人教版高中化学选修二3.2《金属材料》word教案
高中化学金属材料的教案

高中化学金属材料的教案
目标:了解金属的性质和应用,掌握金属材料的特点和分类。
一、引入问题:你身边有哪些金属制品?金属有什么特点?
二、学习内容:
1. 金属的性质:金属的导电性、导热性、延展性和硬度等性质。
2. 金属的应用:金属在日常生活中和工业生产中的应用。
3. 金属材料的分类:常见的金属元素和合金,如铁、铜、铝等。
三、学习方法:
1. 观察金属制品,了解金属的特点;
2. 实验验证金属的性质,比如金属导电性的实验;
3. 分组研究一个金属元素,了解其性质和应用。
四、教学过程:
1. 导入:通过引入问题激发学生思考。
2. 教师讲解金属的性质和应用,并举例说明。
3. 实验操作:进行金属导电性实验,观察结果并总结。
4. 小组讨论:分组研究一个金属元素,了解其性质和应用。
5. 总结:学生总结金属的特点和应用,进行讨论。
五、复习和作业:
1. 复习金属材料的性质和应用;
2. 完成金属材料的分类练习。
六、指导建议:鼓励学生通过查阅资料、实验操作等方式,加深对金属材料的理解,提高学习兴趣。
高一化学(人教版)《金属材料(第一课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程

高中化学高一上册
纯金属和合金的硬度对比实验
高中化学
高中化学高一上册
高中化学
纯金属结构模型 合金结构模型
高中化学
高中化学高一上册
问题1 结合结构模型解释合金的硬度为 什么比纯金属大? 纯金属结构模型
合金结构模型
高中化学
高中化学高一上册
初步认识 合金的结构、性质和应用
决定
微观结构
原子 大小和排列
低碳钢 (ω(C) 0.3% ) 中碳钢 (ω(C) 0.3%~0.6%) 高碳钢 (ω(C) >0.6% )
高中化学
高中化学
高中化学高一上册
任务4 请结合数据分析碳素钢的含碳 量与性能的关系。
含碳量
性能
低碳钢 ω(C) 0.3%
中碳钢
ω(C)
0.3%~0.6%
高碳钢 ω(C) >0.6%
韧性、焊接性 好,强度低
决定
宏观性质
硬度 熔点 ……
用途
高中化学
高中化学高一上册
任务1 列举常见的金属材料,想 一想其性能与应用。
铁合金、铝合金、铜合金……
高中化学高一上册
生铁和钢的应用
高中化学
高中化学
高中化学高一上册
任务2 请结合数据分析生铁和钢的含碳 量与性能的关系。
含碳量
性质
铁合金 含碳量
性能
生铁
2%~4.3% 硬度大,抗压,性 脆,可铸造
高中化学
“蛟龙号” 载人潜水器
钛合金
储氢合金 La-Ni合金
高中化学
高中化学高一上册
了解储氢合金工作原理
储氢合金
常温、常 压吸收H2
升温或减压 释放H2
化学高中金属材料教案

化学高中金属材料教案
主题:金属材料
目标:学生能够理解金属材料的基本特性、制备方法和应用技术。
一、导入
介绍金属材料在日常生活和工业生产中的重要性,引出本节课要学习的内容。
二、基本概念
1. 金属的性质:电导率高、导热率高、延展性好、硬度大等。
2. 金属离子的结构和性质。
3. 金属与非金属的区别。
三、金属的制备方法
1. 金属的提炼:介绍熔融还原法、电解法等制备金属的方法。
2. 金属的精炼:介绍物理精炼和化学精炼的方法。
四、金属的应用技术
1. 金属材料在建筑、交通、航空航天等行业的应用。
2. 金属材料的制作工艺和加工技术。
五、实验教学
设计与金属材料相关的实验,让学生通过实践了解金属的一些基本特性和应用。
六、课堂讨论
鼓励学生积极参与讨论,分享对金属材料的认识和想法,拓宽学生的知识面。
七、作业布置
布置相关的作业,巩固学生对金属材料的理解和掌握。
八、课堂总结
总结本节课的内容,强调金属材料的重要性和应用范围,鼓励学生深入了解金属材料。
《第三章 第二节 金属材料》作业设计方案-高中化学人教版2019必修第一册

《金属材料》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固金属材料的基础知识,了解金属的性质、分类、用途和相关计算。
通过作业,期望学生能够将课堂所学知识应用于实际问题中,增强其化学思维和分析问题能力。
二、作业内容1. 填空题:学生需完成关于金属材料的基本概念、金属分类及特性等相关知识的填空题。
题目将涵盖金属的物理性质、化学性质、用途等知识点。
2. 选择题:设计一系列关于金属性质和用途的选择题,以检验学生对金属材料知识的掌握程度。
3. 简答题:学生需结合生活实例,阐述金属材料在日常生活和工业生产中的应用,并分析其优缺点。
4. 实验报告:学生需根据课堂所学知识,设计一个简单的实验方案,探究金属的腐蚀和防护。
报告需包括实验目的、步骤、数据记录和分析。
5. 计算题:学生需完成一道关于金属腐蚀和防护的经济效益计算的题目,以检验其综合运用知识的能力。
三、作业要求1. 学生在规定时间内完成作业,确保答案的准确性和完整性。
2. 答案应书写规范,符合化学学科的书写要求。
3. 鼓励学生在回答问题时运用创新思维,提出自己的见解。
四、作业评价1. 教师将批改学生的作业,并根据答案的准确性和完整性给出分数。
2. 针对学生的疑惑和问题,教师将在课堂上进行解答和讨论。
3. 鼓励学生在课堂上分享自己的解题思路和答案,以促进同学间的交流和学习。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的批改和反馈,对作业进行修改和完善。
2. 学生应将未理解或存疑的问题记录下来,以便在课堂或课后向教师请教。
3. 教师将根据学生的作业情况和反馈,对教学内容和方法进行反思和调整,以提高教学质量。
通过这份作业设计方案,学生们不仅能够巩固金属材料的基础知识,还能够培养他们的化学思维和分析问题能力。
在作业评价部分,教师需要关注学生的答题思路和答案,以了解学生对知识的掌握程度和创新思维能力。
同时,教师也需要关注学生的作业反馈,以便及时调整教学策略,提高教学质量。
高中化学教案金属材料

高中化学教案金属材料课时安排:2课时教学目标:1. 了解金属材料的基本性质和特点;2. 掌握金属材料的常见使用和加工方法;3. 能够区分不同金属材料之间的差异。
教学内容:1. 金属材料的基本性质和分类;2. 金属材料的常见使用和加工方法;3. 不同金属材料之间的比较和应用。
教学准备:1. 课件PPT;2. 实验仪器:金属样品、氧化铁、砂纸等;3. 实验操作指导书;4. 板书和粉笔;教学过程:一、导入(10分钟)教师通过引入金属的日常应用场景引起学生的兴趣,激发学生的探索欲望。
二、讲解金属材料的基本性质和分类(20分钟)1. 介绍金属的基本性质,如导电性、导热性、延展性和韧性等;2. 分类讲解不同金属材料的特点和用途,如铜、铁、铝等。
三、实验操作(30分钟)1. 学生按照实验操作指导书的步骤进行金属材料的实验操作;2. 学生观察、记录和分析实验结果。
四、讲解金属加工方法(20分钟)1. 讲解金属的冷加工和热加工方法;2. 分析金属材料的加工技术及其应用领域。
五、课堂讨论(10分钟)学生结合实际应用场景,讨论不同金属材料的优缺点及使用方法。
六、总结(10分钟)教师对本节课内容进行总结,强调金属材料的重要性和应用领域。
七、课后拓展(10分钟)学生可自行查阅相关资料,进一步了解金属材料的知识和发展趋势。
教学反馈方式:1. 学生课后完成作业,检查学生对金属材料的理解和掌握程度;2. 学生实验报告评分,评估学生的实验操作和数据分析能力。
教学评价:通过本节课的学习,学生能够全面了解金属材料的基本性质和特点,掌握金属材料的常见使用和加工方法,提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
人教版高中化学教师用书选修2WORD版

(人教新课标)教师教学用书选修2 化学与技术说明本书是根据教育部制订的《普通高中化学课程标准(实验)》和人民教育出版社、课程教材研究所化学课程教材研究开发中心编著的《普通高中课程标准实验教科书化学(选修2)化学与技术》的内容和要求,结合高中化学教学实际编写的,供使用《普通高中课程标准实验教科书化学(选修2)化学与技术》的高中化学教师教学时参考。
从有利于教师理解和体会课程标准,以及更好地使用教科书出发,全书按教科书的单元、课题顺序编排,每单元包括单元说明、教材分析与教学建议和教学资源三个部分。
单元说明是按单元编写的,包括教学目标、内容分析和课时建议。
教学目标指出本单元在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等方面所要达到的教学目的;内容分析从地位和功能、内容的选择与呈现、教学深广度以及内容结构等方面对单元内容做出分析;课时建议则是建议本单元的教学课时。
教材分析与教学建议是分课题编写的,包括教材分析和建议、活动建议、问题交流等。
教材分析和建议对各课题的内容特点、知识结构、重点和难点等作了较详细的分析,并对教学设计思路、教学策略、教学方法等提出建议。
活动建议是对“科学探究”“实验”等学生活动提出具体的指导和建议。
问题交流是对“学与问”“思考与交流”等教科书中栏目所涉及的有关问题给予解答或提示。
练习与实践参考则是对单元后的练习与实践给予解答或提示。
教学资源是按单元编写的,主要编入一些与本单元内容有关的教学资料、疑难问题解答,以及联系实际、新的科技信息和化学史等内容,以帮助教师更好地理解教科书,并在教学时参考。
参加本书编写工作的有:王晶、吴海建等。
本书的审定者:李文鼎、王晶。
责任编辑:吴海建。
图稿绘制:李宏庆。
本书的内容难免有不妥之处,希望广大教师和教学研究人员提出意见和建议,以便修订改进。
人民教育出版社课程教材研究所化学课程教材研究开发中心2005年6月目录第一单元走进化学工业单元说明教材分析与教学建议课题1化工生产过程中的基本问题课题2人工固氮技术——合成氨课题3纯碱的生产练习与实践参考教学资源第二单元化学与资源开发利用单元说明教材分析与教学建议课题1获取洁净的水课题2海水的综合利用课题3石油、煤和天然气的综合利用练习与实践参考教学资源第三单元化学与材料的发展单元说明教材分析与教学建议课题1无机非金属材料课题2金属材料课题3高分子化合物与材料练习与实践参考教学资源第四单元化学与技术的发展单元说明教材分析与教学建议课题1化肥和农药课题2表面活性剂精细化学品练习与实践参考教学资源第一单元走进化学工业单元说明一、教学目标1. 以硫酸生产为例,了解化工生产过程中的一些基本问题。
《金属材料》 必修 第一册 人教版第二课时教学设计

《金属材料》必修第一册人教版第二课时教学设计课程基本信息课例编号020学科化学年级高一学期一课题第三章第二节金属材料(2)教科书书名:普通高中教科书化学必修第一册出版社:人民教育出版社出版日期:2019年 8月教学人员教师安排姓名单位授课教师某某某某中学指导教师某某某某中学教学目标教学目标:1.通过实验探究铝和铝的氧化物的性质,培养学生根据实验现象解释问题,分析问题的能力。
认识两性氧化物,丰富学生对金属多样性的认识。
2.基于物质的量认识化学反应,学习运用物质的量及相关物理量根据化学方程式进行计算,感受定量研究对化学科学的重要作用。
教学重点:铝和氧化铝的化学性质,运用物质的量在化学方程式中的关系进行计算。
教学过程时间教学环节活动线知识线方法线2环节一认识铝的物理性质介绍铝合金在生活中的应用,思考应用背后铝的性质特点。
了解认识物质性质的一般方法铝的物理性质4环节二认识铝的化学性质【任务1】铝可能具有什么化学性质【任务2】观看铝分别与盐酸和氢氧化钠溶液反应实验现象,分析实验现象,能得出什么推论?进行实验→观察现象→分析推理→得出结论从类别的角度结合金属的化学通性认识铝的基本化学性质。
从原子结构的角度认识铝在氧化还原反应中的变化特点。
观察宏观现象,分析推理,严密思维,得出结论。
梳理、归纳、总结,结构化知识。
对金属多样性的认识。
6环节三对化学反应的定量认识提出问题:化学方程式中计量数的关系表示的是什么量的关系?【任务3】应用化学方程式中物质的量的关系进行计算200mL 1mol/L NaOH溶液与足量的铝反应。
计算:(1)参加反应的铝的质量;(2)生成的H2的体积(标准状况)【任务4】归纳应用物质的量进行化学方程式计算的方法步骤。
个数比→物质的量之比应用物质的量的关系根据化学方程式进行计算的方法。
3环节四课堂小结。
金属材料教案高中化学

金属材料教案高中化学
目标:学生能够理解金属的特性、性质以及用途,并能够通过实验和案例分析进一步了解金属材料的重要性。
一、引入
1. 通过一个实例引入金属材料在日常生活中的重要性,比如汽车、建筑、电子产品等都少不了金属材料的应用。
2. 引导学生思考金属材料与其他材料的区别,并提出相关问题,如金属的导电性、热传导性等是否比其他材料优越。
二、金属的特性
1. 定义金属:金属是一种具有特定结构和性质的材料,具有良好的导电性、热传导性和延展性等特点。
2. 通过实验演示金属的导电性和热传导性,并分析金属晶体结构对这些特性的影响。
三、金属的性质
1. 耐蚀性:介绍金属的耐蚀性及其影响因素,例如氧化、电化学腐蚀等。
2. 强度:讲解金属的强度与延展性的关系,并通过实验演示金属的拉伸性能。
四、金属的用途
1. 介绍金属在不同领域的应用,如建筑、汽车、航空航天、电子产品等。
2. 分析金属材料在这些领域的优势,并引导学生思考金属材料的未来发展方向。
五、案例分析
1. 案例一:利用金属材料提高电子产品的散热效果。
2. 案例二:利用金属材料制造高强度的汽车车身。
六、总结与展望
1. 总结金属材料的特性、性质及用途,强调金属材料在现代社会中的重要性。
2. 展望金属材料领域的发展前景,鼓励学生关注金属材料的研究与应用,提高金属材料的创新能力。
以上教案仅为范本,教师可以根据实际情况进行调整和补充,以提高教学效果。
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金属资料
一、教材解析和建议
社会生产力的发展在必然程度上取决于所采用的资料,其中,金属资料的使用对人类社会发展的影响就是一个典型例子。
依照元素周期表,金属元素的种类远远高出非金属元素,不同样金属元素的单质及其合金(如铁及其合金)可以供应生产、生活所需要的多种性能的资料。
除了少许金属外,在自然界中金属元素大多以化合物形式存在,这是由于金属元素的爽朗性决定的。
获得金属资料的问题主要包括两个方面,一是资源的分布、勘探和开发,二是开发的成本。
金属资源在使用过程中,呈分其他趋势,使得回收与提炼的成本越来越高,因此,要从矿石中获得某种金属,使呈化合态形式的金属元素转变为游离态单质,经常要经过复杂的化学过程,需要耗资大量的能量,因此,冶金工业是一个高能耗的工业,此间所产生的矿渣、炉气、粉尘以及生产噪音等又使得它们成为潜藏的污染源。
授课建议以下:
1.对于学生来说,金属化学冶炼的基根源理就是氧化还原反应,这是最基本的
核心看法。
为了实现金属由化合物还原为单质这一过程,应该依照金属的活动性
不同样,采用不同样的还原剂或还原手段,这是金属化学冶炼的基根源理。
比方,一般的高温碳还原法可用于冶炼中等爽朗的金属(如铁、锌、锡等),置换反应不但可用于冶炼铜、银,还可用于提炼稀土金属;电解法是当先人类生产中掌握和使用的一种最强的氧化还原手段,可以用于冶炼爽朗金属(如钠、钾、铝、镁等)。
抓住这些基本看法和原理,学生对如何获得和使用金属资料就从化学角度有了一个基本的掌握。
2.教科书中,仅以钢铁和铝的冶炼为例介绍了金属化学冶炼原理和过程。
对于
钢铁冶炼(火法冶炼),重点在于揭穿生铁冶炼与炼钢原理的差异,指出作为合金的钢铁资料在冶炼方法、使用性能等方面比生铁有哪些特点和优势;对于铝的冶炼(湿法冶金和电冶金的结合),则可以经过显现铝的生产流程,重点谈论其中的
化学反应原理,即氧化铝和氢氧化铝的两性以及电解氧化铝的反应。
3.金属的腐化和防范是金属资料使用中的一个不容忽视的问题,其中自觉进行
的原电池反应是金属腐化的主要原因,揭穿金属腐化的本质,即金属与其接触的
其他物质在必然条件下发生氧化还原反应而碰到损害,由此帮助学生归纳和理解金属防腐的思路和方法。
再经过一些详尽实例,引导同学解析和谈论防范金属腐化的原理和方法。
需要指出的是,金属防腐方法的选择不但是一科学问题,也是一技术问题,比方,金属腐化的防范必定考虑其中的经济成本。
同时,教科书中也指出金属腐化可以利用来进行金属资料的加工,从而对人们利用科学技术既可以产生正面影响也可以产生负面影响的认识有进一步的提高。
授课重点:金属冶炼的原理,金属腐化的原理和防腐方法。
授课难点:电解、电镀的原理。
二、活动建议
【实验 3-2 】
(1)电镀时最好使用新铁钉(如使用其他铁制品,应起初把镀件打磨圆滑),
经水洗、 NaOH溶液除油、盐酸冲刷等,尔后用清水洗净后马上进行电镀。
(2)为了能调治电镀过程的电压和电流,建议在电路上串通一个可变电阻和一个电流表。
电镀时建议使用 2 V 电压,调治电流密度在 2 A/dm2~3 A/dm2。
电流密度不宜太大,否则由于金属聚积速率太快,镀层不牢固也不圆滑。
(3)在浓度约为 1 mol/L CuSO 4溶液中,边搅拌边加入浓氨水至溶液全部变为深
蓝色的铜氨溶液。
此时把洗净的新铁钉放入,几秒钟后取出,没有铜析出。
( 4)在室温下,用上述铜氨溶液做电镀液,通电 10 s (通电时可用玻璃棒轻轻搅拌)。
在铁钉表面可看到光明的紫红色。
三、问题交流
【学与问】
1.赤铁矿反应中,氧化铁为氧化剂,一氧化碳为还原剂。
2.
3.提示:依照反应原理、生产中原料的选择、反应条件的控制、三废的办理和能
量的充分利用等方面考虑生铁冶炼中一些问题。
4.高炉炼铁产生的废气主若是高炉煤气,经除尘后可作为热风炉、加热炉和锅炉
等的燃料。
废渣的主要成分是硅酸钙等,可用作水泥和矿渣磷肥等的生产原料。
由
耐火资料做成的高炉内衬素来处于高温状态,为延长高炉的使用寿命,必定用水在
外面冷却,这时废热主要转变为热水加以利用。
【思虑与交流 1】
1.拜会化学必修 2 第 82 页。
2.以氧化物形式存在的金属矿石可直接用还原剂还原,如生铁的冶炼;以碳酸盐形
式存在的金属矿则可经过煅烧(在缺少空气条件下加热至高温但不使炉料消融)分解
生成金属氧化物或金属,尔后再将金属氧化物还原;以硫化物形式存在的金属矿,由
于低价硫的存在,因此,则先要焙烧(在有空气条件下加热至高温但不使炉
料消融)生成金属氧化物或金属,尔后再将金属氧化物还原。
参照资料:地壳中硅约占 28%,氧约占 47%,铁、铝、钙、钠、钾、镁等金属约占 24%,其他的金属和非金属约占 1%。
金属元素主要以氧化物、碳酸盐和硫化物形式存在,如铝主要以铝土矿( Al 2O3),铜主要以黄铜矿( CuFeS2),铁主要以赤铁矿( Fe2O3)和菱铁矿( FeCO3),铅主要以方铅矿( PbS),汞主要以朱砂
( HgS),锌主要以红锌矿( ZnO)和闪锌矿( ZnS)等形式存在。
3.在目前的金属资料生产中,火法冶金所占比率最大,钢铁及大多数有色金属主
要靠这种方法生产。
湿法冶金对于低品位、成分复杂和难选矿的分别提取拥有优越性。
两种方法比较,前者能耗较高、简单造成环境污染,后者设备、工艺简单、原
料的综合回收率高、污染小。
参照资料:我国的湿法冶金技术可追想到北宋时期的胆铜法生产铜,结合我国
矿产资源的特点,特别是在有色金属和稀有金属方面的优势,湿法冶金应该大力发展。
在本质生产中,冶金方法的选择和应用可以是两种或多种方法的结合使用,主
要决定于所使用的原料种类及对产品的要求,也取决于技术经济条件,如工艺技术
指标、设备装置、动力和燃料及试剂价格、市场经济等。
【思虑与交流 2】
此题的目的在于使学生关注身边发生的与化学有关的实事和现象,增强社会责任感。
经过对所列数据的解析,可知质量为 27 g 的铝制饮料罐所含饮料的热能仅为生
产27 g 铝所耗资能量的1/3 000 ,而且回收铝制饮料罐获得铝与从铝土矿制铝对照,前者的能耗仅为后者的 3%~ 5%。
显然,仅从能耗角度即可看出回收铝制品拥有重
要意义,回收金属资源的意义也不仅这样。
【思虑与交流 3】
1.图 3-27 中,汽车的表面涂覆,船体上锌块的阳极保护,不锈钢制餐具。
2.金属腐化的本质在于金属因与接触金属的其他物质在必然条件下发生氧化还原反
应而碰到损害,因此,金属的防范主若是从金属(如正确的选材、阴极保护、阳极保
护、合金化)与接触金属的物质及两者相互反应的条件(如调整介质环境、金
属镀层、涂层、加入缓蚀剂)等方面考虑。
本质中还需要依照详尽情况从多种防范
方法中进行选择。
3.铁桥的保护方法可能是费时、费事的,但同其他方法和措施(如建筑一架新
桥、采用涂覆以外的其他防腐方法)比较起来,可能更加经济和操作方便。