【精品】五年级下册数学教案 - 体积与重量丨沪教版
五年级下册数学教案 4.10 体积与容积 沪教版
五年级下册数学教案 4.10 体积与容积沪教版教学内容本节课是《五年级下册数学》第十章“体积与容积”，内容涉及体积与容积的概念、单位及计算方法。
课程内容将帮助学生理解三维空间中物体所占空间的大小，以及如何测量和计算物体的体积和容积。
教学目标1. 理解体积与容积的概念。
2. 学会使用适当的单位测量和计算物体的体积与容积。
3. 能够应用体积与容积的知识解决实际问题。
教学难点1. 体积与容积的概念理解。
2. 体积与容积的计算方法。
3. 体积与容积在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 体积与容积的教学模型或实物。
2. 计算器。
3. 体积与容积的计算练习题。
教学过程1. 引入：通过实物展示，引导学生观察和讨论体积与容积的概念。
2. 讲解：详细讲解体积与容积的概念、单位及计算方法。
3. 示例：通过示例题，展示如何计算物体的体积与容积。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用：引导学生将体积与容积的知识应用于解决实际问题。
板书设计1. 体积与容积的概念。
2. 体积与容积的单位。
3. 体积与容积的计算方法。
4. 体积与容积的应用。
作业设计1. 完成练习题。
2. 观察周围环境，找出可以用体积与容积知识描述的事物，并记录下来。
课后反思本节课通过实物展示、讲解、示例、练习和应用等环节，帮助学生理解和掌握体积与容积的概念、单位及计算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和思考，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应关注学生的学习进度和理解程度，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 体积与容积的概念理解体积与容积的概念对于学生来说是全新的，因此，如何让学生理解并区分这两个概念是教学的一个难点。
体积是指物体所占空间的大小，而容积则是指容器所能容纳物质的多少。
在教学时，可以通过直观的教具和实例来帮助学生理解这两个概念。
例如，可以用一个长方体的容器和一个与之相等体积的长方体物体来说明。
五年级下册数学教案-4.1 体积(用量具测体积) ▏沪教版
五年级下册数学教案-4.1 体积（用量具测体积）▏沪教版教学内容本节教学内容为《五年级下册数学》中的“体积（用量具测体积）”部分。
课程旨在引导学生理解体积的概念，掌握通过量具测量物体体积的方法。
学生将通过观察、实验和推理，学会计算规则和不规则物体的体积，并能够运用体积知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解体积的概念，掌握测量物体体积的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验和推理，培养学生解决问题的能力和科学探究的精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强学生合作学习和自主学习的意识。
教学难点1. 体积概念的理解：学生需要理解体积是三维空间内物体所占的空间大小，与面积和长度有所区别。
2. 体积的计算方法：学生需要掌握不同形状物体的体积计算公式，并能够运用这些公式进行准确计算。
3. 实验操作的准确性：学生在进行体积测量实验时，需要确保操作的准确性，避免误差的产生。
教具学具准备1. 教具：体积模型、量筒、水、计算器等。
2. 学具：体积测量工具、计算器、笔记本等。
教学过程1. 导入：通过展示实物，引导学生观察和讨论，引入体积的概念。
2. 探究：让学生分组进行实验，测量不同物体的体积，观察和记录数据。
3. 讲解：讲解体积的计算公式和方法，并通过示例进行演示。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固体积的计算方法。
5. 讨论：让学生分享实验心得，讨论体积测量中遇到的问题和解决方法。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和计算方法。
板书设计1. 五年级下册数学教案-4.1 体积（用量具测体积）2. 内容：- 体积的概念- 体积的计算方法- 实验操作步骤- 注意事项作业设计1. 书面作业：设计一些体积计算的题目，让学生巩固课堂所学知识。
2. 实验报告：让学生撰写实验报告，总结实验过程和结果。
课后反思本节课通过实验和讲解，让学生掌握了体积的概念和计算方法。
五年级下册数学体积与重量沪教版
一块长方形铁皮，长5分米，宽3分米， 象下图那样从4个角剪掉边长是0.5分米 的正方形，然后做成盒子。这个盒子的 能装多少立方分米的黄沙，重多少千克 呢？（1立方分米黄沙重1.5千克)
你能向大家介绍一下 今天你学会了什么新 本领吗？
3. 如果1升水的重量是1千克，那么19升的 桶装水（不计桶重）的重量是19千 克。………………………………（ √ ）
1. 有一块钢板长32分米、宽14分米、厚0.2 分米，每立方分米钢板重7.8千克，这块钢板 共重多少千克？
32×14×0.2×7.8
2. 已知5立方米的木料重3吨，那么1.8吨重 的木料的体积是多少立方米？
这是两块同样的木料，你估计 哪块更重一些吗？有什么办法？
要求：想数量关系式并列式解答
①1立方米这种木料重700千克，仓库里堆放 了39立方米这种木料，这些木料重多少千克？
单位体积物体的重量×物体的体积=物体的重量 700×39=27300(kg)
②1立方米这种木料重700千克，一辆卡车一 共装了3.5吨这种木料，这些木料的体积是 多少立方米？
物体的重量÷单位体积物体的重量=物体的体积 3.5t=3500kg
3500÷700=5(m3)
现在能比较出谁重吗？(单位:米) Nhomakorabea5
3
4
4
同样的物体体积越大重量越大。
1. 物体的体积÷物体的重量＝单位体积物 体的重量。………………………（ × ）
2. 1立方分米钢重8.8千克，4立方分米钢重 2.2千克。……………………… （ ×）
【新】沪教版五年级数学下册《体积与重量》优质公开课课件
根据刚才的测算，填表：
体积
重量
铸铁 菜油 纯净水
20立方米 156吨
30立方厘米 27.3克
6升
6千克
问题解决：
一块长方体大理石，长4米，宽2米， 后0.5米。如果1立方米的这种大理石的重 量是2.6吨，这块大理石重多少吨？
V=4×2×0.5 =4(m³） 4×2.6 =10.4（吨）
答：这块大理石重10.4吨。
❖
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/72021/2/72021/2/72021/2/7
谢谢观看
。2021年2月7日星期日2021/2/72021/2/72021/2/7
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/72021/2/72021/2/72/7/2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/72021/2/7February 7, 2021
——相同体积！
这堆木料有 多多少重吨？？
1米
4米
2米
实验探究： 相同质地
5厘米 4厘米3厘米
这种木料， 1立方厘米重多少克？
1立方分米
1立方分米重多少克？是多少千克？ 1立方米重多少千克？是多少吨？
解决问题：这堆木料有多少吨？
4米
1米 2米
一辆轿车，1秒钟行20米，1分钟行多少千米？ 20×60÷1000=1.2（千米/时）
1小时行多少千米？ 1.2×60 =72（千米/时）
秒速 分速 时速
一辆轿车 20米/秒 1.2千米/分 72千米/时
速度—— 单位时间所行的路程
1秒钟、 1分钟、 1小时
五年级下册数学教案4.1 体积 沪教版 (1)
沪教版小学数学五年级下册第四单元几何小实践《体积》教学设计【教学目标】1.通过具体活动，了解体积的含义。
2.通过动手操作，主动建立量的守恒，即体积守恒性的经验。
3.培养学生的动手能力和空间想象能力。
【教学重点】理解物体所占空间的大小就是物体的体积。
【教学难点】理解在不记损耗的情况下获取体积守恒性的经验。
【课前准备】课件、烧杯、气球、粗细不同，长短不同的小圆棒【学情分析】本节课是沪教版版六年制小学数学第十册第四单元几何小实践中体积一课的内容。
这节课内容是建立在生活经验的基础上的，学生对生活中体积的认识有一定的生活积累，在观察与探索质量守恒性时可以提供一定的生活体验。
【教学过程】一、实验导入，理解体积的意义1.谈话导入:在学习新知的时候我们往往在观察中发现，在发现中探索，在探索中思考，在思考中收获。
那就先让我们一起看下面的视频，看你有怎样发现？生汇报：水,烧杯,放入鸡蛋后的变化等.2.借助学生的表述让学生认识什么是空间。
（板书:空间）3.那看一看我们身边还有哪些物体也占有空间？生汇报师：我们周围物体都占有空间，继续观察，看你还有哪些发现呢？（播放视频继续观察）生：汇报,发现水的变化同时,思考两个物体放进去之后水面升高的高度不同,感受到物体所占空间有大有小.4.谁来说举例说一说身边哪些物体所占空间的大，哪些物体所占空间小（板书：大小）师：发现了固体的空间有大有小。
还有什么发现呢？师：气体有没有空间呢？老师准备了一些学具，你能借助前面的学具给同学演示感受一下吗？生汇报：探索气体也占空间。
师：看来无论是液体气体还是固体都占有空间，所占空间也有大有小，实际就是这些物体的体积有大有小。
生试着概括什么是物体的体积呢?5.举例说说身边物体的体积指的是什么吗？二、做一做，猜一猜,,感受体积的大小与哪些因素有关师：通过上面的实验，我们知道了体积有大有小，那体积大小和什么有关系呢？观察（一）1.盒子里有两个长度一样的小棒，猜一猜他们的体积一样吗？（提出问题-- 猜测--验证---发现）生：你有什么想法，发现了什么？师：通过比较，你发现了什么？2.粗细一样的两根木棒，体积一样吗？生汇报。
【精品】五年级下册数学教案-4.5 组合体的体积 沪教版
发学习兴趣。
2、出示集装箱图和数据。
3、引课：各位想知道集装箱里装的是什么货物吗？情，渗透爱国主义教育。
）2、独立计算集装箱的体积。
3、集体订正！（设计意图：与视频自然衔接，复习长方体体积的计算方法，为学习新课奠定基础。
）二、学习例题1、出示例题。
2、提问：下图是一个本次出口的铸铁零件（单位：cm）,请各位计算出它的体积是多少立方厘米。
3、提出小组合作要求。
4、巡视学生合作的情况，及时指导。
5、根据学生汇报总结，板书课题。
6、把学生做题的情况拍照上传至课件，集体订正。
7、比较学生的几种方法，板书：分割、填补、转化、长方体1、拿出教具，小组合作探究计算组合体的体积的方案。
2、在小组内交流方法。
3、组长安排交流时的分工。
4、小组上台交流方案。
（设计意图：完全放手让学生利用已有知识去探究，小组合作降低了探究的难度，培养孩子的合作意识。
实践操作化抽象为直观，帮助学生理解解题思路。
）预设学生会出现的几种方法：一、二、三、四、课件出示：下图是一个本次出口的铸铁零件（单位：cm）,请各位计算出它的体积是多少立方厘米。
学生用教具展示自己分析解题思路的过程。
在学生做题的过程中，选择不同的方法教师用手机拍摄上传至课件。
2.6m、请两位学生利用课件汇报思（设计思路：练习巩固，培养学生的解课件出示：练习题一下面是我们企业最新研制出的机器零件，请各位计算出每个零件的体积（图中单位：cm）课件出示：课件出示：。
体积-沪教版五年级数学下册教案
体积 - 沪教版五年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解体积的概念；2.能够根据规定的边长计算一个物体的体积；3.能够解决一些实际问题，例如：计算一个盒子的容量。
二、教学重点1.理解体积的概念；2.根据规定的边长计算一个物体的体积。
三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题；2.加深学生对体积的理解。
四、教学内容1.什么是体积；2.用什么单位来测量体积；3.计算立方体的体积；4.计算长方体的体积；5.实际问题的解决。
五、教学过程1、引入新知识教师通过举例子和提出问题的方式引入体积的概念，比如：“珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，它有多高呢？我们可以用长度单位来测量峰顶的高度。
那么如果我们想知道珠穆朗玛的体积呢？我们可以用什么单位来测量呢？”并让学生思考一下。
2、讲授新知识教师讲解体积的概念，并介绍用什么单位来测量体积，以及如何计算立方体和长方体的体积。
3、练习巩固教师给学生发放练习册，让学生根据所学知识完成练习。
4、实践探究教师把几个盒子放在课桌上，然后让每个学生测量盒子的长、宽、高，并计算出盒子的体积。
5、课堂分享教师邀请一些学生上台展示计算盒子体积的方法和结果，并与全班一起分享。
六、教学评估通过练习册和实践探究的情况来评估学生是否掌握了所学知识，并对未掌握的知识点进行重点讲解。
七、教学反思体积这个知识点相对来说不是很难，但对于一些学生来说可能比较抽象，因此我们应该结合一些实际问题来让学生更好地理解和掌握。
在教学过程中，还可以采用小组活动、游戏等多种方式来激发学生的兴趣，提高教学效果。
(沪教版)小学五年级数学下册精品教案 体积和容积
体积和容积教学目标:(1)通过生活及实验，认识理解体积的意义，感知体积变化情况。
(2)通过生活实例及操作认识理解容积的意义。
知道体积和容积之间的联系。
(3)在师生、生生的交流活动中，体验探究的喜悦。
教学重点、难点重点: 认识理解体积和容积的意义。
难点: 理解体积和容积之间的联系区别。
教学准备:多媒体课件。
教学设计一、导入阶段。
你听过《乌鸦喝水》的故事吗？（演示）聪明的乌鸦是怎样喝到水的呢？师：聪明的乌鸦把石头放入瓶中喝到了水，这里面有我们今天要学习数学知识,你们想知道是什么知识吗?下面就开始我们今天的学习吧!【说明：通过《乌鸦喝水》的故事引入新课，激发了学生的学习兴趣，同时又设下了一个悬念，挑逗起了学生探索的欲望。
这样导入较有趣、自然。
】二、探索阶段（一）认识体积在生活中，感知物体都占有一定的空间，建立空间观念演示集装箱装货物的场景。
（1）集装箱的里面能装货物。
请看现在有几位搬运工正在往集装箱里装货物，一箱货物放进去了，又一些货物放进去了，它还有空间可以放吗？（2）装到这时，它还有空间可以放吗？（3）师：因为集装箱里面剩下的空间很小了，所以不能装了，从这里让我们看到，这些货物都占有一定的空间。
（板书,空间）在比较中，初步认识理解体积的概念1．比较：请看，这里有两只大象，如果让两只大象进入动物园的象室，哪只大象所占掉的空间大？（板书：大小）2．揭示体积：由上面让我们知道，物体占有一定的空间，而且物体所占的空间有大小，所以我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。
（板书出示课题体积和概念），那个大象的体积大？为什么？读一读。
讲台的体积指的是什么？粉笔的体积指的是什么？3．说说下面各个物体的体积是指什么？（媒体上实物）书、沙子等。
4．在不计算损耗的情况下。
下列各种情况中，体积会不会变化。
（1）同一块橡皮泥，捏成各种样子，体积没有变化。
为什么？（2）把一个西瓜切成几块，它的体积不会发生变化。
为什么？（3）三块积木叠放在一起。
五年级下册数学课件-4.11体积与重量沪教版8张PPT
3.2×2.5×2=16（m³） 16（m³）＞10（m³）
10×0.4=4（t） 4（t）＜5（t）
10×0.7=7（t） 7（t）＞5（t）
如果两种木料分开运输， 能否都一次运完？为什么？
1m³紫色木料重0.4t 200cm×50cm×10cm
1m³原色木料重0.7t 200cm×50cm×10cm
单位体积物体的重量×物体的体积=物体的重量
0.7×1000=700g
（3）1dm³的原色木料重（ 0.7 ）千克；
700÷100，规格为6cm×3cm×3cm的原色
木料重37.8g，
（1）1cm³的原色木料重（ 0.7）克；
↓
↓
（3）1dm³的原色木料重（ 0.7 ）千克；
①称出木块的重量，算出木块的体积；
②已物知体 ，的规重格量为÷6c物m×体3的cm体×积3cm的原色木料重37.
÷①称出木块的≈ 重量，算出木块的体积；
2①0称0c出m木×块50的cm重×量1，0c算m 出木块的体积；
（5m4，）高1是m2³的m的原货色运木电料梯重运（送这）些吨货.物，已知这架电梯的载重是5吨。
↓
↓
（4） 1m³的原色木料重（ 0.7 ）吨.
这块木料的体积有多大？
物体的重量÷单位体积物体的重量=物体的体积 71.8÷0.4=179.5（cm³）
某玩具厂运来了一批紫色木料和原色木料各10m³，
要运到二楼仓库存放。
现有一架内部长是3.2m，宽是2.5m，高是2m的货
运电梯运送这些货物，已知这架电梯的载重是5吨。
5②m物，体高的是重2m量的÷货物运体电的梯体运积送这些货物，已知这架电梯的载重是5吨。
7（040）÷110m00³的=0原. 色木料重（ ）吨.
五年级下册数学课件4.11体积与重量沪教版10张
体积大 20 有志登山顶，无志站山脚。
天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。
1立方分米
1.05×1000 =1050
20×1000 = 20000
1立方米
1.05×1000000 =1050000
20×1000000 =20000000
单位体积物体的重量
谁重？
矿石的重量等于矿石的体积乘单位体积矿石的重量。 体积大的物体一定比体积小的物体重。 物体的体积 = 物体的重量 ÷ 单位体积物体的重量 矿石的重量等于矿石的体积乘单位体积矿石的重量。 物体的体积 = 物体的重量 ÷ 单位体积物体的重量 （）
A 一块棱长为2分米的正方体石块，每立方分米石块重
铁 物（体的）重量 = 单位体积物体的重量 × 物体的体积
55kg=55000g 55000÷ 5000 = 11 dm³
5000g=5kg 55÷5=11dm³
物体的体积 = 物体的重量 ÷ 单位体积物体的重量
判断：
1. 体积大的物体一定比体积小的物体重。
（×）
2. 矿石的重量等于矿石的体积乘单位体积矿石的重量。（√ ）
3. 木块和铁块重量相等，那么木块体积一定大。
多已运知多 一少块块钢这筋样的的重石量料是？55kg，每1立方分米的 已5k知g，一这块块钢石筋料的重重多量少是千55克k？g，一每辆1限立载方5分吨米的的卡车一次最 已（知每）立方米的钢材重7. 已知一 每块立钢方筋米的重钢量材是重575. kg，每1立方分米的 心物随体朗 的月重高量，= 志单与位秋体霜积洁物。体的重量 × 物体的体积 有5 志×登5山0 顶=，5无25志g 站山脚。 5一k块g，长这方块体石钢料板重，多长少3米千，克宽？2一米辆，限它载的5重吨量的是卡4车. 一次最 5（kg，）这块石料重多少千克？一辆限载5吨的卡车一次最
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体积与重量
教学目标：
1、初步体会体积与重量的关系。
2、理解单位体积物体的重量的含义。
3、掌握单位体积物体的重量、物体的体积与物体重量之间的数量关系，能正
确地应用数量关系解决问题。
教学重点：掌握物体的重量、物体的体积与单位体积物体的重量之间的关系。
教学难点：探索由体积求重量或由重量求体积的方法。
教学过程：
一、预习反馈
师：通过昨天预习你们获得了哪些知识？
生反馈：体积越大，重量越重；体积越小，重量越轻。
重量除以体积是一个固定的值。
板书：单位体积物体的重量=物体的重量÷物体的体积
g/cm3、kg/dm3、t/m3
（板书）
……
师：那么这个值到底是什么？
小结：用重量除以体积可以得到这些都是单位体积的重量，抽去单位，我们称这
种木料的比重是0.7，比重是没有单位的数，在应用的时候，看重量单位选择相
应的体积单位，看体积单位则可选择相应的重量单位，即g—cm3、0.7kg—dm3、
0.7t—m3
。
这节课我们学习体积和重量的关系。出示课题：体积和重量
二、新授
1、同桌两人在书上2、3两题中任选一题，想一想三者还有什么关系？并解答
（1）仓库里堆放了39m3这种木料，这些木料重多少千克？
在做这道题的时候要提醒大家些什么吗？——单位不统一
反馈：解法一：39m3＝39000dm
3
39000×0.7＝27300(千克)
答：这些木料重27300千克。
解法二：0.7×1000＝700(千克)
700×39＝27300(千克)
答：这些木料重27300千克。
小结：在解答的时候，一定要看清单位，单位如果不统一，要先化单位再解答。
（2）一辆卡车一共装了3.5吨这种木料，这些木料的体积是多少立方米？
3.5÷0.7＝5(立方米)
答：这些木料的体积是5立方米。
板书：物体的重量=单位体积物体的重量×物体的体积
物体的体积=物体的重量÷单位体积物体的重量
小结：我们已经知道了单位单位体积物体的重量、物体的重量、物体的体积这三
者的关系。根据数量关系在已知单位单位体积物体的重量、物体的重量、
物体的体积这三者中的两个时，能求出第三个量。
[ 设计意图：通过自学和计算，了解体积与重量的关系，初步掌握比重的知识。]
2、练习
（1）出示：一个长方体粮仓，从里面量，长20米，宽12.5米，堆放的小麦高
2.5米，如果每立方米小麦重0.8吨，这个粮仓内存放的小麦有多少吨？
① 学生尝试独立解答。
② 反馈、核对。
③ 小结：从题中可看出，1立方米小麦重0.8吨，用单位重量乘以体积可计算
存放小麦的重量。
（2）出示：一块长方体钢制零件重1497.6千克，每立方分米钢重7.8千克。零
件长12分米，高2分米， 零件宽多少分米？
① 学生尝试独立解答。
② 反馈、核对。
③ 小结：从题中可看出，1立方分米钢重7.8千克，用零件重量除以单位重量
可计算零件的体积，从而解决零件宽的问题。
（3）出示：一个长方体油箱，底面是正方形，从里面量，周长20分米，深7分
米，满桶的汽油重131.25千克，每升汽油重多少千克？
① 学生读题审题，讨论本题先要解决什么问题？
② 学生独立解答、反馈、核对；敲0.75是怎么？
③ 小结：通过所给条件，我们可以求得桶的容积，即汽油的体积，再用重量
除以体积就得到单位体积的重量。
[ 设计意图：通过一组练习知道用比重乘体积得到物体的重量，同样物体的
重量除以比重就得到物体的体积，并在练习中加深对比重的了
解。]
三、拓展
现有3块形状完全一样的金属条，它们的长是8cm，宽是5cm，高是1.25cm，
但质量不一样，分别是898g，965g，1016g，其中有一块是金的，你有办法找
出来吗？
五、板书：
板书：g/cm3、kg/dm3、t/m3
单位体积物体的重量=物体的重量÷物体的体积
物体的重量=单位体积物体的重量×物体的体积
物体的体积=物体的重量÷单位体积物体的重量
1、仓库里堆放了39m3这种木料，这些木料重多少千克？（木料的比重为0.7）
2、一辆卡车一共装了3.5吨这种木料，这些木料的体积是多少立方米？（木料
的比重为0.7）
3、一个长方体粮仓，从里面量，长20米，宽12.5米，堆放的小麦高2.5米，
如果每立方米小麦重0.8吨，这个粮仓内存放的小麦有多少吨？
4、一块长方体钢制零件重1497.6千克，每立方分米钢重7.8千克。零件长12
分米，高2分米， 零件宽多少分米？
5、一个长方体油箱，底面是正方形，从里面量，周长20分米，深7分米，满
桶的汽油重131.25千克，每升汽油重多少千克？
6、小亚外公生日，妈妈选择一块长3.2厘米，宽1.5厘米，高1.2厘米的黄金
给外公打造一个寿星的艺术品给外公祝寿（黄金比重为19.3）。这个艺术品重多
少？
7、一个长方体汽油桶，底面积是16平方分米，里面汽油高6分米，如果1升
汽油重0.74千克，桶里汽油重多少千克？
8、学校用卡车运来4.48吨黄沙，刚好填满一个长4米，宽2米的长方体沙坑。
如果每立方米黄沙重1.4吨，坑内黄沙深多少米？
9、一块正方体石料，棱长0.8米，如果每立方米石料重2.64吨，这块石料重多
少吨？（得数保留两位小数）
10、一个长方体的铜件棱长总和是114厘米，长是12厘米，高是9厘米，每立
方厘米铜重8.9克，这个铜件重多少克？