人教版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案
七年级地理上册-《降水的变化与分布》教案
七年级地理上册-《降水的变化与分布》教案教学目标：1）知识目标：1．知道降水与人类的生产和生活密切相关，知道降水量的测量仪器和表示单位.2．能绘制降水量柱状图，并能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异.3．能用世界年平均降水量图，说明世界年降水量的分布规律.2）能力目标：1．培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力.2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系.3）情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力.教学重点：1、降水量柱状图的阅读.2、世界降水量的分布和影响因素.教学难点：根据降水量柱状图说出降水的季节变化.教学方法：1)学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论.2)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法. 使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力.课时安排：共1课时.教学过程：【导入新课】向同学们一一展示在电脑上打印的降雨、降雪、冰雹的图片.并提问：这是什么天气？【生答】【师总】同学们回答的非常正确.下雨和下雪是我们常见的天气现象.人们把从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水.【板书】降水的变化与分布一、降水与我们1、降水的定义：【图片展示】向同学们展示另一组图片：下雨了人们打伞出行、小孩在雪地里堆雪人、农田因缺水干旱、道路因洪水被淹、农田因风调雨顺而一片生机盎然的景象.目的是让学生了解降水对人类的生产和生活有着重要的影响.【师总】降水对人类的生产生活产生了重要影响，适宜的降水有利于人类的生产和生活，过度的降水会对人类活动带来不利影响.【过渡】降水的几种形式我们最常见的是哪种呢？【生答】【板书】2、降水的主要形式：【师总】所以降雨是降水的最主要形式.在古代诗词里面也有很多描写降雨的美丽诗句：好雨知时节，当春乃发生；黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂等等.【过渡】我们知道降水有的时候多，有的时候少，比方说降雨就分为好几种：小雨、中雨、大雨、暴雨等.那么气象部门是如何测量降水量的多少的呢？请同学们自学《降水量的测量》.【学生看书】【板书】3、降水量的测量：基本仪器：单位：【师总】气象部门用一种仪器来测量一个地方一天中的降水，它是雨量器，表示降水量多少的单位是毫米.日降水量：一般每天8时、20时各观测一次，并把两次得到的降水量相加.月降水量：某月每天的降水量相加.年降水量：某年每日的降水量相加.测量出降水量，气象部门把日降水量小雨20毫米的称为小雨，日降水量为10-25毫米为中雨，日降水量25-50毫米为大雨，日降水量大雨50毫米为暴雨.【过渡】一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化.我们要怎样直观地知道一个地区一年内各月的降水变化情况呢？就要用到各月降水量柱状图.下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析.【板书】二、降水的季节变化【指导读图】请同学们看到图3.22，这是两个降水量柱状图，表示的是A、B两地年降水量的季节分配情况，从A图我们可以看出该地一年内各月降水都比较均匀，降水的季节变化不大；B图看出该地降水的季节变化大，7、8月份降水最多，12、1、2、3、4月降水少.【延伸】我们知道了降水量柱状图可以直观地反映一地区的降水季节变化情况，那么降水量柱状图是怎么绘制的呢？【指导画图】绘制图 3.23.教师在黑板上演示画图，提醒学生注意画图步骤.学生在书本上画好.教师适当巡查，对画的好的给予表扬，不会的及时指导.【提问】学生观察黑板上画出来的北半球某地降水量柱状图，教师提问：1）该地哪几个月份降水较多？2）该地哪几个月份降水较少？3）该地降水的季节变化有什么特点？【小结】该地夏秋季节降水多，冬春季节降水少；全年降水不均匀.【知识延伸】根据降水量柱状图我们可以发现，有的柱状图表现出该地夏季降水多，有的表现出该地全年降水比较均匀.我们可以依据降水的季节变化规律把世界降水分为5种类型.【图片展示】小黑板展示5张5种类型的降水量柱状图.提醒全部以北半球为例，季节就统一了.【讲授、板书】夏季多雨型，冬季多雨型，全年多雨型，全年少雨型，全年湿润型.注意跟学生区分全年多雨型和全年湿润型，前者各月降水量超过100毫米，后者低于100毫米，各月降水较均匀.【过渡】我们可以通过观察降水量柱状图了解该地的降水季节变化规律.那么世界降水的分布我们怎么找出它的规律呢？世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，我们通常把世界不同地方在同一时间测出的降水相同的点连接成线，这种线叫做等降水量线.在等降水量线图上，同一条等降水量线上各点的降水量相等.【板书】三、世界降水的分布1、等降水量线【活动】让学生对照课本61页活动1～3的三个问题，观察60页的图3.24.【指导读图】1、赤道附近年降水量在2000毫米以上，两极地区年降水量在200毫米以下.2、南北回归线附近，大陆东岸年降水量500毫米以上，西岸年降水量500毫米以下.3、中纬度地区，沿海降水量在500-1000毫米左右，大陆内部降水量在500毫米以下.【师总、板书】2、世界年降水量的分布规律：（1）赤道附近降水多，两极地区降水少——纬度因素（2）南、北回归线两侧，大路西岸降水少，大陆东岸降水多——海陆因素（3）中纬度温带地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少——海陆因素（4）在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少——地形因素（5）世界“雨极”，位于乞拉朋齐.世界的“干极”，位于南美洲的阿塔卡马沙漠.【活动】学生思考世界雨极和世界干极形成的原因？【课堂小结】这节课我们共同学习了降水的变化与分布，学了降水的定义、主要形式和测量方法，学了怎么绘制和阅读降水量柱状图，总结了世界降水类型，通过阅读世界年降水量图总结出了世界降水的分布规律，并且简单分析了其形成的原因.请同学们课后做好复习.。
3.3 降水的变化与分布-2024-2025学年七年级地理上册同步备课系列(人教版)(教学设计)
导入中国"雨城"——雅安一、降水的变化1.降水的概念大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
注意：降雨是降水的主要形式。
概念辨析雾和霜属不属于降水？雾霜注意：注意区别，这些不属于降水。
2.降水的形成通过视频感知《降水的形成》3.降雨的等级气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
思考：雪都没过膝盖了，可电视里面说降水量只有7毫米，不会是报错了吧？4.降水的测量观看视频(1)图中所示的测量降水的工具由哪两种容器构成？(2)在读降水量数值时，应注意哪些观察规范？学生结合视频和图片发表意见。
教师总结：测量降水量的仪器是雨量器和量筒。
降水量的测量单位是毫米。
观察时，视线要与刻度值齐平。
5.降水的变化①降水的季节变化一个地区一年内降水的季节变化通常用各月降水量柱状图表示。
②降水的年际变化6.绘制降水量柱状图绘制降水量柱状图的步骤：(1)绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1～12月，标出月份。
(2)绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0～200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标。
(3)在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱状图。
教师检查学生的完成情况，总结绘制降水量柱状图的要领：绘轴，标数要规范；选点，绘柱是关键；最后写上图名。
7.阅读降水量柱状图①月降水量超过100毫米，则称降水多（多雨）；②月降水量低于50毫米，则称降水少（少雨）；③月降水量在50~100毫米间，称为湿润。
8.阅读降水量柱状图(1)哪几个月份降水量较多？哪几个月份降水量较少？(2)年降水量大约多少毫米？(3)降水的季节变化有什么特点？提示：(1)7、8、9月降水量较多。
1、2、3、11、12月降水量较少。
(2)745毫米。
(3)夏秋多雨，冬春少雨。
教师点拨：判读降水柱状图时，要注意获取以下信息：(1)判读降水量最多的月份，降水量最少的月份。
(2)估算年降水总量。
新人教版七年级地理上册全册核心素养教案-新教材第四章第三节 降水的变化与分布教案
第三节降水的变化与分布一、教学目标地理核心素养目标区域认知：通过分析不同地区降水的变化与分布，培养学生对不同地理区域气候特征的认知能力。
综合思维：引导学生综合考虑大气环流、地形、海陆位置等因素对降水的影响，培养综合思维能力。
人地协调观：让学生认识到降水对人类生活和生态环境的重要性，树立保护环境、合理利用水资源的人地协调观。
地理实践力：通过观察降水现象、记录降水数据、绘制降水柱状图等活动，提高学生的地理实践力。
知识与技能目标了解降水的主要形式和测量方法。
掌握降水的季节变化和年际变化规律。
能够阅读和分析等降水量线图，说出降水的分布规律。
二、教学重难点重点降水的季节变化和年际变化规律。
等降水量线图的阅读和分析。
难点影响降水分布的因素。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法。
四、教学过程导入新课播放一段关于不同降水形式的视频或展示一些降水图片，提问学生：“你们知道这些都是什么降水形式吗？降水对我们的生活有哪些影响呢？”引出本节课的主题。
新课讲授降水的主要形式和测量方法讲解降水的主要形式，如雨、雪、冰雹等。
介绍降水量的测量方法和单位，让学生了解雨量器的使用方法。
降水的变化降水的季节变化：讲解降水的季节变化规律，即不同季节降水的多少和分配情况。
组织学生观察某地一年中各月的降水数据，绘制降水柱状图，分析降水的季节变化特点。
降水的年际变化：介绍降水的年际变化规律，即不同年份降水的多少差异。
通过实例让学生了解降水年际变化对人类生活和生产的影响。
降水的分布等降水量线图的阅读：讲解等降水量线图的概念和阅读方法，让学生了解等降水量线的疏密、弯曲等表示的降水变化情况。
降水的分布规律：结合世界等降水量线图，分析降水的分布规律，即赤道附近降水多，两极地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
影响降水分布的因素：引导学生分析影响降水分布的因素，如大气环流、地形、海陆位置等。
通过实例和图片进行说明，如赤道地区受赤道低气压带控制，降水多；山地迎风坡由于地形抬升作用，降水多。
人教版七年级上册地理3.3降水的变化和降水的分布教案
人教版七年级上册地理 3.3 降水的变化和降水的散布教课方案《降水的变化和降水的散布》教课方案一、教课目的（一）知识目标：1、能举例说出降水与人类生产生活的关系。
2、初步学会阅读世界均匀降水量散布图，说出生界降水散布的差异。
3、使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
（二）能力目标：1、培育学生读图、画图、析图能力，判断能力及主动研究能力。
2、经过讲课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系，3、经过活动设计，让学生经过动脑、着手、学会阅读和绘制降水柱状图。
（三）感情态度与价值观：关注生活中的地理，加强地理的学习兴趣，加强自信心，培育学生主动研究、战胜困难的意志，提升与别人合作的能力。
二、教课要点难点要点： 1、降水的季节变化。
2、世界降水的散布。
难点：降水的形成和季节变化。
三、教法1、小组沟通议论法2、讲话法3、多媒体课件协助教课法四、教课过程【创建情境，导入新课】（多媒体展现）第三节：降水和降水的散布（多媒体展现）雨、雪、冰雹三种降水的形式，引出降水的定义。
（一）降水和降水的测定：1、降水的定义（多媒体展现）：从大气中下降的雨、雪、雹等，统称为降水。
2、降水的测定：（多媒体展现）单位及测定的仪器。
降水量的计算：（多媒体展现）日降水量，月降水量，年降水量。
（设问）不一样降水对人类的生产和生活有什么影响呢？3、降水对人类和生活的影响（学生活动赐教材）分红 3 组，每组议论此中的一项，由代表讲话，而后小组互评，教师评论。
（多媒体展现降水对人们的影响，两组图片，共8 张）总结 :风调雨顺，五谷丰收——降水合时适当，对农作物生长特别有益。
（过渡）一个地方一年内各期间的降水量是不一样的，下边我们就降水量的季节变化做进一步的学习和剖析。
（二）降水的季节变化（多媒体展现）降水的季节变化可用柱状图表示1、问题：我们所处的北方地域各个季节的降水有什么特色？哪个季节多？哪个季节少？2、读柱状图（多媒体展现）让学生知道降水的季节变化能够用柱状图表示。
部编人教版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案
降水的变化与分布》教案知识与技能1. 了解降水的形式、等级和测量方法。
2. 会绘制和阅读降水量柱状图。
3. 知道世界降水的分布规律。
过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
情感态度与价值观培养学生读图、绘图，学以致用的能力。
【重点与难点】降水量柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律及影响因素。
【教学方法】读图、析图、绘图；分析探究。
【课时安排】1 课时【教学过程】一、情景导入水是生命活动的物质基础，是人类赖以生存和发展的最富贵的自然资源。
无论是过去、现在或是将来，水始终是影响人类社会发展的重要因素。
水是可再生的自然资源，自然界中的水体都要通过降水的形式完成水循环。
降水和人类的关系十分密切，降水是生活中较为常见的一种自然现象。
这节课让我们共同来学习《世界降水的变化与分布》。
二、新课学习（一）降水的变化1. 降水的定义从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
降雨是降水的主要形式。
拓展延伸: 观看视频降雨的形成2. 降水的影响降水对人类的生产和生活有着重要的影响。
有利影响：一、降水可以调节气候,二、可以灌溉农作物，三、可以促进海陆间大循环等。
不利影响：泥石流，暴雨导致山洪、洪水等自然灾害。
3•降雨的等级读表格，了解降雨的等级回顾旧知识：降雨的天气符号4. 降水量的测量测量仪器：雨量器和量杯人工测量：一般每天在8时和20时各记录一次，这两次记录的降水量之和就是这一天的日降水量。
单位：毫米（mrh5. 降水的季节变化（1）降水的变化降水的季节变化：一个地区，一年内不同月份降水量是有差别的。
通常用降水量柱状图表示降水的年际变化：同一地区，不同年份降水量不一样（2）降水季节变化的地区差异月降水量：50毫米左右空气较湿润；超过100毫米叫多雨读降水量柱状图，得出：（常年湿润型：降水年变化小；夏季多雨型：降水年变化大；全年多雨区；全年少雨区）（3）小画室：学绘降水量柱状图某城市多年月平均降水量单位：毫米读图分析，回答下列问题该地哪几个月份降水量较多？（7月、8月、9月）该地哪几个月份降水量较少？（12 月、 1 月、 2 月）该地的年降水量大约是多少毫米？（大约740 毫米）该地降水的季节变化有什么特点？（夏季降水多，冬季降水少。
降水的变化与分布 教学设计教案 七年级地理上学期
降水的变化与分布
第1课时
【教学目标】
1.结合生活实际说出降水的主要形式；知道降雨的等级及其划分依据。
2.通过雨量器的使用，知道降水数据的获取途径和方法；能够运用降水资料规范地绘制出降水柱状图。
3.运用降水量统计数据或降水量柱状图，使用规范的地理语言说出某地降水的季节变化特点。
【教学重点】
运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化特点。
【教学难点】
使用规范的地理语言说出某地降水的季节变化特点。
【教学方法】
探究法、图表分析法、问题教学法等。
【教学准备】
多媒体课件、雨量器、学生用降水量绘制资料等。
【教学流程图】
【教学过程】
有什么分布规律呢？让我们下一节课继续探讨降水在空间分布上的差异。
请同学们和我一起回顾总结这一节课学习的主要内容。
我们首先了解了降水的基本概念；降水量的测量：仪器以及单位；降水的季节变化，柱状图的绘制以及柱状图的判读等。
方的降水的季节
变化特点。
设置悬念，激发学
生求知欲。
课堂小结
古人用美好的诗词帮我们记录了大自然各种美妙的现象，而科学的知识可以给予我们一双解读自然的眼睛。
地理学就是在人和自然间谱写美妙诗歌的学科，读懂地理数据，让我们智慧，用好地理规律，让我们通达。
愿每一位走出地理课堂的小达人们，都能用所学更好地生活。
作业
布置
完成本课随堂练习。
板书
设计。
人教版地理七年级上册《降水的变化与分布》说课稿
《降水的变化与分布》说课稿各位评委老师下午好，我今天说课的内容是《降水的变化与分布》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思六个方面来对本课进行说明：一、说教材（一）教材简析《降水的变化与分布》一课出自人教版义务教育课题标准实验教科书《地理》七年级上册中的第三章《天气与气候》的第三节，本节教材讲述天气和气候的要素之一——降水，主要讲了降水与生活、降水的季节变化和降水的空间分布三个方面的内容。
本节教材与上一节“气温的变化与分布”一起，是对第一节“多变的天气知识的自然延申，更是作为理解第四节“世界气候”有关知识的基础。
因此，本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
（二）教学目标、重难点根据课程标准，结合学生实际。
我确定以下三方面的教学目标：知识与技能目标：结合生活实际，了解降水及其主要形式，运用生活实例说出降水与人类生产生活的关系。
过程与方法目标：通过动手实践，使用降水资料，制作降水量柱状图，并能够读图说出降水的变化规律。
情感态度与价值观目标：1、地理就在我们身边，学习身边的地理。
2、大自然是有规律的，我们应该研究大自然的规律，做大自然的朋友。
走可持续发展之路。
根据教材内容，我重新编排了教学内容。
对于七年级的学生来说，由于他们的认知水平较低，学生对于降水的变化只有感性的认识，而缺乏理性的认识，因此教会学生正确认识降水的变化是本节课的重点。
初一学生不仅认知水平低，而且对于数据与图像之间的转化，缺少—种图文转化能力和从图像中获取地理信息的能力，因此把降水柱状图阅读和绘制作为本节课的难点。
本节为“新授课”：共计2课时；教学用具：多媒体课件和雨量器。
二、说教法教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导着和组织者，学生才是教学的主体，是教学的中心。
总之，本节课力图表现这样的教学理念：学生是课堂的主人，学习是快乐的事情，兴趣是最好的老师，教师是学生的指向标。
人教版七年级地理上册教案 《降水的变化与分布》教案(第1课时)
人教版七年级地理上册教案《降水的变化与分布》教案(第1课时)降水的变化与分布》教案（第1课时）教学目标：1.了解降水及降水量的测定方法。
2.理解降水与人类生产和生活的关系。
3.掌握降水量柱状图，可以解释降水的变化规律。
4.掌握世界年平均降水量图，可以说明世界降水分布的差异。
教学重点：降水的分布教学难点：1.区分降水和降雨。
2.了解降水的季节变化。
教学方法：启发式谈话、图像分析为主的教学方法。
教学过程：导入新课】通过一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，让学生观察得出降水的概念，并引出本节课的主题：降水和降水的分布。
讲授新课】一、降水的变化1.教师提出“降水就是降雨”的说法，引导学生争辩这个说法是否正确。
通过讨论，学生了解到降雨只是降水中的一种形式，降水还包括雪、雹等其他形式。
因此，从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。
2.通过多媒体课件演示降水量的测定方法，让学生了解每天8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。
教师要特别强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。
3.让学生根据自己的体验，说说当地一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？引出降水的季节变化。
4.教师通过降水量柱状图来说明一个地方一年内降水的季节变化。
5.通过多媒体课件展示降水量柱状图的绘制，教师边鼠标点击，边说明。
引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤，并让学生准备好画图工具跟着绘制。
1）显示某地多年月平均降水量资料月份。
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12降水量/毫米。
10.5.3.22.4.47.5.71.6.81.7.135.169.112.57.24.122）画面显示一个长方形图，要让学生注意图幅的大小。
3）画面显示横坐标，依次标注12个月份，让学生把横坐标12等份，在每等份的中央标注月份。
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第三节降水的变化与分布
教学目标
知识目标
1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
能力目标
1．培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。
德育目标：通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。
教学重点
1．降水有多种形式，但重点认识降雨。
2．降水柱状图的阅读和绘制。
3．世界降水量分布图的阅读。
教学难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。
教学方法：读围观察讨论启发式讲述学生活动探究
教具准备：教学挂图相关课件雨量器量杯
课时安排：1～2课时
教学过程：
导入新课：
师：同学们想一想，我们现在所处的地区在地球上属于高纬度，还是低纬度地区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？
生：略。
师：同学回答得非常正确。
（同学们鼓掌，烘托课堂的气氛，激活学生的思维）
讲授新课：（提问）根据我们的生活经验，想一想，大气降水有哪些形式？
生：降水、降雪、冰雹等。
师：不管哪一种形式的降水，总之在大气中一定要含有水汽。
那么大气中的水汽是从哪儿来呢？（想一想，可以同桌讨论一下）师：同学们知道湿衣服晾在室外，过一段时间就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸气后变成了水汽发进入大气中）海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太阳照射下，蒸发或蒸腾的水汽，进入到大气中，这就是大气中水汽的主要来源。
板书：一、降水与生活
1．降水：（1）什么是降水？
（2）降水是怎么样形成的？
（3）降水对人类生产和生活的影响？
师：降水降落到地面后，怎样知道降水的多少呢？
板书：三、降水量的测定
老师引导学生学习课本第54页。
然后指导学生认识雨量器和量坏。
有实物更好：图3.18已经画得十分清楚。
通过阅读、看图。
学生已经知道降水量是利用雨量器来测定的。
测量方法知道了，还要给学生说明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。
首先让同学知道，降水量的单位是毫米。
日降水量：一般每天8时、20时各观测一次，并把两次得到日降水量相加。
月降水量：某月每天的降水量相加。
年降水量：某年每日降水量相加。
年平均降水量：某地区多年降水量的平均数。
讲完以上知识点，老师带领同学进行活动（可以分为三个大组）完成课本第59页。
活动内容：写出如果出现这种降水情况可能会给人类生产和生活带来的影响。
第一组回答：阴雨连绵一个月
第二组回答：有两个月没下雨
第三组回答：某城市下了大雨
这时老师要加以引导回忆春天、秋天、冬天的天气，同学们讨论会更热烈，三分钟后，每组选派一位同学宣读本组的结论。
也让别的组的同学加以补充。
这时老师要给予同学们鼓励：不要求说得多么完整，能说出三个方面就不错了，通过这样的联系实际活动，同学们更进一步加深理解了降水对人类生活和生产带来的影响。
拓展探究题：说一说你对“风调雨顺，五谷丰登”这句话的理解。
老师：哪位同学能理解这句话的意思？请举手发言。
老师可以把课堂气氛调动得热烈一些，让每个同学都认识到降水适时适量，对农业生产非常有利。
老师：同学们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多，哪几个月降水少？
回答：略
老师：由此导入降水季节变化，并让同学观看课本第59页（图3．22）
板书：降水的季节变化
老师：前面已经学过气温，同学们对降水柱状图，应该理解。
学生读图以后可以得出结论，让学生总结一年内有的地方降水的季节分配比较均匀，有的地方降水季节差异很大。
然后进行活动练习。
读图3．22回答了书上提出的问题后，让学生用表3．23中的降水量数据，老师指导绘图步骤．画出一幅水量柱状图，可以让一位同学在黑板上模拟老师的画法练习。
通过以上的活动，学生们知道了世界各地的降水是不一样的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。
板书：世界的降水分布
老师：指导学生读书课本第60页图3．24世界年降水量的分布，并提出问题（书上活动）。
（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
（2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？
（3）在南、北回归线附近，大陆东岸比大陆西岸的年降水量有什么差别？
（4）在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？
（5）世界降水量最丰富的地区和最干旱的地区各分布中哪里？
老师：这时要给同学们说明一个地方降水量的多少的因素与气温一样，受纬度位置的影响，还受地形的影响。
板书：
（1）赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上（新加坡、印尼）。
（2）赤道向两极，降水量逐渐减少。
（3）南北回归线附近，大陆东岸降水多、大陆西岸降水少。
（4）世界降水量最丰富的地区，即世界“雨极”，位于乞拉朋
齐（印度，迎风坡，属于地形雨）。
降水最少的地区，即世界“干极”，位于南美洲的阿塔卡马沙漠，年降水量小于0.1毫米。
通过读图，我们大致了解每年世界降水量的分布。
课堂小结：
主题板书
降水的变化与分布
一、降水的概念
1．从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水
2．降雨是降水的主要形式
二、降水的测量
1．工具：雨量器
2．单位：毫米
3．日降水量、月降水量、年降水量
三、降水的季节变化（降水柱状图）
四、世界降水量的分布（等降水线──世界年降水量分布图）
1．赤道附近地带──降水多
2．两极地区──降水少
3．南北回归线
（1）大陆东岸──降水多
（2）大陆西岸──降水少
4．中纬地区
（1）沿海地区──降水多（2）内陆地区──降水少。