主题探究学习：初识“诸子百家”
综合性学习--主题探究学习：初识“诸子百家”教案
综合性学习--主题探究学习：初识“诸子百家”教案教学要求：了解和掌握科学研究的基本步骤和基本范例。
了解“诸子百家”学说的大致内容，体味其博大精深。
了解“诸子百家”在中国文化乃至世界文化史上的地位，从而增强民族自豪感和爱国主义情感。
教学内容：（一）基本内容春秋战国时代的思想文化奠定了两千多年封建社会的基础。
尤其是在思想、文化领域内产生的诸子百家学说，对中华民族几千年灿烂文化有着极其深远的影响，为千秋万代留下了极其宝贵的财富，为人类文化做出了极其巨大的贡献。
春秋战国时代，是我国古代社会大动荡、大变革、风云变幻的时期。
社会经济、政治、思想文化都在激烈而又复杂的阶级斗争中发生很大的变化。
在剧烈的社会变革中，各诸侯国的阶级关系不断出现新变化，不同的阶级与阶层的代表人物，对社会变革发表不同主张，于是“诸子百家”便应运而生。
诸子百家主要学派是道家和儒家，传统划分是根据《汉书·艺文志》而来，共分为十二家，分别为：儒家、墨家、道家、法家、兵家、名家、纵横家、阴阳家、杂家、小说家、农家和方技家，兵家在现代也越来越受到重视，而医家则被放在了方技家中，显得有些冷落。
“诸子”，是指这一时期思想领域内反映各阶层、阶层利益的思想家及著作，也是先秦至汉各种政治学派的总称，属春秋后才产生的私学。
“百家”表明当时思想家较多，但也是一种夸张的说法。
主要人物有孔子、孟子、墨子、荀子、老子、庄子、列子、韩非子、商鞅、申不害、许行、告子、杨子、公孙龙子、惠子、孙武、孙膑、张仪、苏秦、田骈、慎子、尹文、邹衍、吕不韦等。
诸子百家中，儒家创始人孔子因继承三代中原文化正统，在诸子百家中脱颖而出。
以致儒家学说不仅在诸子百家中地位显著，而且还成为传统文化的主流、核心内容，对中民民族精神形成产生了无与伦比的影响。
诸子百家的许多思想给后代留下了深刻的启示。
如儒家的“仁政”、“己所不欲，勿施于人”的“恕道”；孟子的古代民主思想；道家的辩证法；墨家的科学思想；法家的唯物思想；兵家的军事思想等，在今天依然闪烁光芒。
走近“诸子百家” 领略先哲智慧
走近“诸子百家” 领略先哲智慧在中国古代，有一个非常重要的思想流派，被称为“诸子百家”。
它是中国古代哲学思想的代表，包含了很多重要的思想家和学派。
在这个时代里，人们对于人生、道德、政治等问题进行了深入的思考和研究，为后世留下了丰富的智慧和学问。
本文将对其中的一些重要的思想家和学派进行简要介绍，带领读者走近“诸子百家”，领略他们的智慧。
第一个要介绍的是儒家学派，儒家是中国古代最重要的一种思想流派。
儒家的创始人是孔子，他是中国古代最伟大的哲学家之一。
儒家强调人类的道德修养，追求道德的完美和道德的行为。
儒家的核心思想是“仁”。
仁是儒家的道德观念，它包括了仁爱、仁心、仁义等多个方面。
儒家追求的是和谐的人与人之间的关系，并通过教育来培养出高尚的人才，实现社会的和谐与稳定。
接下来是道家学派，道家的核心理念是道，强调人与自然的和谐。
道家强调人应该追求无为而治，通过放下个人的欲望和执着，返璞归真，与自然合一。
道家的代表人物是老子，他在《道德经》中提出了很多关于道和人性的思考。
他认为人类的本性是善良的，但由于现实社会的种种因素，人们往往会迷失自己的本性，要追求道，实现与自然的和谐，就需要无为而治，顺应道的本性。
墨家是另一个重要的学派，墨家的核心思想是兼爱。
墨家强调人与人之间的平等与互助，反对贵族专权，主张普遍的爱和公正。
墨家认为人们应该追求和平与稳定的社会，反对战争和冲突，提出了“非攻”的原则。
墨子还关注了科技和工程领域，他提出了一系列关于发明和设计的理论。
除了以上三个学派之外，还有很多其他重要的学派，如法家、名家、纵横家等。
法家是一种强调法治和秩序的学派，它注重法律的制定和执行，以实现社会的稳定与秩序。
名家是一种注重辩论和言辞的学派，他们倡导多样的观点和辩论的自由，注重言辞的艺术与表达的技巧。
纵横家是一种注重实用主义和政治策略的学派，他们提出了很多关于统治和实践的理论。
从以上的介绍可以看出，“诸子百家”为我们提供了很多优秀的思想和智慧。
主题探究学习：初识“诸子百家”
成规
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云梯
战国时期，有一回，楚国要攻打宋国，鲁班为楚国特地设计制造了一种云梯，准备攻城 之用。那时墨子正在齐国，得到这个消息，急忙赶到楚国去劝阻，一直走了十天十夜， 到了楚国的郢都立刻找到鲁班一同去见楚王。墨子竭力说服楚王和鲁班别攻宋国。
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快马寓人
墨子学生耕柱子，聪颖过人，但不知发奋努力，墨子总是责备 他。耕柱子说：“先生，我真的没有什么比别人强的地方吗？” 墨子说：“我将要上太行山，乘坐快马和牛，你打算鞭策哪一 个呢？”耕柱子很自信地说：“我要鞭策快马。”墨子追问： “你为什么要鞭策快马？”耕柱子说：“快马值得鞭策。因为 它感觉灵敏，鞭打它可以使它跑得更快！”
走近“诸子百家” 领略先哲智慧
走近“诸子百家” 领略先哲智慧“诸子百家”是中国古代哲学的一大宝库，包含了众多的学派和思想，在形成了中国古代哲学的多元化和丰富性的也为后来的学者提供了极为宝贵的智慧和启示。
走近“诸子百家”，我们可以领略到先哲们的智慧，感受到他们对人生、社会、世界的深刻思考。
从“诸子百家”中，我们可以看到儒家的仁爱和家庭观念，道家的自然观和无为而治思想，墨家的兼爱和公平正义观，法家的权力和秩序观，兵家的战争哲学等等。
每个学派都有着不同的关注点和重点，但又互相交融，相互影响。
儒家强调人伦道德和家庭观念，认为人的存在和行为必须符合天道，要有仁爱之心。
他们提出了“仁”的概念，认为人应该彼此关心、互相尊重，倡导家庭和谐与和睦。
儒家也提倡学习和修身齐家治国平天下，强调人的内在修养和品德的培养。
道家强调自然和道的观念，认为天地万物皆有道，人应该顺应自然，无为而治。
他们主张放弃功名利禄的纷扰，追求内心的宁静和自由。
道家的思想注重个体的成长和修行，使人能够顺应自然，达到心灵的自由和真实的自我。
墨家强调公平正义和兼爱之道，认为所有人都应该受到公平的对待，并且人与人之间应该彼此关爱和协助。
墨子提出了“兼爱非攻”的思想，认为人们应该以兼爱之心对待他人，并且主张抛弃战争和暴力的手段，通过和平和谐的方式解决问题。
法家强调权力和法律秩序的观念，认为稳定和秩序对于社会的发展至关重要。
他们主张以法律来治理社会，强调法的权威和公正。
法家的思想对于社会管理和政治治理有着深刻的影响，推动了古代法治思想的发展。
兵家强调战争哲学和军事思想，认为战争是不可避免的，必须有相应的战略和策略来应对。
兵家思想注重战略的制定和兵力的调配，主张在战争中取得胜利，并通过战争的胜利来实现国家的利益和安全。
这些思想学派表达了中国古代哲学家们对于人类生活和社会的多样化看法，通过不同角度的思考和探索，将智慧传递给后人。
在当今社会，虽然我们已经进入了科技高度发达的时代，但是“诸子百家”中的许多思想和智慧依然有着深刻的意义和启示。
主题探究学习诸子百家
主题探究学习：初识“诸子百家”1.“诸子百家”代表人物的故事（1）孔子周游列国（2）老子骑青牛出关（3）庄子梦中化蝶（4）孟母“迁地教子”、“三断机杼”的故事2.“诸子百家”的名言（1）有朋至远放来，不亦乐乎？——孔子（2）生于忧患，死于安乐。
——孟子（3）天时不如地利，地利不如人和。
——孟子（4）北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也。
——庄子（5）兼相爱，交相利。
——墨子（6）知己知彼，百战不殆。
——孙子（7）学不可以已，青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
——荀子（8）祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
——老子（9）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
—孟子3.“诸子百家”和寓言故事《郑人买履》—《韩非子》（《滥竽充数》—《韩非子》《买椟还珠》—《韩非子》）《守株待兔》—《韩非子》《杞人忧天》—《列子》）《歧路亡羊》—《列子》《两小儿辩日》—《列子》）《愚公移山》—《列子》《匠石运斤》—《庄子》）庖丁解牛》—《庄子》《陷井之蛙》—《庄子》）《东施效颦》—《庄子》《刻舟求剑》—《吕氏春秋》）《揠毛助长》—《孟子》４.“诸子百家”中的成语哀而不伤《论语》安不忘危《周易》安常处顺《庄子》揠毛助长《孟子》滥竽充数《韩非子》守株待兔《韩非子》杞人忧天《列子》买椟还珠《韩非子》愚公移山《列子》刻舟求剑《吕氏春秋》东施效颦《庄子》安如磐石《荀子》５.对“诸子百家”的评述（１）《论语》，儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的纪录。
在表达上，《论语》语言精炼而形象生动，是语录体散文的典范（２）《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书。
文章很雄辩，气势充沛，感情强烈，辞锋犀利。
（３）《荀子》先秦重要的哲学著作，也是重要的散文集。
荀子的文章，不少地方运用对偶式的句法，以铺列论据作论证，已开骈俪先河。
荀子尤其善用比喻。
如《劝学》千余字中，连续使用了六十多个比喻，比喻套比喻，比喻证比喻，大大增强了文章的生动性。
走近“诸子百家” 领略先哲智慧
走近“诸子百家” 领略先哲智慧“诸子百家”是中国古代思想史上的一颗璀璨明珠，它以其多元、丰富的思想内容，展现了古代中国智慧的光芒。
而在如今这个飞速发展的社会，重新认识、领略“诸子百家”先哲的智慧不仅是对中华文化的重要认知，更是对当代人思维与生活的有益启迪。
诸子百家，是中国古代哲学思想的重要流派，它最初出现在春秋战国时期，包括儒家、道家、墨家、名家、法家、兵家、纵横家等，形成了诸子百家的独特思想体系。
这些思想体系涵盖了哲学、政治、伦理、宇宙观等多个领域，充分展现了古代中国智慧的多元性和丰富性。
儒家思想是中国古代思想的重要组成部分，儒家强调孝道、仁爱、礼义之道，强调修身齐家治国平天下。
儒家思想注重个体的修养与社会的和谐，提出了“仁者爱人”、“礼者行义”等重要理念，对中国古代社会的伦理观念和政治制度产生了深远的影响。
道家思想则注重个体与宇宙的关系，追求心灵的宁静与自由，主张“无为而治”、“道法自然”，通过“道”来指导个体的生活，强调顺从自然规律，避免人为干涉，实现人与自然的和谐共生。
道家的思想对中国古代的哲学观念和生活态度产生了深远的影响。
墨家则以“兼爱”、“非攻”为核心理念，主张爱他人、约束自己，反对战争与武力，提出了以和平替代战争，以互利替代互害的理念，对古代中国的社会伦理观念和政治制度产生了深刻的影响。
名家强调言辩、明言、论道，关注议论与理论，对古代中国哲学思想和文化艺术产生了深远的影响。
法家则注重制度、法治、治国的原则和方法，主张明确法规，依法治国，强调法律的严明和执行的公正，对中国古代的政治制度和治国理念产生了深远的影响。
兵家则关注军事战略、谋略、兵法等，主张谨慎用兵，精湛战术，对中国古代的军事战略和国家安全产生了深远的影响。
纵横家则关注策略、计谋、权谋，主张智慧与权谋并重，对中国古代的政治斗争与权谋产生了深远的影响。
以上述所列七家之流派为基础，诸子百家形成了一个思想宇宙。
它们各自有着独特的见解和观点，以其丰富的内容和多元的思想，在中国古代哲学史上留下了浓墨重彩的一笔。
诸子百家
第一部分设计依据一、总体构思：A、引导学生以“诸子百家”为研究范围，就某一感兴趣的问题进行较深入的探讨研究；B、在活动中体验探究的过程，体验探究的乐趣，了解和掌握科学研究的基本步骤和基本模式；C、了解“诸子百家”学说的大致内容，了解“诸子百家”在中国文化史乃至世界文化史上的地位，从而增强民族自豪感和爱国主义情感。
二、总体布局：这一主题探究学习共分三课时：第1课时：“探究准备”，布置本次探究学习任务，指导探究学习方法。
第2课时：“探究展示”，初步展示探究成果，讨论探究热点问题。
第3课时：“探究汇报”，汇报总结本次探究活动的收获、成果，形成书面材料。
以下展示内容是第2课时“探究展示”，这里从教材、学情、教与学的方法、教学资源、教学过程、教学反思六个方面对本设计进行依据解说。
三、教材解剖：1、关于课程标准：语文新课程标准中，针对综合性学习，要求学生掌握查找资料、引用资料的基本方法，在学习中应突出学生的自主性，培养学生积极主动参与的精神，注重探索和研究的过程。
2、关于教材的地位和作用：语文版九年级（下）这册语文书共安排了三次综合性学习，分别是：第三单元的《自己给自己“出”一本书》、第五单元的《老年人生活状况调查》、第六单元的《初识“诸子百家”》。
在前两次综合性学习的基础上，这次综合性学习更能调动学生积极参与的意识，更注重探索和研究的过程，收获相应信息，为以后古诗文的学习积累一定的文学常识。
3、关于教学目标：“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”，这三维目标是有机地融为一体、不可分割的。
所以我确定的教学目标是：引导学生以“诸子百家”为研究范围，就某一感兴趣的问题进行较深入的探讨、研究，在活动中体验探究的过程，体验探究的乐趣，了解和掌握科学研究的基本步骤和基本范式，了解“诸子百家”学说的大致内容，了解“诸子百家”在中国文化史乃至世界文化史上的地位，从而增强民族自豪感和爱国主义情感。
4、关于教学重点与难点：教学重点：了解“诸子百家”学说的大致内容，体味“诸子百家”学说的博大精深。
语文研究性学习——认识“诸子百家”研究报告
研究性学习报告研究课题名称：认识“诸子百家”设计者姓名吉晓萤所在学校临晋中学所教年级高一研究学科语文一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：中学阶段，同学们学习了不少的古文，所学的古文中，诸子百家的作品所占比例很多，因此想到组织学生对诸子百家进行一个专题性的归纳和总结，试着把它作为研究性课题来进行学习。
“诸子百家”的思想学说，对中华民族几千年灿烂文化有着极其深远的影响：如儒家的“仁政”、“己所不欲，勿施于人”的“恕道”；孟子的古代民主思想；道家的辩证法；墨家的科学思想；法家的唯物思想；兵家的军事思想等，在今天依然闪烁光芒。
今天我们倡导的和谐社会不就是对儒家“仁、恕”等思想的继承和发扬吗？让中学生通过研究性地去认识和了解“诸子百家”，接受我国古代优秀文化的薰陶，这对学生自身品行修养和学识的积累、对传承中华优秀传统文化，建设和谐校园和谐社会意义重大。
因此，我决定组织学生对诸子百家进行研究性的学习。
由于学生的知识累积有限，特别是古文方面的知识积累还不多，再则初三面临中考，时间很紧迫，所以对诸子百家的研究认识不可能进行得太过深入和细致。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过对诸子百家的研究性学习，了解诸子百家形成的时代背景、进一步理解和掌握各学派的主要思想及代表人物和作品。
在研究性学习过程中，进一步了解我国古代博大精深的文化和丰富深邃思想、激发热爱国祖文化的热情、培育传承我国优秀文化的意识。
接受我国古代优秀思想文化的薰陶对提高学生知识积累和品行修养大有裨益，对提高学生写作能力也大好好处，对当前建设和谐校园建设和谐社会也有很大的促进作用！3、课题介绍这次综合性学习属于主体探究学习，在老师的指引下学生以诸子百家为研究范围：全班分成若干小组，每个小组选定一个研究主题，学生通过多种方式查阅资料，进行较深入地探讨、研究：了解诸子百家学说的大致内容及各家代表人物与著作，丰富知识的积累；了解诸子百家在中国文化史乃至世界文化史上地位，从而增强民族自豪感和爱国主义情感；接受我国古优秀思想文化的薰陶，提高品行修养；并在活动中体验探究的学习过程和学习方法，促进学生自主学习能升和综合素质的提高。
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《初识“诸子百家”—孔子》教学设计——万福学校刘晓明教材分析：“诸子百家”是指我国先秦至汉初各学派的代表人物及其著作。
如儒家的孔子、孟子，道家的老子、庄子，墨家的墨子，兵家的孙武等。
他们著书立说，纷纷对当时的社会变革等问题发表见解，形成了群星灿烂、学派林立的局面，涌现出大量思想深沉、风格独具的杰作。
“诸子百家”对后世产生过重大的影响，其中尤以儒、道两系，影响最为深远。
而儒家的孔子被称为“中国文化的图腾”。
孔子善言人道，奠定了中国伦理思想的基础。
所以这节课我们就重点来了解儒家的代表人物—孔子。
孔子(公元前551年~前479年），姓孔名丘，字仲尼。
春秋时期鲁国陬邑（即今山东省曲阜市南辛镇）人，春秋末期的思想家和教育家、政治理论家、儒家思想的创始人。
孔子集华夏上古文化之集大成者，是当时社会上博学者之一，被后世统治者尊称为孔圣人、至圣先师、万世师表。
可以说孔子不仅对中国文化，甚至对世界文化都有着深远的影响。
所以我特此设计这节课，希望通过这节课的学习，学生能从整体上对孔子及其思想有一定的了解，从而把学生引入到对“诸子百家”的学习中去，去感受春秋战国时中国文化的“轴心时代”的风采和魅力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，进而将中国传统文化传承并发扬光大，让我们的华夏文明骄傲地屹立在世界文化之林。
学情分析：孩子们升入初中后，教材中涉及到孔子和《论语》的课文有很多，学生们在国学课堂和课外学习时也经常学习和诵读孔子和其弟子的语录，孩子们对孔子的生平和故事有一些了解和掌握。
对孔子，孩子们是怀有虔诚地崇敬之情的，所以我们师生共同查阅搜集资料，用心准备了这节课，希望大家通过这节课的学习能有所收获。
从而增强民族自豪感和爱国主义情感。
教学目标：1、知识与技能：（1）了解孔子的主要人生经历——吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
（2）了解孔子的相关故事。
（3）复习并诵读孔子的经典名言语录。
2、过程与方法：学生自主发言、教师点评、移动终端设备(Android平板电脑）；交互式电子白板；图片、视频等媒体素材；网络资源等多媒体辅助相辅相成。
3、情感态度价值观：（1）感受孔子的人格魅力，明确儒家思想的精髓——修身、齐家、治国、平天下。
（2）在学习过程中受到道德滋养——提高自我修养、改进学习方法、明确人生态度。
（3）爱上传统文化，增强民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点：1、了解孔子的主要人生经历和孔子的相关故事。
2、复习并诵读孔子的经典名言语录。
教学难点：1、感受孔子的人格魅力，明确儒家思想的精髓——修身、齐家、治国、平天下。
2、在学习过程中受到道德滋养——提高自我修养、改进学习方法、明确人生态度。
教学过程：师：同学们！中华文化博大精深，源远流长，其内容包罗万象、灿若星汉、蕴含着丰富的宝藏。
春秋战国更是中国文化的“轴心时代”，诸子百家，百家争鸣。
板书（诸子百家）关于“诸子百家”你们知道吗？谁来说一说？生：畅所欲言。
师：你们说的真好！现在我们把掌声送给你们。
师：同学们！创立诸子学派的孔孟老庄，都是中国文化史上的第一批百科全书式的渊博学者。
其中有两个人对后世的影响最大，一个是孔子。
孔子善言人道，奠定了中国伦理思想的基础，一个是老子，老子善言天道，开创了中国古代本体论学说。
老子还是孔子的老师呢！现在请同学们看大屏幕。
生：观看视频师：老子特别伟大，他的学生孔子是中国古代最有名的老师，是中国文化的图腾。
现在的孔子学院遍布世界各国。
可见孔子在世界各国有着极大影响力。
那今天的学习我们就进一步地走进孔子的故事中。
板书（之孔子）师：对于孔子，你们的了解又有多少？生：畅所欲言。
师：说得真好！于是《论语十二章》里有：吾十有五而志于学。
（大屏幕）讲的是孔子从这时起就开始修身不断地开始学习。
（板书——修身）怎么理解这句话呢？听老师来说说！孔子小时候所生活的鲁国，那是当时公认的文化中心，跟宋国一样保存了很多古老的上周文化。
其中的礼，可真够多的，结婚、死人、祭祀祖先，都有一套繁琐的仪式。
穷人当然说不上这些，但是，从大王、诸侯，到一般奴隶主富贵人家，对此特讲究，他们认为这是炫耀自己财势的好机会。
每逢婚丧大事，他们便会雇佣一些专门祭官来举行礼的仪式。
这些祭官精通当地的风俗文化和礼仪习惯，时间一长，便形成了一种相对独立的职业。
这些人就是早期的儒，或者称为术士。
孔子从小就受到这种古老文化的熏陶，学懂了许多古代的礼，并且发展为以礼治国的政治主张。
后人把孔子创建的以“仁”和“礼”为核心的思想体系称作“儒学”。
儒家思想的核心就是仁。
（板书——仁）那什么是仁呢？根据我们对象形文字的理解，这个仁字，是两个人，所以这种仁爱是体现在两个人的关系上的，也就是仁者爱人。
仁者爱人首先要尽心为人，啥叫尽心为人呢？就是对待别人要尽心尽力且体现在儒家思想的另一代表人物孟子处就是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，（大屏幕）其次要推己及人，也就是己欲立而立人，己欲达而达人。
（大屏幕）然后才能己所不欲勿施于人。
（大屏幕）如果天下的人都以仁为行为准则，那天下就大同了。
，天下大同不就是我们所期盼的和谐社会吗？我们的圣人——孔子早在两千多年前就提出来的政治主张，现在我们的习总书记叫它中华民族伟大复兴的中国梦。
这是巧合吗？不，我想这就是传统文化、民族精神的传承和发扬。
孔子不愧是一名伟大的思想家。
师:同学们孔子不仅是伟大的思想家还是伟大的教育家。
你们知道吗？生：畅所欲言。
师：说的真好！给你们加分（希沃助手点评）师：人们都说半部《论语》治天下，《论语》中记载的不仅仅是知识，更是一种人生智慧，那接下来就让我们一起来分享我们对《论语》的理解。
（大屏幕——你最喜欢《论语》中的哪条语录？谈谈你对它的理解，我们一起分享。
）生：畅所欲言。
师：适当点拨，引导学生从中受益。
师：同学们说得真好！接下来我们看大屏幕开始我们今天的知识大比拼的环节了，请同学们做好抢答的准备。
答对的同学有奖品！（大屏幕出示试题，希沃助手点评）师：看来这节课上同学们是收获满满的！那现在让我们看看今天都有哪些同学的名字会出现在班级的光荣榜上吧！（班级优化大师送掌声。
）同学们，孔子和他的故事离我们已经久远了，当时的具体故事情节都已淹没在历史的烟云中，今天我们谈孔子的故事，主要是学习孔子的智慧。
他的故事不仅仅是传授，给人知识，更重要的是完善人们的性情，净化人们的心灵。
从而使人们更好地认识自我，提升自我。
接下来让我们师生一起重温经典，我们一起大声地背诵《论语十二章》生：一起背诵《论语十二章》师：同学们，大家看我们手中的教材是语文版的，那同学们想不想知道孔子是拿什么当作教材来教授他的学生知识呢？生：想师：孔子教学生用的教材就是《诗经》。
《诗经》我们并不陌生啊！我们学过《诗经》中的关关雎鸠，在河之洲。
蒹葭苍苍，白露为霜等。
《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集。
孔子时代，可供学生阅读的书还不很多，《诗经》经过孔子的整理加工以后，被用作教材。
孔子说:“《诗经》三百篇，可以用一句话来概括它，就是‘思想纯正’于是就有了一句流传至今的话：不学《诗》，无以言；师：其实，孔子不仅是个伟大的教育家和思想家，他还是个伟大的政治家。
夹谷会议就是最好的证明。
师：谁知道夹谷会议？生：老师，我知道（李妍燃）公元前５００年，为了共同的利益，齐鲁两国在交界的夹谷地方开个会。
那时候，诸侯开会，都得有个大臣当助手，称“相礼”。
鲁定公决定，让孔子担任这件事。
师：说得好！也就是在这次会议上孔子提出“有文事者必有武备，有武事者必有文备”的政治主张。
（大屏幕）谁知道这句话的意思？我们同学可以讨论一下（小组讨论）生：积极发言并观看视频。
师：这件事之后，齐国给鲁定公送一些美女去。
从此鲁定公天天吃喝玩乐，不管国家政事。
孔子想劝说他，他躲着孔子。
这件事使孔子感到很失望。
孔子的学生说：“老师，鲁君不办正事咱们走吧！”师：公元前497年孔子踏上了长达14年的周游列国的颠沛之旅。
现在请同学们结合教材以小组为单位利用手中的平板查阅资料。
师：谁知道孔子最先去的是哪个诸侯国？生：平板传资料，大屏幕展示。
师：说的好！公元前484年，从鲁国传来了振奋人心的消息，在鲁国孔子的弟子个个表现非凡，鲁国需要孔子回去，孔子又一心想回鲁国，于是68岁时，孔子终于结束了周游列国的生涯，回到了久违的鲁国。
那回到鲁国的孔子又会做些什么呢？老师提示一下，我们小学课文中学过一个关于孔子的成语——韦编三绝。
生：发言。
师：说的好！今天的你们都有自己偶像，那两千多年前的孔子也不例外，孔子的偶像就是周公，周公我们并不陌生，就是“周公吐哺，天下归心”里的周公。
师：孔子周游列国14个年头后，回到了鲁国，他把全部精力用在整理各种文献上。
孔子编辑整理了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》，这六本书被称为儒家的六经。
六经中，有一部叫《春秋》，同学们知道为什么管这本著作叫《春秋》吗？生：自由回答。
从此，孔子本人把经他删订的《春秋》看成是他的第二生命。
71岁时孔子停止写《春秋》了，73岁孔子卒于鲁国。
师：我们的圣人就这样的离开了我们，可他的影响一直都将存在。
现在让我们看看今天我们的课后作业是什么？（大屏幕布置作业）师：同学们，这节课我们了解了孔子的一生，重温了他的经典语录，学习了他的故事。
尽管我们不能回到那个时代，内心却非常向往。
孔子以他的实际行动诠释了儒家思想的精髓——修身、齐家、治国、平天下。
儒家思想影响了我国几千年，影响着一代又一代的中国人，夫子之风，山高水长也。
教学反思：文化是民族的血脉，是人民的精神家园，是强国之基，是立国之根。
博大精深的中国传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。
中国文化源远流，代表着中华民族最深层的追求，代表着中华民族特有的精深标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。
中华民族礼貌和善、温良忠厚和认真刻苦的气质，也是在儒家的教化下逐渐形成的，儒家思想规定了我国传统文化的特质，造就了中华民族的风骨，塑造了中华民族的基本精神面貌。
儒家思想对我国社会的巩固、发展、和延续都起过极其重要的作用。
这节课，我以孔子的主要生平经历为纵线，贯穿讲解孔子的故事为横线。
让学生在课堂的四十五分钟之内对孔子人生的主要经历和一生的主要思想有一个概括性的了解，并在学习中明确儒家思想的重要性（修身、齐家、治国、平天下）。
在这节课上，我只是这节课脉络的贯穿者，学生才是这节课的主导者。
学生们将把他们在课前用心查阅的资料和个性理解体会以自我发言和合作表演等形式展现给大家，这就是一个能力提升的过程，也是孩子们成长的过程。
可以说，这节课是教师传授知识、滋养学生思想道德，学生展示所学、分享所得的一个综合性的平台。
我也想通过这节课把学生对传统文化的学习积极性调动起来。