优品课件之九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版)
人教版九年级语文下册中考课内文言文复习教学设计
中考课内文言文复习教学设计教学目标：1.了解广东省中考课内文言文考题。
2.了解近几年广东省中考课内文言文的考查情况。
3.掌握一些课内言文的答题技巧并预测今年的考向。
重难点1.明确考点，把握近几年中考课内文言文的考题形式。
2.用掌握的文言知识准确答题教学时间：一课时教学过程：一、近几年广东省中考课内文言文的考纲与考题。
（一）考纲1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。
(能力层级：理解)2.翻译浅易文言文中的句子。
(能力层级：理解)3.理解浅易文言文的基本内容。
(能力层级：理解)4.领会浅易文言文中作者的写作意图。
(能力层级：理解)1.（二）近几年广东省中考课内文言文的考题。
2017年《出师表》2016年《桃花源记》2015年《小石潭记》2014年《邹忌讽刘王纳谏》思考：1.近几年广东省中考课内文言文共几分？有几道题？2.题型结构怎么样？3.对于6、7两道题要怎么应付？1.表中哪些未考过的并要今年引起重视的：2.按近几年广东省考查的情况预测今年要重视哪一年级的：3.今年要注意哪几篇，说说你的理由：三、练习（一）6.解释下列划线词语在句子中的意思。
（3分）（1）得之心而寓之酒也（）（2）云归而岩穴暝（）（3）杂然而前陈者（）7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.本文以“乐”为主线，主要写了山水（禽鸟）之乐、游人之乐、太守之乐，其中“太守之乐”是核心内容。
B.本文和《岳阳楼记》两篇散文都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表达了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐的高尚情操。
C.游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途不得意而借游玩山水排遣内心郁闷的人生态度。
D.文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。
九年级下册文言文复习教学案
九年级下册文言文复习教学案九年级下册文言文复习教学案一、教学目的1、掌握重要词语的含义和用法，理解文章的基本内容。
2、提高学生阅读和理解文言文的能力，加深对传统文化精髓的理解。
3、培养学生的文学鉴赏能力和文言文运用能力。
二、教学内容1、课文讲解（1）《岳阳楼记》：掌握文章中重点实词、虚词的用法，理解作者的写作意图和情感表达。
（2）《出师表》：理解文章中的历史背景和重要人物，掌握重点词语和句子的含义。
（3）《祭妹文》：理解文章中的家庭伦理和道德观念，掌握文章中抒发的情感和思想。
2、课外阅读（1）《醉翁亭记》：了解欧阳修的生平和文学成就，理解文章中“与民同乐”的思想。
（2）《满江红》：了解岳飞的生平和抗金事迹，理解文章中的爱国思想和壮志豪情。
3、习题训练（1）默写重要篇章，掌握常见句式和修辞手法。
（2）完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学方法1、讲授法：通过教师的讲解，使学生理解文章的基本内容和重要词语的用法。
2、问答法：通过师生之间的问答，加深学生对文章的理解和记忆。
3、互动法：通过小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学步骤1、导入新课：回顾上节课内容，引出本节课主题。
2、讲解课文：分别讲解《岳阳楼记》、《出师表》、《祭妹文》等课文。
3、课外阅读：讲解《醉翁亭记》、《满江红》等课外文章。
4、习题训练：进行默写和课后练习等习题训练。
5、课堂小结：回顾本节课重点内容，总结教学成果。
6、布置作业：布置课后练习和课外阅读等作业。
五、教学评估1、课堂表现：观察学生的参与度、思维活跃度和注意力集中情况等。
2、作业检查：批改学生的课后作业，了解学生对所学知识的掌握情况。
3、考试测评：进行单元测试和期中期末考试，评估学生对文言文的阅读和理解能力。
六、教学反思1、反思教学内容：检查教学内容是否符合教学大纲要求，是否能够满足学生的学习需求。
2、反思教学方法：评估教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
[中考复习教案]文言文复习教案[下学期] 新人教版
![[中考复习教案]文言文复习教案[下学期] 新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/121b42dcf121dd36a32d82a6.png)
．． ．．． ．． ．． ④向吾不为斯役，则久已病矣文言文复习（一）教学类型：复习课教学时数：两课时教具准备：多媒体引语：同学们，大家知道，文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。
那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。
几乎每一课都会给我们带来美的享受，今天让我们再一次走进文言文，共同感受这份独特的美吧。
提到文言文，我们就要着眼于中考，中考文言文试题，一般取材于课内，尤其是教学大纲中规定的基本篇目。
考查内容主要包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析与名句默写等。
考查的形式一般分为单项考查和综合考查两种。
本节课，我们就前两项内容做一次复习。
首先我们来看第一项文言实词。
第一课时一、文言实词辨析 （板书）1．通假字辨析。
（板书）通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”通“只”，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”。
还如：Ａ．甚矣，汝之不惠Ｂ．河曲智叟亡以应Ｃ．寡助之至，亲戚畔之Ａ项中的“惠”通“慧”，Ｂ项中的“亡”通“无”，Ｃ项中的“畔”通“叛”。
复习通假字时的一个重点就是对它的解释。
通假字的解释有一定的格式。
哪位同学愿意帮助老师把这种格式说出来呢？学生答（略）教师总结……很好，下面请大家根据这种格式来分析几道题，分析出来的请直接起立回答。
（出示题目）【练习】找出下列句中的通假字并解释。
①寒暑易节，始一反焉 ②一厝朔东③ 百废具兴 ④小惠未偏，民弗从也 ⑤将军身被坚执锐 ⑥为天下唱 学生回答，教师给予鼓励。
师：除了以上所举的几个例子之外，哪位同学能再列举出几个你所熟悉的通假字？请举手。
（教师提问）…… 教师点拨：【复习方法】通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
优品课件之2017届九年级语文下册第六单元文言文知识点梳理
2017届九年级语文下册第六单元文言文知识点梳理2017九年级语文下册第六单元文言文知识点梳理第六单元21.曹刿论战 22.邹忌讽齐王纳谏23.愚公移山 24.《诗经》两首教材精梳理1.重点字音曹刿( ) 又何间焉( ) 玉帛( ) 车辙( ) 登轼( )旗靡( ) 邹忌( ) �i丽( ) 朝服( ) 衣冠( )窥镜( ) 期年( ) 间进( ) 万仞( ) 山北之塞( )迂回( ) 魁父( ) 荷担( ) 箕畚( ) 孀妻( )始龀( ) 智叟( ) 穷匮( ) 雎鸠( ) 窈窕( )好逑( ) 荇菜( ) 寤寐( ) 萋萋( ) 蒹葭( )溯洄( ) 未��( ) 湄( ) �d( ) 厝( )惩( ) 跻( ) 坻( ) ��( ) �b( )提示guì jiàn bó zhé shì mǐ zōu yì zhāo guān kuī jī jiàn rèn sè yū kuí hè jī běn shuāng chèn sǒu kuì jū jiū yǎo tiǎo qiú xìng wù mèi qī jiān jiā sù huí xī méi mào cuò chéng jī chí sì zhǐ2.重点词义(1)又何间焉(2)肉食者鄙(3)何以战(4)弗敢专也(5)弗敢加也，必以信(6)公将鼓之(7)遂逐齐师(8)一鼓作气(9)夫大国，难测也(10)望其旗靡(11)邹忌修八尺有余(12)朝服衣冠(13)孰视之(14)臣之妻私臣(15)王之蔽甚矣(16)能谤讥于市朝(17)时时而间进(18)皆朝于齐(19)年且九十(20)惩山北之塞(21)杂然相许(22)且焉置土石(23)寒暑易节(24)其如土石何(25)何苦而不平(26)帝感其诚(27)君子好逑(28)寤寐思服(29)左右�d之(30)宛在水中央(31)道阻且长(32)白露未已提示(1)间：参与。
初中语文总复习教案（人教版九年级必修）教案教学设计
初中语文总复习教案（人教版九年级必修）教案教学设计初中语文总复习教案目录第一部分积累与运用第1、2课时字音第3、4课时汉字第5、6课时词语（成语）及运用第7、8课时标点符号第9、10课时修辞第11、12课时病句（文）的修改第13、14课时缩句、扩句、仿句第15、16课时名句的识记第17、18课时文学常识及文化常识第19课时中外名著第20课时口语交际第21课时获取信息与时事第22课时图文转换第23课时综合学习与探究第二部分现代文第24、25课时记叙文阅读第26、27课时说明文阅读第28、29课时议论文阅读第30、31课时散文阅读第32、33课时小说阅读第34、35课时现代诗歌阅读第三部分文言文第36、37课时文言实词第38、39课时文言虚词第40、41课时文言句式第42、43课时文言翻译第44、45课时课内阅读第46、47课时课外阅读第48课时诗词赏析第四部分写作篇第49、50课时中考作文概述第51、52课时全命题与半命题作文第53、54课时材料作文第55、56课时话题作文第57、58课时选题作文第59、60课时中考高分作文要旨第61－90课时综合（模拟）练习第一、二课时语音一、复习要点《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。
初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。
”考点分析同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。
同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。
从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。
有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。
以双音节词或者成语为考查重点。
考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。
在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。
写景文言文阅读
写景文言文阅读第一篇：写景文言文阅读九年级语文复习教案课题课型课时上课日期 2013作者姓名单位课内文言文阅读复习课年5月1日孟跃涧头二中九年级语文课内文言文阅读复习教案复习内容:七至九年级语文课内以写景为主文言文中部分复习准备：对本册现代文按照表达方式或内容分类。
1、写景：《小石潭记》《与朱元思书》《三峡》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等2、写人：《邹忌讽齐王纳谏》《曹刿论战》等3、杂文：《爱莲说》《鱼我所欲也》等复习目标：1．认真学习《考试说明》中有关“文言文阅读”的具体要求，明确复习的“用力点”。
2．结合近几年中考有关文言文阅读的考点，教给学生对以写景为主题的文言文的解题要点3．使学生能比较熟练地运用所学的方法，独立地解题，做到活学活用。
复习设想：按照“中考考什么------中考怎么考——中考怎么答”思路完成教学评价任务：1.能掌握文言文阅读中关于翻译的复习要点。
2.能掌握并运用写景文章的写景方法和技巧解答相关中考题。
3.能根据文章中作者的情感倾向解决中考中情感判断及部分语言赏析、拓展运用的相关题目。
复习过程：导入：简介文言文在中考中的重要地位及比较阅读分量加重的现状，进一步导入后明确教学任务。
一、明确中考考什么（教师投影展示）中考文言文阅读主要考点有以下几方面共性。
⒈ 朗读：划分或判断句子朗读节奏⒉ 翻译：词语解释，句子翻译⒊主旨：概括主旨、分析情感⒋写法：写景技巧⒌语言：语句赏析⒍运用：联系概括、拓展延伸二、明确怎么考（明确主要题型）学生根据积累展示部分题型大约如下：1．考朗读：【福建福州】请用“／”标出下列语句中的语意停顿。
(每句标一处)(2分)(1)把酒临风，其喜洋洋者矣。
(2)潭中鱼可百许头 2.考解释：实词以解词和翻译句子为主，虚词考核多以选择题出现。
如：【贵州六盘水】⑴解释下列加点的字词。
(4分)⑴百废具兴（）⑵连月不开（）⑶此则岳阳楼之大观也（）⑵请用现代汉语写出下列句子的意思。
九年级语文总复习教学案（人教版九年级下册）
•••••••••••••••••九年级语文总复习教学案（人教版九年级下册）九年级语文总复习教学案 (人教版九年级下册)九年级语文总复习教学案【复习内容】文言文阅读【考纲要求】浅显文言文的阅读，重在考查记诵积累，考查理解文章的大意【复习目标】1、积累常见常见文言实词，理解常见实词在文中的含义。
2、积累常见常见文言虚词，理解其在句中的一般用法和意义。
3、了解文言特殊句式，划分句子的朗读节奏，读好句中的停顿。
4、翻译文言句子。
5、感知文章内容，把握文章大意；对文章的观点和人物等作简单的评价和分析。
第一课时【复习目标】了解并掌握常见文言实词，能准确地写出它们在具体语言环境中的含义。
【考点导学】文言实词是文言诗文语意的重要载体，因此，理解常见文言实词在具体语境中的含义也自然成为文言文阅读考查的重要内容。
文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义。
训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。
主要包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。
中考之所以特别强调实词的积累，是因为古今语言的最大差异不在虚词，而在文言实词：我们如果不知道文言实词的不同义项，不知道这些实词的古今异义，在考试中就会难以理解古文的内容。
同学们平时学习课内文言诗文时要养成文言实词积累的习惯。
【中考例析】龙岩市2008年初中毕业、升学考试（一）阅读下面的文字，完成6-8题。
（10分）（甲）《邹忌讽齐王纳谏》（乙）宣王好射，说①人之谓己能用强②也，其实所用不过三石。
以示左右，左右皆引试之，中关而止，皆曰："不下九石，非大王孰能用是？"宣王悦之，然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。
三石实也③；九石名也。
宣王悦其名而丧其实。
（选自《汉书宣公好射》）【注释】①说（yuè）：同“悦”高兴。
②用强：使用强弓。
③九石名也：九石是虚名。
解释下列加点的词。
（3分）⑴臣之妻私臣。
（）⑵期年之后。
（）⑶非大王孰能用是？（）龙岩市2009年初中毕业、升学考试父子性刚有父子俱性刚不肯让人者。
语文九年级下人教新课标《文言文复习课》教案
九年级语文下册《文言文复习课》教案一、教学目标：1、整理课文中的一词多义，通过分析归纳一定的记忆方法。
2、能借助课文中学过的实词，读懂浅显的课外文言文。
二、教学步骤：（一）导入1、同学们，我们在复习文言文时发现，同一个词，在不同的语言环境中，其意义也会有不同。
这就是“一词多义”现象。
根据中考的要求，老师课前已经请同学们整理了五、六两册文言文中的“一词多义”，那我们先来交流一下，看能不能从中找出一些记忆的方法？2、交流学生整理的“一词多义”。
（实物投影）（二）大家在整理时是否发现，一个词的多个义项之间是有一定的联系的，如果我们能动动脑，找些方法来记忆，那不就省许多力？今天我们的第一个任务就是巧记一词多义。
1、教师以“信”为例，进行示范。
（幻灯片出示）（1）师：我们归纳出“信”在课文中主要有三种含义：①言语真实，不虚伪（本义）②信用③相信那我们怎么记住呢？可以造一句有意义的句子来记。
（2）出示“信”的例句：自古以来，“言语真实，不虚伪”是一种美德，所以做人要有“信用”，只有讲信用，别人才会“相信、信任”你。
（3）成语巩固：请说出下列成语中“信”的含义：①信口开河②信口雌黄③信手拈来④信以为真⑤背信弃义⑥言而无信（学生在解释时补出“随意”的含义）2、学生以“故”为例，进行练习。
（1）、归纳出“故”的几种含义：①缘故，原因（本义）②旧的③故意④所以（2）学生造句，实物投影学生的材料，分析评价。
（3）出示教师例句：因为两人是“老朋友”的“缘故”，“所以”碰在一起时，不需要“特意”找话题，也能谈得不亦乐乎。
（4）成语巩固：说出下列成语”故”的含义。
①一见如故②明知故犯③故弄玄虚④革故鼎新⑤欲擒故纵⑥非亲非故⑦平白无故⑧不经世故3、师：其实，除了刚才的方法外，还有很多方法，关键是同学们要开动脑筋。
出示例子：改编课文助记：齐师伐鲁，公将战。
曹刿不受故人阻。
朝入朝见庄公，曰：“战则请从。
”双方战于长勺。
齐一鼓时，刿故不鼓，俟齐三鼓时，鲁方一鼓。
优品课件之九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版)讲课教案
九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版)写景抒情类文言文词语复习教学设计设计思想指导思想通过对文言词语的基本规律的归纳，指导学生准确理解常见文言词语在句子中的意义，教给学生复习文言词语的方法，达到举一反三的效果，从而实现由课内向课外的迁移。
理论依据积累一定的词汇量是学习文言文的基础，熟悉一词多义、通假字、古今异义、词类活用、重点虚词等知识点，是准确翻译文言文的必要条件，所以一定要熟透课文，做到知识系统化，以便更好地迁移到课外文言文阅读。
设计特色本教学设计，旨在带领学生通过专题的复习，不仅精熟中考文言文的复习方法，而且对零散的知识进行归类，形成知识的系统化，期望让学生把知识掌握得更牢固。
复习文言词语按一词多义、古今异义、通假字、词类活用、常用虚词进行归纳整理，告诉学生复习文言词汇的基本方法。
考纲、教材分析《课程标准》要求初中阶段文言实词的积累量在150个左右，《语文课程标准》对文言文阅读的表述是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
广东中考语文考试大纲对文言文词语的表述是：理解浅易文言文中常见文言词语的意思。
考纲推荐的24篇古文，都是经典名篇。
为了使复习系统、高效，故将24篇古文分成4个专题，其中本专题（《记承天寺夜游》、《小石潭记》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《满井游记》《三峡》八篇文言文）所占篇幅最大，而且都是古代游记或名胜记学情分析复习目标知识目标能了解中考文言文基本篇目中本专题重要的文言现象（通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常用虚词），积累常用文言词语的用法。
掌握学习文言文的方法，把握文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力技能目标通过归纳、总结八篇文言文里的字、词，把握文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力，探讨复习课内文言文的有效方法，使学生所学知识系统化。
情感目标提高学生的欣赏品味和审美情操，激发学生阅读文言文的兴趣，增强学习信心。
九年级语文文言文单元复习课教案
九年级语文文言文单元复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本单元的文言文基础知识，提高文言文阅读能力。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生对文言文进行深入分析，提高学生的文言文理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文学素养，感受文言文的美。
二、教学内容：1. 文言文基础知识：词汇、语法、句式等。
2. 文言文阅读理解：文章内容、主题、作者观点等。
三、教学重点与难点：1. 重点：文言文基础知识的掌握，文言文阅读理解能力的提升。
2. 难点：文言文中特殊句式、一词多义等现象的理解。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生自主复习文言文基础知识，提高自主学习的能力。
2. 合作探究：分组讨论，共同分析文言文阅读理解问题，培养合作精神。
3. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生提前复习本单元的文言文基础知识，了解文章内容。
2. 课堂导入：简要回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主学习：让学生自主复习文言文基础知识，教师巡回指导。
4. 合作探究：分组讨论，共同分析文言文阅读理解问题。
5. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导。
7. 课后作业：巩固课堂所学，提高文言文阅读能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 文言文阅读测试：定期进行文言文阅读测试，了解学生的阅读理解能力进步情况。
七、教学资源：1. 文言文教材：九年级语文教材中有关文言文的学习内容。
2. 参考书籍：文言文阅读指南、语法解析等参考书籍。
3. 网络资源：利用互联网查找相关文言文学习资料，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第一周：复习文言文基础知识，分析文章内容。
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九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版)
写景抒情类文言文词语复习教学设计
设计思想
指导思想
通过对文言词语的基本规律的归纳，指导学生准确理解常见文言词语在句子中的意义，教给学生复习文言词语的方法，达到举一反三的效果，从而实现由课内向课外的迁移。
理论依据
积累一定的词汇量是学习文言文的基础，熟悉一词多义、通假字、古今异义、词类活用、重点虚词等知识点，是准确翻译文言文的必要条件，所以一定要熟透课文，做到知识系统化，以便更好地迁移到课外文言文阅读。
设计特色
本教学设计，旨在带领学生通过专题的复习，不仅精熟中考文言文的复习方法，而且对零散的知识进行归类，形成知识的系统化，期望让学生把知识掌握得更牢固。
复习文言词语按一词多义、古今异义、通假字、词类活用、常用虚词进行归纳整理，告诉学生复习文言词汇的基本方法。
考纲、教材分析
《课程标准》要求初中阶段文言实词的积累量在150个左右，《语文
课程标准》对文言文阅读的表述是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
广东中考语文考试大纲对文言文词语的表述是：理解浅易文言文中常见文言词语的意思。
考纲推荐的24篇古文，都是经典名篇。
为了使复习系统、高效，故
将24篇古文分成4个专题，其中本专题（《记承天寺夜游》、《小石潭记》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《满井游记》《三峡》八篇文言文）所占篇幅最大，而且都是古代游记或
名胜记
学情分析
复习目标
知识目标
能了解中考文言文基本篇目中本专题重要的文言现象（通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常用虚词），积累常用文言词语的用法。
掌握学习文言文的方法，把握文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力
技能目标
通过归纳、总结八篇文言文里的字、词，把握文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力，探讨复习课内文言文的有效方法，使学生所学知识系统化。
情感目标
提高学生的欣赏品味和审美情操，激发学生阅读文言文的兴趣，增强
学习信心。
复习重点
归纳落实本专题文言文的通假字、词类活用、古今异义、一词多义复习难点
积累文言词汇、掌握复习文言词汇的方法
复习策略
提问法、小组竞赛法、练习法、归纳法
课前准备
学生的准备
梳理《记承天寺夜游》、《小石潭记》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《满井游记》《三峡》八篇文言文，归纳整理重点实词和常用虚词的；完成导学稿。
教师的准备
复习课时
一课时
复习环节
教师活动及答案提示
方法导引
设计意图
导入
同学们，经过我们第一轮的复习，我们对中考24篇文言文加深了印象，为了巩固大家的知识，使所学知识系统化，也为了让大家掌握复习古文的基本方法，老师把24篇文言文分成了四个专题，期望通过本专题的复习，大家能用此方法去巩固另外三个专题的知识，让零散的知识系统化。
今天，我们教同学们第一个专题：山水怡情―借景抒情文言文的复习方法，相信对大家是很有帮助的。
本节课是我们专题复习的第一课时，首先对文言词语进行归纳整理。
考纲阐释
方法点拨
理解浅易文言文中常见文言词语的意思。
题型为选择题，要求理解的词语出自文段中，将联系到其他课文中的词语或现代汉语中的成语。
方法：
1、归纳通假字、一词多义
2、整理古今异义、词类活用、重点虚词。
重点关注文言实词，了解常用文言虚词。
让学生明确考点和题型以及从哪些方面入手归纳
“通假字”
归纳整理
通假字的重点就是对它的解释。
通假字的解释有一定的格式。
哪位同学把这种格式说出来呢？
明确：“xx”通“xx”，意思是“xx”
幻灯片出示师生课前整理的“通假字”实例（见课件）
从同音、形近方面考虑所通用的字，联系上下文确定是否通假字。
教给学生辨别通假字的方法。
“一词多义”归纳整理
教师明确：同样的字，在不同的语句中意思大不一样，这样的词就是“一词多义”。
幻灯片出示师生课前整理的“一词多义”实例（见课件）
先掌握词的本义，再由本义推断其他意思。
教给学生方法。
“古今异义归纳整理”
有些文言词语与现代汉语意思完全不同，我们叫做古今异义词。
幻灯片出示师生课前整理的“古今异义”实例（见课件）
从词义范围的变化和感情色彩的变化方面考虑
教给学生方法。
“词类活用归纳整理”
教师明确：词类活用常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。
幻灯片出示师生课前整理的“词类活用”实例（见课件）
分清是否活用，可凭语感，也可用划分句子成分的方法。
教给学生方法。
“重点虚词归纳整理”
文言虚词所占的分量不多，大家只需要积累几个常用虚词的意义即可。
幻灯片出示师生课前整理的“常用虚词”实例（见课件）
课外文言文练习
教材中学过的典型的词语意义要及时积累、分类整理归纳，强化重点记忆，并要灵活运用，迁移到课外。
〖课外迁移〗（见课件）
课内向课外迁移。
常积累、多记忆
培养学生掌握学习文言文的规律和方法，
实现由课内向课外的迁移。
课堂小语
作业设计
完成拓展性练习（见同步练习卷）
板书设计
写景抒情文言文词语复习方法
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。