素质教育舞蹈课与学生个性发展融合论文
舞蹈教育中的素质教育研究
舞蹈教育中的素质教育研究舞蹈教育是一种重要的艺术教育形式，不仅可以培养学生的审美能力，还能促进学生身心健康发展。
而素质教育则是当今教育领域的热门话题，倡导培养学生全面发展的能力和品质。
本文将讨论舞蹈教育中的素质教育，并探究如何在舞蹈教学中实现素质教育。
舞蹈教育可以促进学生的身心健康发展。
舞蹈需要学生全身心地投入，通过不断练习和表演，可以提高学生的协调能力、灵活性以及身体的力量和耐力。
在舞蹈教学中，学生需要不断挑战自己，克服困难，培养毅力和坚持的精神。
舞蹈也是一种可以表达情感的艺术形式，可以帮助学生释放压力，调节情绪，增强自信心和自尊心。
通过舞蹈教育，学生可以得到全面的身心发展，提高综合素质。
要在舞蹈教育中实现素质教育，也面临一些挑战。
首先是课程设置的问题。
舞蹈教育需要结合学生的实际情况，合理设置教学内容和方法，为学生提供多样化的舞蹈学习机会和体验活动。
教师要具备专业的舞蹈知识和教育能力，能够引导学生积极参与学习，培养学生的创造力和批判思维能力。
另一个挑战是评价方式的问题。
传统教育注重对学生知识的考核，而素质教育强调学生的全面发展，需要多元化的评价方式。
在舞蹈教育中，评价不仅应该关注学生的技巧水平，还应该关注学生的艺术表现力、创意能力和团队合作精神。
需要研究和探索新的评价方法，使评价更全面、真实和有效。
要实现舞蹈教育的素质教育，还需要社会的支持和合作。
家长、学校和社会各方面都应该共同关注和支持舞蹈教育的发展，提供舞蹈学习的场所和资源，鼓励学生参与舞蹈活动，增强学生的舞蹈素质。
舞蹈教育是一种重要的艺术教育形式，素质教育是舞蹈教育的重要目标之一。
通过舞蹈教育，可以培养学生的审美能力，促进学生的身心健康发展。
要实现舞蹈教育的素质教育，需要解决课程设置和评价方式等问题，并得到社会的支持和合作。
希望未来能够有更多的研究和实践，推动舞蹈教育与素质教育的融合，为学生的全面发展提供更好的教育机会。
论素质教育背景下的中小学舞蹈教育
论素质教育背景下的中小学舞蹈教育
随着素质教育的深入发展，中小学舞蹈教育也逐渐受到重视。
中小学舞蹈教育不仅仅
是培养学生的舞蹈技能和艺术修养，更重要的是通过舞蹈教育培养学生的综合素质和人文
精神。
本文将从课程设置、教学方法和教育意义三个方面探讨素质教育背景下的中小学舞
蹈教育。
中小学舞蹈教育的课程设置需要注重学生的综合能力培养。
舞蹈教育应该包括舞蹈基
本功的训练以及舞蹈表演和创作的培养。
在舞蹈基本功的训练方面，可以设置一些基础技
巧和动作的学习，如舞蹈姿势、身体平衡、舞蹈步伐等。
在舞蹈表演和创作方面，可以鼓
励学生参与舞蹈演出和编排，培养学生的舞蹈艺术表达能力和创造力。
中小学舞蹈教育的教学方法需要注重培养学生的自主学习和合作精神。
传统的舞蹈教
学方法大多是教师为主导的教学方式，学生只是被动接受知识。
在素质教育背景下，可以
采用更加灵活多样的教学方法，如问题导向教学、合作学习等。
学生可以通过自主学习和
合作学习，培养自己的学习能力和合作能力，从而更好地发展舞蹈技能和艺术修养。
中小学舞蹈教育在素质教育中的意义不仅仅是培养学生的舞蹈技能，更重要的是培养
学生的综合素质和人文精神。
舞蹈是一种艺术形式，可以培养学生的审美能力和美学修养。
通过舞蹈教育，学生可以感受和理解舞蹈艺术的魅力，提高自身的艺术修养。
舞蹈教育也
可以培养学生的身体素质和心理素质，提高学生的协调能力和抗压能力。
舞蹈教育还可以
培养学生的合作意识和团队精神，通过舞蹈表演和创作的过程，学生可以学会与他人合作，体验到集体荣誉和个人成长的喜悦。
论素质教育背景下的中小学舞蹈教育
论素质教育背景下的中小学舞蹈教育随着素质教育的深入发展，中小学舞蹈教育正逐渐受到重视。
在这样的背景下，如何开展好中小学舞蹈教育，培养学生的综合素质和艺术修养，成为了教育界和艺术界的共同关注点。
中小学舞蹈教育是指在中小学课程设置中加入舞蹈类课程，培养学生的舞蹈技能和艺术素养。
要开展好中小学舞蹈教育，首先需要明确教育目标。
中小学舞蹈教育的主要目标是培养学生的审美意识和文化素养，提高学生的身体协调能力和舞蹈技能。
通过舞蹈教育，学生可以感受到舞蹈艺术的美，体验舞蹈的乐趣，培养艺术兴趣和爱好。
舞蹈教育还可以促进学生的身心发展，提高学生的自信心和社交能力。
在中小学舞蹈教育中，要注重培养学生的综合素质。
舞蹈教育不仅仅是传授舞蹈技能，更重要的是培养学生的团队合作精神、创新思维和表达能力。
通过学习舞蹈，学生可以培养自己的个性特长，展示自己的才华，提高自身的表演能力和舞台魅力。
舞蹈教育还可以培养学生的身体素质和健康意识，促进学生的身心健康发展。
中小学舞蹈教育的内容应该多样化。
舞蹈教育课程可以包括舞蹈基本功训练、舞蹈技巧训练、舞蹈创作和舞蹈表演等内容。
通过舞蹈基本功训练，学生可以提高自己的身体协调能力和肢体灵活性，打下良好的舞蹈基础。
通过舞蹈技巧训练，学生可以学习不同舞蹈的技巧要领，提高自己的舞蹈水平。
通过舞蹈创作，学生可以发挥自己的想象力和创造力，创作自己的舞蹈作品。
通过舞蹈表演，学生可以展示自己的舞蹈成果，体验舞台表演的快乐。
在开展中小学舞蹈教育过程中，还需要注重教育方法的创新。
舞蹈教育是一项艺术性强、实践性强的教育工作，需要教师具备专业的舞蹈技能和教育经验。
教师可以通过创新的教学方法引导学生参与舞蹈创作和表演，激发学生的学习兴趣和动力。
还可以通过舞蹈教育与其他学科的交叉融合，拓宽学生的视野，丰富学生的学习内容。
论素质教育背景下的中小学舞蹈教育
论素质教育背景下的中小学舞蹈教育1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展，人们对教育的要求也在不断提高。
传统的教育模式已经无法满足当今社会的需要，素质教育迎合了这一趋势。
中小学舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以促进学生身心健康的发展。
在这样的背景下，深入探讨中小学舞蹈教育的意义和作用，以及如何更好地结合素质教育理念开展舞蹈教育，已经成为当今教育领域亟待解决的问题。
本文将从素质教育的内涵和要求、中小学舞蹈教育的重要性、素质教育对舞蹈教育的影响、实施策略和培养学生的舞蹈素养等方面展开讨论，希望能为中小学舞蹈教育的发展提供一些启示和借鉴。
1.2 问题提出在素质教育逐渐成为教育改革的重要内容的今天，中小学舞蹈教育也逐渐备受关注。
随着社会变革和教育形势的发展，中小学舞蹈教育也面临着一些问题。
其中最主要的问题在于如何更好地结合素质教育的要求，提升中小学生的艺术修养和综合素质。
中小学舞蹈教育在实施过程中也存在一些困难和挑战，如师资短缺、教学资源匮乏等。
这些问题的存在不仅影响了中小学舞蹈教育的质量，也影响了学生的综合素质和心理健康的发展。
如何解决这些问题，进一步促进中小学舞蹈教育的发展，成为当前教育领域急需探讨和解决的问题之一。
【问题提出】的关键在于找到适合素质教育背景下的中小学舞蹈教育发展的路径和策略，从而为中小学生提供更加优质、全面的舞蹈教育。
1.3 研究意义通过深入研究中小学舞蹈教育，可以为教育部门和学校提供更科学、更系统的教学方法和指导意见，促进中小学舞蹈教育的改革与发展。
可以帮助教师更好地了解学生的需求和特点，更好地激发学生学习舞蹈的兴趣和潜能。
研究中小学舞蹈教育对学生综合素质的影响，可以为培养国家未来的人才提供更有效的途径和方法。
研究中小学舞蹈教育的意义不仅在于促进学生的全面发展，更在于对教育体制和教学方法的创新和完善。
2. 正文2.1 素质教育的内涵与要求素质教育的内涵与要求是指在整个教育过程中，注重学生的全面发展，包括道德品质、智力素养、身心健康等多方面的素质。
论素质教育背景下的中小学舞蹈教育
论素质教育背景下的中小学舞蹈教育随着素质教育的开展，中小学舞蹈教育逐步受到重视。
舞蹈教育是音乐教育和体育教育的一种特殊形式，既具有音乐性，又具有身体性。
中小学舞蹈教育的实施，有利于培养学生的艺术修养、审美素质和身体素质，提高学生的个人综合素质。
舞蹈教育不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生的良好品格和协作精神。
中小学舞蹈教育应该注重提高学生全面发展的能力，培养学生对人生、社会、自我等问题的认识和探究能力以及创造力和创新精神。
舞蹈教育应该注重学生身心健康。
中小学生人体都处于生长期，应该把握舞蹈教育的时机，通过舞蹈锻炼，加强学生的体魄，增强免疫力，提高心理素质，从而达到身心和谐的目的。
舞蹈教育应该注重学生素质提升。
中小学舞蹈教育应该引导学生通过舞蹈表达个性，增强艺术修养和审美能力，培养学生审美的眼光和品味。
同时，还可以激发学生的创造性思维能力，提高学生学习、生活和就业的能力，创造出更具实用价值的人才。
舞蹈教育应该注重教学方法的创新。
中小学舞蹈教育应该注重一对一教学和小组合作学习，充分考虑学生的不同特点和身体限制，采用多种教学手段和多级评价方式对孩子进行全面的素质评估；同时，要注重创新教学手段，采用影视展播、舞台表演、网络互动等多种形式让学生更加深入了解舞蹈文化和艺术表现形式。
舞蹈教育应该注重校园文化建设。
中小学校园是孩子个人发展和心理成长的重要环境，校园文化建设是学校素质教育的重要内容，艺术教育是校园文化建设的重要形式之一。
学校应该加强对舞蹈教育的宣传和推广，形成校园文化艺术氛围，使舞蹈教育成为中小学生活和文化的重要一环。
总之，中小学舞蹈教育是学生全面发展的重要环节，对于提高学生个人综合素质和校园文化建设具有重要的意义，应该引起学校和家长的高度重视和支持。
浅论舞蹈教育的论文
浅论舞蹈教育的论文舞蹈教育在当今提倡的素质教育的大潮中占据很重要的地位，因此充分认识当今舞蹈教育的现状，根据教育目标的要求对舞蹈教育进行合理、有效的规划。
下面是店铺给大家推荐的浅论舞蹈教育的论文，希望大家喜欢!浅论舞蹈教育的论文篇一《浅论舞蹈教育在教学中的重要性》【摘要】舞蹈教育是艺术教育重要的学科之一，它旨在提高受教育者的艺术鉴赏力和参与力，为社会培养复合型人才和专门舞蹈人才做准备。
由此可见舞蹈教育在当今提倡的素质教育的大潮中占据很重要的地位，因此充分认识当今舞蹈教育的现状，根据教育目标的要求对舞蹈教育进行合理、有效的规划。
【关键词】舞蹈教育;素质教育;现状;未来展望舞蹈是一门有着悠久历史的艺术，是情感产生的肢体运动，是生命的象征，也是类历史上最早产生的艺术形式之一。
它可以给人以美的享受，随着社会的不断发展，舞蹈已不仅仅局限于庆典生活中，慢慢开始融入舞台、生活，甚至走进学校课堂。
舞蹈教育是艺术教育重要的学科之一，各种文娱演出，校际庆典，中外交流、师生联谊等活动，它都起着重要的作用。
随着社会的发展进步，我国的教育理念、方针都有着很大的改进，舞蹈教育在当今提倡的素质教育的大潮中占据很重要的地位，因此充分认识当今舞蹈教育的现状，根据教育目标的要求对舞蹈教育进行合理、有效的规划。
一.舞蹈教育的重要性分析1.舞蹈教育可以培养学生的坚强的个性和吃苦的精神。
我国舞蹈种类繁多，按照区分标准不同可以分为多种，有生活舞蹈和艺术舞蹈;也有古典舞、民间舞、现代舞;按照舞蹈表现形式还可以氛围独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞等等。
丰富的舞蹈种类和形式，有助于培养他们坚强的个性和吃苦的精神，这样才能养成团队整体意识。
还可以促使娇弱的学生充分磨练自己的毅力，锻炼自己的心理素质，获得良好的美的感受力。
2.舞蹈教育还可以提高学生的艺术修养。
舞蹈教育是艺术教育重要的学科之一，它旨在提高受教育者的艺术鉴赏力和参与力，为社会培养复合型人才和专门舞蹈人才做准备。
论素质教育背景下的中小学舞蹈教育
论素质教育背景下的中小学舞蹈教育素质教育是一种以培养学生全面发展为目标的教育理念，强调培养学生的综合素质和能力。
在素质教育背景下，中小学舞蹈教育也得到了更多的关注和重视。
中小学舞蹈教育旨在通过舞蹈艺术的学习和实践，培养学生的审美情操、健康体魄、创造力和综合能力，促进学生身心的全面发展。
本文将从素质教育背景下的中小学舞蹈教育的重要性、存在的问题以及改进的策略等方面展开阐述。
一、中小学舞蹈教育的重要性4. 促进学生的综合能力中小学舞蹈教育注重学生的全面发展，通过学习舞蹈，可以培养学生的团队合作能力、自我管理能力、情绪管理能力等综合能力，使他们在未来的社会生活中更加具备竞争力。
二、存在的问题尽管中小学舞蹈教育的重要性不言而喻，但目前在实际的教学中还存在着一些问题。
1. 教学资源不足由于中小学舞蹈教育在国内得到的重视不够，导致教学资源匮乏，在师资、教材、教学设施等方面都存在较大的不足，难以保障学生接受到高质量的舞蹈教育。
2. 教学内容单一目前许多学校的舞蹈教学内容比较单一，大多局限于传统的舞蹈形式，缺乏多样性和创新性。
这样不仅难以满足学生的个性化需求，也无法激发他们的学习热情。
3. 教学评价机制不健全中小学舞蹈教育的评价机制不健全，往往只重视学生的舞蹈表演技巧，而忽视了学生对舞蹈艺术的理解和感悟。
这样容易使学生产生功利化的学习心态，影响他们对舞蹈的真正热爱。
三、改进的策略为了更好地开展中小学舞蹈教育，应当采取一系列的改进策略。
1. 加强师资队伍建设学校应该加大对舞蹈教师的培训力度，提升他们的专业水平和教学能力。
还可以通过引进外部专业人才和资源，丰富教育教学资源，提高教学质量。
2. 多样化的教学内容中小学舞蹈教学应该注重多样性和创新性，可以引入各种形式的舞蹈，如现代舞、民族舞、爵士舞等，丰富学生的舞蹈体验，满足他们的个性发展需求。
3. 完善评价机制应当建立一套综合的评价体系，对学生的舞蹈教育成果进行科学评估，既考虑其表演技巧，更注重其对舞蹈艺术的理解和感悟，促进学生全面和健康的成长。
舞蹈教育的论文
舞蹈教育的论文舞蹈教育的论文导语：对于中小学的舞蹈教学，大家会有怎样的论述呢？以下是舞蹈教育论文：浅谈中小学的舞蹈教学，供大家了解和参考。
舞蹈教育论文：浅谈中小学的舞蹈教学在中小学加强艺术教育是推进素质教育的重要环节。
舞蹈是艺术教育的重要内容，他对培养学生仪表端庄的形体意识，积极向上、乐观自信的思想观念，团结协作的集体主义精神都具有重要作用。
在一些中小学，舞蹈教学还是一个新生事物，本文通过舞蹈教学实践，提出了如何搞好舞蹈教学的一些做法和体会。
一、中小学舞蹈教学创新方面的尝试（一）要明确在一般中小学开展舞蹈教学的目的要明确在一般中小学进行舞蹈教学的目的，是在于培养学生的艺术修养，陶冶情操。
从而深化素质教育，而不是培养舞蹈家。
因此，舞蹈教学在课程编排上，要结合青少年对舞蹈接触较少，身心正在成长的特点，要遵循循序渐进，先易后难，难度适中的原则，使大多数学生一开始就能够看的懂，学得会，从而提高他们的学习兴趣，循序渐进，逐渐使动作达到规范。
在舞蹈动作编排上，难度要适宜，那种难度过高的舞蹈动作，急于求成的授课要求，并不适合一般中小学的舞蹈教学要求，也不利于青少年的健康成长，这一点需切记。
（二）精心设计导语激发学生的学习兴趣孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
意思是说，了解知识的人不如爱好知识的人，爱好知识的人不如以学知识为快乐的人。
所以，点燃学生兴趣，集中学生注意力，使学生有一种积极主动的学习意识是教学成功的关键所在。
在学生初次接受舞蹈教育的启蒙阶段，任何一项教学活动都不能让学生觉得困难，从而产生厌倦，而要通过精心策划使学生觉得学习是一件有兴趣的事，从而实现学生和老师能愉快的进行合作。
精确、新颖而富有启发性的导语能体现教学的重点与难点，在课程的开始，设计一个引人入胜的导语，能激发学生学习兴趣，启发引导学生思维，让学生在最短的时间进入学习的最佳状态。
例如，在学习《草原上的小骏马》的.课堂中，我出示了一幅图画，画面是几匹骏马在辽阔的草原上奔驰的场景，由画面引入新课。
论素质教育背景下的中小学舞蹈教育
论素质教育背景下的中小学舞蹈教育
随着素质教育理念的深入推广，教育的目标已经从简单的知识传授转变为培养学生全
面发展的综合素质，其中舞蹈教育在中小学教育中也越来越受到关注。
因为舞蹈不仅能够
帮助学生发展身体、心理和情感，还可以提升学生的审美能力和艺术修养。
而在素质教育
的背景下，中小学舞蹈教育应该如何落实和发展呢？
首先，中小学舞蹈教育需要注重学生全面发展。
这不仅包括身体的发展，还包括心理、智力和情感的发展。
教师需要关注学生的个性差异，从不同的层面对学生进行针对性的舞
蹈教学，鼓励学生通过身体表现展现自我、表达情感，提升学生的自信心和审美水平。
此外，中小学舞蹈教育也需要与其他课程相互融合，促进学科交叉，提高教育综合效益。
其次，中小学舞蹈教育需要加强师资队伍建设。
舞蹈教学不仅要有很高的教学技巧和
丰富的教学经验，还需要具备很高的职业道德，能够激发学生的潜力和热情，营造尊重和
包容的教育氛围。
因此，中小学舞蹈教师应该积极参加各种培训，不断提高自身素质，同
时也需要加强与学科师资的交流合作，共同推动中小学舞蹈教育的发展。
最后，中小学舞蹈教育需要完善教学资源。
教师应该积极探索优质的教学资源，如音乐、舞台、服装等等，提高教学质量和教育效果。
同时，教育管理部门也应该加大资金投入，提供更加完善的教学条件和资源，支持中小学舞蹈教育的发展和创新。
总之，中小学舞蹈教育在素质教育背景下面临着重大的机遇和挑战。
要落实好素质教
育的理念，需要教育部门、学校、教师和家长共同努力，共同推动舞蹈教育的改革和创新，培育出更多优秀的舞蹈人才，为我国文化事业的发展作出积极的贡献。
大学生艺术素质舞蹈教学论文
大学生艺术素质舞蹈教学论文一、舞蹈教学对大学生艺术素质教育的影响（一）增进学生对舞蹈艺术的了解。
舞蹈是高雅的艺术，不是每个学生都能掌握舞蹈，但每个人都可以欣赏和感受舞蹈的美感。
舞蹈教学能为每个学生接受舞蹈知识创造便利，感受舞蹈的艺术魅力，对舞蹈基本知识有更为全面了解。
学生也只有在对舞蹈基本知识由一定了解的基础上，才能感受舞蹈的艺术美，逐渐提高学生艺术修养。
（二）培养学生审美情趣。
舞蹈艺术具有丰富的文化内涵，包括人文精神、美学艺术、哲学思考等内容，通过对这些知识的学习和掌握，能促进大学生审美情趣提升，提高学生艺术素质。
舞蹈课程教学内容丰富，学生通过学习能了解不同地区、不同名族、东西舞蹈文化的差异，陶冶情操，感受舞蹈的魅力，进而培养学生审美情趣，促进学生形成良好素质和高尚品格。
（三）推动美学教育并促进学生身心健康。
舞蹈是学校开展美学教育的重要途径，它具有直观、形象的特征，学生在学习时能感受舞蹈的外观美和内涵美，加深对美学的理解和认识。
舞蹈还能美化学生形体，培养学生良好的审美意识和审美情趣，促进学生身心健康。
学生在欣赏舞蹈过程中，能更为深入的了解舞蹈内涵，精神得到放松，情感得到满足，带给学生心理上愉悦的感觉，促进学生身心健康。
有利于提高学生审美意识和审美能力，对他们今后的学习和生活也具有积极作用。
二、开展舞蹈教学，推动大学生艺术素质教育的对策为更好发挥舞蹈教学在大学生艺术素质教育方面的作用，结合教学实际情况，笔者认为今后在教学中应该采取以下对策。
（一）丰富教学内容并创新教学形式。
不仅要学习舞蹈基本技巧，还要学习舞蹈文化课程，掌握舞蹈发展历程、风格介绍、代表人物、代表作品等内容，让学生更为全面的了解舞蹈文化课程。
开设舞蹈欣赏课，对古今中外舞蹈作品有更为全面了解，拓展学生视野，丰富学生舞蹈文化知识。
改变单一教学模式，注重调动学生参与课堂活动的积极性，利用情境教学法、合作学习法、参与式教学法、课堂表演等形式，让学生对舞蹈文化有更为深入了解，从而促进教学效果提升，提高学生舞蹈文化素养。
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素质教育舞蹈课与学生个性发展的融合
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中提出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。
在人才培养体制改革中强调“树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。
树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。
树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才”。
随着国家对素质教育的全面改进，舞蹈素质教育的未来发展工作已得到教育部有关领导的重视，中国教育学会舞蹈教育专业委员会，历经5年对舞蹈教育进行深入探索和研发，并借鉴国外多个国家的普及教育舞蹈艺术标准，制定了一套素质教育舞蹈课。
素质教育舞蹈课的核心理念，强调的是“面向全体学生”，每一位学生都有权利接受舞蹈教育，最终目的不是为了培养高精尖的技能人才，而是为全体学生人格的完善、肢体的协调，培育创造性思维，促进学生的个性发展，提高学生的全面素质。
一、教学方式的选择
教学方式是指教师面对不同年龄、不同性别及不同年级的学生所采取的一套特定的教学模式和方法。
教学方式要根据不同年级的学生生理、心理发展要求和教学情境随时发生变化。
教师在实际教学过程中，应针对不同年级学生的自身特点设定教学方法并加以分析。
经过长期的实践思考，形成自己的教学模式。
1.释放学生的天性
“人之初，性本善。
性相近，习相远”。
“本”是人出生之初，“性”本来是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。
在舞蹈课中，教师给学生创造一个自由的空间，充分解放学生的天性，引导学生任意想象，并鼓励他们大胆创新。
这种释放出来的天性对教学会产生不同的影响，所以不论是引导还是鼓励，只要运用得当都能成为最佳的教学方法。
2.观察学生的兴趣
关注学生是教学的灵魂，从不同的层面观察学生的兴趣，了解学生的心理、生理变化，并分析学生的理解能力、协调能力和接受能力，以及思维的广度和深度等，以便采取相应的方法服务于教学。
教师在备课中，以学生为主体能有效地针对不同学生的特点和学生感兴趣的事物来编排教学组合，利用真实的生活场景引导学生的主动创造意识，教师要扮演好自己的角色——学生的小伙伴、学生的领导者、学生的合作者，通过舞蹈课让每一个学生都有收获，这样教学才有意义。
3.教学风格
教学风格是教师在教学过程中所形成的一种比较稳定而有独特
个性的教学方式，是教师长期教学的一种表现，不同的舞蹈教师有着不同的教学风格，理想舞蹈课的教学效果体现是舞蹈教师选择了适合自己风格的教学模式，使学生和教师都得到了较好的发展，外向开朗的教师一般都会直接纠正学生的错误动作，因为它可以通过
直爽的语言马上让学生领悟到动作的准确性。
其效果是有力、明朗的，注重情感的教师会采用讲解和分析错误动作的原因的方式，让学生明白什么是对的，其效果是调动学生的积极性。
二、教学目标的设定
在素质教育舞蹈课上要面向学生说明这门课的教学目标，使学生在心理上有所准备，了解教学方法，明确课程结束后达到一个什么样的成果，并激发学生学习的热情，主动与教师配合来共同完成教学目标。
教师在设定目标时应考虑以下几点：
1.以学生身体条件为出发点
素质教育舞蹈课的内容与各舞种存在着密切的联系，但由于每个舞种的局限性，使得它与学生身体实际情况尚存在一定距离。
而教学目标的设定可以弥补这一不足，恰当的教学目标必定是取决于学生的自身条件，能符合学生的实际是学生所关心或有能力实践的问题，能让学生在课堂中舞起来，把舞蹈和生活相结合。
例如《走进大草原》是根据蒙古族民间舞所编排的初中舞蹈课例，课程内容的设置对学生身体条件并没有太多的限制，学生不仅学到蒙古族文化知识，也学会了蒙古族的典型动作，并在此基础上加以创造编排出了不同节奏和形式的舞蹈组合，此课引起了学生的很大兴趣，并且课堂气氛和教学效果也很好。
2.以实际生活为基础
艺术来源于生活，舞蹈也离不开生活，只有对生活中所闻所见进行提炼，才能激发学生的好奇心和想象力，因此，在舞蹈课程中应
针对重点和难点结合舞蹈动作及组合创立一些生活场景，让学生在生活的启示下主动思考，探求创新，教师要较少给予动作和组合，较多给予创造和实践的空间，调动学生的积极性。
如《连锁反应》教学的步骤中，首先给出生活词语的传递游戏，在游戏的过程中，学生都发挥自己的想象，用肢体表现的动作和造型来进行传递。
但每位学生所做出的动作都是不一样的理解，有着自己的特点，学生的想象思维在不断扩展，接着又给出一组形象性的图片，进一步传递模仿，又一轮个性发挥开始了，结果出来的动作和造型是教师想不到的，都很新颖，富有想象力。
在两轮游戏结束后，教师将整理学生的动作，修改并补充动作的完整性，将所提炼的单一动作串连起来变成舞蹈组合，这样提示和启发性学习给学生带来了自主学习、思考感悟的好习惯，也创造了宽广的思维空间。
3.以学科相融合为创新
素质教育舞蹈课不仅仅是一门单一的舞蹈课，多学科相融是舞蹈课的创新。
全面系统地运用其他学科的知识点，帮助学生在学习舞蹈的同时吸收多元知识，在设计教学目标时，以多学科理论为指导方法，设计、开发和利用多媒体的教学活动，学生可以选择自己喜欢的学科或自己所擅长的来进行编创舞蹈，并在交流与沟通中学到新知识。
如《春芽》，教师可在舞蹈课程开始播放一段种子发芽的视频，通过视频学生了解了自然界种子发芽的全过程，又通过肢体语言更形象地模仿种子坚韧不拔的生长过程……课程结束后，再用一段人生哲理总结此课的意义。
此课很富有知识性，融合了很多学
科并在舞蹈中让每位学生都有机会表现自己的个性，展示自己的聪明才智。
这样多学科结合，有效地提高了舞蹈课的教学水平，同时也促进了学生对其他学科的兴趣。
素质教育舞蹈课打破了以往的舞蹈教育理念，在改变传统舞蹈教育模式的基础上加强了对全体学生素质教育的提高，从而为舞蹈教育事业开拓了一个新的研究领域，通过对素质教育舞蹈课的实践，结合学生成长的个性特点，心理及生理变化，使素质教育舞蹈课成为舞蹈教育工作者的主要研究对象之一。
同时，也体现了舞蹈教育在艺术教育中的重要地位。
参考文献：
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作者单位：北京师范大学艺术与传媒学院
（责任编辑：贺秀梅）。