编辑word文档信息技术导学案
信息技术导学案设计
学生通过教材自学加粗、倾斜、下划线的设置，并进行实践操作。
同学之间相互商量，也可以求助老师。
师：巡视学生的学习情况，发现问题及时处理，共性的问题集中讲解。
发现好的作品，可以转播给其他同学欣赏借鉴；出现的错误，提醒其他同学注意。
（五）交流经验，课堂小结
通过学生作品展示，让学生结合自己的作品，介绍自己学习的经验，总结本节课的知识要点。
自学加粗、倾斜、下划线的设置，并进行实践操作。
汇报成果
四、交流经验，课堂小结
汇报成果，互相评价
导
学
过
程
导
学
过
程
导
学
过
程
（一）知识再现
请一名学生边操作边讲解字体、字号及颜色的设置步骤。
（二）创设情境、激发兴趣
师：通过多媒体教学网展示二篇水资源保护方面的文档，一篇没有设置加粗、倾斜、下划线等效果，另一篇设置了这些效果。说出它们之间的相同与不同之处，及更喜欢哪一幅作品。
生：指出不同之处，说出喜欢的原因。
（三）创设问题，明确任务
师：既然大家喜欢，下面就请大家打开自己准备的文章，利用上一节学习的方法对这篇文章进行加粗、倾斜、下划线的设置。
刚才我们已经总结了如何进行字体、字号、颜色等设置，加粗、倾斜、下划线的设置方法和步骤与其基本相同，在学习过程中要注意总结经验。
师：你们知道几种设置字体的加粗、倾斜、下划线？怎样操作更简单快捷？看谁知识的方法多，一会把经验介绍给大家。
教学重难点
重点：运用格式工具对文字进行修饰。
难点：下划线的设置。
教学方法策略
教法：演示法，讲解法，指导法
学法：自学、互学、汇报展示
预
习
海子梁小学信息技术四年级上册纸张大小我来调——页面设置导学案
海子梁小学四年级（上）信息技术导学稿
一、创设情境：
教学准备：
准备几篇不同内容、篇幅长短不一的Word文档，供学牛进行页面设置练习，并将其巾一篇设置好页面效果，在导课的时候做对比用。
二、合作探究：
1.导学设疑：
自学课本内容，然后思考：
你知道一张A4纸张有多大吗？
如何设置纸张的大小？
2.展示点拨：
在设置纸张大小和页面边距的教学环节，可以采用演示法和讲授法，利用不同效果的对比，让学生产生直观认识，掌握操作方法。
设置方法：
3.检测反馈：
在没置页面边框的教学环节，可以使用任务驱动法，提供发挥空间，利用学生前期建立的“游戏攻略”文档进行练习。
教师在巡视过程中，指导学生如何根据需求选择纸张大小。
四、板书设计
页面设置五、课后反思。
小学部信息技术导学案
一、学生基本情况本计划针对小学部。
小学部初次接触《微机》这门课程，由于农村学生信息比较闭塞，，对于微机的基础知识根本不了解，但多数同学由于认为其能打游戏的功能，因此对“微机”还比较感兴趣，积极性还比较高。
因此，在教学时要充分抓住学生的心理特点，发挥其积极性，提高教学效果。
因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。
相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。
所以，学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
一、教材分析内容包括：信息技术与计算机，计算机的硬件和计算机的软件，让电脑开始工作---开机和关机，认识windows视窗的组成等内容。
小学部的主要任务是让学生认识计算机，了解计算机的用途及其组成，能够正确地开机和关机，能够输入汉字等内容。
重难点：培养学生良好的上机习惯，形成良好的信息素养。
二、指导思想：根据学校工作计划和小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
三、教学目标：1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、初步学会开机、关机，认识计算机硬件及软件的组成，认识windows窗口的组成。
4、养成良好的计算机使用习惯。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
四、教学措施本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
其中学生自学和动手是最主要的。
信息技术 信息系统的安全风险防范导学案
第五章信息系统的安全风险防范导学案【学习目标】1.认识到信息系统应用过程中存在的风险，熟悉信息系统安全防范的常用技术方法；2.养成规范的信息系统操作习惯，树立信息安全意识；【新知】1.信息系统中的安全风险（1）人为因素造成的信息安全风险。
（2）软硬件因素造成的信息安全风险。
保护信息系统中的硬件免受危害或窃取，通常采用的方法是:先把硬件作为物理资产处理，再严格限制对硬件的访问权限，以确保信息安全。
软件是信息系统中最难实施安全保护的部分，主要反映在软件开发中产生的错误，如漏洞、故障、缺陷等问题。
（3）网络因素造成的信息安全风险。
通常网络发生危害信息安全的诱因包括：1.网络系统管理的复杂性。
2.网络信息的重要性。
3.网络系统本身的脆弱性。
4.低风险的诱惑。
（4）数据因素造成的信息安全风险。
3.信息系统安全模型及安全策略：（1）信息系统安全性、便利性与成本的关系。
（2）P2DR安全模型：策略、防护、检测、响应。
（3）信息系统安全策略分析。
4.信息系统安全风险防范的常用技术：（1）加密技术（2）认证技术认证有两个目的:一是验证信息发送者的身份，以防止有可能冒充发送者身份信息的情况出现;二是验证信息的完整性。
（3）主机系统安全技术主机系统安全技术是指用于保护计算机操体包括操作系统安全技术、数据库安全技术和可件系统和运行于其上的信息系统的技术，具需要解决用户的账户控制、内存与进程保护等:信计算技术等。
1.操作系统安全技术2.数据库安全技术（4）网络与系统安全应急响应技术（5）恶意代码检测与防范技术（6）人工智能技术在反病毒中的作用5.可以申请知识产权的有：软件、数据库、数字内容、算法【课堂检测】1.小明和朋友在一家餐厅聚会后，发现手机帐户信息被盗，最大原因可能是( )A.采用了二维码付款B.在餐厅里用APP播放视频C.添加了朋友的微信D.连接不安全的Wi-Fi，被盗取信息2.影响信息系统安全的三大因素是( )造成的潜在安全威胁、过程因素造成的潜在安全威胁、网络因素造成的潜在安全威胁。
初中信息技术《用Word制作电子贺卡》教案、教学设计
用 Word 制作贺卡学情分析：在讲授教材这一部分之前学生已经能对word 文档进行简单的设置与编辑，包括页面设置、字体格式设置和段落格式设置，为本节课设置背景、插入艺术字、插入自选图形学习奠定了基础。
教学目标：知识目标：1、了解为Word 文档设置图片背景的方法。
2、艺术字的插入及格式设置，熟练掌握艺术字工具栏的使用。
3、自选图形的使用及操作技巧，熟练掌握绘图工具栏的使用。
能力目标：能够正确使用所学知识编辑出各种图文并茂的电子文档。
情感目标：1、培养同学们乐于助人及感恩的情感。
2、让学生能够使用信息技术服务日常学习生活，从而培养学生学以致用的观念。
教学重点：1、艺术字及自选图形的插入及编辑。
2、熟练掌握艺术字工具栏及绘图工具栏的使用。
教学难点：艺术字版式及格式设置。
教学方法：这节课采用以学生为中心、以任务驱动为核心，采用演示法、操作讲解法、小组合作法、自主探究法、练习法、成果展示法和个别辅导等多种教学方法，实现教学方法的优化组合。
( )任务四：插入自选图形（修饰贺卡并在其上写同学们在插寄语）入艺术字的方法：1、单ft绘图工具栏的“自选图形”→“基本基础上继续形状” → ，按住左键拖动鼠标画出图形，填充黄色。
并进行大小与位置的调整。
2、单ft绘图工具栏的“自选图形”→“星与旗帜”→，按住左键拖动鼠标画出图形。
选定该填充黄色。
进行复制，反复粘贴。
探究插入自选图形和来修感恩主题得以升华。
饰贺卡。
难度有点加3、单ft绘图工具栏的“自选图形”→“基本形状”大，进一步→，按住左键拖动鼠标画出图形。
选定该填充红色。
在自选图形上右ft打开快捷菜单选择“添加文字”，便可输入寄语。
任务五：整理并保存贺卡5探究在自选图形上填加文字。
二师生合作探讨新知()板书设计：一、设置背景图片二、艺术字的插入及格式设置 三、自选图形的使用及操作技巧一显身手，自己设计制作一张精美的电子作品。
制作完成后,在班里的小小展示会上展示，看谁能成为小设计师。
1.2 信息技术发展脉络及趋势-导学案
1.2 信息技术发展脉络及趋势导学案【学习目标】1.认识信息技术的发展脉络2.了解信息技术的发展趋势【项目一】认识信息技术的发展脉络。
阅读教材P11-12，概述信息技术的【项目二】阅读教材P13，思考下列问题，从新一代信息技术发展的角度了解信息技术发展趋势。
1.请用结合生活和学习经验，举例说明“网络互联的移动化和泛在化”。
2.请用自己的语言描述对信息处理集中化和大数据化的理解？3.“智能化”的本质是什么？“智能化”的标志性产品是什么？【项目三】阅读教材P14，根据生活和学习经验，思考下列问题，从计算机用户界面发展的角度了解信息技术发展趋势。
1.请描述人机交互方式的演变过程。
2.请举例说明“体感技术”、“虚拟现实技术”和“增强现实技术”在生活、学习中的应用。
【项目四】阅读教材P14-16，根据生活和学习经验，思考下列问题，从典型技术驱动发展模式向应用驱动与技术驱动相结合的模式转变的角度了解信息技术发展趋势。
1.虚拟计算是一种什么样的技术？2.虚拟化技术包括哪些方面的虚拟化？3.信息技术的三大支柱是什么？1 / 24.请举例说明传感技术在学习和生活中的应用。
5.信息技术的核心是？6.从世界上第一台计算机占地180平方米，到现在的轻薄笔记本，计算机体积越来越小，性能越来越强大，这些变化主要是由哪项技术造成的？7.被列为国家战略性新兴产业发展规划的技术是？8.请结合上网经历，说一说你是怎样在网络时代保障自己的信息安全？【课堂练习】《活动册》13-15页：1、2、4、5、6、9、137.以下关于数据交易市场的说法中,描述不正确的是（）A.数据交易市场是大数据产业发展到一定程度的产物B.商业化的数据交易活动催生了多方参与的第三方数据交易市场C.数据交易市场通过生产、研发和分析数据,为数据交易提供帮助D.数据交易市场是大数据资源化的必然产物10. 从2009年开始，“大数据”成为互联网信息技术行业的流行词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师讲解
（10分钟）
反
馈
提
升
【变式训练】
训练子项目：
子项目一：文本删除
1、用退格键删除正文第一行中的“XXXXXX”。
2、撤消上一步的删除操作，再用Delete键删除正文第一行中的“XXXXX”，体会二者的区别；
3、删除正文最后一段，体会用何种方法效率更高？
五、替换（内容替换、格式替换、内容和格式同时替换）：
想一想：为何要进行替换？
【互动策略】学生探索、尝试（操作）→教师答疑→讲解、演示→学生操作巩固
学生探索、尝试（操作）→教师提问操作步骤→教师讲解→学生操作巩固
（10分钟左右）
精
讲
点
拨
一、文本的删除：
1、删除少数文字：光标定位→敲退格键或Delete键；
二、文本的移动：
注：操作步骤：选定→“编辑/剪切”→光标定位→“编辑/粘贴”
三、文本的复制：
注：操作步骤：选定→“编辑/复制”→光标定位→“编辑/粘贴”
想一想：文本复制与移动的操作步骤和结果有何不同？
四、查找指定内容：
注：操作步骤：光标定位→“编辑/查找”→在“查找内容”框中输入要查找的内容→按回车即开始查找、单击“查找下一处”按钮继续查找。
“五环节”课堂导学案
时间：2015.10
课堂寄语：态度决定命运，细节决定成败。
学科：
课题
《编辑word文档》
课型
新授
学习
目标
①知道插入各种符号的方法②知道各种不同的选定文本的方法③知道文本编辑中的恢复与重复操作④掌握文本的移动和复制方法。
教学
环节
师生互动
学法
指导
启
新
训
练
复习：
1、Word启动与退出方法
2、Word窗口组成
3、保存文档（时间2分钟）
学生演示操作
自
学
吸
收
1、学生自学、探索课本内容，并初步完成以下问题：（边看书边操作）
1、文本的删除、移动、复制、查找；
2、文本的替换；
2、针对学生回答、操作简要讲评、答疑：
（时间5分钟）
自主学习
学生生成问题：
小组讨论
学生小组内讨论，组内探究，并展示汇报。
2、删除很多文字：选定之→敲退格键或Delete键；
二、文本的移动：
操作步骤：选定→“编辑/剪切”→光标定位→“编辑/粘贴”
三、文本的复制：
操作步骤：选定→“编辑/复制”→光标定位→“编辑/粘贴”
四、查找指定内容：
操作步骤：光标定位→“编辑/查找”→在“查找内容”框中输入要查找的内容→按回车即开始查找、单击“查找下一处”按钮继续查找。
子项目二：文本移动
将剩余正文的最后二段交换位置；
操作步骤：选定→“编辑/剪切”→光标定位→“编辑/粘贴”
子项目三：文本复制
将交换位置后的正文最后一段复制一份放在倒数第二段之前；
操作步骤：选定→“编辑/复制”→光标定位→“编辑/粘贴”
子项目四：文本查找
查找文档中所有的“XXXXXX”一词。
操作步骤：光标定位→“编辑/查找”→在“查找内容”框中输入要查找的内容→按回车即开始查找、单击“查找下一处”按钮继续查找。
子项目五：文本替换
1、内容替换：将文档中所有的“XXXXXX”替换为“XXXXXX”；
操作步骤：光标定位→“编辑/替换”→在“查找内容”框中输入要被替换的内容、在“替换为”框中输入替换的内容→单击“替换”或“全部替换”按钮。
学生上机操作
（时间15分钟）
反思
质疑
我的收获
相互说一说今天的收获
我的疑惑
说一说有什么疑问（时间3分钟）
（让学生自己发现问题，解决问题）
探
究
展
示
1、结合学生回答、操作，教师精讲演示：（多媒体教学软件）
一、文本的删除：
1、删除少数文字：光标定位→敲退格键或Delete键；
2、删除很多文字：选定之→敲退格键或Delet格键和Delete键功能有何不同？
②错误删除后该如何处理？