【五年级下册数学】10-体积和容积、体积和重量-教师版-孙晶

合集下载

北师大版五年级数学下册《体积与容积》备课教学设计

北师大版五年级数学下册《体积与容积》备课教学设计

北师大版五年级数学下册《体积与容积》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《体积与容积》是学生在学习了长度、面积的基础上,对物体体积和容积的认识。

本节课通过探究物体体积和容积的计算方法,让学生感受体积和容积在实际生活中的应用,培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力,对长度、面积有一定的认识。

但学生在计算体积和容积时,容易混淆两者概念,对实际物体的体积和容积计算仍有一定的困难。

因此,在教学过程中,教师要关注学生的认知差异,引导学生通过实际操作、观察、讨论等方式,深入理解体积和容积的概念及计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握体积和容积的概念,了解计算物体体积和容积的方法。

2.培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.掌握体积和容积的概念及计算方法。

2.理解体积和容积在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法,以生活情境导入,激发学生学习兴趣。

2.运用启发式教学法,引导学生通过观察、操作、讨论等方式,自主探究体积和容积的计算方法。

3.采用合作学习法,培养学生团队合作、积极思考的能力。

4.利用多媒体辅助教学,提高教学效果。

六. 教学准备1.准备相关教学课件、图片、实物等。

2.准备体积和容积的计算工具,如尺子、量筒等。

3.准备小组合作学习材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活情境,如游泳馆、鱼缸等,引导学生关注物体的大小,引出体积和容积的概念。

2.呈现(10分钟)展示各种实物,让学生观察并说出它们的体积和容积。

教师引导学生总结体积和容积的定义。

3.操练(10分钟)学生分组,利用尺子、量筒等工具,测量实物体的体积和容积。

教师巡回指导,解答学生疑问。

4.巩固(10分钟)学生独立完成课本练习题,教师及时批改、讲解,巩固体积和容积的计算方法。

5.拓展(10分钟)讨论体积和容积在实际生活中的应用,如如何计算洗衣机、冰箱的体积和容积。

西师大版小学五年级数学下册全册单课件-10体积与体积单位.ppt

西师大版小学五年级数学下册全册单课件-10体积与体积单位.ppt
1cm
棱长为1cm的正方体的体积为1立方厘米
用字母表示为1cm3
你能举出身边哪些物体的体积大约是1cm3 吗?
用几个体积为1cm3的小正方体拼摆成不同的 长方体,并说一说,这些长方体的体积分别是 多少立方厘米?
长(厘米) 宽(厘米) 高(厘米) 体积(立方厘米)
43
1Hale Waihona Puke 12用几个体积为1cm3的小正方体拼摆成不同的 长方体,并说一说,这些长方体的体积分别是 多少立方厘米?
dm 3
1dm3等于多少立方厘米?
1dm3等于多少立方厘米?
1dm3等于多少立方厘米?
10
9
8 7
6
5
所以1dm3里有
4
1000个1cm3
3
3
3
1m3 10d0m30
1dm3 10c0m30
西师大版五年级数学下册
水位下降
把土豆放入水中,水位会上升,因为土豆
占了原来一部分水的空间位置,水就往上升,
把土豆从水中取出后,土豆占有的空间又被 水填上去了,所以水位就下降。
如:晚上洗脚, 吹气球。
和长度、面积一样, 我们也常常需要给物体 的体积确定单位。
1厘米
1平方厘米
1立方厘米
1cm 1cm
长(厘米) 宽(厘米) 高(厘米) 体积(立方厘米)
32
2
12
除了以“立方厘米”作为物体的体积单位, 还常常需要使用一些较大的体积单位,
比如立方分米
棱长为1m的正 方体的体积是1立方 米,写作1m3。
1m 1m
1m
用3块1m长的尺子在墙角围成一个正方体,
这个正方体的体积是1m3



dm 3 cm 3

7.3.1《体积和体积单位》(教案)五年级下册数学 青岛版

7.3.1《体积和体积单位》(教案)五年级下册数学  青岛版

7.3.1《体积和体积单位》教案一、教学目标1. 让学生理解体积的概念,知道体积是用来描述物体占据空间的大小。

2. 使学生掌握常用的体积单位,如立方米、立方分米、立方厘米,并能够进行单位间的换算。

3. 培养学生运用体积知识解决实际问题的能力,提高学生的空间想象力和抽象思维能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:体积的概念及体积单位的认识。

2. 教学难点:体积单位间的换算及实际应用。

三、教学准备1. 体积模型或教具,如立方体、长方体等。

2. 体积单位换算表。

3. 相关练习题。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位、面积单位,引入体积的概念。

例如:“同学们,我们学过的长度单位有哪些?面积单位呢?今天我们要学习一个新的概念——体积。

”2. 讲解体积概念讲解体积的定义,即物体所占空间的大小。

可以通过实物模型或教具,如立方体、长方体等,让学生直观地感受体积的概念。

3. 介绍体积单位介绍常用的体积单位,如立方米、立方分米、立方厘米,并讲解它们之间的换算关系。

可以通过举例或练习题,让学生掌握体积单位间的换算。

4. 实际操作与应用让学生分组进行实际操作,测量一些常见物体的体积,如书本、铅笔盒等。

引导学生运用所学的体积知识解决实际问题,提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

5. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结,强调体积的概念及体积单位的重要性。

布置一些相关的练习题,让学生巩固所学知识。

同时,可以引导学生思考体积在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。

五、教学反思1. 在教学过程中,要注意关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏,确保学生能够掌握所学知识。

2. 在实际操作环节,要注重培养学生的团队合作精神和动手能力,引导学生积极参与,提高课堂氛围。

3. 课后要及时批改作业,了解学生的学习情况,对存在的问题进行针对性辅导,提高教学质量。

六、课后作业(略)七、板书设计(略)八、教学评价1. 学生对体积概念的理解程度。

五年级下册第四单元《体积与容积》

五年级下册第四单元《体积与容积》

教学设计模板1、教学内容:北师大版小学数学五年级下册第四单元《体积与容积》2、教材分析《体积与容积》是北师大版五年级下册第四单元第一课,在学习本课之前,学生已经学习了长方体和正方体的表面积与长方体和正方体的特点,学生在日常生活中对物体大小的感知能力,也为本课的学习打下了基础。

同时,本课的学习也为以后学习体积的计算方法等知识做好了铺垫,也是学生发展空间观念的重要载体。

3、学情分析学生已经学习了长方体、正方体的特征及表面积计算,形成一定的空间观念。

学生初步理解体积与容积的概念。

4、教学目标(1)知识与技能(包括核心素养):通过具体的实验活动,使学生认识体积和容积的实际意义,掌握体积和容积的概念,理解“形状变了,体积不变”的原理。

(2)过程与方法:在动手操作、探索、交流过程中,培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

(3)情感态度与价值观:在探究新知的活动中,增强学生的合作精神和交流意识,激发学生学数学、爱数学的情感。

5、教学重点、难点(1)教学重点:认识并感知体积和容积的实际意义,建立体积和容积的概念。

(2)教学难点:体积和容积的区别6、教学方法(根据新课标的要求,数学教学必须建立在学生认知水平和已有经验的基础上。

由于学生空间想象力的水平有限,教学要更加注重丰富学生对知识的感知。

本节课将采用演示与讲解相结合的教学方法,更加形象,深刻地指导学生对新知识的学习。

)7、媒体资源(网络白板PPT课件flash课件)8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境故事导入。

今天老师给大家带来一个小故事。

(播放《乌鸦喝水》)乌鸦为什么喝到水了?为什么水面升高了呢?那这说明小石子会占据一定的空间,想一想,生活中还有哪些物体也占据一定的空间呢?讲桌和文具盒谁占倾听故事生:因为乌鸦把石头子放入瓶子里,使水面升高了,所以它喝到了水。

生:因为石子放入水中,占据了一定的空间,所以水面升高了。

自由发言利用故事导入,激发兴趣设置疑问让学生利用已有的生活经验,初步感知物体的大小,为下面的探索活动打下基础。

《容积与体积》(教案)-五年级下册数学北师大版

《容积与体积》(教案)-五年级下册数学北师大版

《容积与体积》(教案)五年级下册数学北师大版容积与体积是五年级下册数学北师大版的重要内容。

在这一章节中,学生将学习容积和体积的概念、计算方法以及它们在实际生活中的应用。

一、教学内容1. 容积和体积的概念:通过实例让学生理解容积和体积的定义,明确它们是用来描述物体内部空间大小的量。

2. 计算公式:容积和体积的计算公式,以及如何通过测量相关数据来计算物体容积和体积。

3. 实际应用:通过实例让学生了解容积和体积在实际生活中的应用,如选择合适的容器、计算物品的体积等。

二、教学目标通过本节课的学习,学生能够:1. 理解容积和体积的概念,掌握它们的计算方法。

2. 能够运用容积和体积的知识解决实际问题。

3. 培养学生的空间观念和实际操作能力。

三、教学难点与重点教学难点:容积和体积的计算公式的运用,以及如何解决实际问题。

教学重点:容积和体积的概念,计算公式的掌握。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实物模型、测量工具(尺子、量筒等)。

学具:笔记本、文具、尺子、量筒等。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示生活中常见的容器,如桶、箱子、瓶子等,让学生观察并思考:如何才能知道这些容器里能装多少东西?2. 讲解容积和体积的概念:讲解容积和体积的定义,明确它们是用来描述物体内部空间大小的量。

3. 讲解计算公式:讲解容积和体积的计算公式,以及如何通过测量相关数据来计算物体容积和体积。

4. 实例讲解:通过实例让学生了解容积和体积的计算方法,并引导学生动手操作,测量相关数据,计算物体的容积和体积。

5. 随堂练习:设置一些练习题,让学生运用容积和体积的知识解决问题。

6. 实际应用:让学生举例说明容积和体积在实际生活中的应用,如选择合适的容器、计算物品的体积等。

六、板书设计板书设计如下:1. 容积和体积的定义2. 容积和体积的计算公式3. 实际应用举例七、作业设计1. 作业题目:计算下面物体的容积和体积。

例题:一个长方体的长为10cm,宽为8cm,高为5cm,求它的容积和体积。

五年级下册数学教案-4.1《体积与容积》北师大版

五年级下册数学教案-4.1《体积与容积》北师大版

五年级下册数学教案-4.1《体积与容积》北师大版教学内容《体积与容积》这一节,我们将探索物体所占空间的大小,以及容器所能容纳物质的量。

通过直观的实验和严谨的数学推导,学生将理解体积和容积的概念,并学会计算简单几何体的体积。

教学目标1. 让学生理解体积和容积的概念,并能够区分它们。

2. 培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。

3. 使学生能够计算简单几何体的体积。

4. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学难点1. 体积和容积的概念理解。

2. 体积的计算方法。

3. 空间想象能力的培养。

教具学具准备1. 各种不同形状的几何体模型。

2. 容器和水。

3. 计算器和纸张。

教学过程1. 引入:通过提问和讨论,让学生思考什么是体积和容积,以及它们在实际生活中的应用。

2. 新课导入:讲解体积和容积的定义,并通过实验让学生直观感受。

3. 案例分析:分析不同几何体的体积计算方法,并通过实际操作让学生理解。

4. 练习:让学生分组进行练习,计算给定几何体的体积。

5. 总结:总结本节课的重点内容,并回答学生的问题。

板书设计1. 体积与容积的概念。

2. 体积的计算方法。

3. 几何体的体积计算实例。

作业设计1. 计算给定几何体的体积。

2. 解释体积和容积在实际生活中的应用。

课后反思本节课通过直观的实验和严谨的数学推导,让学生理解了体积和容积的概念,并学会了计算简单几何体的体积。

在教学过程中,注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力,并通过实际操作让学生深入理解。

作业设计旨在巩固学生的知识,并培养学生的应用能力。

整体教学效果良好,但也存在一些需要改进的地方,如在讲解体积计算方法时,可以更加生动形象,让学生更容易理解。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明:教学过程是整个教案中最为关键的部分,它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本节课中,我们需要通过一系列的教学活动,让学生理解体积和容积的概念,掌握体积的计算方法,并能够将其应用于实际生活中。

五年级下册《体积与容积》

体积与容积教材分析:《体积与容积》是五年级上册长方体二这一单元的首课时。

本单元是学生在直观认识长方体、正方体特点的基础上进行教学的,这一部分内容是学生进一步学习体积计算方法的基础,也是学生发展空间观念的载体。

从平面图形的面积、长方体、正方体的表面积到它们的体积,学生的空间思维发展从基础的二维平面升级到三维立体图形,这是学生空间观念发展的一个重要台阶,也是今后学习其他立体图形、探究多维空间的基础。

体积与容积是比较抽象的概念。

教材重视让学生在充分体验的基础上理解它们的意义。

教材安排说一说的环节让学生认识“物体所占空间的大小就是物体的体积”,让学生在看一看、测一测、比一比等一系列的活动获取比较物体体积大小的方法,通过比较两个体积差异小,容积差异大的物体,深刻认识容积的含义。

基于以上对教材的理解与分析,确定了以下的教学目标。

教学目标:通过具体的实验活动,了解体积与容积的实际含义以及它们之间的联系与区别。

在操作交流中,感受物体体积的大小,体会比较体积按大小的多种方法,发展空间观念。

在动手操作中感受数学与生活的联系,激发学生数学的情感,体验成功的快乐。

教学重难点:通过具体的实验活动,初步理解体积和容积的概念,区别体积与容积的不同。

教学设计:一、游戏引入,激发兴趣出示一个没有充气的气球。

玩过这种玩具吗?今天我们用数学的眼光去看一看吹气球游戏,看看谁能从中发现些有价值的知识。

谁来帮老师吹一吹这个气球?请一位学生上来吹气球。

观察吹气球的过程,你发现了什么?气球为什么会变大?又为什么变小?(引导学生得出吹进气球的空气占了一定的空间)空气占了空间,气球占空间了吗?(板书占空间)教室里还有哪些物体也占了空间?(引导学生完整表述,如:铅笔盒占了一定的空间,桌子占了一定的空间等等。

)二、操作活动,认识体积1.认一认,什么是体积?老师也给同学带来一些物体,瞧,这个一个别致的小音箱,它占空间了吗?它占的空间大小怎么样?比小音箱所占空间大得物体有吗?比它大得多的呢?比它小的?小得多的呢?小结:看起来,物体不仅占了一定的空间,所占的空间还有大有小,我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。

数学体积与容积课件【小学北师大版五年级下册】

点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后, 在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
添加关键文本

您的内容打在这里,或者通过复制您 的文本 后,在 此框中 选择粘 贴,并 选择只 保留文 字。

您的内容打在这里,或者通过复制您 的文本 后,在 此框中 选择粘 贴,并 选择只 保留文 字。
点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后, 在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后, 在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后, 在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
容器所能容纳物体的体积,叫作容 器的容积。
赠送教育通用模板
01
单击此处添加标

02
单击此处添加标

03
单击此处添加标

04
单击此处添加标

01
单击此处添加标

点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的 文本后,在此框中选择粘贴,并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
点击此处添加标题
学以致用
数一数,想一想,再与 同伴说一说,右图中的 长方体盒子能装多少个 这样的小正方体?
36个
学以致用
谁搭的长方体体积大?
学以致用
用12个大小相同的小正方体,分别按下面的要 求搭一搭。 ⑴搭出两个物体,使它们的体积相同。 ⑵搭出两个物体,使其中一个物体的体积是另 一个的2倍。

五年级下册数学教案体积和容积北师大版(2021秋)

五年级下册数学教案体积和容积北师大版(2021秋)单元教学目的
经过观察、操作等活动,看法长方体、正方体及其基本特征,知道长方体、正方体的展开图;了解体积〔包括容积〕的含义;看法体积〔包括容积〕单位,探求并掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法,并能处置复杂的实践效果;探求某些不规那么物体体积的测量方法;引抢先生在观察、操作等活动中,开展入手操作才干和空间观念。

单元教学重难点
1、看法长方体、正方体及其基本特征,知道长方体、正方体的展开图;
2、了解体积〔包括容积〕的含义;看法体积〔包括容积〕单位,探求并掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法,并能处置复杂的实践效果;
3、探求某些不规那么物体体积的测量方法;引抢先生在观察、操作等活动中,开展入手操作才干和空间观念。

单元教学课时
8课时
单元教学进程。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

4.10体积与容积和&4.11体积与重量
【教学目标】
1. 会进行体积、容积单位之间的换算;掌握体积与容积的相同点和不同点;
2. 掌握物体的重量、体积和单位体积物体重量的关系;
3. 利用数学知识解决实际问题的能力;
【教学重点】
1. 体积、容积单位之间的换算
2. 体积与容积的相同点和不同点
【教学难点】
1.体积与容积的相同点和不同点
【教学过程】
知识点1:体积
体积:物体占有一定的空间,而且物体所占的空间有大小,所以我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。

体积单位我们常用3cm 、3dm 、3m
换算单位:3311000m dm = 3311000dm cm =
知识点2:容积
容器:能容纳其他物体的物体称为容器。

(例水瓶)
容积:像酒瓶、水桶、油桶、集装箱等容器所能容纳物体的体积,通常叫做容器的容积。

容积与体积相同点与不同点
相同点:体积和容积都是物体的体积,计算方法一样.
不同点:体积要从容器外量长、宽、高;容积要从里面量长、宽、高.
所有的物体都有体积;但只有里面是空的能够装东西的物体,才能计量它的容积. 计量容积一般可用体积单位。

但计量液体的体积(如饮料、酒、汽油)时,往往用容积单位(升、毫升)。

换算单位:1升= 1 立方分米= 1000 立方厘米 1毫升= 1立方厘米= 0.001立方分米
【例1】猜一猜
(300 )ml ( 600 )ml( 18 )l( 7)l ( 300 )ml ( 250 )ml
如果你猜的不准,就请你周末的时候到超市去看一看确切的容积是多少。

【例2】选择合适的单位(ml、L):
一瓶矿泉水280(ml )
一桶花生油2.48(L )
热水器的容积是60(L)
一间仓库的容积是480(L)
一个集装箱的容积是40(L )
一瓶墨水8(ml )
【例3】单位换算
0.001升=(1 )立方厘米50升=(50 )立方分米
14850立方厘米=(14.85 )升0.52立方分米=(520 )毫升
1432毫升=(1432 )立方厘米
8752升=(8752 )立方分米=(8.752 )立方米
4.84升=( 4.84)立方分米=(4840 )立方厘米
2835毫升=(2835 )立方厘米=(2.835 )立方分米
【备选】
1200毫升=( 1200 )立方厘米 3.06升=( 3 )升( 60 )毫升
4.25立方米=( 4250 )立方分米=( 4250 )升
1.24立方米=( 1240 )升=( 1240000 )毫升
【例4】一个正方体容器的内部棱长为50厘米。

(1)向正方体容器内注水至20厘米深,一共注入了多少毫升的水?
答:50×50×20=50000ml
(2)将正方体容器注满水,这时一共注入了多少毫升的水?
答:50×50×50=125000ml 【备选】
1、一个长方体的药水箱里装了60升的药水,已知药水箱里面长5分米,宽3分米,它的深是多少分米? 答: 60534=父分米
2、有一块棱长是20厘米的正方体的铁块,现在要把它溶铸成一个横截面积是20平方厘米的长方体,这个长方体的长是多少厘米? 答:20202040=200创?厘米
知识点3:体积和容积的应用
【例5】左图中的玻璃容器无盖,玻璃厚0.5厘米,这个玻璃容器可装多少立方厘米的水?相当于多少毫升?
答:(40-0.5×2)×(26-0.5×2)×(35.5-0.5)
=34125cm 3 =34125ml
【例6】用厚1.5厘米的有机玻璃做一个无盖的长方体容器,在容器内注满水,一共可装多少毫升水? 答:(15-3)×(13-3)×(9.5-1.5) =960ml 【备选】
1、用厚1厘米的有机玻璃做一个没盖的正方体玻璃容器,棱长是3分米,在容器内可装多少升水?
答:
302(-)(30-2)(30-1)=22739创立方厘米=22.739立方分米=22.739升
2、一个的玻璃容器无盖,玻璃厚0.5厘米,玻璃容器长40cm ,宽26cm ,高35.5cm ,这个玻璃容器可装多少立方厘米的水?相当于多少毫升?
答: (40-1)(26-1)(35.5-0.5)=34125创立方厘米=34125毫升
【例7】你能计算出一个橘子的体积是多少吗?动动脑筋想一想。

100cm 3
这个橘子的体积是多少?
【例8】两只形状、大小相同的量杯中盛的水相差200毫升。

放入两块形状不同的石头后,如果水面升到一样高,那么这两块石头的体积相差多少立方厘米?
答:200cm 3
【例9】在一个底面长20厘米、宽20厘米的长方体容器中装入9厘米深的水,然后把一个棱长为10厘米的正方体钢块放入容器中,溢出水300毫升,这个容器高度是多少厘米?
解:设容器高为x 厘米
75
.104300400101010300920202020==⨯⨯+-⨯⨯=⨯x x x
【例10】一个长5dm ,宽4dm ,高6dm 的长方体玻璃缸,如果放进长2dm ,宽3dm ,高2dm 的长方体铁块。

(1)如果里面盛满水,水会溢出多少升?
解:2×3×2=12dm 3=12L
(2)如果原来水深3dm ,水会溢出吗?如果没溢出,离缸口还有多少分米?
解:12÷20=0.6dm<3dm ,不会溢出,3-0.6=2.4dm
【备选】
1、在一个长30厘米,宽20厘米的长方体水箱中有15厘米深的水,从水中取出一块石头后,水面下降了4厘米,石头的体积是多少?
答:240042030=⨯⨯立方厘米
2、在一只棱长为40厘米的正方体玻璃缸内装满水,在将这些水倒入一个长80厘米,宽40厘米,高30厘米的长方体容器内,求这时水深?
答: 204080404040=÷÷⨯⨯厘米 知识点4:体积和重量 物体的重量÷物体的体积=单位体积物体的重量
【例11】一个钢铁厂生产一种长方体钢材,长3. 5米,宽和厚都是6厘米,每立方分米重7. 8吨。

这根钢材重多少吨?
解:V=35×0.6×0.6=12.6dm 3, 12.6×7.8=98.28吨
【例12】礼堂里有一根长方体的立柱,这根柱子高3.5米,底面是边长0.4米的正方形,现在要重新油漆这根柱子(底面不涂),如果每平方米用油漆125克,那至少要用油漆多少克? 解:0.4×4×3.5×125=700克
【例13】一根长方体铜棒重18000克,它的长为2米,截面是边长为3厘米的正方形。

(1)每立方分米的铜重多少千克?(2)有7.2吨这样的铜棒,体积是多少立方米? 解:(1)18000克=18千克 2m=20dm 3cm=0.3dm
18÷(20x0.3x0.3)=10(千克) (2)7.2吨=7200千克
7200÷10=720(dm 3) 720dm 3=0.72m 3
【例14】一堆木材,长5米,宽2米,高4米,如果每立方米木材重0.65吨,用一辆载重4吨的卡车来装运,需要多少次才能运完?
解:5×2×4×0.65÷4=6.5,需要7次运完
【备选】
1、一根长方体木材,和长2.5米,宽0.4米,厚0.25米,每立方米木料重384千克, 这根木料重多少千克?
解:9638425.04.05.2=⨯⨯⨯千克
2、实验小学修一条长60米,宽60米的长方形操场.先铺10厘米厚的三合土,再铺 3厘米厚的煤渣.需要三合土、煤渣各多少立方米? 解:三合土:3601.06060=⨯⨯立方米 煤渣:10803.06060=⨯⨯立方米
【课题练习】
一、填空
1、物体所占( 空间 )的大小,叫做物体的( 体积)。

2、容器所能( 容纳 )物体的体积,通常叫做( 容积)。

3、1立方分米棉花重0.08千克,15立方分米的棉花重 1.2 千克。

4、计量容积一般可用(体积)单位,但计量液体的体积时,常常用( 容积 )单位,常用的容积单位有( 升 )、( 毫升 )。

5、有一块重量为6吨的石料,如果1立方米的这种石料的重量是2.5吨,那么这块石料的体积是 2.4 立方米。

6、一个棱长为40厘米的正方体容器里,可以装黄豆 48 千克。

(容器壁厚不计,每立方米黄豆重750千克)
7、5升=( 5 )立方分米 0.6升=( 600 )立方厘米
8、每瓶墨水50毫升,装410瓶,共需要墨水 20.5 升,如果有墨水10.5升,一共可以装 210 瓶。

二、判断
1、物体的体积÷物体的重量=单位体积物体的重量。

…………………………( × )
2、1立方分米钢重8.8千克,4立方分米钢重2.2千克。

……………………………( × )
3、如果1升水的重量是1千克,那么19升的桶装水(不计桶重)的重量是19千
克。

…………………………………………………………………………………………( √ ) 4、木箱的体积就是木箱的容积。

( × ) 三、选择
1、一只水桶最多可装水50升,我们就说这只水桶的( D )是50升。

A. 表面积 B. 体积 C. 重量 D. 容积
2、1瓶蓝墨水是59( A )
A. 毫升
B. 立方分米
C. 升
D. 千克。

相关文档
最新文档