人教版高中政治必修三5.2文化创新的途径 名师制作优质学案
……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 1 5.2 文化创新的途径 学案 【学习目标】 1.通过自主学习，识记文化创新的根本途径及基本途径。 2.通过自主学习，知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径；理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合对文化发展和创新的作用。 3.通过合作探究，树立正确对待传统文化与外来文化的态度，增强创新意识。 【学习重点】 文化创新的根本途径和基本途径 坚持正确方向，反对错误倾向 【自主学习】 一、继承传统，推陈出新 1.文化创新的根本途径 立足于 ，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。 2.文化创新与文化继承的关系 (1)文化创新与继承的关系：文化创新既是一个“取其 、去其 ”，改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、 ”，创造新文化、发展先进文化的过程。 (2)正确处理创新与继承的关系：一方面，我们不能离开 ，空谈文化创新；另一方面，体现 是文化创新的重要追求。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。 二、面向世界，博采众长 1.面向世界、博采众长的原因 (1)必然要求：在社会实践的基础上，不同民族文化之间的交流、借鉴与 ，既是人类文明发展的 ，也是文化创新必然要经历的过程。实现文化创新，需要 。 (2)重要基础：文化的交流、借鉴与融合，是学习和吸收各民族 成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“ ”的过程；是在文化交流、借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的 的过程。由此可见， 是文化创新的重要基础。 2.面向世界、博采众长的态度和原则 (1)态度：必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的 。这就需要有 的胸怀、熔铸百家的气魄、 的态度。 (2)原则：在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要 、 。我们要跻身世界文化发展的前沿，就必须深深植根于 的文化土壤，不断推动中华民族的文化创新。 三、坚持正确方向，克服错误倾向 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 2 1.处理好两对关系、反对两种错误倾向 (1)两对关系：文化创新要把握好当代文化与 文化、民族文化与 文化的关系。 (2)两种错误倾向 ①“ 主义”和“ 主义”：这是一味固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的倾向。 ②“ 主义”和“ 主义”：这是一味推崇外来文化，根本否定传统文化的倾向。 2.坚持正确方向，铸造中华文化新辉煌 (1)实现文化创新，要立足于发展 的实践。 (2)着眼于 不断增长的精神文化需求。 (3)发扬中华民族 ，汲取世界各民族文化的长处。 (4)在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。 【合作探究】
《小爸爸》《辣妈正传》等反映“80后”进入“育儿期”后生活状态的电视剧在各大卫视上映后，多数“80后”表示：电视剧之所以热播，是因为反应的都是身边的鲜活事例。剧中表现出的戏剧冲突，正是来源于生活中的矛盾和冲突。剥开时尚华丽、艺人云集等热播剧的吸睛要素之外，剧中的情节其实在现实生活中，或多或少地不断在每个“80后”身上重复上演。 思考：从材料中我们可以看出，文化创新的根本途径是什么？ 立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
探究二：郭德纲成功的原因是什么？ 一是将大量现实生活的新内容融入了相声。二是他创造了独到的郭氏相声特色。
探究三：文化创新既要继承传统，又要创造发展新文化，二者之间是否矛盾 ？ 处理好继承与创新的关系： 一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判性继承，就会失去文化创新的根基。 另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。
探究四：湖南卫视对韩国模式的成功借鉴，对我们在文化创新上有何启示？ 不同民族文化可以相互交流、借鉴与融合，我们进行文化创新应面向世界，博采众长。 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 3 探究五：说说在与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程中，要注意什么问题。 不同民族文化平等交流、相互借鉴，以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用。
探究六：文化交流中“以我为主、为我所用”与“海纳百川”是否矛盾？ 不矛盾。 “以我为主、为我所用”，是指在对世界文化精华的吸取中，保持民族文化的主体意识和独立性。这有利于永葆文化生命力，提升文化竞争力，有利于保持文化的民族特色； “海纳百川”表明文化竞争不排斥文化合作，不同文化之间可以相互借鉴、交流、融合、共处。 “以我为主、为我所用”需要 “海纳百川”， “海纳百川”的前提是“以我为主、为我所用”。
【课堂检测】 1. 清代学者叶燮说得好：“孤芳独美，不如集众芳以为美。”这主要表明
A．文化发展需要博采众长 B．优秀文化必然代替落后文化 C．文化发展的实质在于不断创新D．文化在继承中发展，在发展中继承 【解析】本题考查文化创新发展的基本途径这一知识点，旨在考查学生的分析理解与综合运用能力。“孤芳独美，不如集众芳以为美。”体现了文化创新发展需要博采众长，因此A符合题意要求；B、C、D本身正确，但均与题意不符合。 2.下列关于文化继承、文化发展、文化创新三者关系的理解，正确的是 A.文化自身继承和发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程 B.文化在交流中传播，在发展的基础上继承 C.社会实践是文化创新的源泉和动力 D.文化创新的实质，就在于文化发展选 【解析】本题考查文化继承、发展、创新的关系，A项符合这一要求。B项错误，文化在继承的基础上发展；C项表述正确，但没有体现三者的关系；D项错误，文化发展的实质在于创新。 3.既是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径的是 A.取其精华、去其糟粕 B.推陈出新、革故鼎新 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 4 C.立足于社会实践 D.面向世界、博采众长 【解析】要能正确区分文化创新的根本途径与基本途径，文化创新的根本途径是社会实践，基本途径是继承传统，推陈出新和面向世界、博采众长。 4.在“中医现代化”的口号下，有人把摘除中医传统、简单模仿西医当成中医现代化的方向。可是，失去了传统文化依托的中医，就会如同离开了土壤的大树，只有枯萎和死亡。这表明发展中医 A.需要中西文化之间的交流、融合B.要反对民族虚无主义和历史虚无主义 C.需要体现时代精神 D.要接受新文化和外来文化 【解析】本题考查学生运用所学知识分析问题的能力。考查文化创新的的方向问题。对待传统文化，必须要反对民族虚无主义和历史虚无主义，才能保证文化创新沿着正确的方向，采用正确的方法进行。从材料看，发展中医必须要依托传统文化因而要反对民族虚无主义和历史虚无主义，故选B项，A、C、D项与题意无关。 5.漫步在集美学村，一栋栋“穿西装，戴斗笠”式的教学和生活楼房，让人流连忘返——传统闽南风味的燕尾脊、红砖墙与西洋风格的高石柱、花窗套融为一体，韵味无穷。欣赏着这些优美的建筑，让人感悟到 A.文化创新离不开文化的继承和借鉴 B.传统建筑是民族文明程度的重要标志 C.优秀文化是不同民族文化融合的结果D.社会实践是文化创新的源泉和动力 【解析】集美学村建筑的传统闽南风味体现了对传统文化的继承，西洋风格体现了对外来文化的借鉴，故A正确。B说法错误，传统建筑是中国传统文化的重要标志；C、D两项不符合题意。 6.近年来，中国文化走出去取得显著成果，但在强势外来文化的冲击下也面临着严峻的挑战。要更好地走出去，必须大力推进文化创新。下列对文化创新的认识正确的有 ①离开社会实践，文化创新就成了无源之水②文化创新是文化自身发展的内在动力 ③文化创新的根本目的是促进民族文化的繁荣④实现文化创新，需要面向世界、博采众长 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 【解析】实践是文化创新的源泉和动力，面向世界、博采众长是文化创新的基本途径之一，①②④正确且符合题意。③错误，文化创新的根本目的是不断推动社会实践的发展。 7.扫墓、踏青、折柳、沐浴、吟咏等，体现了清明节缅怀、感恩和亲近自然的文化传统。近年来，网上祭奠、家庭追思、献花遥祭等，为清明祭扫添增了新的表现形式；人文纪念、公祭先烈、文化展览等，为清明文化注入了新的时代内涵。 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 5 结合材料，运用《文化生活》的有关知识，分析文化创新的途径。 【解析】本题设问指向明确，考查文化创新的途径。在组织答案时，一定要全面，应结合材料从文化创新的根本途径和两个基本途径分别进行分析，同时不要忘记坚持正确方向，克服错误倾向。 【答案】①立足社会实践。社会实践是清明文化创新的根本途径。 ②继承传统，推陈出新。发扬传统清明文化中健康有益的内容，去除封建落后的成分；采用节约环保的绿色过节方式，注入体现时代要求的新内容。 ③博采众长，以我为主。既吸取外来有益文化，又保持我国清明文化的民族特色。 ④坚持正确方向。克服“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”等错误倾向。
人教版高中政治必修三：5.2《文化创新的途径》教案
人教版高中政治必修三：5.2《文化创新的途径》教案【新课推进】教学过程【课堂小结】【板书设计】《人民日报》载文指出：在文化创新中一定要“立足于改革开放和现代化建设的实践，着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族的长处，在内容和形式上积极创新，不断增强中国特色社会主义文化的吸引和感召力”。
据此回答1～3题。
1.之所以强调建设中国特色社会主义文化必须注重文化创新，这是因为（）正确方向取其精华，去其糟粕继承改造传统文化根基推陈出新，革故鼎新创造先进当代文化追求继承传统，推陈出新为传统文化注入时代精神平等交流，相互借鉴博采优秀外来文化营养以我为主，为我所用保持民族文化特色土壤面向世界，博采众长推出融汇多种文化特质的新文化克服守旧主义历史虚无主义封闭主义民族虚无主义克服立足社会实践中外古今立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于人民群众的文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，铸造中华文化的新辉煌。
重要途径克服错误倾向根本途径文化创新的途径①只有不断创新，才能体现中国文化的特色②文化创新，能够推动社会实践的发展③新的文化形态的诞生，旧的文化形态的消亡，都是在文化创新的过程中实现的①文化创新能够促进民族文化的繁荣A．①②B．②③C．③④D．②④2．文化创新必须发扬民族文化的优秀传统，这主要是因为（）A．传承优秀的传统文化是文化创新的根本途径B．文化创新的过程是发展先进文化的过程C．继承优秀的传统文化是文化创新的根基D．只有博采众长，才能实现文化创新3．文化创新一定要着眼世界文化发展的前沿，汲取世界各民族的长处，在内容和形式上不断创新，这表明（）A．文化创新的过程也是不同民族文化之间相互借鉴、“取长补短”的过程B．文化创新必须着眼于消除不同文化之间的差异C．文化的生命力和竞争力主要取决于不同文化之间的融合D．世界先进文化和竞争力主要取决于不同文化之间的融合4．文化创新一定要立足于改革开放和现代建设的实践。
5.2文化创新的途径教学设计高中政治人教版必修三文化生活
4.围绕“文化创新与当代社会”的主题，撰写一篇演讲稿，从青年学生的角度谈谈如何在学习、生活中践行文化创新，为社会发展贡献自己的力量。不少于800字。
五、作业布置
为了巩固本章节“文化创新的途径”的学习成果，培养学生独立思考和创新能力，特布置以下作业：
1.深入了解我国传统文化，选取一个方面（如民间艺术、传统节日、古建筑等）进行创新设计。要求结合所学知识，体现文化创新的途径，形成一份创新设计方案，不少于500字。
2.结合现实生活，观察身边的文化创新现象，选取一个具有代表性的案例进行分析，阐述其成功之处和启示。文章结构清晰，观点明确，不少于800字。
5.根据课堂所学，绘制一份关于“文化创新途径”的思维导图，要求条理清晰，层次分明，涵盖本章节的主要内容。
6.分组合作，每组选择一个文化创新途径，制作一份PPT，展示该途径在实际案例中的应用。要求PPT内容丰富、图文并茂，每组不少于10页。
1.作业1、2、3、4要求学生独立完成，体现个人观点和思考。
2.作业5、6鼓励小组成员共同讨论、分工合作，培养学生的团队协作能力。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
4.教师点评，总结各小组的讨论情况，强调文化创新途径在实际应用中的重要性。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习题，让学生运用所学知识分析文化创新案例。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
3.练习题完成后，教师组织学生进行交流分享，互相借鉴学习。
6.个体差异：学生在文化素养、创新能力、表达沟通等方面存在一定差异。教师需关注每个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版高中政治必修三文化生活5.2文化创新的途径(教学设计、说课、反思)
7.教学反思：教师课后对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到高中生的认知发展水平、兴趣爱好以及生活经验，进行以下学情分析。
1.认知发展：高中生正处于形式运算阶段，具备较强的抽象思维能力，能够理解和分析文化创新的概念、途径及意义。但部分学生对政治学科的学习兴趣不足，可能导致对文化创新的理解和掌握程度受限。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对文化创新的兴趣和热情，使其认识到文化创新对于国家和民族的重要性，激发学生的爱国情怀。
2.培养学生尊重文化多样性，理解不同文化的价值，提高学生的跨文化沟通能力。
3.引导学生树立正确的价值观，抵制不良文化影响，培养积极向上的生活态度。
本章节教学设计以人教版高中政治必修三文化生活5.2“文化创新的途径”为主题，结合教学实际，注重培养学生的知识、能力、情感态度与价值观。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、思维导图等教学活动，引导学生主动探究文化创新的途径，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2.教学过程中注重启发式教学，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的思维品质。
3.组织课堂实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，培养学生的实践能力和创新精神。
b.借鉴与融合：分析一个成功的跨文化创新案例，如中外合拍电影等，探讨其成功原因。
c.传播与推广：讨论如何利用新媒体等手段，推广我国的文化产品。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一组与文化创新相关的练习题，包括选择题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2022-2022高中政治 5.2文化创新的途径学案 新人教版必修3
5.2文化创新的途径预习案〔课前〕【阅读区】【学习目标】1.知识目标：学生能够表述：文化创新的途径学生能够列举实例，印证文化创新的途径学生能够运用本课所学知识，分析说明现实问题2.能力目标：学生能够提高语言表达能力、逻辑思维能力、辩证思维能力和知识迁移运用的能力3.情感态度价值观目标：学生能够增强文化创新的责任感和使命感【导读提纲】★学法指导：请结合导读提纲，阅读教材，了解文化创新的途径，并将有效信息在教材上标记出来。
一.文化创新的途径〔P50-P55〕1.根本途径——立足社会实践2.重要途径：①传统文化——取其精华，去其糟粕；推陈出新，革故鼎新②不同民族间文化——面向世界，博采众长3.坚持正确方向，克服错误倾向反对“守旧主义、封闭主义〞与“民族虚无主义、历史虚无主义〞4.文化创新的主体是人民群众发挥人民群众的主体作用；满足人民群众的精神文化需求二.特别关注文化创新过程中：1.如何处理继承与创新的关系？〔P53〕2.如何处理“本民族传统文化〞与“外来文化〞的关系？〔P53-55〕3.“守旧主义、封闭主义〞与“民族虚无主义、历史虚无主义〞区别〔P55〕【拓展阅读】————文化创新的典型事例★学法指导：1.阅读上述材料，请任选一那么事例，结合“文化创新的途径〞相关知识，分析说明：该事例是如何进行文化创新的？温馨提示：请将您的“答案与想法〞形成文字稿，记录下来。
课上需要邀请您对此进行表述。
2.结合案例一〔冯洪钱编纂?民间兽医本草?〕，请从“文化创新〞的角度，合理设计问题。
温馨提示：课上有个学习环节，会让咱们同学“结合材料，从文化创新角度，合理设计问题〞。
所以，课前先请同学用第一那么案例，来练习一下，如何设计问题。
1.冯洪钱是一名基层兽医工作者。
他立志传承开展传统兽医药事业，编纂?民间兽医本草?，满足社会的需要。
他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种中草药制剂，治愈了数以万计疫病牲畜。
高中政治必修3教学设计7：5.2 文化创新的途径 教案
第二课时文化创新的途径引入：文化创新是社会实践的必然要求，是文化富有生机与活力的重要保证，不断推动社会实践的发展，不断促进民族文化的繁荣，因此我们要大力推动文化创新，那么如何推动文化创新呢？学生预习P50-53，思考：1、为什么要创新2、如何推动文化创新或者文化创新的途径？3、P53问题4、P55问题五、为什么要进行文化创新1、文化创新是社会实践发展的必然要求社会实践是文化创新的源泉和动力。
随着社会实践的不断发展变化，这也就必然要求文化进行发展创新。
2、文化创新具有重要的作用和意义。
①创新是文化富有生机活力的重要保证②文化创新可以推动社会实践的发展③文化创新能够促进民族文化的繁荣。
六、文化创新的途径1、立足于社会实践是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。
（1）立足于发展中国特色社会主义伟大实践社会实践是文化创新的源泉和动力，因而要进行文化创新的根本要求就是立足于社会实践，我国改革开放和现代化建设的伟大实践已进入新阶段，经济社会发展呈现出新的时代特征，新问题大量出现，国际经济政治形势发生着深刻变化，我们应该从现实社会中汲取养分，在人民群众的创造中进行文化创新。
邓小平理论、三个代表思想、科学发展观都是立足于中国特色社会主义实践而进行的文化创新。
（2）尊重人民群众的首创精神，虚心向人民群众学习。
人民群众是社会实践的主体，他们不仅创造物质财富，也创造精神财富，人民群众中蕴藏着无穷的创造力，文化创新的主体是人民群众。
从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，《诗经》“风”就是采集自人民群众，李时珍《本草纲目》，农村改革首先是广大农民首创的。
（3）着眼于满足人民群众基本文化需求进行创新，坚持文化为最广大人民群众服务。
文化创新要倾听群众呼声，反映人民愿望，理解满足人民群众对文化生活的基本需求，把更多更好的精神需求奉献给人民群众。
2、继承传统，推陈出新我国雕塑艺术源远流长，从木雕、砖雕、到牙、玉、沙雕等，一方面，雕塑艺术精华得以保留，传统雕艺继承。
高中政治 5.2 文化创新的途径教案 新人教版必修3
前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
第五课文化创新（第二课时）新课程学习 5.2 文化创新的途径★新课标要求（一）知识目标1、识记文化创新的根本途径、具体方式2、理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径（二）能力目标培养学生把握文化创新要面向世界、博采众长，坚持正确方向、克服错误倾向的能力（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。
高中政治必修3教学设计19：5.2 文化创新的途径教案
文化创新的途径一、分析教材1、教材的地位及作用本课是高中政治人教版必修3《文化生活》第二单元第五课第二框内容。
通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、继承和发展；也明白了文化发展需要创新。
而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
同时，本课是承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。
在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。
2、教学目标（1）知识目标：①理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。
②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。
（2）能力目标：①增强学生进行文化创新的意识和能力；②使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力（3）情感态度、价值观目标：①通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。
②通过对传统孝与现代孝的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。
3、教学重点、难点（1）教学重点：文化创新的途径依据：文化创新的途径是第二单元的落脚点，同时，又承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。
所以，本知识点是重点。
突破重点：通过情境式教学法和材料探究，循循善诱、得出结论。
（2）教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向依据：“90后”一代容易受外来文化的影响，学生很难找出正确方向，分清错误倾向。
所以，本知识点是难点。
突破难点：启发讲授法、合作探究法。
结合P55的“对待外来文化的四种态度”，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。
二、分析学情我所教授的对象是高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣。
在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。
但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。
为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。
高中政治必修3教学设计16：5.2 文化创新的途径教案
二、教学目标设计
根据课程标准的要求制定清晰、可操作性强的学习目标，让学生更容易明确要学习的目标、学习的重难点。
1.通过自主学习明确几种不同的创新途径，并提高自主学习、探索的能力。
2.通过合作探究一解决社会实践是文化创新的根本途径。
3.通过合作探究二解决如何应对传统文化，并说明其地位。
设计意图
导入
展示徐悲鸿不同画作思考：
1、为什么同一画家在不同时期，作品所反映的内容不同？
2、从中我们可看出，文化创新的根本途径是什么？
过渡：引出文化创新的根本途径。这节课我们就来探究文化创新的相关知识
使学生在欣赏名画的同时思考文化创新的途径有哪些？
第一部分
『学习目标篇』
学生自主展示学习目标
两名以上学生展示学习目标
不同民族文化之间的交流、借鉴与融合
（2）地位
合作探究
“在与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程中，要注意什么问题？”
（一）
1.学生自主思考
2.学生展示，畅所欲言。
3.学生根据归纳总结整理反思
（二）学生思考、参与探究，进行小组合作，找出如何应对外来文化
（三）
1.学生思考
2.小组讨论，合作探究
3.学生展示，其他同学补充
4.通过合作探究四“从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功”解决如何应对外来文化。
★学习重点、难点
教学重点：继承传统，推陈出新;面向世界，博采众长；坚持正确方向，克服错误倾向。
教学难点：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是文化创新必然经历的过程。
三、教学过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
3.学以致用——达成能力目标
5.2文化创新的途径教学设计高中政治人教版必修三文化生活
（3）关注社会热点问题，增强社会责任感。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，引入具有代表性的文化创新案例，引导学生关注现实生活中的文化创新现象；
（2）运用问题驱动法，设计具有启发性的问题，激发学生的思考，培养学生的思辨能力；
（3）组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和团队合作能力；
作业提交时间：请学生在下一节课前将作业提交至教师邮箱。
作业评价：教师将对学生的作业进行评价，关注学生的思考过程、创新意识以及实践能力。对优秀作业进行表扬和展示，以提高学生的积极性和自信心。
（3）学会从多角度、多层次分析文化创新现象，提出创新性观点。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）培养学生独立思考、合作探究的能力；
（2）引导学生关注社会现象，提高分析问题和解决问题的能力；
（3）激发学生的创新意识，培养实践操作能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）树立正确的文化观念，增强民族自豪感和国际视野；
3.学会分析社会现象，运用所学知识对文化创新案例进行解读，提出自己的观点和见解。
4.能够运用所学知识，结合实际生活，提出具有创新性的文化发展建议。
（二）过程与方法
本章节的教学过程旨在培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的文化素养。具体过程与方法如下：
1.通过案例导入，激发学生的兴趣，引导学生关注文化创新现象。
（4）创设实践情境，让学生在实际操作中体验文化创新的过程，培养实践能力。
2.教学策略：
（1）分层次教学，针对不同学生的知识水平和能力，制定不同的教学目标，确保每位学生都能得到提高；
（2）注重学生的主体地位，鼓励学生参与教学过程，培养学生的自主学习能力；
高中政治必修3教学设计10：5.2 文化创新的途径教案
文化创新的途径教学过程努力发展成“中国创造”，该如何做？把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。
（视频、图片欣赏）中国杂技芭蕾《天鹅湖》创新，充分展示中华民族文化加以继承和发展，成为通过文化交融实现文化创新的艺术典范。
思考6：在创新过程中要处理好什么关系？学生阅读书本，思考并总结：通过舞蹈视频观看，让学生快乐地学习，轻松愉快地完成学习任务。
错误倾向：“守旧主义”、“封闭主义”“民族虚无主义”、“历史虚无主义”『老师情景设疑』辨一辨：对应的错误倾向①中国版《天鹅湖》应全部采用中国传统的元素。
②中国传统杂技非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新③芭蕾艺术是高雅艺术，我们应该把它照搬过来。
④杂技是街边玩意，老“古董”，不登大雅之堂。
学生判断思考并结合书本回答：①“守旧主义”：一味固守本民族传统文化。
②“封闭主义”：拒绝接受新文化和任何外来文化。
③“民族虚无主义”：一味推崇外来文化。
④“历史虚无主义”：根本否认传统文化。
情景设疑1通过学生的自主思考、讨论提高认识，更好地突破难点。
课堂小结『老师引导学生分析并归纳』我们应怎样铸造中华文化的新辉煌？学生总结回答：①我们要立足于发展中国特色社会主义的实践②着眼于人民群众不断增长的精神文化需求③发扬中华民族优秀文化传统，师生共同小结，了解学生的学习效果；也可以帮助学生及时汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新的补缺补漏。
『板书设计』『课堂练习』一、选择题：1、古代的诗词歌赋，成功地融进现代的歌词中。
方文山的《青花瓷》中“翠烟袅袅升起，隔江千万里”，陈小奇的《涛声依旧》中的“月落乌啼总是千年的风霜”，凤凰传奇的《荷塘月色》，“我像只鱼儿在你的荷塘，只为你守候那皎白月光。
游过了四季，荷花依然香，等你宛在水中央。
”这种风格的创作说明（ A ）A．古今整合能使古典艺术焕发现代价值B．东西整合能使现代艺术具有古典韵味C．在发展的基础上继承实现作品的创新D．传统文化是现代艺术发展的主要源头2、韩剧《来自星星的你》播出以来，受到了中国观众的追捧。