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鄂教版四年级语文上册教案子夜吴歌

鄂教版四年级语文上册教案子夜吴歌

鄂教版四年级语文上册教案:《子夜吴歌》教学目标1.了解《子夜吴歌》的诗歌类型和作者背景;2.通过诵读和朗读,感受《子夜吴歌》中的思想和意境;3.提高学生的口语表达能力和语感。

教学重点1.通过诵读和朗读,感受《子夜吴歌》中的思想和意境;2.培养学生的口语表达能力。

教学难点如何让学生感受到《子夜吴歌》中的思想和意境。

教学过程导入新课(5分钟)老师可以通过唤起学生对景色、初秋、夜晚等相关话题的共鸣,让学生感受到秋夜的美好和神秘。

并在此基础上引出本节课的主题和课文《子夜吴歌》。

学习课文(20分钟)1.播放课文语音或老师讲解课文;2.学生跟读课文,在跟读过程中,讲解词语、句子的意思和表达方法;3.教师组织几组学生读课文,每个小组分别出声朗诵课文。

感知思想和意境(15分钟)1.阅读理解课文;2.提问学生关于诗解词、修辞体例、思乡之感和作者感情表达等问题,引导学生通过分析诗歌语言特色和表达技巧,感受《子夜吴歌》中所描绘的思想和意境。

朗读和诵读(20分钟)1.教师现场朗诵课文,并通过注重声调、停顿等语言特色,体现出诗歌的美感和语感。

2.学生组合朗读或个别学生轮流诵读《子夜吴歌》。

总结(5分钟)回顾今天学习到的重难点,并对《子夜吴歌》中所展示的思想和意境进行总结。

课堂评估1.学生通过诵读、朗读等方式展现对《子夜吴歌》的感受和理解;2.学生通过回答问题,表现对诗歌语言特色和思想难度的消化和吸收。

参考资料1.小学语文鄂教版四年级上册,人民教育出版社;2.小学语文实用教案,人民教育出版社。

小学语文四年级(鄂教版)上册《古诗诵读:子夜吴歌》公开课PPT课件

小学语文四年级(鄂教版)上册《古诗诵读:子夜吴歌》公开课PPT课件

子夜吴歌
(唐)李白 长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?
子夜吴歌
(唐)李白
长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?
平定
Hale Waihona Puke 捣衣是指古代妇 女把织好的布帛, 铺在平滑的大石 头上,再用木棒 敲平,让它平整 柔软,好用来裁 剪衣服。
长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?
征客近来音信断, 不知何处寄寒衣。 ——《闺怨》
子夜吴歌
(唐)李白
长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?
举头望明月,低头思故乡。 ——《静夜思》 海上生明月,天涯共此时。 ——《望月怀远》 野旷天低树,江清月近人。 ——《宿建德江》
古诗诵读
子夜吴歌
《子夜吴歌》这种曲辞名相 传是晋( )代一名叫子夜的女 子创制。因为主要在吴地(今 江苏、浙( zhe )江一带)流行, 所以称为《子夜吴歌》。
李白一生创作 了大量的诗歌,流 传至今的还有900 多首。他的诗风大 气豪迈,极具想象 力,充满了浪漫主 义色彩,人们尊称 他为“诗仙”。
子夜吴歌
(唐)李白
长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?
作业: 1. 背诵《子夜吴歌》,并尝试将其改写 成小短文。(必做) 2. 课后诵读《子夜吴歌》之《春歌》 《夏歌》《冬歌》。(选做)
子夜吴歌
(唐)李白 长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?
作品注释
1、子夜吴歌:六朝乐府吴声歌曲。《唐书· 乐志》: “《子夜吴歌》者,晋曲也。晋有女子名子夜,造此声, 声过哀苦。”《乐府解题》:“后人更为四时行乐之词, 谓之《子夜四时歌》。”李白的《子夜吴歌》也是分咏四 季,这是第三首《秋歌》。并由原来的五言四句扩展为五 言六句。 2、一片月:一片皎洁的月光。 3、万户:千家万户。 4、吹不尽:吹不散。 6、平胡虏:平定侵扰边境的敌人。 5、玉关:玉门关。这两句说飒飒秋风,驱散不了内心的愁 思,而是更加勾起了对远方征人的怀念。 7、良人:古代妇女对丈夫的称呼。 罢:结束。 8、捣衣:把衣料放在石砧上用棒槌捶击,使衣料绵软以便 裁缝;将洗过头次的脏衣放在石板上捶击,去浑水,再清洗。

小学四年级语文上册《古诗诵读 子夜吴歌》名师公开课优质教案 鄂教版

小学四年级语文上册《古诗诵读 子夜吴歌》名师公开课优质教案 鄂教版
2、题。
⑴了解学情。
同学们:你们听过这首古诗吗?对这首古诗你有哪些了解呢?
⑵师生交流。
3、根据学情,因材施教。
⑴诵读古诗。
——指名读古诗。你喜欢怎样读?
——看图再读古诗,说说古诗的意思。
——学生提出自己不明白的问题,全班交流解决。
⑵品读感悟。
——师;你们想念过亲人吗?能说出当时的感受吗?
——师生交流。
——学生根据自己的体会自读古诗。
——指名朗读。
——配乐朗读。
——全班交流。
——拓展积累:你还知道哪些描写思念家乡的诗句?
——教师拓展资料:古诗
《冬歌》
明朝驿使发,一夜絮征袍。
素手抽针冷,哪堪把剪刀。
裁缝寄远道,几日到临洮?
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
作业设计
子夜吴歌
教学目标
知识技能目标
1.会认4个字;
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗;小精灵儿童资讯站出品
3.学习借助注释初步理解古诗大意,体会诗的意境。
过程与方法目标
情感态度价值观目标
教学重、难点
1.重点:会认生字,有感情地朗读、背诵古诗;
2.难点:体会诗人思念故乡的心情。
教学准备
课件
教学时数
1课时
教研组长审核意见:教导处审核意见:
教学过程
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
1、看图,导入新课。
⑴(师出示图画,并配上古典音乐)
同学们请看,图上画的什么?你由此想到了什么?
⑵师生交流。
⑶一片月光笼罩着长安的夜空,秋风四起,不断传来家家户户的捣衣声,人们正忙着给远在边塞的亲人准备冬衣。看到此景,诗人写下了《子夜吴歌》。

统编版四年级上册语文 21古诗三首 课件(共35张PPT).ppt

统编版四年级上册语文 21古诗三首  课件(共35张PPT).ppt

品读诗文 醉卧沙场/君莫莫笑笑,古来征战/几几人人回回??
我不会笑,因为——烽火难息,战争残酷,多少将士血洒战场! 我岂敢笑,因为——多少母亲失去自己的儿子,悲凉无比! 我怎能笑,因为—— 将士们奔赴沙场前将生死置之度外的壮
烈与豪迈!
没有几个人活着回来!运用反问的句式说 出将士们的心声,质问残酷的战争!
品读诗文 理解诗意
至今思项羽,不肯过江东。 ?
秦朝末年,统治者的残暴激起了人民的不满,各路豪杰纷纷 起义抗秦,项羽率领八千江东子弟渡江转战中原,消灭秦军主力, 立下赫赫战功,秦朝灭亡后,与刘邦争夺天下,最终,项羽兵败 亥下,退至乌江渡口。当时,乌江亭长劝他急速渡江,回到江东, 重振旗鼓,项羽觉得自己无颜再见江东父老,不肯过江逃生,便 下马步战,杀敌数百,负伤十余处,最后从容自刎,时年31岁。
古诗三首
多音字
塞外、边塞 塞车、瓶塞 闭塞、堵塞
多音字
将领、将士 将军、将要
将进酒
知作者
王昌龄,盛唐边塞诗人。有“七绝圣手”之称。 代表作有《从军行》和 《出塞》等等。
边塞诗:指在塞外(祖国较远的 边疆)写的诗,就叫“边塞诗” 我们今天就要学两首边塞诗,分 别是《出塞》和《凉州词》。
注释: 1.【但使】只要。 2.【龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善 战的将领。 3.【教】令,使。 4.【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。 5.【阴山】位于今内蒙古中部和河北北部。
天下兴亡,匹夫有责。我们要好好学习,努力 奋斗,将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份 力量!
背诵指导
凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回?
背诵指导
夏日绝句 [宋] 李清照 生 当 作 人 杰, 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽, 不 肯 过 江 东。

古诗诵读子夜吴歌课件鄂教ppt

古诗诵读子夜吴歌课件鄂教ppt
诗歌背景
通过提问或引导的方式,调动学生的积极性,让学生对诗歌产生兴趣。
激发兴趣
导入环节
对诗歌中的关键词进行解析,如难懂的字词、成语、修辞手法等。
关键词解析
对诗歌的每个句子进行分析,讲解诗歌的节奏、韵律和表达方式。
语段分析
介绍与诗歌相关的文化常识和背景知识,拓宽学生的视野。
文化常识
重点字词解析
教师进行诗歌朗诵示范,让学生了解正确的发音、语调和情感表达。
学堂在线
中国大学MOOC
网络教学资源推荐
相关书籍推荐
《唐诗三百首》
《中国古诗选》
《古诗源》
THANKS
感谢观看
文学地位
文学流派
《将进酒》、《行路难》等
代表作品
被誉为中国文学史上的巨匠之一,其作品具有广泛的影响力和传承价值。
地位
诗意解析
02
诗句详解
描述了宁静的夜晚,月亮高挂,银河闪烁,鸟儿栖息,人声稀少,营造出一种安详、静谧的氛围。
诗句1
描绘了美丽的女主人公在月色下思念远方的恋人的情景,表达了深深的思念之情。
02
文化拓展
介绍与该诗歌相关的文化现象、历史背景等,拓宽学生的知识面。
教学建议
05
教学策略
激发兴趣
通过展示与古诗相关的图片、音乐和背景故事,激发学生对古诗的兴趣和好奇心。
对古诗的背景、作者、主题等进行详细讲解,帮助学生了解古诗的基本信息。
讲解法
教师示范朗读古诗,让学生感受古诗的韵律和情感,并模仿教师的朗读方式。
诗句2
女主人公看到远方的鸟儿归巢,触景生情,更加思念远方的恋人。
诗句3
女主人公想象自己化身为鸟儿,飞向远方去见恋人,表达了她对美好未来的憧憬和向往。

李白《子夜吴歌 秋歌》古诗词PPT

李白《子夜吴歌 秋歌》古诗词PPT

诗词赏析
对饱经离别之苦的人来说,这三者有一于此,便难 以忍受了,何况它们全都聚集在一起?更何况在月 白风清的夜晚,整个长安城都响彻那令人心碎的 “万户”捣衣之声!这种时刻,有谁能不为这凄凉 而又热烈的气氛所感染呢?“总是玉关情”,一语 作结,力抵千钧。
诗词赏析
情而冠以“玉关”,令人联想到遥远的边塞,益觉 此情之深长;句首着一“总是”,将前三句目中所 见、耳中所闻和肌肤所感囊括净尽,极力突出此情 充塞于天地之间,无所不在。诗写到这里,整个气 氛渲染已足,作者大笔一挥:“何日平胡虏,良人 罢远征?”盼望战事的早日结束,向往和平安定的 生活,这既是诗人的愿望,也是征妇的心声。有此 一笔,不仅使全诗主旨更加深刻,而且使“玉关情” 愈发浓厚。
基本内容
诗词翻译
秋月皎洁长安城一片光明,家家户户传来捣衣声。 砧声任凭秋风吹也吹不尽,声声总是牵系玉关
的亲人。 何时才能平息边境战争,夫君就可以结束漫长征 途。
基本内容
创作背景
《子夜吴歌·秋歌》 的创作背景是李白沿用了六朝乐 府 《吴声歌曲》 中的题材和韵律。六朝乐府是中国文 学史上著名的文学流派之一,其选材广泛、风格多变, 被誉为“汉魏六朝乐府之盛”。李白善于借鉴前人的灵 感与创意,并将其运用到自己的诗歌创作中。他对乐府 的传统题材进行了深入的思考和探索,提高了其韵律和 意境的表现力。 《子夜吴歌·秋歌》 是李白在此背景 下创作的一组优秀诗歌作品,它表达了对时间的感慨和 对生命的思考,同时也展现了李白独特的艺术风格和文 学才华。具体创作时间难以考证。
子夜吴歌·秋歌
是唐代诗人李白的组诗作品。
汇报人: 汇报时间:
唐代·李白
目 01 录 02
03
04
作者简介 基本内容 诗词赏析 诗人典故

古诗诵读子夜吴歌课件鄂教

古朴典雅
这首诗的语言风格古朴典雅,遣 词用句严谨,表现出了古人对诗
词的敬畏和崇敬。
平易近人
虽然使用了古语,但表达方式平易 近人,容易为现代读者所理解。
形象生动
诗人运用形象生动的语言,描绘出 了一幅幅鲜明的画面,使读者能够 更好地感受到诗中的情感和景象。
意境营造
01
02
03
雄浑壮阔
诗中描绘的景象雄浑壮阔 ,如“长安一片月”等句 ,营造出了一种恢宏的气 势。
细腻婉约
同时,诗人也运用了细腻 婉约的表达方式,如“思 君如满月”等句,表现出 了一种柔情似水的感觉。
情景交融
诗人将情感与景象融为一 体,通过情景交融的手法 ,使诗中的情感更加深刻 、生动。
审美体验
音乐美感
这首诗具有很强的音乐美感,读 起来抑扬顿挫,给人以美的享受

视觉美感
诗中的画面和形象也给人以视觉 上的美感,使读者能够更好地沉
著作推荐
《中国诗词名篇解读》、《唐诗三百首详注 》等,提供更多背景资料和深入解读。
相关文化活动与节日介绍
要点一
文化活动
参加诗词朗诵比赛、文化节等活动,让学生亲身体验诗词 的魅力。
要点二
节日介绍
清明节、端午节、中秋节等传统节日,介绍《子夜吴歌》 等经典诗词与节日的关联及节日习俗。
THANKS
感谢观看
教学目标设定
知识目标
使学生了解古诗的基本格 式和特点。
能力目标
培养学生初步欣赏和背诵 古诗的能力。
情感目标
激发学生对传统文化的热 爱和敬意。
教学策略与方法选择
策略
采用讲解、示范、小组讨论和个人诵读相结合的方式进行教学。
方法

21古诗三首+课件-2024-2025学年语文四年级上册统编版


抒发胸中的爱国情
壹 出塞 贰 凉州词 叁 夏日绝句
小朋友们,学古诗 四步骤你还记得吗?
解诗题 知作者
懂诗意 悟诗情
解诗题
到边疆戍守边关
出塞
描写边塞风光、反映边疆军旅生活的诗,它是唐代诗 歌的主要题材之一,诗中充满了激情和豪兴,显示出 充沛的爱国情感,也有反映战争残酷、黯然思乡的一 面。代表人物有高适、王昌龄、岑参、卢纶等。
➢ 李清照在《夏日绝句》中,对项羽的情感是怎样的?
充满了敬佩之情。项羽在楚汉相争中兵败乌江,却宁死不屈。 李清照赞赏他的英雄气节和傲然风骨,以他为正面形象来表 达自己对高尚品格的崇尚。
➢ 从《出塞》和《夏日绝句》中能看出诗人对国家命 运有着怎样相同的情感关怀?
都表现出对国家命运的深切担忧和关心。《出塞》渴望有良 将保家卫国,《夏日绝句》则是在对南宋朝廷的失望中,借 古讽今,希望国家能有英雄人物重振国威,饱含着爱国之情。
秦朝末年,统治者的残暴激起了人民的不满,各 路豪杰纷纷起义抗秦,项羽率领八千江东子弟渡 江转战中原,消灭秦军主力,立下赫赫战功,秦 朝灭亡后,与刘邦争夺天下,最终,项羽兵败垓 下,退至乌江渡口。当时,乌江亭长劝他急速渡 江,回到江东,重振旗鼓,项羽觉得自己无颜再 见江东父老,不肯过江逃生,便下马步战,杀敌 数百,负伤十余处,最后从容自刎,时年31岁。
生字
cí 结构:左右
词偏旁: 讠 组词:词语、单词
zuì 结构:左右
醉偏旁: 酉 组词:醉酒、喝醉
cuī 结构:左右
催偏旁: 亻 组词:催促、催眠
想要
催促
葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。
用美玉制成的杯子,夜间能够发光。 这里指极精致的酒杯。
译文:精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒,正要举杯 痛饮,却听到马上弹起琵琶的声音,在催人出发了。

古诗《子夜吴歌》PPT课件


9
“长安”两句写景,为抒情创造环境气氛。皎洁的月光 照射着长安城,出现一片银白色的世界,这时随着飒飒秋风, 传来此伏彼起的捣衣声。捣衣含蕴着思妇对征人的诚挚情意。 “秋风”两句承上而正面抒情。思妇的深沉无尽的情思,阵 阵秋风不仅吹拂不掉,反而勾起她对远方丈夫的忆念,更增 加她的愁怀。“不尽”既是秋风阵阵,也是情思的悠长不断。 这不断的情思又总是飞向远方,是那样执着,一往情深。最 后两句思妇直接倾诉自己的愿望,希望丈夫早日安定边疆, 返回家园和亲人团聚,过和平安定的生活,表现了诗人对劳 动妇女的同情。这首民歌气味很浓的乐府诗,朴素自然,流 8 丽婉转,真切感人。
子夜吴歌
(唐) 李白
长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?
3
4
5
作品译文
秋月皎洁长安城一片光明, 家家户户传来捣衣的声音。 砧声任凭秋风吹也吹不尽, 声声总是牵系玉关的亲人。 什么时候才能把敌人平定, 丈夫就可以结束漫长征途?6源自子夜吴歌 (唐)李白7
杰出的浪漫主义诗人李白,在他的创作实践中,十分注 意向汉魏六朝的民歌学习,从中获得丰富的养料,充实和发 展自己的创作,这首《子夜吴歌》就是诗人向民歌学习而又 有所创造的例证。《子夜吴歌》是六朝时南方著名的情歌, 多写少女热烈深挚地忆念情人的思想感情,表现非常真诚缠 绵,李白正是掌握住了这种表达感情的特点,在本诗中成功 地描写了闺中思妇那种难以驱遣的愁思。
李白这种想落天外的特点大大发展了这种想落天外的特点大大发展了庄子庄子寓言屈原初次的浪漫精神和寓言屈原初次的浪漫精神和表现手法也融汇了道教的神仙意表现手法也融汇了道教的神仙意象具有令人惊叹不已的象具有令人惊叹不已的艺术魅力艺术魅力赢得了一代诗仙的赞誉赢得了一代诗仙的赞誉

子夜吴歌-秋歌PPT课件

“长安”两句写景,为抒情创造环境气氛。皎洁的月光 照射着长安城,出现一片银白色的世界,这时随着飒飒秋风, 传来此伏彼起的捣衣声。捣衣含蕴着思妇对征人的诚挚情意。 “秋风”两句承上而正面抒情。思妇的深沉无尽的情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,阵 阵秋风不仅吹拂不掉,反而勾起她对远方丈夫的忆念,更增 加她的愁怀。“不尽”既是秋风阵阵,也是情思的悠长不断。 这不断的情思又总是飞向远方,是那样执着,一往情深。最 后两句思妇直接倾诉自己的愿望,希望丈夫早日安定边疆, 返回家园和亲人团聚,过和平安定的生活,表现了诗人对劳 动妇女的同情。这首民歌气味很浓的乐府诗,朴素自然,流 丽婉转,真切感人。
作品译文 秋月皎洁长安城一片光明, 家家户户传来捣衣的声音。 砧声任凭秋风吹也吹不尽, 声声总是牵系玉关的亲人。 什么时候才能把敌人平定, 丈夫就可以结束漫长征途。
有人称“前四句是天壤间生成好句,被太白拾得。 “长安一片月”,是写景同时又是紧扣题面写出 “秋月扬明辉”的季节特点。而见月怀人乃古典 诗歌传统的表现方法,加之秋来是赶制征衣的季 节,故写月亦有兴义。此外,月明如昼,正好捣 衣,而那“玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来” 的月光,(制衣的布帛须先置砧上,用杵捣平捣软, 是谓“捣衣”。)这明朗的月夜,长安城就沉浸在 一片此起彼落的砧杵声中,而这种特殊的“秋声” 对于思妇又是何等一种挑拨呵!“一片”、“万 户”,写光写声,似对非对,措语天然而得咏叹 味。秋风,也是撩人愁绪的,“秋风入窗里,罗 帐起飘扬”,便是对思妇第三重挑拨。月朗风清, 风送砧声,声声都是怀念玉关征人的深情。著 “总是”二字,情思益见深长。这里,秋月秋声 与秋风织成浑成的境界,见境不见人,而人物俨
子夜吴歌·秋歌
李白
长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征
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子夜吴歌
李白(7 01—762年),字太白, 号青莲居士,四川江油人,唐代伟 大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘 逸,想象丰富,语言流转自然,音 律和谐多变。是华夏史上最伟大的 诗人之一,又称为“诗仙”。有 《李太白文集》三十卷行世。 李白 的诗歌今存990多首。有大量的政治 抒情诗,充分表现了诗人非凡的抱 负,奔放的激情,豪侠的气概,也 集中代表了盛唐诗歌昂阳奋发的典 型音调。李白这种想落天外的特点, 大大发展了庄子寓言,屈原初次的 浪漫精神和表现手法,也融汇了道 教的神仙意象,具有令人惊叹不已 的艺术魅力,赢得了一代「诗仙」 的赞誉。
秋风,也是撩人愁绪的,“秋风入窗里,罗帐起 飘扬”,便是对思妇第三重挑拨。月朗风清,风送砧 声,声声都是怀念玉关征人的深情。著“总是”二字, 情思益见深长。这里,秋月秋声与秋风织成浑成的境 界,见境不见人,而人物俨在,“玉关情”自浓。无 怪王夫之说:“前四句是天壤间生成好句,被太白拾 得。”(《唐诗评选》)此情之浓,不可遏止,遂有 末二句直表思妇心声:“何日平胡虏,良人罢远征?” 过分偏爱“含蓄”的读者责难道:“余窃谓删去末二 句作绝句,更觉浑含无尽。”(田同之《西圃诗说》) 其实未必然。“不知歌谣妙,声势出口心”(《大子 夜歌》),慷慨天然,是民歌本色,原不必故作吞吐 语。
图解结构
子夜吴歌 (唐)李白 长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?
概括主题
《子夜吴歌》整首诗语言明转天然,形 象鲜明集中,情感委婉深厚,情景交融 地表现了长安女子对征夫的思念,以间 接方式塑造了长安女子的形象,读来令 人怦然心动。
写法点拨
笼统而言,它的手法是先景语 后情语,而情景始终交融。“长安 一片月”,是写景同时又是紧扣题 面写出“秋月扬明辉”的季节特点。 而见月怀人乃古典诗歌传统的表现 方法,加之秋来是赶制征衣的季节, 故写月亦有兴义。
笼统而言,它的手法是先景语后情语,而情景始终交融。 “长安一片月”,是写景同时又是紧扣题面写出“秋月扬明 辉”的季节特点。而见月怀人乃古典诗歌传统的表现方法, 加之秋来是赶制征衣的季节,故写月亦有兴义。此外,月明 如昼,正好捣衣,而那“玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来” 的月光,对思妇是何等一种挑拨呵!制衣的布帛须先置砧上, 用杵捣平捣软,是谓“捣衣”。这明朗的月夜,长安城就沉 浸在一片此起彼落的砧杵声中,而这种特殊的“秋声”对于 思妇又是何等一种挑拨呵!“一片”“万户”,写光写声, 似对非对,措语天然而得咏叹味。
预习检查
1、会认4个字; 2、正确、流利、有感情地朗读并 背诵古诗; 3、学习借助注释初步理解古诗大 意,体会诗的意境。
字词乐园
我会读
捣衣பைடு நூலகம்优良 罢工 远征 捣乱 良心 罢免 长征 玉关 胡虏 良人 吴歌
字词乐园
一片月:一片皎洁的月光。 万户:千家万户。 捣衣:洗衣时将衣服放在砧石上用棒棰打。 吹不尽:吹不掉之意。 玉关:玉门关。这两句说飒飒秋风,驱散不了内心的愁 思,而是更加勾起了 对远方征人的怀念。 平胡虏:平定侵扰边境的敌人。 良人:指驻守边地的丈夫。 罢:结束。
课文详解
子夜吴歌· 秋歌
李白 长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征
课文详解
作品译文 秋月皎洁长安城一片光明, 家家户户传来捣衣的声音。 砧声任凭秋风吹也吹不尽, 声声总是牵系玉关的亲人。 什么时候才能把敌人平定, 丈夫就可以结束漫长征途。
有人称“前四句是天壤间生成好句,被太白拾得。“ 长安一片月”,是写景同时又是紧扣题面写出“秋月扬明 辉”的季节特点。而见月怀人乃古典诗歌传统的表现方法 ,加之秋来是赶制征衣的季节,故写月亦有兴义。此外, 月明如昼,正好捣衣,而那“玉户帘中卷不去,捣衣砧上 拂还来”的月光,(制衣的布帛须先置砧上,用杵捣平捣 软,是谓“捣衣”。)这明朗的月夜,长安城就沉浸在一 片此起彼落的砧杵声中,而这种特殊的“秋声”对于思妇 又是何等一种挑拨呵!“一片”、“万户”,写光写声, 似对非对,措语天然而得咏叹味。秋风,也是撩人愁绪的 ,“秋风入窗里,罗帐起飘扬”,便是对思妇第三重挑拨 。月朗风清,风送砧声,声声都是怀念玉关征人的深情。 著“总是”二字,情思益见深长。这里,秋月秋声与秋风 织成浑成的境界,见境不见人,而人物俨在,“玉关情” 自浓。
拓展提升
《冬 歌》 明朝驿使发,一夜絮征袍。 素手抽针冷,哪堪把剪刀。 裁缝寄远道,几日到临洮?
心灵感悟
整首诗语言明转天然,形 象鲜明集中,情感委婉深厚, 情景交融地表现了长安女子对 征夫的思念,以间接方式塑造 了长安女子的形象,读来令人 怦然心动。
随堂练习
一、补充诗句、 长安(一片月 ),万户(捣衣声 )。 (秋风 )吹不尽,总是( )。 玉关情 ( )平胡虏,( 良人 )罢远征? 何日 二、解释诗句 长安一片月,万户捣衣声。 秋月皎洁长安城一片光明, 家家户户传来捣 衣的声音。 秋风吹不尽,总是玉关情。 砧声任凭秋风吹也吹不尽, 声声总是牵系 玉关的亲人。
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