《落叶》教学反思
《落叶》教案
《落叶》教案活动目标：1、引导幼儿感受散文的美发展幼儿的扩散性思维2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，变成落叶的认识3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞、四面八方、焐焐活动准备：1、散文图片小河、草地、屋顶标记图2、配乐散文活动过程：一、歌舞表演：小树叶今天，我做大树妈妈，你们想不想做我的小树叶?小树叶们(哎)快来打扮树妈妈吧?二、第一遍欣赏树落叶，初步感知散文落叶的美。
小树叶表演得真棒，我们为自己鼓掌。
今天，妈妈带来了一篇好听的散文，是我们小树叶自己的散文，你们想不想听?那我们一起来听听散文的名字叫什么?听了以后你感到怎么样呢?(放录音)(听)听了这篇散文你感到怎么样?第二遍看着图法欣赏散文落叶并提出以下问题：育&婴……会加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，变成落叶的认识，发展幼儿的护品性思维，帮助幼儿理解新调。
三、这篇散文很美，听了以后心里很开心，那么小树叶从春天到秋天有什么不一样呢?小树叶飘呀飘，飘到了哪些地方?会说什么?想什么呢?我们看着图片再来听听，好不好?听完录音提问。
小树叶在春天是什么样子?夏天又怎样?秋天小树叶又是怎样了呢?小树叶飘到了哪里?像什么?好像在说什么?心里在想什么呢?(小树叶在秋风中飘呀飘，飘向许多地方，飘到了四面八方，当幼儿回答后，教师选择部分散文中的语言，让幼儿学习新词“……”出现时，让幼儿用动作表演一下。
小树叶飘到了屋顶上、小河里、草地上，你还会飘到哪里呢?(扩展性思维)三、表演散文这篇散文真好听，有许多漂亮的句子和词语，想不想跟着录音机来念一念表演一下(想)，那我们一起来念一念，表演一下(出示屋顶、草地、小河)“小树叶到妈妈这里来吧。
”(表演散文)让幼儿体验小树叶的快乐。
(在身上贴上小红花)评析：1、散文欣赏重要的是感受原文的意境美，目标倾向于情感陶冶。
2、丰富幼儿的词语不要用个别说、开火车这种模式来进行，这样犹乱了整个活动的氛围，可以问：你有什么听不懂的地方?你听到哪些好听的词语。
语言落叶教案反思(3篇)
第1篇一、教学背景本节课是在我国小学语文课程标准的基础上，结合学生实际情况而设计的一堂语文课。
本节课以“语言落叶”为主题，旨在引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高学生的语言表达能力，培养学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“语言落叶”的含义，掌握观察、思考、表达的方法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、表达等活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课教师通过讲述落叶的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。
2. 观察落叶教师组织学生到户外观察落叶，引导学生从形状、颜色、质地等方面进行观察。
3. 思考与表达教师引导学生思考落叶的象征意义，如生命的轮回、时光的流逝等，并鼓励学生用语言表达自己的感受。
4. 创作与展示教师组织学生进行落叶创作，如制作落叶书签、落叶贴画等，并展示自己的作品。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的收获，反思自己的表现。
四、教学反思1. 教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成。
学生在观察、思考、表达等方面有所提高，语言表达能力得到了锻炼。
2. 教学方法的运用情况本节课采用了观察、思考、表达等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
3. 学生表现情况学生在课堂上的表现积极，能够认真观察、思考、表达，展现了良好的学习态度。
4. 教学过程中的不足（1）在观察环节，部分学生注意力不集中，观察不够细致。
（2）在表达环节，部分学生表达不够流畅，缺乏自信心。
5. 改进措施（1）在观察环节，教师应加强引导，让学生充分认识到观察的重要性。
（2）在表达环节，教师应鼓励学生大胆表达，给予他们更多的肯定和鼓励。
（3）课后，教师可以组织学生进行语言落叶主题的写作，进一步提高学生的语言表达能力。
总之，本节课在达成教学目标、提高学生语言表达能力方面取得了一定的成效。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，优化教学方法，努力提高教学质量。
小学一年级语文《落叶》课件【三篇】
【导语】课件是教学⼀篇课⽂的开场⽩，是教师在新课的开始阶段，从⼀定的⽬的出发，⽤很短的时间，并采取⼀定的⽅法或⼿段，激发学⽣学习新课的⼼理情绪的重要教学环节。
下⾯是®⽆忧考⽹为⼤家整理分享的⼩学⼀年级语⽂《落叶》课件，希望能够为⼤家带来帮助，同时也希望给你们带来⼀些参考的作⽤，如果喜欢就请继续关注®⽆忧考⽹的后续更新吧！【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《落叶》课件 课前准备 学⽣课前搜集以下材料： 1、贾平凹简介 2、法桐的有关知识 3、描写落叶的诗⽂词句 课堂学习 ⼀、导⼊新课 屏显落叶图⽚，请你简单描绘⼀下你看到的叶⼦，看到这些落叶你有怎样的感触？ 师：⾯对这些⾊彩各异、形态各异的落叶，⼤家发出了不同的感慨。
那么作家贾平凹⼜对落叶倾注了怎样的情感呢？下⾯就让我们⼀起⾛进贾平凹的散⽂《落叶》。
我们先来了解⼀下作者贾平凹。
（屏显作者简介）（师读） 这节课我们的学习重点有两个。
（屏显学习重点）（齐读） 教学⽬标： 1、有感情地朗读课⽂，体味作者由落叶引发的⽣命感悟。
2、品味本⽂⽣动形象⽽⼜富含哲理的语⾔。
⼆、整体感知 1、请同学们配乐朗读课⽂，说说这篇散⽂写了什么内容。
（学⽣⾃由说） 课⽂写了法桐的叶⼦由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了⽣命的哲理。
2、作者是如何描写法桐的叶⼦的呢？（从⽂中找出描写法桐的语句。
） 作者写了什么时间的法桐？——分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景象。
这些季节的法桐树或叶各有着怎样的特点？ 春夏（温柔、美好、欢乐） 深秋（削瘦、寒伧、败落） 来年春天（繁盛、美好） 师：伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的思想感情是怎样变化的？（请⼤家从⽂中找出或总结出在这三个阶段中，作者感情变化的词语。
） 春夏（温柔、美好、欢乐）——————喜爱 深秋（削瘦、寒伧、败落）——————哀叹 来年春天（繁盛、美好）———————敬仰 师：请⼤家⽐较⼀下，作者对哪个季节的法桐写的最详细？——春天的法桐。
《落叶》教案(通用15篇)
《落叶》教案（通用15篇）《落叶》教案篇1活动目标：1、引导幼儿感受散文的美进展幼儿的集中性思维2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，变成落叶的熟悉3、关心幼儿理解新词：翩翩起舞、四周八方、焐焐活动预备：1、散文图片小河、草地、屋顶标记图2、配乐散文活动过程：一、歌舞表演：小树叶今日，我做大树妈妈，你们想不想做我的小树叶?小树叶们(哎)快来装扮树妈妈吧?二、第一遍观赏树落叶，初步感知散文落叶的美。
小树叶表演得真棒，我们为自己鼓掌。
今日，妈妈带来了一篇好听的散文，是我们小树叶自己的散文，你们想不想听?那我们一起来听听散文的名字叫什么?听了以后你感到怎么样呢?(放录音) (听)听了这篇散文你感到怎么样?其次遍看着图法观赏散文落叶并提出以下问题：育 B图案；C颜色；D彩带。
【设计意图：开展探究性学习让同学经受探究过程猎取学问，同时获得探究的体验从而形成探究意识、培育探究精神和提升探究力量。
学校阶段是一个人终生学习的基础阶段，小同学开展探究性学习对他们一生的可持续进展极其重要。
】（三）创造表示。
（设计制作书签）1、作业：设计一枚有用的、美观的叶形书签，图案要适合形状。
2、同学分组制作书签。
（播放音乐）3、老师辅导同学完成。
【设计意图：苏霍姆林斯基说过：“儿童的才智在他们的手指上。
”所以这一环节是培育同学脑、手紧密协作，协调全都的力量，在分组制作中使同学的合作意识、团结协作精神得到了有效发挥。
】（四）作品评价。
1、展现有代表性的同学作品，同学进行自评与他评；2、在作品评价中研讨好书签的规范；①形状美观；②图案丰富；③颜色明丽；④彩带精致。
3、了解书签的作用。
4、翻书竞赛嬉戏，体验书签的作用。
【设计意图：帮助同学了解自身的学习力量和水平，鼓舞每个同学依据自身的特点提高学习美术的爱好和力量，让同学在学习的过程中自主学习，自我进展。
】（五）课后延长。
落叶还可以制作成什么？（叶脉书签、拼贴画……）【设计意图：在教学中创设与同学实际生活相适应的情境，把生活情境引入课堂，把课堂教学延长到生活，将教学与同学的生活实际相结合，沟通同学的生活积累，同学感到非常亲切。
2022《落叶》教案
2022《落叶》教案《落叶》教案1一、设计意图：在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。
”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。
”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充溢趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。
通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和奥妙。
诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。
而且在这节语言活动中，正是通过为幼儿创建一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿主动、主动的去学习语言。
二、活动目标：1.知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵。
2.熟识了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。
学习词汇：飘落。
3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发幼儿酷爱大自然的情感。
三、活动打算：多媒体课件及音乐。
四、活动重、难点：重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。
难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编儿歌。
五、活动过程：（一）起先部分老师请幼儿观赏动画《秋天》引入课题，激发幼儿的学习爱好。
师：今日，我给小挚友们带来了一段特别好看的动画片，想看吗？老师播放视频《秋天》，引导幼儿细致视察画面。
师：秋天美不美呀？你们刚才从画面上看到了、听到了什么？师：小挚友，你们知道这些漂亮的树叶都飘到哪里去了吗？（飘到小河里、飘到公路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上）（二）基本部分1.观赏散文，理解散文内容。
师：秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗？它还飘到了一首散文诗里呢，请听：（老师有表情地配乐朗诵散文诗一遍）师：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字？散文里有哪些小动物？（有……有……还有……）（老师出示相应的动物图片）师：散文诗里说树叶都落到哪里去了？(树叶落到了院子里、树叶落到了小河里，还落到了沟里、树叶落到地上，被小虫当成了家。
落叶语言教案7篇
落叶语言教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!落叶语言教案7篇教案可以帮助教师合理安排课堂布置和教学环境，编写详细的教案可以帮助教师更好地组织教学内容，本店铺今天就为您带来了落叶语言教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《落叶》幼儿园大班语言教案精选
?落叶?幼儿园大班语言教案 活动目标： 1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。 活动准备： 幼儿用书，投影。 活动过程： 1、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。 秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？ 2、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。 〔1〕文诗的题目叫什么？ 〔2〕落叶都飘到哪里去了？ 3、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。 〔1〕树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ 〔2〕树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ 〔3〕树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ 〔4〕树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？ 4、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。 5、启发幼儿进行联想、仿编。 树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？ 6、朗诵自己仿编的新诗。 附散文： 落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。 树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去了。〞 教学反思： 散文?落叶?选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。 找准时机，开展活动。 孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。 多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。 散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受〞的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。 适度延伸，深入感受。 为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。〞因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设开展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达时机，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。 当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望〞，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。 3、在绘本阅读活动中应该注意哪些问题？ 活动目标： 1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受落叶优美的意境。 2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的乐趣。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动准备： 1、改编诗歌?秋天的落叶?。 2、清洗干净的秋天的落叶假设干。 3、树叶形状的操作卡片每人一份。 4、记号笔、录音机、音乐磁带?秋叶?、?初雪?。 活动过程： 一、谈话导入活动 1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。 提问：秋天到了小树叶怎么了？小树叶是怎样飘落的？〔请个别幼儿学一学〕 2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。 二、欣赏?秋天的落叶?全文，理解散文内容。 1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。 师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢？我们一起来听听散文。 提问：散文诗的名字叫什么？散文诗里，你听到了有哪些小动物？〔有…有…还有〕 2、操作卡片 〔1〕出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。 卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 卡片右列：小船、信笺、房子、伞 〔2〕操作要求示范。 师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。 老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。 师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢？我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。 老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的根底上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。 3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。 提问：秋天到了，天气怎样？树叶怎么样？ 提问：树叶落在地上〔沟里、小河里、院子里〕谁看见了，它是怎么说的？ 根据孩子的答复，老师讲述、演示图片，突出动词“爬、游、飞〞，强调“这真是挺好的××呀！〞句式，幼儿学学说说。 4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。 三、仿编诗歌，大胆表达。 1、引导孩子仿编。 提问：树叶还会落到哪里，会被谁看见，当做什么呢？ 老师先示范仿编：小白兔 树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀！〞 2、孩子结合情境想象仿编。 每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比拟，合理想象树叶的用处，并运用“这真是挺好的××呀！〞的句式进行仿编。 三、歌舞表现快乐。 师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可快乐了，它们快乐地跳起了舞。 孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。 附一 散文诗?秋天的落叶?〔改编〕 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的屋子呀!〞 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，“这真是挺好的小船呀！〞 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞呀！〞 树叶落在院子里，小燕子飞来了，说：“来信啦，催我们到南方去啦。〞 活动反思： 1．勤思才出好课。 在 “江苏省第三届优秀评优课〞上看见一节音乐课，课上老师巧妙地运用了图谱连线法，孩子们很快学会歌曲，很成功。我就试想可不可以用到儿歌教学中来，于是，我就选用?落叶?这首儿歌，也用图谱连线法，上完后发现效果不是很好：〔1〕图片画的是简笔画，不是很美观，吸引不了孩子。〔2〕小朋友连玩线后就没事做了，反而对手上的纸、笔感兴趣。〔3〕因为要发题板和收题板，所以也浪费了时间。综上所说，我觉得好的方法并不一定适合每节课，用在别的课上很成功，不一定在这节课上就能成功演绎。 2．没有利用多媒体教学。 整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方，谁怎样的过来，把它当作什么，这真是挺好的什么呀！〞难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后，孩子们也能勉勉强强地说完整句式，但是，总是需要在老师的帮助和提醒下，才能说完整，整体显得不够流利。如果在活动中我能利用多媒体进行教学，如：树叶落到了地上〔出示一张树叶落在地上的图片〕，小虫爬过来〔出示一张小虫爬过来的图片〕，躺在下面〔出示一张小虫躺在树叶下面的图片〕，把它当作小屋〔出示一张小房子的图片〕，让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易散文内容，循序渐进地帮助幼儿理解，促使幼儿在学说和续编上就会更出色。 3．没有一定的知识积累。 因为在活动前没做充分的准备，包括前期经验的准备，仿编散文诗时，发现孩子对大自然的观察不够仔细，因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现，平时接触落叶的时机也比拟少的，所以小朋友们的创编能力比拟有限，对这方面知识的认识还是不够，没有到达我期望的效果。 教学经验： 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的`真好!〞大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!〞进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿提供了运用语言的时机。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的时机，他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。 设计意图： 在“秋天的童话〞 主题活动中，我带着幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。〞有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。〞……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶〞文虽短小，
幼儿园大班科学教案《落叶树和常绿树》及教学反思[五篇范文]
![幼儿园大班科学教案《落叶树和常绿树》及教学反思[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/1c2446be6aec0975f46527d3240c844769eaa0c3.png)
幼儿园大班科学教案《落叶树和常绿树》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园大班科学教案《落叶树和常绿树》及教学反思《大班科学教案《落叶树和常绿树》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《落叶树和常绿树》含反思！活动意图：我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。
树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。
孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。
让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。
知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。
而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。
活动目标：1、知道常绿树和落叶树的显著特征。
2、感受树木对人们生活的重要和好处。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。
活动过程：一、经验回顾、周围的树1.(出示汉字“树”)你在哪里看见过树?小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。
2.这些树中，你认识哪些树?3.柳树冬天是什么样子?(1)认识落叶树出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样?(出示柳树图片)你认识这棵树吗?(本文.来源：快思.教案网)这是什么树?瞧，这棵树怎么样了呢?(认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了)，对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的?那它什么时候长叶子的呢?(幼儿说)原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢?(树叶掉下来了)小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。
让孩子多说几遍名称。
(2)认识常绿树(指着香樟树)你们认识这棵树吗?这是我们江阴的市树——香樟树，是什么?你发现香樟树上的树叶都怎么样呢?香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么?难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗?你是怎么知道的?原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗?(有)小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《落叶》教学反思
《落叶》教学反思（精选3篇）
《落叶》教学反思1
儿歌《落叶》是一首意境优美、短小精悍的儿歌，它生动的描绘了秋天树
叶掉落的情景，但它过于抽象，对于小班幼儿来说不容易理解。《指南》中指出：
“幼儿在游戏中可以更好的掌握学习内容。”因此根据小班幼儿的年龄特点，我带
孩子们来到了室外组织活动。在活动中，孩子们并没有因为来到了室外分散注意
力，反而在活动中更投入了。接下来我来说说自己在组织活动中的几点策略：
一、充分利用自然资源开展活动。
儿歌落叶中涉及到的有：秋风、树枝、落叶，这些在幼儿园里都有，关在
教室里学习可能远远达不到在树下、草地上、拣落叶、说落叶这些效果，小班的年
龄特点显示，孩子非常容易走进情境，更别说是真实的情境，因此，真实情境创设
和身边熟悉资源的利用肯定能为孩子的学习带来非常大的启发和感受，从而激发孩
子投入活动自主学习的热情。
二、尽量让孩子在游戏中发现、表达、创造。
当孩子们成为各种各样的树枝，随着大风、小风吹而“树枝摇”的时候，
理解、体验学习和创造性地表现着“秋风吹、树枝摇”。当孩子拿着树叶轻轻诉说
时，树叶就是他们的伙伴，当幼儿选择树妈妈去讲述时，树妈妈就是有生命的充满
爱的个体；当孩子便拣落叶便念念有词时，他们就会觉得这是游戏，快乐的同时还
满足着每个孩子表述的欲望。
三、不断创造孩子表达自己感受和发现的机会，满足每一个个体发展的
需求。
用评价鼓励孩子的创造。当孩子成为“树枝”时，教师要捕捉和及时发现
个性化的树枝，肯定他们的创造，激励其余孩子的想像创造。
《落叶》教学反思2
秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，
树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。
我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落
叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请
幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，
落叶像什么？扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做准备。
基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况，我把本次教学
活动的目标定位为：
1、知道落叶是秋天典型的季节特征。
2、欣赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶
与小动物之间和谐共处的温馨画面。
3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。
这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而
且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲述和提
问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢
说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺
垫。
在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏
和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里？接着在请幼儿猜想碰到
了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了
解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子
们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做
被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。
在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的'小动物？落叶
还可以当成什么？这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师用简
笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以
按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿
编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。
《落叶》教学反思3
《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿
关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常
之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在
童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出
来。
一、找准时机，开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空
想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩
子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的
水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动
之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。
二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。
散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内
容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将
能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对
散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉
快。
三、适度延伸，深入感受。
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的
愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈
妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言
的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课
堂延伸到家庭。
当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦
记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子
尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地
方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求
索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。