人教2011版小学数学四年级图形的运动——平移

图形的运动——平移
教学目标：
1、进一步认识平移现象，能用方格是准确的描述平移的方向和平移的距离，初步建立图形的位置关系及变化现象。

2、能在方格纸上画出简单的图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。

3、在活动中培养学生的观察、合作及语言发展能力，培养学生的空间想象能力。

教学重点：
1、通过学生观察，发现并掌握找到图形平移距离的方法。

2、能够准确地在方格纸上画出简单图形沿水平和竖直方向平移后的图形。

教学难点：
在方格纸上准确的找出图形平移的距离。

教学准备：
教学课件、作业单、作图工具
教学时间：
1课时
教学过程：
板书设计：
平移
特征：形状、大小、自身方向不变
位置改变
平移距离：对应点
画平移图形：关键点（确定图形形状）
教学反思：
本节课的教学中，我注重联系生活实际，为学生搭建观察平台，培养学生以观察为出发点，自主发现知识，再运用知识经验实践、操作，从而理解并掌握所学知识。

具体体现在以下三个方面的课堂教学过程中：
一、联系生活实际搭建观察平台，建立新旧知识之间的联系。

《标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

”根据这一理念，我在新课导入时，让学生回忆生活中的平移现象，再观看生活中的平行现象的图片，不仅架起了新知与旧知的桥梁，拉近了数学与生活的距离，更让学生对数学产生了亲近感，激发了他们学习热情。

二、立足观察，突出教学重点，突破教学难点。

本课教学中，主要围绕教学内容两个重点：“通过学生观察，发现并掌握找到图形平移距离的方法；能够准确地在方格纸上画出简单图形沿水
平和竖直方向平移后的图形”，确立以学生观察活动为基本点进行教学，从而突破“在方格纸上准确的找出图形平移的距离”这一教学难点。

例如教学图形平移的距离这一环节中，先通过学生对点的平移进行观察，在方格纸上找到点平移距离的方法，再过渡到图形的平移，图形的平移距离自然转化成为对应点的平移。

这样不仅培养了学生的观察力，也发展了学生的空间思维能力。

三、让学生经历“观察——探究——发现——实践”的学习过程。

我在教学中注重为学生自主探究提供充分的时间和空间，让学生充分经历“观察——探究——发现——实践”的学习过程，深刻理解图形平移相关知识。

在教学中，我让学生通过自已的观察和探索，自主发现数学知识，例如在教学平移后图形画法过程中，并没有直接地讲授画法，而是让学生在已有基础上独立尝试，发现问题后，引导学生自已来尝试解决问题，让学生经历了问题研究的整个过程，不仅有利于学生的理解和掌握，更加锻炼了学生的思维能力。