金蛇狂舞教学设计
金蛇狂舞音乐教案
金蛇狂舞音乐教案【篇一：三年级音乐上册音乐欣赏《金蛇狂舞》教案湘教版】音乐欣赏《金蛇狂舞》教学目标：1. 通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。
2. 指导学生感受民族打击乐、简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。
3. 通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。
感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。
教学难点：体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。
教学过程：一、组织教学：听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。
（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子、二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》、《卖报歌》等。
接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
二、新课教学：导入新课：（出示课件）简介作品。
整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。
（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？a 优美抒情b 欢快热烈c 悲伤沉痛（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：中速快速慢速（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？a 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面。
b 活泼欢快的歌舞场面。
c 祖国山河的美丽景色。
学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件。
第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏：在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音）请思考，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后、兴高采烈的赶来观看的情景。
乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。
小学音乐四年级上册欣赏《金蛇狂舞》教学设计
第五单元欢腾的节日欣赏《金蛇狂舞》教学设计教材分析：《金蛇狂舞》是小学音乐教材四年级上册《欢腾的节日》中的一首民乐合奏曲。
是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族器乐合奏曲，乐曲短小精悍，欢快流畅。
再旋律发展中，采用了“螺狮结顶”的手法。
铿锵有力的锣鼓渲染了热烈欢腾的气氛，表现了人们在端午节中龙舟竞渡、锣鼓喧天的欢乐场景。
学情分析：四年级的学生已经拥有了一定的音乐基础知识和基本的演奏演唱能力，而且比高年级的同学乐于表现自己，所以通过欣赏和参与活动，让学生积极的参与到课堂中来，做一些简单的伴奏活动和声势动作，让同学们了解乐曲和熟悉乐曲。
教学目标：1、知道乐曲《金蛇狂舞》的演奏形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、分段欣赏乐曲，感受乐曲中打击乐器“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，激发学生对民族音乐浓厚的兴趣。
3、能够记忆A乐段主题旋律。
教学重点：1、通过欣赏乐曲，从音乐旋律中感受端午节赛龙舟热闹的气氛。
2、分段欣赏乐曲，说出每一段体现的情境，感受“一领众和”的演奏形式。
3、能用锣、鼓、镲为第三乐段伴奏。
教学难点：1、分段欣赏乐曲，能用锣、鼓、镲体会“一领众和”的演奏形式，感受乐曲激烈热闹的场景。
2、能记忆A乐段主题旋律。
教学准备：课件、锣、鼓、镲教学过程：一、导入1.师生问好。
2.观看一段赛龙舟的视频资料思考老师提出的问题：师：A你们看见了什么？听到了什么？B的整个场面气氛是怎样的？龙舟赛会在什么日子里出现？C那这天你们会做什么？D你知道端午节是怎么来的吗？生答：.........3、老师简单介绍中国作曲家聂耳观看了端午节赛龙舟热闹的场景有感而发创编了民乐曲《金蛇狂舞》，引出本节课学习主题。
（设计意图：用一段端午节赛龙舟的视频先引起学生的注意，并引出端午节是为了纪念爱国诗人屈原，吃粽子等传统民俗活动，吸引学生的注意力，提升学生对本节课的兴趣。
二、欣赏《金蛇狂舞》1.师：“金蛇”指的是？”“狂舞”又指的是？2.初听乐曲思考老师提出的问题师：A这首乐曲给你怎样的感受？B听见了哪些乐器的演奏？有哪些打击乐器的演奏？生：…….师简单介绍锣、鼓、镲。
金蛇狂舞(教案)
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得相当顺利。他们能够在小组内积极交流、分享观点，并在全班展示自己的成果。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。
金蛇狂舞（教案）
一、教学内容
《金蛇狂舞》教案
本节课选自人教版音乐六年级下册第三单元《音乐与舞蹈》，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《金蛇狂舞》，感受歌曲的热闹氛围和民族特色。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感。
3.学习简单的舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的结合。
4.培养学生的团队协作能力和音乐鉴赏能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《金蛇狂舞》是一首充满节日氛围的民歌，它融合了独特的民族旋律和节奏。这首歌曲展示了我国民族音乐的特色，体现了音乐与民俗文化的紧密联系。
2.案例分析：我们将通过聆听和观看《金蛇狂舞》的视频，了解这首歌曲在实际表演中的应用，以及如何通过音乐和舞蹈传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如节奏型和舞蹈动作的协调性，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐与舞蹈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《金蛇狂舞》教案教学设计
《金蛇狂舞》教案教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《民族管弦乐》中的第五课时，《金蛇狂舞》是本节课的重点教学内容。
该曲为广东音乐，由著名作曲家聂耳创作。
教学内容主要包括：学习《金蛇狂舞》的旋律、节奏、演奏乐器及音乐背景；分析乐曲的结构和表现手法。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《金蛇狂舞》的旋律、节奏及演奏乐器。
2. 培养学生对民族音乐作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解作曲家聂耳及其音乐创作风格，增强学生的音乐文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：乐曲旋律的掌握、乐曲结构的分析。
教学重点：《金蛇狂舞》的旋律、节奏、演奏乐器及音乐背景。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、音响设备、钢琴。
学生准备：课本、笔记本、乐器（如有）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《金蛇狂舞》片段，引导学生说出乐曲的特点。
（2）教师简要介绍作曲家聂耳及其音乐创作风格。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师带领学生学唱《金蛇狂舞》主题旋律。
（2）分析乐曲的节奏、演奏乐器。
（3）讲解乐曲的结构和表现手法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取《金蛇狂舞》中的典型片段，分析其节奏、旋律特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，要求学生现场完成。
（2）学生互相交流、讨论，教师点评、指导。
5. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请学生上台演奏《金蛇狂舞》片段。
（2）其他学生跟随音乐节奏，进行舞蹈表演。
（2）布置课后作业，拓展学生音乐视野。
六、板书设计1. 板书《金蛇狂舞》2. 板书内容：（1）作曲家：聂耳（2）旋律、节奏、演奏乐器（3）乐曲结构：A+B+A+C七、作业设计1. 作业题目：（1）学唱《金蛇狂舞》主题旋律。
（2）分析《金蛇狂舞》的乐曲结构。
2. 答案：（1）旋律：参照课本乐谱。
（2）乐曲结构：A+B+A+C。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《金蛇狂舞》的学习兴趣较高，但在乐曲结构分析方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园音乐活动《金蛇狂舞》教案
幼儿园音乐活动《金蛇狂舞》教案一、活动目标1. 了解中国传统的蛇舞文化，感受蛇舞的优美姿态和节奏。
2. 学习用肢体语言表现蛇舞的形态，提高幼儿的舞蹈表现力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作意识和创造力。
4. 增强幼儿对中国传统文化的认识和热爱。
二、活动准备1. 教具：音乐CD、《金蛇狂舞》舞蹈视频、图片、舞蹈道具（如丝巾、头饰等）。
2. 场地：宽敞的舞蹈教室。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如摇头晃脑、摆动手臂等，让幼儿进入活动状态。
2. 引入主题（5分钟）教师播放《金蛇狂舞》音乐，让幼儿聆听并感受音乐节奏。
随后，教师展示《金蛇狂舞》的图片，引导幼儿观察蛇舞的姿态。
3. 学习舞蹈（10分钟）教师播放《金蛇狂舞》舞蹈视频，让幼儿观看并学习舞蹈动作。
重点教授蛇舞的头部、手臂、腰部动作，以及如何用丝巾等道具表现蛇舞的韵味。
4. 实践演练（10分钟）幼儿分组进行舞蹈实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 总结与展示（5分钟）教师邀请每组幼儿进行展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长观看幼儿的舞蹈表演，让家长了解幼儿在园的音乐活动。
2. 环境创设：教师将《金蛇狂舞》的图片、舞蹈道具等布置在教室环境中，让幼儿在日常生活中感受蛇舞文化。
五、教学反思教师在课后对本次活动进行反思，分析活动的优点和不足，针对性地提出改进措施，为下次音乐活动做好准备。
六、活动准备1. 教具：音乐CD、《金蛇狂舞》舞蹈视频、图片、舞蹈道具（如丝巾、头饰等）。
2. 场地：宽敞的舞蹈教室。
七、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如摇头晃脑、摆动手臂等，让幼儿进入活动状态。
2. 引入主题（5分钟）教师播放《金蛇狂舞》音乐，让幼儿聆听并感受音乐节奏。
随后，教师展示《金蛇狂舞》的图片，引导幼儿观察蛇舞的姿态。
3. 学习舞蹈（10分钟）教师播放《金蛇狂舞》舞蹈视频，让幼儿观看并学习舞蹈动作。
《金蛇狂舞》教案教学设计
《金蛇狂舞》教案教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏课程第四章《民族音乐欣赏》第二节，内容为《金蛇狂舞》的鉴赏。
通过对《金蛇狂舞》这首民族音乐作品的欣赏和分析，使学生了解和掌握我国民族音乐的特点和魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《金蛇狂舞》的创作背景，感受民族音乐的独特魅力。
2. 学会分析《金蛇狂舞》的旋律、节奏、演奏技巧等方面的特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，激发他们传承和弘扬民族文化的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《金蛇狂舞》的旋律、节奏分析，演奏技巧的识别。
2. 教学重点：《金蛇狂舞》的创作背景，民族音乐的特点，音乐鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、多媒体课件、钢琴。
2. 学具：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《金蛇狂舞》的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：（1）介绍《金蛇狂舞》的创作背景，包括作者、创作年代等。
（2）播放《金蛇狂舞》，引导学生关注旋律、节奏、演奏技巧等方面的特点。
3. 例题讲解：（1）分析《金蛇狂舞》的旋律特点，如：五声音阶、装饰音等。
（2）讲解《金蛇狂舞》的节奏特点，如：附点节奏、切分节奏等。
4. 随堂练习：（1）请学生跟唱《金蛇狂舞》，感受其旋律和节奏。
（2）分组讨论，分析《金蛇狂舞》中的演奏技巧。
（2）拓展：介绍其他具有代表性的民族音乐作品，激发学生的兴趣。
六、板书设计1. 《金蛇狂舞》2. 内容：创作背景旋律特点：五声音阶、装饰音节奏特点：附点节奏、切分节奏演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：分析《金蛇狂舞》的旋律、节奏、演奏技巧，并写出自己的感受。
2. 答案示例：旋律：五声音阶，具有浓厚的民族特色；装饰音的运用使旋律更加优美。
节奏：附点节奏和切分节奏的运用，使音乐充满活力。
演奏技巧：如琵琶的轮指、二胡的滑音等，展现了民族乐器的独特魅力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过欣赏《金蛇狂舞》，使学生对我国民族音乐有了更深入的了解。
《金蛇狂舞》教案教学设计
《金蛇狂舞》教案教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《民族器乐欣赏》中的第五节《金蛇狂舞》。
教学内容主要包括：了解《金蛇狂舞》的创作背景，掌握其音乐结构、演奏技巧及艺术特色；学习民间乐器的相关知识；培养对我国传统民族音乐的认识和欣赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《金蛇狂舞》的创作背景、音乐结构、演奏技巧及艺术特色；掌握民间乐器的分类和特点。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生对民族音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：《金蛇狂舞》的音乐结构、演奏技巧及艺术特色。
难点：民间乐器的分类和特点；对《金蛇狂舞》的深入理解和欣赏。
四、教具与学具准备教具：音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放《金蛇狂舞》片段，引导学生感受音乐的热情与活力，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍作曲家聂耳及其创作背景，帮助学生了解《金蛇狂舞》的历史地位。
3. 聆听与分析：（1）完整聆听《金蛇狂舞》，让学生初步感受音乐的整体氛围。
（2）分段聆听，分析音乐结构、演奏技巧及艺术特色。
4. 互动环节：5. 民间乐器知识讲解：（1）介绍民间乐器的分类及特点。
（2）结合《金蛇狂舞》中的乐器，进行具体分析。
6. 实践环节：（1）学生模仿演奏《金蛇狂舞》中的乐器。
（2）分组进行音乐创作，尝试编写简单的民族器乐曲目。
六、板书设计1. 《金蛇狂舞》作曲家：聂耳音乐结构：ABA演奏技巧：激昂、热情艺术特色：民族风格、节奏鲜明2. 民间乐器分类：吹、拉、弹、打特点：音色独特、表现力丰富七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课通过聆听、分析、实践等方式，使学生深入了解了《金蛇狂舞》的音乐特点，提高了学生对民族音乐的欣赏能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，巩固所学知识。
《金蛇狂舞》教学设计
《金蛇狂舞》教学设计一、指导思想与理论依据1．指导思想：根据3-4年级学生年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容。
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
在教学中，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活；积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。
面向全体学生，注重个性发展。
义务教育阶段的音乐课程，要面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。
音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。
设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。
从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。
在不断实践的过程中，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。
2．理论依据：2011课程标准中的学段目标3～6年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
培养音乐感受与鉴赏的能力。
培养表现音乐的能力。
培养艺术想像和创造力。
培养乐观的态度和友爱精神。
二、教学背景1．教学内容分析《金蛇狂舞》选自义务教育课程标准（人教版）四年级上册第五单元的欢腾的节日。
“欢腾的节日”内容多数属于表现中国特殊节日。
《金蛇狂舞》大班音乐教案
《金蛇狂舞》大班音乐教案一、教学内容本节课选自大班音乐教育活动教材第四章《民族音乐欣赏》中的《金蛇狂舞》。
教学内容主要包括歌曲的欣赏和学唱，详细了解歌曲的节奏、旋律、歌词及其所蕴含的文化背景。
二、教学目标1. 让学生能够理解并感受《金蛇狂舞》的节奏、旋律特点，提高音乐欣赏能力。
2. 通过学唱《金蛇狂舞》，培养学生的音乐表现力和集体合作意识。
3. 使学生了解《金蛇狂舞》的创作背景，传承和弘扬我国民族音乐文化。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《金蛇狂舞》的节奏、旋律及歌词的学唱。
2. 教学难点：歌曲中的快节奏部分，以及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、卡片、节奏棒等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《金蛇狂舞》片段，引导学生感受音乐的欢快氛围。
邀请学生分享他们对这首歌曲的了解和感受。
2. 歌曲欣赏与分析（15分钟）教师引导学生聆听歌曲，分析歌曲的节奏、旋律特点。
指导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的快节奏部分。
3. 歌词学习与学唱（15分钟）教师带领学生学习歌词，讲解歌词含义。
分组练习，学生互帮互助，共同完成学唱任务。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师挑选歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
学生跟随教师，用节奏棒进行练习。
5. 音乐表现力培养（10分钟）教师指导学生通过动作、表情等表现歌曲情感。
学生分组进行表演，互相评价，共同提高。
学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 《金蛇狂舞》2. 内容：歌曲节奏、旋律特点歌词及含义歌曲创作背景七、作业设计1. 作业题目：学唱《金蛇狂舞》并表演给家人看。
2. 答案：学生在课后练习，家长协助录制视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习进度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，如《赛马》、《茉莉花》等，拓宽音乐视野。
《金蛇狂舞》小学音乐教案
《金蛇狂舞》小学音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握民族器乐曲《金蛇狂舞》的基本知识，包括创作背景、作者、曲式结构等。
2. 通过学习《金蛇狂舞》，使学生感受民族音乐的独特魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 结合实践活动，提高学生的音乐表现力，增强团队协作精神。
二、教学内容1. 教学曲目：《金蛇狂舞》2. 教学知识点：a. 民族器乐曲《金蛇狂舞》的创作背景及作者。
b. 乐曲的曲式结构、节奏特点、旋律特点。
c. 民族乐器介绍，如二胡、笛子、扬琴等。
三、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，介绍《金蛇狂舞》的创作背景及作者。
2. 欣赏乐曲：播放《金蛇狂舞》全曲，让学生初步感受乐曲的风格特点。
3. 分析乐曲：讲解乐曲的曲式结构、节奏特点、旋律特点，引导学生关注民族乐器的音色。
4. 实践活动：分组进行民族乐器演奏，让学生亲身体验乐曲的表现力。
四、教学资源1. 教学课件：包含乐曲介绍、民族乐器图片等。
2. 教学视频：播放《金蛇狂舞》全曲及民族乐器演奏片段。
3. 民族乐器：二胡、笛子、扬琴等。
五、教学评价1. 学生对《金蛇狂舞》的了解程度，包括创作背景、作者、曲式结构等。
2. 学生对民族乐器的认识，能正确辨别不同乐器的音色。
3. 学生在实践活动中的参与程度及团队协作能力。
4. 学生音乐欣赏能力的提高，能表达自己对乐曲的感受和理解。
六、教学准备1. 音响设备：确保能够播放教学视频和音频文件。
2. 乐器准备：确保每个小组都有相应的民族乐器。
3. 乐谱准备：准备《金蛇狂舞》的乐谱，以便学生能够跟随演奏。
4. 教学辅助材料：如挂图、海报等，以增强学生的视觉体验。
七、教学步骤1. 第一步：通过引入《金蛇狂舞》的旋律，让学生初步感受乐曲的氛围。
2. 第二步：详细介绍乐曲的背景和作者，以及乐曲的创作年代和文化意义。
3. 第三步：分析乐曲的结构，包括主题、变奏和尾声等部分，并讲解各个部分的特点。
4. 第四步：介绍乐曲中出现的民族乐器，如二胡、笛子、扬琴等，并播放它们的代表性音色。
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《金蛇狂舞》教学设计
执教教师：茶陵县解放学校李剑勇
教学课题：民乐合奏《金蛇狂舞》
教学内容：湖南文艺出版社三年级上册
教学课型：器乐欣赏综合课
教材分析：《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族器乐合奏曲，乐曲
短小精悍，欢快流畅。在主题旋律发展中，采用了“一问一答”和“螺丝结顶”的手法，铿
锵有力的锣鼓渲染了热烈欢腾的气氛，表现了人们在端午节中龙舟竞渡、锣鼓喧天的欢乐场
景。
教学目标：
1、通过乐曲欣赏，使学生体验感受民乐合奏《金蛇狂舞》所表达的情境以及风格。
2、通过乐曲欣赏，使学生感受端午节赛龙舟的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中
体验到快乐。
3、通过乐曲主题和带入歌词演唱的形式使学生了解“螺丝结顶”的创作形式和“一问一答”
的演奏形式。
4、通过认识和掌握鼓、钹、锣等打击乐器的演奏方法，使学生能用其为乐曲进行伴奏，培
养学生表现音乐和创造音乐的能力。
教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，采用
打击乐器鼓和锣等为主题音乐进行演奏。
教学难点：如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演
奏活动。
教学准备：课件、电子琴、鼓、钹、锣、筷子、碗。
教学过程：
一、 导入新课
1、 教师用琵琶演奏《金蛇狂舞》，也可采用电子琴模仿琵琶音色进行演奏。
2、 教师演奏一小段锣与鼓的节奏。
3、 由琵琶这一民族乐器和锣鼓这种民族打击乐器联想到我们的民族乐队，出示课件，展示
民族乐队的风采。
4、 我国著名作曲家聂耳先生就把我们刚刚听到的琵琶曲《金蛇狂舞》改编成了民乐合奏的
形式。
5、 聂耳简介
设计意图：由浅入深的进行导入，由琵琶和锣鼓这一民族乐器激发学生对民族乐器的兴趣，
进而联想到民族乐队，最后引出民族乐队合奏曲《金蛇狂舞》
二、 进行新课
1、初听乐曲：竖起你们的小耳朵，说说你都听到了哪些乐器的声音？乐曲的情绪怎么样？
通过这种情绪会让你联想到什么样的画面？
小结：锣、鼓、琵琶、笛子、唢呐、二胡、古筝、扬琴等，速度较快，给人一种欢快、热烈、
刺激、激动的情绪，联想到张灯结彩、喜气洋洋、欢度佳节的画面。
设计意图：通过听声音辩乐器使学生对民族乐器有了更进一步的认识，通过听声音想画面既
培养和锻炼了学生的想象空间，又为接下来的乐曲简介做了铺垫。
2、乐曲简介：大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节），为了纪念谁？（楚国著
名诗人屈原），相传当年屈原投江自尽的时候，许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，追至
洞庭湖也不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之，寓意借划龙舟驱散江中之鱼，以免
鱼吃掉屈原的身体。所以在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟），是的，
这首乐曲描写的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的局面，作者将金蛇比喻龙舟，将狂
舞比喻龙舟争先恐后竞赛的局面。
设计意图：乐曲简介让学生了解了我国的传统节日端午节，了解了赛龙舟的由来，也让学生
为接下来的欣赏充满了期待。
3、主题部分欣赏与演奏：
A、复听乐曲引出主题：
师：刚刚我们说这首《金蛇狂舞》描写的是赛龙舟的场景，下面跟随老师和音乐我们一起做
划船的动作。（教师在前面引导学生划船）请同学们说说我们的划船动作有什么变化？
生：后面越划越快
师：那你们想想后面越划越快，意味着我们的赛龙舟到了哪个阶段？
生：接近尾声，冲刺阶段。
师：是的，我们这首乐曲一共描写了两个阶段，一是比赛开始阶段、二是比赛冲刺阶段，下
面我们重点来欣赏一下后面的冲刺阶段：
B、主题部分欣赏：
1、聆听音乐，听完后请你用语言解说一下这一场景。（课件出示赛龙舟冲刺的场面）（如：
加油，加油，后面的龙舟马上追上来了，我们就要到达终点了，哇，我们赢了）
2、二次聆听，教师将B段音乐分为10句，听的过程中请同学用线条的形式将句子长短描
绘在纸上，听完后结合你所画的线条说说这段主题音乐在乐句长短上有何特点？（乐句越来
越短）
3、教师讲解螺丝结顶的创作手法。
4、三次聆听，听完后告诉老师，这段音乐在乐器使用上有何特点？（前10句唢呐和锣鼓打
击乐器交替演奏，后两句二胡、琵琶等与锣鼓打击乐交替）类似我们比赛场上的拉拉队，队
长在领，队员在和）教师讲解，一领众和、一问一答的演奏形式。
C、随音乐进行演奏
1、 附点节奏讲解（教师分别演奏二八节奏和附点节奏让学生自行发现其区别）
2、 分句讲解演奏（分句用嘴念节奏，再用乐器演奏节奏）
3、 一问一答进行演奏（碗演奏问的部分，锣、鼓、钹演奏答的部分）
4、 随音乐进行演奏
设计意图：通过划船动作的变化引出主题部分，在主题部分欣赏过程中，充分发挥学生的主
体性，让学生自行发现在乐器使用上和乐句长短上的特点，从而引出“一问一答”和“螺丝
结顶”的概念。在演奏环节上，首先采用分句的形式让学生先念再奏由易到难的让学生进行
表演，再让学生进行“一问一答”的演奏，这样既对乐器的演奏技法有了进一步的提升，又
培养了学生的团结合作精神。
三、 拓展延伸：
1、 我们刚刚欣赏的《金蛇狂舞》是一首民乐合奏的形式，后来我国著名的词作家颂今为这
首《金蛇狂舞》创编了歌词，我们来听一听，通过歌词我们可以知道歌曲《金蛇狂舞》
描写的是我国哪一个传统的节日？（元宵节，耍龙灯）
2、 学唱主题部分的歌词（甲乙两组进行对唱表演）
设计意图：通过加入歌词进行演唱，既让学生更深层次的熟悉了主题旋律，又让学生用歌声
的形式感受到张灯结彩、喜气洋洋的音乐情绪，同时了解了我国又一传统节日——元宵节和
耍龙灯。
四、 演奏与演唱结合演绎：随音乐进行主题部分的演唱和演奏（采用对唱和对奏的形式，
学生一边演唱一边演奏）
设计意图：通过此环节，不仅仅巩固了学生本次课所学的内容，又让学生身临其境般的感受
到欢度佳节的场景，还锻炼了学生用心想、用耳听、用手奏、用嘴唱和团结协作的能力。
课堂小结：今天我们通过演奏和演唱《金蛇狂舞》这首乐曲感受了赛龙舟和过节时的那种喜
气洋洋、热闹非凡的局面，同时我们了解了我国民族音乐里的一问一答的演奏手法和螺丝结
顶的创作手法，我们的民族音乐博大精深，希望同学们课后多了解和聆听民族乐曲，感受民
族音乐带给我们的美。