初识“诸子百家”
“诸子百家”的由来
“诸子百家”的由来
从春秋末年到战国时期，是中国社会由奴隶社会向封建社会过渡的时期，从政治到经济都发生了剧烈的变化，这种变化带来了学术思想的空前活跃、不同阶级、不同阶层的各个学派，展开了激烈的论争，形成了百家争鸣的局面。
所谓“诸子百家”，又叫“先秦诸子”。
“子”是古代对男子的美称或尊称，“诸子”指各学派的代表人物。
司马谈《论六家要指》中提到诸子有阴阳、儒、墨、名、法、道6家。
班固《汉书·艺文志》中提到诸子有儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农、小说10家。
《隋书·经籍志》中提到诸子有儒、道、法、名、墨、纵横、杂、农、小说、兵、天文、历数、五行、医方14家。
其中以儒（创始人是孔子）、墨（创始人是墨子）、道（创始人是老子）、法（韩非子为集法家之大成者）4家影响最大。
诸子百家详解PPT课件
“诸子百家”代表人物故事
（1）孔子周游列国 （2）老子骑青牛出关 （3）庄子梦中化蝶 （4）孟母“迁地教子”、“三断机杼”
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“诸子百家”名言
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子 （2）生于忧患，死于安乐。——孟子 （3）天时不如地利，地利不如人和。——孟子 （4）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里 也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里 也。——庄子 （5）兼相爱，交相利。——墨子 （6）知己知彼，百战不殆。——孙子 （7）学不可以已，青，取之于蓝，而青于蓝；冰， 水为之，而寒于水。——荀子 （8）祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。——老子 （9）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可 得兼，舍生而取义者也。——孟子
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“诸子百家”寓言故事
（1）《郑人买履》——《韩非子》 （2）《滥竽充数》——《韩非子》 （3）《买椟还珠》——《韩非子》 （4）《守株待兔》——《韩非子》 （５）《杞人忧天》——《列子》 （６）《歧路亡羊》——《列子》 （７）《两小儿辩日》——《列子》 （８）《愚公移山》——《列子》 （９）《匠石运斤》——《庄子》 （１０）《庖丁解牛》——《庄子》 （１１）《井底之蛙》——《庄子》 （１２）《东施效颦》——《庄子》 （１３）《刻舟求剑》——《吕氏春秋》 （１４）《揠苗助长》——《孟子》
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“诸子百家”简介
代表人物：孙武、孙膑。
作品：《孙子兵法》、《孙膑兵法》
孙武，字长卿，春秋时期齐国人。被 后人尊为“孙子”“兵圣”。
《孙子》是我国最早最杰出的军事著 作。为“兵学圣典”
“知己知彼，百战不殆” 孙膑，本名孙伯灵，战国时期齐国人。 “战胜而强立，故天下服矣 “
诸子百家简介
诸子百家简介
诸子百家是对春秋、战国、秦汉时期各种学术派别的总称。
据《汉书.艺文志》的记载，数得上名家的一共有189家。
4324篇著作，但流传较广，影响较大的，较为著名的不过几十家而已。
其中流传最广的是法家、道家、儒家、阴阳家、名家、杂家、农家、小说家、纵横家、兵家、医家。
汉族在古代创造了灿烂的文化艺术，最有鲜明的特色，汉族有五千年的文化历史可供参考，文化典籍及其丰富，与古希腊文明相辉映，以孔子、老子、墨子为代表的三大哲学体系形成诸子争鸣的繁荣局面，几经周折以孔子、孟子为代表的儒家思想在宋朝时期全面上位，同时又不同的影响到与中国相邻的国家。
诸子为以前时候的称谓，指孔子、墨子、老子、韩非子、鬼谷子等.
百家为各个学派,如墨家、儒家、法家、阴阳家等.。
初识“诸子百家”研究性学习评价方案doc
附表1：研究性学习设计方案评价表课题名称所属年级所属班级对课题方案设计的评价研究目标□清晰□一般□模糊进度安排□合理□一般□不合理资源准备□丰富□一般□很少资源选题的可行性□好□一般□较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合□相符□一般□不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行□好□一般□较差研究环节□明确□一般□不明确为学生活动提供了可行性支持与指导□好□一般□较差学生是否能经历所有活动并有所收获□是□一般□较差预期成果□合适□一般□不合适附表2学生评价量表课题研究阶段姓名日期年月日第周内容评分权值及标准（满分：20分）自评互评教师评综合评课前准备3分(知识、工具、材料等完备，3分；缺一，2分；缺二，1分；无准备，0分)参与程度3分(积极参与任主角，3 分；积极参与任助手，2分；有参与1分；不参与，评0分)实践能力3分(动手能力强，3 分；动手能力有提高，2分；动手能力一般、无提高，1分)协作性3分(协作好，3分；有协作，2分；协作性较差，1分)创新3分(创新意识强，3 分；有提出改进建议，2 分；创新意识精神较差，1分)方法掌握2分（学习方法和研究方法掌握的好，2分；方法一般，1分）完成程度3分(能按要求完成， 3分；经过努力虽然未能按要求完成，但有进步，2分；经过努力未能按要求完成，1分；未经过努力，或态度不认真，0分)总评等级合计总分18 分以上为A ，14～17 为B，10～13 为C，9 以下为D总分：等级：学生自评总结进步：课后反思：教师评语鼓励: 建议:。
诸子百家.正式版PPT文档
学而不思则罔，思而不学则殆。
——学习必须与思考相结合，提倡多问好思。
你还知道孔子的哪些教育名言？
要有区别地施以教育
因材施教
要经常温习
学而时习之，不亦要说谦乎虚，多向他人学习 要有老老三实人实行的，学习必态有度我师焉
知之为知之，不知为不知
说一说
文化成就
整理典籍：《诗》、《书》、《春秋》
著作：《论语》
贫贱不能移，威武不能屈。
课本P113。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——无论在什么情况下，无论
发生什么变化，做人的基本准则是 不能变的。
讲一讲
塞翁失马，焉知非福
道 家——老 子
快速阅读并回答：
1、道家创始人是 老子 （即 李耳 ），著
有《 老子 》一书（又名《 道德经 》）。
2、老子的思想有： 朴素辩证法 ；
诸子百家ppt课件
第21课 诸子百家
阅读P111第一段回答： 1、诸子百家出现在哪一时期？ ——春秋战国 2、诸子百家是指什么？
3、各学派间热烈争辩，形成一 种什么样的局面？ ——百家争鸣
第21课 诸子百家
孔子
儒家
孟子
荀子
老道子 家
庄子
兵家 孙膑
墨家 墨子
法家
韩非子
儒家（对后世影响最大）
孔 子
道家 老子 思想：朴素辩证法；
《道德经》
主张：无为而治
庄子 思想：逃避现实，精神自由
《庄子》
法家 韩非 主张：历史发展变化，法治，君主专 《韩非子》 子制
墨家 墨子 主张：非攻，兼爱，举贤，节俭
兵家 孙子 主张：知己知彼，百战不殆
《孙子兵法》
讨论会
如果你是班主任，你认为应该以哪一 家或哪几家的思想主张来管理班级？
第一课诸子百家
第一课：诸子百家思想总论一、儒家：代表人物：孔子、孟子、荀子。
作品：《论语》、《孟子》、《荀子》儒家是战国时期重要的学派之一，它以春秋时孔子为师，以六艺为法，崇尚“礼乐”和“仁义”，提倡“忠恕”和不偏不倚的“中庸”之道，主张“德治”和“仁政”，重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别。
儒家强调教育的功能，认为重教化、轻刑罚是国家安定、人民富裕幸福的必由之路。
主张“有教无类”，对统治者和被统治者都应该进行教育，使全国上下都成为道德高尚的人。
在政治上，还主张以礼治国，以德服人，呼吁恢复“周礼”，并认为“周礼”是实现理想政治的理想大道。
至战国时，儒家分有八派，重要的有孟子和荀子两派。
孟子的思想主要是“民贵君轻”，提倡统治者实行“仁政”，在对人性的论述上，他认为人性本善，提出“性善论”，与荀子的“性恶论”截然不同，荀子之所以提出人性本恶，也是战国时期社会矛盾更加尖锐的表现。
二、道家：代表人物：老子、庄子、列子。
作品：《道德经》、《庄子》、《列子》道家是战国时期重要学派之一，又称“道德家”。
这一学派以春秋末年老子关于“道”的学说作为理论基础，以“道”说明宇宙万物的本质、本源、构成和变化。
认为天道无为，万物自然化生，否认上帝鬼神主宰一切，主张道法自然，顺其自然，提倡清静无为，守雌守柔，以柔克刚。
政治理想是“小国寡民”、“无为而治”。
老子以后，道家内部分化为不同派别，著名的有四大派：庄子学派、杨朱学派、宋尹学派和黄老学派。
三、墨家：代表人物：墨子。
作品：《墨子》墨家是战国时期重要学派之一，创始人为墨翟。
这一学派以“兼相爱，交相利”作为学说的基础：兼，视人如己；兼爱，即爱人如己。
“天下兼相爱”，就可达到“交相利”的目的。
政治上主张尚贤、尚同和非攻；经济上主张强本节用；思想上提出尊天事鬼。
同时，又提出“非命”的主张，强调靠自身的强力从事。
墨家有严密的组织，成员多来自社会下层，相传皆能赴火蹈刀，以自苦励志。
其徒属从事谈辩者，称“墨辩”；从事武侠者，称“墨侠”；领袖称“巨（钜）子”。
文学常识：诸子百家有哪些
文学常识：诸子百家有哪些诸子百家的含义：诸子指的是中国先秦时期管子、老子、孔子、庄子、墨子、孟子、荀子等学术思想的代表人物；百家指的是儒家、道家、墨家、名家、法家等学术流派的代表家。
诸子百家是后世对先秦学术思想人物和派别的总称。
春秋后期已出现颇有社会影响的法家、道家、儒家、墨家、阴阳家等不同学派，而至战国中期，许多学派纷呈，众多学说丰富多彩，为中国文化发展奠定了宽广的基础，中国术语上把这一时期称为诸子百家或百家争鸣时期。
诸子百家是对春秋、战国、秦汉时期各种学术派别的总称，据《汉书·艺文志》的记载，数得上名字的一共有189家，4324篇著作。
其后的《隋书·经籍志》《四库全书总目》等书则记载“诸子百家”实有上千家。
但流传较广、影响较大、最为著名的不过几十家而已。
归纳而言只有10家被发展成学派。
诸子百家之流传中最为广泛的是法家、道家、墨家、儒家、阴阳家、名家、杂家、农家、小说家、纵横家。
汉族在古代创造了灿烂的文化艺术，具有鲜明的特色。
汉族有五千多年有文字可考的历史，文化典籍极其丰富。
在春秋战国时期，各种思想学术流派的成就，与同期古希腊文明相辉映；以孔子、老子、墨子为代表的三大哲学体系，形成诸子百家争鸣的繁荣局面。
几经周折以孔子、孟子为代表的儒家思想在宋朝时期全面上位；同时，程度不同地影响其他少数民族，甚至影响到与中国相邻的国家。
史家论述：西汉司马迁在《史记》中引述了司马谈（司马迁之父）对学术流派的见解，司马谈把先秦以来的学派总归纳为六家，即：阴阳家、儒家、墨家、法家、名家、道家。
东汉班固在《汉书》中则把先秦以来的学派归纳为十家，即：儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家、小说家。
吕思勉认为“术数”、“方技”、“兵书”三略，亦可称为先秦诸子，可算为十二家。
一、儒家代表人物：孔子、孟子、荀子。
作品：《论语》、《孟子》、《荀子》儒家是战国时期重要的学派之一，它以春秋时孔子为师，以六艺为法，崇尚“礼乐”和“仁义”，提倡“忠恕”和不偏不倚的“中庸”之道，主张“德治”和“仁政”，重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别。
诸子百家[先秦时期各学术派别的总称]
诸子百家[先秦时期各学术派别的总称]展开全文释义诸子百家诸子指的是中国先秦时期管子、老子、孔子、庄子、墨子、孟子、荀子等学术思想的代表人物；百家指的是儒家、道家、墨家、名家、法家等学术流派的代表家。
诸子百家是后世对先秦学术思想人物和派别的总称。
春秋后期已出现颇有社会影响的法家、道家、儒家、墨家、阴阳家等不同学派，而至战国中期，许多学派纷呈，众多学说丰富多彩，为中国文化发展奠定了宽广的基础，中国术语上把这一时期称为诸子百家或百家争鸣时期。
解释：1.诸子：以前为称呼，指孔子、老子、庄子、荀子、孟子、墨子、鬼谷子等。
2.百家：各个学派。
3.诸子百家有法家、儒家、道家、墨家等流派，后来对先秦学术思想派别的总称。
用法：联合式；作宾语、定语；指各种学术流派。
例子：王西彦《古屋》第五部：“我们决不拘泥统属，我们只以会全力追求自己的人生目的－－不管它是三教九流，～。
”历史沿革诸子百家谱系【先秦时期】文武道{顺天应人}微周公王道{礼法}小、姜子牙{霸道}{兵法}大【春秋战国】管子、老子、孔子、晏子、孙子、范蠡、扁鹊、尹文、列子、庄子、田骈、黄老、杨子、邓析、公孙龙子、惠子、鬼谷子、张仪、苏秦、孙膑、庞涓、孟子、墨子、告子、商鞅、申不害、慎子、许行、邹衍、荀子、韩非子、吕不韦。
【汉】司马迁、淮南子、董仲舒、王充。
诸子百家大辞典“百家”按照“百家姓”的“姓”以“子”为称呼为代表的思想家。
主要人物有孔子、孟子、墨子、荀子、老子、庄子、列子、韩非子、商鞅、申不害、许行、告子、杨子、公孙龙、惠子、孙武、孙膑、张仪、苏秦、田骈、慎子、尹文、邹衍、晏子、吕不韦、管子、鬼谷子等。
诸子百家的许多思想给后代留下了深刻的启示。
如儒家的“仁政”、鉴借儒家的'以义制利'精神。
也鉴借墨家的'兼爱'、'尚贤'、'节用'；道家的“少私寡欲”、“道法自然”；法家的'废私立公'，等等思想。
诸子百家 优质课件
• 诸子百家之流传中最为广泛的是：
儒家 道家 法家 墨家 兵家 名家 杂家 农家 小说家 阴阳家 纵横家
杂家：
代表人物：吕不韦 代表作品：《吕氏春秋》
杂家是战国末期的综合学派。因“兼儒墨、合名法”， “于百家之道无不贯综”(《汉书．艺文志》及颜师古注) 而得名。秦相吕不韦聚集门客编著的《吕氏春秋》，是一 部典型的杂家著作集。
兼爱，即爱人如己。“天下兼相爱”，就可达到“交相利”的目的。
政治上主张尚贤、尚同和非攻；经济上主张强本节用；思想上提出尊
天事鬼。同时，又提出“非命”的主张，强调靠自身的强力从事。
•
墨家有严密的组织，成员多来自社会下层，相传皆能赴火蹈刀，
以自苦励志。其徒属从事谈辩者，称“墨辩”；从事武侠者，称“墨
侠”；领袖称“巨（钜）子”。其纪律严明，相传“墨者之法，杀人 者死，伤人者刑”（《吕氏春秋·去私》）。
• 诸子：以前为称呼指孔子、老子、庄子、 荀子、孟子、墨子、鬼谷子等；
• 百家：是“百家姓”的简称。
• 诸子百家有儒家、道家、墨家、法家等流 派，后来对先秦学术思想派别的总称。
【春秋】
•
管夷吾 、老聃、孔丘、晏婴、孙武、范蠡
【战国】
•
扁鹊 、尹文、列御寇、庄周、田骈
•
杨朱 、邓析、公孙龙、惠施、孟轲
•
孟子的思想主要是“民贵君轻”，提倡统治者实行“仁政”，在
对人性的论述上，他认为人性本善，提出“性善论 ”，与荀子的
“性恶论”截然不同，荀子之所以提出人性本恶，也是战国时期社会
矛盾更加尖锐的表现。
• 诸子百家之流传中最为广泛的是：
儒家 道家 法家 墨家 兵家 名家 杂家 农家 小说家 阴阳家 纵横家
《诸子百家》PPT教学课件
你还知道孔子的哪些教育名言？
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要有区别地施以教育Fra bibliotek因材施教要经常温习
学而时习之，不亦要说谦乎虚，多向他人学习 要有老老三实人实行的，学习必态有度我师焉
知之为知之，不知为不知
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说一说
文化成就
整理典籍：《诗》、《书》、《春秋》
著作：《论语》
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道 家——老 子
快速阅读并回答：
1、道家创始人是 老子 （即 李耳 ），著
也不要强加在别人身上。凡事站在 他人的角度上，“换位”思考，多 替别人想一想！
这就要求我们要做到以下三点：尊重 他人，求同存异。适度忍让，体谅别 人与同学坦诚相待，主动与别人沟通
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说一说
大教育家孔子
2、教育教学：3000弟子72贤人； 总结好的教育教学方法。
学而不思则罔，思而不学则殆。
——学习必须与思考相结合，提倡多问好思。
亚圣 集大成者
道家
法家 墨家 兵家
老子 道、辩证法、无为而治
创始人
庄子 齐物、逍遥、天人“不相胜”
文学、美学对后世有深 远的影响。
韩非 法、术、势相结合；
中央集权；变法革新
墨子
兼爱；非攻；尚力； 节用、节葬
孙武 《孙子兵法》
集大成者。适应中央集权政 治体制的需要，成为中国古 代社会统治思想的理论基础。
他心目中的“仁人”，是品格高尚、道德崇 高度人。他以“仁”和“不仁”作为衡量君 子、小人、愚贤、善恶、是非、曲直的主要 标准。
总之，“仁”包括恭、宽、信、敏、惠、 义、智、勇、好学、爱人、克己复礼、推 己及人之心等各种内涵。
一切美德 10
仁礼
仁者无敌 金庸小说
“鸳鸯刀” 的秘密