《服务营销》重点知识梳理复习必备

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第一章服务学导论

1.1 服务的定义

简单定义:服务是行动,过程和表现,,由一方向另一方提供或合作生产。

广义定义:服务包括所有产出为非有形产品的全部经济活动,它通常在生产时被消费,并以便捷,愉悦,省时,舒适或健康的形式提供附加价值。

几个和服务有关的概念区分:

(a)服务业/服务企业:典型的以服务为核心产品的产业或企业。

(b)服务产品:市场上顾客估价和购买的无形的产品提供物。

(c)顾客服务:是为支持企业的核心产品而提供的服务。(一般而言,顾客服务并不收费。优质的顾客服务是建立顾客关系的必要因素,不能与企业为销售提供的服务相混淆。)

(d)衍生服务:由实物商品衍生出得价值都是借助服务实现的,而非商品本身。

服务性质的无形性是相对而言的,我们一般认为很少有“纯服务”或者“纯产品”。

1.2 技术对服务的影响

(a) 新服务的潜能得益于技术的革新

(b) 技术使得服务提供有新方式

(c) 技术使得顾客和员工在获得和提供服务更有效率

(d) 技术推动了服务的全球化

(e) 互联网就是服务

(f) 技术也给服务带来了一些负面影响

1.3 商品营销和服务营销的区别(服务营销的特性)

(1)无形性:服务不可储存,不能申请专利,不易向顾客展示和沟通,难以定价。

(2)异质性:服务的提供和顾客的满意取决于员工的行动,服务质量取决于许多不可控因素,无法

确知提供的服务和宣传的的是否相符

(3)生产消费同步性:顾客参与并影响交易,顾客之间相互影响,员工影响服务结果,难以规模生

产。

(4)易逝性:服务的供应和需求难以同步进行,服务不可退货或转售。

1.4 服务营销组合(4P+3P)

传统4P:产品(product)价格(price)渠道(place)促销(promotion)

扩展3P:

人员(people): 参与服务提供并因此而影响购买者感觉的全部人员,即员工,顾客和处于服务环境之外的其他顾客。

有形展示/物理环境(physical evidence):服务提供的环境,企业与顾客相互接触的场所,以及任何便于服务履行和沟通的有形要素。

过程(process):服务提供的实际过程,机制,和作业流,即服务的提供和运作系统。

4P+3R:

3R:顾客挽留(Retention)相关销售(Related sales)顾客推荐(Referrals)

第二章服务质量差距模型

2.1 顾客差距

期望的服务:是与服务体验相比较的绩效标准或参照点。

感知的服务:是对真实的服务体验的主观评价。

顾客差距

2.2 供应商差距

(1)差距1:不了解顾客的期望

(2)差距2:没有选择正确的服务质量设计和标准

(3)差距3:未按服务设计和标准提供服务

(4)差距4:供应商未履行承诺

2.3弥合差距

要弥合顾客差距,其关键在于弥合供应商的4个差距,并使其持续处于弥合状态。

服务质量差距模型:

第三章服务中的消费者行为

3.1 产品性能分类

(a)搜寻特性:消费者在购买之前决定的性质。

(b)体验特性:消费者只有在购买后或消费时才能体验的性质。

(c)信任特性:消费者在购买后或者消费后也不能评价的性质。(受限于专业知识等因素。)

我们一般认为产品更趋于搜寻特性,而服务更趋于体验特性。

基于上诉差异,消费者在消费服务时的消费者行为与消费产品时有所不同,下面从消费者行为的三个阶段:消费者选择,消费者体验,购后评价进行讨论。

3.2 消费者选择

消费者选择包括:需求识别,信息搜寻,可选方案评价,服务的购买组成。

(a)需求识别:马斯洛层次需求理论:生理需求,安全和保障需求,社交需求,自尊需求,自我实现的需求。

(b)信息的搜寻:(1)来源:个人信息来源和非个人信息来源。购买服务时,很大程度使用个人信息来源。(2)被感知的风险。购买服务时感知的风险大于购买产品的风险。

(c)可选方案的评价。引发集是消费者在给定产品类别中认为可选的一组产品。服务的引发集一般小于商品的引发集。

(d)服务的购买。服务具有生产和消费的同时性。

3.3 顾客体验

(a)作为过程的服务

(b)服务提供可”戏剧化”

(c)服务的角色和剧本

(d)顾客相容性。关注其其他顾客。

(e)顾客合作生产

(f)感情和心情影响服务质量。

3.4 购后评价

(a)口碑营销很重要

(b)不满意的原因。与产品消费相比,顾客承认服务质量不高有自己的因素。

(c)评价的好与坏存在偏见

(d)品牌忠诚度。服务的品牌忠诚度比产品更高,原因是顾客面临更大的风险。

3.5 理解顾客间差异

(1)不同文化影响顾客差异:不同的价值观和生活态度,习惯与风俗,物质文化,审美观,教育和社会机构。

(2)团体决策:

特点:集体决策,混合的动机和目标,购买过程角色分工,团体文化。

两类团体:家庭和组织。组织购买类型:新项目,直接再订货,修订后再订货。

第四章顾客对服务的期望

4.1 服务期望的含义和类型

服务期望的含义:顾客在接受服务之前对服务过程和结果的一种预期。

服务期望的类型:(1)理想服务:顾客想得到的服务水平。(高水平)

(2)适当服务:顾客可接受的服务水平。(低水平)

容忍域(zone of tolerance): 在理想服务和适当服务之间,顾客承认并愿意接受的服务差异的范围。影响容忍域的因素:(a)不同顾客具有不同的容忍域。(b)不同服务维度导致不同容忍域。

4.2 影响顾客服务期望的因素

(1)影响理想服务的因素:(a)个人需要(b)持久服务强化。

(2)影响适当服务的因素:(a)暂时服务强化(b)可感知的服务替代物(c)顾客可感知的服务角色(d)环境因素(e)预测服务【影响预测服务的因素:1. 明确的服务承诺2.含蓄的服务承诺(与服务暗示有关,比如高价格,高质量)3. 口碑营销4. 顾客的过去经历】

4.3 关于服务期望的几个问题

(a)顾客期望没有实现时,服务营销人员如何应对?

询问顾客并采取行动;培训顾客关于使用和提高他们所接受服务的方法。

有意降低服务承诺的方法不可取。

(b)公司是否应该取悦顾客?

应该。但要认真衡量可能利益——持续影响力和竞争含义。

(c)公司如何超越顾客期望?

首先,明确认识到实际上是不可能的。

可行方法:发展顾客关系管理。有意降低服务承诺(有争议)。服务特殊定位。

(d)顾客期望是否持续增长?

理想服务比较稳定,适当服务会有所波动和增长。

(e)在满足顾客期望方面,如何领先竞争对手?

不断超越适当服务,提升理想服务。

第五章顾客对服务的感知

5.1 服务满意和服务质量的区别(服务满意的概念更为广泛!)

5.2 消费者满意

(1)定义:消费者根据其需求或期望是否得到满足而对产品或服务进行的评价。

(2)影响消费者满意度的因素:

A 产品或服务特性

B 消费者情感

C 服务成功或失败的归因

D 对平等或公平的感知

E 其他消费者,家人

(3)满意的回报:顾客存留(retention)口碑宣传、利润的增长

5.3 服务质量

(1)怎样评价服务质量:结果质量、交互质量、有形环境质量。

(2)服务的五个维度:

a 可靠性(reliability):执行承诺服务的能力

b 响应性(responsiveness):帮助顾客或者提供便捷服务的自发性

c 安全性(assurance):雇员的知识和谦逊,使顾客信任的能力

d 移情性(empathy):对顾客提供个性化的服务

e 有形性(tangibles):有型工具,设备,人员的外表。

5.4 服务接触:真是瞬间

(1)种类:远程接触(remote encounter)、电话接触(phone encounter)、直接接触(face-to-face encounter)

(2)服务接触中愉快或不愉快的来源

a 补救(recovery)——雇员对服务失败的反应

b 适应能力(adaptability)——雇员对顾客特殊服务需求的反应

c 自发性(spontaneity)——雇员主动提供服务的行为

d 应变(coping)——雇员对问题顾客的反应

5.5 服务的证据:(3P)人员、过程、有形证据。

第七章建立顾客关系

7.1 关系营销

(1)定义:一种注重保留现有顾客并与之加强关系而不是获得新顾客的经营理念。

(2)目的:获得顾客——满足顾客——保留顾客——加强顾客。

(3)关系营销带来的利益:

A 顾客利益:信任利益、社会利益、特殊对待利益。

B 企业利益:经济利益、顾客行为利益、人力资源利益。

7.2 顾客获利能力细分

顾客金字塔:

白金层:企业最有价值的顾客,对价格不敏感,忠实顾客

黄金层:盈利水平低于白金层,期望价格折扣,有多个卖主,不是十分忠实

铁层:提供大量的数量需求,但消费水平、忠诚度、回报率偏低

铅层:浪费公司金钱的顾客,有时就是问题顾客

7.3 发展关系模型

提供核心服务:满意、可感知服务质量、可感知价值

关系驱动:关系联系(财务联系、社会联系、顾客定制化联系、结构联系)和转移障碍(顾客习惯、转换成本)

强烈的顾客关系——顾客忠诚

结果:顾客利益(信任利益、社会利益、特殊对待利益)、

企业利益(经济利益、顾客行为利益、人力资源管理利益)

(1)转移障碍:顾客习惯和转换成本

(2)关系联系(relationship bonds):财务联系(financial bonds)、社会联系(social bonds)、顾客定制化联系(customization bonds)、结构联系(structural bonds)。

7.4 关系挑战:顾客不是永远正确的

A 错误细分wrong segment

B 无利润的长期合约not profitable in the long term

C 问题顾客difficult customers

第八章服务补救

8.1 顾客对服务失误的反应

8.2 服务转换行为的原因(8点)

A 定价问题(高价、涨价、不公平定价、虚假报价)

B 不方便(地点、等待服务)

C 核心服务失误

D 服务交换失误

E 对服务失误的回应(消极回应、不回应)

F竞争(寻找更好的服务)

G 道德问题(欺骗、强制销售、不安全)

H 不情愿转换(顾客搬迁、供应商关闭)

8.3 服务补救战略

A 避免服务失误,第一次做对

B 鼓励并跟踪顾客抱怨

C 快速行动(在一线关心问题、授权员工处理问题、允许顾客自行处理问题)

D 提供充分的解释

E 公平的对待顾客

F 发展顾客关系

G 从服务补救经历中吸取教训

H 从失去的顾客身上学习

8.4 服务承诺

(1)定义:服务承诺是一个企业誓约:企业提供承诺的产品/服务,如果产品和承诺不符,企业将采取某种形式的补偿。

服务很少承诺,因为:服务不能退回、服务是无形的。

(2)有效服务承诺的特征:无条件的、有意义的、容易理解和沟通的、容易利用和收集

(3)服务承诺的好处:(一个好的服务承诺能带来:)

A 促使公司关注其顾客

B 为组织设立了清晰的标准

C 可以从顾客获取及时反馈

D 实施承诺时,有一个快捷机会补救

E 提升员工士气和忠诚度

F 降低了顾客风险感知,增强服务信任

(4)不宜使用服务承诺:

A.现有服务质量低劣

B.承诺与公司形象不符

C.服务质量无法控制

D.承诺成本超过利润

E.顾客在服务中没有感到风险

F.顾客在竞争者之间感知不到质量差异

第九章制定服务蓝图

服务蓝图

1. 定义:服务蓝图是这样一种工具:它详细的描绘了服务过程(process)、服务接触点(points of contact)和从顾客角度理解的服务中的有形展示(evidence)。

2. 蓝图的构成:

3. 建立蓝图步骤:

A 识别需要建立蓝图的服务过程

B 识别细分顾客的不同服务经历(以区分识别不同服务需求)

C 以顾客的视角描绘服务过程

D 描绘前台员工行为、后台员工行为和/或者技术行为

E 把顾客行为、员工行为和支持功能相连

F 在每个服务接触点加上有形展示

第十一章有形展示

1.有形展示:

帮助消费者在购买服务前、消费过程中、消费完成后几个阶段对服务进行评价的与服务相关的有形附加物。有形展示的要素:服务场景(外部特征和内部特征)和其他有形物。

2.基于服务场景的用途分类:

自助服务、交互性服务、远端服务

3. 服务场景的战略作用:

A.包装作用:服务场景对于服务的作用就相当于有形产品的包装

?像产品的包装一样,给消费者留下初步印象

?把看得见、摸得着的有形证据,作为无形服务的象征

?员工的着装和仪表也会影响顾客感觉中的服务质量

B.辅助作用:对服务消费过程提供辅助作用

?为服务场所的使用者提供便利

?提高服务效率和效果

C.交际作用:

有助于员工和顾客开展交往活动,体现其角色、行为和关系

D.区别作用:

?形成与竞争对手的差异

?向特定的目标顾客群传达信息

?区分服务企业内的不同服务区间

4. 服务场景对行为的影响:

基础理论:服务场景对服务消费过程的影响遵循“刺激—有机体—反应”理论。该理论认为:刺激(服务场景要素)会影响到有机体(顾客和员工)的内在反应和行为方式。

(1)服务场景对服务行为的影响:

A.个人行为:靠近行为和远离行为

B.社会交往:顾客与员工之间的交往;顾客与顾客之间的交往。

(2)服务环境引起的内部反应

A.环境与认识:服务环境可以被视为一种无声的交流,并影响顾客对于服务组织、服务

员工及其所提供服务的认识。

B.环境与情感:服务环境除了影响信任感以外,还能够引起情感方面的反应。

C.环境与生理:服务环境可以引起生理方面的反应。

D.人反应的不同:唤起性寻找者与回避唤起性。

5. 有形展示与服务场景的管理要求(六个步骤):

A.确定有形展示对企业的策略性影响

B.描绘服务过程中需要出现的有形证据(服务蓝图)

C.明确服务场景所扮演的角色

D.评估和识别利用有形证据的机会

E.准备更新企业的有形证据

F.确保所有有形证据所传达的信息都是一致和相容的,而且都是消费者所需要的,所能

理解的。

第十二章服务传递中的员工角色

1. 服务员工的关键作用——服务业里最动人的元素:

(1)服务员工的角色:

A.在顾客眼里,服务员工就是服务本身

B.是服务企业的代表

C.是服务企业的品牌

D.是兼职营销人员

(2)服务营销组合模型(7Ps)P. 20

服务人员的重要性在高接触服务中特别明显。

(3)服务三角模型:

(4)服务利润链模型:员工满意、顾客满意和

利润的关系

A.没有满意的员工就没有满意的顾客

B.组织做好内部营销,训练服务人员发挥他们对顾客的正面影响力,提高顾客对服务的

质量感知与满意度。

(5)顾客导向的员工行为影响顾客对服务质量的感知:

服务质量的五个维度,可靠性、响应性、安全性、移情性和有形性都直接受服务人员的影响

2. 服务员工的工作挑战:(边境跨越者——一线员工)

(1)情感付出:

要求员工把情感(常常要求他们压抑自己的真实情感)倾注于工作之中,心情不好的一线员工在与顾客打交道是也要面带组织要求的表情,如微笑、是想接触、表示真诚并进行友好的交谈。

(2)一线服务员工存在的潜在冲突:

个人与角色的冲突、组织与顾客的冲突、顾客间的冲突,

因两者之间认知或要求不同而产生的角色对立,会造成员工工作压力,甚至情绪耗竭。

3. 通过人传递服务质量的战略:

内部营销:针对内部员工的市场营销,即把员工看作顾客而开展的市场营销活动。

以激励和促使员工成功实现顾客导向的服务承诺为基本目标,进行人力资源决策和制定战略,组织将通过人传递其服务质量:

第十三章顾客在服务传递中的角色

1. 服务传递中顾客的重要性:

服务的生产与消费不可分割,所以在任何服务中都有一定程度的顾客参与,消费者必须付出信息、精力和体力,甚至必须携带物品,才能让服务顺利进行。

(1)接受服务的顾客:

顾客的行为适当与否、有效与否、活跃与否,都会对服务质量产生影响(低度参与、中度参与、高度参与)

(2)其他顾客:

C.可能降低顾客感觉中的服务质量和顾客满意感:

不文明消费行为、过于挑剔或过度占用公共资源、需求不兼容

D.也可能提高顾客感觉中的服务质量和顾客满意感:

成为服务场景的一份子、顾客之间的良性交往、互助和支持

2. 顾客的角色:

(1)顾客作为生产资源提供者:

A.服务消费者被称为兼职员工或共同生产者。

B.消费者是影响服务流程与成果质量的生产资源。因此,消费者是否愿意协助生产服务、

协助生产的角色扮演得如何等,相当重要

(2)顾客作为服务质量和满意的贡献者:

A.顾客可以影响他们自己对服务的满意程度

B.顾客可以影响所接受服务的质量

(3)顾客作为竞争对手:

消费者通过权衡自己的专业化程度、资源、时间、经济回报、心理回报、对商家的信任感、对服务的可控程度,来决定由自己动手,还是购买一项服务。

3.提高顾客参与度的策略:

在服务过程中,顾客的参与水平和特征是战略性的决定,他会影响组织的生产力、猪猪相对于竞争对手的位置、组织的服务质量和顾客满意度。顾客参与战略的总目标是提高生产力和顾客满意度,同时降低由于不可预测的顾客行为产生的不确定性。

4.(小结)把顾客变为雇员需要满足以下原则,包括:

(1)顾客要掌握自我服务的必要技能,或任务非常简单从而使顾客很容易上手。

(2)顾客比企业内部员工更有效率或更有效益地提供服务。

(3)顾客参与是提供优质服务的关键。

(4)顾客感觉到自己的参与有助于提高服务质量和消费价值,或提高服务的及时性、便利性

和在服务过程中的愉悦感。

第十五章服务供需管理

1.基本问题:缺乏库存能力

由于服务的易逝性和生产与消费的同时性,服务企业缺乏库存能力,不能在需求淡季建立库存以备需求增加时使用,也不能从一个地方运输到另一个地方,或者由一个人传递给另一个人。

2.能力限制:

(1)时间、劳动力、设备、设施或这些因素的组合

(2)最佳使用能力与最大使用能力

3. 服务需求波动:

(1)许多服务的需求在每日、每周、每月、每季或每年当中,有周期性变化

(2)有些服务需求的波动是随机的,原因可能与气象突变、社会事件、意外、疾病等有关。

(3)各细分市场的需求模式之间存在差异

4.平衡能力和需求的策略:

(1)改变需求以适应生产能力:

(2)改变能力以适应需求:

(3)混合需求与能力的策略:

把市场需求导向的管理方法和操作能力导向的管理战略相结合,使用运营和营销方法决定最优的需求与能力管理战略的结合。

5. 收益管理(关注价格、细分市场、能力利用率和利润的关系):

(1)收益管理的有效场合:

服务提供者面对不同的细分市场,他们在不同的时间使用服务。先到或者先预约的顾客与后来的顾客价格敏感程度不同。

(2)收益管理的风险:

A.丧失竞争焦点:过于关注价格

B.疏远顾客

C.过度预定

D.员工士气出现问题:远离销售和预订人员

E.激励冲突:很多激励根据能力利用率或者作出,而收益管理平衡二者。

6.排队等待战略——但需求与能力无法一致时:

(1)采用运营原理建立等候系统(有趣的现象:排队的长度和等待的感知并非唯一因素。顾客后排

队的人越多,顾客愿意排队等候,服务的可能性就越大)

(2)建立预订流程:

拉长排队时间、平衡需求曲线(可能出现过度预约、预约确认、违约金)

(3)区分不同的等待顾客:

打破先到先服务的规则(重要程度,VIP客户;紧急程度,急诊;溢价水平,软卧、商务等)

(4)使等待变得愉快或至少可以忍耐:

F.不要让顾客空空的等候。

G.要让对方感觉这是公平的等候、不要过度承诺等候的时间

H.尽量使等候发生在服务过程中、不要让对方感觉这是个不确定的等候

I.要让对方感觉或观察到,你的时间节省努力或企图

J.要让对方感觉到,这是等候一个有价值的服务项目

市场营销学-重点知识(自己整理的)

市场营销重点 第一章市场和市场营销 1、市场营销:市场营销是通过创造和交换产品及价值,从而使个人或群体满足欲望和需求的社会过程和 管理过程。 要点:1最终目标:使个人或群体满足欲望和需求 2核心:交换 3交换过程能否顺利进行,取决于营销者创造的产品和价值满足顾客需要的程度以及交换过 程管理的水平。 2、现代市场营销学包括宏观和微观,微观市场营销的主要活动有市场营销研究,产品开发,购买者行为, 市场计划,渠道开发,产品实体分销,定价,促销(广告,人员推销等) 第二章市场营销管理哲学及其贯彻 1、市场营销管理哲学演变:生产观念、产品观念、推销(销售)观念、市场营销观念和社会营销观念等 五个阶段。 具体如下: ●以企业为中心的观念: (1)生产观念:基本观点:定价合理的产品无须努力推销即可售出,企业工作以生产为中心。 经济基础:市场上产品供小于求。这里的需求不是指有货币购买力的需求,而是指 一种欲望或者说是一种潜在需求。 (2)产品观念:认为消费者会欢迎质量最优、性能最好和特点最多的产品,并愿意支付更多的钱。 企业管理中心是致力于生产优质产品,并不断精益求精。在设计产品时只依赖工程技 术人员,极少让消费者介入。 (1 2观念最终导致“营销近视症”。最终结果,产品被市场冷落,经营者陷入困境甚至破产) (3) 推销观念:认为只要努力推销,商品都可售出,因而营销管理的中心是积极推销和大力促销。 此类企业,称为推销导向企业。建立在以企业为中心,“以产定销”,而不是满足消 费者真正需求的基础上。 ●以消费者为中心的观念:(又称市场营销观念) (4) 市场营销观念:核心为以顾客为中心,达到顾客满意。 四个支柱:目标市场,整体营销,顾客满意和盈利率。 ●以社会长远利益为中心的观念: (5) 社会营销观念:企业和组织应该确定目标市场的需要、欲望和利益,然后向顾客提供超值的产 品和服务,以维护与增进顾客和社会的福利。 五种观念的比较: 2、对于市场营销观念的四个重点(顾客导向,整体营销,顾客满意和盈利率),社会营销观念都做了修 正:1,以消费者为中心,采取积极的措施 2.整体营销活动,即视企业为一个整体,全部资源统一运用更有效的满 足消费者的需要 3.求得顾客的真正满意,即是利润为顾客满意的一种报酬,视企业的满意 利润为顾客满意的副产品。 4,决策程序先考虑消费者与社会的利益,寻求有效地满足与增加消费者 利益的方法,然后再考虑利润目标,看看预期的投资报酬率是否值得 投资。 、顾客认知价值包括顾客购买总价值(产品价值,服务价值,人员价值,形象价值) 具体P37 和

教育学知识点整理

教育学 一、名词解释 1.教育的概念:指教育者根据一定社会的要求,遵循受教育者身心发展的规律,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育目的的层次结构:是指由国家提出的教育目的、各级各类学校培养目标、课程目标和教学目标所构成的一个教育目的系统。 3.素质教育:就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就生理素质、心理素质和社会素质等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。 4.义务教育:是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的,国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。义务教育的性质决定了它是一种具有强制性、法律保障的、免费特征的教育制度。 5.人的身心发展:是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身心变化。 6.教师专业化:指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。 7.学科课程:是以文化知识为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。 8.经验课程:也称为活动课程,是从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的经验为基础,以各种不同形式的一系列活动组成的课程。

9.教学:是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 10.班级授课制:是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级,根据课程计划和规定的时间,安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式。 二.简答题 1. 学校产生的条件: (1)进入奴隶社会后,金属工具代替了原始社会的石器,生产水平提高了,有了剩余产品且足以供养一部分人脱离直接的生产劳动,专门从事教育与学习,学校的产生有了必要的物质基础以及专门从事教育活动的知识分子—教师。 (2)随着生产力的发展和人们认识水平的提高,人们积累了越来越多的社会生产、生活经验,为学校的产生提供了更丰富的教育容。 (3)文字的产生,为学校传授知识提供了便利的工具。 (4)私有制的产生,社会贫富两级分化,对立的阶级形成,国家机器产生,统治阶级为强化对劳动人民的统治,迫切需要有专门的机构培养阶级的接班人和为其服务的官吏及知识分子,学校的产生有了客观的需要。 2. 多元智力视野中的学生观 第一,对所有学生都抱有热切的成才期望,充分尊重每一个学生的智力特点,使我们的教育真正成为“愉快教育”和“成功教育”。 第二,针对不同的学生的不同智力特点,进行有针对性的教育教学,即教师

法理学重点知识点梳理知识讲解

法理学重点知识点梳理 第1,2章导论,法的概念 导论 1.法学的定义:法学是以法律现象为研究对象的知识和学科的总称,我们的理解:一类是可见的外在的法律现象,即为规范——制度型法律现象;另一类是不可见的内在的心理——观念型法律现象。 2.应当注意的是,理论法学和应用法学的学术分科实际上阐明的是法学的不同品质。首先,法学是理论性的。其次,法学是实践的。 3. 法理学的概念:法理学,以一般法律现象为研究对象,以探求法的一般原理为任务的学问。现代法理学注重于对法律用语及专门名词的分类和进一步理解。 4. 法理学的性质和任务: 一方面,法理学所研究的是法的一般原理、原则、概念、制度。 另一方面,从法学体系的内部关系看,法理学在整个法学体系中具有“基础理论”的地位。 5. 马克思、恩格斯创立了马克思主义法学,两人合著的《德意志意识形态》是马克思主义法学诞生的标志,他们揭示了法律根源于社会物质生活条件,根源于利益的冲突,法律随着经济条件的发展而发展等客观规律。他们指出法律是特定社会历史时期的产物,揭示了法律与阶级、国家的联系。 6. 当代中国的马克思主义有三个组成部分,即邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。 7. 马克思主义法学,在建设中国特色社会主义法学和法权制度中,必须注意把握以下几点: ◆基本原则:马克思主义、西方法治文明和中国国情特点三者结合。 ◆核心架构:马克思主义法学三位一体的本原结构,即人、国家和社会的辩证统一。人、国家和社会的辩证统一应该成为我们今天构建中国特色社会主义法学的核心内容。 ■体现上述基本精神的中国特色社会主义法学的核心内容就是以人为本、法治国家与和谐社会的辩证统一(是指人们在认识事物的时候,既要看到事物共性的一面,又要看到事物对立的一面,即要以坚持全面发展的高度为前提,把二者有机统一起来,以实现两者和谐发 展之目的)。 ◆理论特色:“五个更加”。更 加关注弱势群体的保护和帮助;更 加重视以社会公共利益约束和限 制个人以享有和行使权利为名的 任性;更加重视以公共社会福利平 等再分配来调节在自由的经济交 往中不可避免地产生的强弱分化、 贫富差别;更加重视防止阶级分 化、阶级矛盾、阶级冲突在我们这

市场营销学重点难点内容

第一章概论 第一节市场与市场营销 第二节市场营销学的产生和发展 第三节市场营销学的相关理论及基本内容 第四节研究市场营销学的意义和方法 学习目标: 1.明确从企业角度定义的市场概念,掌握市场营销的内涵。 2.领会和理解与市场营销相关的一系列基本概念。 3.了解市场营销学的产生和发展。 4.认识市场营销学的学科性质,明确宏观市场营销与微观市场营销的研究思路和内容。 5.认识市场营销对企业经济活动的意义,知晓研究市场营销的主要方法。 重点、难点内容: 1.市场:具有某种购买欲望或需要,并且能够通过交换得到满足的现实和潜在的顾客。对某项商品或劳务具有需求的所有现实和潜在购买者构成市场营销学中的“市场”。顾客是营销活动的出发点和归宿。市场营销学认为,市场由人口、购买力、购买欲望决定。 2.市场营销:是个人和群体通过创造并同他人交换产品和价值以满足需求和欲望的一种社会和管理过程。市场营销的目标是满足需求和欲望;从营销理论的角度而言,企业市场营销的最终目标是满足消费者的需求和欲望。市场营销的核心是交换。 3.发生交换必须具有五个条件:至少有交换双方;每一方都有对方所需要的有价值的东西;每一方都能沟通信息和传送物品;每一方接受或拒绝对方的供应品是自由的;每一方都认为与另一方交换是适当并称心如意的。 第二章市场营销管理哲学及其贯彻 第一节市场营销管理哲学及其演进 第二节顾客满意 第三节市场导向战略的组织创新 学习目标:明确市场营销管理的内涵,了解市场营销管理的任务。了解市场营销管理 哲学的演变进程,掌握现代营销观念的精髓。理解顾客满意的含义,明确实现顾客满意的主要途径:提高顾客让渡价值、实行全面质量营销和价值链管理。 重点、难点内容: 1.市场营销管理哲学是指企业对其营销活动及管理的基本指导思想。它是一种观念、态度或思维方式。 2.市场营销管理哲学的实质是如何处理企业、顾客和社会三者之间的利益关系。 3.市场营销管理的任务是对需求进行管理:对于负需求市场,营销管理的任务是转换营销,当市场对某种产品或服务否定或拒绝的态度时,企业应实行扭转营销策略,主要措施有:降低价格;改变产品或服务的设计;加强宣传改变消费者的看法 4..市场营销管理哲学有:生产观念;产品观念;推销观念;市场营销观念;社会市场营销观念。其中:传统的销管理指导思想包括:生产观念;产品观念;推销观念。

市场营销学第五版重点归纳

市场营销学重点难点15 第一章市场营销与市场营销学 1、市场: 商品经济中生产者与消费者之间为实现产品或服务得价值,所进行得满足需求得交换关系,交换条件与交换过程得统称。市场得发展本质就是由消费者决定,而由生产者推动得动态过程。一般来说,在组成市场得双方中,买方需求就是决定性得。 2、现实市场存在得基本条件: (1)消费者用户一方需要或欲望得存在并拥有其可支配得交换资源 (2)存在生产者,她们能提供满足消费者需求得产品或服务。 (3)有促成交换双方达成交易得各种条件如双方接受得价格、时间、空间、信息与服务方式等。 3、市场营销: (1)基本目标:“获得、挽留与提升顾客” (2)核心:交换 (3)交换要素:产品与价值满足顾客需求得程度,以及对交换过程管理得水平。 4.需求: 需要就是市场营销得基石;需要就是人们与生俱来得基本要求。需求指人们有支付能力并愿意购买某个具体产品得欲望。 5.欲望: 欲望就是指想得到上述需要得具体满足品得愿望,就是个人受不同文化及社会环境影响表现出来得对需求得特定追求。 6.产品与服务: 产品特指能够满足人得需求与欲望得任何事情。其价值在于它给人们带来对欲望得满足。产品实际上只就是获得服务得载体。 7.市场营销就是企业重要职能得原因: (1)企业作为交换体系中得一个成员,必须以顾客得存在为前提。没有顾客,就没有企业。 (2)顾客决定企业本质。 (3)企业最显著、最独特得功能就就是市场营销。企业得其她职能,只有存在实现市场营销职能得情况下,才就是有意义得。 8.市场营销学: 市场营销学就是一门以经济学、行为科学与现代管理理论为基础,研究以消费者需求为中心得企业营销活动及其规律性得综合性应用科学。市场营销学得性质: 市场营销学就是一门应用科学,属于管理学得范畴。 9.宏观与微观市场营销: 宏观市场营销学从社会总体交换层面研究营销问题,它以社会整体利益为目标,研究营销系统得社会功能与效用,并通过这些系统引导产品与服务从生产进入消费,以满足社会需要。微观市场营销学从个人交换层面研究营销问题,指某一组织为实现其目得而进行得这些活动。

最新版教育综合知识点整理

1.社会政治经济制度对教育的制约作用体现在 决定教育的领导权 决定受教育权 决定教育目的 决定教育内容 决定教育体制 教育相对独立于政治经济制度 2. 教育的政治功能主要有: ①培养人才 ②通过传播思想,形成舆论作用于一定的政治经济制度。 ③促进民主化进程,但对政经制度不起决定作用。 3. 生产力对教育的决定作用: ①制约教育发展的规模和速度 ②制约教育结构的变化 ③制约教育内容方法和手段 ④制约学校专业设置 ⑤教育独立于生产力发展水平 4. 教育的经济功能: ①教育再生产劳动力 ②教育再生产科学知识 5. 关于教育与社会关系的理论主要有: 教育独立论 教育万能论 人力资本理论 筛选假设理论 劳动力市场理论 社会化理论 6. 舒尔茨提出人力资本理论。 7. 社会化理论认为,教育的根本功能不是提高人的生产能力,而是造成人的不同个性品质,与现存社会经济结构和等级秩序相适应。 8. 科技对教育的影响,首先表现为对教育的动力作用。 9. 科技对教育的作用表现为: ①改变教育者的观念 ②影响受教育者的数量和教育质量 ③影响教育的内容方法和手段 ④影响教育技术

10. 教育的科技功能: ①完成科学知识再生产 ②推进科学的体制化 ③具有科学研究的功能 ④促进科研技术成果的开发利用 11. 教育的双重文化属性是指 ①教育是文化的构成体 ②教育是文化的传递,深化和提升的手段 12. 文化对教育的制约作用: ①文化影响教育目的的确立 ②文化影响教育内容的选择 ③影响教育教学方法 13. 教育的文化功能: ①筛选,整理,传递和保存文化 ②传播和交流文化 ③选择和提升文化 ④更新和创造文化 14. 最早提出学校文化这一概念的是美国的华勒 15. 学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的,并为其成员所认同和遵循的价值观念体系,行为规范准则和无话环境风貌的一种整合和结晶。 16. 学校文化由观念文化,规范文化和物质文化构成。 17. 观念文化是学校文化的内核和灵魂,是学校发展的精神动力,主要有四种成分组成:认知,情感,价值,理想。 18. 规范文化有三种表达方式: 组织形态、规章制度、角色规范 19. 物质文化包括环境文化和设施文化。 20. 学校文化的特征: ①是一种组织文化 ②整合性较强的文化 ③以传递文化传统为己任 ④校园文化是学校文化的缩影

法理学重点整理

法理学重点整理 1.法学研究对象的认识论(了解分析法学派、自然法学派、社会法学派及本书观点) 2.法学的研究方法(了解有哪几种) 3.法理学的性质 4.马克思主义法理学中国化的进程(了解三次飞跃,重点是第三次飞跃) 5.马克思主义关于法的本质的基本观点 6.法的基本特征 7.法的作用及其分类(学会区分法的作用的分类,重点法的规范作用) 8.法的局限性 9.法的定义(了解各种学说,重点是马克思主义的法定义) 10.法的渊源的内涵及类别(注意区分成文法和不成文法,习惯法和习惯) 11.当代中国法的正式渊源和非正式渊源 12.法的分类(了解划分方法,注意一般法和特别法的效力位阶) 13.法的效力范围(掌握法的对象效力遵循的原则;法的时间效力中最重要的是法的溯及力及原则;了解法的空间效力) 14.法的效力冲突及处理原则 15.法律体系的概念及特点 16.法律部门的概念及特点 17.法律部门的划分标准 18.中国特色社会主义(注意已经形成了,注意和法治体系不要混淆;了解当前九个主要法律部门) 19.法律概念的分类 20.法律规则(了解三要素说、二要素说,重点法律规则的三大特点) 21.法律规则的分类 22.法律原则的概念及作用(了解) 23.法律原则与法律规则的区别 24.法律原则的分类(了解) 25.法律原则的适用

26.权利和义务的概念(了解各种学说,重点是P131页) 27.权利和义务的分类(了解不同的分类,重点应有权利和义务,现实权利和义务,法定权利和义务;一般权利和义务与特殊权利与义务;第一性权利和义务与第二性权利和义务) 28.权利和义务的关系(了解关系,重点是权利本位的四个法律特征) 29.法律行为的概念及基本特征 30.法律行为的结构(了解内在方面与外在方面包含哪些) 31.法律行为的分类(了解即可,注意合法行为与违法行为;公法行为与私法行为;主行为与从行为) 32.法律关系的概念与特征 33.法律关系的分类(了解有哪几种分类,重点是调整性法律关系与创设性法律关系;纵向法律关系和横向法律关系;第一性法律关系和第二性法律关系) 34.法律关系的主体(了解有哪几种) 35.法律关系主体的资格(重点是权利能力和行为能力) 36.法律关系客体的概念和特征及种类 37.法律规范的概念 38.法律事实的概念和种类(注意区分法律事件和法律行为) 39.法律责任的概念 40.法律责任的构成 41.法律责任的种类(了解即可) 42.法律责任的原则概念及种类 43.法律责任的认定与规则原则 44.法律责任的承担(了解有哪些方式,注意违宪制裁) 45.法律责任减轻的情形 46.法律责任免除的条件和方式 47.法的起源的一般规律 48.法和原始习惯的区别 49.法的历史类型(了解有哪几种) 50.法律演进的概念及基本规律

市场营销学考试重点、要点

市场营销考试重点第一章市场和市场营销 1.市场是商品经济中生产者与消费者之间为实现产品或服务价值, 满足需求的交换关系、交换条件和交换过程。 市场的形成要素:消费者;产品或服务;交易条件。 2.市场营销是个人和群体通过创造并同他人交换产品和价值以满足需求和欲望的一种社会和管理过程。 市场营销的目标是满足需求和欲望;市场营销的核心是交换;交换取决于营销者的产品满足顾客需求的程度和对交换过程管理的水平。第二章市场营销管理哲学及其贯彻 基本概念:顾客让渡价值;市场营销观念;市场营销管理。 基本理论:顾客满意;全面质量营销;价值链理论及其意义。 1.市场营销管理是指企业为实现其目标,创造、建立并保持与目标市场之间的互利交换关系而进行的分析、计划、执行与控制过程。营销管理的实质是需求管理,包括对需求的刺激、促进及调节。 2.市场营销管理哲学是指企业对其营销活动及管理的基本指导思想。它是一种观念、态度或思维方式。 市场营销管理哲学的实质是如何处理企业、顾客和社会三者之间的利益关系。 3.市场营销管理哲学观念分为:生产观念、产品观念、推销观念、市 场营销观念、社会营销观念。 前三者为以企业为中心的观念,随后是以消费者为中心的观念和以社会长远利益为中心的观念。营销观念重点方法目标生产观念产品提高生产效率旧通过扩大销售量,产品观念产品提高产品质量观增加利润念推销观念产品加强推销市场需求市场营销通过满足消费者整体营销观念需要而获利企业利益新市场需求观社会营销通过满足消费者需要、增念企业利益整体营销观念进社会福利而获利社会利益 4.顾客认知价值(CPV)是指企业让渡给顾客,且能让顾客受到的实

教育综合-知识点整理-代表人物整理

教综部分 1、中国近代制度化教育兴起的标志——清末“废科举,兴学校” 制度化教育主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的,按年龄分级的教育制度。中国近代制度化教育兴起的标志是:清朝末年的“废科举、兴学校”,并颁布全国统一的教育宗旨和近代学制。 2、中国近代系统完备的学制——1902年壬寅学制,1904年癸卯学制 1902年曾拟订《钦定学堂章程》即,未及实行。1903年清政府命张百熙等以日本学制为蓝本,重新拟订学堂章程,于1904年1月公布,即《》(又称癸卯学制),这是废除后第一个正式颁布施行的学制。 3、中国奴隶社会教育内容——六艺 中国奴隶社会的教育,教育内容以“六艺”为主,包括礼、乐、射、御、书、数。“六艺”之名产生于西周,但“六艺”的起源早在原始社会已产生。 4、我国私学发展、百家争鸣——春秋战国时期 春秋战国时期,是中国社会大动荡、大变革的时期。旧有的统治秩序被彻底打乱,经济、政治和社会文化都在发生深刻变革。“学在官府”的教育走向衰落,而适应新形势需要的新教育形式──私学开始兴起。 5、“罢黜百家,独尊儒术”——董仲舒 “罢黜百家,独尊儒术”由董仲舒提出,意思是废除其他思想,只尊重儒家的学说,它维护了封建统治秩序,神化了专制王权,因而受到中国古代封建统治者推崇,成为两千多年来的正统和主流思想。 6、科举制度开始——隋唐 中国古代科举制度最早起源于。隋朝统一全国后,隋文帝把选拔官吏的权力收归中央,废除九品中正制,开始采用分科考试的方式选拔官员。的帝王对科举制做了进一步的完善,科举制度逐渐完备起来。 7、科举考试的依据——四书 四书即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部着作的总称。元代将《四书》作为教育和考试的内容,开创科举新先例,并得到了后世的沿用。 8、“以僧为师”、“以(书)吏为师”——古埃及教育

法硕考研:《法理学》知识点整理

法硕考研:《法理学》知识点整理 第五章、法的要素 本章内容比较重要,重点在第三节,去年出了判断题,以后仍有可能出判断题或选择题。 1、法律原则 1、法律原则的概念:★ 2、法律原则的种类: 法律原则是法律规范的基础或在法律中间较为稳定的原理和准则。可作如下分类: 1、基本原则和具体原则。 2、公理性原则和政策性原则。 3、实体性原则和程序性原则。 二、法律原则的作用(可出论述、分析题)P32★ 法律制定中、实施中法律原则的作用 法律原则是法律规范的基础或在法律中较为稳定的原理和准则 1、法律制定方面: (1)法律原则决定了法律制度的基本性质、内容和价值取向。 (2)法律原则是法律制度内部协调统一的重要保障。例如:任何法律都必须有合宪性。 (3)法律原则对法制对改革具有导向作用。 2、法律实施方面: (1)指导法律解释和法律推理。(2)补充法律漏洞,强化法律的调控能力。(3)限定自由裁量权的合理范围。 2、法律概念★ 1、定义; 2、分类(一般了解) #3、法律规范(重点、每年必考)(分析题)★

一、法律规范是国家制定或认可,反映掌握国家政权的统治阶级的意志,具有普遍约束力的,以国家强制力保证实施的行为规则。 二、法律规范的结构:(重点)★ 1、条件(假定):法律规范中指出该法律规范的条件或情况的部分: 2、模式(处理):法律规范中所规定的行为规则的部分; 3、后果(制裁):会带来什么法律后果的部分。 法律条文从行为模式上分为:可以这样的行为模式(授权性规范);必须这样的行为模式(义务性规范);不准这样的行为模式(禁止性规范)。从后果上分为:肯定式后果和否定式后果. 三、法律规范的种类 1、授权性规范、义务性规范和禁止性规范——按照调整方式的不同。 2、强制性规范与任意性规范——按照强制性程度的不同:前者义务很明确,不许修改;后者不是必须性,而是相对任意性的。 3、确定性规范、委托性规范、准用性规范——按照内容确定性程度的不同。确定性规范:明确规定行为内容的规范,大多数法律规范都是确定性规范,这类规范中假定、处理、制裁都是确定的;委托性规范:规范中没有明确规定行为内容,而是委托给有关机关加以确定的规范;准用性规范:没有直接转述行为规则的内容,而是在某一个规范必须参照某一法规,如:一审规定的程序清楚,而二审中则规定,本章未规定的按照一审规定办理。 4、保护性规范、奖励性规范、制裁性规范——按照后果的不同性质。 关于凯程: 凯程考研成立于2005年,国内首家全日制集训机构考研,一直致力于高端全日制辅导,由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成,为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。 凯程考研的宗旨:让学习成为一种习惯 凯程考研的价值观口号:凯旋归来,前程万里 信念:让每个学员都有好最好的归宿 使命:完善全新的教育模式,做中国最专业的考研辅导机构 激情:永不言弃,乐观向上 敬业:以专业的态度做非凡的事业 平衡:找到工作、生活、家庭的平衡点

最新市场营销重点知识概括

第一章 1、市场:(1)物理意义上的市场,商品交换的场所。(2)市场是商品交换和流通领域。(3)市场由一切具有特定欲望和需求并且愿意和能够以交换来满足这些需求的潜在顾客所组成。 (4)市场是供求力量的对比。 深入理解市场的概念要注意:一是市场是建立在社会分工和商品的生产,即商品经济基础上 的交换关系。二是现实市场的存在要有若干基本条件:a、存在消费者一方,他们有某种需 要或欲望,并拥有可供交换的自愿; b、存在生产者一方,他们能提供满足消费者需求的产品 或服务; c、要有促成交换双方达成交易的各种条件,如双方接受的价格、时间、空间、信息 和服务方式等。 2、市场营销:市场营销是个人或群体通过创造,提供并同他人交换有价值的产品,以满足 各自的需要和欲望的一种社会活动和管理过程。 需要:指认得某些基本满足被剥夺的感受状态。欲望:指对满足需要的具体的满足无的愿望。 产品:指的是能够满足需求和欲望的任何事物。包括有形的产品和无形的产品。效用:是消费者对产品满足其需要的能力的整体评价。交换:是指通过提供某种东西作为回报,从他人处取得所需之物的行为。交换发生的条件:(1)至少有买卖双方。( 2)每一方都有被对方认 为有价值的东西。( 3)每一方都能沟通信息、传递货物。( 3)每一方都可以自由接受或拒绝 对方产品。(4)每一方都认为与另一方进行交易是适当的或称心如意的。交易:是交换的基本组成单位,如果双方达成了一项协议,就称之为发生了交易。 市场营销的作用:是解决生产与消费的矛盾,满足生产或生活消费的需要。 3、市场营销观念:又称为企业的经营哲学,指的是在一定时间内企业从事市场营销活动的 基本指导思想,也就是由于人们对市场状况这个客观环境的认识而产生的对于本企业营销活 动的指导原则。(市场营销观念有六种:生产观念,产品观念,推销观念,市场营销观念, 社会市场营销观念和大市场营销观念。) 生产观念:以产品生产为中心,以提高效率、增加产量、降低成本为重点的营销观念。 生产观念合理可行的情况:一是物资短缺的条件下,市场商品供不应求时。二是由于产品成 本过高而导致产品市场价格高居不下时。 产品观念:企业以消费者在同样的价格水平上会选择质量高的产品为前提,把企业营销活动 的重点放在产品质量的提高上。 推销观念:消费者通常有一种购买惰性或抗衡心理,若听其自然,消费者就不会大量购买本 企业的产品,因而营销管理的中心是积极推销和大力促销。 市场营销观念:以消费者的需求为中心,正确认识目标市场的需要和欲望,并且比竞争对手 更有效地、更有利地提供目标市场所需要的东西。 市场营销观念的进步:( 1)市场营销观念改变了以企业为中心的旧观念的思维逻辑,他要求企业营销管理贯彻“顾客至上”的原则,将管理的重点放于发现和了解目标顾客的需要,并 千方百计去满足他,从而实现企业目标。(2)注重长远利益和战略目标式营销观念的又一基 本特征,其不同于推销观念只注重当前产品的销售和短期利润的获取。 社会市场营销观念:是以市场需求和社会效益为中心,以发挥企业优势、满足消费者和全社 会的长远利益为重点的营销观念。社会市场营销的观念是对市场营销观念进行了修正,强调在满足消费者的需求、实现企业利润目标时,不损害整合社会的长远的发展利益,作为企业的根本目的与责任。 大市场营销观念:运用政治权力和公共关系,设法取得具有影响力的政府官员、立法部门、 企业高层决策者等方面的合作与支持;引导特定市场的需求,在该市场的消费者中树立良好 的企业信誉和产品形象,一打开市场、进入市场。 4、新旧营销观念的比较:(1)企业营销活动的出发点不同。传统营销观念下以企业为出发

市场营销基本知识点

市场:是由那些具有特定的需要或欲望,而且愿意并能通过交换来满足这种需要或欲望的全部潜在顾客构成的,市场是买卖关系的总和。 市场营销基本流程: 1、市场机会分析[3] 2、市场细分 3、目标市场选择 4、市场定位 5、4Ps(营销组合) 6、确定营销计划 7、产品生产 8、营销活动管理(即执行与控制) 9、售后服务,信息反馈 市场营销理论: (1)4Ps营销理论(4Ps营销组合理论) 基本策略:产品Product、价格Price、渠道Place、促销Promotion (2)4Cs营销理论: 顾客Customer、成本Cost、便利Convenience、沟通Communication(理念、标准) (3)4R营销理论: 关联Relevancy、反应Respond、关系Relation、回报Return(强调关系管理) (4)10Ps营销理论: 6Ps(4Ps+政治权利Politics power+公共关系Public Relation)+4Ps (探查Probing、分割Partitioning、优先Prioritizing、定位Positioning) SWOT分析法:

(1)优势S (2)劣势W (3)机会O (4)威胁T 利用优势抓住机会SO 利用机会克服弱点WO 利用优势减少威胁ST 使弱点和威胁最小化WT 营销环境: (1)按对企业营销活动影响时间的长短: 1)长期环境 2)短期环境 (2)按对企业营销活动影响的地域范围: 1)国际环境2)国内环境 (3)按对企业营销活动影响因素的范围:(营销环境构成因素) 1)微观环境: 企业可控: ①企业本身:市场营销管理部门、其他职能部门、最高管理层; ②市场营销渠道企业:供应商(供货的价格变化、供货的质量保证、供货的及时性和稳定性)、营销中间商(中间商、实体分配公司、营销服务机构、财务中介机构); ③顾客:消费者市场、生产者市场、中间商市场、政府市场、国际市场; ④竞争者: 愿望竞争者:提供不同产品以满足不同需求的竞争者; 类别竞争者:提供不同产品以满足同一种需求的竞争者; 产品形式竞争者:满足同一需要的产品的各种形式间的竞争; 品牌竞争者:满足同一需要的同种形式产品不同品牌之间的竞 争。 ⑤社会公众:融资公众、媒介公众、政府公众、社团公众、社区公众、一般公众、内部公众。 2)宏观环境

(完整word)教育综合88个经典知识点汇总,推荐文档

教育综合88个经典知识点汇总(一) 1.各国的学校教育系统基本形成于:19世纪末。 2.现在世界上大多数国家的义务教育年限在:9年或9年以上。 3.“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是:孔子。 4.“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 5.建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫。 6.古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括:礼、乐、射、御、书、数。 7.在古希腊,最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 8.古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作:《理想国》。 9.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 10.教育学作为一门独立的学科萌芽于:资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 11.强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家:赫尔巴特。 12.资产阶级传统教育学的代表人物:赫尔巴特。 13.主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家:杜威。实用主义 14.英国教育家洛克将那种既有贵族气派,又有资产阶级创业精神和才干,还有强健的体魄的人称之为(绅士)。 15.教育区别于其他事物和现象的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种(培养人)的社会活动。 16.规定着一个国家各级各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——(学校教育制度)。 17.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的(“废科举,兴学校”)。 18.中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的(“癸卯学制”)。 19.宋代以后,作为教学的基本教材和科举考试依据的是(四书五经)。

《法理学》知识点梳理.

第一章法学研究与法学教育了解西方法学流派的发展历史。名词解释:各法学流派。 第二章法学的研究方法总体上来说,本章几乎没有什么考点,大体了解即可。 第三章马克思主义法学的产生与发展总体上来说,本章几乎没有什么考点,大体了解即可。 第四章法理学概述本章的核心问题是:法理学是什么?其答案的四个要点都要展开掌握。其他知识点了解即可。 第五章法的概念本章的知识点主要有:(1名词解释:法;法的作用(告示;指引;评价;预测;教育;强制作用。(2简答题:法的基本特征;法的本质;法的作用;法的局限性。 第六章法的渊源、形式和效力本章的知识点主要有:(1名词解释:法的渊源;法的形式;当代中国主要法的形式(尤其是行政法规;地方性法规;自治规章;行政规章等概念;规范性法律文件的规范化;规范性法律文件的系统化(法的清理;法的汇编;法的编纂;法的分类(六种分类各自涉及的概念;法的效力;法的溯及力。(2简答题:当代中国主要法的渊源;法的形式和法的渊源的界分;当代中国主要法的形式;法的汇编和法的编纂的区别;法的一般分类;法的效力范围;法的效力的冲突与协调 第七章法的要素本章的知识点主要有:(1名词解释:法的要素;法律概念;法律规则;法律规则的分类(具体各种分类的概念都要掌握;法律原则;法律原则的分类(政策性原则和公理性性原则(2简答题:法的要素的特征及分类;法律概念的功能;法律规则的逻辑结构、特点;法律规则的分类;法律原则的功能;法律原则与法律规则的区别; 法律原则的适用。 第八章法律体系本章的知识点主要有:(1名词解释:法律体系;法律部门;当代中国的法律体系(主要是行政法;经济法;社会法的概念(2简答题:法律部门的划分标准和原则

法理学重点整理汇总资料

法理学重点整理汇总资料 1、法律义务与法律责任的区别和联系 (1)法律义务与法律责任存在明显的区别:法律义务是指法律规定对法律关系主体的行为的一种约束手段,是法律规定应当作出和不得作出某种行为的界限。法律责任是指行为人由于违约行为、违法行为或者由于法律规定而应承担的某种不利的法律后果。法律关系的主体一般都应履行法律义务,但并非所有法律主体都必然承担法律责任。法律义务并不必然同不利后果相关,只有违反法律义务者才承担不利后果;而法律责任必是与不利后果相关的;法律义务可以通过义务主体自觉履行而完成,而法律责任则需要由国家机关来追究。 (2)法律义务与法律责任两者又有密切联系:一方面违反法律义务是承担法律责任的法定前提条件;另一方面,有时候追究法律责任是法律义务得以履行的手段和措施;另外,两者都是对法律主体的约束,在价值指向上具有同一性,均是为法律权利的实现而存在的。 2、成文法相对于不成文法的优点及影响 成文法与不成文法是法的两种主要形式,其划分标准为法律是否以规范化的条文形式作为其存在状态。成文法又称制定法,是指有立法权或立法性职权的国家机关以国家名义,依照特定程序创制的,以规范化的条文形式出现的规范性文件的总称。不成文法,是指由国家有权

机关认可的、不具有文字形式或者虽有文字形式但却不具有规范化的条文形式的法的总称。不成文法包括习惯法和判例法两种。 (1)成文法明确具体。成文法是经过特定程序指定的,并有规范化的条文形式,因此,它特别明确、具体,便于实施。不成文法就较为模糊,难于实施。 (2)成文法修改废止的程序严格。成文法的修改和废纸均需必要的程序,因此其修改与废止,都十分明确,便于全社会在法律实施上令行禁止。不成文法的修改和废止,往往缺乏严格的法定程序。 (3)成文法有利于社会的安全与自由。在成文法下,由于其明确,社会普遍都能较好地获得法律的安全保障,自由的空间相对广泛。在不成文法下,由于法律不明确,人们违法之虞常在,严重时动辄得咎。民众的权利容易遭到侵犯。在不成文法下,公共权力由于其权限缺乏法律的明确界定,也易于膨胀。公共权力一旦超越权限,出现膨胀,公民的权利就难以得到有效的保障。 (4)成文法有较好的预防作用。成文法有明确的文字表现,易于在事前作出相应的规定,因而就能在可能出现的不当事件或行为出现之前作出相应的规定,在事前较好地发挥对社会的警示作用。不成文法就只有在有了相应的事件或行为出现之后,才可能形成习惯法和判例法,预防警示作用相对较低。 (5)成文法有利于推进社会改革。成文法采用成文的形式,有利于

自考市场营销策划重点知识点资料大全

资料范本 本资料为word版本,可以直接编辑和打印,感谢您的下载 自考市场营销策划重点知识点资料大全 地点:__________________ 时间:__________________ 说明:本资料适用于约定双方经过谈判,协商而共同承认,共同遵守的责任与义务,仅供参考,文档可直接下载或修改,不需要的部分可直接删除,使用时请详细阅读内容

第一章绪论(重点总结) 1、策划由三个因素构成:目标、信息、创意。 2、目标:策划希望达到的预期效果。信息:策划的基础。创意: 策划的核心。 3、市场营销:以消费者为中心的企业整体经营活动,或者说, 个人或组织通过创造产品,并与他人交换,以获取所需之物的一 种社会过程。 4、市场营销是一个系统工程,这个系统包括制约一个企业投入 与产出的全部要素。 核心市场营销系统:包括由供应商、企业和中介机构组成的 系统。 企业内部管理系统:营销部门、生产部门、财务部门、人事 部门。 市场营销策略系统:产品、定价、分销、促销。 市场营销环境系统:微观环境、宏观环境。 5.市场营销和推销的不同之外是什么? 起点不同。推销的起点是工厂或种植园,市场营销的起点是市场 中心不同。推销的中心是产品,市场营销的中心是顾客需求 手段不同。推销的手段是促销,市场营销的手段是营销活动 终点不同。推销的终点是通过销售获得利润,市场营销的终点是 通过满足顾客需要获得利润 6.什么是市场营销策划?试述市场营销的意义?市场营销策划:是指企业对未来将要发生的市场营销活动进行全

面、系统筹划的一种超前决策,它所提供的是一套关于企业市场 营销的未来方案,其作用可以视为企业市场营销管理软件。 意义: (1)市场营销策划的必然性 1)进入住处时代,信息需要 2)四自原则,需要营销策划 3)条件具备 4)决策的科学化、程序化和效能化,地位提 高 (2)市场营销策划的作用 1)可以强化市场营销目标 2)可以加强市场营销活动 的针对性 3)可以提高市场营销活动的计划性 4)可以降低 营销成本 7.试述市场营销策划的特点,类型和原则。 特点:1)目的性 2)战略性 3)动态性 4)可操作性 类型:(一)按性质划分 1)基础策划 2)运行策划 3)发 展策划 (二)按范围划分 1)宏观策划 2)中观策划 3)微 观策划 (三)按部门划分 1)市场调研策划 2)新产品开发 策划 3)广告策划 4)公共关系策划 8.市场营销策划的原则? (一)统筹规划(基本原则),注意的三个问题:1)全面把握企业市场营销过程中的各种要素;2)进行时间顺序的运筹; 3)

市场营销学-重点知识点汇总--最新版

市场营销重点 市场营销学-重点知识(精选汇总整) 第一章市场和市场营销 1、市场营销:市场营销是通过创造和交换产品及价值,从而使个人或群体满足欲望和需求的社会过程和 管理过程。 要点:1最终目标:使个人或群体满足欲望和需求 2核心:交换 3交换过程能否顺利进行,取决于营销者创造的产品和价值满足顾客需要的程度以及交换过程管理的水平。 2、现代市场营销学包括宏观和微观,微观市场营销的主要活动有市场营销研究,产品开发,购买者行为, 市场计划,渠道开发,产品实体分销,定价,促销(广告,人员推销等) 第二章市场营销管理哲学及其贯彻 1、市场营销管理哲学演变:生产观念、产品观念、推销(销售)观念、市场营销观念和社会营销观念等 五个阶段。 具体如下: ●以企业为中心的观念: (1)生产观念:基本观点:定价合理的产品无须努力推销即可售出,企业工作以生产为中心。 经济基础:市场上产品供小于求。这里的需求不是指有货币购买力的需求,而是指 一种欲望或者说是一种潜在需求。 (2)产品观念:认为消费者会欢迎质量最优、性能最好和特点最多的产品,并愿意支付更多的钱。 企业管理中心是致力于生产优质产品,并不断精益求精。在设计产品时只依赖工程技 术人员,极少让消费者介入。 (1 2观念最终导致“营销近视症”。最终结果,产品被市场冷落,经营者陷入困境甚至破产) (3) 推销观念:认为只要努力推销,商品都可售出,因而营销管理的中心是积极推销和大力促销。 此类企业,称为推销导向企业。建立在以企业为中心,“以产定销”,而不是满足消 费者真正需求的基础上。 ●以消费者为中心的观念:(又称市场营销观念) (4) 市场营销观念:核心为以顾客为中心,达到顾客满意。 四个支柱:目标市场,整体营销,顾客满意和盈利率。 ●以社会长远利益为中心的观念: (5) 社会营销观念:企业和组织应该确定目标市场的需要、欲望和利益,然后向顾客提供超值的产 品和服务,以维护与增进顾客和社会的福利。 五种观念的比较: 2、对于市场营销观念的四个重点(顾客导向,整体营销,顾客满意和盈利率),社会营销观念都做了修 正:1,以消费者为中心,采取积极的措施 2.整体营销活动,即视企业为一个整体,全部资源统一运用更有效的满 足消费者的需要 3.求得顾客的真正满意,即是利润为顾客满意的一种报酬,视企业的满 意利润为顾客满意的副产品。 4,决策程序先考虑消费者与社会的利益,寻求有效地满足与增加消费者 利益的方法,然后再考虑利润目标,看看预期的投资报酬率是否值得 投资。 、顾客认知价值包括顾客购买总价值(产品价值,服务价值,人员价值,形象价值)

教育综合知识点梳理汇编

学习-----好资料 教育综合知识点记忆技巧梳理 由于教育综合涉及的知识面广,大纲要求的识记性知识点比较多,给考生们带来了很多困扰。为了帮助考生在较短的时间内能够高效且全面的对教育综合知识进行复习,我们在对教育综合知识全面分析的基础上,给考生梳理部分知识点的记忆技巧,希望能够帮助广大考生能够高效的复习知识,顺利通过考试。 一、知识体系梳理 教育综合知识共涉及到五大考试模块,分别为教育学、心理学、教育法律法规、教师职业道德修养和新课程改革。由此可知,教育综合知识考查的知识面较广,且较为分散,对考试的应试要求较高。我们根据考试大纲要求,对这五大知识点模块以思维导图的形式进。知识框架体系图行系统的梳理,希望能够帮助广大考生从宏观上形成系统的(1)教育学共分为3大模块,有11章内容,根据知识点的重要性和考查频率,标红的①最为重要,且为常考点,标蓝的②为次重点,没有标出的并非不考,只是相对而言对这部分知识考查的较少。 (2)心理学共有3大模块,分别是心理学概述、普通心理学和教育心理学。相对教育学而之间,我们也用思维导图的形式标注重点与次重点。35%-40%言,心理学分值约占更多精品文档. 学习-----好资料

,以及对应考试所在省出台的部分法律法部法律法规(3)教育法律法规需要考生重点掌握7规。考生对于这部分知识需要掌握常考法律的时间、地位、和重要条文。 分左右,常以选择题和材料分析题形式进行考查。教师职业道德修养所占的分数为(4)10

更多精品文档. 学习-----好资料 分左右。10(5)新课程改革是教育综合知识中重要的一个知识模块,所占分数约为 二、连词成句技巧梳理 教育学知识所占分数为40%以上,根据部分知识点的特点,我们给广大考生分享一些。连词成句的记忆方法 (1)《四书》(《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》)作为古代封建社会教学的基本教材和科举考试的依据,是教综知识考查的一个知识点。记忆技巧:梦中大论梦:孟子中:中庸 大:大学 论:论语 (2)现代教育的特点是教综简答题考查的一个形式,有教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。记忆技巧:全民多现身全:全民化民:民主化多:多元化现:现代化 身:终身化 (3)夸美纽斯是近代著名教育家,对近代教育的发展做出重要贡献,因而,夸美纽斯的相关知识点是教综考查的重要内容。记忆技巧:夸大侄子拌饭夸:夸美纽斯大:《大教学论》侄:学年制 更多精品文档. 学习-----好资料 子:自然适应性原则拌:班级授课制饭:泛智教育思想 (4)赫尔巴特是传统教育代表人物,其教育思想是教综考查的一个重要知识点,提出的传统常以选择题形式考查。)三中心论”(教师中心、教材中心、课堂中心“记忆技巧:一个叫赫尔巴特的教师拿着教材在课堂上教学教师:教师中心教材:教材中心课堂:课堂中心 (5)教师如何学好教育学,是教师与教育学一节的知识点,这一知识点考查较少,备考时可以作为简答题形式考查。记忆技巧:论剑国内外,交流读与写论剑:教育理论与教学实践结合国内外:国内传统与国外经验结合交流:交流讨论与专业理论结合读与写:专业阅读与教育写作结合 个体身心发展的动因是教综考查的一个重要知识点,尤其是要记住其各自的代表人物。(6)内发论代表人物记忆技巧:内服威力大格外爱做梦内:内发论服:弗洛伊德威:威尔

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