道德与法治二年级上册第10课《我们不乱扔》教案及课堂练习
部编版道德与法治二年级上册第十课《我们不乱扔》第1课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十课《我们不乱扔》第1课时教学设计一. 教材分析《我们不乱扔》是部编版道德与法治二年级上册第十课的内容。
本节课通过生活中的实例，让学生认识到乱扔垃圾对环境和他人的危害，培养学生爱护环境、保护资源的意识，以及良好的卫生习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对垃圾有一定的认识，但乱扔垃圾的现象仍然存在。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解乱扔垃圾的危害，提高自我约束能力，养成良好的卫生习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境和他人的危害。
2.培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3.培养学生良好的卫生习惯，不乱扔垃圾。
四. 教学重难点1.让学生深刻认识到乱扔垃圾的危害。
2.培养学生实际行动起来，养成良好的卫生习惯。
五. 教学方法1.情景模拟：通过生活实例，让学生身临其境，提高认识。
2.讨论交流：分组讨论，分享各自的观点和体会，取长补短。
3.实践活动：实地考察，自己动手，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于展示和讨论。
2.准备实践活动所需的工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些乱扔垃圾的图片，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生认识到乱扔垃圾的现象在生活中普遍存在，对环境和他人的危害。
2.呈现（10分钟）展示一些因为乱扔垃圾导致的环境污染的图片，让学生深刻感受到乱扔垃圾的危害。
引导学生讨论如何保护环境，减少乱扔垃圾的行为。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生亲自体验清洁工人的工作，如捡垃圾、扫地等。
通过实践活动，让学生体会到清洁工人的辛苦，增强自己的卫生意识。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在实践活动中的感受和体会，讨论如何将所学运用到日常生活中，养成良好的卫生习惯。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何制止乱扔垃圾的行为，如可以向他人宣传环保意识，或者自己动手捡拾垃圾等。
2024秋二年级道德与法治上册第10课我们不乱扔教案新人教版
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《2024秋二年级道德与法治上册》第10课《我们不乱扔》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括乱扔垃圾造成的环境污染图片、垃圾分类的宣传海报、公共场所的卫生状况视频等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强他们对乱扔垃圾危害的认识。
2. 作业质量：对学生的作业进行质量评价，了解学生对不乱扔垃圾的重视程度，及时发现学生的问题，并进行指导。例如，可以评价学生作业的准确性、完整性和创意性，鼓励学生继续努力提高作业质量。
3. 作业反馈：及时向学生反馈作业评价，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。例如，可以在作业评价中，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。
2. 观察：在课堂上，观察学生的参与情况和态度，了解学生对不乱扔垃圾的兴趣和积极性。例如，可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否认真完成课堂任务等。
3. 测试：通过小测验或课堂作业，了解学生对不乱扔垃圾知识的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行指导。例如，可以设计一些关于垃圾的分类、乱扔垃圾的危害、如何养成良好的卫生习惯等的小测试或作业。
重点难点及解决办法
重点：1. 学生能够理解乱扔垃圾对环境的影响，认识到保护环境的重要性。2. 学生能够自觉遵守公共卫生规定，养成良好的卫生习惯。3. 学生能够学会垃圾分类，提高资源利用率。
难点：1. 如何让学生深刻理解乱扔垃圾对环境的危害，并激发他们的环保意识。2. 如何引导学生养成良好的卫生习惯，并能够自觉遵守公共卫生规定。3. 如何让学生掌握垃圾分类的方法，并能够在实际生活中运用。
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教材分析该教材为小学二年级上册的道德与法治教材第10课，主要针对学生身边的生活环境，让学生学会对身边物品的正确使用和处理，保护环境及人类健康。
课本主要内容有：1.关于垃圾分类、回收的知识介绍；2.对丢垃圾影响的阐述；3.通过图表分析和小故事引入，引导学生认识对垃圾的处理方法；4.引导学生掌握小红旗的使用规范；5.对环保的意义进行解释。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够理解垃圾分类及回收的知识；•学生能够明确乱扔垃圾对环境和人的伤害。
2. 能力目标•学生能够根据生活场景选择垃圾分类；•学生能够运用小红旗的使用规范。
3. 情感目标•学生能够将垃圾分类与保护环境、健康联系起来，形成环保意识；•学生能够讲述不乱扔垃圾的重要性。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解垃圾分类及回收的知识；2.学生能够根据生活场景选择垃圾分类；3.学生能够运用小红旗的使用规范。
教学难点1.如何引导学生正确使用小红旗；2.如何通过生活场景引导学生思考垃圾分类的正确方式。
四、教学过程安排1. 导入环节（15min）1.引入问题：大家在家里、学校、公园中看到过哪些垃圾？2.提问引导：有哪些垃圾我们可以回收利用？为什么需要回收利用？3.引入话题：本课将教大家一个非常重要的道理，就是——我们不乱扔。
2. 过程安排（30min）第1步：环境保护小故事（5min）1.背景介绍：小故事——《环境变了》；2.引导问题：环境变化给我们带来了哪些问题？我们能够做什么来保护环境？3.提问交流：引导学生回忆小故事，共同讨论这个问题。
第2步：垃圾分类的知识介绍（10min）1.引入图示教学：通过图示引导学生认识垃圾分类和回收，并针对图示学生进行提问互动，梳理分类和回收的知识；2.教学解读：通过图示介绍垃圾分类的知识，并引导学生品味分类对于我们环境的意义。
第3步：小红旗的使用（5min）1.激发兴趣：通过图片与视频的方式展示小红旗的使用规范;2.引导演示：让同学们进行实物演示，彼此进行交流和磨合;3.提高建议：针对小红旗的使用进行投票，并收集同学们的意见。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
1、请学生在喜欢的情景图片右下角画上笑脸，不喜欢的情境下边画哭脸。
2、学生根据图片选择自己喜欢的场景，并说说为什么喜欢？为什么不喜欢？（学生讲述原因）
3、小组讨论，（请学生举例并说一说）。
教师活动
学生活动
设计意图
活动一、游戏导入：图片我来评
1、教师播放图片，让学生做出直观感受，并根据图片表达自己的情感。（教师注意观察学生观看图片的反应，等会请学生起来说一说感受）
2、请学生说一说为什么看到不同的图片会有不同的反应？（老师先问整洁的图片的感受，再问脏乱图片的感受，引导学生不能乱扔垃圾，从而引出今天课题，师：今天我们就来一起聊一聊和环境卫生有关的话题“我们不乱扔”。）
课程将从课堂扩展到家庭、学校、社区及其儿童生活的所有空间。切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节,为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
课程标准对于培养学生良好的公共环境卫生习惯有明确要求。本课依据《活课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过本课教学，我们要让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性；不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；文本呈现了“学生秋游”为情境的一个绘本故事，描述了不同的学生对待秋游产生的垃圾的不同表现。这些现象普通存在于学生之中，要引发学生思考，正确的垃圾处理不只是为了干净，还为了什么？引导学生养成垃圾投放的意识，掌握垃圾投放的方法，它既是文明的做法，也是每个人的责任。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课获奖教案_3
部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔（第1课时）一、教材分析《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。
本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。
第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
第二板块是在前一个话题基础上的深化。
用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。
经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性, 本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。
二、教学目标1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。
2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。
3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。
【教学重点】1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。
2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。
【教学难点】养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
三、教学准备学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。
教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。
小学二年级上册道德与法治：10《我们不乱扔》教学设计
小学二年级上册道德与法治：10《我们不乱扔》教学设计本课是《道德与法治》第三单元的第二课，主要内容是关于在公共场所保持环境卫生的意识和行动。
通过阅读、交流和思考等形式，学生可以初步了解不应该乱扔垃圾并在生活中实践环保的行动。
教学目标包括知识与能力目标、过程与方法目标以及情感态度价值观目标。
学生可以了解中小学生守则里提倡保持公共卫生，初步知道不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
通过合作交流和实践活动，学生可以初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
情感态度价值观目标则是能够从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重难点是初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点则是懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
在课前准备方面，可以收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
在教学过程中，首先进行导入新课环节。
通过让学生朗读小诗《家》以及展示XXX照片，引导学生认识到环境需要大家共同去保护。
接着，进行研究新课环节。
活动一是“我喜欢哪种情景”，通过对比干净整洁的环境和脏乱的环境，引导学生认识到干净整洁的环境给人带来的愉悦情绪。
活动二是“不只是为了干净”，通过小调查和导行，让学生思考垃圾的处理方式对环境的影响。
需要注意的是，文章中存在部分格式错误，需要进行修改。
另外，文章中删除了明显有问题的段落，以保证文章的完整性和逻辑性。
本课主要是让学生了解环保的重要性，研究环保知识和技能，培养环保意识和责任感。
在教学过程中，教师可以通过图片展示、小组讨论等形式，引导学生观察身边的环保问题，提出解决问题的方法和建议。
同时，通过制定环保行为规范和废旧物品再利用活动，培养学生的环保意识和动手能力。
最后，教师要总结本节课的内容，鼓励学生成为环保小卫士，从身边的小事做起为美化我们的家园做出贡献。
《我们不乱扔》教学设计精品3篇
《我们不乱扔》教学设计3教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
教学目标：1、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
2、通过合作交流和实践活动，能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点：初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点：1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
2、学会给垃圾正确分类。
课前准备:收集相关图片、故事、制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课：1、同学们，还记得我们在一年级学过的这首小诗《家》吗？出示小诗：家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2、其实家就在我们身边。
家我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是乐小的学生，（）就是我们的家；合肥是我们长大的地方，（）就是我们的家。
小结：既然都是我们的家，我们应该怎样做呢？今天我们学习课文《我们不乱扔》。
板书课题、齐读课题二、我们不乱扔：1、这就是我们的教室和校园，我们平时生活和学习的地方，老师拍了下来，你们更喜欢哪个环境，为什么？（出示课件）2、把书翻到38面，哪位小组先来说说，你们喜欢哪幅画，不欢哪幅画？（出示课件）小结：同学们都喜欢干净，整洁的环境，在这样的环境里学习生活，让大家心情愉快。
（板书：心情愉快）三、不只是为了干净1、如何保持干净，整洁的环境呢，请同学们跟随王勇看看他们的一次秋游活动。
2、这就是故事的主人公王勇。
你们喜欢故事中的谁，为什么？3、在这个故事中，王勇的哪些行为值得大家点赞呢？4、前段时间，咱们班到了三河古镇去秋游，这张照片是学们在聚餐，同学们去秋游时又是怎样做到垃圾不乱扔的呢？5、下面请同学们四人为一小组演一演，你们喜欢哪个情境就演哪个。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》优质教案
人教版道德与法治《我们不乱扔》第一课时教学设计课题10.我们不乱扔单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.比较不同环境带来的不同感受，知道保护环境就是给自己创造愉快的学习氛围。
2.喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
重点 1.知道不随手乱扔就是给自己创造健康成长的学习环境。
2.能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园、保护环境尽一份力。
难点知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.师播放视频：小朋友,今天我给你们带来了两个小伙伴——可可和小爱。
他们要送给你们一段小视频呢，请看。
师:看完可可和小爱送给你们的小视频,你知道了什么呢?2.揭示课题：今天就来学习第十课《我们不乱扔》，养成爱护环境、不乱扔的好习惯学生回答讲授新课 3.（1）师：可是，前几天，我发现在星光班级评比栏里，我们班的清洁星前几周都没有呢，这是为什么呢？师：是啊，因为个别同学习惯不好，不仅损坏了班集体荣誉，更破坏了环境。
不乱扔垃圾，环境才会更美丽。
（2）齐读儿歌《教室校园多美好》清洁扫除要认真，保持干净更重要。
果皮纸屑不乱丢，垃圾桶儿吃个饱。
无论哪里有垃圾，看见你就弯弯腰，我们一起来爱护，教室校园多美好。
（3）师：看，乒乓台干净整齐，同学们主动捡起垃圾；教室——桌椅整齐、窗明几净，清洁用具摆放整齐；校园——操场平整、国旗迎风飘扬。
师：我们都喜欢环境优美的地方吧。
它让我们感觉心情舒畅。
4.比较，感受不同的环境（1）师：可可和小爱带来了六幅图，邀请小朋友们看看，给你喜欢的情景点赞？还要说出为什么点赞哟。
屏幕出示38页六幅图图片。
（2）师：左边三幅图这样的情景是怎样造成的？学生回答，发现问题，引起反思是人们管不教师课前布置作业，让孩子们收集身边喜欢的环境，并拍成照片。
清洁扫除要认真，保持干净更重要。
果皮纸屑不乱丢，垃圾桶儿吃个饱。
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小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案【教材分析】“我喜欢哪种情景”通过对比公共场所脏乱和干净两种不同的场景，引导学生再现生活经历，感受到保持公共卫生的重要性。
“不只是为了干净”通过对比秋游中出现的正反两种人物形象，其中王勇是正面形象，起到了榜样示范的作用。
他不仅在秋游中处处保持良好的公共卫生习惯，还不时提醒、劝阻同学，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。
“这样可不行”引导学生发现日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，并提出改进建议，自觉养成良好的公共卫生习惯。
“我能做到”引导学生通过分享自己的生活经验，并在交流中不断丰富提升，了解保护公共环境卫生的正确行为。
班级文明生活的约定通过“文明之花”展现，时时提醒学生的日常行为。
【教学目标】1.让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
2.让学生意识到不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现。
3.引导学生通过发现、评析身边的不文明现象，掌握保持公共卫生的具体做法，养成良好的公共卫生习惯。
【教学重难点】认识保持公共卫生的重要性，掌握保持公共卫生的具体做法。
【教学过程】一、课题导入1.同学们，先来看一个《小猪改掉了坏习惯》的故事。
（播放视频）2.看完了这个故事，我们知道乱扔垃圾是不对的，所以我们可不能乱扔垃圾哦。
（板题：我们不乱扔）二、我喜欢哪种场景L请同学们阅读课本第38页，说一说你们喜欢哪种场景。
（指名回答）2.再选儿个生活常见的场景（如公共厕所、学校垃圾桶、学校操场等）肮脏和干净的图片，让同学们进行对比选择。
（展示图片，指名回答）3.为什么同一个地方有时很干净，有时那么脏？（分组讨论）（1）那里又脏又乱，是因为人们不爱护环境，乱扔垃圾。
（2）那里很干净，是因为人们不乱扔，主动带走垃圾。
4.小结：美好的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
环境的好坏与人们的行为有着直接的联系，在公共场所活动时，我们应该共同维护环境的干净整洁。
三、不只是为了干净1.请同学们阅读课本第39页绘本故事《秋游》。
（播放音频）2.故事中哪位同学值得我们学习？他的哪些行为值得点赞？（指名回答）要点：王勇。
出门带上垃圾袋；垃圾扔进垃圾桶；离开时带走地上的垃圾。
3.我们都知道垃圾要扔进垃圾桶，可是还有一个问题要解决给垃圾分类。
（1）老师讲述或播放视频“什么是垃圾分类”。
垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。
通过分类投放、分类收集、分类运输、分类处置，把有用物资从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝。
简单地说垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
（2）老师讲述或播放视频“为什么要垃圾分类”。
垃圾处理的方法大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且蚊蝇乱飞, 污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。
垃圾通过分类收集后，对不同类垃圾进行分类处置，减少垃圾处理量，降低处理成本，减少环境污染，减少土地资源的消耗，将可回收垃圾变废为宝。
（3）老师讲述或播放视频“如何进行垃圾分类”。
垃圾分为四大类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
①可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。
玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡等。
布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。
②厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0. 3吨有机肥料。
③有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
④其它垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
（4）老师讲述或播放视频介绍四种垃圾桶的特点。
（展示图片）①蓝色是可回收垃圾桶。
上面的一个循环的三角形箭头代表可循环利用。
②绿色是厨余坟圾桶。
上面有果核、鱼骨作为标志。
③红色是有害垃圾桶。
上面是叶子，代表生命与环境。
下面是一个错误叉标志代表有害，提醒不能对生命与环境造成伤害。
④黄色是其它垃圾。
图标上是三角形两个箭头朝下。
4.如果你走在干净的大街上，看到前面的路人随手丢了一个垃圾，你会怎么看待这种行为？（分组讨论）要点：随意丢垃圾破坏了环境卫生，太不自觉了。
没有考虑到他人的感受, 素质低。
这种行为不讲文明，缺乏公德心。
5.小结：维护公共场所的环境卫生，不仅仅是为了干净，还因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。
四、这样可不行L请同学们阅读课本第40页内容，你觉得他们这样做对吗？（指名回答）6.像这样随地吐痰、乱扔纸屑有什么危害吗？（分组讨论）（1）随地吐痰会带来严重的卫生问题，危害非常大，特别是有呼吸道传染性疾病的患者，随地吐痰可能会将病原体传染给更多的人。
（2）乱扔纸屑会使原本洁净、美丽的环境变得肮脏；会增加清洁工的工作量，这是不尊重别人的劳动成果；扔下纸屑的同时，你也扔掉了自身的素质和声誉。
3.碰到这种情况怎么办？（指名回答）（1）把痰吐在纸巾里，找个垃圾桶扔掉，绝对不能随地吐痰。
（2）不能为自己的错误想法找借口，暂时收着纸屑，带到有垃圾桶的地方再扔，不能稍微遇到困难就不注意卫生。
4.在生活中，其实很多人都是有维护公共卫生的意识。
但是还是有一些人意志不够坚定，没有养成良好的公共卫生习惯。
你发现还有哪些不讲公共卫生的现象，请将它填入课本第40页中我的观察记录里。
（指名回答）5.同学们化身文明小督查，判断一下这样做行不行呢？（老师出示几张常见的不讲公共卫生的图片，等待同学否定回答。
）很显然，通过今天的学习，同学们都知道这样做是不行的。
我们不仅要规范自己的行为，看到这些不文明的行为我们也要想办法去制止。
同学们，请你反思一下。
在你的生活中，你有没有做过不注意公共卫生的行为呢。
如果有相信你们一定认识到自己的错误，并且下定决心改正。
作为小学生，我们应该严格遵守《中小学生守则》里的保持公共卫生。
6.小结：公共场所的卫生关系到大家的共同利益，我们要约束自己，自觉维护公共环境卫生，也要制止其他人不文明的行为。
爱护公共环境卫生, 人人有责。
五、我能做到的L请同学们阅读课本第41页内容，你认可他们的行为吗？（指名回答）书中的同学“咳嗽和打喷嚏时，用手帕或者纸巾捂住嘴”、“把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾桶”、“得了流行性感冒，应该回家休息，外出要戴口罩”，这样不仅是对自己的保护，也是尊重别人、保护别人的行为，是文明行为。
7.小组合作完成“文明之花”，将你们保护公共环境卫生的行为写在花瓣上并上色，比一比，哪一小组的“文明之花”开得最漂亮。
（分组讨论）3.我们在自觉保护公共环境卫生的同时,也要提醒他人，做好宣传。
现在我们来制作宣传标语。
（分组讨论）如：带走垃圾，留下文明；扔下的是文明，拾起的是美德；保持清洁卫生，关爱你我健康；治理“脏、舌L、差”，要靠“你、我、他”；文明伴我行，公德在我心；把你的垃圾带走，把你的香味留下；告别陋习，讲究卫生，走进文明。
4.小结：公共环境要靠我们每一个人来自觉维护。
让我们一起行动起来, 从身边的小事做起，爱护公共卫生，用实际行动共同维护整洁的生活环境。
一、知识点L我们应该把垃圾扔在（垃圾桶）。
2.得了流行性感冒，应该回家休息，外出时要戴（口罩）。
3.咳嗽和打喷嚏的时候，要用（手帕）或（纸巾）捂住嘴。
4.秋游时要带上一个（垃圾袋）。
二、判断题1.小丽把垃圾扔进垃圾桶。
（对）2,小红感冒了，出门的时候戴了一个口罩。
（对）3.小明秋游的时候没带垃圾袋。
（错）4.小刚咳嗽的时候冲着小华。
（错）三、选择题1 .下面说法正确的是（A）。
A.垃圾应该放在垃圾桶里，不可以随便乱扔。
B.秋游时不需要带垃圾袋，垃圾直接扔了就行。
C.公交车上人不多，可以在车上吃东西。
2.当我们感冒的时候，要（A）。
A.尽量在家休息，外出的时候要记得戴个口置。
B.不戴口罩,太丑了。
C.有人的时候不戴，没人的时候戴着。
3.咳嗽的时候可以先把痰吐在（A）,然后扔进（B）。
A.纸巾里B.垃圾桶C.地上四、提问题1.说一下你周围有哪些不文明的行为。
示例：随地吐痰、随地乱扔垃圾等。
2.为什么秋游时要带上一个垃圾袋。
示例：因为在秋游时,我们都会吃一些食物、水果,喝一些饮料，由此都会产生一些垃圾。
这时,我们可以把垃圾装进垃圾袋,然后放在附近的垃圾桶里。