八百弓完小2017年下学期毕业班培优辅潜记录表

培优补差计划表

果
备注
教学小提示：
“严于己，而后勤于学生”，这样才无愧为教师这个天职。教师要以东风化细雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。要有“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的精神。
培
优
补
差
记
录
表
班级：
辅导教师：
年第学期
一、优生与潜能生简析
优
生名Leabharlann 单及其简
析
潜能生
名
单
及
其
简
析
二、具体转化措施
培优具体措施
潜能生转化具体措施
三、辅导安排表
辅导时间
辅导内容
形式
说明：形式为培优或补差。
四、辅导情况记录表
辅导时间
学生
姓名
辅导
形式
辅
导
内
容
效
果
备注
辅导时间
学生
姓名
辅导
形式
辅
导
内
容
效

培优辅潜计划和记录

潜能学生
特点及辅
导重点
课堂常走神，基础不太好，作业拖沓或完成不佳，成绩落后或极不稳定。
多注意课堂表现，作业反应等。多提点、鼓励。
训练收获
或存在的
问题描述
对优等生常发掘不够，对潜能生花的时间多些，但效果有些慢，总之，心有余而力不足。
下阶段工作的初步设想
继续努力
城西小学一3班数学培优辅潜计划
（2017年度第一学期）教师：
3．平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4．加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
2、作业经常监督到位，尽量督促按时认真完成。
3、上课多叫他们回答问题或点名提醒，提高上课注意力。
辅导工作
记录(时间段方法效果或存在问题)
时间：从期初至期末
方法：课后把新授课中的基础知识进行整理，然后把她叫到办公室里单独辅导，最后再出几道练习题进行巩固
多与家长联系交流，争取家校合作。
作业经常监督到位，尽量督促按时认真完成。
2、委以组长一职，给他们担子挑，培养其责任心，发挥他的组织才干。
3、课堂上多提问，充分展现他的优点。
效果：学数学兴趣浓厚，管理能力也提高了。
备注
潜能生开发情况记录
学生
姓名
谢
班级
一3
时间
2017.12
辅导教师
落后表现原因
反应能力与接收能力都不是很强，家庭教育欠缺，作业不及时，上课容易走神

培优辅差记录_1

培优辅差记录_1培优辅差记录_1在学生的学习道路上，既有培优（培养优秀）的记录，也有辅差（辅助差生）的记录。

下面是一份关于培优辅差记录的样本，希望能为您提供一些参考。

学校：XXX小学学年：2024-2024学年班级：五年级XX班班主任：XXX老师一、培优学生记录姓名：XX性别：男学号：XX出生日期：XX年XX月XX日家庭住址：XX市XX区XX路XX号培优项目：语文阅读培优周期：2024年10月-2024年3月培优成果：1.在语文阅读方面，XX同学具有较强的阅读理解能力，能够独立思考，并对文章进行准确全面的分析。

在本学期的语文阅读测验中，取得了良好的成绩，超过了班级平均分5个百分点。

2.XX同学积极参加课堂讨论和阅读活动，展现出很强的学习主动性和探究精神。

3.XX同学参加学校举办的课外阅读比赛获得了一等奖，表现出出色的文字表达能力和广泛的阅读兴趣。

建议：1.继续鼓励XX同学多参加课外阅读活动，并引导他扩展阅读的广度和深度，培养综合素养。

2.针对XX同学的阅读能力，可以提供更高难度的阅读材料进行挑战，培养他解决问题的能力。

3.给予XX同学更多机会发表自己的观点和意见，培养他的交流与表达能力。

二、辅差学生记录姓名：XX性别：女学号：XX出生日期：XX年XX月XX日家庭住址：XX市XX区XX路XX号辅差项目：数学计算辅差周期：2024年9月-2024年2月辅差成果：1.XX同学在数学计算方面存在一些困难，尤其是口算速度较慢，容易出错。

但她在本学期的数学课上表现积极，踏实努力，取得了一定的进步。

2.XX同学在计算过程中，能够自主发现错误，进行改正，并能积极参加课堂上的练习。

3.XX同学在数学课外辅导班上，经过老师的耐心指导和她的自主努力，取得了一些提高，特别是在整数运算方面有了明显的进步。

建议：1.对于XX同学，建议家长给予更多的支持和鼓励，帮助她树立正确的学习态度和信心。

2.辅导老师建议制定个性化的学习计划，包括加强口算练习，提高计算速度和准确性。

六年级语文培优辅潜活动资料记录表

2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表v2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表2017年下学期“培优补潜”记录表一、谈话二、指导修辞手法1、夸张。

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

如:①白发三千丈,缘愁似个长。

("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。

("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。

(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)2、对比。

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如:①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

3、对偶。

用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

如: ①满招损,谦受益。

②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目,更上一层楼。

(流水对)④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。

(扇面对)4、排比。

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

如:但这回却很有几点出于我的意外。

一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

三、小结2017年下学期“培优补潜力”记录表。

培优辅差记录表精编WORD版

王晓龙
辅导学生
存在问题
学生不会看图列式
辅导内容
取得的
成绩
通过教师的分析，学生基本掌握了方法
辅导图片
培优辅差记录表
辅导时间
2017年9月辅导地点源自教室辅导教师王晓龙
辅导学生
存在问题
计算能力较差，不会异分母分数加减法及分数加减混合运算。
辅导内容
取得的
成绩
经过辅导和练习计算，学困生的计算能力有所提高。
辅导图片
培优辅差记录表
辅导时间
2017年9月
辅导地点
校园亭子
辅导教师
王晓龙
辅导学生
存在问题
计算能力较差，一些简单的口算题都不会做，有时还不按时完成作业。
辅导内容
取得的
成绩
??通过帮扶学生能主动完成作业，掌握了口算的方法，
辅导图片
3.不会画线段图。
辅导内容
取得的
成绩
通过教师的讲解，学生掌握了此方法
辅导图片
辅差记录表
辅导时间
2017年9月
辅导地点
教室
辅导教师
王晓龙
辅导学生
存在问题
混合运算的运算顺序应用和简便算法混淆
辅导内容
取得的
成绩
通过教师的讲解，学生基本掌握了简单的方法
辅导图片
辅差记录表
辅导时间
2017年9月
辅导地点
教室
辅导教师
培优辅差记录表精编WORD版
培优记录表
辅导时间
2017年9月
辅导地点
教室
辅导教师
王晓龙
辅导学生
存在问题
学生不会灵活运用简便方法来计算
辅导内容
取得的

培优辅差记录表,1

小学培优辅差记录表
教师
班级பைடு நூலகம்
学科
语文
培辅
对象
时
间
培
辅
内
容
1、情感关怀，鼓励学生端正学习态度，逐步养成良好的学习习惯，力争家长的大力配合。
2、加强学习技巧与方法指导，使学生认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
方
法
1、一视同仁，不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，引导学生树立良好的学习态度，激发学习兴趣和热情。
5、鼓励优生多钻研课外难题，多做创新的事情。
效
果
经过一段时间的学习，学困生的基础知识得到不同程度的落实，能自主运用多种的识字方法去识记生字，朗读和阅读水平有了一定的提高；优生的口语交际和写作能力得到提高，有着丰富的想象能力和表达能力，乐于把积累的优美词句学以致用。
备
注
2、课堂上，积极创设情境，让学生参与到思考和实践中去，如学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
3、引导学生结为学习对子，开展“一帮一”活动，发挥榜样示范作用，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、学困生主要引导他们多学习、多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，寻找他们的闪光点，不失时机表扬他们，提高自信心，转变学习态度，提高积极性。

优秀培优补差记录表

培优辅差记录（一）：培优辅差记录表时间：1月31日班级：502班辅导学生李某表现：1.不遵守纪律，行为习惯不好。

2.上课不专心听讲，课后作业不全，丢三落四。

原因1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控潜力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长态度认真，但是孩子不听话。

1.在班中召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.在他的本上写一些激励性的评语，鼓励督促他。

教育措施3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让孩子感受到家长、老师都是很关心他的。

5.在班内结成“一帮一”学习小组。

让组长多帮扶他。

效果用心多了，个性是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

培优辅差记录（二）：培优辅差记录表时间：1月31日班级：501班辅导学生：梁某落后的表现：1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

落后表现及原因2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不够认真。

落后的原因：１．在思想上教育他，感化他。

教育措施２．特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。

让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！３．单独给其辅导。

效果透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。

该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。

培优辅差记录（三）：时间：1月31日班级：三（2）班辅导学生：陈某落后的表现：缺乏兴趣和求知欲，学习目的不明确，经常听课精力不集中，学习成绩差。

缺乏进取心，懒惰怪癖，自由散漫，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主潜力较差。

落后的原因：1.基础不好，成绩太差，跟不上。

17春培优记载.doc

3、20
教师姓名
孙茂林
类别
培优
学生姓名
刘泽宇、张梁、刘易、陈悦、邹怡阳
训练内容
加法、乘法的运算定律和减法除法的运算性质的灵活应用。
效果
或
存在问题
良好。
2016—2017学年“培优辅差”记录表
班级
四
时间
4、20
教师姓名
孙茂林
类别
培优
学生姓名
刘泽宇、张梁、刘易、陈悦、邹怡阳
训练内容
小数的意义和性质及加、减法。
2016—2017学年“培优辅差”记录表
班级
四
时间
2、20
教师姓名
孙茂林
类别
培优
学生姓名
刘泽宇、张梁、刘易、陈悦、邹怡阳
训练内容
加、减、乘、除定义的理解及应用。
2、四则运算的计算。
效果
或
存在问题
良好。
2016—2017学年“培优辅差”记录表
班级
四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
时间
2、27
教师姓名
孙茂林
类别
培优
学生姓名
刘泽宇、张梁、刘易、陈悦、邹怡阳
训练内容
1、运算定律的理解。
2、减法的性质。
3、除法的性质。
效果
或
存在问题
良好。
2016—2017学年“培优辅差”记录表
班级
四
时间
3、6
教师姓名
孙茂林
类别
培优
学生姓名
刘泽宇、张梁、刘易、陈悦、邹怡阳
训练内容
1、加减乘除的简便计算。
效果
或
存在问题
良好。
2016—2017学年“培优辅差”记录表

培优补弱实施记录表

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
活动总结
通过这次活动.大多数学生的数学水平都得到了很多的提高成绩进步也很明显.本次培优补弱效果非常好.
培优补差名单
序号
姓名
序号
姓名
序号
姓名
1
张滢颖
11
贾俊圆
21
2
杨鹏雅
12
焦桂旭
22
3
孙荷珍
13
李文轩
23
4
张莹颖
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
14
张安妮
24
5
刘雨波
15
李锦果
25
6
张佳倩
16
李蒙尧
26
7
耿思雨
17
赵桂鑫
27
8
谢志鑫
18
王怡新
28
9
马明川
19
何寓涵
29
10
程恩阔
20
张雅涵
30
1.培优重在拔尖，辅差重在提高
2.课堂上有意识给Байду номын сангаас们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3.课外辅导，利用课上和课余时间，组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。