人教PEP版五年级英语下册 Unit 2 第2课时 教案
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案
Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。
这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。
教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。
本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。
因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。
在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。
本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。
同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。
学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。
二、单元教学目标（一）知识与能力目标：1.句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
五年级下册英语教案-Unit 2 PartA~Let’s learn人教PEP版
3．引导学生有感情地朗读四个句子。
4．让学生完成Read and match的任务。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了五个和季节有关的单词，运用句型“Which season do you like best?”“I like...best.”
“I can...”来与他人交流彼此喜欢的季节并能简单地明原因。
1．教师呈现Read and match中的图片，引导学生观察并进行交流。例如：呈现春天的图片，向学生提问“What’s the colour in this picture?What can you see?”，引导学生回答“Green.”“Flowers.”。教师说出描述春天的句子“Spring is green with flowers and songs.”，然后让学生跟读。
7．俩人一组，互相问答对方喜欢的季节。教师引导学生简单描述喜欢的理由。例如：I like...I can...
8．学生运用所学句型，介绍自己喜欢的季节，并描述在该季节能做的活动。例如：I like...best. I can...
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
3．能够简单地描述喜欢某个季节的原因。
三、教学准备
1．教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2．教师准备四张有关四季的图片。
3．教师准备好四个不同颜色的、装有不同物品的袋子。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师课前准备四个不同颜色的纸袋，一个袋子装树叶、花瓣或其他有明显春天特点的物品；一个袋子装太阳镜、泳裤或其他有明显夏天特点的物品；一个袋子装落叶、果实或其他有明显秋天特点的物品；最后一个袋子装手套、围巾或其他有明显冬天特点的物品。
五年级下册英语教案-Unit 2 Part(A-let’s learn)人教PEP版
Unit 2 My favourite season教学目标：1、能掌握四会单词和短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman等。
2、能按照季节、气候和喜好的不同，描述自己可以做的事及运用句型：Which season do you like best ?3、能用There be 句型表达在季节里看到的景色。
学情分析：五年级的学生在学习了三、四年级的英语之后，具备了一定的英语知识，它们不太热衷于简单的游戏，有自己独到的思维意识，会重视在群体中交往的地位和作用。
同时他们在第一、二课时也学习了spring、summer、autumn、winter及句型which season do you like best ? 所以本节课主要是让学生在season match 中发挥自己的概括和表达能力，同时运用以前学过与季节相关的单词或短语：trees、flowers、windy、cloudy、sunny、fly kites、go boating等。
教学重难点：1、教学重点：掌握四会单词和短语：go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。
2、教学难点：对句子There are beautiful flowers everywhere的理解。
教学准备：PPT课件、学生课堂练习、绿色的树等教学策略：情景教学策略、合作学习策略教学过程：活动1：热身（warm-up）1.师生齐唱歌曲《What’s your favourite season》；2.让学生看” sharp eyes”复习有关天气的单词；3.师生对话：T:“What’s the weather like today? ”S: “It’s sunny and hot. ”T: “Which season is it? ”S: “It’s summer. ”T: “What’s the weather like in summer? ”S: “It’s sunny and hot. ”4.教师通过四个季节的课件提问“How many seasons are there in a year ? ”再引出“Which season do you like best ? ”活动2：新授（presentation）1.PPT展示Miss Wu欢迎思维朋友Sarah, Mike, John, Amy来到我们的学校，邀请班上的同学一起参加一个比赛，并将学生分为“春夏秋冬”四个组进行比赛并学习。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit2教案
Design of vocabulary practice activities
Activity 2: Role playing and dialogue
Divide students into groups and choose a season for role-playing. They need to describe the characteristics, activities, and related vocabulary of the season. Then, different groups engage in dialogue and exchange, sharing the interesting aspects of their respective seasons.
Key vocabulary explanation and example sentences
Vocabulary 2: Spring
Example sentence: In spring, the flowers start to bloom and the weather gets warmer
techniques
Positive sentence to negative sentence
Add don't or don't before the verb, pay attention to the verb changes in the third person singular.
Design of vocabulary practice activities
Activity 1: Vocabulary pairing
Prepare a series of seasonal related pictures and corresponding English word cards. Students need to pair English words with the correct pictures.
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit2Period2 PartA优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 2 Period 2 Part A 优质教案教学内容本课为新入教PEP版小学五年级英语下册 Unit 2 Period 2 Part A。
课程内容主要包括对基础英语词汇的学习，例如家庭、职业等，以及如何用英语描述家庭成员和他们的职业。
还将教授如何询问和回答关于家庭成员职业的问题。
教学目标1. 学生能够掌握本课所学的英语词汇，并能用这些词汇描述家庭成员和他们的职业。
2. 学生能够用英语询问和回答关于家庭成员职业的问题。
3. 学生能够理解并运用英语进行简单的家庭和职业话题的交流。
教学难点1. 学生可能在学习新词汇时遇到困难，特别是对于家庭成员和职业的英语表达。
2. 学生可能在学习如何用英语描述家庭成员和他们的职业时遇到困难。
3. 学生可能在学习如何询问和回答关于家庭成员职业的问题时遇到困难。
教具学具准备1. 英语教材2. 教学PPT3. 家庭成员和职业的图片卡片4. 彩色粉笔5. 录音机教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英语歌曲，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容学习：通过展示家庭成员和职业的图片卡片，教授学生新的英语词汇，并进行反复朗读和拼写练习。
3. 互动练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生用英语描述家庭成员和他们的职业，并练习询问和回答关于家庭成员职业的问题。
4. 巩固提高：通过完成教材上的练习题，巩固学生对新词汇和句型的掌握，并进行适当的拓展练习。
板书设计1. 在黑板上列出本课的重点英语词汇和句型，并配以相应的图片卡片。
3. 在黑板上留出一些空白区域，用于进行课堂小结和反馈。
作业设计1. 完成教材上的练习题，巩固对新词汇和句型的掌握。
2. 写一篇关于自己家庭成员和职业的英语短文，不少于50词。
3. 准备下节课的小组讨论，主题为“家庭成员的职业”。
课后反思通过本课的教学，学生能够掌握基础的英语词汇和句型，能够用英语描述家庭成员和他们的职业，并能进行简单的家庭和职业话题的交流。
人教版(PEP)英语五年级下册Unit 2 第2课时A Let’s learn.公开课课件
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
——《山居秋暝》
autumn
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
——《游园不值》
spring
——《江雪》
winter
秋风吹不尽，
忽如一夜春风来， 总是玉关情。 千树万树梨花开。 —— 《子夜秋歌》 ——《白雪歌送武判官归京》
winter
I like …best. I can …
Read and match
4
Discuss the environment
• 3月12日，新疆都市报记者从自治区气象 局2014－2015年冬季新疆气候影响评价 新闻发布会上了解到，刚刚过去的冬季 （2014年12月-2015年2月）新疆气温偏 高，北疆地区较常年偏高了1.5℃，而乌 鲁木齐市则经历了1961年以来的第15个 暖冬。
spring春天
summer夏天
season 季节
autumn秋天
winter冬天
favourite = like best
Which season do you like best?
What’s your favourite season?
Which season do you like best?
autumn
sringp wnerti smmuer mutua n onseas
spring winter summer autum n season
Spring is green with flowers and songs.
Summer is hot and the days are long.
What’s the weather like ?
It’s --- .
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
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人教PEP版五年级英语下册
公开课教案
Unit 2
第2课时 A (Let's learn Read and match & Let's
spell)
教学目标
一、知识与技能
1．能够听、说、读、写重点词汇和短语：spring，summer，
autumn，winter，season， go swimming。
2. 能熟练运用句型：Which season do you like best? 来询
问别人最喜欢的季节。
3. 能根据图片简单描述一年四季的景色。
4. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr
的发音规则的单词。
二、过程与方法
通过丰富多彩的图片和游戏调动学生的学习积极性，激
发学生的学习兴趣，帮助学生完成本节课的学习任务。
三、情感、态度与价值观
通过看图和自己画图感受一年四季之美，培养学生热爱
大自然，热爱生活的思想感情。
教学重点
熟练运用重点句型和词汇进行问答。
教学难点
能正确读出符合br/gr的发音规则的单词。
教法导航
在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利
于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，
促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中
逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
学法导航
学生通过各种游戏和活动学习新知识，巩固旧知识，培
养热爱自然，热爱生活的思想感情。
教学准备
多媒体课件，录音机，教学挂图，图片等。
教学过程
1. Warm-up（热身及预习展示）
展示一年四季的教学挂图，老师随即指着一个季节，找
两个学生开展对话：---Which season do you like best?
---Spring. It’s pretty…
2．Presentation and practice（精讲点拨）
（1）老师放四季歌，学生欣赏并随着旋律学唱，教师
可对歌曲内容稍做解释。等学生熟悉以后可以用自己的形式
演唱歌曲，展示个性。学完后，板书表示四季的单词：spring，
summer，autumn，winter，season，领着学生直观感知，反复
朗读，记忆。
（2）幸运转转转：展示四季的挂图，找学生描述四季
的景色和经常进行的活动，每个同学说一句。通过幸运转盘
来抽取回答问题的学生，回答正确给本组加一分。最后看哪
个组得分最多，哪个组就是“幸运小组”，老师给予物质奖
励，如奖给该组一本书。
（3）Let's learn 老师问：Which season do you like best?
找学生回答：Summer. I can go swimming every day！ …找几
个学生回答后，仿照例子让学生两人一组进行对话练习。最
后，找几组学生到讲台上表演对话。
（4）Read and match 小游戏：幸运对碰对。老师找8
名学生，四个同学拿着画有四季的图片，四个同学拿着写有
与四季相关的句子的卡片。拿图片的同学和拿卡片的同学对
面站好，但先把图片和卡片翻过来不让别人看到，站好后，
老师说：Ready， go！ 8位同学迅速翻开自己手里的图片和
卡片，然后努力找到与自己所拿的图片或卡片相对应的卡片
或图片，找到后两人站在一起。4组同学都找到后，每组的
两个同学合作翻译卡片上的句子。
（5）全班同学大声朗读并记忆四个句子。
（6）小游戏：男女对抗赛。把全班学生分成男和女两
组练习对话：男：Which season do you like best? 女：Spring.
Spring is green with flowers and songs. Which season do you
like best? 男：Summer. Summer is hot and the days are long.
Which season do you like best? 女：…最后由老师决定哪组声
音整齐、洪亮，表现得更好，给予表扬。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）Let's spell 老师说：I like summer best because I like
grapes. 展示葡萄的图片，在黑板上板书grapes。接着说：I like
green grapes. Do you like green grapes or purple grapes? 在黑
板上的grapes前加上green。老师播放葡萄成长的过程，同
时说：Green grapes grow.在黑板上行增加板书grow。
（2）老师说：I like green grapes. Who likes green grapes?
Let's listen to a chant. 播放第一段歌谣录音，然后找学生说出
他们的答案：Grandpa and brother.同时板书这两个单词。
（3）老师在brother单词旁画一个面包，并板书单词：
bread，同时说：Brother likes bread，too. What colour is this
bread? 播放第二段歌谣录音，然后找学生说出他们的答案：
Brown bread. 在黑板上bread的旁边板书brown.
（4）用红色标出黑板上所写单词的gr和br组合，引导
学生注意他们的读音。然后让学生们大声朗读这些单词。最
后找几个学生读出这些单词。
（5）老师播放歌谣录音，让学生认真听，找出含有gr
和br的单词。然后学生模仿录音，跟读歌谣。
（6）小游戏：猜猜我是谁。多媒体展示雨伞图片，但
开始是模糊的，逐渐清晰，让学生用英语说出看到的是什么，
说得又对又快的学生为本组赢得一分。老师继续用多媒体展
示雨伞下有两个兄弟，但看不清，老师说：Who are under the
umbrella? 让学生猜测，有学生回答出brother后，老师指着
两兄弟的衣服问：What colour is it?仍然设计显现效果是先模
糊后清晰，有学生回答出：brown 和green后，老师继续用
同样的方法教学：grow，library，grandpa，grandma，grass，
breakfast，great等含有gr和br的单词。
（7）Read and group. 学生读单词然后归类，把自己的
答案写在教材上。然后找几个学生说出他们的答案。最后全
班核对答案。
（8）Choose，write and say. 让学生仿照教材上的例子
连线组句子。然后找学生说出他们的句子。
4. Sum-up (总结)
帮助学生总结本课的重点词汇和句子。