新人教版八年级物理上册5.1 透镜 优秀教案
人教版八年级物理上5.1透镜教学设计
（1）课后组织学生参观光学实验室，了解透镜在高科技领域的应用，激发他们的学习兴趣。
（2）鼓励学生开展研究性学习，探究透镜成像规律在现代光学技术中的应用，提高他们的创新能力。
（3）结合生活实际，让学生设计简单的透镜应用产品，培养他们的实践能力和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示眼镜、放大镜、照相机等日常生活中的透镜应用，引导学生思考这些设备是如何工作的，激发他们的学习兴趣。
（3）注重反馈：及时了解学生的学习情况，针对问题进行个性化指导，提高教学效果。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验、课堂讨论等环节的表现，评估他们的实践能力和团队合作精神。
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检测学生对透镜知识的掌握程度。
（3）发展性评价：鼓励学生发挥潜能，关注他们的成长过程，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的基础，掌握了力的概念、运动规律等知识，但对光学部分的内容还较为陌生。在透镜这一章节，学生需要理解抽象的光学原理，对他们的认知和思维能力提出了较高要求。此外，学生在生活中接触过一些透镜应用，如眼镜、照相机等，但对其工作原理了解不多，这为教学提供了切入点。
在此基础上，学生普遍对实验和观察类活动有较高的兴趣，教师可充分利用这一点，设计有趣的实验和互动环节，引导学生主动探究透镜成像的规律。然而，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：对透镜成像规律的抽象理解、计算透镜相关参数的数学运算等。
针对这些情况，教师应关注学生的实际需求，结合他们的认知水平，采用适当的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
人教版八年级物理上5.1透镜优秀教学案例
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和互相评价，使他们能够总结自己在学习过程中的收获和不足，提高他们的自我认知和自我调整能力。教师还能够及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
2.运用多媒体课件和实物展示，直观地展示透镜的成像过程，增强学生的直观感受。
3.设计具有挑战性和趣味性的实验，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.组织课堂讨论和小组合作，培养学生的团队合作和交流表达能力。
5.注重课后实践和拓展，引导学生将所学知识应用于生活，提高他们的实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
2.强调凸透镜和凹透镜在成像过程中的异同点，帮助学生建立清晰的知识结构。
3.提醒学生关注透镜在日常生活和技术领域中的重要性，激发他们的学习兴趣和责任感。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一份关于透镜成像规律的实验报告，要求包括实验过程、观察结果和分析结论。
2.引导学生进行课后复习和思考，巩固所学知识，提高他们的实践能力。
5.教学策略：本节课采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使学生在学习过程中保持积极的参与和思考。教师还注重关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够达到本节课的教学目标。这些教学策略的有效运用，使学生在学习中获得成就感和兴趣，提高了他们的学习效果。
3.进行课堂ห้องสมุดไป่ตู้价和课后评价，关注学生的学习过程和结果，及时给予反馈和指导，提高他们的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版八年级物理上册5.1透镜教学设计
（一）教学重难点
1.重点：透镜的基本概念、光学性质、成像规律及其应用。
2.难点：
（1）透镜成像规律的理解，特别是凸透镜成像的实像与虚像、倒立与正立、放大与缩小的关系。
（2）透镜成像公式的推导和应用，如何将数学与物理知识相结合。
（3）将透镜成像原理应用于实际光学仪器的分析，理解其工作原理。
3.培养学生的团队协作意识，让他们在合作中学会尊重、倾听和表达。
4.培养学生的创新精神，鼓励他们在学习过程中勇于质疑、敢于挑战，形成独立思考的习惯。
5.培养学生的环保意识，让他们了解透镜在节能、环保方面的应用，激发他们为可持续发展作出贡献的责任感。
二、学情分析
八年级的学生已经在之前的学习中掌握了光的传播、反射和折射的基本知识，具备了一定的物理学习基础。在此基础上，他们对透镜的学习将更为深入地探索光的折射现象。然而，由于透镜成像规律的抽象性，学生在理解上可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
（3）组织小组讨论，让学生分享实验心得，共同总结透镜成像规律。
3.理论分析：结合实验结果，引导学生推导透镜成像公式，理解成像过程中各参数的关系。
（1）通过图示和实例，帮助学生理解透镜成像公式中各符号的含义。
（2）鼓励学生运用公式解决实际问题，提高理论联系实际的能力。
4.应用拓展：结合实际光学仪器，让学生了解透镜在生活中的应用，培养创新意识和学以致用的能力。
5.了解透镜在光学仪器中的应用，如照相机、投影仪、显微镜等。
（二）过程与方法
1.通过观察实物、动手实验和小组讨论，培养学生对透镜的感知和探究能力。
2.引导学生运用科学方法，通过实验验证透镜的成像规律，提高学生的实验操作技能。
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
人教版八年级物理上册第五章5.1《研究透镜》教学设计闵江昆
4.利用多媒体教学手段，提高教学效果：运用多媒体课件、视频等资源，直观展示透镜成像过程，帮助学生形象地理解成像规律。
5.小组合作学习，培养团队协作能力：组织学生进行小组讨论，共同探究透镜成像规律，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示生活中常见的透镜应用实例，如放大镜、眼镜、照相机等，引导学生思考这些物品的共同特点。
2.提出问题：教师提问：“为什么这些物品都能让我们看得更清楚？”激发学生对透镜的兴趣。
3.学生思考：让学生尝试回答问题，初步感受透镜的神奇作用。
4.导入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的学习内容——研究透镜。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：透镜的种类、光学性质以及成像规律。
2.难点：透镜成像规律的应用，尤其是凸透镜成像特点与物距、像距的关系。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的透镜应用为例，如放大镜、眼镜、照相机等，引发学生对透镜知识的好奇心，激发学习兴趣。
2.理论与实践相结合：在讲解透镜基本概念和成像规律的基础上，组织学生进行透镜成像实验，让学生在实践中感受透镜的神奇，加深对知识点的理解。
4.成像特点与物距、像距的关系：通过实验引导学生观察不同物距、像距下透镜的成像特点，总结规律。
（三）学生小组讨论
1.分组：教师将学生分成若干小组，每个小组讨论一个透镜成像的实例。
2.讨论内容：小组成员共同探讨透镜成像的规律，分析物距、像距与成像特点之间的关系。
3.汇报交流：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充，教师进行总结。
人教版八年级物理上册第五章《5.1透镜》教案
《5.1透镜》教案一、教学目标：1、知识与技能（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用.2、过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用.3、情感态度与价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点:凸透镜.、凹透镜对光的作用教学难点：光路图，透镜对光的作用的一般规律总结教学方法：观察法、讨论法、实验法. 教学器材：凸透镜、凹透镜、光源、课件、多媒体设备、老花镜、近视镜二、教学过程：（一）、导入新课：用一滴水的力量也许微不足道，引发一段视频：一滴水引发的森林火灾。
提问：一滴水是如何引发一场火灾的呢？要解释这个现象，我们首先要学习一种重要的光学元件“透镜”，今天我们就来学习透镜的有关知识。
（二）、新课教学：1．认识透镜。
透镜是用透明物质（玻璃、水晶等）制成的表面为球面一部分的光学元件。
（1）学生认真观察讲台桌上透镜，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征. 由学生概括出它们的特征.板书：凸透镜: 中央厚,边缘薄的透镜. 凹透镜: 中央薄,边缘厚的透镜.（2）学生对幻灯片上的透镜进行分类（3）同学观察老花镜、近视镜镜片属于什么镜？（学生回答）（4）通过对透镜画法的学习介绍主光轴和光心。
（播放幻灯片）板书：透镜上通过两个球心O1O2的直线叫做主光轴。
透镜的中心位置有一个点O，叫做光心经过光心的光线传播方向不发生改变。
2．透镜对光的作用。
⑴通过教材中的实验演示来认识透镜对光线的作用。
⑵播放幻灯片，学生通过作图及观察得到：光总是向玻璃厚的地方偏折。
问：凸透镜中央厚,边缘薄，通过凸透镜的的光将向什么地方偏折？凹透镜中央薄,边缘厚，通过凹透镜的的光将向什么地方偏折？学生通过思考提出猜测，从而引出作图验证，幻灯片演示。
⑶透镜对光的作用教师演示，学生观察后总结。
（播放幻灯片）板书：凸透镜对光有会聚作用。
凹透镜对光有发散作用。
说明：①会聚作用并非一定能使光线会聚在一点，而是能使不同方向射来的光线通过凸透镜两个表面的两次折射后向主光轴偏折。
人教版八年级上册物理5.1透镜优秀教学案例
4.多元化的评价方式：在教学过程中，教师采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，既注重学生的学业成绩，也注重学生在学习过程中的表现，如参与程度、团队协作、创新精神等，激发学生的学习动力。
2.提出问题：“你们知道这些设备是如何成像的吗？它们有什么共同的特点？”激发学生的好奇心，引发学生的思考。
3.总结学生回答的问题，引出本节课的主题——透镜。
（二）讲授新知
1.介绍透镜的基本概念、分类和光学性质，如凸透镜、凹透镜、会聚、发散等。
2.讲解凸透镜成像的规律，如物距与像距的关系，成像的性质等。
在教学设计上，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，将抽象的物理概念具体化、生活化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。在教学过程中，我注重启发学生思维，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。同时，我还注重渗透情感态度价值观的教育，让学生在学习过程中感受到物理学科的魅力，激发学生对科学的热爱。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握透镜的基本概念、分类和光学性质，了解凸透镜和凹透镜的特点及区别。
2.让学生学会使用透镜进行简单成像实验，掌握凸透镜成像的规律，能够解释日常生活中的相关现象。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验探究、讨论交流等教学手段，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
2.教师参与小组讨论，引导学生进行深入思考，帮助学生解决疑难问题。
物理人教版(24新版本)八年级初二上册5.1 透镜教学教案含答案
第五章透镜及其应用《第1节透镜》教学设计一、创设情境，引入课题播放精美的图片，介绍生活中使用的照相机、放大镜、投影仪、老花镜、近视镜都有一些玻璃元件它们的表面是球面的一部分叫透镜这些元件在生活中起什么作用呢?今天我们来探究透镜。
老师把放大镜放到自己的眼睛附近，让学生从放大镜里看，此时教室里非常兴奋，在此之际，老师引入新课。
讲授新课1．透镜（1）透镜的分类得出的结论是：一组是中央薄，边缘厚；另一组是中央厚，边缘薄。
透镜分为两类：一类是：中央厚，边缘薄，叫做凸透镜一类是：中央薄，边缘厚，叫做凹透镜结合凸透镜、凹透镜实物，指出哪是透镜的中间，哪是透镜的边缘，强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。
（2）透镜的画法多媒体展示六种透镜的画法，强调透镜的两个表面至少一个是球面的一部分。
（3）透镜的主轴和光心通过多媒体作图，讲解凸透镜和凹透镜的主轴和光心主光轴：通过两个球面球心的直线。
（主轴）光心：光心是凸透镜的中心，主光轴上的一点，通过这点的光线穿过透镜时不改变拿两组不同的透镜，由两组学生分别摸一摸，学生交流讨论：它们的形状不同，近视镜片中间薄、边缘厚，而远视镜片中间厚、边缘薄通过观察发现不同事物的本质区别。
叫做发散。
凹透镜对光有发散作用，凹透镜又叫发散透镜（2）凹透镜的焦点重做上述实验，并进行作图分析。
平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点，叫虚焦点（F）。
将凹透镜翻转再上述实验，并进行作图分析。
凹透镜有2个虚焦点，且两边的焦距相等4．三条特殊光线①通过光心的光线传播方向不改变。
②平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点③经过凸透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出。
对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后平行于主光轴射出。
1．凸透镜：。
八年级上册物理人教版教案：《透镜》优秀教学案例
1.生活情境导入：本节课通过展示清晰的照片，引导学生思考光学原理，激发了学生的兴趣，并将学生的注意力集中在透镜这一主题上。这种生活情境的导入既符合学生的认知水平，又能够激发学生的学习兴趣，为整个教学过程奠定了良好的基础。
2.实验探究：在学生小组讨论环节，教师提供了实验器材和资料，引导学生进行实验观察和记录实验现象。这种以学生为主体的实验探究方式，使学生在实践中学习，增强了学生的实践能力，也培养了学生的团队协作精神。
3.通过对透镜知识的学习，培养学生尊重科学、热爱生活的态度，促进学生全面发展。
在教学过程中，教师应注重把握学生的学习状况，关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。同时，结合生活实例，让学生体会到物理知识的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣。在培养学生的过程与方法方面，教师应注重引导学生主动探究，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新精神和实践能力。在情感态度与价值观的培养方面，教师要以身作则，用热情、耐心、关爱的心态去影响学生，使学生在学习过程中感受到温暖和鼓励，从而形成积极向上的学习态度。
2.教师提供实验器材和资料，引导学生进行实验，观察并记录实验现象。
3.学生分组讨论，总结成像规律，并准备汇报研究成果。
（四）总结归纳
1.各小组汇报研究成果，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。
2.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结凸透镜和凹透镜的性质及成像规律。
3.教师强调透镜在生活中的应用，引导学生关注物理与生活的联系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张清晰的图片，如风景照片，提问学生：“你们知道这张照片是如何清晰地呈现在我们眼前的吗？”引导学生思考光学原理。
2.学生回答后，教师简要介绍凸透镜和凹透镜在摄影中的应用，激发学生对透镜的兴趣。
人教版(2024)物理八年级上册-5.1透镜(教案)
第五章透镜及其应用第1节透镜【2022年版课标要求】了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
【教学重难点】教学重点:凸透镜和凹透镜对光的作用;测量凸透镜焦距的方法。
教学难点:理解会聚、发散。
【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作实验【课前准备】教师:凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生:凸透镜、凹透镜【教学过程】一、情境引入在严寒的田野,旅行家们丢失了打火机,没有了打火机怎样生火取暖呢?有人想出了一个巧妙的办法,他们砍下一块冰,先把它削平,再用小刀精修,最后用手把它磨光,做成一个中间厚、边缘薄的水晶般透明的透镜,用这块冰迎着阳光,把太阳光聚集在枯草落叶上,很快就升起了火堆。
他们为什么能够通过寒冷的冰获得温暖的火呢?让我们一起来探究“透镜”的知识。
二、进行新课(一)透镜的种类教师:大家垫上一面纸巾用手摸一摸课桌上的两个透镜,它们在结构上有什么特点呢?学生:判断、交流教师:引导学生小结归纳刚才的交流,得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。
指导学生把凸透镜和凹透镜的定义在教材上画出来。
结合凸透镜、凹透镜实物,指出哪是透镜的中间,哪是透镜的边缘,强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。
指导学生练习区分凸透镜、凹透镜:练习如下。
(二)主光轴和光心教师:让学生阅读教材,理解主光轴、光心。
完成问题1.什么是光心?光心在哪?2.透镜的光心有什么重要的性质?请画出通过凸透镜光心的光线。
如图教师巡视指导。
多媒体展示,强调通过光心的光传播方向不变。
(三)透镜对光的作用提出问题:咱班有戴眼镜的同学,是近视眼还是远视眼?那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?远视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?教师强调:许多器材上用的透镜是不能用手摸的,那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢?引导学生思考透镜是能透光的,光经透镜发生折射,凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢? 我们先来研究凸透镜对光的作用。
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2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
二、过程与方法
教学准备：透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒。
教学过程
同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以利用投影仪把教学内容打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解。
前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。
今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？看来同学们对透镜很有
在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分。
同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。
凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜（lens)?
远视镜的镜片中间厚，边缘薄，是凸透镜；近视镜的镜片中间薄，边缘厚，是凹透镜。
我们已经知道了什么是凸透镜和凹透镜，现在观察下图，说说它们中哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家仔细观察，镜片的两个表面（或至少一个表面）是
（二）透镜对光的作用
有亮点出现，那你知道亮点是怎么形成的吗？“亮点”会随着纸的来回移动而在亮度上、大小上发生变化。
亮点变亮说明它的光进入我们眼睛中的变多。
现在，请你动手，让光斑变得最小，最亮。
并测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。
再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。
这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。
但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验。
做法1：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点。
再换凹透镜
做法2：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光线相互靠拢，通过凹透镜的光线相互远离。
板书：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
通过此练习，分析光路，确定光线经过透镜是被会聚还是发散，从而确定通过的透镜
射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点（f ocas)，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距（f oca l length）。
用“f”字母表示。
（四）动手动脑学物理
焦点：F。