中考失误作文分析及对策——中考失误作文分析
中考成绩分析及改进措施作文
中考成绩分析及改进措施作文
窗外的蝉鸣还在一直，却遮住过去不了我心中那份沉甸甸地的懊悔。
看向那张成绩单，我犹如看见了了自己一年的汗水化为了一道了一场空心喜。
数学，我的强项，却在下一步考试中失了分。
我仿如一眼就看到了那道几何题的陷阱，一眼就看到了了自己惊惶失措的解题思路，见到了老师沮丧的眼神。
语文，我那一次的骄做的语言，仿若也没了了往日的灵动。
这些个古诗词，这些个秀丽的的语句，仿若都离我淡去，只只只剩下的空白位置的答案页和满眼的惶然。
英语，我很只有很努力去去去背诵的单词，我一遍遍去再练习的语法，好似都凝成一道了耳边风。
那张卷子仿若一面镜子，交映着我学习方法的不足，也互相辉映着我自信心的缺失。
我愧疚，我很茫然迷茫彷徨，我甚至还连就正在奇怪自己。
我会不会真太少可以不争取？我有没真有是是就没天赋？我会不会是是确实未必能五阶？
夜深人静之时，我正坐在书桌前，研读笔记，去再重温一遍知识。
我看见了自己那一次的的努力，也一眼就看到了了自己学习方法的缺陷。
我思维到，我没办法再沉浸在回忆中在悲伤空间中，我是要新的恢复重新振作，是为未来的梦想而不时拼搏努力。
我要按照学习方法，立刻硬背，不但崇尚自然解释和运用。
我要能学会了什么学会反思，在每一次就又出现中汲取经验。
我要战胜恐惧，坚强勇敢的地碰上每一次挑战。
我已经完全我相信，如果我能我很很努力再很努力，我一定能我得到进步的速度的速度，我一定也能电脑设计和基于我的梦想。
是并且，我的心中，仍然燃烧着下来着识，对未来的期盼。
中考作文指导：失分点及对策(三)
中考作文失分点及对策（三）
立意偏差，脱离中心
如近年湖南怀化卷中考作文题目“我家的节日”，有的考生仅仅抓住“节日”来立意，写一些传统节日，而忽视了“我家的”，这就忽视了该“节日”对“我家的”独特性、唯一性。
立意偏差主要包括三个方面的内容——
一是中心有错。
一些考生由于受认识水平的局限，对一些问题的性质分辨不清，如把应该反对的观点、做法写成值得肯定的、提倡的，在作文常常犯中心有错的毛病。
二是中心不集中。
一般一篇文章有一个中心就足够了，有的同学追求面面俱到，结果造成头绪太多，给阅卷老师一种纷繁错杂之感。
三是游离中心。
有些考生对文章的中心，即应该详写的部分，只用了很少笔墨，对那些次要的、应该略写的部分，却花费了大量笔墨，从而导致文章中心不明显。
对此，考生应——
1.不断地提升自我，让自己有“火眼金睛”，提升分析明辨能力和选择能力，这是立意成功的保证。
2.由表及里，透过现象看本质，做冷静、细致、深入的思考。
学会理性思辨，做到思考深刻、有力度，感性理性兼具，才能写出深度，展现实力。
中考作文专项-考场作文六大误区剖析及应对策略
中考作文专项-考场作文六大误区剖析及应对策略误区一：偏离话题，随心所欲【误区剖析】话题，作为文章的核心，本应被严格围绕和深入展开。
然而，一些同学在写作过程中常常未能坚守这一原则，导致文章内容与话题渐行渐远。
主要体现于以下几个方面：一、话题混淆，邻而不亲。
以“珍惜”为例，本是要求阐述对某物或某事的珍视与重视，但有些同学却将其与“珍贵”混为一谈，大谈某物价值连城，忽略了“珍惜”所强调的情感态度和行动。
二、片面截取，只见树木不见森林。
当面对如“成长需要压力”这样多因素结合的话题时，有些同学只抓住“成长”二字大做文章，而忽略了“压力”这一重要因素，未能全面展现话题的全貌。
三、话题转移，游移不定。
在探讨如“父母与孩子要加强沟通”的话题时，部分同学未能坚持对话题本身的探讨，而是转而谈论父母教育孩子的艰辛，这种话题的游移和转移，使得文章失去了原有的焦点和深度。
这种脱离话题、随心所欲的写作方式，不仅无法准确传达出题目的意图，更难以在考试中取得好的成绩。
【应对策略】为了避免偏离话题的误区，我们需要采取以下策略：首先，明确话题含义，确保对话题有全面、准确的理解。
对于话题中的每一个语素和词语，我们都要深入挖掘其背后的含义，特别是要注意话题可能存在的引申义和比喻义。
例如，话题“阳光”可能不仅仅是指自然界的阳光，还可能比喻为温暖的爱或希望。
其次，紧扣话题写作，确保文章内容始终围绕话题展开。
在写作过程中，我们要时刻关注话题，避免话题的游移和转移。
同时，要学会使用点题句、中心句等手法，不断强调和突出话题，确保文章的中心思想明确而突出。
最后，讲究点题和扣题策略。
在动笔之前，我们可以先拟写提纲，明确文章的结构和要点，避免思维的随意性和跳跃性。
在写作过程中，我们可以使用点题句、中心句等手法来强调和突出话题，同时要注意回头审视本段或本部分的中心话题，确保内容始终与话题保持一致。
在文章的结尾部分，我们可以采用首尾照应的写法，再次强调和突出话题，使文章结构更加完整和严谨。
【中考作文】及失误作文评析
【中考作文】及失误作文评析请以“告别”为题写一篇文章。
(50分)要求：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。
[文题演绎]这道作文题非常自由，除了在文体上要求写成诗歌不少于25行外，在审题、立意、选材上对考生都没有设置障碍。
半命题的形式，能使考生迅速打开记忆的仓库，找到写作的素材：考生可以用第一人称写自己某段有关告别的经历，也可以用第三人称写他人告别的场景，还可以谈一谈自己对告别的看法。
如果考生的语言功底不错的话，写篇抒情散文也同样不错的!要写好此文,可以从以下几个方面着手:一、立意必须高远出以。
人的一生，充斥着许许多多的挥别，挥别童年，挥别朋友，挥别亲人，挥别这个世界，和心爱的事物挥别，和自身不良习惯挥别……在挥别中，我们不断长大，渐渐明朗。
挥别引起了我们幸福的祝福：惟有春草似春色，江南江北愁归属于；我寄愁心与明月，随风直至夜郎西；没我的岁月里，你必须早日康复你自己……挥别意味著新生：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；海日生残夜，江春入旧年；已就是隆冬天季节了，春天还可以离吗……二、选材要独辟蹊径。
选创新的关键在于“人无我有，人有我新”，在选材上应从小处着手，避开众人易选的材料，巧妙地选取自己熟悉的而又与众不同的一点入文。
比如同是写告别老师的，一般的同学只是通过回忆，写老师深夜批改作业，冒雪给我补课，“下雨天背我们过河等写滥了的材料，而你却独辟蹊径，先写自己告别了网吧，再写自己告别了不及格，最后写自己告别恩师，在最后一节点明是恩师帮助我告别了网吧，提高了学习成绩，最后升入一所重点高中，这样选材立意肯定能新人耳目。
三、形式必须不拘一格。
文章形式也应当崇尚多样，方能够锦上添花，有所突破。
比如说同是写下挥别网吧的，如果你用通常记叙文的形式写下，则很难接到不好的效果，如果你用相声的形式写下，那效果就大不一样，此外还可以使用镜头女团、小标题长短不一、书信日记、对话专访等同时实现形式技术创新，使评卷老师耳目一新。
分析失分原因作文
分析失分原因作文每次看到那些因为各种原因丢掉的分数，我就感觉像眼睁睁看着到手的冰淇淋掉地上一样，心疼又懊恼。
今天呢，就来好好分析分析我那些失分的原因。
一、基础知识不扎实。
这就好比盖房子，地基没打牢，楼肯定盖不高。
语文里的生字词、古诗词默写，数学的公式，英语的单词和语法，这些都是基础知识。
就拿语文来说吧，有时候“尴尬”的“尬”字我都会写错，你说这不是送分题变成送命题了吗？默写古诗的时候，不是少写一个字，就是把字写错。
我这脑子啊，就像个筛子，学的时候感觉都记住了，一到考试就漏了不少。
数学公式更是，考试的时候一紧张，就像突然失忆了一样，本来很简单的题目，因为公式记错或者想不起来，就只能干瞪眼，眼睁睁看着分数溜走。
英语单词背了就忘，语法也是稀里糊涂的，做单选题的时候就靠瞎蒙，这能不失分吗？二、粗心大意在作祟。
这粗心大意啊，就像个调皮的小恶魔，总是在我考试的时候捣乱。
做数学题的时候，经常把数字看错，人家题目里是“35”，我看成“53”，这答案能对吗？还有计算的时候，明明是加法，我却做成了减法，这就像要去东边，却一路往西跑，南辕北辙啊。
在做阅读理解的时候也是，题目让选不符合文章内容的选项，我呢，眼睛一瞟就看成了选符合的，结果就选错了。
这粗心的毛病，就像长在我身上的刺，不拔掉它，分数就总是被它扎跑。
三、考试时间分配不合理。
考试的时候，时间就像金子一样宝贵，可我总是不能好好利用。
就像一场战斗，我没有合理安排兵力一样。
比如说做数学试卷，前面的选择题和填空题我做得慢悠悠的，遇到难题就死磕，结果到了后面的大题，时间就不够了。
只能匆匆忙忙地写，连思路都没理清楚，字也写得像鬼画符一样。
那些本来能做对的题目，因为时间不够，也只能放弃或者瞎写一通。
这就像我本来可以把一桌子好菜都品尝一遍，却因为前面吃花生米吃得太慢，后面的大鱼大肉只能看一眼就被收走了，多可惜啊。
四、缺乏解题技巧。
每一种题型其实都有它的解题技巧，就像开锁需要对应的钥匙一样。
中考作文失误及教学对策
中考作文失误及教学对策东浦中学牟锡高案头有几个信息：1、1997年上海闵行区重点高中招生考试，综合文科试题中政治占30％，语文占70％，语文部分只考一篇作文反响良好。
2、闵行区中考批阅作文办法，a、增加批阅人数，批阅人员要经过资格审查；b、每位作文由三个人独立批阅，随材料袋有红、黄、白三张记分单，A组阅后就把红纸拿掉交B组阅，依次进行。
最后电脑处理，三个阅卷未超过4分差距，则权重高分为25％，低分为25％，中间为50％，如果三者其中一个很大差距，则废去这个人的分数，取其中相近的分数各为50％，3、几年前上海这个大城市曾举行过一次师生作文评改比赛，结果发现有不少教师写不过学生。
从走在教育改革前列的上海情况看，我们必须意识到：中考作文地位越来越重要，作为初中教师有必要对它进行好好研究。
那么中考作文通常有哪些方面失误？有何对策呢？下面我就此谈个人的一些看法。
一、审题中的失误及对策。
l、审题偏，即不够准确，没有击中要害。
如我省91年中考《不平常的考试》，有的考生写成一般考试，没有抓住“不寻常”三个字。
99年《我最感兴趣的》。
没有体现“最”“兴趣”三个字，仅写兴趣的产生，没写兴趣的程度如何。
又如91年安徽中考作文题《我帮妈妈做家务》，该突出“我帮妈妈做家务”，而有些考生却用笔在“妈妈做家务”上。
2、离题。
如《我最感兴趣的》以一件事、一个人代“兴趣”两字，有的简直写成第三人称“他”，考生出现以上现象的原因，我认为主要是缺乏审题知识，不知审题审什么，更不去看附加条件的限制。
91年至今省市命题作文都有附加条件，如对真人真名要求隐去，字数500字以上，写成夹叙夹议的记叙文。
因此教师在辅导学生时不仅要教会学生审题的知识，并且要学生重视题目中隐含的信息，教会学生打开思维的闸门，如记叙文，写的时间、地点、人物这些方面有何要求。
时间上写的是过去、现在还是将来呢？地点上是写家庭、学校还是社会？或许二者兼而有之。
在写作内容上是写人的记事之作，还是写景状物之作？同是写人也可以再进行发散思维，写的是你、我还是他？是单数还是复数？或许是写人物关系之作，要详察秋毫。
初中语文作文分析失分原因和改进措施
初中语文作文分析失分原因和改进措施《初中语文作文分析失分原因》小朋友们，你们知道吗？上了初中呀，写作文可跟小学不太一样啦。
有些哥哥姐姐在初中语文作文里会丢分，这是为什么呢？有个姐姐呀，写作文的时候总是跑题。
比如说老师让写“我的校园生活”，她却写成了“我的假期旅游”，这就像你想去公园玩，结果却走到了超市，方向错啦，分数当然就不高啦。
还有个哥哥，他的作文语言干巴巴的，一点都不生动。
就好像在跟老师说：“我今天吃饭了，然后睡觉了。
”多无聊呀！如果他能说：“我今天吃了一碗香喷喷的米饭，就像小珍珠一样饱满，然后我躺在柔软的床上，像睡在云朵里一样。
”这样是不是有趣多啦？再有呀，有些同学字写得歪歪扭扭，老师看都看不清，怎么能给高分呢？就像你给小伙伴送礼物，结果包装破破烂烂的，小伙伴也不会太喜欢呀。
小朋友们，咱们可不能像这些哥哥姐姐一样犯错哦，要好好写作文！《初中语文作文分析失分原因》小朋友们，今天咱们来讲讲初中语文作文为啥会失分。
有个初中的大哥哥，写作文的时候特别着急，根本不认真构思。
就像盖房子不打地基，房子能结实吗？结果他写的作文东一句西一句，乱糟糟的，老师都看不懂他想说啥，分数自然就低啦。
还有个大姐姐，她平时读书太少啦，肚子里没“墨水”。
写作文的时候，想不出好词好句，就只能用那些很普通的词，就像每天都吃白米饭，一点味道都没有。
比如说描写春天，她就只会写“春天很美”，要是能写“春天像个魔法师，把大地变得五彩斑斓”，那多棒呀！所以呀，小朋友们，咱们以后写作文可不能这么马虎，要多读好书，多想想怎么写才能更精彩！《初中语文作文分析改进措施》小朋友们，知道了初中哥哥姐姐们写作文失分的原因，那咱们来想想怎么改进吧。
呀，写作文之前得好好想想题目，就像出去玩之前要先想好去哪儿一样。
比如老师让写“我的好朋友”，那咱们就得先在脑子里想想好朋友的样子、性格还有一起做过的好玩的事。
这样就不会跑题啦。
然后呢，咱们要多读一些有趣的书，像故事书、童话书。
【中考作文】及失误作文评析
【中考作文】及失误作文评析【中考作文】人生的路上，我们会遇到许多选择和抉择，有些选择会影响我们的一生。
请你谈谈一个影响你生活的重要选择，为什么作出这个选择，它对你生活的影响。
【作文范文】我是一个自卑胆怯的孩子，小时候总是因为害怕被别人欺负而躲在父母的袖子里。
然而随着年龄的增长，父母的保护变得越来越少，我也明白了哪些事情是必须由自己来面对。
初中时，我遇到了一个选择，一个坚定我内心的选择，改变了我懦弱的性格。
这个选择是参加班里举办的一场英语演讲比赛。
一开始，我犹豫不决，甚至有点害怕。
我当时并不懂得英语，对演讲也毫无了解，而且我自卑，不想暴露自己的弱点，更不敢在人前说话。
但是，我脑海里又浮现出那些年龄比我小的孩子在别人面前自信地说话、表演、跳舞，他们展示的自信和魅力让我羡慕不已。
他们的这种勇气和自信，成为了我决定参加英语演讲比赛的动力。
我开始刻苦学习英语，花费了很多心血。
其实，在比赛前夕，我仍然感到不安，害怕面对那些熟练的竞争对手。
但是，当我走上舞台的那一刻，所有的害怕和不安都消失了，我只想着自己的演讲，怀着对英语学习的热爱和对自己的自信，我顺利完成了演讲，获得了好成绩，同时也打开了一个崭新的世界。
从那时起，我用勇气和自信去面对每一个困难，在不断的挑战中，我的自信越来越大，我也变得越来越坚强。
那个选择对我影响深远。
不仅让我发现了自己的潜力，获得了成功的喜悦，还让我学会了别人尊重我们的首要条件，那就是我们必须先尊重自己。
只有坚定自己的信心，迎接挑战，我们才能够赢得更多的尊重和自由。
这个选择不仅让我走上了“自信人生”的道路，更深刻地影响了我的成长和未来。
1. 开头引出主题，点明文章的要点。
2. 选择自诉，勾勒自己的背景。
3. 描述自己对那些充满自信的孩子的渴望，引发读者的同感。
4. 说明自己为什么作出英语演讲比赛的选择，使得文章内容紧密自然。
5. 阐述准备旁白和关键活动的每一步，介绍每个步骤所带来的心理转变。
中考作文审题失误观察和解析
厘清概念，谨慎下笔——中考作文审题失误观察和解析今年的镇江市中考作文题为《查》，典型的单字作文题。
此类文题并非首次出现，在前几年市一模、中考甚至在大型作文竞赛中曾出现过《补》《群》《防》《撑》《准》等。
单字作文看似简单，但通过阅卷观察，还是有不少考生出现了偏题现象。
所谓“查”，主要作动词解释。
运用扩词法，很快能联想到“审查、考查、检查、自查、巡查、查访、查证”等意。
也可理解为在参考资料中寻找，即“查阅、翻检着看”。
不管如何理解，必须要突出其核心意思：为了达成某一目标或发现某一问题，而对人或事物进行的检查和观察。
学生的偏题现象看似五花八门，但归结起来，有如下几种：一是自作主张，偷换概念。
有的考生竟然自说自话，把“查”和“茶”混为一谈，全篇谈“品茶”，把“查”字完全抛在一边；还有的脑洞大开，由“查”想到了“猹”，由鲁迅的名篇《故乡》入笔，回忆了自己扮闰土，使钢叉刺猹的乐事……议论文写作中，有考生提到要“三省吾身”，自查“二十四字核心价值观”的学习和落实，本是切题之选，却在文中大谈特谈“诚信”的价值。
全文既没看到自查的过程，也不清楚自查的收获。
试问，怎能随意把题目改为《茶》《猹》《诚信》呢？这些严重的偏题现象，既反映了学生思维能力的极度欠缺，也折射出学生审题态度的散漫随意。
是否拿到文题，“不假思索”就开始写作？是否平时作文态度就存在问题，对待审题不够严肃？此类作文，最后均被划入了不及格的行列。
可谓“学生满纸荒唐言，家长一把心酸泪”。
二是分辨不清，混淆概念。
阅卷过程中，发现不少考生还把“查”和其他概念混为一谈。
比如和“忆”混淆：通过写自己翻阅相册，回忆成长往事，感受到亲情的珍贵；比如和“悟”混淆：写自然之美，表达自己领悟到自然的趣味；比如和“察”混淆：写自己起初未感受到亲情之爱，后来列举一二件事，觉察到了爱就在身边；比如和“抄”混淆：写自己不会做的题目总是在手机上“查答案”，后来成绩一退再退，被老师严肃批评，自己也意识到抄袭的后果，向老师承认错误……为何为出现如此多的“审题翻车”现象，其实还是考生思维辨析能力不够。
材料作文失误例析5篇
材料作文失误例析5篇第一篇：材料作文失误例析材料作文审题失误例析阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。
山里住着一位樵夫，有一天，他到城里去卖柴，回家时，却发现自己的房子起火了。
邻居们都来救火，但是因为风势过大，一群人只能眼睁睁地看着火焰吞噬了整栋房屋。
大火终于燃尽的时候，只见樵夫拿了一根棍子，跑进倒塌的屋里不断地翻找。
过了半晌，樵夫兴奋地叫起来：“我找到了！我找到了！”邻居发现，樵夫手里捧着的是一把砍柴的斧头。
请你全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题，但不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。
这是一道材料作文，文题由材料和要求两部分组成。
作文的第一步是审题，审题的第一步是审材料。
这种作文形式的特点决定了材料中必然蕴涵着文章的写作方向，同学们只有把握这个方向，才能写出符合题意的文章。
分析可知，这则作文材料的核心是“斧头”，而材料中的主人公恰恰又是一位樵夫。
众所周知，斧头是樵夫的必备工具，是樵夫赖以生存的根本，对樵夫来说斧头是最重要的东西。
可见，斧头和樵夫的关系应该是本文写作的思考重点。
因此，分析这则材料正应了一个哲学观点，即抓主要矛盾。
由这个出发点分析得出的文章立意才是符合本题的正确观点，如“留得青山在，不怕没柴烧”，“眼前的挫折是次要的，只要最根本的东西还在，就有东山再起的时候”，“勤劳的双手，是发展的根本”，“金钱再多也有用光的时候，拥有创造财富的能力才是最重要的”，等等，只要找准主要矛盾，选择正确的切入点作文就不是难事了。
然而，面对这则材料，同学们的想法却五花八门，有的甚至很离谱。
学生A：材料中的樵夫，房子被大火烧了，却没有悲伤，没有灰心，找到了斧头还很高兴。
我就由此想到，人应该像樵夫一样，始终保持乐观的心态，进而以此立意。
心理剖析：这个学生失误在只看到现象，没看到本质。
樵夫确实没有悲观，而是对未来充满信心，但这个意思只是表象。
该生应该顺着这个意思进一步去发掘本质——樵夫为什么高兴？是因为，对一个樵夫来说其赖以生存的东西还在，这就意味着希望还在。
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刊， 积 累素材 ， 让 作 文 有 生 活 气 选 材 的 精 当等 优 点 ，学 会 各 种
息 。不 少 考 生 平 时 不 注 重 积 累 ， 描 写 方 法 的 综 合 运 用 ，特 别 是 结 果 临场 “ 巧 妇 难 为 无 米 之 动 作 、语 言 等 细 节 描 写 方 法 的
误， 这是失误 四。
３ ． 结 构 形 式 三 失 误
中考 作 文 都 要 求 卷 面 清 洁 ， 标 点规 范 ， 书 写清 楚 ， 不 能 暴 露
考 生 的家庭 、 姓名 、 班级 、 学 校
写作 文 要 讲 究 章 法 ： 开 头 简 等 真 实 信 息 ，但 不 少 作 文 卷 面 短， 中 间饱 满 ， 结尾精悍 ， 这 是 涂 改 现 象 较 严 重 ，一 逗 到 底 甚
旨， 洋洋 洒洒 千言 ， 最 终 失 误 得低 分 。
５ ． 出现 套 作 、 背 作 等 失误
策 略
１ ． 熟悉各种 文体特征 ， 让 自 己 的 作 文 文 体 特 征 鲜 明 。平 时
很 多 考 生 在 考 前 准 备 了 不 要 扎 扎 实 实 学 好 课 内各 种 文 体 少 优 秀 作 文 ，采 取 背 诵 的 方 式 的 文 章 ， 在 潜 移 默 化 中 感 受 各
自选 ，给 考 生 以广 泛 的 选 择 空
有些 中考作 文 要 求 题 目 自
间， 但 不 少 考 生 不 了解 各 种 文 体 拟 ，一 些 考 生 没 有 拟 定 一 个 符
的特 征 ， 结 果 写 出来 的文 章 文 体 合 试 题 要 求 的 题 目 ，这 是 失 误 不清 ， 造 成 四不 像 的现 象 。常 见 一 ； 有 些 中考 作 文 是 话 题 作 文 ，
一
个 基 本 的 结 构 框 架 形 式 。但 至 无 标 点 ， 书 写潦 草 ， 出 现 考 生
有 的 作 文 开 头 写 得 太 长 ；有 的 真 实 信 息 等 低 级 错 误 ，直 接 影 作文 中间写得太 长 ， 没有 分段 ， 响 了 阅 卷 老 师 的 整 体 印象 。
牢 记 于 心 ，写 作 时 就 将 自己 背 种 文 体 的 特 点 。记 叙 文 重 点 是
诵 的作 文 直 接 或 稍 作 改 动 后 变 写 人 记 事 ， 以记叙 为 主 ； 说 明 文
重 点 是 说 明某 种 对 象 的特 征 ， 会厚积 而薄发 。
以说 明 为 主 ；议 论 文 是 阐 发 某
让阅卷老师看得非常吃力 ； 有
论， 写得冗长拖沓 。
４ ． 偏 离 题 目主 旨
７ ． 文 章肤 浅 、 平淡 ， 不 能 打
不 少 考 生 的 文 章 叙 述 平 淡 如水 ， 缺少 一些 生动 的动作 、 语
的 作 文 结 尾 大 段 地 抒 情 和 议 动 阅 卷 老 师
不 少 题 目 隐 含 写 作 的 主 言 等 细 节 描 写 ，不 能 和 阅 卷 老
阅读 艾 青 《 盼 望 》 中 的 一 节， 按要求作文 。（ ５ ０分 ）
一
【 失误原文 】
启 航
益 阳 市 一 考 生
个 海 员说 ， 他 最 喜 欢 的 是
起 锚 时 激 起 的 那 一 片 洁 白 的 浪
花 … …
给人温 暖的 ， 总 在 一 个 不 经 意间 ； 打 动人 心 的 ， 可 能 只 是 一
请以“ 启航 ” 为题 ， 写 一 篇 个 浅 浅 的 微 笑 ； 让人 魂牵 的 ， 也
文章。
许 是 一 个 再 也 见 不 到 的身 影 。
— —
要 求 ：（ １ ）内容 充 实 ，感 情
■ 中 考 失 误 作 文 分 析 ■
议 论 文 ，以及 文 学 体 裁 散 文 ， 也 就 是说 ， 你 的文 章 到底 属 于 哪 一 种 文体 ， 阅卷 老 师 要 一 目了然 。
２ ． 标 题 四 失 误
一
、
中 考作 文 失 误 的 类 型
１ ． 文体 四 不 像
不少 中考 作 文都 要 求 文体
的 文体 主要 有 记 叙 文 、说 明文 、
一
些 考 生 直 接 以 这 个 话 题 为 题
目， 这是 失误 二 ； 有 些 考 生 先 写 为 考 场 作 文 ， 阅 卷 老 师 似 曾 相 作 文 ，准 备 作 文 写 好 后 根 据 文 识 ， 如在 报刊 上看 到过 ， 这 样 的
旨， 一 般 都 要 求 考 生 写 积 极 健 师 达 到 感 情 上 的 共 鸣 ，影 响 了
康向上的主题 ， 有 些 考 生 审题 作 文 的 得 分 。
不 清 ，把 主 题 写 成 反 面 的 了 ， 或 者 偏 离 命 题 者 所 设 想 的 主
二 、 杜 绝 作 文 失 误 的 应 对
炊” ， 出现 瞎 编 造 、 脱 离 生 活 的 使 用 ，在 实 践 中不 断 提 高 写 作 套作 、， 多思 考 ， 多积 累 ， 才
（ 江 苏 ／朱 小建 ）
一 失 误 作 文 升 格 示 例 ■
【 真题 再现 】
章 内容 再 拟 定 题 目 ，但 最 终 忘 作 文 一 般 都 被 判 为 低 分 。
记 写题 目了 ， 这 是 失误 三 ； 有 些
６ ． 卷面 、 标 点、 书 写、 信 息 泄
考 生 作 文 题 目中 出现 错 字 、 少 露 等 方 面 的 失 误
字 、 多 字 、 标 点 点 错 等 低 级 错
３ ． 多模 仿 好 作 文 ， 让 自 己的
种道 理 ， 以议论 为主 ； 狭 义 的 散 作 文 神 采 飞 扬 。平 时 在 阅 读 的
文 以抒 情 为 主 ， 也叫抒情散 文。 过 程 中 ，要 学 会 分 析 好 文 章 的
２ ． 关 注社 会 生 活 。 多 阅读 报 题 目、 结构、 语言、 主 旨的 深 化 、