校本培训三年规划
2024年校本培训计划（四篇）
2024年校本培训计划本年度，我校将秉持严谨、稳重的态度，深化课程改革，强化教师专业发展，以校本教研为核心，全面加大教师校本培训力度，将其视为立校之基、强校之路、兴校之策。
以下是本年度校本培训工作的全面规划：一、指导思想本校本培训工作的核心目标是提升教师的知识水平与业务能力，面向全体教师，旨在培育一支师德高尚、业务精湛、技能全面、基本功扎实、具备教科研能力，且能够适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、组织架构为确保培训工作的顺利推进，特成立校本培训领导小组，由以下成员组成：组长：副组长：成员：该领导小组将在学校领导下，全面负责教师培训工作的指导、管理、协助、评估、考核及总结，确保培训质量。
三、培训目标1. 通过校本培训，促使教师群体形成共同的学习愿景，优化心智模式，更新教育观念，明确学校发展方向，树立个人发展目标。
2. 以新课程改革为导向，深化培训内容，加强教师队伍建设，激发教师自主成长动力，构建现代教育思想体系，优化知识结构，拓宽知识视野，培养创新精神与实践能力。
3. 通过培训，使教师深入理解观课议课与听课评课的差异，掌握新课改核心理念，加强理论与实践的结合，探索学科观课议课改革的新路径，促进教师专业成长，适应教学改革与课程改革需求，了解国内外教育科学研究新成果，能够独立开展教育教学研究，提高自我反思与自主发展能力。
4. 培养教师在工作中学习的意识与习惯，学会反思，善于借鉴，提升教育教学实践能力和教育创新能力，为提升学校教育教学质量奠定坚实基础。
5. 解决教学实际问题，总结推广教育教学经验，探索教育教学规律，推动学校教育改革的深入发展。
6. 探索以校为本的教师专业发展与岗位成长培训策略与技术，形成具有本校特色的教研与培训典型案例。
四、培训对象、内容与形式（一）培训对象：全校所有在职教师。
（二）培训内容：1. 深入理解观课议课与听课评课的本质区别，明确“观课”、“听课”、“议课”、“评课”的各自特点与要求。
校本培训三年实施计划
校本培训三年实施计划一、前言随着教育改革的不断深化，校本培训作为提升教师专业发展的一个重要途径，对于教师的发展和学校的整体素质提升起着至关重要的作用。
为了更好地实施校本培训，促进学校教师素质的提升，我们制定了三年的校本培训实施计划。
二、目标1. 提高教师教学水平，提升学校整体教育教学质量。
2. 落实教师个性化专业发展需求，增强教师专业成长动力3. 建立健全校本培训体系，促进学校教育教学持续发展。
三、方案1. 建立校本培训机制确立校本培训的组织领导机构，明确校本培训的工作职责。
建立校本培训档案，健全校本培训的管理制度。
依托学校资源，建立校本培训基地，提供培训空间和设施。
2. 制定培训计划结合学校实际情况，设置培训目标，确定培训内容和形式。
每学期制定校本培训计划，根据教师需求和学校整体发展方向，合理安排培训课程。
3. 实施培训活动针对不同教师群体，设计开展各类培训课程和活动。
包括教学方法、心理健康、教学技能、课题研究等类别。
通过集中培训、分散培训、跨校交流等形式，促进教师交流和学习。
4. 评估效果设立校本培训成效评估机制，对每次培训活动的效果进行评估和总结。
根据评估结果，及时调整校本培训计划，做出改进和完善。
五、具体措施1. 搭建教学互助平台。
在校本培训期间，建立教学互助平台，让教师能够互相学习和思想交流。
分享教学经验，共同探讨教学难点，形成教师共同成长的氛围。
2. 培训课题研究在校本培训中加强课题研究，鼓励教师开展教育教学方面的研究，并在培训期间进行汇报和交流，促进教师专业水平的提升。
3. 提升教师信息技术水平针对教师信息技术水平的现状，设计并实施信息技术教学培训课程，提升教师在信息技术应用上的水平。
4. 建立校本培训档案建立教师个人培训档案，记录教师参与校本培训的情况，包括学习成果、教学取得、课题研究成果等，为教师的专业成长提供支持。
六、实施进度安排1. 第一年确立校本培训的组织机构，制定校本培训计划，开展集中培训和课题研究，建立教学互助平台。
2024年校本培训计划（三篇）
2024年校本培训计划一、培训目标与重点1. 整合学时培训、校本培训与教师素养提升行动，推行“教研训”一体化模式，结合各学科组的集体备课与教学研讨活动，旨在全面提升教师的专业素养。
2. 依据教师的实际发展需求，精心规划每位教师的个人成长路径，实施年度考核机制，以促进其专业持续发展。
3. 通过校本培训与教师素养提升项目的实施，引导教师树立现代教育理念，更新知识结构与能力体系，培养其综合教育能力与创新精神，彰显个性特长，形成独特的教育教学风格与特色。
同时，拓宽教师的科学文化视野，掌握现代教育技术，提升课堂教学质量，增强理论素养与科研能力，培养学科骨干，为教师的职业成长与成功奠定坚实基础。
4. 致力于构建一支师德高尚、素质优良、能够适应新课程改革需求的反思型、科研型教师队伍。
5. 紧密围绕上级部门文件精神与本学期具体活动安排，组织论文撰写、课题申报与研究等专题培训，以课题研究为载体，将过程管理与培训有机融合，提升教师的科研意识与能力。
二、主要内容与基本形式（一）主要内容1. 师德建设：积极倡导“敬业、爱生、奉献”的师德精神，严格执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，加强政治思想与师德修养教育，普及教育政策与法规知识，引导教师学习先进教育经验，树立正确的教育观、教学观与人才观。
教师需自觉践行“九个一律”，做到遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表。
2. 专业知识与技能：围绕教学基本环节与能力要求，针对教师实际需求，引入先进教育教学理论，拓宽与更新专业知识体系。
以生本课堂教学设计为切入点，强化教育教学技能训练与教学方法研讨，促进教学经验交流，切实提升教师的课堂教学能力。
学校将定期举办各学科集体备课、教师听课评课、先进教师经验交流及学科技能培训等活动。
3. 专题培训：结合学校实际情况，每年至少组织若干次涉及德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等领域的专题培训活动。
4. 自主培训：依据学校办学目标与发展规划，结合教师发展水平与教学需求，将“学科命题”与“有效课堂教学”作为自主培训的核心内容。
2024年度校本培训计划（5篇）
2024年度校本培训计划一、指导思想：校本培训工作，作为推进素质教育、深化课程改革、强化教师队伍建设、全面提升教学质量的核心路径，其重要性不言而喻。
为有效驱动教师专业化进程，本校将秉持新教育理念，依托校本培训平台，聚焦教师教育、教学能力的增强与提升，以现代信息技术培训为创新点，突出科研能力与过程培训的亮点，致力于塑造一支师德高尚、自主发展、业务精湛、团结协作的优质教师队伍。
二、培训目标：1. 强化师德建设，优化行风环境，培育一支具备爱岗敬业、乐于奉献精神的高素质教师队伍。
2. 深化教师业务培训，深化课堂教学研究，鼓励各学科探索并实践具有本校特色的教学模式，以全面提升教学质量为目标。
3. 持续开展课堂教学评比活动，激发教学创新活力。
4. 严谨落实课题研究任务，确保本学期内课题取得阶段性显著成果。
5. 积极推动现代教育技术的应用，加强网络课件制作能力，提升评课与授课技能。
三、培训措施：（一）强化理论学习，提升教师师德修养1. 以构建社会主义核心价值体系为引领，开展以“学规范，做人民满意的教师”为主题的师德建设活动，组织教师深入学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，并举办“做人民满意的教师”大讨论与师德演讲比赛。
同时，将特定月份设定为师德建设教育月，以深化师德教育。
2. 深化“爱心助学团队”志愿服务与“爱心帮扶”活动，以及“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等评选活动，激励广大教职工潜心教育、无私奉献，努力成为人民满意的教师典范。
3. 实施文明组室评选制度，依据《青岛交通职业学校文明组室评选办法》，以教研组室或行政部门为单位，推动文明组室建设，促进教师团队凝聚力与学习型教师队伍建设。
4. 完善师德激励与约束机制，树立师德先进典型，加强组室管理，严格执行学校新修订的《青岛交通职业学校教师职业道德规范》，持续提升师德建设质量。
（二）加强业务培训，促进教师专业成长针对学校教师队伍现状，面向全体教师，以教师培训“四大工程”为依托，实施精准有效的教育教学能力培训策略，加速教师专业成长进程。
校本培训三年发展规划
建设中心校校本培训工作三年规划为进一步贯彻落实教育局《加强培训工作的指导意见》，使教师培训工作有计划、有步骤地实效开展，特制定校本培训三年发展规划。
一、指导思想以科学发展观和党的“十八大”精神为指导，以提升全校教师实施素质教育、新课程改革标准和推进课堂教学改革能力为重点，以建设“师德高尚、业务精湛、技能全面、勇于创新”的高素质专业化教师队伍为目标。
为提升教育内涵、办人民满意的教育提供人力保障和支持。
二、培训目标以“有效教学、智慧教师”为培训主题，使有效教学成为教师专业发展的核心和突破口，全面提高教师的课堂教学能力和教育水平，打造一支积极上进、德艺双馨的教师团队，为学校的可持续发展奠定基础。
三、具体实施2013年，以修铸师德、新课标解读、新课改理念在课堂教学中落实、现代教育技术应用及完善教学基本技能、教师专业发展问题及解决策略研讨、教师心理健康与问题调试、高效课堂理论学习研讨及课堂教学改革问题研讨、校本研修基本途径、方法学习研讨为主进行。
（一）积极组织相关教师参加各级各类培训，强化效益发挥，回校后要进行引领性专题讲座或进行学习、研修成果汇报。
（二）继续组织开展新课标解读培训活动、学校以《人民教育》解读新课标有关内容为培训教材，充分利用业务学习时间，以教师集中培训的方式开展培训。
（三）继续坚持以教研带培训，在三、四月份开展集中教研活动，在教育局语文《导读悟思拓》数学《导学精讲勤练》的基础上，开展有效教学方法及学法、模式研讨，形成符合自己的、行之有效的教学模式。
落实课堂教学学生自主学习时间不少于二十分钟，教师要不断研究并对学生进行自学方法指导，学校四月份聘请进修校语文数学教研员来校，进行《新课改理念下学习方法指导策略》专题讲座；（四）上岗不足一年的教师学期内至少自主阅读《56号教室的奇迹》和《中小学生心理健康》，学习体会或者教育随笔学期不少于8篇.（五）班主任教师要结合《农村学校学生自主管理策略的研究》课题研究进行自主学习，每周至少阅读一篇《班主任之友》、《魏书生班主任工作漫谈》或其它文献上的经验文章。
×××学校校本培训三年规划
××××学校校本培训三年规划(2022年---2020年)××市第××学校学于2021年12月18日申报了×××市校本培训示范学校，并于2022年3月获批。
现就学校今后三年的校本培训做如下规划：一、指导思想以教师专业化发展为目标，以新课程、新高考改革师资培训为重点，坚持以人为本，以校为本，科学规划，分布实施，分层推进，更新培训观念，全面打造一支观念新，能力新，方法新，境界新的中学教师队伍，推进我校新课程、新高考的全面实施。
二、基本原则校本培训指的是源于学校发展的需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校每个教师工作需要的校内培训活动。
我校在开展校本培训时将遵循以下原则：1、全面性原则从教师专业需求出发，确定培训内容，从专业理想、专业知识和专业能力三个方位，全面开展培训工作，促进教师业务素质的全面提高。
2、针对性原则以学校和教师的实际需求为出发点，在不同阶段选择恰当的培训内容、培训形式和培训途径，有针对性的解决教师教育中的现实问题和未来问题。
3、自主性原则学校从实际出发，自主组织各种培训活动，及时总结评价。
教师应自主选择学习内容，确定学习进度和各阶段性目标，主动参加各种培训活动，并不断反思调整自己的学习活动。
4、实效性原则紧密结合教师的实际，以“问题”为中心，以行动研究为杠杆，着眼于课程、教材、管理、交流中的“问题解决”。
5、系统性原则以学校整体发展和教师专业化发展为本，注意培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
6、协同性原则实行校内教学、教研、培训的有机整合，对外于培训机构的良好合作。
7、开放性原则校本培训坚持与时俱进，随着时代发展的需要及时调整培训内容、该进培训方法；充分学习借鉴外校的培训经验，充分利用外校德培训力量和现代信息技术，全面优化培训资源；把培训工作和育名师创名校工作有机结合起来，形成学校德办学特色。
实验中学校本培训三年规划
实验中学校本培训三年规划一、指导思想我校的校本教研将以学校三年主动发展规划为指针，以海门市教育局校本培训工作意见为指导，积极贯彻以人为本和教师发展学校的理念，认真落实自主、互动、共享的校本培训理念；以课程改革为契入点，努力营造互相学习、互相交流、共同发展的学习氛围，积极创建教师专业发展的平台，全力打造一支打造一支“爱岗敬业、善于研究”的学者型、研究型教师队伍，使学校全面协调可持续发展，整合继续教育、教研、科研等活动资源，边实践边研究，努力营造良好的学校研修文化，不断提高我校教师队伍素质，巩固和提高教育教学水平与质量。
在校本培训中，我校将坚持以下原则：1、校本培训与校本教研相结合，实现研训一体化；2、全员培训与自主学习相结合；3、普及与提高相结合；4、学习与应用相结合。
二、工作目标1、设定校本培训时段，丰富校本研修内容、拓展校本培训途径、完善校本培训制度、形成校本培训机制，探索具有我校特色的校本培训模式。
2、紧紧围绕学校的中心工作——教育教学，围绕课程改革，围绕素质教育，结合教师发展实际来实施校本培训，切实帮助教师解决教育教学中的实际问题，提高培训质量。
3、深化教师基本功，从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入手，有效强化教学常规。
4、加强年级组、教研组、备课组建设，发挥年级组、教研组、备课组的整体功能，打造“专业（专家）引领、自我反思、同伴互助”的学习共同体，最终实现学习型学校建设。
三、实施策略1、集体备课。
“轻负高效”、“智慧课堂”是我校的教学特色。
如何促进教师课堂教学的改革，集体备课是实现这一目标的基本途径，各备课组利用集体备课时间和教研活动时间，进行备课、磨课、和听课，以此促进教师的业务能力提高。
以备课组、教研组或共同体学校之间进行“同课异构”或“异课同构”，让教师发挥个性特长，让思想进行碰撞。
这部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式。
2、师徒结对。
充分利用学校的学科带头人、骨干教师资源，缔结优秀教师与青年教师（以强带弱、以老带新、以特带普等）的结对关系，促进他们共同成长。
校本培训三年规划
校本培训、校本教研三年规划一、发展优势1、学校条件设施完备学校全面实施校舍改造工程，建设了一所设施条件优良的现代化校园，优化了育人环境，特别是为教师营造了良好的教育教学信息化环境。
2、师资队伍进一步优化学校一班人精诚团结，锐意改革，聚集了一大批富有奉献精神、事业激情和创新智慧的教师。
全校教师以“关心人的成长是教育的一种情怀”为永恒追求，以“为学生一生的发展奠基”为崇高责任，形成了“和谐、自信、勤奋、创新”的团队精神。
学校逐步形成一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍。
二、存在问题1、教师队伍发展水平亟待提高，具备先进思想和专业引领作用的科研型、专家型名师较少。
2、现代社会对教师素质的高标准要求，学生和家长对优质教育资源的自主选择，使得学校为学生提供教育服务的水平有待进一步提高。
基于以上实际，学校将力求在三年内竭尽全力，为教师提供一切资源促进教师的专业化发展，让每一位教师在实验小学自信地走好成长的每一步。
三、指导思想以全面落实科学发展观为指导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高教师创新意识和实践能力为主线，挖掘教师队伍发展的内涵，在培养教师可持续发展的能力上坚持不懈、持之以恒，全面提高教师队伍的综合素质。
四、总体目标总目标：通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，为提高学校教育质量奠定基础。
在我校建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍。
五、分项目标及工作措施（一）师资队伍培训（二阶段）目标：总目标：加强教师职业道德教育，落实教师梯队建设制度，建立高层次校本研修制度。
引导教师积极进行自我发展规划设计，全面实施“素养提升工程”，争创校本培训示范学校。
工作措施1确定3—5名中青年教师作为重点培养对象，三年一个周期，促其快速成长。
2024年学校校本培训工作计划（五篇）
2024年学校校本培训工作计划一、指导思想随着基础教育课程改革的持续深化，对教师素养的提升提出了更为严格与深化的要求。
教师应当从教学实践中进行深刻反思，并在反思中不断进步，以迅速提升实施新课程的专业能力。
鉴于此，校本培训作为推动课程改革与促进教师专业成长的关键途径，其重要性不言而喻。
本年度，我校将继续以校本教研为核心内容，进一步强化教师校本培训的力度，并将其视为学校发展的基石、壮大的路径以及繁荣的策略。
为进一步提升教师队伍的信息素养与计算机操作能力，使一线教师能够更高效地运用网络、远程教育资源和多媒体技术，我们依据国家教育部颁布的《中小学教师继续教育工程方案》，特制定本方案。
二、总体目标本方案的核心目标在于培养教师的信息素养，特别是提升一线教师运用信息技术进行教育教学活动的能力。
（一）培训对象：全校所有在职教师均需参与此次培训及考核。
（二）培训时间：定于每周二、周四晚7:00至8:00进行，确保总培训学时达到既定要求。
（三）领导机构：组长：副组长：组员：三、培训类型鉴于培训对象的多样性，我们将根据教师的实际差异，设计两种不同层次的培训类型：1. 普及型培训：培训对象：尚未具备信息技术基础的教师。
培训目标：通过培训，使此类教师能够初步了解信息技术，并学会使用计算机等现代信息技术手段辅助教学工作，从而提升教学质量。
2. 提高型培训：培训对象：已具备一定信息技术使用知识与技能的教师。
培训目标：旨在通过培训，使此类教师能够更新信息技术观念，拓宽信息知识面，完善知识结构，并深化信息技术理论。
同时，鼓励他们成为学校内部信息技术传播的重要力量。
四、培训内容培训内容将具体划分为以下多个方面：1. 针对____周岁以上教师的计算机应用能力培训：鉴于此类教师计算机基础相对薄弱，培训内容将涵盖计算机基础知识、文字录入、Word与Excel基本操作、PowerPoint制作以及简单网络应用等。
2. 现代远程教育工程资源应用培训：重点培训远程教育设备的维护、资源下载与保存、资源的二次开发与整合应用等，旨在帮助一线教师充分利用中央电教馆、教育网等优质资源，提升课堂教学效果。
校本培训三年规划1
校本培训三年规划1第一篇：校本培训三年规划1学校校本培训三年规划（2011.9——2014.7）一、指导思想根据教育部关于“新理念、新课程、新技术和师德教育”培训要求，结合本校实际情况，坚持“以人为本”的理念，以提高教师专业技能和素养为导向，通过校本培训，掌握本学科教书育人的新理论、新技术和新知识，切实提高我校教师执教能力。
二、培训目标：1．通过培训，使全体教师进一步巩固“素质提升”培训的成果，自觉更新教学观念，调整教学思路，改革教学模式与方法，使新课程理念转化为教师的课堂教学自觉行为。
2．通过培训，使教师了解、掌握教师执教能力建构的一般过程、方法和策略，逐步提升自己在新课程教育理念指导下，依据学生的实际情况合理开发课程资源、整合重组教学内容、有效实施课堂教学的能力和素养。
3．通过培训，使教师逐步形成大胆构想、敢于创新、注重实际、乐于探究的科学态度和认真负责、乐于合作交流的教育品质，逐步提升为人师表能力、组织教学能力、知识更新能力、运用现代教学手段的能力、总结反思能力等，形成适应新课程教育理念的崭新的教学风格。
三、培训主要内容：以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系。
包括：1、为人师表能力。
2、组织教学能力（包括：备课能力、课堂教学能力、作业设计能力、辅导学生能力。
）3、现代教育技术能力。
4、总结反思能力等方面的能力的培养。
四、培训的实施原则：1．突出重点，注重实际原则。
本次专题培训重点是提升教师课堂教学执教能力，我校在制定校本培训方案时，特别注重理论联系实际、突出实践训练，以提高教师课堂教学能力。
2．突出实践建构原则。
通过各种实践活动，使每个受训教师可以沿着各自不同的学习、实践、研究路径，建构相同的培训结果——教学实践能力提升，并将这一培训结果应用于课堂教学的实践活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年——2019年校本培训研修计划
一指导思想
从新课程实施到全面推进素质教育发展，关键在于我们教师专业化水平的提高。
学校在加强师德建设的同时，也依据学校发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们教师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。
因此，我制定符合自身专业和特点的未来3年校本研修的的计划。
二、研修目标
1、通过学习校本课程，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。
2、以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。
3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。
采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。
着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。
4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。
5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络
查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。
三、具体措施
1、利用课余时间学习专业知识技能的同时，增加与其他教师的交流机会，帮助提升自己的业务能力的。
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动，认真记、多巩固，多总结，多反思，多交流，多讨论，多向优秀教师请教。
3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，因此在课余时间，我打算认真学习针对学生心理状况的书籍。
4、多参加校内外的教研活动，以提升自身教育教学的综合能力。
5、定期参加学校组织的业务学习和其他活动，认真做笔记，提出问题并交流，养成每天学习的习惯，多看看网上的教学视频，教育随笔和优秀教师的经验交流。
总之，在未来的教学中，一方面，努力致力于新课程的研究，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，创设合理的教学情境，帮助学生熟练运用相关的知识。
另一方面，平时多参加教研活动、业务学习和专业技能学习，特别是心理健康的学习。
学习新课程理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。
切实提高自身的理论水平和实践能力。
研修进度安排：
1、2017年春季学期：以《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对自身进行政治思想教育和职业道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。
利用网络，进行资料下载、幻灯制作、fiash制作等学习培训
2、2017年秋季学期：自选自读一本教育专著活动，给教师提供尽量多的教育教学“杂志”（理论指导，让教师能够研有所向，学有所依），并要求做一定的教育笔记，读后写出心得体会，及时地把握教改动态，调整自己的教学思路和教学方法。
利用网络，进行资料下载、幻灯制作、fiash制作等学习培训。
3、2018年春季学期：以《教师法》和《未成年人保护法》为依据，进行心理健康教育、法制教育学习，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
利用网络，进行资料下载、幻灯制作、fiash制作等学习培训
4、2018年秋季学期：自选自读一本教育专著活动，给教师提供尽量多的教育教学“杂志”（理论指导，让教师能够研有所向，学有所依），并要求做一定的教育笔记，读后写出心得体会，及时地把握教改动态，调整自己的教学思路和教学方法。
撰写教育教学论文。
学习微课制作。
5、2019年春季学期：利用师徒结对的优秀资源加强对本校班主任管理技能的培训。
阅读教育杂志并撰写教育教学论文。
利用网络或讲座进行心理健康培训并撰写学习心得，提升自身幸福感与沟通能
力。
学习图片处理软件。
6、2019年秋季学期：通过网上学习，录像学习，专家讲座等形式。
进行现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力、继续学习的能力等的培训。
撰写教育教学随笔与教学设计。
学习视频编辑软件。