最新整理课程教学进程表.doc

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课程教学进程表

制订人:制订时间:2008年9月1 日专业负责人:系主任:

注: 以一次课为单位填写,一周结束画一条线,一页不够另起一页,宋体5号。

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九、教学进程安排

注:(1)选修课44学分,其中素质教育类课程14学分,专业课30学分。(2)√为开课学期,*为限选课程。 十、创新与素质拓展学分

十一、成立财务管理专业协会(一)会计信息化协会

为了加强学生对企业信息化管理软件的认识,使学生模拟接触企业实际财务业务,锻炼学生对管理信息化软件的应用能力和对企业实际业务流程的分析能力,达到学以致用。经济管理学院成立了会计信息化协会,由专业教师进行指导,协会成员模拟企业实际财务业务进行会计信息化管理软件的操作。 协会从事内容:财务软件的应用、会计知识竞赛、用友信息化工程师考试、全国大学生会计信息化技能比赛。 (二)财务决策协会 本协会通过网中网财务决策平台,组建团队,虚拟运营一家工业企业,结合企业的内外部环境,引导学生从CFO的角度去审视企业的运营、财务、管理、决策、涉税等多项企业活动,从而在企业实操中锻炼学生的决策能力、风险管控能力、税收筹划能力、团队协作能力。 十二、必要说明 1.学生所学课程的成绩考核实行学分制,每16学时为1学分。学生所学课程的考核方式有考试与考查两种,1代表考试,2代表考查。 2.必修课和限选课是每个学生必须要学习的课程,学生一次通不过者,需要重修。 3.自选课一次通不过者,可以重修或选修其它自选课。 4.创新与素质拓展学分根据学生实际情况可参照创新与素质拓展表中的项目落实,并达到规定的要求。 5.教学实习共8周,计8学分,主要在校内由实习教师负责指导完成。 6.学生需要参加职业技能考试,每个学生可以有选择地进行参加考试,最低不得少于2分。 7.科研训练在校内分散进行,计1学分,但不计教学周数。实行导师负责制,结合教师科研项目或学生撰写学术论文等,由导师根据学生科研项目的完成情况进行成绩考核。成绩不合格者,进行重修。 8.毕业生产实习及论文设计共17周,在第8学期进行,学生要结合生产实习情况撰写毕业论文。 9.专业综合实训与培训是对财务管理专业学生所作的岗前培训,该项综合实验共15周,在第7学期进行。

武汉大学通识选修课选课攻略

程名称 学分 类别领域 上课地点 点名情况 课堂作业情况 教师授课评价 结课考核方式 给分 情况 备注 科学技术史 2 数自 三区 无 无 较好 开卷考试 较容易 90+ 可能要买 书,人较多 急救医学 1 数自 三区 不点名 无 老师讲的不错,各有所专 中间有操作测试,期末闭卷 较高 地下空间开发与利用 1 数自 一区 变相点名 有课堂作业三次 死板不过老师好人 开卷考试还要加一篇论文 较高 就是讲地 下的地铁 啊,地下 停车场啊一些基本介绍, 比较无趣 数字影视特效技术基础 1 数自 三区 从不点名 实验报告+作品(可不做) 1老师一般 2还好 3放教学视频, 老师几乎不讲 1论文 2交作品和报告 1、一般 2、高 比较专业,枯燥 数字媒体技术基础 1 数自 三区 签到两次 1次当堂作业 1老师一般2还好 自选内容,论文手写 较高 1不难 2枯燥 数字图像处理技巧 1 数自 三区 1经常点名 2两次 1没有作业 2作业有 点多 1还不错 ,课时不多,大多数讲PS 2有点专业,很认真 1没有考试,最后自己在课程 中心下载作业, 提交给老师就 行,都是PS 作业 2有很多平时作业和最后的大作业 较高 很好过 图形图像软件应用 2 数自 3区 一般 报告 很好 软件开发理论与实践 2 数自 一区 无 无 很好 论文 较高 信息安全概论 1 数自 三区 点名3次吧 有作业,需要有 一定基 老师很好 开卷,带电脑 较高 如果想学 这方面的东西的话

础推荐一 下,老师 是会讲很 多很实用 的东西 (不过能 不能学会 又要另当 别论了), 如果只是 想混学分 不推荐 网络信息检索1 数自三区不点名无讲的挺好试卷带回,两个 礼拜后交 较高特别好过 网络信息资源检索与利用2 2 数自二区图 书馆 偶尔签 到 大概有 三次 还好开卷考试可带 电脑 一 般, 结合 平时 成绩 给分 是一门很 有实际用 途的课, 当初是听 学长推荐 去上的 信息检索 2 数自三区不点名有一次 作业挺好开卷考试,平时 听听应该不难 一般挺有用 的,但是 要认真听 恶意病毒分析与防范1 数自三区连点两 次,一次 到可 有一个 论文 老师很好开卷,带电脑较高课程与我 们学习的 计算机基 础与C语 言紧密相 连,难度 适中。老 师讲课过 程注重实 践,以具 体实例与 操作向大 家演示如 何防范病 毒,从中 获益良 多。老师 比较风趣 幽默,通

课堂教学评分标准

镇安县中小学优质课教师评选活动课堂教学评分标准 教师姓名班级编号课题节次 评价项目评价要点得分 教 学 目标10分 1.符合课程标准的要求,与教学内容相适应; 2.教学目标明确、具体、可操作,与教学条件相适应, 符合学生的生活实际及认知规律,照顾不同层次学 生的差异; 3.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等在 教学中有明显体现。 课程 资源10分 1.学习环境的创设有利于学生身心健康,与学习内容 和教学组织形式相适应; 2.联系学生的生活和社会实际,师生准备相关学习资 源,活动形式多样; 3.结合学习内容与活动,创造性使用教材。 教学 过程40分 1.充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合 作者的作用,联系学生的生活实际,设计教育活动 与过程,注意创设学习情境,激发兴趣,引导开展 活动; 2.全面关注,全程关注,为每个学生提供平等参与的 机会,采用多种方法获得反馈信息,注意必要的调 控; 3.教学方法有效、教学手段恰当、教学活泼有序,媒 体运用适时,书写规范。 4.符合高效课堂理念,指导学生采取恰当学习方式, 有一定思维量、信息量、训练量。 教学 效果40分 1.学生积极主动参与学习活动,时间充分,方式多样, 师生、生生积极交流,平等对话;体现学生自主、 探究、合作的学习方式 2.绝大多数学生能参与学习活动,善于倾听、有效协 作、共同分享,提出有意义的问题或能发表个人见 解; 3.能够完成教学目标,学生在学习活动的过程中,体 验到学习和成功的愉悦,掌握所学知识与技能。 4.及时反馈,体现课堂教学高效率、高效益、高效果。 评委 签名 总分(满分 100分)

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交通运输专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要,德智体美全面发展,具有扎实的专业基础知识、实践能力强、有创新创业精神及团队协作精神和社会责任感,掌握运筹学、交通运输规划、交通运输组织学、交通运输企业管理等知识,具备交通运输规划、交通运输组织管理能力,面向交通运输行业,从事运输生产计划、组织、指挥、决策以及技术服务工作,获得交通运输管理一线工程师基本训练的应用型高级工程技术人才。 二、培养标准与要求 本专业主要学习交通运输的基本理论与基本知识,获得交通运输管理工程师的基本训练,具有交通运输规划、交通运输信息、交通运输组织、交通运输经济、交通运输法规等系统知识,并具备能运用所学知识解决工程实际问题的基本能力。 毕业生应具有以下几方面的知识、能力和素质: 1. 具有良好的交通运输工程职业道德、坚定的追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神、社会责任感。 2. 掌握文献资料、资料查询的基本方法,具有较强的计算机与信息技术能力,具有职业发展学习能力。 3. 掌握管理学、运筹学、工程制图、机械工程基础、工程经济学、交通工程学等基本知识。 4. 掌握运输经济学、交通港站与枢纽、交通运输系统规划、交通运输组织学、交通运输企业管理等基本理论。 5. 具有运用现代信息进行交通运输规划、交通运输组织与管理的能力。 6. 熟悉国家关于交通运输行业发展的方针、政策、法律和法规,了解国内外交通运输行业发展趋势。 7. 具有一门外语综合应用能力,具备国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。 8. 具有健康的体魄,良好的心理素质和一定的文化艺术素养,具有良好的语言表达能力和人际交往能力。 三、主干学科 交通运输工程、管理科学与工程。 四、核心课程 管理学、交通系统分析、交通工程学、运筹学、交通运输系统规划、交通运输设备、交通港站与枢纽、交通运输组织学、交通运输信息管理、运输经济学。 五、学制与学位 基本学制:4年;修业年限3~6年;授予学位:工学学士。

通识教育选修课教材

通识教育选修课教材洪水与防洪 熊治平 武汉大学 水利水电学院 2012.2

目录 前言 第一讲认识洪水 第一节洪水的类型 第二节洪水基本特性 第三节我国江河洪水的特点 第二讲认识洪水灾害 第一节洪水灾害的分类 第二节洪水灾害的基本特性 第三节洪水灾害的成因 第四节洪水灾害的对策 第五节洪水灾害的影响 第六节洪水灾害的损失 第三讲我国江河洪灾情况 第四讲工程防洪措施 第一节工程防洪措施的基本内容 第二节江河防洪的几个概念 第五讲非工程防洪措施 第一节防洪区科学管理 第二节依法治水与普“水”教育 第三节洪水预报、警报和与防汛通信 第四节防洪减灾信息技术 第五节洪水保险 第六节防洪基金 第七节善后救灾与灾后重建 第六讲江河防汛抢险 第一节江河防汛工作 第二节堤防抢险技术 第七讲关于长江三峡水库的防洪问题 第一节水库的基本知识 第二节长江三峡水库的防洪问题

前言 我国江河众多,洪水灾害频繁。在各类自然灾害中,洪水灾害损失位列首位。全国每年的洪灾直接经济损失,少则几百亿元,多则几千亿元。1998年长江大水,触目惊心、国人难忘。在党中央、国务院的直接领导下,数百万军民与洪水搏斗了60多个日夜,才最终取得抗洪抢险的全面胜利。是年全国洪灾直接经济损失2551亿元。洪水一直是中华民族的心腹大患,不仅严重威胁着人民的生命财产安全,而且影响到社会安定和经济社会的可持续发展。 长期以来,我国人民为了求生存谋发展,与洪水进行了艰苦卓绝的斗争,取得了可歌可泣的成就。建国以来,在党和政府的领导下,通过对各主要江河大规模的防洪工程建设,现已在全国范围内初步形成了科学合理的防洪工程布局和较完整的防洪减灾体系,有效地减少了洪水的酿灾机会及其致灾损失。但是,我们应当清醒地看到,洪水是一种不以人的意志为转移的自然现象,彻底根除洪水和期望洪灾不再发生的想法都是不现实的。因此,经济社会愈是发展与进步,防洪治水工作愈是要加强,防洪减灾将是一项长期而艰巨的任务。 防洪的目的在于减灾。防洪减灾是一项社会公益性事业,不仅是水利部门的事,而且需要全社会的参与和支持。防汛抗洪是每个公民包括在校大学生的法定义务。为此,我们开设了《洪水与防洪》这门通识教育选修课。 本课程意欲引导学生科学认识洪水与洪水灾害,了解我国江河洪水灾害的严重性及江河防洪工作的重要性,知晓江河防洪的基本知识与措施方法,以帮助学生拓宽知识面,增强水患意识,明白防洪责任与义务,掌握防洪减灾技能,把自己培养成为新时期具有创新性、复合型、高素质的有用人才。 课程主要介绍我国江河的防洪形势,洪水与洪灾的基本知识,我国江河洪水灾害情况,江河防洪措施,防汛抢险技术,以及防洪治水的新思想、新技术、新方法等内容。课程主要特点是,运用多媒体课堂教学,在讲授基本知识的同时,配合大量精彩诱人、明晰直观的图片和影像资料,让学生坐在教室、足不出校,就有身临其境的感觉。学生们在课堂上即可饱睹洪水的自然现象与洪水灾害的危害性,并与河流工程和防汛抗洪、抢险救灾现场零距离接触,从而在有限的课时内,快速获取江河洪水与防洪的基本知识和大量相关信息。 这份《教材》内容源自本人编著的《江河防洪概论》(武汉大学出版社出版),以供学生在修课期间阅读。该书内容注重科普性、实用性、时新性和可读性,着力于基本概念、基本知识和基本技术的介绍,避免了专业理论的刻意阐述、数学公式的推演和严格意义的工程设计技术内容。因受课时限制和从节省学生费用考虑,只节选其中的有关章节并做了一些相应处理,以作为课堂教学和学生学习的基本内容。凡有心了解更多有关江河防洪专业知识的同学,建议课外参阅原著。 熊治平 2012.2

华工通选课选课必备

课程名称:西方舞蹈艺术欣赏 老师:霍蕾 课程学分:2 课程教材:可有可无 名频率:从不点名 学到的真东西:西方舞蹈知识,有兴趣的话会觉得课讲的挺好的,也挺认真老师,考试开卷,基本上都可以高分通过,至少我认识的都是90以上的。 推荐程度:★★★★☆ 课程名称:西方政治思想史 老师:王欧 课程学分:2 课程教材: 名频率:从不点名 学到的真东西:西方哲学思想,老师讲的挺好的,考试开卷,基本上都可以过 推荐程度: 课程名称:外国文学概观 老师:施军 课程学分:2 课程教材:老师自订书一本,5元 名频率:基本每节都点 学到的真东西:了解几部外国作品,还能看大概三部古典小说改编的电影 推荐程度:想逃点名的就别选了。。。 课程名称:传统文化与现代人生 课程学分:2 课程教材:弟子规一本 点名频率:从无 学到的真东西:老师想得开,从不点名,能背诵几条弟子规就没问题 推荐程度:***** 课程名称:俄語 授课老师:曲志文(女) 课程学分:4.0 课程教材:俄語(華中科技大學出版社) 点名频率:自己簽名 学到的真东西:曲志文老師是我大學裏面最喜歡的老師,很有韻味的一個女人,極為負責。俄語裏邊最難的發音我至今不會,但是跟著老師一個個字母練習發音,讓我想起了最真的童年。PS:發短信問她問題她會在適當的時候給你回電話。期末成績全班第五,很開心! 推荐程度: 课程名称:社会科学研究方法

授课老师:王福涛 学分:2 教材:老师的博客上面的课件就是教材 点名频率:一个学期3次左右 考试形式:开卷,5道题目(都是考课件上的内容,允许带参考资料,拿手提电脑到考室抄都可以,基本上是不用复习的) 特别提示:即便是点名没到,可以叫朋友下课的时候帮你在名单上面打勾,这样就算出勤了,因为往往在下课的时候老师会回答其他同学的问题,让大家有机可乘,非常适合团队作战捞学分 推介程度:5颗星 课程名称:交响乐欣赏 授课老师:梁军 课程学分:2分 课程教材:无 点名频率:但凡艺术学院开的课好像都是有考勤卡的,可以让同学带过去签 推荐理由:当破旧的钢琴在老师手下熠熠生辉的时候,颇有些感触。不过这个老师有点小个性。。 考试形式:论文,但是想拿高分很难 推荐程度:3.5 课程名称:理财学 授课老师:曹晓丽 课程学分:2分 课程教材:财务管理原理(可不买,上课基本用不上) 点名频率:有两次随机点人回答问题。。 推荐理由:课程内容比较无聊,但老师总爱讲自己的炒股、投资经历,听一听挺有趣的。考试形式:一篇财务分析报告,认真做感觉有学到东西。闭卷,复习提纲上都有,易拿高分。推荐程度:三颗星。 新闻-梁伟鹏今天01:33 涂健老师的课,偶然听了一点点,一开始以为是上中国文化课,什么道德经之类的,后来才知道,是管理学原理。。。 涂大师的课每年都爆满,据说,如果不是几百年前就和他有缘的话,都选不上,哈哈。所以第一节课他会向你先鞠个躬,因为前世大家是他的老师,这样的老师。。。。 秘书部-邢婉贤昨天23:40 强烈推荐涂大师的课程。我们学院每年都有一批人在上完涂建的课之后就每学期都去听他的课,直到毕业。。。。 课程名称:影视音乐赏析 授课老师:刘畅 课程学分:2分 课程教材:不买书

湘潭大学通识教育选修课

湘潭大学通识教育选修课 课程名称:新型电子线路设计及应用论文题目:微电子工艺中的清洗技术 姓名:徐东阳 学号:20159200210 学院:能源工程学院 班级:电子科学与技术2班 完成时间:2016年5月15日

论文题目: 微电子工艺中的湿法清洗技术 摘要:简单介绍了硅片表面污染物的杂质的种类,表明了这些污染物对于电子产品性能的影响,指出清洗技术的重要性,综述了传统湿法的内容,并简单介绍湿法刻蚀技术。 一、引言 1974年贝尔实验室发明了第一个晶体管,引器件的成品率、寿命和可靠性具有重要影响,据估计在集成电路的组装中,超过50%的产品报废的原因是由于微污染发了半导体产业,随着硅材料的引入生了。在集成电路的制作中,硅片的清洗对所致。因此在制作过程中,除了要排除外界的污染源外,集成电路的制作步骤,如高温扩散、离子注入之前,均需使用均需使用传统干法,湿法或其他方法的清洗。 二、污染物杂质的分类 1.分子型杂质:主要包括合成石蜡和树脂。主要来源于硅片的生长和机械抛光过程中,但也可能来自手指的接触和空气中,以及有机存放容器中的有机物杂质的沉淀,另外在硅片处理过程中残留光阻材料和有机溶剂也可能成为污染杂质,有机杂质可能会导致硅表面的极化,以及由表面有机杂质质子的转移而产生的离子迁移,另外,非水溶性有机杂质可能阻碍表面吸附离子和金属粒子的转移。因此硅片清洗工业中,有机物的消除为首要步骤。 2.离子型杂质:离子型杂质主要来源于HF等刻蚀溶液中,也可能来自离子水的清洗过程中,离子型杂质以化学或物理吸附方式沉积在硅片上,它们可能在电场或温度升高的情况下移动并导致半导体材料空间电荷层的反型,表面的泄漏,以及在器件中的移动。 3.原子型杂质:主要指重金属杂质如金、银、铜等,他们主要来自硅片的酸性刻蚀溶剂中,原子型杂质主要影响器件中少子的寿命、表面的导电性以及其他影响器件稳定性的参数,去除原子型杂质的溶剂要求能溶解金属或者和金属络合,并防止金属的二次沉淀。 三、湿法清洗内容

中国地质大学(武汉)通识教育选修课教学管理办法

中国地质大学(武汉)通识教育选修课课程管理办法 通识教育选修课(简称通选课)是我校本科教学课程体系的重要组成部分。它是一套旨在拓宽基础、强化素质、培养通识的跨学科基础的教学体系,重在启发学生思想,培养自主学习的能力,为学生跨学科的学习、研究和合作能力的培养奠定良好基础。这一体系,不仅体现了满足学生个性化发展需要的教育取向,也体现了为学生提供长远学习和发展所必需的知识、方法和眼界。为进一步提升我校通选课开课质量,规范其管理,特制订本办法。 一、通选课的设置 1.设置原则 ⑴有利于学生对学科的了解,引导学生了解学科发展史、思想史和学科智慧; ⑵有利于学生在最基本的学科领域掌握认识和改造世界的思路和方法,以培养学生具备跨学科的视角探讨和解决问题的能力; ⑶有利于培养学生的思辨力和批判精神; ⑷有利于引导学生了解学科前沿和新成果、新趋势、新信息; ⑸有利于促进不同学科的交叉渗透; ⑹有利于学生对人类社会形成的基本规范和恒久价值的了解,课程内容强调价值导向性,注重对学生进行人文精神、科学素养和学识的培育; ⑺有利于从综合角度掌握经典著作的基本精神,启迪智慧; ⑻有利于提升学生对人类世界面对的挑战的认识,拓展学生的问题意识与国际视野; ⑼有利于学生心智的健康发展。 2.课程类型 自然科学、社会科学、哲学与心理学、人文与艺术。 3.课程学分 除外语类课程外,通选课学时一般以24学时为宜,1.5学分。 二、通选课的开设 (一)开设条件 1.符合通选课设置原则,具有较系统的教学内容; 2.课程设置和授课教师稳定,并能够连续开设。

(二)教师应具备的条件 教师系列的教师开设通选课必须具备讲师及以上职称,非教师系列的人员应具有副高以上职称。 (三)开设申请 符合开设条件的通选课,教师按教务处每学期发布的通选课开设申请通知要求,填写《中国地质大学(武汉)通识教育选修课开设申请表》,并附课程讲义、备选教材等书面材料,经学院审核同意后,提交教务处审批。 三、通选课的教学 1.开课申报 教师按教务处每学期发布的通选课开课申报通知要求,按时提交《中国地质大学(武汉)通识教育选修课开课申报表》。申报材料必须经学院审核同意,学院教学管理部门汇总后一并提交教务处审批。审批通过的通选课,由教务处负责落实教学安排。 2.教学环节与方法 教学环节应由课堂讲授、课外阅读、课后作业、课堂讨论等组成。 教师应避免灌输式的教学方法,积极开展启发式、研讨式等教学方式,加强教师与学生的互动,培养学生主动学习的能力,使学习成为创造性思维和批判性思维培养的过程,努力在教学过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3.教学时间安排 通选课的教学时段一般安排在周一至周五的9-10节,或双休日白天,以避免与其他教学活动发生冲突。 4.通选课的考核与成绩评定依据《中国地质大学(武汉)本科生课程考核管理办法(试行)》进行。 四、学生修读管理 1.学生根据专业培养方案要求和个人兴趣有选择地修读通选课课程; 2.通选课实行网上选课,具体要求与时间以教务处每学期发布的选课通知为准; 3.原则上,每门通选课选修学生达到20人即可开课;每一教学班学生数最多不超过200人,超过200人的增开教学班。 中国地质大学(武汉)教务处 2010年10月28日

关于开展2016-2017第二学期通识教育选修课程选课的通知

关于开展学院2016-2017第二学期 通识教育选修课程第二轮选课的通知 各教学院: 我校2016-2017第二学期通识教育选修课程第一轮选课已于2月26日结束,根据我校通识教育选修课程选课开班的要求,部分通识教育选修课程未达到开班要求而停开,所选学生已被退选(见附件1)。 根据第一轮通识教育选修课程选课结果,部分课程仍有选课余量,学校将开设通识教育选修课程第二轮选课,具体要求如下: 一、选修对象 在校本科生(各教学院务必通知被退选的学生参加重新选课)。 注:2017届本科预毕业生通识教育选修课程学分未达要求的必须参加本轮选课(具体名单请于2月28日下午在教务处QQ群下载并通知学生)。 二、选课时间 2017年2月28日上午12:00—2017年3月2日下午16:30 三、课程类型 见“关于开展学院2016-2017第二学期通识教育选修课程选课的通知” 四、选课方式 见“关于开展学院2016-2017第二学期通识教育选修课程选课的通知” 五、特别提示

1.选择市知识产权局开设网上课程和91易启学平台开设网上课程必须按照选课规范流程选课,因学生个人操作不当而未生成学习名单的课程学分不予认定。 2.2016-2017学年第一学期选修市知识产权局开设网上课程未查到学分的学生请于3月3日(周五)登录教务管理系统再次核查所选课程成绩与学分。 2016-2017学年第一学期选修91易启学平台开设网上课程未查到学分的学生请于3月10日前联系平台客服(或联系平台QQ:2942784416),按要求完成平台认证,确认生成学习名单,所选课程成绩与学分请于3月17日(周五)登录教务管理系统核查。在截止日期内未按要求完成认证并生成学习名单的学分不予认定。 3.2016-2017学年第一学期以前选修市知识产权局开设网上课程或其它大型开放式网络课程(慕课)未查到学分的学生,请于3月10日前将所修课程结业证书复印件(注明姓名、学号、选课时间)和课程成绩显示界面截图复印件教教学院教学办,各教学院教学办于3月14日将材料报教务处教务科。所选课程成绩与学分请于3月17日(周五)登录教务管理系统核查。在截止日期内未提交材料的课程成绩与学分今后不再予以认定。 教务处 2017年2月27日

2020-2021学年第1学期公共选修课(通识教育选修课)

2020-2021学年第1学期公共选修课(通识教育选修课) (第二批)选课通知 2020-2021学年第1学期公共选修课(通识教育选修课)(第二批)选课即将开始,现将有关要求通知如下: 一、选课对象 2020级五年制所有专业在校学生。 二、选课轮次及教务管理系统开放时间 三、登录系统操作前请仔细阅读附件“昭通学院教务管理系统选课操作流程”。 四、注意事项 1.2020-2021学年第1学期校公共选修课(通识教育选修课)只面向2020级五年制所有专业在校学生。在此次选课中未选到课的学生,以及在外实习的学生,可选后续批次网络公选课(通识教育选修课)进行学习,具体选课时间另行通知。 2.学生选修公共选修课(通识教育选修课)课时,不能选择与专业课相同或相似的课程,而应选择没有修读过的课程。具体门次和学分要求见各专业人才培养方案。 3.本学期校内公共选修课(通识教育选修课)主要安排时间段是下午10、11节和晚上12、13节,请各位同学在选课的时候注意查看

自己课表,自己所选公共选修课(通识教育选修课)不能与现有课表冲突,如出现选课冲突概不处理。 4. 第一轮(正选)选课结束后不符合开班条件的公共选修课(通识教育选修课)课程一律删除,请所有选修公共选修课(通识教育选修课)的学生在9月11日星期五08;30至20:30期间登录系统查看个人课表,若在第一轮(正选)选课中所选课程被删除,请根据人才培养方案补选其他课程。 5.公共选修课(通识教育选修课)原则上不设补考,不需重修,考试不及格者可再选此门课程或者另选该类别的其他课程进行学习,毕业资格审核时只要求该类课程所得学分达到人才培养方案规定即可。 6.本次选课为计算机选课,错过选课规定时间,或最终选课结果公布后,概不改选和退选。因此,各学院务必通知每名学生在规定的时间内进行选课。 7.第二周选课,第三周上课,各位同学不要忘记或错过上课时间。 五、如有疑问,关于人才培养方案请咨询各学院教务科或辅导员,关于教务管理系统问题请咨询教务处(行政楼105)。 昭通学院教务处 2020年9月9日

网络通识教育选修课课程目录及简介

附件:网络通识教育选修课课程目录及简介 一目录 A中华文化与历史传承 课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100315 明史十讲樊树志复旦大学教授、博导 1 14 316100301 近代中日关系史研究王晓秋北京大学教授、博导 1 17 316100302 中华民族精神杜志章华中科技大学副教授 2 30 李太平华中科技大学教授,博导 黄长义华中科技大学教授 欧阳康华中科技大学教授,博导 栗志刚华中科技大学副教授 316100303 国学智慧曹胜高东北师范大学教授 2 30 B自然、科学与科技 课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100304 从爱因斯坦到霍金的宇宙赵峥北京师范大学教授、博导 2 31 316100305 现代自然地理学王建南京师范大学 教授、博导、 副校长 2 27 316000306 从“愚昧”到“科学”- 科学技术简史雷毅 清华大学 副教授 2 3 杨舰 教授、副所 长 9

冯立升教授、博导 2 戴吾三教授 5 蒋劲松副教授 2 鲍鸥副教授8 刘兵教授 6 316100307 化学与人类刘旦初复旦大学教授 1 25 316000308 微生物与人类健康钟江复旦大学教授 1 20 C社会与文化 课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100309 中西文化与文学专题比较高旭东北京语言大学教授、博导 1 22 D自我与人生 课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100310 西方哲学智慧张志伟中国人民大学教授、博导 2 28 学术基本要素-专业论文 316100311 李砚祖清华大学教授 1 14 写作 2 30 316100312口才艺术与社交礼仪艾跃进 南开大学教授 2 27 31610031 3 创新创业领导力陆向谦 清华大学教授 E.经济与管理思维 课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100314 用经济学智慧解读中国石磊复旦大学教授 2 36

课堂教学评价表

课堂评价及双向细目表 姓名:武晓婷 学号:2013101893 学院:化学学院

课堂教学考核评价表 姓 名 吕慧 学 校 师大附中明珠学校 授课班级 初三(一)班 备注 学 科 化学 时 间 2014.12 评课人 武晓婷 等级(分值) 课 题 九年级下册第八单元课题2 金属的化学性质 A 指标 B 指标 C 评价指标 优 良 中 差 教学 设计 (25) 教学 目标 (10) 1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。 2、明确、合理、具体、可操作性强。 9-10 8 6-7 3-5 10 教学 内容(15) 1、知识结构合理,突出重点、难点,难易适度。 2、融入学生经验之中,联系学生生活和社会实际,适时 适量拓展。 3、正确把握学科的知识、思想和方法,注重教学资源的 开发与整合。 4、有利于学生全面发展,体现师生平等。 14-15 12-13 9-11 5-8 14 教 学 实 施 (55) 教 学 过 程 (15) 1、根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境,营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围,激发学习兴趣。 2、适时引导学生主动、合作学习,组织多种形式探究、 讨论、交流等活动,培养发现和解决问题的能力。 3、激活学生思维,能大胆质疑问难,发表不同意见,以 学生问题为出发点,形成动态生成的教学过程。 14-15 12-13 9-11 5-8 13 教学 方法(10) 1、寓学法指导于教学之中,寓德育于教学内容之中。善于鼓励学生,点评适宜。 2、根据教学实际科学运用教学方法,充分体现学科特点, 做到因材施教。 3、现代教育技术应用适时适度,实验科学、准确、熟练。 9-10 8 6-7 3-5 8 学生 活动 (20) 1、参与态度:热情高,主动参与,自主学习意识强。 2、参与广度:全班不同层面的学生参与学习的全过程, 有充分参与的时空和有效的合作。 3、参与深度:学习内容,感受体验由浅入深,学生能倾 听、理解他人的发言,及时沟通,并提出有意义的问题和新的见解。 4、参与活动时间30分钟左右,参与方式多样,气氛活跃, 学习习惯良好。 18-20 16-17 12-15 6-11 16 教师 素养 (10) 1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力,有教改创新精神,有良好独特的教学风格。 2、语言生动、准确,教态亲切有感染力,板书规范。 9-10 8 6-7 3-5 10 教学 效果 (20) 三维 目标 达成度 (20) 1、95%以上的学生学习积极主动,达到合格的教学目标。 2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。 3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。 18-20 16-17 12-15 6-11 19 得分 80分 评课人 武晓婷

通识选修课选课手册(本科生)

通识选修课选课手册(本科生) 1.2016-2017学年第二学期通识选修课(本科)选课须知 (1) 2.选课清单 (2) 3.课程简介 (4) 3.1人文领域 (4) 3.2社会领域 (29) 3.3自然领域 (47) 3.4交叉领域 (59)

2016-2017学年第二学期通识选修课(本科) 选课须知 一、通识选修课采取网络选课的形式,由系统随机选取,各年级选课机会均等,即按志愿预选某课程班级时,如预选人数多于班级人数上限,则由系统“随机”抽取。选课时请考虑被选取的概率,以免因志愿过于集中而降低修读课程的机会。 二、第一轮正选时间为1月3日8:00—1月4日22:00,在此期间开放的课程均为线下课程;第二轮正选时间为1月7日8:00—1月9日22:00,在此期间会开放尔雅网络课程供大家补选、改选。低年级的学生均能有机会满足每学期至少修读一门通识选修课程。 三、自2016-2017学年第二学期起,通识选修课的分类及学分修读要求调整为: 课程分类 学分(共8学分) 人文领域 2学分 社会领域 2学分 自然领域 2学分 交叉领域 不可替代以 上三个领域 剩余2学分可由各领 域(人文、自然、社会、交 叉)随意搭配 每位同学须选修人文、社会、自然领域中各一门课程(2学分),共计6学分,所有通识选修课的学分总计8学分方能满足毕业标准(其余2学分可自行组合,计入总学分内)。

2016-2017第2学期选课清单(60门) 序号课程代码课程名称分类学分学时任课教师140Ha001舞台表演基础与技巧人文领域232林捷240Ha002中国茶文化人文领域116周达340Ha003唱享英乐人文领域116张学翎440Ha004创意公仔设计人文领域116余思荟540Ha005创意陶艺手作人文领域232张晓慧640Ha006电影艺术入门人文领域116林若川740Ha007定格动画一刻通人文领域116网络课程840Ha008动画影视欣赏人文领域116李阳940Ha009鸡尾酒品鉴人文领域232孙琳1040Ha010经典电影欣赏人文领域116盛映红1140Ha011乐谱认读与视唱人文领域116刘睿1240Ha012旅游日语人文领域116黄夏1340Ha013美国文化趣谈人文领域116网络课程1440Ha014民间剪纸艺术人文领域116李阳1540Ha015欧美生活英语人文领域232黄燕玲1640Ha016摄影艺术技能人文领域116周文磊1740Ha017台湾原创音乐赏析人文领域116黄晓岩1840Ha018艺术美学探索人文领域116林舜美1940Ha019音乐与心灵修养之合唱人文领域232陈丽萍2040Ha020英汉语言文化比较人文领域232张月婷2140Ha021油画之美——数字油画制作人文领域116林舜美2240Ha022中国民族器乐赏析人文领域232刘睿2340Ha023中国书法艺术欣赏与实践人文领域232黄业峰2440Ha024唐诗宋词赏析人文领域116吴巍澎2540Hb001SAP ERP导论社会领域232汪婷婷2640Hb002心理健康之心灵成长社会领域116连金霞2740Hb003股票投资入门与实战社会领域116王文杰2840Hb004国学在企业管理中的运用社会领域116黄业峰2940Hb005劳动合同与法律纠纷处理社会领域232陈鼎庄3040Hb006期货交易入门社会领域116周美英3140Hb007外汇投资交易社会领域116李鑫然3240Hb008我们身边的经济学社会领域116施雯3340Hb009项目管理社会领域232卢光义3440Hb010项目管理与团队绩效社会领域116朱勇征

广西师范大学通识教育选修课申请表及课程教学大纲模板

广西师范大学大学生文化素质教育选修课申请表学院或单位(公章):

《操作系统》教学大纲(参考格式) 课程名称:操作系统英文名称:Operating System 学分学时数:5学分,85学时(理论讲授75学时,实验教学10学时) 修(制)订人:修(制)订日期: 一、课程的性质和目的 (一)课程性质 操作系统是计算机科学与技术专业本科教学计划中的一门重要的专业基础课,也是本专业的核心骨干课程之一。操作系统是计算机的系统软件,是计算机系统的管理指挥中心,也是所有软件的基础。操作系统控制和管理计算机系统的各种软硬件资源,合理组织计算机的工作流程并且提供了用户与计算机的接口,方便用户使用计算机。操作系统的性能直接影响着计算机系统的工作效率。操作系统课程的教学效果,对学生今后从事计算机的使用,大型软件系统的设计和开发都有着深刻的影响。 (二)课程目的 通过本课程的学习,使学生能够系统地掌握操作系统的基本概念、主要功能、工作原理和实现方法;了解操作系统是如何管理计算机系统的资源及控制计算机运行的。在此基础上更深入,更实际地了解操作系统的结构和设计方法,并达到如下目标: 1.了解操作系统与计算机硬件、其它应用软件及用户的关系。 2.掌握操作系统的主要功能及实现原理。 3.对操作系统的结构问题、死锁问题、颠簸问题等重要论题有初步了解。 4.具有独立分析、理解操作系统程序代码的能力。 5.理解和掌握当前流行的Linux、Unix、windows操作系统的工作原理和使用方法,为以后在操作系统平台上开发各种应用软件或系统软件奠定坚实的基础。 本课程由理论教学、实验教学两个部分组成。这些环节相互配合,相互联系以便保证课程的完整性。 二、教学内容、重(难)点、教学要求及学时分配 第1章操作系统引论(理论讲授6学时) 了解操作系统的基本概念、操作系统的基本功能、操作系统的地位和构成;掌握批处理多道系统、分时系统和实时系统的工作原理及特征;理解分时系统和实时系统的区别及基本操作系统的特征;了解Linux操作系统的特点和基本结构。 讲授内容: 1.操作系统的定义、地位、功能和组成。

教学进程计划表

英语专业(师范类)本科培养计划(2014版) 一、培养目标 本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,富有创新精神,能在初、中等学校及其它学校和教育机构从事英语教学和英语教育研究的教师、教学研究人员以及能熟练地运用英语在外事、经贸、文化、新闻出版、科研、旅游等部门从事翻译、研究、管理工作的应用型高级专门人才。 二、培养要求 本专业人才应具备以下要求: 1. 知识要求 (1)工具性知识: ①要求学生熟练地掌握听、说、读、写、译的基本技能。 ②要求学生掌握计算机软件、硬件技术的基本知识,熟练掌握计算机基本操作、程序设计和办公自动化的基本技能;熟练掌握文献查阅和检索技能。 (2)人文社会科学知识: ①要求学生能用马克思主义的世界观和方法论武装头脑,树立正确的世界观、人生观和价值观。 ②要求学生有一定的人文艺术修养、审美趣味和鉴赏力;掌握创造性思维的方法、技巧和一定的交际能力。 ③具有一定的经营管理意识;掌握一定的合作技巧及管理技术和经济分析工具。 ④初步掌握锻炼身体的基本技术,养成科学锻炼身体的习惯,身体健康,达到大学体育合格标准。 (3)自然科学知识:掌握基本的数学思维方法,并利用其分析问题和解决问题。 (4)专业知识: ①掌握英语语言学、英美文学、英语对象国家文化及其它人文和科技领域的基础知识。 ②熟悉教育法规和现代教育技术,掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论、掌握英语教育和教学的基本理论、知识和方法,具有良好的教师职业素养和从事英语教学的基本能力。 ③具有一定的第二外语实际应用能力。 2. 能力要求 (1)获取知识的能力:具有良好的自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力; (2)应用知识能力:具有综合应用知识解决问题能力、动手操作能力、教育实践能力; (3)创新能力:具有创造性思维能力、管理能力、教育科研能力、幼儿园活动设计能力。 3. 素质要求 (1)思想道德素质:热爱祖国,拥护中国共产党的领导,树立科学的世界观、人生观和价值观;具有责任心和社会责任感;具有法律意识,自觉遵纪守法;热爱本专业、注重职业道德修养;具有诚信意识和团队精神。 (2)文化素质:具有一定的文学艺术修养、人际沟通修养和现代教育理念。 (3)专业素质:掌握科学思维方法和科学研究方法;具备求实创新意识和严谨的科学素养;具有的现代教育意识和现代儿童意识。 (4)身心素质:具有较好文化素质,身体素质和心理素质。 4. 其他要求 (1)总学分为:182(通识和专业教育)+16(综合教育)(其中课内学时按15学时/1学分,每门课程的学时尽量按15的倍数核算,集中性实践环节1周/1学分);课内学时控制在2500学时内;综合教育中必修13学分,至少选修3学分。选修课大于12%;周学时为25左右。 (2)集中性实践环节控制在25-35周/25-35学分(含形势与政策实践、思想政治理论课社会实践),实践教学总周数在40-50周(含实验课)。

通识教育选修课

通识教育选修课《女性学》教学大纲 青岛大学 2010.11.25

《女性学》是以女性为研究对象,融多学科、多层面、多领域、多视角;汇历史、现实和未来与一体的新兴学科。是当代大学生人生成长、人格完善过程中必须学习的一门课程。 本课程以北京大学魏国英教授主编的《女性学》为教材,联系大学生成长的实际,运用性别-社会性别理论,通过对女性特征、女性生存状态、女性观念、女性问题、女性发展等方面的阐述,从宏观、综合的角度去认识女性,把女性放在人类社会发展和社会进步的历史进程中去发现、揭示这一群体发展的规律。 通过该门课程的学习可以使大学生在全面理解和把握女性学基本理论和基本框架的基础上建立起性别平等的意识和观念,学会运用性别视角观察社会、正确认识现实生活中的两性不平等的现象,增强自信心、社会责任感,不断提升自身的能力和素质。 该课程通过对婚姻家庭、女性完善以及个人职业生涯设计等问题的学习与讨论,不仅有助于大学生的知识储备,还能未雨绸缪,提高学生应对现实问题的能力和综合素质,在未来的人生经历中能积极寻求与男性同样的发展机会,真正成为有独立平等意识,在精神、情感和生活上都能自立的完善人。 根据青岛大学公共选修课教学要求,本课程教学时数为30学时。

理论授课内容安排第一章总论 教学内容 第一节概念与发展历程 第二节研究对象与方法 第三节主要的理论观点 第四节学习的目的和意义 教学时数:2学时 第二章两性差异与女性观 教学内容 第一节两性差异 第二节婚姻制度 第三节女性观 教学时数:2学时 第三章女性与文化 教学内容 第一节女性与传统文化 第二节女性与现代文化

第三节女性与大众传媒 第四节女性与艺术作品 教学时数:4学时 第四章女性与政治、教育 教学内容 第一节女性的主体意识与价值 第二节女性参政 第三节女性教育 教学时数:2学时 第五章女性与经济 教学内容 第一节女性就业状况 第二节女性就业面临的问题分析第三节性骚扰问题 教学时数:4学时 第六章女性恋爱、婚姻与家庭教学内容 第一节恋爱 第二节婚姻与家庭

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