颂德，而不能对他的过失进行评价。
4、评价秦始皇的历史功过
秦始皇作为历史上统一的第一人，他的千秋功过历代都有评 说。当朝有人称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海 内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝不及。”晋朝 有人指责他“无道”“视杀人如狗彘”。明朝思想家李贽则说： “始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一个世界，是圣是魔， 未可轻议。”
皇权至尊 中央三公
地方郡县
——核心特征 ——“三权分立”
(行政、军事、监察) ——强干弱枝
评价积极： 有利于巩固多民族国家的统一 有利于经济发展、文化交流
消极： 建立了地主阶级对人民的专制统治
三、秦始皇的： 暴政
1、焚书坑儒： 2、徭役无度 (长城)： 3、大兴土木： 4、刑法严酷： 5、赋税沉重：
三是实践性，即要突出其活动对历史发展、人民生活水平的提 高、国家和民族利益的维护等实际影响。
四是具体性，即对不同领域的历史人物，评价的侧重点不同。
高中历史必修一第一课课件
高中历史必修一第一课课件一、教学内容本节课选自高中历史必修一第一课《中国古代文明的形成与发展》，涉及教材的章节为第一章第一节。
详细内容包括：中国古代文明的基本特征、夏商西周的建立及其历史意义、春秋战国时期的变革与思想文化的繁荣、秦汉统一与中央集权制度的形成。
二、教学目标1. 理解中国古代文明的基本特征，掌握夏商西周、春秋战国、秦汉等重要历史时期的基本史实。
2. 分析中国古代历史的发展脉络，认识到历史发展的内在规律。
3. 培养学生的历史思维能力和民族自豪感，激发学习历史的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：中国古代文明的基本特征、历史发展脉络。
教学重点：夏商西周的建立、春秋战国时期的变革、秦汉统一与中央集权制度的形成。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国古代文明的相关图片，引发学生对古代文明的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）中国古代文明的基本特征（2）夏商西周的建立及其历史意义（3）春秋战国时期的变革与思想文化的繁荣（4）秦汉统一与中央集权制度的形成3. 实践情景引入：分组讨论，每组选取一个历史时期，分析其特点及历史意义。
4. 例题讲解：以春秋战国时期的变革为例，讲解历史事件的内在联系。
5. 随堂练习：针对新课内容，设计相关问题，检验学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 中国古代文明的基本特征2. 夏商西周的建立及其历史意义3. 春秋战国时期的变革与思想文化的繁荣4. 秦汉统一与中央集权制度的形成七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国古代文明的基本特征。
（2）分析夏商西周、春秋战国、秦汉等重要历史时期的发展特点及历史意义。
2. 答案：（1）中国古代文明的基本特征：源远流长、多元一体、兼容并蓄。
（2）夏商西周：建立国家制度，开创封建社会；春秋战国：诸侯争霸，思想文化繁荣；秦汉：统一六国，建立中央集权制度。
高中历史必修一第1课
古代中国的政治制度
原始社会
夏
商
周
西周：都镐京（西安）
BC1046—BC771年
BC1600— BC2070 —BC1600年 BC1046年
东周
都洛邑 （洛阳）
春秋 进入分裂时期
BC770—BC476年
战国 封建社会的开端
统一全国 秦：都咸阳
BC475—BC221年
西汉：都长安（西安）
短期统一
王位应该由谁来继承呢？你的 依据是什么呢？如果是现在， 他的遗产又该如何分配？
“大宗”一定“大”吗？“小宗”就一定“小” 吗？
就周王室而言：
在诸侯国内：
在卿大夫封地内：
请思考：宗法制与分封制的关系？
宗 法 制 是 分 配 的 原 则
分 封 制 是 权 力 的 分 配
1．二者是互为表里的具有政治性质的制度； 2．宗法制在政治制度方面的体现就是分封制
有关古代中国早期政治制度的特点
探究：结合西周宗法制与分封制的主要内容，概 括古代中国早期政治制度的主要特点。
王位世袭制、等级森严的分封制和血缘关系维系的 特点：
宗法制，构成古代中国早期政治制度的主要内容和 特征。
时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化的 宗法思想影响仍然存在。你能结合当今社会现实分 析一下它的积极作用和消极影响吗？
1、王位世袭制
2、行政管理制度 中央
相、卿士
兄终弟及 父子相传 掌管政务
王位在一 家一姓中 传承
负责祭祀占卜和记录王 卜、祝、史 朝大事 师 执掌军权
地方
封侯、伯（方国首领）
3、特点：神化王权，带有浓厚的神秘色彩
商朝（BC1600-BC1046）
方国联盟：方国是与商族形成