班主任如何做好班级管理工作
班主任应如何管理班级4篇-班级管理
班主任应如何管理班级4篇-班级管理班主任应如何管理班级第1篇第一、加强学习，增强自身能力。
俗话说打铁还靠自身硬，只有掌握过硬的本领，才能在班主任工作中游刃有余！因此，必须加强学习，学习他人在班级管理上的成功经验和技巧；必须加强交流，实地考察学习别人的先进班级管理方式与方法；必须加强思考，融会贯通，创造性提炼出有个人特色的、高效的班级管理风格。
第二、掌握技巧，做到举重若轻。
管理一个班级，就如同掌管一支军队或者主管一个企业，既要有战略，又要有战术。
战略上要能够理解纵览全局，明察秋毫，熟知每一个学生的学情与性格特点；战术上要因材施教、对症下药，求同存异中展示不同学生的风采。
尤其对待双差生，要因地制宜:抓住关键人和事，杀鸡骇猴，震慑全体学生，树立个人威信！第三、勤于观察，善于捕捉契机。
管理一个班级，很多时候就是针对正确的人，解决正确的事，树立正面典型，一举形成良好的班风与学风。
因此，作为班主任首先要把学优生紧紧地团结在自己身边，用个人的能力和力，让他们成为自己的亲信，以便于能够随时掌握真实的班情；针对双差生中，刺头和老实孩子暂时放到一边，找准既有调皮捣蛋的一面，又有正义感和渴望进步的一面的孩子，实施差转中，甚至差转优，从而为学差生树立正面典范。
第四、常规管理，一勤无难事。
只要恰如其分地扭转了班风和学风，下一步就进入了班级常规管理程序，班主任最需要做的就是做到两个字勤勉。
好的班风、学风来之不易，维持长盛不衰更加不易！早出晚归、时刻盯紧是必须的；事无巨细，学习、纪律、卫生、学生精神风貌，一个也不能少；宽严适度、张弛有度，让学生在严肃、活泼、合作、竞争有序的班集体里，感受学习的乐趣，体验进步的快乐！做一个普通班主任并不难，难得是做一个好班主任！好班主任不仅是师德高尚、守规守纪、学识渊博、勤勉有加，更重要是能够有技巧的宽严适度、善于抓住机会、拿得起放得下、指挥得当。
班主任应如何管理班级第2篇一、班主任要始终表现得自信满满。
班主任怎样做好班级管理工作
班主任怎样做好班级管理工作
班主任是一个班级管理的重要角色，其管理工作对于班级的发展和学生的成长至关重要。
以下是班主任在做好班级管理工作时应注意的几个方面。
班主任要建立良好的班风班纪。
班主任应带领学生们共同制定并遵守班规班纪，明确班级的行为准则和规范要求。
班主任要注重加强对学生的教育和引导，培养学生自律意识和团队精神，倡导积极向上的班级氛围。
班主任要积极关注学生的学习情况。
班主任应了解每个学生的学习特点和学业进展，及时与学生进行交流和沟通，解决学习中的问题和困惑。
班主任还应定期组织班级活动，激发学生的学习兴趣和动力，提供学习资源和支持。
班主任要关注学生的心理健康。
班主任应关心学生的情绪变化和心理状况，及时发现并解决学生的心理问题。
班主任可以通过班级会议、个别谈话等方式与学生进行交流，了解他们的内心世界，提供积极的心理支持和指导。
第五，班主任要注重自身的专业素养和能力提升。
班主任要不断学习和更新教育理论和管理方法，不断提升自己的专业素养。
班主任可以参加教育培训和研讨会，与其他班主任进行经验交流，提高自身的管理能力和指导水平。
班主任要通过积极关注学生的学习、心理和家庭情况，建立良好的班风班纪，与家长保持密切沟通，注重个人能力提升，全面促进班级的发展和学生的成长。
班主任的工作需要付出很多心血和努力，但只要用心去做，便能够取得令人满意的成效。
班主任如何进行班级管理与评价
班主任如何进行班级管理与评价班主任作为一所学校班级管理的重要职位，承担着促进学生全面发展的责任。
班主任的管理与评价对于班级的和谐、学生的发展至关重要。
本文将从班主任管理班级的角度出发，探讨如何进行班级管理与评价。
一、学生关系管理班主任应积极发展与学生之间的良好关系，建立起互信、互助的氛围。
首先，他们应定期与学生进行交流，了解学生的学习情况和生活状况，及时发现和解决学生在学习和生活中的问题。
其次，班主任应定期组织班级活动，培养学生之间的合作精神和团队意识，增强班级凝聚力。
二、师生关系管理班主任在管理班级时，要注重与教师的协作与合作。
首先，他们应与任课教师保持密切联系，了解学生在各科的学习情况，并及时提供帮助和指导。
其次，班主任应定期组织班级教师例会，分享学生的学习情况和班级管理经验，共同解决学生的问题。
此外，班主任还可以组织教师进班级进行交流，增强教师之间的沟通和合作。
三、家校沟通管理班主任应与学生家长保持良好的沟通与合作关系。
首先，他们应定期与家长进行面谈，了解学生在家庭中的情况和需求，并与家长一起解决学生在学习和生活中的问题。
其次，班主任可以利用微信群或班级网页等工具，及时发布学校通知和学生学习情况，并鼓励家长与班主任进行在线交流，增进沟通和了解。
四、班级管理评价班主任在管理班级时，应设立科学的评价体系，来评价学生的学习和发展情况。
首先，班主任应制定班级纪律，明确学生的行为规范和责任，倡导良好的学风。
其次，班主任应定期对学生进行考试和日常表现的评价，及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
此外，班主任还可以组织班级竞赛和评选活动，激发学生的学习积极性，提高班级整体学习水平。
总结起来，班主任在进行班级管理与评价时，需要积极开展学生关系、师生关系和家校沟通管理，建立积极、和谐的班级氛围。
同时，要建立科学的班级评价体系，定期对学生进行评价和反馈，促进学生的全面发展。
只有做好班级管理与评价工作，才能使班级更加和谐，学生更好地成长。
班主任如何做好班级管理工作
班主任如何做好班级管理工作班主任是一所学校的重要教学管理人员，他的工作不仅仅包括对学生的学业管理，更要负责学生的思想品德教育、心理辅导等方面的工作。
下面我将从几个方面讨论如何做好班级管理工作。
首先，班主任要注重学生的思想教育。
学生处于人生的成长阶段，他们的思想观念不够成熟，容易受到外界环境的影响。
因此，班主任要加强对学生的思想引导，发现和纠正学生思想中的错误观念，培养学生正确的价值观和人生观。
班主任可以组织班会、主题报告等活动，让学生们通过讨论和交流，对一些热点问题有正确的认识。
同时，班主任还要密切关注学生的心理变化，及时发现并解决学生在成长过程中出现的心理困惑和问题。
其次，班主任要重视班级纪律建设。
纪律是班级管理工作的重要基础，它能够维护良好的学习秩序和班级秩序。
班主任要教育学生遵守校规校纪，尊重师长和同学，培养学生们约束自己的自觉性。
同时，班主任还要加强对学生的行为规范教育，引导学生树立正确的行为价值观，培养良好的行为习惯。
在班级运行中，班主任要及时制定班规班纪，加强对学生的管理和督促，及时对违纪行为予以批评和处罚。
第三，班主任要注重班级活动的组织和管理。
班级活动是班主任与学生之间增进感情、促进团队凝聚力的重要途径。
班主任可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种形式的班级活动，比如班级晚会、户外拓展等。
活动中，班主任能够与学生近距离接触，了解学生们的思想动态，提供一种和学生沟通的机会。
同时，班主任要做好活动的组织和安排，制定详细的方案，确保活动的顺利进行。
最后，班主任还要积极与家长进行沟通合作。
家长是学生的第一任教育者，与家长的密切合作对于学生的全面发展至关重要。
班主任要及时与家长沟通学生的学习情况和班级管理工作，了解学生在家庭环境中的表现和问题，并及时提供相应的帮助和指导。
同时，班主任还要加强与家长之间的沟通渠道，定期组织家长会，与家长交流合作，共同促进学生的成长和发展。
总之，班主任是学生在学校教育过程中的重要助手和引导者。
班主任如何做好班级管理工作
班主任如何做好班级管理工作班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。
班主任如何做好班级管理工作呢？我认为应从以下几方面努力：一、要有爱心，做好班主任工作，要突出一个“爱”字。
即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
二、工作要勤，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。
即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。
这就要求班主任经常深入到学生学习、生活中，勤与学生沟通，勤向科任老师了解情况，勤与学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题。
三、建设龙头，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。
班干部队伍，是班级的核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,龙头建设应是班主任的首要工作。
选拔班干部应素质、能力、知识综合考虑，做到精心选拔，发掘优秀学生担任龙头。
龙头建立后，班主任应悉心指导，热心扶持，大胆使用，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。
四、抓住苗头，就是班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面的不良苗头，把其消灭在萌芽状态。
学生都是带着“成龙”的良好愿望踏进学校的。
随着时间推移，少数学生受到不良风气影响，会放松警惕性、自觉性和自控力，出现一些不良行为。
班主任不能掉以轻心，应善捕捉苗头，了解学生的心态，根据学生性格特点，因材施教。
五、工作要全，做好班主任工作应注意一个“全”字。
第一，对班级工作要全面抓。
班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好。
第二，要面向全体学生。
班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待。
第三，对学生成长要全面关注。
即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。
六、严字当头，做好班主任工作，要把握一个“严”字。
浅谈班主任应当如何做好班级管理工作
浅谈班主任应当如何做好班级管理工作浅谈班主任应当如何做好班级管理工作一、构建积极、健康、和谐的班级文化氛围以班级文化建设为抓手，以积极、和谐、健康的班级氛围育人。
班级文化代表着班级的形象，体现了班级的生命。
其中，班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
其一，硬文化，是一种“显性文化”。
例如，可以在前黑板上沿6—8字的班风建设目标及国旗图案，前黑板右侧百字班级宣言，定期更换黑板报，黑板报两侧墙报布置，图书角建设。
或通过设置“自选项目”，其内容不限，可以建立“功勋栏”，让为班级争光的同学精彩亮相，在顺应中学生个性展示需要的同时，定期或不定期更新班级的硬文化，不断带给学生新的启迪。
其二，我们也重视班级“软文化”建设。
软文化，则是一种“隐性文化”，在班级中倡导一条理念，所有班级规则的制定要“从学生中来，到学生中去”。
从学生中来，即是指制度的草拟、修订、表决均需要充分尊重学生的意见，发挥学生的智慧。
班级应重视积极舆论氛围的营造，注重积极的“同辈文化”的教育价值的体现。
二、加强师生之间的沟通，建立和谐的师生关系教师应当多做客观调查研究，走进学生的心灵。
鼓励学生敢于说真话，了解学生不良习气形成的原因，特别要注意加强关注学生的不良心态的关注。
对于学生的缺点、错误，要适时采取批评、帮助的方式。
注重批评时的语言表达，只要教师在批评的过程中，站在学生的角度，注意场合与批评的话语，正确引导学生，使学生听后能够与教师产生共鸣，真正打心底里接受教师的诚心批评和帮助。
三、加强班级干部团队建设加强班干部的团队建设，让学生进行自我管理，既充分发挥了学生的积极性和主动性，锻炼了学生的自我管理能力，同时也培养了学生的责任意识和集体意识。
一方面，通过采取民主管理的方式，充分利用与学生的平等关系，民主选取班干部并制定民主的管理机制，让所有学生参与选举，在情况允许的条件下，可以实行轮流管理的方法，充分调动学生的积极性，有助于增强班级的凝聚力。
班主任怎样做好班级管理工作
班主任怎样做好班级管理工作作为班主任，班级管理工作是非常重要的工作之一。
班级管理需要综合考虑课堂教学、学生管理、家校沟通等方面的问题。
班主任的职责不仅仅是教书育人，还包括创造一个健康、和谐、充满爱的班级氛围，帮助学生良好地成长发展。
下面是我个人总结的一些班主任在班级管理中需要注意的问题。
一、课堂管理课堂管理是一项基础的工作，如果做好了课堂管理，班级管理的其它问题将会很容易得到解决。
在课堂管理方面，班主任需要注意以下几个方面：1、课堂纪律的建立班级里的学生都要遵守纪律，这就需要班主任制定一些可行的纪律，确保课堂上的安静和秩序。
可以采取一些有效的方式，例如：发放课堂纪律规定给学生，并在每节课开始时对规定进行复习；班级里约定俗成的一些惯例，例如上课不允许讲话、做作业时要保持安静等等。
2、重视师生沟通课堂管理时，班主任需要和学生进行有效的沟通，向学生传递行为期望值和要求等。
要尽量避免单方面的指导，鼓励学生提出意见并参与课堂讨论。
与此同时，班主任应该多听取学生的意见，以更好地优化班级管理。
3、展示教育者的形象班主任在课堂上不仅仅要提供知识、信息，还需要展示教育者的形象，帮助学生建立正确的价值观。
课堂上要注意让学生尊重教育，认真听讲，在课堂上快乐地学习。
二、学生管理孩子们的行为受到许多因素的影响，例如家庭背景,学习习惯等等。
班主任需要关注和判断学生的行为和心理特点，关注和帮助学生解决学习和人生的问题。
在学生管理方面，班主任应该注意以下几个方面：1、个性化教育班主任应根据学生的学习能力、特长、兴趣等特点，采取不同的教育方式，争取达到帮助学生最大化地实现自己的潜力的目标。
班主任应教育学生注重个人发展，增强个人自我意识，要激发学生对自己的兴趣，鼓励他们参与不同的活动，让他们通过参与感知世界。
2、建立约定规则在学校活动，班主任需要引导学生制定行为规范和约定，并监督学生的执行情况。
例如，班里可以制订作息规律、生活纪律和家庭作业等方面的规定。
班主任班级管理工作论文(5篇)
班主任班级管理工作论文（5篇）第一篇：班主任如何做好班级管理工作一、班主任要有正确的教育思想作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，也就是思想定位。
教育的目的不单单是教给学生知识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，能够健康成长才是最主要的。
鉴于此，在班级管理中要注重一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。
“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。
二、班主任要关心、爱护学生爱是师德的灵活。
没有对学生的爱，就谈不上教育，爱是一种无形的力量，关爱学生要从一点一滴做起，用自己的一言一行去感化学生，用真心、真爱去滋润学生的心田。
在日常班级管理过程中，作为班级管理的引导者，要多关心学生，理解学生，用爱去唤醒学生，用爱去唤起学生的信心。
这就要求班主任要有一颗宽容的心，对待学生要仁慈，用真诚的情感去影响学生，对待学生和蔼可亲，一视同仁，不能厚此薄彼。
因为良好的情绪可以调动人们的意志活动，激发学生的兴趣，调动积极性和主动性。
所以，教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的心理环境，使学生的个性得到发展，素质得到提高。
同时，还要关心学生，让学生树立亲情意识和爱心意识。
不管是在学校，还是在家庭、社会都能用一颗爱心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。
三、班主任要注重自己的言传身教班主任的管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。
不过，作为班级的引导者，不但需要言传，更需要身教。
在整个班级工作中，教师要身体力行，要求学生做到的，必须先做好榜样。
因为在学生的心目中，教师就是他们的偶像，是他们最崇拜的人，班主任做到了，学生才会做得更好。
加上小学生的模仿能力很强，班主任对他们的影响更大，要想树立自己的威信，班主任就要起到榜样的示范作用。
班主任怎样做好班级管理工作
班主任怎样做好班级管理工作班主任是学校中非常重要的一环，他（她）是负责班级管理工作的主要责任人，是学生学习生活中值得信赖的领导者和引路人。
班主任怎样做好班级管理工作，是广大班主任工作者共同关注的问题。
下面我们就来谈谈班主任怎样做好班级管理工作这个话题。
班主任需要建立良好的师生关系。
班主任要以身作则，积极向学生示范正面的行为和态度，以自己的言行影响学生，树立自己在学生心目中的权威和榜样形象，建立良好的师生关系。
班主任还要善于用心和耐心倾听学生的言辞和心声，关心学生成长过程中的困难、挫折和愿望，做他们的倾诉者和知心人，使学生能够真心信任班主任，不管是在学习上还是在生活中都能向班主任寻求帮助和支持。
班主任需要对学生进行全面的管理。
班主任在班级管理上需要保持严明的纪律，要把握管理的尺度，既要有严格的要求又要有关爱和理解学生的包容性，树立正确的管理观念，不能一味地以行政手段去管理学生，而要循循善诱，用正确的引导和帮助来管理学生。
班主任还要重视学生的个性差异，对不同性格的学生采取不同的管理方法，让每个学生都能获得应有的关心和帮助，做到因材施教，使每个学生都能在班级中得到充分的施展和发展。
班主任需要注重班级组织和管理。
班主任要在日常的班级管理中，及时发现和解决学生学习和生活中的问题，加强学生学习习惯的培养和养成，引导学生养成良好的学习和生活习惯，提高学生的自我管理能力。
班主任还要加强班级的组织建设，设立班级组织生活制度，通过班干部和班委会的参与管理，加强班级的凝聚力，使班级成为学生学习和成长的小家庭，培养学生良好的集体观念和行为模式，形成和谐的班级氛围。
班主任需要关注学生的心理健康。
作为班主任，关注学生心理健康是非常重要的。
班主任要多与学生交流，了解学生的心理变化和需求，对学生心理发展中出现的问题能够及时的进行干预和引导。
班主任还要关注班级集体的心理氛围，营造轻松、和谐的学习氛围，使学生在轻松的氛围中能够开心地学习，减少学习压力。
班主任如何做好班级管理工作？
班主任如何做好班级管理工作？班主任是学校管理中最为重要的一员，他不仅是学生的良师益友，也是学生管理的重要保障。
在未来的2023年，班主任的工作仍然是学校管理的重要一环，所以，如何做好班级管理工作呢？一、亲和力是重要的班主任是学生的“代理人”，如果与学生的关系和谐融洽，那么班级管理工作也会事半功倍。
因此，班主任必须具备良好的亲和力，了解学生的需求和心理，加强与学生之间的交流，帮助学生解决掉各种问题。
二、执行力班主任的工作很多，有时候需要处理的事情非常繁琐。
因此，班主任必须具备较高的执行力。
无论是对学习成绩的管理，还是对日常行为的管理，班主任都需要坚持不懈地进行跟踪和监督。
这样做，不仅有利于帮助学生更好的管理自己的行为，也可以有效避免一些问题的发生。
三、专业素养很关键在未来的教育管理中，班主任要对每一名学生进行细致入微的分析和建议，所以班主任必须具备较高的专业素养。
班主任应该具备广博的知识面，能够对学生的问题进行全面的分析，对学生的学习过程进行科学的指导。
同时，班主任还需要能够在教学资源的开发方面具备一定的创新性和探索精神，紧扣现代化课程教学思路，使得学生在班级管理中获得更多的收获和提升。
四、沟通能力要提高班主任的角色是建立起学生成长中沟通的框架，班级内发现的问题必须及时的向学生和家长进行沟通，让家长了解他们的孩子在学习和生活方面的表现。
同时也要让学生把自己的想法和建议提出来，带领他们分享经验，形成区块链式的教育，让班级管理工作不断升级，保持良性的发展。
五、加入创新元素在未来的班级管理中，班主任要不断的加入创新元素。
创新是推动社会进步和顺应教育发展趋势的关键力量。
因此，班主任应该坚持在学习资源的管理中加入新的教学理念，适应现代数字科技的发展，利用数字化平台为学生创造更多的教育资源。
总之，班主任是班级管理中至关重要的一员，他们的工作对学生的成长起着至关重要的作用。
在未来的教育管理中，班主任需要具备高度的专业素养和良好的沟通能力，要富有亲和力和合作精神，在班级管理中逐渐加入创新元素，使班级管理工作更趋向完善。
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2018年10月
基础教育
班主任如何做好班级管理工作
田仁海
（铜仁学院教育学院，贵州铜仁，554300）
摘要：为了构建一个优秀的班集体，文章首先阐述了班主任做好班级管理工作的重要性，然后提出了班主任做好
班级管理工作的措施，具体包括制定班规、以身作则、上好班会课、凝聚班级气氛、注重学生个体差异五个方面。
关键词：班主任；班级管理；班规
中图分类号：G451.6文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)19-0256-01
班级管理是班主任按照一定的原则，采取适当的方法，
构建良好的班集体，为实现共同的目标不断进行调整和协调的综合性活动[1]。班级管理不仅是教师的管理工作，更密切关乎到学生的发展问题。班级管理作为综合性活动，要求教师应纵观全局，关注管理方法，同时关心学生的发展。基于此，文章对班主任如何做好班级管理工作进行研究。一、班主任做好班级管理工作的重要性班主任在班级工作中扮演着决策与管理、组织与协调、教导与服务等多重角色,做好班级管理工作有重要的意义。首先，班主任做好班级管理工作，有利于形成良好班风。班主任从班级的实际情况出发，建立具有班级特色的规章制度，并以此为依据进行班级管理，可以约束学生的日常学习行为，激发学生学习的积极性。其次，班主任做好班级管理工作，有利于促进学生身心健康发展。班主任通过创造性的管理方式，使每个学生在集体中快乐地生活、学习。同时根据不同学生的个性特点，因势利导，促使每位学生形成良好的思想、政治、道德品质，有利于促进学生全面、和谐、健康成长。最后，班主任做好班级管理工作，能够增强集体的凝聚力。班主任在进行班级管理过程中，要真诚坦率地与学生交流，给予学生宽容和理解，关心尊重学生，还要引导鼓励学生，这在无形中增强了师生的向心力，从而提升了集体的凝聚力。二、班主任做好班级管理工作的措施（一）制定班规熟话说：“无规矩不成方圆。”班主任面对的是一群心智还不完全成熟的学生,他们没有很强的是非意识与对错观念[2]。因此，班规的制定在一定程度上是一种责任，也是一种对人的约束。学生的自制力比较差，自我成分的比例高于本我和超我，因此需要通过制定班规来约束他们的不良行为，养成良好的习惯。班规的制定可以采取集思广益的方法，由教师和学生共同来制定，学生既是班规的制定者，同时也是班规的执行者，这样学生才自觉遵守班规。（二）以身作则班主任是一个班集体里的引导者、组织者和带领人，所以一些好的行为习惯需要班主任自身先做好。并且学生都有模仿的特性，所以班主任一定要起到良好的示范作用，在任何时候都要自觉规范自己的行为，在课堂内外都要注重“身教重于言教”。例如，在课间操时间，很多学生不愿意动，这时教师要带领学生一起做课间操，做好引导和示范。因而，教师在教会学生做人做事之前一定要率先垂范、以身作则。（三）上好班会课班会课是班主任工作中非常重要的环节，在安排一周
一期的班会课时，一定要认真做好准备工作，针对这一个星
期里发生的大事、小事、好事、坏事进行总结，特别是容易出
现隐患的一些事情要重点讲述，还有一些比较有意义的事也
可以拿到班会课上来说。同时，班会课也是班主任通过总结提
炼对一个星期学生的各种表现进行总结性的概说，并通过这
种方式来提醒学生该注意什么，该如何去做一个合格学生。
（四）凝聚班级气氛
一个好的班级应该脱离教师的“事事指导”。在管理班
级时，班主任都会遇到这样或那样的问题，如学生不自觉，
凡事都要教师要求，学习氛围不强，没有时间观念等。班主
任要想改变这样的问题，不能操之过急，需要了解学生的真
实想法，通过制定贴合学生实际的管理计划，凝聚班级力
量，搞好班级氛围，慢慢地培养他们的良好习惯。同时，班主
任需要鼓励班干部发挥带头作用，增强班级向心力，从而凝
聚班级气氛。此外，班主任还可以通过实行班级量化管理的
办法来做好班级的管理工作。量化管理涉及班级、小组、个
人，不但能提高个人意识，也能提高班级整体气氛，还能够
锻炼学生的自我管理能力。
（五）注重学生个体差异
在班级管理工作中，因学生的个性特点不一样，不能一
概而论。要得到良好的管理效果，班主任除了要尊重每位学
生的个性特点之外，还需要根据学生的实际情况，制定不同
的班级管理策略，这样在整体上才能获得更大的成效。另
外，班主任在少数民族地区的班级管理工作中，要基于学生
的民族特征进行管理，这样才能全面提升工作成效[3]。
三、结语
班主任在班级管理中不仅需要制定合理班规、做好示
范、上好班会课、凝聚班级氛围、注重学生的个体差异，更需
要密切关注学生的变化，学会用行之有效的方式与学生沟
通交流，从而提高自身管理班级的效率，进一步构建良好的
班集体，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]向小清.农村小学班级管理现状研究[D].成都:四川师范大学,2017.
[2]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子(中旬),2014,
(1):23.
[3]黄光华.浅谈农村少民族地区低年级留守儿童口语表达能力的培养[J].民
风(科学教育),2013(3):49,51.
作者简介：田仁海（1981—），男，侗族，贵州铜仁人，副教授。
注：本文系贵州省省级重点支持学科“教育学”研究成果（编号：黔学位合字ZDXK〔2015〕28）。
DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201819164