初中竞争与合作的课件
【教学对象】初二年级
【教学目标】情感目标：体验竞争的带来的紧张和压力；
认知目标：了解竞争的意义，理解在真实生活中合作的重要性；
行为目标：学会与他人分享。
【教学重点、难点】
重点：引导学生体验合作的意义，愿意分享。
难点：控制现场，把握时间，正确引导
【教学过程及备注】
一、课堂导入——比比谁快【用游戏确立课堂纪律，3min】
导入语：老师和同学们做一个游戏，来测测同学们的反应能力，大家仔细听啊，游戏规则老师只说一次，看看谁的记忆力好，反应快~
当老师做“v”的手势的时候，大家来做韩语“I LOVE U”的手势；当老师做“I”的手势时候，大家来做“悄悄话”的手势。好，游戏规则已经告诉大家了，下面大家做好准备，当我数“1，2，3，开始“的时候，大家根据我给的手势来做动作。
同学们做的很好嘛，那老师要加快速度提高难度了……
……
好，刚才的游戏当中，同学们表现都很好，也请大家记住这个游戏，以后我的课堂上，做这样的手势时，同学们也要做对应的动作，记住了吗。||
好，刚才大家很活跃，能不能说说是为什么呢？|
想赢对吗？想要达到一个目标，获得成就感。这是一种竞争，那么来看看心理学是如何解释竞争这个话题的。
二、心理学小知识【引导学生理解竞争的意义，5min】
心理学家认为，竞争指不同的个体或群体为同一目标展开争夺，促使某种有利于自己的结果获得实现的行为。
我们的祖先生活在原始森林里，生存环境是非常恶劣的，可能吃不饱饭，可能穿不暖衣服，所以他们要和其他的物种竞争资源。在现代社会，我们的衣食住行不再会威胁我们的生存，而人们也有了更多的追求。比如在座的各位同学，你们现在竞争的是什么呢？
和你的同学竞争谁考试成绩高？竞争谁比谁个子高？竞争谁跑得快？竞争谁比谁会讲笑话？那么下面我们来做一个竞争的小游戏。
三、小游戏——比比谁高【说明只看到竞争结果不一定是好的，15min】
每组有两副扑克牌，一盒曲别针，不能损坏材料的情况下，利用这些材料组成一个物体，看看哪组拼的最高。十分钟的时间限制。
分析：在比赛中最重要的是什么？合作。不恰当的合作会浪费时间，影响每个参与者的心情。
所以，不良的竞争会产生不利的结果——成功者的孤独感，失败者的挫败感。
Q：如果竞争不是最好的办法，那么我们该怎么做呢？【引导学生理解合作的意义】
心理学家将不同的个体或群体为了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自己、又有利于他人的结果得以实现的行为称为合作。
例子：
达尔文进化理论认为，自然偏好选择那些促进物种生存的基因。
原始人选择群居的方式，以获得生存。这是利他还是利己呢？对，是利他又利己的。
所以，在我们身体中遗传基因当中就有一种与他人合作的基因存在。
在原始时代，资源相当有限，人类如何在许多物种之间进化能脱颖而出呢？——合作与共享。男人外出打猎只能吃到肉，女人在家将猎物的皮毛做成衣服，女性生育更多的孩子以保卫家园。慢慢地慢慢地。。。。在这种合作与资源共享中逐渐发展。
虽然人类的身材没有狮虎高大，牙齿也没有豺狼锋利，没有乌龟贝壳那样的保护壳，也没有蜘蛛蛇蝎那样的毒性，人类靠什么成为地球上的主人？智慧。一个人的智慧吗？一个人能造火箭造大炮造汽车？不是的，是靠所有人共同的努力，人类才能在地球上生存。
Q：我们需要合作吗？需要，因为你可以是同学中的佼佼者，然而你不可能超越所有人，所以必须学会与他人合作。
例子：
也许有人会说，我非常优秀，我脑子很聪明，成绩很好，身体很棒，长的又漂亮，家里也很有钱，我不需要和别人合作也可以轻易获得第一名。
这些同学有没有想过，当你们读完初中，读完高中，读完大学，走入社会，你们今后面临的不仅仅是这些，而是更多更加艰难更加复杂的考验。而面对这些考验，你能够保证只靠你一个人的能力就可以完成所有的社会活动吗？
现在的社会是信息社会，全球都在走国际化合作的路线来求得更加稳定和快速的发展。因为所有人都知道，发展才是硬道理。同学们的目标不仅仅是让自己在一个小圈子里得到什么样的名次，而是要放眼未来，放眼社会，共同进步。
Q：我们的目标是什么？我们的目标不是在有限的时间内消灭你的战友，在有限的时间内最大程度的提高整体的竞争力。在竞争的前提下，双赢。
关于囚徒困境的思考
心理学命题：两个囚犯在不同的看守室受审，双方不知道对方是否招供。只知道如果没有人作证，那么他们会因证据不足被判3年后徒刑；如果自己愿意作证证明对方有罪，则自己将被无罪释放，而另一个人将被判6年的有期徒刑；但如果两个人互相证明对方有罪，则两人会因为作伪证被判10年有期徒刑。如果你是其中一员，你会怎么选择呢？为什么？
有一个同学在自我介绍中写道：我是武汉中学的学生。我是几年级几班的学生。这位同学就很有集体意识。我们努力学习，不仅仅是为了自己的成就和满足，往小说也是为班级争光为学校争光，往长远看更是为了祖国的未来和祖国的尊严。你们有一个共同的身份，是中华人民共和国的接班人。
Q：我们如何提高整体的竞争力？来看一个故事。
四、故事分享——熬一锅汤【每个人都献出一点，会拥有更多，15min】
从前，有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：「我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。」
这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：「太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。」立刻有人冲回家拿了一捆洋葱。陌生人又尝一口：「太棒了，如果再放些肉片就更香了。」又一个妇人快速回家端了一盘肉来。「再有一些蔬菜就完美无缺了。」陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿
了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。
问题：石头真的可以熬出美味的汤来吗？天底下最美味好喝的汤到底是谁熬出来的？
分析：
汤石原本并不会熬出美味来，但那是一个美好的愿望——目标
是大家相信这个美好的目标，并且每个人都贡献了自己的力量才熬出一碗好汤——奉献精神
肉片贵，还是洋葱贵？少了任何一种食材都不会有好喝的汤，最美好的是它们被熬在了一起，而不在于他们是什么。——学习方法无论好坏都可以拿出来探讨和交流
……
用一个苹果交换一个苹果各此得到的仍是一个苹果，用一条信息交换一条信息彼此得到的是两条信息，网络具有倍增原理，信息的交换双方获多倍收益！学会分享，学会合作，好的学习方法分享之后，你会拥有更多的好方法，完善方法。
总结：【要勇于竞争，更要良性竞争】【要积极合作，更要学会分享】，下课。
课前老师教大家一个游戏记得么：只有我们每个人都'i love u'才能Victor~
课后反思：学生很容易理解竞争，此处不宜过多说明。
教学重点放在活动中体验如何实现合作，升华合作的意义。即活动分享和故事升华部分。
图片小一点，动漫分散注意力。
竞争与合作
1.在我国经济生活中，有一种“龟兔双赢理论”。龟兔赛了多次，互有输赢。后来，龟兔合作，兔子把乌龟驮在背上跑到河边，然后乌龟又把兔子驮在背上游过河去。这就是“双赢”，竞争对手也可以是合作伙伴。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”想成就一番大事，必须靠大家的共同努力。纵观古今中外，凡是在事业上成功的人士不都是善于合作的典范吗？ 2.马克思说得好，协作不仅可提高个人的生产力，并且是“创造一种生产力”，产生一加一大于二的神奇效果。聪明的人不但要积极与伙伴合作，也要勇于与竞争对手合作并从中获益。 3.美国商界有句名言："如果你不能战胜对手，就加入到他们中间去。"现代竞争，不再是"你死我活"，而是更高层次的竞争与合作，现代企业追求的不再是"单赢"，而是"双赢"和"多赢"。 1. 一个美国成功人士说过:"没有永远的朋友,也没有永远的敌人."这句话说的没错.每个很要好的朋友,很可能在某些因素下成为敌人,毕竟金钱,名利的诱惑是很大的,我们不能保证人都能对朋友忠诚.更有可能,着只是外表的朋友.敌人也是一样的,我们没有永远的敌人,就像中考,考场上，我们都是竞争的对手，谁也不会因为什么关系而放弃自己的学业.但是,在平常学习中,我们一起学习，互相帮助，着就是朋友是合作,我们没有选择的余地.生活在这个社会里,生下来就要竞争,只有强者才能生存,着也告诉我们一个道理,忽然做给了我们内充分的准备,竞争给了我们表现的机会.我们要合作也要竞争,要成为双赢的群体,只有这样，我们才能进步，才有竞争的资格。 2. 竞争与合作往往是并存的。 3. 我们崇尚竞争，但又不忘记合作。 在现代社会中，有一个永恒的话题，那就是竞争与合作，一个人不可能独立地生活在社会中，而人与人之间的竞争与合作又是我们社会生存和发展的动力。树有长短，水有清浊，芸芸众生忙碌于大千世界，他们都离不开竞争与合作。 所谓竞争就是两个或两个以上的个人或群体，在某项活动中争胜过对方的行为，也就是双方争夺一个目标，而且只有一方能胜，而合作则是两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的行为，双方有一致的目的，且双方共享结果。 对于竞争，在场的各位一定不会感到陌生，没有中考的竞争，我们也就不会站在这儿，然而一个巴掌拍不响，缺少了合作，“南北对话”“南南合作”都将成为空谈；缺少了合作，建立国际空间站将成为泡影；缺少了合作，我们今天将仍活在“非典”的阴影下，处于禽流感的困扰之中。 但竞争与合作并不是对立的，有的同学却把它们分得太开了，有的只谈竞争不谈合作。当别人问他问题时，头也不回甩去一句“不知道”，认为把别人的疑难解决了就是给自己培养了一个对手，对自己的竞争不利，这样的人是自私的，最终将被社会淘汰，有的则认为竞争是没有必要的，片面讲究合作，从而导致了安
正确面对竞争说课稿
天峰初中“说课比赛”八年级思想品德 参 赛 说 课 稿 科目：思想品德 授课年级：八年级 说课课题： 姓名：洪礼扬 2013年12月
《竞争与合作》第一课时《正确面对竞争》说课稿各位评委老师们，您们好！今天我要进行说课的课题是粤教版《思想品德》八年级（上册）第三单元《相处有方》第三课题《竞争与合作》的第一课时《正确面对竞争》。下面我从教学理念、教材、教法学法、学情分析、教学过程、板书设计六个方面进行设计说明。 第一部分、说教学理念 本课依据的是义务教育思想品德课程标准（2011修订版）“我与他人和集体”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成尊重他人、团结合作、勇于创新的品质。”坚持以学生发展为本，培养学生正确的情感态度价值观。帮助学生形成“热爱集体，敢于竞争，善于合作，有奉献精神”的良好品德，树立积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。 第二部分、说教材分析 （一）、说教材的地位和作用 本课时《正确面对竞争》是义务教育课程标准实验教科书八年级思想品德上册（粤教版）第三单元第三课题的内容。在此之前，学生们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了与人相处的基本道德原则，本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和技巧，包括三个课题：理解与宽容，欣赏与赞美、竞争与合作。通过本课时学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：认识竞争，以正确态度和科学的方法面对竞争，培养良好的竞争意识，形成新的竞争观，为后面学习《团结合作，共
同进步》的相处艺术和技巧做了铺垫。本课题在第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。 （二）、说教学目标 新课程标准对本课的要求是：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成尊重他人、团结合作、勇于创新的品质。”结合八年级学生认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。 1、情感、态度与价值观 使学生形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 2、能力 （1）、培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游。 （2）、懂得以正当的方式参与竞争。 （3）、通过学生的自主探究、合作谈论，培养学生多角度思考问题的能力。 3、知识 （1）、懂得什么是竞争，认识竞争所具有的积极作用。 （2）、懂得竞争的压力可能带来的消极影响。 （三）、说教学重点和难点 为达到上述教学目标，结合“新课标”内容标准的要求，本课时确立了以下教学重点、难点。
竞争与合作教案设计
竞争与合作教案设计 一、目标要求： 知识与能力： 使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，形成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。 二、教学重点： 团结合作，共同进步 三、教学难点： 面对竞争的压力 四、知识要点： 一）竞争是前进的动力 1、竞争是个人前进的动力 2、竞争是集体前进的动力 3、竞争是国家和社会发展的动力 二）面对竞争的压力
1、竞争压力的积极作用 2、竞争压力的消极影响 3、锻炼适应竞争的心理素质 4、正当竞争，坚守人格 5、中学生应善于面对竞争的压力 三）团结合作，共同进步 1、社会生活离不开团结合作 2、团结合作才能成就伟大事业 3、培养合作的能力 4、竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会五、教学过程：第一课时一）导入：4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪跑。”你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗？小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，无论在校园生活中，还是在广阔的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必不可少的内容。我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和生活有一点帮助。 二）竞争是前进动力 1、引导学生阅读课本P71 社会风景区“在马拉松比赛中”思考：落在后面的运动员为什么没有放松努力？观众们为什么仍然为后面到达的运动员热情鼓掌？结合刚才的情景，谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。把全班学生分成若干个小组，每个小组选
竞争与合作教学设计(第一课时)
粤教版八年级下册第三单元《相处有方》 3.3竞争与合作（第一课时）教学设计 一、教学目标： 1、懂得什么是竞争，认识竞争所具有的积极作用和竞争可能带来的消极影响。 2、树立信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，懂得以正当的方式参与竞争。 3、形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 二、教学重难点： 重点：面对竞争的正确态度和科学方法 难点：面对竞争中的挫折和失败 三、教学内容分析： 竞争与合作，对于人类社会的生存和发展是必不可少的，也是个人成长与发展所必备的基本素质。要使学生能够适应社会生活的要求，学校必须重视培养学生的竞争意识和合作精神。 四、教学对象分析： 竞争无处不在，我们就生活在充满竞争与合作的社会，竞争与合作是每个人都要面临的问题。八年级学生对竞争与合作有切身感受，但还缺乏全面深入的理解，对个人应该如何面对竞争往往认识不足，要么没有竞争的勇气，自惭形秽，害怕竞争；要么是追求个人成就，过于以自我为中心，缺少合作的精神。因此，教师有必要通过系统的教学过程，让学生认识竞争的作用和合作的力量，培养学生的竞争意识和合作精神，帮助学生形成勇于竞争，善于合作的能力和技巧。 五、教学方法：同学自主预习、课堂展示；合作探究，讨论法与点拨法相结合 六、教学流程： 1、课堂导入：学校运动会上的4×100米接力比赛，让同学谈启示（竞争与合作），
导入课题。 2、学生列举学校生活中的竞争表现在哪些方面？目的是让学生明白竞争无处不在，我们不能逃避竞争。 （学习成绩、运动会、黑板报评比、卫生评比、朗读比赛、文艺汇演等）3、引出竞争的含义：竞争是指人与人、群体与群体之间对于一个共同目标的争夺。 竞争的社会意义：是前进的动力。 4、举例讲解良性竞争与恶性竞争的区别，帮助学生理解反对恶性竞争、倡导良性竞争。 （可由学生举例，其他同学点评，师归纳） 5、结合身边事例讲解竞争对人的发展和社会进步的促进作用 （学生举例，其他同学点评、补充，师归纳） ①、能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率 ②、能客观评价自己，发现不足，提高水平 ③、能使我们的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣 如：童第周从最后一名到第一名；徐悲鸿为祖国荣誉而竞争 6、结合身边事例讲解竞争的消极影响 （学生举例，其他同学点评、补充，师归纳） ①、它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑 ②、竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑 ③、会出现怨恨别人超过自己的妒忌心理 如：《三国演义》中的周瑜就不是合格的竞争者。因为他心胸狭窄，容不得
合作与竞争教案
《合作与竞争》教案设计 合峪小学四三班 2015年2月 授课主题：合作与竞争 年级：四年级人数：50人左右 一、教学目标 1、知识目标 通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 2、能力目标 通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 3、情感、态度与价值观目标 通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。 二、教学重点与难点 重点： 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。 难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败。 三、教学准备：毛绒娃娃一个、多媒体设备。 四、教学过程 （一）主题导入 5分钟 麦当劳和肯德基的图片。 总结：通过图片的形式引入，两者之间是竞争关系但同时也有合作，引出主题“合作与竞争”。结合同学们的生活中的竞争与合作。例如:考试成绩排名、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等等。 （二）主题活动-接力赛 20分钟 接力赛 道具：毛绒娃娃一个 游戏规则： 1、每个竖排是一小组，每个小组队员是一个团队。 2、然后将一个娃娃交给第一队第一名队员，然后横着传，要求娃娃必须传过每一个人，不能落地，并规定在30秒钟的时间内必须传完2圈。 3、当规定时间到了，若没有完成1圈，则娃娃在哪组队员手中，该组全体就受
罚（惩罚方式为小矮子走路）。 4、游戏进行第二轮。 七嘴八舌: 1、在游戏中要想胜利有什么诀窍吗？ 2、在游戏中，有同学故意放慢节奏“陷害”其他队吗？（如果有的话讲师要引导，让他们明白“陷害”其他队并不可取，这是随机的；唯一能做的，就是共同努力创造记录。） 3、竞争和合作的好处有哪些？那坏处呢？请结合你的生活的学习就讲一讲。（学生分享后老师将内容以板书形式写在黑板上。） （三）小故事剧场 5分钟豆豆的英语复习资料在考试前一周丢了，那可是她在复习时认认真真地总结出来的一套完整的资料。正是需要的时候却不见了，豆豆急得都快哭了。后来有同学告诉她，是同班的贝贝偷偷地拿走了。贝贝成绩也不错，可是每次考试她总比豆豆低几分。她很不服气，为了胜过豆豆，就做了那样的事情。 提问：豆豆和贝贝什么关系？ 贝贝这么做对吗？是什么样的心理让她这么做了？ 在竞争中有没有共同进步的方法？(引导大家在正常竞争的情况下互帮互助，大家可以利用其班里的每个同学取长补短，建设一个共同成长共同进步的班级。) （四）猜猜他是谁？ 8分钟 在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习，只有这样才能在竞争中超过别人。在我们班，以下各个方面最值得我们学习的同学有： 1、上课发言积极的同学是： 2、课程上遵守纪律的同学是： 3、画画或者唱歌等有文艺特长的同学是： 4、字写得好的同学是： 5、语文、数学、英语成绩最好的同学分别是： 6、体育方面有特长的同学是： 7、有毅力、能吃苦的同学是： 8、朋友多、有人缘的同学是： 9、会讲笑话，很幽默的同学是： 10、关心同学，乐于助人的同学是： 总结： 2分钟我们班级的每一个同学既是我们的竞争对手，也是我们的合作伙伴，每一个人都有自己的特点，我们可以在竞争中合作，大家友好相处，互帮互助，互相学习，这样会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步和成长。
(完整版)道路交通安全知识培训课件
道路交通安全知识培训课件 内容概括： 1、交通道路安全知识 2、出车前安全准备 3、人体疲劳“三个阶段” 4、调整状态再工作 5、制动突然失灵该怎么办？ 6、汽车自燃的原因与预防 7、大风天气如何驾车 8、冰雪道路如何防止车辆滑溜 9、雨、雪天安全驾驶技巧10、冰雪路面行车“七要素” 11、发生交通事故怎么报警及报警内容12、发生意外怎么办？ 13、伤情判断和自救14、机动车故障应急处理 1、驾驶机动车不得有下列行为： （1）在车门、车厢没有关好时行车； （2）在机动车驾驶室的前后窗范围内悬挂、放置妨碍驾驶人视线的物品； （3）拨打接听手持电话、观看电视等妨碍安全驾驶的行为； （4）下陡坡时熄火或者空挡滑行； （5）向道路上抛撒物品； （6）驾驶摩托车手离车把或者在车把上悬挂物品； （7）连续驾驶机动车超过4小时未停车休息或者停车休息时间少于20分钟； （8）在禁止鸣喇叭的区域或者路段鸣喇叭。 （9）向道路上抛撒物品； （10）驾驶摩托车手离车把或者在车把上悬挂物品； （11）连续驾驶机动车超过4小时未停车休息或者停车休息时间少于20分钟； （12）在禁止鸣喇叭的区域或者路段鸣喇叭。 2、汽车驾驶员一般应具备哪些知识？ 汽车驾驶员应对确保安全和对各种事物规律性的必要认识和理解。
应具备“五知”、“撞击力”、“速度”、“空间”等几个方面概念。（1）“五知”：指知人、车、路、天、货； （2）撞击力：汽车在运动中动能，可根据物理学动能定律公式求得。要明确车速愈快，动能愈大，所以道路上任何人、车、物是经不起撞击的； （3）速度：汽车在运行过程中遇到意外情况不是一刹就停的。所以驾驶车辆人员必须掌握速度和制动距离的概念。要明确车速提高一倍，制动距离要增加四倍； （4）空间：是前后车距、横向和低空障碍高度等。 3、最易发生交通事故有哪些原因？ （1）车辆出发前未做安全检查； （2）超速、开快车； （3）长途、长时间开车，精神体力不佳； （4）酒后开车； （5）随意超车、乱换车道、蛇行行驶； （6）在高速公路行使路肩； （7）未保持安全距离； （8）不专心开车，驾驶中与人谈笑，或者车行中打电话，做其它事情等； （9）闯红灯； （10）转弯时未减速慢行。 4、汽车驾驶人心理素质主要表现在哪些方面？ 根据辩证法内外因果关系理论，外因是重要条件，内因是根本依据，外因是通过内因而起作用的。一个驾驶员安全行车与驾驶员技术水平和其心理因素有关。从实践证明：心理素质好的驾驶人员，能做到几十年如一日。安全行车上百万公里；而心理素质差的驾驶人员则是大小行车
竞争与合作演讲稿(5篇)
竞争与合作演讲稿第1篇 各位教师、各位同学 大家早上好！ 在现代社会，有一个永恒的话题，那就是竞争与合作，一个人不可能独立地生活在社会，而人与人之间的竞争与合作又是我们社会生存和发展的动力。树有长短，水有清浊，芸芸众生忙碌于大千世界，他们都离不开竞争与合作。 所谓竞争就是两个或两个以上的个人或群体，在某项活动争胜过对方的行为，也就是双方争夺一个目标，并且仅有一方能胜，而合作则是两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动联合协作的行为，双方有一致的目的，且双方共享结果。 对于竞争，在场的各位必须不会感到陌生，没有考的竞争，我们也就不会站在这儿，然而一个巴掌拍不响，缺少了合作，“南北对话”“南南合作”都将成为空谈；缺少了合作，建立国际空间站将成为泡影；缺少了合作，我们今日将仍活在“非典”的阴影下，处于禽流感的困扰之。 但竞争与合作并不是对立的，有的同学却把它们分得太开了，有的只谈竞争不谈合作。当别人问他问题时，头也不回甩去一句“不明白”，认为把别人的疑难
解决了就是给自我培养了一个对手，对自我的竞争不利，这样的人是自私的，最终将被社会淘汰，有的则认为竞争是没有必要的，片面讲究合作，从而导致了安于现状，无进取心的悲惨状态，当他还在安乐窝里做着美梦的时候，这个世界已将其遗忘。所以，以上的两种做法都是不正确的。我们应当把竞争与合作放在同等重要的位置，让他们物尽其用，物为我用，使自我到达更高的境界。 如果把人生比作一场戏，那么竞争就是台下一双双挑剔的眼睛，而合作就是与你一同演出的朋友。同学们，让我们正确对待竞争与合作，升出最艳丽的花朵，迎起那第一缕阳光！ 近年来，每当从媒体上看到一些地方为争名人、名事、故地等的“正宗”吵得不亦乐乎时，总是忆起20年前的一段往事。1984年，我作为一家地方报纸的代表去南阳参加全省地市报纸协作会。热情的东道主不仅仅在会议间隙组织我们游览了卧龙岗武侯祠，并且在会后用车把我们拉到了百多公里外的襄阳去看古隆。这在今日一些人看来未免有点犯“傻”怎样能够把游客主动介绍给诸葛亮躬耕地―――襄阳？而在我看来，南阳的同志此举显示了大度、大气。 不少人认为，竞争就是你死我活，竞争就不能有合作。竞争双方似乎注定是利益截然对立的“冤家”对头。其实，换一种思路看，情景并不必须是这样。拿有争议的名人名事故地等旅游资源的开发、利用来说，双方何不来个“不一样而和”、资源共享、联合开发、共同发展呢？如果双方联手，你把游客送到我那里，我把游客送到你那里，岂不是双赢？并且，游客也学会了比较、增长了见识。当
《发展与合作》说课稿
人教版地理七年级上册《发展与合作》说课稿 尊敬的各位领导，各位老师：大家好！ 今天我说课的题目是人教版地理七年级上册第五章《发展与合作》，下面我将从三个方面进行说明。 一、教材分析 1.教材的地位及作用 发展与合作是本册书的结尾部分，也是人文地理的深化，国家和地区是认识世界的基础，世界经济发展的不平衡以及原料、产品的供应关系，更突出了国家合作的重要性。本单元只有一节，它是了解国际形势、认识一些国际问题的产生演变的背景资料的基础。《发展与合作》培养学生正确认识国际关系的能力，以及分析解决实际问题的能力，树立对世界、对祖国强烈的责任感和使命感。 2.教学目标及确定的依据 （1）确定依据 学习生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，增强学生的生存能力。根据学生的心理发展规律，我联系实际设计了教学内容，引导学生从现实情境出发，激发学生对地理问题的兴趣，让学生在学习过程中，运用所学的知识和技能解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。 《地理课程标准》要求：能够运用数据实例说明发展中国家与发达国家经济水平的差异，运用地图指出发展中国家与发达国家的分布特点；能够用实例说出加强国际合作的重要性。（2）教学目标 1.知识与技能 （1）能用实例说明加强国际合作的重要性。 （2）说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。 （3）通过本节课学习，使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。 2.过程与方法 （1）以世界热点问题——金融危机为线索，培养积极思维的能力。 （2）采取对比分析的方法，比较发达国家和发展中国家的差异，从而为分析应对金融危机采取的对策做好铺垫。 （3）角色扮演能够使学生身临其境，激发学生积极参与。 3.情感态度与价值观 通过发达国家和发展中国家对比，国际合作，正确认识国际关系，树立对世界、祖国强烈的责任感和使命感。 4.重点：发达国家与发展中国家地理分布和发展水平差异。 5.难点：南北对话、南南合作 二、教学方法和教学手段的选择 根据学生的年龄、认知水平及教材本身的需要，通过师生之间和生生之间的互动交流，实现教学目标，采取对比、角色扮演等多种教学方法相结合，这样的方法易于调动学生的积极性，有益于教学目标的落实。 三、教学流程 （一）设计思路 金融危机影响应该是多方面的，相应的对策也是多样的；本节课针对初中生理解能力对教材内容进行选择和拓展。 以当今热点问题——金融危机为线索，教学流程围绕以下问题展开： 1.金融危机为什么会殃及全球？
《合作!竞争!》说课稿
《合作！竞争！》说课稿 《合作！竞争！》说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好： 我今天说课的课题是《合作!竞争！》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程，效果预设六个方面进行设计说明。 第一部分：说教学理念： 本课依据的课程校准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。坚持以学生发展为本，培养学生正确的情感态度价值观，把学生看成是思想品德的共同创造者。 第二部分：说教材分析 （一）本课的地位及作用： 《合作！竞争！》是人教版八年级（上）思想品德第四单元第八课第一框题的内 容。主要解决学生如何竞争与合作，即方法的问题，同时对学生掌握人际交往的能力提出了更高的要求，是对前面的内容做了进一步的延伸。 （二）本课的三维目标： 情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于
竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。 能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 （二）本课的重点和难点： 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。 因为21世纪是充满竞争的世纪。从小就应该培养学生能够正视竞争、勇于竞争、关于竞争的勇气和能力。21世纪又是一个充分合作的世纪，必须从小培养学生的合作意识。因此将这个问题做为本节课的难点。 第三部分：说教法与学法 （一）教法：这一课属于知识课型，教学是以讲授法为主，通过创设情境，设置问题，引导学生寻找答案。 （二）学法：师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，学生通过阅读思考、小组讨论等手段掌握相关知识。 第四部分：说学情分析 竞争与合作已经渗透到社会生活的方方面面，但是不少学生并不善于竞争和合作。一方面，不理解什么是竞争，另一方面，不知道如何去竞争。而现在家庭大多为独生子女，与人合作的能力很欠缺。一
竞争合作谋发展思想品德说课稿
竞争合作谋发展思想品德说课稿 竞争合作谋发展思想品德说课稿 各位老师大家好，我今天说课的题目是陕教版八年级《思想品德》下册第十一课《竞争与合作》，它分为“竞争合作谋发展”和“提高竞争意识，培养合作品质”两目。第一目主要说明竞争与合作是社会生活中存在的必然现象，竞争之中有合作，合作之中有竞争。第二目主要说明我们要增强自己的竞争意识和合作品质，不断提高自己的竞争力，在竞争培养团结合作、乐于助人的好品质。现在我来说的是第一目“竞争合作谋发展”的第一、二环节内容。 一、教材分析 根据《思想品德》新课程标准和教材的基本要求，遵循自主学习、合作探究、回归生活的基本理念，结合本节课的教学内容和学生情况，制定以下教学目标： 1.情感态度价值观方面：树立竞争与合作意识。 2.能力方面：培养辨证地认识竞争的能力。 3.知识方面：知道竞争与合作是社会生活中存在的必然现象。懂得竞争既有积极作用，也可能产生负面影响 教学重难点 引导学生正确认识竞争 二、课程资源的利用和开发 1、教材资源:陕版教材注重了学生的认知水平和发展基础，列举
的例子也多来自于学生的生活实际，因此使用教材中的一些例子在教学中是很有效的。 2、学生资源:学生的日常活动、游戏、兴趣、现有的认知水平和差异性都是很好的课程资源。 3、教师资源： 教师本身也是很重要的课程资源。教师可以通过多阅读多浏览相关知识，并以故事或新闻播报的形式讲给学生听，既可以丰富教学内容，使教学“活”起来，同时也能营造了师生平等、互动、和谐的教学氛围。 三、教法学法 1、教学策略与手段 本课教学过程以教师创新情景、设置问题、师生共同探究作为基本模式，教师在教学过程中作为引导者、参与者和组织者，营造民主、开放、活儿不乱、严而有度的教学空间。 2、角色体验法： 通过教材提供的图片等情景，让学生深入其中，使他们在不同的角色中去体会竞争与合作的重要性，它是谁也回避不了，谁也不能回避。 3、课内合作探究法 用讨论的方式，让学生自主探究当遇到竞争时，要学会合作知道竞争的重要性。 四、【教学过程】：
合作与竞争那个更重要辩论赛
合作与竞争那个更重要辩论赛 竞争方面 1、你们今晚到这里也不就是为了跟我方竞争吗?如果按照你方的逻辑，我们今晚在这里辩论不就失去意义了吗?今晚的辩论就是一场竞争，竞出胜负，促使进步。 2、你们怎么解释国家为什么要把提高竞争力作为重点，而不是合作能力? 3、请问对方辩友，你们考试的时候是合作还是竞争，如果是合作，那可是作弊哦! 4、现在国与国之间企业与企业之间甚至个人之间有很多所谓合作，但是从欧盟的诞生到北美自由贸易区的形成，从wto的多边协商到东盟首脑会晤，每次合作是不是源于各国提高自身竞争力的需要呢?是或不是? 5、每次的国际合作是不是促进和适应区域间日趋激烈的竞争? 6、如果可口可乐公司与百事可乐公司合作，你认为还可以很便宜的买到一瓶可乐吗? 7、美国和英国等国家合作起来攻打伊拉克，也能促进社会发展吗? 8、假如一个封闭的小山村人人都互相合作安于现状社会还会进步吗? 9、现代社会的本质特征是追求效率与公平吗?请问对方
辩友竞争比合作哪一个更有利于效率与公平的实现呢? 10、我们今天的合作学习，不正是为了将来走上社会，更好的参与竞争吗? 11、现代社会要求量才使用，竞争上岗，请问对方辩友，竞争是否比合作更重要呢?总不能合作上岗吧? 12、全球一体化的实质是什么?实质是给我们大家提供了一个更为广阔、更为大的竞争平台，让我们的竞争更为有序和更为规范。 13、奖学金制度是不是通过竞争来调动学生的积极性呢? 14、竞争确实不是一个奖学金的目的。但是我们必须要知道，您如何去得到鼓励呢? 15、我们大家必须要知道，我们到底能不能加入wto决定于什么。决定于我们能不能在谈判桌上战胜我们的对手。 16、请问社会上的恶势力团伙合作起来，横行霸道，无恶不作，也能使文明进步吗?伊拉克人民饱受美国带给他们的战争灾难，难道要伊拉克人民跟美国合作吗? 17、还有各国参加奥运会比赛不也是一种竞争吗?难道各国选手也搞合作，把金牌也合作平分吗? 18、我们人类的进化就是因为竞争的缘故，难道对方辩友认为类人猿多在山洞里手拉手就会变聪明吗? 19、90年达初，中国电信一家独大，国务院特批，各个
竞争与合作励志演讲稿3篇
竞争与合作励志演讲稿3篇 跑得慢的就被快的吃掉，实力差的就被强的淘汰。我不喜欢“物竞天择”，可真理偏偏摆在那儿，从地球诞生时就有了。纵观人类 历史，从远古蛮荒时代，到今日人才济济的信息社会，“竞争”二 字不知经历了多少岁月。 古代所谓竞争，真是你死我活，常常伴随家国兴亡;现代社会， 竞争也意味着命运跌宕起伏和世界格局变化。然而，无外乎所有成 功的竞争，都伴随着另一样重要的技巧——合作。想当年三国争霸，那是曹孙刘的竞争;孙刘结盟，火烧赤壁，一战而定三足鼎立。真叫 人感叹：此时无争胜有争!镜头切换到抗战时期，在国家兴亡和党派 争权之间，我们毅然选择了前者，联合抗日，胜利的消息令每一个 华夏子孙振奋不已。蜀吴抗曹致三分天下，国共伐寇书抗战捷报， 这难道不足以证明合作的重要性吗? 以史为鉴，古为今用，新世纪的青年人更要明白合作与竞争的关系。在学习生活中，我们竞争的是成绩，合作的是方法，这两者永 远相辅相成。我听说有人百般藏掩自己的学习资料，甚至不愿和别 人讨论复杂的数学论述题，只愿一个人埋头冥思苦想。也许，有人 通过此法使自己的成绩暂时略高于他人，但我并不羡慕。相反，我 倒觉得可笑。学习需要互动，讨论才能明理，交流可以碰撞出智慧 的火花，学习中的竞争和合作是双向的，也是取长补短的过程，大 家合作，一起提高，不是双赢吗?竞争可以引导合作，而合作则促进 了竞争——犹如电源和通路，只有两者都具备了，导线中才会出现 成功的电流! 争先需要真才实学，竞争才能赛出水平;敞开心扉，真诚合作， 共同提高。相信吧，我们会成功!
成长的道路漫长又困难重重，我们能领悟到许多深刻的道理，而合作又是不可少的。但合作的方式有许多，所以成长的生活中时时 刻刻都在合作中。 合作是成长的动力，竞争是合作的一种形式，是竞争让我们变得更加合作。一个人如果没有竞争对手，就容易甘于平庸。一个集体 如果没有竞争对手，就容易丧失生机与活力。上学期我们班的一次 次大考也证明了这点。期中考试我们班没有考好，老师教训了我们后，班上同学奋力学习，互相鼓励，班上的同学良性竞争，同时也 在跟年级上的其他班级良性竞争，这种你追我赶的学习状态使我们 大踏步前进。最后的考试都如愿所偿地用竞争方式得到第一。如果 班级同学们没有良性竞争会得到第一吗?我想不会的。成长需要合作 中竞争。没有人与人之间的合作就没有世上完美的一切。 成长，需要合作。合作就是团结。俗话说：“小合作就有小作为，大合作就有大作为，不合作就将一事无成。”世界上最奇妙、最伟 大的团结就算是乐团演奏了吧。大家想想，几十种不同的乐器，几 十个不同的声音，统一的自然的，在指挥家的指挥下就能汇聚成音 乐的天堂，旋律的海洋。难道这不是合作吗? 其实合作是一件非常简单，非常微不足道的事。但与人合作可以让人的心灵变得更加美丽，更加和谐，更加纯洁!在我们成长的道路上，合作是不可缺少的。合作就如冬天里的一把火，温暖心窝;合作 就如十字街口的指路标，指明方向;合作就如黑暗里的一盏灯，带给 我们信心与力量;合作就如…… 同学们，让我们携起手来，共同努力，共同合作，共同走向美好的明天! 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好!今天，我演讲的题目是《竞争不忘合作》。 当今的社会，是一个竞争激烈的社会。在我们的生活中，处处都体现出强烈的竞争色彩。弱肉强食、百花争艳，这是自然界中的竞争。在我们人类社会中竞争更是普遍。在学校中，竞争便是你追我赶，奋勇拼搏，争取优异的成绩;在比赛中，竞争便是勇往直前，争
《竞争与合作》说课稿
《竞争与合作》说课稿 尊敬的各位评委老师: 您们好！非常高兴能够有这次学习锻炼的机会，我今天说课的课题是《竞争与合作》。我的说课设计分为以下几个程序： 一说教材的地位和作用 “竞争与合作”是粤教版《思想品德》八年级上册第三单元《相处有方》第三节的教学内容。本节内容主要依据《思想品德新课程标准》（2011年版）中内容标准部分设计，具体要让学生“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。帮助初中生正确理解竞争与合作的关系对他们的健康成长以及适应社会生活起到至关重要的作用。 二说学情分析 八年级这一年龄段的学生有较强的自尊心，好胜心强，喜欢去参与竞争。其次，现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，所以教师有必要加强对学生的竞争与合作意识进行教育，帮助学生克服畏惧心理，焦虑等一些不良情绪。 三说教学目标 根据本节课的教学内容以及八年级学生的特点，我所制定的教学目标是： 1、知识与技能：理解竞争与合作的积极意义；知道竞争和合作的利与弊。 2、过程与方法：初步形成敢于竞争，善于合作的意识；辩证认识和排遣忌妒心理的能力；能正确对待学习中合作竞争，养成与人合作的能力。 3、情感态度价值观：正确对待学习中的竞争，学会在竞争中欣赏对手，养成乐于助人的好品质。 四说教学重难点 根据我所制定的教学目标，并结合学生的实际情况，我确定的教学重难点是： 1、教学重点：正确认识竞争的积极作用；树立公平竞争的意识。 2、教学难点：正确理解竞争与合作的关系；如何与他人建立良好的合作关系。五说教法和学法 为了突出本节课的教学重难点，结合八年级学生的特点，我采用了以下的教法和学法： 教法：情境教学法，问题法，分析归纳法等方法。 学法：辩论法，情境体验法等。
竞争与合作_教学设计
竞争合作 肥东县杨店中学陈光新 [教材分析]： 第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术，使学生通过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，本单元是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”，它是这一部分中的第一框，通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会，理解竞争合作的内涵，培养良好的竞争意识，形成新的竞争观。[教学目标]： 1、情感、态度与价值观目标： 使我们形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 2、能力目标： ①培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游。 ②懂得以正当的方式参与竞争； 3、知识目标： ①竞争的含义； ②使学生认识到在社会生活中竞赛是必不可少的； ③竞争在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。 [教学重点难点] 1、重点：面对竞争的压力 2、难点：建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的进步 [学情分析]
针对的问题：21世纪是一个充满竞争的世纪，因此从小就应该培养学生能够正视竞争勇于竞争善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手。但现在不少学生不理解什么是竞争，不善于竞争，不知道如何去竞争。 学生的需要：学生需要竞争，同时，学生又需正确对待竞争。因此，需要教师在教学中科学合理分析竞争，帮助现代学生健康成长。 [设计理念] 本框内容理论性较强，学生不易理解，但面对充满竞争的21世纪，教育意义尤其重要，因此要增强品德课教育的实效性，引导学生做到知行统一，所以本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化。 [教学设想] 主要采用“以情景示法”通过典型的情景层层分析突破重点难点；通过多媒体展示图片、视频、文字材料等刺激学生的视觉、听觉以更好地辅助教学激发学习兴趣；通过小组活动以培养学生的团队协作精神。 [教学方法] 本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。 创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。 引导讨论法是在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。 [课前准备] 制作多媒体课件、指导情景剧表演 课时安排 一课时
竞争与合作教学设计
竞争？合作？ 肥东县杨店中学陈光新 [教材分析]： 第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术，使学生通过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，本单元是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”，它是这一部分中的第一框，通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会，理解竞争合作的内涵，培养良好的竞争意识，形成新的竞争观。[教学目标]： 1、情感、态度与价值观目标： 使我们形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 2、能力目标： ①培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游。 ②懂得以正当的方式参与竞争； 3、知识目标： ①竞争的含义； ②使学生认识到在社会生活中竞赛是必不可少的； ③竞争在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。 [教学重点难点] 1、重点：面对竞争的压力 2、难点：建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的进步 [学情分析] 针对的问题：21世纪是一个充满竞争的世纪，因此从小就应该培养学生能够正视竞争勇于竞争善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手。但现在不少学生不理解什么是竞争，不善于竞争，不知道如何去竞争。
学生的需要：学生需要竞争，同时，学生又需正确对待竞争。因此，需要教师在教学中科学合理分析竞争，帮助现代学生健康成长。 [设计理念] 本框内容理论性较强，学生不易理解，但面对充满竞争的21世纪，教育意义尤其重要，因此要增强品德课教育的实效性，引导学生做到知行统一，所以本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化。 [教学设想] 主要采用“以情景示法”通过典型的情景层层分析突破重点难点；通过多媒体展示图片、视频、文字材料等刺激学生的视觉、听觉以更好地辅助教学激发学习兴趣；通过小组活动以培养学生的团队协作精神。 [教学方法] 本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。 创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。 引导讨论法是在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。 [课前准备] 制作多媒体课件、指导情景剧表演 课时安排 一课时 [教学流程] 一、创设情景导入新课 出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存” 大自然物种的竞争与合作：
初中竞争与合作的课件
【教学对象】初二年级 【教学目标】情感目标：体验竞争的带来的紧张和压力； 认知目标：了解竞争的意义，理解在真实生活中合作的重要性； 行为目标：学会与他人分享。 【教学重点、难点】 重点：引导学生体验合作的意义，愿意分享。 难点：控制现场，把握时间，正确引导 【教学过程及备注】 一、课堂导入——比比谁快【用游戏确立课堂纪律，3min】 导入语：老师和同学们做一个游戏，来测测同学们的反应能力，大家仔细听啊，游戏规则老师只说一次，看看谁的记忆力好，反应快~ 当老师做“v”的手势的时候，大家来做韩语“I LOVE U”的手势；当老师做“I”的手势时候，大家来做“悄悄话”的手势。好，游戏规则已经告诉大家了，下面大家做好准备，当我数“1，2，3，开始“的时候，大家根据我给的手势来做动作。 同学们做的很好嘛，那老师要加快速度提高难度了…… …… 好，刚才的游戏当中，同学们表现都很好，也请大家记住这个游戏，以后我的课堂上，做这样的手势时，同学们也要做对应的动作，记住了吗。|| 好，刚才大家很活跃，能不能说说是为什么呢？| 想赢对吗？想要达到一个目标，获得成就感。这是一种竞争，那么来看看心理学是如何解释竞争这个话题的。 二、心理学小知识【引导学生理解竞争的意义，5min】 心理学家认为，竞争指不同的个体或群体为同一目标展开争夺，促使某种有利于自己的结果获得实现的行为。 我们的祖先生活在原始森林里，生存环境是非常恶劣的，可能吃不饱饭，可能穿不暖衣服，所以他们要和其他的物种竞争资源。在现代社会，我们的衣食住行不再会威胁我们的生存，而人们也有了更多的追求。比如在座的各位同学，你们现在竞争的是什么呢？ 和你的同学竞争谁考试成绩高？竞争谁比谁个子高？竞争谁跑得快？竞争谁比谁会讲笑话？那么下面我们来做一个竞争的小游戏。 三、小游戏——比比谁高【说明只看到竞争结果不一定是好的，15min】 每组有两副扑克牌，一盒曲别针，不能损坏材料的情况下，利用这些材料组成一个物体，看看哪组拼的最高。十分钟的时间限制。 分析：在比赛中最重要的是什么？合作。不恰当的合作会浪费时间，影响每个参与者的心情。 所以，不良的竞争会产生不利的结果——成功者的孤独感，失败者的挫败感。 Q：如果竞争不是最好的办法，那么我们该怎么做呢？【引导学生理解合作的意义】 心理学家将不同的个体或群体为了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自己、又有利于他人的结果得以实现的行为称为合作。 例子： 达尔文进化理论认为，自然偏好选择那些促进物种生存的基因。 原始人选择群居的方式，以获得生存。这是利他还是利己呢？对，是利他又利己的。
积极参与国际经济竞争与合作 说课稿 教案 教学设计
积极参与国际经济竞争与合作 课题：积极参与国际经济竞争与合作 课型：新授课 班级： 时间： 教学目标： （一）知识与技能： 1．了解我国对外开放的基本国策、基本格局。 2．通晓世贸组织的作用、原则、我国加入世贸组织的成就。 3．树立开放包容的精神，理解全面提高开放型经济水平的基本战略，正确认识“引进来”与“走出去”之间关系。 4．结合设立天津自由贸易区的深远影响，体会我国全面提高开放型经济水平的重大举措和现实意义。 5．总结独立自主、自力更生与对外开放的关系，初步感受辩证思维方法。 （二）过程与方法： 1．教师播放音频引入新课，学生课前预习我国对外开放的基本格局，对全方位、宽领域、多层次的内涵进行拓展，课上展示。 2．运用阅读指导法，使学生了解世贸组织的作用、原则、我国加入世贸组织的成就。3．结合“入世”挑战，学生分组学习“引进来”与“走出去”相结合基本战略。 4．教师介绍“一带一路”战略构想，借助天津自贸区试点材料，师生合作探究，分析自贸区设立的影响，激发学生热爱家乡的情感，进一步体会全面提高开放型经济水平的重大举措及现实意义。 5．学生总结独立自主、自力更生与对外开放的关系，培养学生自尊、自强、自立、自信的爱国主义情感和自觉维护国家的经济安全的意识。 6．学生梳理知识框架，搭建思维导图，提升思维品质；结合“反倾销”现象，为提高我国开放型经济水平提出合理化建议。 （三）情感、态度与价值观目标： 1．认识对外开放与独立自主、自力更生的关系，自觉维护国家经济安全，树立自尊、自强、自立、自信的爱国主义情感。 2．通过展示天津对外开放成就，了解自贸区的功能和深远影响，激发学生热爱家乡的情感共鸣。 教学重点：“引进来”与“走出去”相结合的基本战略 教学难点：设立天津自贸区的深远影响