高中物理题解答技巧及常用方法

高中物理题解答技巧及常用方法关键词：选择题实验题计算题技巧方法

一、如何解答选择题

选择题一般考查学生对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行一些

定性推理．

1．解答选择题时，要注意以下几个问题：

(1)每一选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可

少选也不错选．

(2)解选择题时应仔细阅读题干和备选择项，抓住关键字、词、句(题眼)，

寻找有效信息，排除干扰信息，对有效信息进行分析、联想、处理，切忌凭直觉、生活经验等想当然，或带有猜测性做答．注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”．

(3)相信第一判断：凡已作出判断的题目，要作改动时，请十二分小心，只

有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能作

出改动，而当你拿不定主意时千万不要改．

2．解选择题的常用方法：

(1)筛选(排除)法

根据题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，。

最后逼近正确答案．

(2)特值(或特例)法

让某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断．它仅适用于以特

殊值代人各选项后能将其余错误选项排除的选择题．

(3)解析法

对于计算型的选择题，主要用来考查学生运用物理公式、规律和数学知识进行定量分析和推理的能力．解答这类试题的常用方法是：依据题意以及给定的条件，列出有关方程，然后进行计算推导，得出结果，与题目给出的选项进行对照便可得出正确答案．

(4)图象法

此类选择题要求我们会看、会用、会画图象，会看懂图象的物理意义，会用图象所反映的信息处理问题；会将物理问；题通过图象反映出来，以便更巧妙更灵活地解决物理问题．

(5)极限分析法

将某些物理量推向极端，并根据一些显而易见的结果或熟悉的物理现象进行计算（如摩擦系数取零或无穷大或电源内阻取零或无穷大等）

（6）几何图解法

该法常用于处理动态力平衡问题，优点是巧妙、直观而准确地将各作用力大小、方向等变化趋势形象地用图象形式反映，大大降低了思维强度和计算分析强度．

(7)模型类比法

如果通过分析研究，发现某一物理问题的研究对象与某一常见的简单的物理模型在某方面是等效的，则在求解这方面的有关问题时，可通过对比处理，直接利用那些原有模型的已知结论，以简化求解．

二、如何解答实验题

1．填空作图题

作为填空题，数值、指数、单位，方向或正负号都应填全面；

作为作图题：

①对函数图象应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点．

②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全．

③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定

要注意有效数字和单位，实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应)；各

种作图及连线要用铅笔(有利于修改)．

2．常规实验题

主要考查课本实验，几年来考查比较多的是实验的器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，这种题目考得比较细，解答常规实验题时，要

在细、实、全上下功夫．．

3．设计性买验

重在考查实验的原理．要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理．一定要强调四性(科学性、安全性、准确性、简便性)，

如在设计电学实验时，要尽可能减小实验的误差，避免出现大量程测量小数值的

情况．

三、如何解综合计算题

1．综合计算题的特点

综观近几年的高考，高考综合计算题对学生的能力要求越来越高，特别是分

析综合能力．要求学生具有较强的接受信息、鉴别、选择信息的能力，分析、推

理能力，综合应用知识的能力，物理学科综合题是一种含有多个物理过程、多个

研究对象、运用到多个物理概念和规律、难度较大的题目，它的特点就在于知识

的综合与能力的综合上．

要能够正确、熟练求解物理学科综合题，首先应是对力学综合题及电学综合

题的解题方法及途径要有清楚的认识和把握，事实上很多的物理综合计算题往往

是力学综合题、电学综合题或力、电综合题的有机组合．

2．力学综合题求解要领

(1)包含的规律：力学的知识总的来说是力和运动问题，因而它包含了两大

方面的规律：一是物体的受力规律，二是物体的运动规律．

(2)解题途径：在认真审题、做好受力分析和运动分析的基础上，选取一个

相对较好的解题途径．

①题目中如果要求的是始、末状态的量，而它们又满足守恒条件，这时应优

先运用守恒定律解题．

②如问题涉及的除始、末状态外，还有力和受力者的位移，可优先选用动能

定理．

③若题目要求加速度或要列出各物理量在某一时刻的关系式，则只能用牛顿

第二定律进行求解．

④若过程中的力是变力(不能用牛顿第二定律了)，而且始末动量不齐全(又

不能用动量定理)，则惟一的解题途径就是应用动能定理，此时变力的功可用“P·t”求得(P为功率)．

3．电学综合题求解要领

(1)包含的规律：电磁学是物理学中研究电磁现象规律的分支学科，高中阶

段电磁学的内容包括静电场、恒定电流、磁场、电磁感应和电磁场等方面的知识，概括起来，一是“场”，二是“路”．所谓“场”是指研究电场、磁场和它们之

间的联系以及它们对电荷的作用；所谓“路”，研究的是直流电路及交流电路的

有关规律．

(2)解题途径：电磁学中的“场”与“路”知识既各自独立，又相互联系，表现为“荷与场”、“场与场”间的关系，全部电磁学知识以“场”为基础，进而研究“场与路”关系．在学习中要“以场带路”、“场、路结合”．

4．求解物理综合题的常规步骤

(1)审题

①看懂题目的文句；

②弄清题目所描述的物理现象；

③选定研究对象，涉及到力学问题的，要对对象进行受力分析(同时作受力图)；

④依次分清要研究的对象所经历的前后物理过程或状态(即力学方面的运动分析，电学方面的电路分析与场况分析等)．可同时画出示意图；

⑤明确每个过程或状态所对应的物理模型，所联系的物理知识，物理量和物理规律；

⑥注意寻找出隐含条件，明确已知量和所求量；

⑦找出各个物理过程或状态之间的联系．

(2)寻求合理的解题思路和方法：明确每个过程或状态所对应的物理模型，所联系的物理知识、物理量和物理规律；明确已知量、待求量，注意寻找隐含条件；分析物理过程或状

态之间的联系；通过联想和类比，建立起问题的物理模型，进一步思考各物理过程所遵循的基本规律，从而确定正确的解题思路和方法．

(3)力求表述得当：要有物理模型建立的准确表述；要有对所使用的物理量符号的意义说明；要对物理模型的状态或过程所遵循的物理规律列出正确的方程(组)；要对物理方程

(组)做出正确的推导、运算(单纯的数字计算和推导可省略)；要对运算所得

到结果的物理意义作讨论．

四、物理解答题一定要规范

1．解题过程中，要有必要、简要的说明

(1)对非题设字母、符号的说明．使字母、符号所代表的物理意义明确．

(2)对于物理关系的说明和判断．如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，“在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大”，“在弹簧为原长时物体的速度有

极大值”．

(3)说明方程的研究对象或者所描述的过程，即说明某个方程是关于“谁”的，是关于“哪个过程”的．阅卷时常见有考生只列几个干巴巴的式子，把“对

号入座”的工作留给阅卷人．

(4)说明作出判断或者列出方程的根据，这是展示学生思维逻辑严密性的重

要步骤．比如，先求出甲受乙物体施的某力F，一定要用“牛顿第三定律”才能

得出此处甲给乙施的力大小为F．

(5)说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向．有时画图作辅助，

说明某矢量方向如图所示．

(6)对于题目所求、所问的答复，结论或者结果的说明．

2．高考阅卷多采用“见式给分”的方法，因此方程式的书写要规范

为叙述方便，以下面一题为例：

例题：如图1所示，物质质量m=3.0kg,置于水平地面上，在F=4.0N的水平

恒力作用下， t=0时刻由静止开始运动，已知物体与水平地面间的动摩擦因数

µ=0.10，求t=5.0s时的速度和它离出发点的距离．

( 1)要用字母表达的方程，不要掺有数字的方程．

例如，要“F-F

f =ma”，不要“4.0-F

f

=3.0a”．

(2)要原始方程，不要变形后的方程，不要方程套方程．

例如，要“F-F

f =ma”，“F

f

=µFN”，“F

N

=mg”，“v2=2as”;为要“v2=2

s”.

(3)要方程，不要公式，公式的字母常会带来混乱.

例如，本题若写出“F=ma”就是错的.

(4)要用原始方程组联立求解，一般情况下不要用连等式，不断地“续”进一些东西．

例如,本题的解答中，不要“v

t

=”

(5)方程要完备，忌漏掉方程：例如写了“F-F

f =ma”“F

f

=µF

N

”，而漏写了

“F

N

-mg=0”．

(6)一些例题、习题中推出的结论解题过程中不要直接应用,如R=，y=(L+)tanθ．要先推导，再应用．

3．在解题过程中运用数学的方式要讲究

(1)“代人数据”、解方程的具体过程可以不写出．

(2)解题过程中涉及的几何关系只需说出判断不必证明：

例如，指出三角形ABC相似于三角形DEF即可，不必说明为什么相似．指出三角形ABC与三角形DEF全等即可，，不必说出为什么全等．

(3)重要的中间结论的文字表达式要写出来．

(4)一元二次方程的两个解，都要写出来，然后，该舍去的舍去．

(5)数字相乘，数字之间不要用“·”，要用“×”；不要“·lO·32”而要“×10×32”．

(6)卷面上不能“约分”．例如不能在G上打“／”或者“×”相约，写出

(7)文字式做答案的，所有字母应是已知量．

(8)解题过程中常数的取值与课本一致，如没有特别说明g=9.8m／s2，在估算或题目有说明时，可取g=10m／s2．

4．使用各种字母符号要规范

①尊重题目所给的符号，题目给了符号一定不再另立符号，题目给出半径是r，你写成R就是错的；

②一个字母在一个题中只能用来表示一个物理量，忌一字多用，例如物体在第一阶段的时间用t1表示，第二阶段的时间在用t2表示，不能都用t．一个物理量在同一题中不能用多个符号，以免混乱；

③注意延用习惯用法，拉力用F，摩擦力用F

f

，阅卷人一看就明白，如果用反了就会用误解。

④角标要讲究：角标的位置应在右下角，比字母本身小许多，角标的选用要

讲究，通过A点速度用可v

A ，就比用v

1

或者v/好，通过同一点的速度，按时间顺

序，第一次用v

1，第二次用v

2

就很清楚．如果反过来第一次用v

2

，第二次用v

1

就

可能造成误解．

5．规范使用学科语言是不失冤枉分的保证

例如描述如图2所示电场的方向，学生有下列说法：“东南方向”、“南偏东45°”、“与y轴夹角为45°”等，这些说法都是不规范的．正确的说法是：“与x轴正方向夹角225°”、“与x轴正方向夹角为-135°”或者是“如图所示”．

又例如分析图3波的图象时，描述该列波向“右”传播没有描述该波沿x轴正方向传播准确，描述质元P此时向“下”运动不准确，应描述P此时向y轴负方向运动．

学科术语要规范：“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等

词要用准确，阅卷时“根据牛顿运动定理”、“运动学定律”、“动能定律”等，时有所见，考生要把“速度减为零时刻”说成“物体静止时”，把“以保证气体

质量不变”说成“防止漏气、进气”，不区分“时间、时刻”，把“第3 s内”

和“3 s内”，“第3 s初”和“第3 s末”不加区分，都是不规范的．

6．题目的答案要讲究

(1)对题目所求，要有明确的回应，或者在行文中已经设定，或者在最后要

说明．

(2)文字式做答案的，所有字母都应是已知量．如果最后表达式中含有未知

量或者中间量时，即使前面已经求出了，也视为运算没有结束，不给答案分．

(3)物理数据是近似值，一般不能以无理数或者分数做计算结果(文字式的系

数是可以的)，如“nkg”、“ m／s”、“m””πN”等做答数都是不规范的．题目已许可的除外．

(4)如果题目没有特殊要求，计算结果一般应取2至3位有效数字，不要取1

位有效数字或者许多位有效数字．

(5)矢量取负值时应当说明负号的意义，“-55m／s”“-2m／s”’做答案是

不妥的．

(6)如果题目求的是矢量，只回答大小是不完备的，要同时答出大小和方向．

(7)若最后答案不是统一的，还应作必要的讨论．

7．其他方面

(1)应用指定的笔在卡上答题．

(2)应在指定的答题框中答题．