辅导员学生工作案例
辅导员工作案例——大学生自杀危机处理
科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界1案例背景学生王某,女,是我院临床医学专业大二学生,家庭经济条件一般,父亲在外打工,家中有一个两岁的弟弟,母亲在家照顾。
该生学习认真,生活简朴,性格内向。
在班中属于比较普通的一名学生。
在高三时,认识了复读的李某,两人在即将毕业的时候谈起了恋爱,并同时报考了我校,并一起考入我校不同专业。
入学后,男生积极投入到丰富多彩的大学生活中,性格开朗,踊跃参加众多校园活动。
而王某与高中时简单的家校生活相比改变不多,只沉浸在与李某的二人世界中,除了上课之外,其余时间都花在李某身上。
一年后,男生由于受不了女孩“粘人”,提出与王某分手。
女生接受不了分手的事实,情绪失控,采取自杀的极端方式发泄。
因为事先发现了王某的情绪异常和特殊行为,采取了有效的危机应对措施,使得学生王某自杀未遂,之后我投入了大量的时间和精力,对其进行重点关注和思想引导、心理疏导,该生现已走出失恋的阴影,积极参加学生活动,表现积极踊跃,在学生组织中表现突出。
2案例分析这是一起典型的因学生情感问题处理不力引发的极端事件。
现今高校中,大学生恋爱现象十分普遍,但大学生群体恋爱心理发展普遍不是十分成熟,他们还没有完全形成较为稳定、成熟的恋爱观。
在许多大学生的恋爱活动中,大学恋爱关系建立在相互完全自由选择的基础上。
由于他们心态还不成熟,物质基础薄弱.对未来规划还不清晰等原因,使得建立起的恋爱关系通常是不稳定的。
如恋爱双方不能把感情升华到相当程度,终会因一些自身或者外界原因而使恋爱关系保持不下去。
而恋爱问题一旦遭遇失败,觉得受伤的一方就会出现无助、自卑、孤僻、精神抑郁、封闭自己等负面情绪和心理问题.严重的还可以导致抑郁和自杀等极端事件。
失恋后产生的这种种不同的心理反应及其行为反应,与大学生的个性倾向,即世界观、理想、信念等有着密切的关系,也与其没有正确树立恋爱观,没有正确处理好恋爱关系等有关系。
辅导员工作优秀案例 少数民族学生帮扶
辅导员工作优秀案例少数民族学生帮扶
案例一：
某大学的辅导员小李在担任辅导员期间，注意到学校中有一位少数民族学生小王，他来自云南的一个少数民族家庭，家庭条件相对较为贫困。
小李主动与小王交流，了解到小王心理压力较大，学业压力也很大，由于文化差异，他在适应大学生活方面也遇到了困难。
小李决定给予小王帮助和支持，帮助他顺利度过大学的学习阶段。
首先，小李与小王建立了良好的信任关系，鼓励他主动与辅导员和同学们交流，了解他们的问题和困惑，并给予他们帮助和支持。
其次，小李向学校申请了一些减免学费和奖学金的机会，帮助小王缓解了家庭经济压力，减轻他的负担。
同时，小李与小王积极合作，制定了个人学习计划，帮助他解决了学业上的问题。
小李为小王提供了学习辅导和指导，帮助他逐渐适应了大学的学习方法和节奏。
最后，小李还帮助小王参与了一些校内活动和社团，并鼓励他参与一些社会实践项目，提高他的综合素质和人际交往能力。
通过小李的帮助和支持，小王逐渐适应了大学生活，取得了较好的学习成绩，并获得了一些奖学金和荣誉证书。
小王自信心大增，也展现出了深厚潜力。
这个案例中，辅导员小李通过了解并关注学生的个性特点和困难状况，根据小王的需求进行了有针对性的帮助和扶持，最终取得了明显的成效。
这种量身定制的帮助方式对促进少数民族学生的成长和发展非常有效。
辅导员关心学生工作典型案例
辅导员关心学生工作典型案例案例背景在大学期间，学生面临着来自学业、生活、就业等方面的各种困扰和挑战。
而辅导员作为学生的重要支持者和导师，扮演着关心、指导和帮助学生解决问题的角色。
本案例将以一位大三学生小明为例，探讨辅导员如何关心学生工作并提供有效帮助。
小明是一名经济管理专业的大三学生，他在大一和大二的时候成绩一直很好，并且积极参加各种社团活动。
然而，在进入大三后，他开始遇到了一系列的困扰和挑战。
他发现自己对专业课程不再感兴趣，成绩也开始下滑；他还面临着就业压力和未来规划的困惑。
这些问题让小明感到焦虑和迷茫。
案例过程1.辅导员关注到小明的表现变化：辅导员在每个班级都会定期与学生进行交流和互动，通过与小明的接触，辅导员注意到了他在课堂上的不专心和成绩下滑的情况。
辅导员感到担忧，并决定主动与小明进行沟通。
2.辅导员与小明进行面谈：辅导员约见了小明，在面谈中，辅导员表达了对小明的关心，并询问了他近期的情况。
小明向辅导员倾诉了自己的困扰和迷茫，包括对专业的失去兴趣、成绩下滑、就业压力和未来规划等问题。
3.辅导员提供聆听和理解：辅导员在面谈中充分倾听了小明的陈述，表达了对他感受的理解和同情。
辅导员告诉小明这些问题是正常的成长过程中所遇到的挑战，鼓励他勇敢面对困难，并提醒他不要过分焦虑和压力。
4.辅导员提供指导和建议：在理解小明问题的基础上，辅导员向他提供了一些建议。
辅导员建议小明多参加一些与自己兴趣相关的课外活动，以激发学习的热情；辅导员鼓励小明主动与专业老师交流，并寻求他们的指导和建议；辅导员提醒小明要关注未来就业的问题，建议他参加一些职业规划的讲座和活动，以了解就业市场的情况。
5.辅导员跟进和支持：辅导员并不止于面谈，他在之后的几个月里与小明保持着联系，并提供了一些有针对性的帮助。
辅导员为小明安排了一次与专业老师的见面机会，帮助他解决了一些学习上的问题；辅导员还推荐了一些职业规划相关的资源和活动给小明，帮助他更好地规划自己的未来。
辅导员工作案例学生追星
辅导员工作案例学生追星 案例简介： 学生小X，系我院从金属材料工程专业转专业至机械工程专业的大三学生，从大二下开始请假次数增多，学习成绩下降，与同学交往变得越来越少，在一家教育机构担任兼职辅导老师，增加经济来源。在一次查寝过程中，发现小X未经请假私自到达外省，当晚，辅导员立刻与其联系询问原因和去处，该生表现的很不耐烦，后表示在浦东机场等待某明星，坚持要接到机后方肯返校。 案例定性分析： 此案例反映的是“饭圈文化”下，大学生盲目追星导致的理想信念、生活方式和学习心态等产生偏差的问题。 问题关键点： 1、如何安抚小X的情绪，同时强化纪律意识，明确校规校纪。 2、引导小X树立正确的世界观、人生观、价值观，理性追星。 3、帮助小X理清轻重，重拾学习目标，做好大学规划。 解决思路和实施办法： 1、保持联系，保障安全，构建工作突破口。 在大致了解小X去向后，第一时间通过其家长、舍友、社交平台等渠道充分了解学生近期的生活状态和思想动态，询问是否有同校的伙伴，通过一切渠道保持和学生的联系，确保其人身和财产安全，稳定其情绪，及时征求其家长的意见，通知小X当晚先妥善休息安顿，第二日再启程返校，给学生一个缓冲的时间和空间，建立起学生的信任，为后续工作打开突破口。 2、保有耐心，认真倾听，尊重学生个体性。 在小X返校后，第一时间到学生宿舍与其进行谈心谈话，观察其宿舍内是否有较多明星周边产品，沟通中始终耐心倾听，从他感兴趣的明星出发，聊一聊明星近期动态，缓解学生的紧张情绪。同时明确学生追星的程度，从学习谈起，近两个学期成绩下降是否与追星有关，在学习成绩得不到保障的情况下仍然在外兼职是否也是为了追星，父母是否知晓且态度如何。小X表示，自己一直都很喜欢该明星，高中时父母就很反对，认为会占用太多时间和精力，上大学后，加入了学校的偶像后援会，平时的空余时间大多都用来为偶像打榜，生活费用来购买其代言的产品，不敢和家里提出经济支持，于是在外兼职，用在学习上的时间愈发变少，甚至会旷课参加粉丝活动。自己知道这样子不对，但是却找不到可以调节和控制自己的方法，越这样越害怕，觉得只有在“饭圈”大家才是一样，渐渐迷失了自己。至此，在深入了解后，表示尊重并支持学生自由选择明星崇拜，但不可盲目崇拜，扭曲价值观。 3、保有底线，理性追星，发挥偶像正能量。 引导小X适度追星可以起到正向激励和丰富学生业余生活的作用，但盲目追星后果不堪设想。通过带领小X学习《关于进一步加强“饭圈”乱象治理的通知》以及《本科学生手册》的行为准则，帮助小X了解法律法规，校纪校规，这次私自离校要勇于承担后果，并作为警示。展示一些偶像规劝粉丝理性追星的言论，借力打力，挖掘其崇拜的明星身上的闪光点，鼓励小X不断完善自己，丰富知识储备，提高综合素养，同偶像一样在志愿服务等领域作出自己的贡献，提升自主判断力并实现个人价值。 4、保有激情，合理规划，重回生活新轨道。 小X是转专业学生，虽成绩下滑，但在谈话中能感受到其刚来大学时有着自己的目标和规划。于是鼓励小X重拾自信心，对其精准施策，安排学生党员和学生骨干给予小X更多学习和生活上的关心和指导。了解小X有摄影的特长后，安排一些学生组织的摄影任务，帮助小X在参与校园文化建设的过程中加强与同学的交流。对其进行职业生涯规划，让小X明确自己努力的方向，制定合理的学业计划，同时积极关注小X的社交平台，了解其思想动态，与家长保持沟通，希望家长与孩子多交流，适当认可孩子理性的追星行为，实现家校联动，帮助学生重回生活轨道，实现健康成长。
高校辅导员工作案例分析六篇
高校辅导员工作案例分析六篇案例分析是指用适当的统计分析方法对收集来的大量数据进行分析，将它们加以汇总和理解并消化，以求最大化地开发案例的功能，发挥案例的作用。
下面是作者精心整理的高校辅导员工作案例分析六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高校辅导员工作案例分析1一、从对方立场看问题1.换位思考。
同张同学谈心，从周围亲人及朋友的角度考虑，使自己从比较客观公正的角度看待一切事物，防止自己的主观性、片面性，这样对待身边的人就不会苛求，容易产生宽容态度，对自己能将心比心，做到知足常乐。
2.留够情面。
减轻思想包袱，团结同学，严以律已，做同学心目中的好班长。
二、倾听与激励1.倾听。
站在对方的立场去倾听，做张同学的知心人，聆听张同学的想法及观点。
2.激励。
列举现实生活中的励志人物，在人生的道路上，总会有这样或那样的不如意，千万别跟自己过不去，要懂得善待自己，只有这样我们才能获得精神的解脱，从容地走自己选择的路，做自己喜欢做的事。
三、获得快乐平和的心态1.劝导学生保持随和心态。
生活中不是事事顺意的，只是看自己怎么解决，比如你走路的时候被人撞了，别人给你道歉了，有时候你还是会觉得很火，但是你却没想到撞你的人心里其实比你还难受，还是想想那句“开心也是一天，不开心也是一天，何不如天天开心”。
能够持有平和的心态，关键在于自己对外界各种事物的反应持有一颗平常心。
2.走出“不平衡”的心理误区。
心理不平衡会成为工作学习甚至人际交往的一个障碍，不能理智评价自身，也不能客观公正地去评价别人，从而不能赢得别人的理解和信任;在人际交往上无形中产生一种“心理对抗”，从而影响与人的交流和相处，会使你处于孤立无援、举目无友的境地，最终导致怀疑自己的能力，动摇甚至丧失自信甚至更严重的问题产生。
怎样走出“不平衡”的心理误区呢？首先，不可乱比较。
因为不平衡心理源自比较，源自比较方式的不当，源自“参照”选择的失误。
如张父对她要求严格，他们所选择的比较“参照”是父亲对弟弟的溺爱。
大学辅导员教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育的普及，大学生就业形势日益严峻。
为培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，我国高校纷纷开展了创新创业教育。
辅导员作为高校学生思想政治教育的重要力量，在创新创业教育中扮演着重要角色。
本案例以某高校辅导员在创新创业教育中的实践为例，分析其在教育过程中的成功经验与不足，以期为其他辅导员提供借鉴。
二、案例描述某高校辅导员小王，在担任2018级某专业辅导员期间，发现该专业学生在创新创业意识、实践能力和团队合作方面存在一定不足。
针对这一情况，小王开展了以下创新创业教育活动：1. 加强创新创业教育宣传小王通过班会、专题讲座、微信公众号等多种渠道，向学生宣传创新创业的重要性，分享成功创业案例，激发学生的创新创业热情。
2. 开设创新创业课程小王积极与学校相关部门沟通，争取开设创新创业课程，邀请校内外的专家学者为学生授课，提升学生的创新创业理论素养。
3. 组织创新创业实践活动小王组织学生参加各类创新创业竞赛，如“挑战杯”、“互联网+”等，鼓励学生在实践中提升创新创业能力。
同时，他还积极联系企业，为学生提供实习和实训机会。
4. 搭建创新创业平台小王在校内搭建创新创业平台，如创业孵化基地、创新创业俱乐部等，为学生提供交流、学习、实践的机会。
5. 关注学生个体差异小王在开展创新创业教育过程中，注重关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导。
三、案例分析（一）成功经验1. 重视创新创业教育宣传小王通过多种渠道宣传创新创业，提高了学生对创新创业的认识，为后续教育活动奠定了基础。
2. 开设创新创业课程小王积极争取开设创新创业课程，为学生提供了系统的创新创业理论知识，有助于提升学生的创新创业能力。
3. 组织创新创业实践活动小王组织学生参加各类创新创业竞赛，为学生提供了实践平台，有助于学生在实践中提升创新创业能力。
4. 搭建创新创业平台小王搭建创新创业平台，为学生提供了交流、学习、实践的机会，有助于培养学生的团队合作精神和创新意识。
高校辅导员工作案例分析及解决办法
高校辅导员工作案例分析及解决办法【案例一】某高校辅导员小王在工作中发现，一位大一新生小张在适应大学生活方面存在困惑和问题，无法建立良好的人际关系，也没有明确的学习目标。
小王决定通过个性化辅导帮助他解决问题。
【分析】从这个案例中可以看出，辅导员在工作中既要关注学生的学业问题，也要关注他们在生活中的适应困难。
而个性化辅导正是针对每个学生的特点和需求来制定具体的帮助方案。
【解决办法】1.开展个性化辅导：辅导员应通过与学生的详细交流，了解其困惑和问题所在，并根据学生的个人情况制定专门的帮助方案。
比如，针对学习目标不明确的学生，可以帮助他们制定学习计划，明确目标，并给予适当的指导和建议。
2.培养良好的人际关系：辅导员可以通过组织交流活动、开展心理辅导等方式，帮助学生与同学建立良好的人际关系。
同时，辅导员也应树立自己的良好形象，成为学生信任的对象。
【案例二】某高校辅导员小李遇到一位大二学生小王，他在学习上遇到困难，学习动力不足，对未来感到迷茫。
小李决定通过激励和引导来帮助他重新找回学习的动力。
【分析】在这个案例中，辅导员需要关注学生的学业问题，帮助他们重新激发学习的热情和动力。
激励和引导是帮助学生改变消极态度、树立目标的有效方式。
【解决办法】1.与学生建立良好的关系：辅导员应与学生建立起互信的关系，让学生感到辅导员是他们可以信赖和倾诉的对象。
2.激励学生建立明确的目标：辅导员可以通过对学生进行面谈和交流，了解他们的兴趣和潜力，并帮助他们制定明确的学习和职业目标。
同时，辅导员要对学生的进步和成绩给予及时的鼓励和肯定。
3.引导学生寻找学习动力：辅导员可以帮助学生找出学习上的困难所在，并提供相关的学习策略和方法。
同时，辅导员还可以引导学生关注未来的发展前景，激发他们对学习的兴趣和热情。
【总结】高校辅导员的工作不仅仅是传授知识，更重要的是关注学生的身心发展。
个性化辅导和激励引导是解决学生问题的有效方法。
通过这些方式，辅导员可以帮助学生克服困难，建立自信，实现全面的发展。
高校辅导员工作案例分析集合9篇
高校辅导员工作案例分析集合9篇1. 案例一：提供心理咨询支持问题：一名大二学生因家庭变故产生了心理困扰，影响了他的学业和生活。
解决方案：辅导员主动与学生约谈，了解了学生的困扰，并提供了心理咨询的渠道。
辅导员还与学生一起制定了一份个人发展计划，帮助学生重新建立目标和自信心。
通过持续的心理咨询和指导，学生的心理状况逐渐好转，学业也逐步恢复正常。
2. 案例二：促进学生社交融入问题：一名新生因为羞怯而无法融入班级和社交圈子，导致孤立和自卑感。
解决方案：辅导员主动与学生沟通，并通过组织班级活动和社交训练等方式，帮助学生逐渐克服羞怯，主动与同学交流。
同时，辅导员还提供了一些社交技巧和建议，帮助学生提升与他人相处的能力。
经过一段时间的指导和帮助，学生逐渐融入了班级和社交圈子，增强了自信。
3. 案例三：解决学业困扰问题：一名大三学生在学习上遇到了困难，考试成绩下滑，丧失了学习动力。
解决方案：辅导员与学生一起制定了学习计划，并帮助学生分析了学习方法和问题所在。
辅导员为学生提供了一些学习资源和辅导材料，还安排了专门的学习辅导课程。
同时，辅导员也鼓励学生积极参加课外活动，加强综合素质的培养。
经过一段时间的努力和指导，学生的学业情况逐渐好转，重新找回了学习的动力。
4. 案例四：协助学生解决就业问题问题：一名即将毕业的学生在找工作方面遇到了困难，不清楚该如何进行职业规划和求职准备。
解决方案：辅导员与学生进行了详细的职业咨询，了解了学生的兴趣和优势，并帮助学生制定了职业规划和求职策略。
辅导员提供了一些求职指导和技巧，还介绍了一些就业信息和资源。
同时，辅导员还联系了校友和相关企业，帮助学生寻找适合的实习和就业机会。
最终，学生成功找到了一份理想的工作，并顺利毕业。
5. 案例五：辅导学生解决人际关系问题问题：一名学生在校园内遭遇人际冲突，导致心情低落和学习困扰。
解决方案：辅导员与学生交流，了解了学生的困扰和感受，并提供了一些解决人际关系问题的建议和技巧。
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辅导员学生工作案例辅导员案例分析及答案辅导员帮助贫困生案例辅导员班委落选案例辅导员和学生一起成长篇一:高校辅导员工作案例大学辅导员工作案例案例1“是谁动了我的奶酪”案例简介一天早上出完早操后，一名同学向我报告说放在书包里的两百元钱被人拿走了。
当时操场上还有很多人，而这位同学的书包和其他人的书包就放在一起，并且其他人的书包都未动过，唯独他的书包被人翻过。
我问他把钱放进包里的时候，有哪些人在场，他说很多人都在场，自己也说不清了。
我只好提醒他自己今后多注意。
此后，又有该同学寝室的其他人陆续向我报告说自己放在枕头下或放在抽屉里的钱总共约1000多元被盗，但门窗均未有被撬的痕迹。
案例思考1、对查证落实的学生钱物被盗案件中作案人你会怎么处理:A、交由公安机关处理B、查实，并报请学校处分C、赔偿钱物了事D、纪律处分，并根据情况进行深入教育2、目前高校学生钱物被盗案多发的原因是什么,有何共同特征,怎样根治,案例分析我感觉，这个寝室很可能有内盗。
但是所有的人都说自己被盗过。
我找来这个寝室的同学一个一个地单独谈话，希望能从中找出一点儿线索。
但是，每个人都显得很正常。
在没有任何线索的情况下，为了避免引起他们的相互猜疑，我不再单独找他们谈话，而是在班上提醒所有同学注意自己的钱、物，谨防小偷，可在私下里，我开始关注这个寝室的同学平时的消费情况，并把他们的消费情况与其经济状况相比较。
通过一段时间的观察和比较，我发现该寝室有一学生近来出手比较阔绰，而这一切与我们平时对他了解的实际的经济实力并不相符。
我认为这个同学有一定的嫌疑，但只是这个情况并不能证明这个同学就是内盗。
教学秘书向我反映说这个学生已有好几门功课亮了红灯，若这学期再有不及格的情况，他可能会被退学。
我找他谈话，希望他在学习上多下功夫，他表现出不在乎的样子。
我装作不注意地套他的鞋很漂亮，问他花了多少钱，他得意地说六百多。
我奇怪地问他，不是因为没钱交学费刚办了助学贷款吗,他一下子不吭声了。
在我的继续追问下，他支支吾吾说是用家里刚寄来的钱买的，他边说眼睛边瞟着别处，不敢看我。
谈完话后，我立即给他亲戚家挂了一个电话，请他父亲听电话(他家里没有电话)，我对他父亲说:“我是老师，你刚寄给你儿子的钱他已经收到了，因为他们寝室没有长途电话，所以我代他向你报个平安。
”他父亲奇怪地说这段时间没有寄钱给某某呀。
我故意说你不是某某某的父亲吗,他说不是，我连忙说自己打错了。
挂上电话后，觉得自己的判断已经被证实，召集他们寝室的同学开会，告诉他们我已经查出他们寝室内盗是谁，之所以不点名，是希望他能主动站出来承认错误，以取得大家的原谅。
我边说也盯着某某的眼睛，他看向别处，表情很不自然。
我于是告诉他们我可以多给一天时间让这个同学好好考虑，希望他不会让我和同学们失望。
他沉默不语，我接着说，如果偷窃的同学还是不主动承认的话，我只好将其交给学校保卫处来处理了。
不过，他要是明智的话，应该下决心承认，只要他能主动认识错误，老师和同学一定会原谅他的。
他思考了很长时间，终于说:“我承认，请老师谅解我。
”我进一步向其了解偷窃的原因，他说看到别人有钱买这买那，自己十分羡慕，但家里较困难，不想给家里造成经济负担，于是做过几个家教但赚钱太少又很慢。
那天看到某某同学把两百块钱装进了书包里，实在忍不住去拿了。
见没人查，就经常趁寝室同学不在偷他们的钱。
我要求他向寝室同学道歉，并分批把钱还回去。
他在我的陪同下走进寝室，鼓起勇气向大家讲述了自己偷窃的原因及经过，并一再请求大家原谅他。
寝室的同学十分气愤，说这段时间寝室里大家相互怀疑，结果弄得关系紧张，都是他造成的。
平时看见他困难，寝室同学还主动借钱给他，没想到他居然做出这种事情，大部分人一下子觉得无法接受。
我批评了某某所作所为，指出他将受到校纪的处分，希望大家教育他，鼓励他，给他重新做人的机会。
同学们表示需要时间考虑。
之后，我又多次找某某谈话，对他进行教育，他十分懊悔自己之前的行为，表示自己一定要重新做人，发奋读书，不让老师和同学失望。
后来，他把钱全部还清了，功课也不再亮起红灯。
金手指(案例思考)高校学生钱物被盗案件的屡屡发生，严重地扰乱了学校的正常秩序，给社会、家庭造成了很坏的影响，广大师生深恶痛绝。
对待盗窃现象一方面一定要引起重视，尽量侦破;另一方面不能胡乱猜疑，轻率处理，关系到一个学生一生的名誉，即使掌握了确切证据，查证属实后，也不能简单处理，一定要尊重学生，经常找学生谈话，促使学生从内心里、从思想上认识自己的错误。
切不可一味地批评，而要尊重学生的人格，鼓励学生重新做人。
近年来，由于高校人群密集，人流量大，学生钱物被盗时有发生。
但从整体来看，有80%以上的失窃案发生在学生宿舍、教室、餐厅、图书馆、体育场所，而且基本为内盗，侦破率较低。
目前，单靠学校保卫部门的力量只能最低限度地预防发案率，主要措施主要是学生要增强防范意识，注意保管好自己的钱物，不给窃贼造成可趁之机;同时加强对学生的法制教育、思想政治教育、和各项安全教育，充分调动广大学生参与治安综合治理的自觉性，共同构筑校园道群防群治的综治体系。
《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十三条规定:有偷窃、骗取、哄抢、抢夺、敲诈勒索、故意损坏等侵犯公私财物行为，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留或者警告，可以单处或者并处二百元以下罚款。
《中华人民共和国刑法》第二百六十四条规定:盗窃公私财物，数额较大或者多次盗窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金;数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金;数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
案例链接学生宿舍被盗后该怎么办发现自己寝室被盗，不少同学首先想到的是赶紧翻看自己的柜子、箱子、抽屉，看看自己的钱财短少了些什么。
另一些同学则出于关心、好奇等原因前来围观、安慰。
结果，待公安保卫部门接到报案来到现场时，现场的原始状态已发生很大变动，一些与犯罪活动存在内在联系的痕迹、物品已遭到破坏。
一些与犯罪毫无关系的痕迹物证又出现在现场，使得公安保卫人员难以对犯罪活动做出准确判断，影响了破案工作。
那么发现寝室被盗该怎么办呢,1、发现寝室门被撬，抽屉、箱子的锁被撬坏或被翻动，则很可能盗窃分子已来光顾，应立即向学校保卫部门报告，并告知系有关领导。
2、保护好现场。
犯罪现场是判断犯罪分子进行犯罪活动和真实反映犯罪人客观情况的基础，只有把现场保护好了，侦察人员才有可能把犯罪分子遗留下的手印、脚印、犯罪工具等所有痕迹、物品发现和收集起来，而这些正是揭露和证实犯罪的有力证据。
如果案件发生在寝室内，可在寝室门前(一楼还包括窗外)设岗看守，阻止同学围观，不能让人进屋，更不能翻动室内的任何物品，封闭室内现场。
对盗窃分子可能留下痕迹的门柄、锁头、窗户、门框等也不能触摸，以免把无关人员的指纹留在上面，给勘查现场、认定犯罪分子带来不必要的麻烦。
3、如发现存折被盗或可能已被盗，应尽快派人将有关同学的姓名和存折号通知储蓄所，防止盗窃分子将存款取走。
这就是常说的挂失。
4、如实回答前来勘验和调查的公安保卫干部提出的各种问题。
回答一要实事求是，不可凭想象、推测;二要认真回忆，力求全面、准确。
5、积极向负责侦察破案的公安保卫干部提供情况，反映线索，协助破案。
反映情况时要尽量提供各种疑点、线索，不要觉得此事无关紧要而忽略;也不要觉得涉及某个同学怕伤感情。
公安保卫部门有义务为反映情况的同学保密。
例如某同学寝室被盗后，该同学想到自己第二节课时没听课，到商店买东西，在商店里看见的一个人很像是同寝室另一同学的老乡，该人前不久来城做生意还来寝室玩过，接触感到这人行为谈吐都不正派。
但这位同学一是怕看错人，二是没有任何真凭实据。
凭空怀疑怕同学知道了伤感情。
三是怕连带出自己不上课的情节而受批评，因此好几天都没说。
后在保卫干部反复启发下打消了顾虑，反映了这一线索。
经保卫部门调查侦破，很快掌握了这个“老乡”的作案证据，追回大部分赃物，为该宿舍同学挽回了损失。
(来源:中国药科大学高职学院网站)案例2小树苗，就是这样长成参天大树【案例背景】2010年8月，是我担任辅导员这一职务的第三个年头，但是任职新生辅导员，这还是第一次。
90后的这批大学生，生在网络与各种传媒高度发达的时代，视野相对来说比较开阔，社会实践的参与程度也比较高。
这些学生头脑灵活，有创新意识，可塑性也很强，对于辅导员老师来说，这是一个非常可喜的现象，也是开展工作的良好基础和氛围。
但是由于所带的年级学生数比较庞大，如何能通过行之有效的培养体系，将学生们的优良品质及特点发挥到极致，是我一直考虑的问题。
我的设想是，通过主抓学生干部、培养学生干部的能力和素质，充分发挥他们的活力和积极作用，以他们每个个体的思想和行动影响、辐射周围人群，从而从根本上带动整个年级的进步和发展。
【工作思路】学生干部的作用是不可小觑的，如果能塑造一批素质较强、品格高尚、思维活跃、具有高度责任心和较强能力的学生干部，既对我工作的开展有很大帮助，同时对学生干部本身来说也具有积极意义。
尤其是刚踏入大学校门的新生，对于学生干部这一职位的向往和工作热情都十分高涨，但限于经验问题，工作思路和工作能力都需要作为辅导员的我尽心尽力去培养和塑造。
要培养新时期的学生干部绝不能是常规化的，如果循规蹈矩、按常理出牌，采取以往开会、培训、谈心交流、搞常规活动等方式，收效不会很明显。
因此我决定另辟蹊径，从改变思维方式切入，循序渐进，利用一系列具有创新意识的活动来达到我的目标、使学生受益。
【案例做法】一、从班委会的成立入手，培养全体学生、特别是班干部的公民意识据我了解和掌握，我校历来班委会的产生和选举，都是由辅导员内定，或者采取竞选的方式，但并不当场唱票，而是辅导员事后根据选票的情况，对于心目中的班干部人选进行微调，然后公布。
鉴于这是我校的传统和历史，在军训期间，有想竞选班干部的学生和我聊天时就提到了这一问题，有的说和本学院以及其他学院的学长交流时，其他学院选班干部历来都是不公开唱票的，不知道机械学院会怎么样;还有学生直接询问我，选班干部是竞选还是老师内定。
这种现象表明，学生们对于班干部的选举十分关注;也从一个侧面反映出，以往不公开透明的选举方式，给学生与学校、教师之间造成的一定的隔膜和不信任;而完全民主的选举方式，对于创造公正、公开的校园环境氛围、维护没有隔膜和芥蒂、和谐融洽的师生关系非常重要。
自军训伊始，我就和辅导员助理一道，在军训的队列旁观察学生的行为举止，利用军训的间隙时间与学生沟通交流，了解他们的具体情况和思想动态。
我对学生承诺:班干部选举一定会采取公开竞选、当场唱票的形式，辅导员完全尊重同学的意志和选择，不会横加干涉。