高中化学必修一 第三章第一节 《第一节 铁及其化合物》公开课优秀教案教学设计

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人教版高一化学必修第一册教学设计 第三章 第一节 第二课时《铁及其化合物》

人教版高一化学必修第一册教学设计 第三章 第一节 第二课时《铁及其化合物》

第三章第一节第二课时《铁及其化合物》教学设计一、教材分析铁是课程标准要求学习的典型(副族)金属元素之一。

课程标准要求了解铁及其化合物的主要性质,了解这些物质在生产、生活中的应用。

能从物质类别、元素价态的角度,依据复分解反应和氧化还原反应的原理,预测物质的性质和变化,设计实验进行初步验证,并能分析、解释有关实验现象。

能从物质类别和元素价态的视角说明物质的转化路径。

根据教参安排,“铁及其化合物”需要三个课时。

其中铁的化合物安排两个课时。

教材引导学生在复习、拓展已学知识的基础上,从氧化还原及离子反应的视角,提升对铁及其化合物知识的认识,强化铁元素不同价态之间的转化关系,发展“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养。

教材还关注学生的探究活动和实践活动,运用来自生产或生活的素材创设真实情境,发展学生解决真实问题的能力。

二、学情分析学生在学习了典型金属元素钠及其化合物和典型非金属元素氯及其化合物的基础上,钠和氯属于典型的主族元素,学生已经掌握了从物质类别和元素价态的视角认识、研究元素及其化合物知识的思路。

而铁属于副族元素,学生既可以为已学过的理论知识补充感性认识材料,把已学习的理论知识运用到铁及其化合物的学习,加深对理论知识的理解和应用,促进“元素观”的发展。

三、素养目标【教学目标】1.通过实验探究铁的氢氧化物的化学性质,并能用离子方程式正确表示。

体会实验对认识和研究物质性质的重要性质,形成证据意识。

2. 能从物质类别、元素价态角度,依据复分解反应和氧化还原反应原理,预测铁的氧化物、氢氧化物的化学性质,设计实验进行初步验证,并能分析、解释有关实验现象。

3. 通过学习铁的氧化物、氢氧化物,学会从物质类别和元素价态的视角认识具有变价元素物质间的转化关系,并建立认识模型,丰富研究物质的思路和方法。

4. 结合应用实例,将铁氧化物、氢氧化物性质的知识应用于解决生产、生活中简单的化学问题,强化性质决定用途的观念。

【评价目标】1.通过对学生在线学习与交流的信息数据分析,诊断学生实验探究物质性质的水平和认识物质的水平。

高中化学必修一第三章第一节铁及其化合物教学设计

高中化学必修一第三章第一节铁及其化合物教学设计
【投影】 铁与水蒸汽反应
【讨论】讨论、分析、解释反应装置原理和模具须干燥的原因
现象:点燃肥皂泡,会听的爆鸣声。
反应方程式:3Fe + 4H2O(g) Fe3O4+ H2↑
【练习】 1.某同学利用上图所示装置进行铁与水蒸气反应的实验,并对反应后硬质试管中固体物质的组成进行了探究。
请回答下列问题:
(1)硬质试管中湿棉花的作用是________________。
【讲述】反应中生成的Fe3O4是黑色固体,磁铁主要成分。铁还有两种常见的氧化物Fe2O3、FeO。
【板书】3.铁的氧化物
【投影】
名称
氧化亚铁
氧化铁
四氧化三铁
化学式
FeO
Fe2O3
Fe3O4
色、态
俗名

铁红
磁性氧化铁
氧化物类别
碱性氧化物
碱性氧化物
复杂氧化物(FeO·Fe2O3)
化合价
+2
+3
+2、+3
【学生】有的Fe Fe2+;有的Fe Fe3+
【讲述】铁与氧化性较弱的氧化剂(如盐酸、硫酸铜等)反应,铁原子失去2个电子生成
+2价铁的化合物。
如与氧化性较强的氧化剂(如氯气等)反应,铁原子则失去3个电子生成+3价铁的化合物。
【设疑】Fe2+和Fe3+能相互转化吗?
【讲述】铁原子能失去2个电子变成亚铁离子,也能一次失去3个电子变成铁离子。理论上,铁也可以先失去2个电子变成亚铁离子,再失去1个电子变成铁离子。所以,可以相互转化。
①过量的Fe与Cl2反应②Fe与过量稀H2SO4反应③Fe和Fe2O3的混合物溶于盐酸中

高中化学 第三章 第一节 铁及其化合物教案 新人教版必修第一册

高中化学 第三章 第一节 铁及其化合物教案 新人教版必修第一册

第一节 铁及其化合物[明确学习目标] 1.了解单质铁的还原性,一定条件下能与非金属单质、酸和某些盐反应,初步学会根据铁与水蒸气反应的原理设计实验装置。

2.了解铁的重要化合物的主要性质及应用。

3.掌握Fe 2+、Fe 3+的检验方法及其相互转化。

4.了解Fe(OH)2、Fe(OH)3的制备方法。

学生自主学习铁的单质1.铁在地壳中含量仅次于□01氧、□02硅和□03铝,居第□04四位,主要以□05+2价和□06+3价化合物形式存在。

2.铁单质的性质(1)物理性质:银白色金属,导电、导热性好,能被磁铁吸引。

(2)化学性质(写出反应的化学方程式) ①与Cl 2反应:□072Fe +3Cl 2=====△2FeCl 3。

②与O 2反应:□083Fe +2O 2=====点燃Fe 3O 4。

③与稀H 2SO 4反应:□09Fe +H 2SO 4===FeSO 4+H 2↑。

④与CuSO 4溶液反应:□10Fe +CuSO 4===FeSO 4+Cu 。

(3)铁与水蒸气反应的实验探究铁的氧化物和氢氧化物 1.铁的氧化物2.铁的氢氧化物(1)铁的氢氧化物的制备(2)化学性质铁盐和亚铁盐 1.铁盐和亚铁盐 (1)Fe 3+的检验方法 Fe 3+――→KSCN 溶液呈□01红色。

(2)Fe 2+的检验方法Fe 2+――→KSCN 溶液颜色无变化――→氯水溶液变成□02红色。

(3)Fe 2+与Fe 3+的转化 ①实验及现象溶液颜色变化:由黄色→□03浅绿色→□04无明显变化→□05红色。

②反应的离子方程式□062Fe 3++Fe===3Fe 2+, □072Fe 2++Cl 2===2Fe 3++2Cl -。

③结论Fe3+铁等强还原剂氯气等强氧化剂Fe 2+。

1.怎么除去FeCl 2溶液中的少量Fe 3+?从中你得出一个什么样的结论?提示:加足量的铁粉振荡、静置、过滤,其反应的离子方程式为:2Fe 3++Fe===3Fe 2+。

高中化学 第3章 第1节 铁及其化合物教案 新人教版必修第一册-新人教版高一第一册化学教案

高中化学 第3章 第1节 铁及其化合物教案 新人教版必修第一册-新人教版高一第一册化学教案

第一节铁及其化合物学业要求核心素养对接1.能列举、描述、辨识铁及其重要化合物的重要物理性质、化学性质及实验现象。

2.能利用氢氧化亚铁的性质,设计其制备方案。

3.能说明Fe2+、Fe3+的检验及其之间的相互转化。

4.能说明铁及其化合物的应用。

1.能利用氢氧化亚铁的性质,设计其制备方案,以培养学生科学探究与创新意识的素养水平。

2.利用Fe2+、Fe3+的检验及其之间的相互转化,培养学生变化观念与平衡思想的素养水平。

[知识梳理]知识点一铁的单质如右图,铁在生活中有很多的用途,为什么铁有这么多的用途,铁有什么样的性质,请完成以下问题,答案就会揭晓:1.物理性质纯净的铁是光亮的银白色金属,密度较大,熔点为1 535 ℃。

纯铁的抗腐蚀能力很强,具有导热性、导电性、延展性,能被磁体吸引。

粉末状时为黑色2.化学性质(1)与HCl的反应Fe+2HCl===FeCl2+H2↑(2)与CuSO4的反应Fe+CuSO4===FeSO4+Cu。

Fe与HCl、CuSO4的反应生成的是Fe2+。

(3)与水蒸气的反应现象:用火柴点燃肥皂泡,听到爆鸣声。

结论:铁可与水蒸气反应,生成的气体为H 2。

化学方程式:3Fe +4H 2O(g)=====高温Fe 3O 4+4H 2。

湿棉花的作用:提供反应所需水蒸气。

生成的Fe 既有+2价、又有+3价。

3.铁元素在自然界的存在人类最早使用的铁,是来自太空的陨铁。

铁在自然界中可以像陨铁中的铁那样以单质的形态存在,但主要是以+2价和+3价化合物的形态存在于矿石中。

铁元素在地壳中的含量仅次于氧、硅和铝,居第四位。

知识点二 铁的重要化合物氧化铁为什么能够用来调油漆的颜色,铁的氧化物及其氢氧化物究竟有什么样的性质? 带着这个问题完成以下知识点: 1.铁的氧化物化学式FeOFe 2O 3Fe 3O 4纯净物俗 称 - 铁红 磁性氧化铁 颜色和状态 黑色粉末 红棕色粉末 黑色晶体 铁的价态 +2价 +3价 +2价、+3价水溶性 不溶不溶不溶与盐酸反应 (离子方程式)FeO +2H +===Fe 2++H 2OFe 2O 3+6H +=== 2Fe 3++3H 2OFe 3O 4+8H +===Fe 2++2Fe 3++4H 2O与CO 的反应Fe x O y +y CO=====高温x Fe +y CO 22.铁的氢氧化物 注意实验3-1Fe(OH)2 Fe(OH)3颜色和溶解性 白色固体,不溶于水 红褐色固体,不溶于水 稳定性 在空气中易转化为Fe(OH)32Fe(OH)3=====△Fe 2O 3+3H 2O与盐酸反应(离子方程式)Fe(OH)2+2H +===Fe 2++2H 2OFe(OH)3+3H +===Fe 3++3H 2O制备 Fe 2++2OH -===Fe(OH)2↓Fe 3++3OH -===Fe(OH)3↓转化化学方程式 4Fe(OH)2+O 2+2H 2O===4Fe(OH)3现象白色絮状沉淀迅速变为灰绿色,最终变为红褐色3.铁盐和亚铁盐硫酸亚铁用于给植物补充铁元素,防止黄叶病,亚铁盐究竟有什么样的性质,它如何转换成三价铁离子?请完成以下知识点,答案就会揭晓: (1)Fe 2+和Fe 3+的检验:实验3-2(2)Fe 2+与Fe 3+的转化: ①实验及现象:实验3-3溶液由棕黄色变为浅绿色―→溶液无明显变化―→溶液变成红色。

人教版高中化学必修一第三章第一节铁及其化合物

人教版高中化学必修一第三章第一节铁及其化合物

《铁及其化合物》教学设计成的学案,学生进行讲解,其他小组同学进行补充。

【实验过程】根据提供的药品和仪器:FeCl2溶液、FeCl3溶液、KSCN溶液、氯水、酸性KMnO4溶液、双氧水、铁粉、维C片;试管、胶头滴管;分小组开展实验。

温馨提示:1、设计好实验方案,完成实验表中的前几项,然后再进行有目的实验探究。

2、将所给药品按氧化剂与还原剂分类,这样更利于快速选择。

【学生活动】学生分小组进行自主实验探究Fe3+、Fe2+的相互转化操作,教师巡视并用PAD进行投屏。

实验完成后小组同学展示实验结果,并进行讲解。

探究Fe2+与Fe3+的转化条件有哪些?并完成下表内容:【投影交流】实验装置实验步骤现象离子方程式①在盛有氯化铁溶液的试管中加适量铁粉振荡溶液由黄色变成浅绿色2Fe3++Fe===3Fe2+②再加KSCN溶液,溶液不变色——③再加入氯水溶液变成红色2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl-结论:Fe3+遇到较强的还原剂,会被还原成Fe2+;Fe2+在较强氧化剂的作用下,会被氧化成Fe3+。

【归纳小结】根据物质的氧化性和还原性,归纳小结铁盐与亚铁盐的转化条件。

【交流1】(2)Fe2+既有氧化性又有还原性。

可被强氧化剂[Cl2、H2O2、酸性KMnO4等]氧化为Fe3+。

【交流2】(3)Fe3+只具有氧化性,可被弱还原剂Fe、Cu等还原为Fe2+。

【问题探究1】(1)为什么在配制FeCl2溶液时,通常加入铁粉?【交流】防止溶液中的Fe2+被氧化成Fe3+,即将溶液中可能存在的Fe3+再还原成Fe2+。

师生总结实验探究的一般思路:反应原理——设计预案——论证评价——实验实施——观察现象——解释现象——得出结论——优化评价【化学与生活】1.补血剂为什么包一层薄衣?2.补血剂为什么与VC一起服用效果更佳?【学生活动】学生朗读:印刷电路板是由高分子材料和铜箔(Cu)复合而成,刻制印刷电路时,要用FeCl3溶液作“腐蚀液”, 请从化合价升降。

3.1+铁及其化合物教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册

3.1+铁及其化合物教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册

单元课题第三章第一节铁及其化合物本单元在高考中的地位和作用分析本单元内容主要包括两部分:①铁单质;②铁的重要化合物,主要是铁的氧化物、氢氧化物、铁盐和亚铁盐。

教材按照“铁单质一铁的氧化物→铁的氢氧化物→铁盐和亚铁盐”的顺序编排。

教材在介绍铁的化合物时,分为铁的氧化物、铁的氢氧化物、铁盐和亚铁盐三部分内容。

(1)铁的氧化物。

学生在初中已学习过铁的氧化物的性质,教材用离子方程式的方式来表达它们的化学性质。

(2)铁的氢氧化物。

教材通过实验的方式引导学生制取氢氧化亚铁和氢氧化铁,并观察到白色的氢氧化亚铁变成红褐色的氢氧化铁的实验现象。

由于白色的氢氧化亚铁易被溶解在溶液中的氧气氧化成红褐色的氢氧化铁,那么怎样才能制取氢氧化亚铁呢?教材通过“思考与讨论”的方式引导学生积极思考并讨论制取氢氧化亚铁的方法。

(3)铁盐和亚铁盐。

教材先通过实验介绍铁离子的检验,在此基础上,再通过实验讨论了铁离子被还原成亚铁离子及亚铁离子被氧化成铁离子,并运用氧化还原反应原理,总结出铁离子和亚铁离子的相互转化关系。

最后,通过“思考与交流”栏目把铁及其化合物的相互转化关系进一步系统化和网络化。

新高考强调真实情境的创设,由于铁的用途较为广泛,因此在新高考中考到的几率较高。

选择题中,铁的考查可以通过化学与STSE、流程题以及实验题的形式进行考查。

而在必考大题中,铁可以在实验综合题中考查物质的制备,如氢氧化亚铁、乳酸亚铁等;也可以在化工流程中考,如磷酸亚铁锂的制备,含铁矿石的分离提纯等。

通过这部分内容的学习可以加深巩固元素及其化合物的知识,并为后续实验题、化工流程及选修四钢铁的腐蚀等内容奠定基础,故本单元内容具有承上启下的作用。

单元课时计划5课时课程标准要求1.了解铁元素在自然界中的存在形态、与人体健康的关系,体会化学对人类生活的重要意义;从我国古代应用铁的化学史感受中华民族在科技发展进程中的贡献,增强文化自信。

2.能用氧化还原反应原理进一步认识铁的化学性质,基于实验事实写出铁与水蒸气反应的化学方程式,并用于解释生产中简单的化学问题,培养安全意识。

3.1铁及其化合物教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册

3.1铁及其化合物教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
-提出问题:铁为什么在日常生活中如此常见?它的化学性质有何特点?
2.讲授新课(20分钟)
-铁的化学性质:介绍铁的活泼性、还原性,引导学生理解铁易生锈的原因。
-铁的氧化物:讲解铁的氧化物(FeO、Fe2O3、Fe3O4)的组成、性质和制备方法。
-铁的化合物:阐述铁与盐酸、硫酸、硫酸铜等物质的反应,介绍铁盐和亚铁盐的性质。
3.1铁及其化合物教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版(2019)必修第一册第三章第一节“3.1铁及其化合物”。教学内容主要包括铁的化学性质、铁的氧化物、铁的化合物及其相关反应。通过学习,使学生了解铁及其化合物的性质、制备方法和应用。
-铁的环境化学行为:探讨铁在自然环境中的循环过程,包括铁的氧化还原反应对环境的影响。
-铁的艺术品保护:了解铁质文物的保护方法,探讨铁的腐蚀机理及其对艺术品的影响。
2.拓展建议:
-学生可以通过阅读相关的科普书籍、期刊文章,或者参观钢铁厂、博物馆等,来进一步了解铁及其化合物在工业、生物、环境等领域的应用。
学情分析
本节课面向的是高一学生,他们在知识层次上已经掌握了基本的化学概念、反应类型和实验技能。在能力方面,学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力,但针对铁及其化合物的深入探讨可能仍需引导。素质方面,学生普遍对化学实验感兴趣,但在理论知识的应用和拓展上,部分学生可能存在一定难度。
在行为习惯上,学生已养成课前预习、课后复习的习惯,但在课堂互动、主动提问方面仍有待提高。这将对课程学习产生影响,尤其是在探讨铁及其化合物的性质与反应时,学生的主动参与和思考将对学习效果产生重要影响。

《铁及其化合物(第一课时)》教案

《铁及其化合物(第一课时)》教案

某同学从食品袋里取出一包脱氧剂(主要成分是还原铁粉),想要课后篇素养形成合格考达标练1.有关铁的氧化物的说法正确的是()A.Fe3O4是黑色固体,有磁性B.Fe 2O 3既不溶于水也不溶于酸C.FeO 是碱性氧化物,可与H 2O 反应生成Fe(OH)2D.FeO 、Fe 2O 3、Fe 3O 4中铁的化合价相同2O 3能溶于酸,B 错误;FeO 是碱性氧化物,但不能与H 2O 反应生成Fe(OH)2,C 错误;FeO 中铁的化合价为+2价、Fe 2O 3中铁的化合价为+3价、Fe 3O 4中铁的化合价为+2价和+3价,D 错误。

2.我国科学家参与研制的阿尔法磁谱仪已随美国发现号航天飞船升入太空,开始了探索宇宙中是否存在“反物质”的研究工作。

根据你所学的知识推测用于制造阿尔法磁谱仪的核心部件的材料是( )A.FeOB.Fe 2O 3C.Fe 3O 4D.Fe(OH)3Fe 3O 4。

3.下列物质的颜色和性质或用途对应不正确的是( )不稳定,空气中加热生成Fe3O4。

4.在空气中氢氧化亚铁白色沉淀可转化为红褐色沉淀。

关于该反应的下列叙述中不正确的是()A.生成物为氢氧化铁B.该反应是化合反应C.该反应是氧化还原反应D.氢氧化亚铁作氧化剂解析白色氢氧化亚铁沉淀转化为红褐色沉淀,生成物是氢氧化铁,故A正确;题述反应符合化合反应的特征,该反应是化合反应,故B正确;该反应中有元素化合价变化,是氧化还原反应,故C正确;在4Fe(OH)2+2H2O+O24Fe(OH)3中,氢氧化亚铁作还原剂,O2作氧化剂,故D错误。

5.某学习小组进行了下图所示的实验,实验后组员之间的交流不合理的是()A.甲同学认为试管b中收集到的气体可点燃,且产生淡蓝色火焰B.乙同学认为试管a中生成的黑色固体可能为四氧化三铁C.丙同学认为将少量还原性铁粉放入试管中,加适量的水,加热也可实现该反应D.丁同学认为试管中湿棉花的作用是产生水蒸气,与液态水加热也不反应。

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铁及其化合物,是高中阶段学习的非常典型的一种变价金属元素系列,这一部分内容和氧化还原理论联系密切,又和好多的实验物质制备,工业产品生产相关联,所以在实验题和化学工艺流程题中经常见到铁及其化合物的身影,为了好好掌握,还是先看看价类二维图吧!1、铁的误区警示常温下,铁与水不反应,只有在高温条件下,Fe才会与水蒸气反应。

1.某研究小组为了探究“铁与水蒸气”能否发生反应及反应的产物,进行了下列实验:用如图所示实验装置,在硬质玻璃管B中放入还原铁粉和石棉绒的混合物,再结合一些步骤,就可以完成高温下“Fe与水蒸气的反应实验”(已知石棉绒是耐高温材料,不与水和铁反应)。

Ⅰ.探究“铁与水蒸气”能否发生反应(1)如何检查该装置的气密性。

(2)实验中石棉绒的作用是。

(3)反应一段时间后,有肥皂泡吹起时,用点燃的火柴靠近肥皂泡,当时(填实验现象),说明“铁与水蒸气”能够进行反应,写出铁与水蒸气反应的化学方程式。

Ⅱ.探究“铁与水蒸气” 反应的产物(1)假设还原铁粉反应完全,黑色固体为某种单一成分,为研究黑色固体成分,该研究小组甲同学提出以下假设:假设一:黑色固体全部是Fe3O4假设二:黑色固体全部是Fe2O3假设三:黑色固体全部是FeO乙同学认为即使不通过实验就可以否定甲同学的一个假设,你认为乙同学否认的假设是,理由是。

(2)若假设一正确,请设计实验加以验证,完成下列表格(仪器自选)。

限选实验试剂:1 mol·L-1硫酸、2 mol·L-1NaOH溶液、新制氯水、澄清石灰水、酸性KMnO 4溶液、KSCN 溶液、品红溶液【答案加评分标准】Ⅰ.(1)将C 处导气管末端浸入水槽中,微热A 处圆底烧瓶,气管末端出现气泡,停止加热后气管末端出现一段水柱,则气密性好,否则气密性不好(2分)(2)增大铁粉与水蒸气的接触面积(1分)(3)肥皂泡破裂,有爆鸣声(2分)3Fe+4H 2O(g)Fe 3O 4+4H 2(2分)Ⅱ. (1)假设二(1分)由于Fe 2O 3为红棕色粉末,则可以根据固体颜色直接否定假设二(1分)△【解析】试题分析:Ⅰ.(1)气密性检查一般用液差法,即将C 处导气管末端浸入水槽中,微热A 处圆底烧瓶,气管末端出现气泡,停止加热后气管末端出现一段水柱,则气密性好,否则气密性不好。

(2)石棉绒的接触面积大,可增大铁粉与水蒸气的接触面积,加快反应速率。

(3)反应一段时间后,有肥皂泡吹起时,反应中有氢气产生,因此用点燃的火柴靠近肥皂泡,当肥皂泡破裂,有爆鸣声时(填实验现象),说明“铁与水蒸气”能够进行反应,铁与水蒸气反应的化学方程式为3Fe+4H 2O(g)Fe 3O 4+4H 2。

Ⅱ.(1)由于Fe 2O 3为红棕色粉末,则可以根据固体颜色是黄色直接否定假设二。

(2)四氧化三铁中铁元素的价态有+2价和+3价,可以根据亚铁离子和铁离子检验验证假设一正确,即△考点:考查铁与水蒸气反应实验设计与探究2.铁的还原性铁是变价金属,与强氧化剂反应生成三价铁,与弱氧化剂反应生成二价铁。

(1)铁与弱氧化剂如:H+、Cu2+、S、I2反应时,被氧化为+2价。

(2)铁与H2O(g)、O2反应的氧化产物为Fe3O4。

(3)铁与Cl2、Br2等反应时,被氧化为+3价。

2.下列反应中,铁只能生成高价化合物的是A.过量的铁与稀HNO反应B.铁粉与硫蒸气反应3C.铁粉与氯气反应D.红热的铁粉与水蒸气反应【答案】C【解析】【分析】铁遇到强的氧化剂反应生成三价铁离子,遇到弱的氧化剂反应生成二价铁离子,据此解答.【详解】A.过量的铁与稀HNO反应硝酸亚铁,故A不选;3B.铁粉与硫蒸气反应生成硫化亚铁,故B不选;C.氯气具有强的氧化性,能够与铁反应生成氯化铁,故C选;D.红热的铁粉与水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气,故D不选;故选:C。

3. 铁的氧化物(1)铁的氧化物中Fe的常见化合价只有+2价和+3价,Fe3O4可以看成由FeO和Fe2O3按物质的量之比1∶1组合而成的复杂氧化物,通常也可写成FeO·Fe2O3的形式。

(2)FeO、Fe2O3属于碱性氧化物,Fe3O4不属于碱性氧化物。

(3)Fe3O4与盐酸反应可看作Fe2O3、FeO分别与盐酸反应,然后把两个反应式相加。

(4)FeO、Fe3O4遇氧化性酸(如HNO3)发生氧化还原反应,+2价的铁均被氧化成+3价。

3.下列关于铁的氧化物说法不正确的是( )A.铁的氧化物通常状况下都是有色固体B.四氧化三铁是一种复杂的铁的氧化物,它与盐酸反应后的溶液中同时存在Fe2+和Fe3+C.氧化铁是铁锈的主要成分,因此氧化铁俗称为铁锈D.工业上常使用铁的氧化物做原料冶炼铁【答案】C【解析】A、铁的氧化物通常状况下都是有色固体,如氧化铁是红棕色,氧化亚铁和四氧化三铁都是黑色的,故A 正确;B 、四氧化三铁是一种复杂的铁的氧化物,其中1/3是Fe 2+、2/3是Fe 3+,Fe 3O 4可看作是由FeO 、Fe 2O 3形成的化合物。

[实质是Fe(FeO 2)2,偏铁酸亚铁盐],,它与盐酸反应后的溶液中同时存在Fe 2+和Fe 3+,B 正确;C 、铁锈的主要成分是Fe 2O 3·XH 2O ,故C 错误;D 、 工业上常使用铁的氧化物做原料用一氧化碳冶炼铁,故D 正确;故选C 。

4. Fe(OH)2制备时的注意事项(1)Fe 2+易被氧化,所以FeSO 4溶液要现用现配,且配制FeSO 4溶液的蒸馏水要煮沸除去氧气。

(2)为了防止NaOH 溶液加入时带入空气,可将吸有NaOH 溶液的长滴管伸入到FeSO 4溶液的液面下,再挤出NaOH 溶液。

(3)为防止Fe 2+氧化,还可向盛有FeSO 4溶液的试管中加入少量煤油液封。

4.某实验小组在实验室利用氨气和新制备的硫酸亚铁溶液反应制备氢氧化亚铁。

(一)制备硫酸亚铁溶液(1)步骤①,加入稀硫酸的目的是_______。

(2)步骤②,加入还原铁粉后观察到的现象是_______。

(二)制备氢氧化亚铁(3)选择上图中的装置制备氢氧化亚铁,连接顺序为_______(按气流方向,用装置字母表示)。

反应结束后继续通一段时间的N 2,目的是_______。

(4)装置B 中发生反应的离子方程式是_______。

装置C 的作用是_______。

(三)探究思考反应后将装置B 中固体过滤时白色沉淀会逐渐转变为灰绿色。

在查阅不同资料后,有同学认为灰绿色物质是Fe(OH)2被空气中的氧气氧化后生成的Fe 3(OH)8。

(5)Fe 3(OH)8中n (Fe 2+):n (Fe 3+) =_______,用氧化物的形式表示可写成_______。

(6)设计实验证明灰绿色物质中含Fe 3(OH)8:_______。

【答案】 抑制Fe 2+的水解 铁粉逐渐溶解,有无色气体生成,溶液由黄色逐渐变为浅绿色 A C B D 防止拆除装置时残留的氨气逸出污染空气 Fe 2+ + 2NH 3 + 2H 2O= Fe(OH)2 + 2NH 4+ 安全瓶,防倒吸 1:2 FeO ·Fe 2O 3 ·4H 2O 取少量灰绿色物质于试管中,加入稀盐酸(或稀硫酸)溶解,将溶液分成两份,一份滴入几滴KSCN 溶液,变为血红色;另一份加入适量K 3[Fe(CN)6]溶液,生成蓝色沉淀,则灰绿色物质中含Fe 3(OH)8【解析】该实验的目的是利用氨气和新制备的硫酸亚铁溶液反应制备氢氧化亚铁。

(一)制备硫酸亚铁溶液,向硫酸铁晶体中加入去氧蒸馏水和稀硫酸,再加入过量的还原铁粉,将Fe 3+还原成Fe 2+,得到硫酸亚铁溶液。

(1)步骤①,加入稀硫酸的目的是,目的是抑制Fe 3+的水解;(2)步骤②,加入还原铁粉后,铁粉和酸反应和Fe 3+反应,观察到的现象是铁粉逐渐溶解,有无色气体生成,溶液由黄色逐渐变为浅绿色;(二)制备氢氧化亚铁,原理是将氨气通入硫酸亚铁溶液中,此过程的关键是隔绝空气。

(3)制备氢氧化亚铁的装置中,A 装置的作用是将浓氨水滴到生石灰上,使生石灰和水反应放出热量,放出氨气,氮气的作用是将装置中的空气全部排出,B 装置的作用是氨气和硫酸亚铁溶液反应产生氢氧化亚铁,C 装置的作用是作为安全瓶防止倒吸,D 装置的作用是吸收尾气。

故装置连接顺序为A C B D ;反应结束后继续通一段时间的N 2,目的是将装置中残留的氨气全部被吸收,防止拆除装置时残留的氨气逸出污染空气;(4)装置B 中发生反应的离子方程式是:Fe 2+ + 2NH 3 + 2H 2O= Fe(OH)2 + 2NH 4+,装置C 在A 和B 之间,故C 的作用是:安全瓶,防倒吸;(5)Fe 3(OH)8中,3个Fe 带8个正电荷,故n (Fe 2+):n (Fe 3+) =1:2,用氧化物的形式表示可写成FeO ·Fe 2O 3 ·4H 2O ;(6)要设计实验证明灰绿色物质中含Fe 3(OH)8,即要证明此物质中既有Fe 2+又有Fe 3+,Fe 2+用K 3[Fe(CN)6]溶液检验,Fe 3+用KSCN 溶液检验,故试验方法为:取少量灰绿色物质于试管中,加入稀盐酸(或稀硫酸)溶解,将溶液分成两份,一份滴入几滴KSCN 溶液,变为血红色;另一份加入适量K 3[Fe(CN)6]溶液,生成蓝色沉淀,则灰绿色物质中含Fe 3(OH)8。

点睛:实验题的关键是搞清楚实验目的:利用氨气和新制备的硫酸亚铁溶液反应制备氢氧化亚铁。

结合题意,先制备硫酸亚铁溶液,向硫酸铁晶体中加入去氧蒸馏水和稀硫酸,再加入过量的还原铁粉,将Fe 3+还原成Fe 2+,得到硫酸亚铁溶液,再制备氢氧化亚铁,原理是将氨气通入硫酸亚铁溶液中,此过程的关键是隔绝空气。

就可知各装置的目的,各个措施的目的,就可以顺利的解题。

5. 检验Fe 2+的注意事项(1)只含Fe 2+的溶液检验Fe 2+加入试剂的顺序:待测液――→KSCN 溶液不变色――→氧化剂如氯水、H 2O 2 红色(含Fe 2+,不含Fe 3+)。

①加KSCN 溶液前,不能加氧化性物质[如H 2O 2、NO -3(H +)等],防止Fe 2+被氧化。

②氧化剂不能选用酸性KMnO 4溶液,原因有:酸性KMnO 4溶液本身显紫红色,对Fe(SCN)3红色有干扰;酸性KMnO 4溶液能氧化KSCN ,溶液不变红色,不能证明不含Fe 2+。

(2)同时含有Fe 2+和Fe 3+的溶液Fe2+对检验Fe3+无干扰,可以滴加KSCN溶液检验Fe3+;Fe3+对检验Fe2+有干扰,不能加KSCN溶液检验Fe2+,通常向溶液中滴加适量酸性KMnO4溶液,溶液紫红色褪去说明含有Fe2+(当然如果含有氯离子这个方法就不行了)。

5.为了检验某氯化亚铁溶液是否变质,可向溶液中加入( ) A.氢氧化钠溶液 B.铁片C.硫氰酸钾溶液 D.酸性KMnO4溶液【答案】C【解析】FeCl2与NaOH溶液反应先生成Fe(OH)2,后被O2氧化为Fe(OH)3,会干扰Fe3+的检验,故A项不符合;Fe与Fe3+反应时,溶液颜色变化不明显,故B项不符合;Fe2+与SCN-不反应,但Fe32+反应,+与SCN-反应使溶液变红色,故C项符合;KMnO4只与Fe不与Fe3+反应,故D项不符合。

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