部编版三年级语文上册《古诗三首》 课件

部编版三年级语文上册《古诗三首》课件
部编版三年级语文上册《古诗三首》课件
【学习目标】
1、认识“径、斜、霜”等三个生字，会写“寒、径”等三个生字。

2、正确流利地朗读、背诵这三首古诗词，体会诗词中的感情。

3、在理解古诗词《山行》《赠刘景文》《夜书所见》内容的基础上，了解诗句的主要意思。

第一课时
【学习《山行》】
一、谈话导入，激发兴趣
1、谁去过山上？领略过雄伟壮丽的山川？那些山给你留下了什么印象？
2、我们的祖国山川秀丽，很多文人墨客用诗文的形式记录下他们的感受。

这节课，我们一起去欣赏几首描写山川的古诗词。

3、介绍诗人杜牧。

杜牧（803－853）字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。

他是唐代诗人，人称“小杜”，以别于杜甫的“大杜”。

因晚年居长安南樊川别墅，故后世又称“杜樊川”。

在文学上很有声望，
与李商隐齐名，合称“小李杜”。

《山行》是他的作品。

二、初读古诗，整体感知
1、自由读《山行》，圈出你不认识的字，借助拼音读正确。

2、指名读，注意纠音。

3、自由练读，读通顺，读准确。

4、略读古诗，了解大意。

（1）诗人笔下的山是什么样子的？用自己的话说说。

（2）诗人是怎么样登上山的？
三、细读古诗，探究解疑
1、整体把握，了解诗意。

（1）小组合作，交流讨论。

（2）小组汇报，互相补充。

（3）集体读诗，理解诗意。

2. 品读探究，深化理解。

（1）再读古诗，不明白的地方画下来。

（2）分小组汇报、交流。

教师相机点拨。

3、感情朗读，畅谈感受。

（1）诗人骑着驴行走了几十里，起初他看到了什么？此时，他会说些什么呢？
（2）后来诗人却停下车子不走了，这是为什么？他喜欢这里的风景吗？
（3）此时此刻，展现在诗人眼前的只是一座普通的山吗？那他看到
的是一座什么样的山呢？（一座美丽的山）从哪些诗句中体会出来的？（远上寒山石径斜，白云生处有人家。

）
（4）指导朗读。

你觉得应该带着怎样的感情来读这一句？（惊奇、
喜欢）范读、齐读、指名读。

（5）诗人走过这座山，抬头一看，又是一番景象。

诗人看到了什么？（几户人家）他看到的是几户人家呢？（两三户人家）从哪个词看出来的？（有人认为“有数”说明不了问题，认为是“无数”的理由是因为“无数”才能体现出秋天的红火。

）现在我们这样去理解诗人的这两句描写，你觉得怎样？（处处可从字面上明显看出。

）从山行远望这番美景，不由地让人流连忘返。

所以诗人情不自禁地说：“停车坐爱枫林晚。

”哪个字表现出诗人的喜爱之情？（爱）从这句诗句中你品味出诗人怀着怎样的情感？（留恋、依依不舍）带着这种感情齐读最后两句诗。

第二课时
【学习《赠刘景文》】
一、谈话导入，激发兴趣
同学们还记得我们学过的一则谜语吗？（课件出示谜语）：山上还有山，猜不出，我不猜。

这节课我们就来学习宋代大诗人苏轼写的一首诗《赠刘景文》。

（板书课题）齐读课题两遍。

苏轼是哪个朝代的诗人？谁来说一说刘景文是何许人也？（刘景文是北宋著名的诗人，苏轼非常敬重他。

）苏轼写这首诗是送给刘景文的，可是既没有赞美他的诗才，也没有陈述他们的友谊，而是以寻常之语表达了对荷枯菊败、一年好景已逝的叹惋之情。

）
二、初读古诗，整体感知
1、自读古诗，圈出你不认识的字。

借助拼音读正确。

2、指名读古诗，正音。

注意“擎、犹、残、橙、橘”的读音。

3、自由练读古诗，读通顺，读准确。

4、略读古诗，了解大意。

说说诗中写了。