长安晚秋PPT教学课件
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【高中语文】长安晚秋ppt精品课件1
对照注释，理解诗歌
云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 秋天拂晓时，天上的云雾都带着寒 意，汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 残星几点，群雁从塞外飞来，有人 倚楼吹着长笛，声调悠扬婉转。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 篱边半开的菊花呈现出紫艳之色， 静悄悄的，水面的莲花凋零，红衣尽卸。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 家乡的鲈鱼正美，但自己不能回去， 却要像钟仪那样戴着南冠，学着楚 囚 的样儿羁留他乡。
背诵诗歌 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人依楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
长安晚秋精选教学PPT课件
长安晚秋
赵嘏
学习目标:
1．体会《长安晚秋》诗歌的情感 基调。
2．探究诗歌意象与情感的关系。
作者小传：
赵嘏，字承祐，楚州山阳（今江苏省淮阴 市）人，约生于宪宗元和元年（806 ）。晚唐 诗人。年轻时四处游历，大和七年预省试进士 下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其 间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东，家 于润州（今镇江）。会昌四年进士及第，一年 后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭 南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒于 任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且 较出色，他的七言律诗清圆熟练，颇多佳句。
有的人,如果珍惜不起就请放弃吧，有些事,如果挽留不及就随它去吧 没有什么看不开的,我们活的很好何必为了一些不相干的事情伤感呢?
放弃并不意味着失去。不能拥有还可以给他关怀；不能关怀还可以给她祝福；不能祝福还可以将她注视；不能注视还可以将她思念，不能思念还可以选择梦幻，没有了梦幻还可以等下一个轮回。 放弃后的感觉惆怅而轻松．是一种无奈后理智的选择！思念一个人甜蜜中掺着苦涩！当你深深地爱上一个人，而对方却不用爱来回应你，有一天你会发现自己失去自我！爱有多深就有多卑微！放弃，其实是每个人强迫却不愿意自己欣赏到的一种美丽！一种自我安慰而已！
整体感知 探究主旨
这首诗写了哪些景物 ？营造了怎样的意境？ 从哪几个角度写景的？
凄凉的云物
凄秋
汉家宫阙
凉夜 、将
几点残星、南归的 大雁
孤 寂艳半开、篱菊静
静 、 渚莲愁
总览长安全景 视觉
仰观 听觉
俯察
写景特色：
1、层次分明。诗中的景物描写不仅有广狭、 远近、高低之分，而且体现了天色随时间 推移有暗而明的变化。
作诗不过情、景二端。(明·胡应麟) 一切景语皆情语。（王国维） 人间自是有情痴，此恨不关风与月。
赵嘏
学习目标:
1．体会《长安晚秋》诗歌的情感 基调。
2．探究诗歌意象与情感的关系。
作者小传：
赵嘏，字承祐，楚州山阳（今江苏省淮阴 市）人，约生于宪宗元和元年（806 ）。晚唐 诗人。年轻时四处游历，大和七年预省试进士 下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其 间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东，家 于润州（今镇江）。会昌四年进士及第，一年 后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭 南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒于 任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且 较出色，他的七言律诗清圆熟练，颇多佳句。
有的人,如果珍惜不起就请放弃吧，有些事,如果挽留不及就随它去吧 没有什么看不开的,我们活的很好何必为了一些不相干的事情伤感呢?
放弃并不意味着失去。不能拥有还可以给他关怀；不能关怀还可以给她祝福；不能祝福还可以将她注视；不能注视还可以将她思念，不能思念还可以选择梦幻，没有了梦幻还可以等下一个轮回。 放弃后的感觉惆怅而轻松．是一种无奈后理智的选择！思念一个人甜蜜中掺着苦涩！当你深深地爱上一个人，而对方却不用爱来回应你，有一天你会发现自己失去自我！爱有多深就有多卑微！放弃，其实是每个人强迫却不愿意自己欣赏到的一种美丽！一种自我安慰而已！
整体感知 探究主旨
这首诗写了哪些景物 ？营造了怎样的意境？ 从哪几个角度写景的？
凄凉的云物
凄秋
汉家宫阙
凉夜 、将
几点残星、南归的 大雁
孤 寂艳半开、篱菊静
静 、 渚莲愁
总览长安全景 视觉
仰观 听觉
俯察
写景特色：
1、层次分明。诗中的景物描写不仅有广狭、 远近、高低之分，而且体现了天色随时间 推移有暗而明的变化。
作诗不过情、景二端。(明·胡应麟) 一切景语皆情语。（王国维） 人间自是有情痴，此恨不关风与月。
长安晚秋PPT8
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
• 2、情景交融，景中含情。特别是颔颈两联 的写景，将典型景物与特定的心情结合起 来。雁阵和菊花，本是深秋季节的寻常事 物，但和思乡归隐的情绪形影相随。
• 探究阅读
• “红衣落尽”能不能换成“黄叶 满地”？说说你的看法。
• 拓展阅读
• 阅读诗作，说说这两首诗分别营造 了什么样的意境？
• 秋词二首 • 唐·刘禹锡 • 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 • 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 • 山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 • 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾sǒu人狂。
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
•
20、不忘初心，方得始终。
长安晚秋
赵嘏
学习目标:
• 1．体会《长安晚秋》诗歌的情感 基调。
• 2．探究诗歌意象与情感的关系。
作者小传：
赵嘏，字承祐，楚州山阳（今江苏省淮阴 市）人，约生于宪宗元和元年（806 ）。晚唐 诗人。年轻时四处游历，大和七年预省试进士 下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其 间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东，家 于润州（今镇江）。会昌四年进士及第，一年 后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭 南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒于 任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且 较出色，他的七言律诗清圆熟练，颇多佳句。
【高中语文】长安晚秋ppt精品课件3
颔联：写仰观。晨曦初见西半上留有几 点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒 的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引， 忽闻一声长笛悠然传来，笛声悠扬、哀婉。 是喟叹人生如晨星的易逝呢，还是因见归 雁而思乡里、怀远人呢？吹笛人只管抒写 自己内心的衷曲，却不曾想到笛声竟这样 的使闻者黯然因此称赵嘏为“赵倚 楼”。
整体感知：
这首律诗，通过诗人望 中的见闻，写深秋拂晓的长 安景色和羁旅思归的心情。
内容赏析：
首联：总览长安全景。在一个深秋 的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉 的云雾缓缓漂游，全城的宫观楼阁都在 脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。
思考：“凄清”二字有什么作用？
明确：诗中“凄清”二字既属客观， 也属主观，秋意的清冷，实衬心 境的凄凉。正是这两个字，为全 诗定下了基调。
随堂练习：
“紫艳半开篱菊静，红衣落尽 清莲愁”两句描写了怎样的意境？
明确：这两句诗着墨于深秋季节的景物： 竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未 开，仪态闲雅静穆；水塘里面的莲花， 一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶， 满面愁容。作者移情于物，拟物作人， 目睹憔悴含愁的枯荷，不禁生出红颜 易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆 闲雅的菊花，更会忆起“采菊东篱下” 的淘渊明，油然而起的归隐三径之心。 更进一步反映出了诗人宦游羁旅之苦 和归思之情。
诵读诗歌，结合课文 注释疏通诗歌内容内容
秋天拂晓时，天上的云雾都带着美女靖的寒 意，汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。残星几 点，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛，由调 悠扬婉转。篱边半开的菊花呈现出紫艳之色，静 悄悄的，水面的莲花凋零，红衣尽卸。家乡的鲈 鱼正美，但自己不能回去，却要像钟仪那样戴着 南冠，学着楚囚的样儿羁留他乡。
明确：紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋 时令的花事；以“静”赋菊，以“愁” 状莲，都是移情于物，拟物作人，不 仅形象传神，而且含有浓厚的主观色 彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追 思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁 会生出红颜易老、好景无常的伤感； 而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君 子之风，令人想起“采菊东篱下”， 油然而起归隐之心。
苏教版《长安晚秋》教学课件
表示诗人毅然归去的决心。
这首诗写了哪些景物 ？营造了怎样的意境？ 从哪几个角度写景的？ 凄凉的云物
汉家宫阙 凄秋 凉夜 、将 孤晓 寂时 的分 意冷 境清 。、
总览长安全景 视觉 仰观
几点残星、南归 的大雁 长笛声
紫艳半开、篱菊 静静 、 渚莲愁
听觉 俯察
再见
赵 嘏 gǔ
赵嘏gǔ ，字承祐， 楚州山阳（今江苏省淮安 市）人. 入仕为渭南尉。
存诗二百多首，其中七律、
七绝最多且较出色。与杜
牧友善,杜牧极赞赏他“长
笛一声人倚楼”人称 “赵
倚楼”。
朗读诗歌
长安晚秋 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁ຫໍສະໝຸດ 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
尾联
鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
【莼鲈之思】 张翰，字季鹰，吴江人。据《晋书·张翰传》记载：张翰 在洛，因见秋风起，乃思吴中莼菜羹、鲈鱼脍，遂弃官命驾而 归。这故事，被世人传为佳话，“莼鲈之思”，也就成了思念 故乡的代名词。用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思 。 【楚囚对泣】 战国时，楚国的伶官钟仪在战争中被郑国俘虏，献给了晋 国。他为了表示不忘本国，经常戴着南冠（楚国样式的帽子）。 诗人当时情况和被拘留在晋国的楚囚并不相同，但不能回乡是 一致的。用春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而曰“空”是痛言 自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
颔联：写仰观。晨曦初见西半上留有几点残余的 星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意 力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，笛声 悠扬、哀婉。是喟叹人生如晨星的易逝呢，还是因见 归雁而思乡里、怀远人呢？吹笛人只管抒写自己内心 的衷曲，却不曾想到笛声竟这样的使闻者黯然伤神！
长安晚秋ppt课件六
❖ 背诵诗歌 ❖ 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 ❖ 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 ❖ 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 ❖ 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路遥 知马力，日久见人心！ 即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。
倚楼吹着长笛，声调悠扬婉转。
❖ 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
❖ 篱边半开的菊花呈现出紫艳之色， 静悄悄的，水面的莲花凋零，红衣尽卸。
❖ 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
❖ 家乡的鲈鱼正美，但自己不能回去， 却要像钟仪那样戴着南冠，学着楚囚的 样儿羁留他乡。
诗歌主题
❖ 这首律诗，通过诗人望中的见闻，写深 秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。
赋菊，以“愁”状莲，都是
移情于物，拟物作人，不仅
形象传神，而且含有浓厚的
主观色彩。目睹眼前这憔悴
含愁的枯荷，追思往日那红
艳满塘的莲花，使人不禁会
生出红颜易老、好景无常的
伤感；而篱畔静穆闲雅的紫
菊，俨然一派君子之风，令
人想起“采菊东篱下”，油
然而起归隐之心。
❖ 尾联：
❖ 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
❖ 经考证，常建与赵嘏根本不是同一时代的人，赵嘏 死的那一年和常建生的那一年，中间隔了一百多年。 但由此可见赵嘏诗名。
长 安 晚 秋PPT
选景典型。残星，南归的雁阵，这是秋夜拂晓天空 的最优特征的景象。紫菊半开，红莲凋谢，也是深 秋时令的景色。
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15
这些景物抒发了什 么情感?
这首诗，通过诗人望中 的见闻，写深秋拂晓的长 安景色和羁旅思归之情
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16
谢谢
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17
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13
尾联中采用了什么手法，表达了 什么情感?
通过用典，表示诗人毅然归去的决心：家乡鲈 鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也 似的留在这是非之地的京城，所为何来！“鲈鱼 正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之 思；下句用春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而“ 空”是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。
闻者黯然伤神！精选版课件ppt
10
颈联：写俯察。夜色褪尽，
晨光大明，眼前景色已是历
历可辨：竹篱旁边紫艳的菊
花，一丛丛似开未开，仪态
十分闲雅静穆；水塘里的莲
花，一朵朵红衣脱落，只留
下枯荷败叶，满面愁容。
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11
“紫艳半开篱菊静，红衣落尽清 莲愁”两句描写了怎样的意境？
竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态闲雅 静穆；水塘里面的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下 枯荷败叶，满面愁容。作者移情于物，拟物作人， 目睹憔悴含愁的枯荷，不禁生出红颜易老、好景无 常的伤感；而篱畔静穆闲雅的菊花，更会忆起“采 菊东篱下”的淘渊明，油然而起的归隐三径之心。 更进一步反映出了诗人宦游羁旅之苦和归思之情。
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14
纵观全文，作者运用怎样的表现
手法来描写景物
整体和局部结合。首联：总揽长安全景。在一个深 秋的拂晓，诗人凭高远眺，眼前凄清的云雾缓缓飘 游，楼阁高耸，好像触动了高高的秋空。颔联，颈 联写局部之景。
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12．两诗分别以议论和感叹的笔触抒写了诗 人内心的情怀，点明诗歌主旨。赵诗中“鲈 鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚”，是说家 乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用， 却囚徒似的留在这是非之地的京城，所为 何来？借典故抒写了诗人思念故园、毅然 归隐的心情。俞诗中
_________________________________
见归雁而思乡怀人，笛声悠扬、哀怨，颇似 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”
颈联（转）写俯视。逐渐转入抒发内心的感 情。
紫艳半开/篱菊/静，红衣落尽/渚莲/愁 。
注释：
篱菊：篱笆旁的菊花。取“采菊东篱下，悠然见南 山。”之意。红衣：指红色的莲花瓣 。渚莲： 水中州渚上长的莲。渚：水中小块陆地或水边 。
•
颈联又由近及远，采用动静结合的手法来写景，出句和第二句一样
，富有朦胧感；对句则有杜牧“水村山郭酒旗风”的意境。
•
这首诗的前三联写景，由沙滩到隔岸，然后转到河内，再移到岸边
，最后延伸到河外，虽然跳跃变化很大，却给人以目不暇接的异样感受
。
•
最后，“红颜弃轩冕，白首卧松云”的诗人，不禁想劝一劝那些可怜
的身处“朱门务倾夺”中的人们，切莫“就中奔走费光阴”，自己多想画一幅
《水村闲望》写意画，再题上这首诗送给他们
长安秋望 (唐)赵嘏 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 水村闲望 (宋)俞紫芝 画桡两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊。 翡翠闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。 溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。 可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。
【注】 两首诗均为七言律诗，赵诗为宦游长安时 所作，而俞诗仕宦失意后隐逸扬州时所作。翡翠 ：翠鸟。
《长安晚秋》ppt课件
• 宋·柳永《八声甘州》 • 断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿 • 断虹：残余的彩虹。霁雨：雨停了。修眉：形
容山如美人的长眉。
• 唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》 • 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 • 骛：鸟名，野鸭。齐飞：落霞从天而下，孤骛
由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天， 长空蓝而映水，形成一色。
• 整体感知 探究主旨
• 这首诗写了哪些景物 ？营造了怎样的意境？ 从哪几个角度写景的？
凄凉的云物
汉家宫阙
几点残星、南归的 大雁
长笛声
紫艳半开、篱菊静 静 、 渚莲愁
凉秋 、夜 孤将 寂晓 的时 意分 境冷 。清
、 凄
总览长安全 景
仰观 视觉
听觉 俯察
• 写景特色：
• 1、层次分明。诗中的景物描写不仅有广狭、 远近、高低之分，而且体现了天色随时间 推移有暗而明的变化。
秋高气爽,清新明丽的意境
山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 • 明月松间照，清泉石上流。 • 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 • 随意春芳歇，王孙自可留。
清新恬静幽美的意境
• 宋·杨万里《秋凉晚步》 • 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽
红蕖却，落叶犹开最小钱
• 可人：合人意。红蕖（音同“渠”）：荷花。 却：开尽。最小钱：新出荷叶才象小铜钱那么 大。
长安晚秋
赵嘏
学习目标:
• 1．体会《长安晚秋》诗歌的情感 基调。
• 2．探究诗歌意象与情感的关系。
作者小传：
赵嘏，字承祐，楚州山阳（今江苏省淮 阴市）人，约生于宪宗元和元年（806 ）。晚 唐诗人。年轻时四处游历，大和七年预省试进 士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名， 其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东， 家于润州（今镇江）。会昌四年进士及第，一 年后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为 渭南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒 于任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多 且较出色，他的七言律诗清圆熟练，颇多佳句。
容山如美人的长眉。
• 唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》 • 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 • 骛：鸟名，野鸭。齐飞：落霞从天而下，孤骛
由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天， 长空蓝而映水，形成一色。
• 整体感知 探究主旨
• 这首诗写了哪些景物 ？营造了怎样的意境？ 从哪几个角度写景的？
凄凉的云物
汉家宫阙
几点残星、南归的 大雁
长笛声
紫艳半开、篱菊静 静 、 渚莲愁
凉秋 、夜 孤将 寂晓 的时 意分 境冷 。清
、 凄
总览长安全 景
仰观 视觉
听觉 俯察
• 写景特色：
• 1、层次分明。诗中的景物描写不仅有广狭、 远近、高低之分，而且体现了天色随时间 推移有暗而明的变化。
秋高气爽,清新明丽的意境
山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 • 明月松间照，清泉石上流。 • 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 • 随意春芳歇，王孙自可留。
清新恬静幽美的意境
• 宋·杨万里《秋凉晚步》 • 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽
红蕖却，落叶犹开最小钱
• 可人：合人意。红蕖（音同“渠”）：荷花。 却：开尽。最小钱：新出荷叶才象小铜钱那么 大。
长安晚秋
赵嘏
学习目标:
• 1．体会《长安晚秋》诗歌的情感 基调。
• 2．探究诗歌意象与情感的关系。
作者小传：
赵嘏，字承祐，楚州山阳（今江苏省淮 阴市）人，约生于宪宗元和元年（806 ）。晚 唐诗人。年轻时四处游历，大和七年预省试进 士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名， 其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东， 家于润州（今镇江）。会昌四年进士及第，一 年后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为 渭南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒 于任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多 且较出色，他的七言律诗清圆熟练，颇多佳句。
苏教选修唐诗宋词选读 长安晚秋 课件(18张)
整体感知
1．这首诗写了什么？抒发了什么情感？
这首诗，通过诗人望中的见闻，写深秋 拂晓的长安景色，抒发了羁旅思归之情。
2．本诗的感情基调是什么？ 凄凉（秋意的清冷衬托心境的凄凉） 愁（不得志，思归之愁）
3．诗人围绕标题“长安晚秋”描写了那些景 物？营造了怎样的意境？
导引
1、首联营造了怎样的意境？首联中“凄凉” 二字有什么作用？
首联景境迷蒙而壮阔。 诗中“凄凉”二字双关，既写出了秋意的 清冷，又衬托作者心境的凄凉。正是这两个字， 为全诗奠定了凄凉感伤的感情基调。
2、颔联是本诗的名句，你能说说这两句诗写景 上的妙处？（写景的角度）
视听结合，动静结合。 “残星几点”是目睹， 取静态。景物描写见闻动静的安排，独具匠心。
然而起归隐之心。
4、尾联用了怎样的表现手法？抒发怎样的情怀？
手法：用典。表达了诗人毅然归去的决心
“鲈鱼正美”，用西晋张翰的典故，表达思 乡之情和退隐之意； “南冠”句用春秋钟仪的典故，是痛言自己 留居长安之无谓与归隐之不宜迟。
这首诗写了哪些景物 ？营造了怎样的意 境？从哪几个角度写景的？
凄凉的云物
问题研讨：
“一切景语皆情语”，请结合具体意象分析诗人是如
何融情于景的。
云物——凄凉 残星——几点（寥落） 人生如晨星易逝 南归之雁——思乡之情 篱菊——静穆闲雅，君子之心，归隐之意 渚莲——以花写人，红颜易老，好景无常 景中饱含了作者人生失意的情思——孤寂怅惘的愁思、 黯然神伤的乡思、仕途坎坷的归愿、好景无常的伤感。
“长笛一声”是耳闻；“雁横塞”取动势，“人倚楼”
颔联景物有何特点？抒发了什么情感？
颔联写仰观。残星寥落，北雁南飞，笛 声哀婉，营造了一幅凄清寂寥的画面。诗 人是喟叹人生如晨星的易逝呢，还是因见
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长安晚秋
1
考考你，谁能背背这几首诗？
移舟泊烟渚,日暮客愁新. 野旷天低树,江清月近人.
王维《九月九日忆山东兄弟》
孟浩然《宿建德江》回乐峰前沙似雪, 受降城外月如霜.
张继《枫桥夜泊》 不知何处吹芦管, 一夜征人尽望乡.
李益《夜上受降城闻笛》
2
晚唐羁旅诗专题
长
安
温山
庭 筠
早
行
3
学习目标:
• 1．体会《长安晚秋》景物描写的 层次感和诗人凄清的情感基调。
• 2．体会《商山早行》的“目前之 景”和“言外之意”和表现的羁旅 乡情。
• 3．探究羁旅题材诗歌的特点。 • 4．积累名句,试背全诗。
4
研读
长安晚秋
赵嘏
诵读
对照注释,弄清大意
5
问题讨论
1、首联写的是长安全景还是局部之景？ 为什么？首联中“凄凉”二字有什么作用？
②欣赏图片、录像。（推荐新纪录片《鸟 的迁徙》）
③谈谈自己最欣赏鸟的什么美，为什么。
2、鸟与文学
方法： 1、搜集写鸟的精彩片段或古诗句进行积累并诵读。 2、欣赏配乐散文《鸟的故事》、《珍珠鸟》，写文学短评。 3、阅读《鸽子》和《空山鸟语》，完成书上的习题。
3、鸟与音乐
方法： 搜集一些关于鸟的歌曲，并学唱。如歌曲《飞吧，鸽子》。
11
以下列诗句（词语）或意象为例，探究羁旅诗的特点三：
诗人在羁旅诗中一般是如何表达思乡之情？
触景生情 感时生情
大雁南飞、倦鸟回巢
中秋望月;重阳登高;除夕;伤 春悲秋；日暮思归
托物传情 因梦寄情
明月、大雁、芦笛、杨柳、 莼羹鲈脍
因思杜陵梦，凫雁满回塘
12
练一练
• (03北京题)阅读下面两首诗，回答问题。 闻 雁 韦应物
3、观看录像，运用恰当的修辞和准确 的词语来描绘鸟的动作、姿态、声音等。
欣赏配乐散文《鸟的故事》、《珍 珠鸟》，写文学短评。
学唱歌曲“飞吧，鸽子”
歌曲“江南春绝句”
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
鹰眼的启示
爱护大自然
的每一个生命， 也是给我们多留 一份生存的空间。
4、鸟与科学
方法： 阅读《古鸟化石》、《飞机与鸟》、《鹰眼的启示》等文章，也可再搜集些类似 的资料，谈谈鸟给人类科学研究带来的启发。
5、鸟文化博览会
方法： 用一节课的时间来展示学生的探究成果。如：诗歌朗诵、歌曲、 绘画、文学短评 集、话题讨论“人与鸟”等。
1、诵读古代咏鸟的诗句。
2、为图配诗。
9
以下列诗歌为例，探究羁旅诗的特点一：
了解羁旅诗常见的思想感情
温庭筠《商山早行》
孟浩然《宿建德江》 张 继《枫桥夜泊》
王维《九月九日忆山 东兄弟》
李益《夜上受降城闻笛》
宦游在外 羁旅愁思 思念亲友
征人思乡
10
探究羁旅诗的特点二：
简析羁旅诗中常见的思乡缘由
战乱频仍，背井离乡 山长水阔，有家难回 久戍边关，遥无归期 宦游在外，身不由己
13
14
鸟
自
然
专 题
精
探 究
灵
方
案
活动目的
1、对鸟的种类、形态特征、生活 习性、生存状态能有一些了解。 2、能从观鸟的过程中获得美感。 3、能继续训练想象能力。 4、能正确认识鸟与人的关系。
活动过程
1、鸟与美学——欣赏鸟的体形美、色彩 美、鸣声美、飞翔的姿态美以及鸟所具 有的人性美
方法：①亲自饲养鸟儿，进行零距离观察；
2、颔联是本诗的名句，你能说说这两句 诗写景上的妙处？（写景的角度）
3、颈联用了何种修辞？“紫菊”、“红 莲”这两意象对表现诗人的情感有什么作 用4、？尾联用了怎样的表现手法？抒发怎样 的情怀？
6
品读与探讨：P.49-1
首联总览长安全 广
景星 雁 笛 楼 菊 莲
星雁笛楼
菊莲
近
狭
远
仰观、高
星雁笛楼 菊莲
俯察、低
归纳：将景物与心情结合起来,化景语为情语.
南归之雁、东篱之菊,意在传达思乡归隐的情
绪;加上拂曙凄清气氛的渲染,高楼笛声的烘托,
思归典故的运用,更增强了诗歌的感染力。
7
品读
商山早行
温庭筠
8
一读全诗
要求：熟悉内容，弄通大意。
二读全诗
要求：读出诗中是如何写“早” 的？
三读全诗
要求：读出“目前之景”和“言外 之意”，体会其中“羁旅乡情”。
故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 寒塘 赵 嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。 （1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 五__言__绝__句__。 这两首都是抒发______思__乡__之__情__（__秋__思__）______ （2）简答：这两首诗为什么都写到雁？
答：雁是候鸟,春秋迁徙.秋天,大雁仿佛在奋力飞 回故巢.这种景象常牵动游子的思乡之情.因 此诗人常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁。
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考考你，谁能背背这几首诗？
移舟泊烟渚,日暮客愁新. 野旷天低树,江清月近人.
王维《九月九日忆山东兄弟》
孟浩然《宿建德江》回乐峰前沙似雪, 受降城外月如霜.
张继《枫桥夜泊》 不知何处吹芦管, 一夜征人尽望乡.
李益《夜上受降城闻笛》
2
晚唐羁旅诗专题
长
安
温山
庭 筠
早
行
3
学习目标:
• 1．体会《长安晚秋》景物描写的 层次感和诗人凄清的情感基调。
• 2．体会《商山早行》的“目前之 景”和“言外之意”和表现的羁旅 乡情。
• 3．探究羁旅题材诗歌的特点。 • 4．积累名句,试背全诗。
4
研读
长安晚秋
赵嘏
诵读
对照注释,弄清大意
5
问题讨论
1、首联写的是长安全景还是局部之景？ 为什么？首联中“凄凉”二字有什么作用？
②欣赏图片、录像。（推荐新纪录片《鸟 的迁徙》）
③谈谈自己最欣赏鸟的什么美，为什么。
2、鸟与文学
方法： 1、搜集写鸟的精彩片段或古诗句进行积累并诵读。 2、欣赏配乐散文《鸟的故事》、《珍珠鸟》，写文学短评。 3、阅读《鸽子》和《空山鸟语》，完成书上的习题。
3、鸟与音乐
方法： 搜集一些关于鸟的歌曲，并学唱。如歌曲《飞吧，鸽子》。
11
以下列诗句（词语）或意象为例，探究羁旅诗的特点三：
诗人在羁旅诗中一般是如何表达思乡之情？
触景生情 感时生情
大雁南飞、倦鸟回巢
中秋望月;重阳登高;除夕;伤 春悲秋；日暮思归
托物传情 因梦寄情
明月、大雁、芦笛、杨柳、 莼羹鲈脍
因思杜陵梦，凫雁满回塘
12
练一练
• (03北京题)阅读下面两首诗，回答问题。 闻 雁 韦应物
3、观看录像，运用恰当的修辞和准确 的词语来描绘鸟的动作、姿态、声音等。
欣赏配乐散文《鸟的故事》、《珍 珠鸟》，写文学短评。
学唱歌曲“飞吧，鸽子”
歌曲“江南春绝句”
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
鹰眼的启示
爱护大自然
的每一个生命， 也是给我们多留 一份生存的空间。
4、鸟与科学
方法： 阅读《古鸟化石》、《飞机与鸟》、《鹰眼的启示》等文章，也可再搜集些类似 的资料，谈谈鸟给人类科学研究带来的启发。
5、鸟文化博览会
方法： 用一节课的时间来展示学生的探究成果。如：诗歌朗诵、歌曲、 绘画、文学短评 集、话题讨论“人与鸟”等。
1、诵读古代咏鸟的诗句。
2、为图配诗。
9
以下列诗歌为例，探究羁旅诗的特点一：
了解羁旅诗常见的思想感情
温庭筠《商山早行》
孟浩然《宿建德江》 张 继《枫桥夜泊》
王维《九月九日忆山 东兄弟》
李益《夜上受降城闻笛》
宦游在外 羁旅愁思 思念亲友
征人思乡
10
探究羁旅诗的特点二：
简析羁旅诗中常见的思乡缘由
战乱频仍，背井离乡 山长水阔，有家难回 久戍边关，遥无归期 宦游在外，身不由己
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鸟
自
然
专 题
精
探 究
灵
方
案
活动目的
1、对鸟的种类、形态特征、生活 习性、生存状态能有一些了解。 2、能从观鸟的过程中获得美感。 3、能继续训练想象能力。 4、能正确认识鸟与人的关系。
活动过程
1、鸟与美学——欣赏鸟的体形美、色彩 美、鸣声美、飞翔的姿态美以及鸟所具 有的人性美
方法：①亲自饲养鸟儿，进行零距离观察；
2、颔联是本诗的名句，你能说说这两句 诗写景上的妙处？（写景的角度）
3、颈联用了何种修辞？“紫菊”、“红 莲”这两意象对表现诗人的情感有什么作 用4、？尾联用了怎样的表现手法？抒发怎样 的情怀？
6
品读与探讨：P.49-1
首联总览长安全 广
景星 雁 笛 楼 菊 莲
星雁笛楼
菊莲
近
狭
远
仰观、高
星雁笛楼 菊莲
俯察、低
归纳：将景物与心情结合起来,化景语为情语.
南归之雁、东篱之菊,意在传达思乡归隐的情
绪;加上拂曙凄清气氛的渲染,高楼笛声的烘托,
思归典故的运用,更增强了诗歌的感染力。
7
品读
商山早行
温庭筠
8
一读全诗
要求：熟悉内容，弄通大意。
二读全诗
要求：读出诗中是如何写“早” 的？
三读全诗
要求：读出“目前之景”和“言外 之意”，体会其中“羁旅乡情”。
故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 寒塘 赵 嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。 （1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 五__言__绝__句__。 这两首都是抒发______思__乡__之__情__（__秋__思__）______ （2）简答：这两首诗为什么都写到雁？
答：雁是候鸟,春秋迁徙.秋天,大雁仿佛在奋力飞 回故巢.这种景象常牵动游子的思乡之情.因 此诗人常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁。