浅谈电子专业实训课的教学与管理策略
浅谈高职电子电工实训教学的创新策略
浅谈高职电子电工实训教学的创新策略随着社会发展和技术进步，高职电子电工专业的实训教学跟新策略需求也在不断涌现，以适应职业教育的创新发展与培养人才的需求。
因此，本文将从实训教学的理论和现实出发，探讨高职电子电工实训教学的创新策略。
一、实训教学理论基础1. 职业技能培养模式——探究实践教学的目的和方法高职电子电工实践教学是职业化教学的核心，目的在于培养学生为社会提供各种基本电气和电子系统的专业技能以及安全操作能力等。
实践教学的有益之处在于：(1) 锻炼学生的实践动手能力，进一步强化实战思维。
(2) 使学生在现有预算下能够掌握和运用相关知识和技能提高工作效率。
(3) 培养学生的团队合作意识和沟通能力，以应对未知情况。
针对上述目的，高职电子电工实践教学采取了开放、动态、探究的培养模式。
这种模式旨在通过实践操作和模拟练习来强化学生的技能，进而培养学生的团队合作精神和思维逻辑能力等。
在这种培养模式中，教育者应当加强学生的人际交流环境和探究社区的建立，以便让学生自动形成实践教学的相关习惯和能力。
2. 实训教学的评估——采用多维度评价方法高职电子电工实践教学的评估需要采用多维度的评价方法。
这种方法不仅能够帮助学生量化和评估学习成果，而且可以使教育者更好地掌握学生认知规律和成长轨迹，开展更精细的教学。
具体而言，教育者可以通过以下三种评估方法来对学生的实训教学进行准确评价：(1) 课堂绩效反馈和讨论(2) 实践操作过程和成果的记录和评估(3) 学生的自我评估和互评1. 实际项目训练——确保学生技能得以实际应用高职电子电工实训教学的创新策略之一是开设实际项目训练。
实际项目训练能够让学生在实践环境中掌握从理论到技能级别的转化和应用，真正实现技能转化和应用。
比如针对电力变压器的运行原理，学生可以通过实践操作等途径，沉淀出对变压器原理的理解，同时掌握操作要点和技术细节。
通过实际操作，学生可以进一步理解所学知识的重要性、实用性和应用方法等，使自己更好地掌握电子电工的实践操作技能。
浅谈高职电子电工实训教学的创新策略
浅谈高职电子电工实训教学的创新策略1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着电子科技的迅速发展和电工行业的需求不断增长，高职院校电子电工专业的实训教学显得尤为重要。
实训教学是电子电工专业学生将理论知识转化为实践能力的关键环节，对于他们未来的就业和发展至关重要。
但传统的实训教学模式存在一些问题，比如教学内容与行业需求脱节、教学手段单一、教学评价标准不明确等。
为了更好地培养学生的实践技能和解决这些问题，我们需要创新实训教学策略。
本文将从实训教学模式、教学内容、教学手段、教学评价和成果展示等方面出发，探讨高职电子电工实训教学的创新策略，希望通过这些创新举措，提高学生的综合能力和就业竞争力，为电子电工专业的发展和培养优秀人才做出贡献。
1.2 研究意义电子电工专业是当前社会中需求量较大的专业之一，而高职电子电工实训教学作为培养学生实际操作能力和技能的重要环节，其创新对于提升学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
随着科技的不断发展和社会的迅速变化，传统的实训教学模式已经不能满足时代发展的需要，因此有必要对高职电子电工实训教学进行创新。
高职电子电工实训教学的创新可以通过更新实训教学模式、内容、手段、评价和成果展示等方面实现。
这不仅有助于提高学生的创新意识和实践能力，还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们更好地适应未来工作的需求。
对高职电子电工实训教学的创新研究具有重要意义。
通过对实训教学进行创新，可以更好地满足社会对高素质电子电工人才的需求，促进学生在实践中不断提升自我，为其未来的就业和职业发展奠定坚实基础。
【研究意义】2. 正文2.1 实训教学模式创新实训教学模式创新是高职电子电工实训教学中的重要方面。
传统的实训教学模式主要以传统的课堂教学和实验室操作为主，学生在实训过程中缺乏足够的实践机会和创新思维的培养。
为了提高实训教学的效果和质量，需要对实训教学模式进行创新。
一种创新的实训教学模式是以项目驱动为核心。
浅谈高职电子电工实训教学的创新策略
浅谈高职电子电工实训教学的创新策略1. 引言1.1 高职电子电工实训教学的重要性在高职电子电工专业中，实训教学是非常重要的一环。
通过实践操作，学生可以将学到的理论知识应用到实际工作中，培养实际操作能力和解决问题的能力。
实训教学能够帮助学生更好地理解知识，提高学习兴趣和学习效果。
在电子电工领域，实训教学更是必不可少的，因为这是一个需要不断实践和掌握新技术的行业。
只有通过实践操作，学生才能真正掌握电子电工技能，为将来的工作做好准备。
高职电子电工实训教学的重要性还体现在培养学生的综合素质和实际能力上。
在实训过程中，学生需要不断地与同学和老师合作，锻炼团队合作能力和沟通能力。
实训也能够培养学生的动手能力和分析解决问题的能力，让他们在未来的工作中能够胜任各种挑战。
高职电子电工实训教学是非常重要的，对学生的职业发展和综合素质提升起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 实践教学与理论教学相结合的必要性实践教学与理论教学相结合的必要性在高职电子电工实训教学中起着至关重要的作用。
理论教学虽然能够帮助学生建立起基础知识和理论框架，但只有通过实践才能真正将知识运用到实际工作中。
实践教学能够让学生亲身参与操作，锻炼他们的动手能力和分析问题的能力，提高他们解决实际工程问题的能力。
实践教学还可以帮助学生更好地理解理论知识，将抽象的理论转化为具体的实践操作。
通过实践，学生能够更深入地理解电子电工理论知识的应用场景，培养他们的实际操作技能和解决问题的能力。
实践教学也能够帮助学生更好地与实际工作场景接轨，了解行业最新的发展动态和技术需求，为他们未来的就业做好准备。
高职电子电工实训教学中实践教学与理论教学的结合是非常必要的。
只有通过将理论知识与实践操作相结合，才能真正培养出符合行业要求的高素质电子电工人才。
2.2 引入新技术和设备的创新策略引入新技术和设备是高职电子电工实训教学创新的重要策略之一。
随着科技的快速发展，新的电子设备和技术不断涌现，传统的实训设备已经不能完全满足教学需求。
浅谈电子电工实训课的有效教学
教改聚焦2013-08以将身体某一部分的变化加以示范，让学生了解局部夸张会起到漫画的效果，给人以诙谐夸张的效果，从而了解画面的含义。
2.常规性示范掌握技能技巧常规性示范指的是教师培养学生美术技能时用的常规方法。
如，水墨画教学中笔墨纸砚的摆放，桌上铺好毡子或多层报纸，再铺上宣纸，笔洗中灌好水，将墨汁倒入砚台或调色盘中，以毛笔蘸水墨演示如何蘸水墨，在宣纸上表现浓淡干湿的效果，表现中锋、侧锋、逆锋等用笔方法等。
这样具体的示范让学生清楚地了解水墨画的常规要求，从而掌握这些中国画的常规作画方法。
3.教师示范和学生示范相结合体现生本原则在美术课教学中一定要突出学生的主体。
在教师示范时，可以邀请学生共同完成范画。
我们以《给同学画张像》一课为例，学生自己选一名同学，老师示范画出这个同学的脸型，请学生根据教师提供的五官（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵），选出对应的五官给这名学生添画上去。
这样以教师示范和学生示范相结合的方法，能有效地调动学生的学习积极性，而且也能提高学生学习的效率。
4.示范后提出必要的要求提高课堂效果在教师进行了当堂示范后，一定要把学生作业的要求讲清楚，要求学生不要完全照着教师的范画，而是学习教师的绘画方法和步骤，启发他们画出自己喜爱的事物。
例如，在《美丽的花伞》一课教学中，教师示范了一幅以花卉为图案的三角形适合纹样，先画出纹样的骨架，然后在骨架上添上花纹。
教师画完后，让学生小组讨论一下，你准备用什么形状来进行适合纹样的设计？你准备画什么纹样？比比谁想得更有创意。
作业要求：画出美丽的花伞。
学生在老师的启发下，学到适合纹样的骨架绘画方法，用这种方法设计出美丽的适合纹样。
5.用多媒体进行示范吸引学生有效注意美术教学中，对一些不易被理解、接受的理论知识，可以利用多媒体进行示范来吸引学生的有效注意，以达到教学目的。
例如，在教学《可爱的鸭子》时，教师要示范鸭子动态的变化方法，利用计算机课件就很能说明问题。
课件中先出示两个圆的组合表现出鸭子的动态，再出示两个圆的不同方向的组合表现出鸭子的不同动态，然后再出示不同的组合出现不同的动态，从一连串不同的组合中表现小鸭子不同的动态，充分体现小鸭子的可爱。
浅谈高职电子电工实训教学的创新策略
浅谈高职电子电工实训教学的创新策略随着电子电气行业的不断发展和进步，高职院校对电子电工专业的实训教学也提出了更高的要求。
如何创新实训教学策略，提升学生的实践操作能力和创新意识，成为高职电子电工实训教学的重要课题。
本文将从教学理念、实训设备、教学方法等方面，谈谈高职电子电工实训教学的创新策略。
一、实训教学理念的创新教学理念是实训教学的核心，决定了教学目标、教学内容和教学方法。
传统的实训教学理念往往注重学生的动手能力和技能培养，忽视了学生的创新思维和解决问题的能力。
高职电子电工实训教学需要创新教学理念，注重学生的实践能力和创新意识的培养。
1.注重实践能力的培养现代电子电气行业对专业人才的需求越来越高，不仅要求其具备扎实的理论知识，还需要具备丰富的实践经验和良好的动手能力。
高职电子电工实训教学要注重学生动手能力的培养，通过实训课程和实验操作，让学生熟练掌握各种电子电工器件的使用和调试技术，提高其实践能力和工程素质。
2.培养创新意识电子电气行业的发展需要不断创新，而创新的核心是创新意识。
高职电子电工实训教学要注重培养学生的创新意识，引导学生关注行业发展和前沿技术，培养学生的探索精神和解决问题的能力，激发学生的创新潜能，使其具备创新能力和竞争力。
二、实训设备的创新实训设备是高职电子电工实训教学的基础，其质量和功能直接影响着实训教学效果。
要创新实训设备，提升实训教学质量和水平。
1.更新设备随着电子电气技术的不断发展和更新，老旧的实训设备已经不能满足教学需求，需要及时更新和更换。
新的实训设备不仅要功能齐全、性能稳定，还要符合行业标准和最新技术要求，能够满足学生的实训需求，提高实训教学的效果和功能。
2.引入虚拟仿真技术虚拟仿真技术是实训教学的新趋势，通过虚拟仿真软件和设备，可以实现对电子电工系统的模拟和调试，让学生在虚拟环境中进行实验操作和系统调试，降低了实验成本和风险，提高了实验效率和安全性，是实训教学的一种创新方式。
浅析电子实训教学中存在的问题及对策
浅析电子实训教学中存在的问题及对策浅析电子实训教学中存在的问题及对策摘要：电子实训是与社会生活息息相关的专业，对于社会发展和科技的进步都有着重要的作用。
因此，中职学校在进行电子实训教学改革中，应积极与时代发展相衔接，改进教学体系中的不足之处，加强对学生整体性和实践性教学的培养，进而促进学生的全面发展。
关键词：电子实训;教学;问题;对策1 电子实训教学存在的问题分析1.1 学生基础差，学习目标不明确近年来，我国职业教育纷纷扩大招生规模，降低了招生的标准，这就使得学生的基本素质良莠不齐。
部分学生进来后，由于基础知识较差，上课听不进，听不懂，严重影响了教学质量和教学进度。
一段时间下来，不少学生感到难学，逐渐产生了厌学情绪。
另一方面，职业教育学校招进来的学生，有相当一部分并不想上职业学校，而是考普通高中无望后，在家长逼迫下的无奈选择。
因此，即使进到职业学校，也是抱着“破罐破摔”的思想，学习目标不明确，意志力薄弱，在学习上缺乏主动性和积极性。
1.2 教学模式有待创新在中职学校实施教学中，教师改革的过程中，已经对学生学习需求进行了分析，并有所改进。
然而，就目前而言，还有很多教师不能适应教学改革，对自身的教学模式没有进行改进。
在电子实训教学中，较为突出的问题在于以教师为中心的传统教学模式，在这种教学模式下，教师更倾向于将教学的重心引向自己，而忽视了学生主观能动性的发挥，导致学生不愿意主动接受教师的知识，而是被动地接受教师传授的知识。
1.3 评价体系过于陈旧现阶段，在电子实训教学中主要实施课后评价和考核，并将考核成绩作为学生学习效果的唯一评价，缺乏其他教学评价作为补充。
考试成绩虽然能够直观反映学生的学习效果，也能对学生学习产生一定的督促作用，但是相对而言，过分依赖学习成绩很有可能造成教师对学生评价的单一性，学生学习的自主性也被压抑，不利于学生长期的学习和发展。
1.4 教师教学积极性不高在中职学校教学难题中教师的教学思想和教学模式的陈旧也是限制电子实训教学的原因之一，在大部分电子实训课堂教学中，教师还是满足于传统的灌输式教学，教学过程缺乏激情，这样只会增加学生的厌学情绪，对电子实训教学造成很大的负面影响。
电子电工实训课程的教学策略分析
电子电工实训课程的教学策略分析摘要：新课改的不断深化使得电子电工实训课程教学更加倾向于培养学生的操作能力与专业水平，但在电子电工实训课程教学中仍有部分分析需要进行优化。
基于此，本文将在电子电工实训课程教学概述基础上，对相关的教学实践问题进行分析，并提出相应的教学策略，以此促进电子电工实训课程教学实现更好的教学成效。
关键词：电子电工；实训课程；教学策略作为我国高职院校专业教育体系中的热门专业，电子技术专业若想要进一步培养学生的实践能力，则必须要通过开展电子电工实训课程教学活动，不断提高学生的电子电工专业实践能力，从而使其能够保证自身在未来的就业竞争实力。
基于此，在进行电子电工实训课程教学实践的过程中，教师也必须要不断进行实训教学形式创新，通过行之有效的教学策略，切实强化电子电工实训课程教学的职教质量。
一、电子电工实训课程教学电子电工主要是指：“电磁领域范畴内的应用型技能及技术。
其中具体可分为电子电工制造与电力生产两大方面[1]。
”电子电工技术在现代化社会建设中得以被广泛运用，与其专业技术自身的社会发展作用与经济发展作用都有着密不可分的直接关系。
而电子电工实训课程教学的教育核心则在于：当学生具有一定程度上的专业理论知识基础后，便要通过相关的专业实践训练教学活动，不断强化自身的学习热情与实践水平，从而逐渐能够获得发现问题、分析问题以及解决问题的专业技术能力。
电子电工实训课程教学体系中，通常分为“校内实训课程”与“校外实训课程”。
“校内实训课程”主要是以电子电工实训课程的教学大纲与教学内容为主，其重点在于培养学生的电子电工专业理论基础，从而让学生能够不断扩大自身校内专业知识的学习成果；而“校外实训课程”主要以电子电工企业的岗位实践为主，其重点则在于让学生能够从电子电工专业的实际工作中，发现更多的电子电工问题，从而扩大自身的专业认知。
二、电子电工实训课程教学问题分析（一）课程设置合理性不足在当前的电子电工课程中，实训教学与理论教学是其最主要的两大部分。
浅谈中职学校电工电子专业实训教学与管理策略
浅谈中职学校电工电子专业实训教学与管理策略随着社会经济的快速发展，在现代工业、人们的日常生活、人造卫星等多个领域中，电工电子技术起着重要作用。
在中等职业学校中，电工电子作为一门重要学科，电工电子技术水平应用的提高不仅对可以培养学生的实践能力，而且对中职院校学生的技能素质和科技意识提高有着重要意义。
因此，在课程体系中建立实训课程是必然的。
实训课程能够顺利并且高效的施展，离不开优质的教师队伍来做指导与教学。
当然，作为实训教师需要在明确实训的目的和要求的同时，要加强对学生的教育，树立严格的要求，借助外力在提高学生学习兴趣的同时，提高实训教学的管理水平。
标签：中职学校；电工电子专业；实训教学；管理策略在新时期社会下，我国社会经济水平、社会生产力的不断提高，其中对电工电子技术的运用也非常的广泛。
在很多的中职学校中，将电工电子专业划分为重点学科之一，以便适应社会各领域的不断发展。
中职学校的电工电子专业重点在于培养学生的技术能力，对学生的动手实践能力要求较高，因此，在教学过程中需要教师对学生进行实训教学。
实行有效的实训教学不仅能够培养学生的专业技能，还能并且提高师资队伍的质量，学校也可以作为一个成功的教学手段。
但是，在目前实训教学中仍然存在著各种各样的问题，需要我们一起分析出更佳的解决方案，来适应社会对人才的需求。
本文主要对中职学校电工电子实训教学的现状进行分析，同时对中职学校电工电子实训教学管理策略的提高进行阐述。
一、中职学校电工电子实训教学的现状（一）理论知识与实践脱节电工电子的教学目的是在学校教学过程中，在教师的指导讲解下运用所学的基本理论知识以及实际操作所相结合，从而提高自己的专业能力，这样一来才可以学以致用，在未来才可以展示自己的专业水平。
但就目前相对传统的教学实训过程中，存在着学生的理论知识与实践脱节的现象，理论与实践之间的转化不是想象中的容易，有些理论知识学的好，但又不能转化为动手实践，实践好的又有理论知识学的不扎实，因此需要学校教师采取一定的弥补措施，改善此现象。
浅谈高职电子电工实训教学的创新策略
浅谈高职电子电工实训教学的创新策略随着电子科技的迅速发展和应用领域的不断扩大，电子电工实训教学在高职教育中具有重要的地位和作用。
为了适应当前社会对电子电工人才的需求，不断提高学生的实践能力和创新意识，高职电子电工实训教学需要不断创新。
本文将围绕高职电子电工实训教学的创新策略展开讨论，希望能够为相关专业的教师和学生提供一些思路和帮助。
一、强调实践操作电子电工实训教学的核心是实践操作，只有通过实际动手操作，学生才能真正掌握相关技能。
创新的实训教学策略首先要求教师们能够充分重视学生的实践操作，将理论知识与实际操作相结合，使学生在实践中不断积累经验，提高技能。
在实践操作中，教师要注重引导学生进行独立思考和动手实践，激发学生的创新潜能，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、开展项目式教学项目式教学是一种注重实践操作、能够激发学生学习兴趣和主动性的教学方法。
在电子电工实训教学中，可以开展一些贴近实际应用的项目实训活动，如基于单片机的智能控制系统设计、电子产品维修与调试、自动化生产线仿真调试等。
通过项目式教学，学生可以在实践操作中理论联系实际，从而更好地掌握所学知识，培养学生的解决实际问题的能力和创新意识。
三、注重实训设施和装备的更新和维护优质的实训设施和装备对于高职电子电工实训教学至关重要。
为了使学生能够在最新的设备和工具上进行实践操作，学校和教师需要不断关注市场变化和行业发展趋势，及时更新和购置最新的实训设备，保证实训设施和装备的完好和安全。
只有这样，学生才能够接触到最新的技术和设备，更好地适应社会的需求。
四、加强实训教师队伍建设实训教师是高职电子电工实训教学的重要保障和支持，他们的水平和素质直接影响着实训教学的质量和效果。
学校应当重视实训教师队伍的建设，加强培训和学习，提高教师的专业水平和教学能力。
学校还可以通过与企业合作，邀请企业专业人员或技术专家来校培训实训教师，使他们能够更好地了解行业动态和最新技术，提高教学水平。
浅谈高职高专电子专业实训教学
浅谈高职高专电子专业实训教学【摘要】电子专业实训教学在高职高专教育中具有重要性，本文探讨了实训教学内容设计、设备更新与维护、教学模式创新、质量评估以及与就业需求的对接。
通过分析实训教学的现状和优势，总结了实训教学发展趋势，持续改进和成果的影响。
实训教学培养学生的实践能力和解决问题的能力，有助于提高学生成为电子专业人才的竞争力。
实训教学需要不断更新设备和创新模式，以适应行业的发展需求。
通过提高实训教学的质量评估，可以进一步优化教学效果，同时促进学生毕业后更好地适应就业市场。
高职高专电子专业实训教学的持续改进和探索对于提升教育质量和服务产业发展具有重要意义。
【关键词】关键词：高职高专、电子专业、实训教学、教学内容设计、设备更新与维护、教学模式创新、质量评估、就业需求、发展趋势、持续改进、教学成果影响。
1. 引言1.1 电子专业实训教学的重要性电子专业实训教学的重要性在于培养学生的实际动手能力和解决实际问题的能力。
电子专业涉及到的知识技能很强调实践性，只有通过实际操作才能更好地掌握和应用相关知识。
实训教学可以让学生在模拟真实工作环境中进行实际操作，从而提高他们的实操能力和问题解决能力。
电子专业技术更新换代的速度非常快，通过实训教学可以使学生更及时地了解最新的技术和设备，保持敏锐的观察力和学习能力。
实训教学还可以帮助学生更好地理解课堂所学的理论知识，将知识转化为实际能力。
实训教学还可以提高学生的团队合作能力和沟通能力，培养学生的创新意识和实践能力。
电子专业实训教学是非常重要的，可以帮助学生更好地适应社会需求，从而更好地融入社会并取得成功。
1.2 高职高专电子专业实训教学的现状当前，高职高专电子专业实训教学在我国教育领域中占据着重要的地位。
随着电子科技的不断发展和应用领域的不断拓展，电子专业的实训教学也逐渐成为人才培养中不可或缺的一环。
目前我国高职高专电子专业实训教学仍面临着一些挑战和问题。
实训教学资源不足是当前实训教学面临的一个主要问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生使用） 总共 １０个工位 ， ， ２ 可同时接纳三个班 １０人的学生进 行电工、 ２ 电 从 电子工厂引进技术人员加强实训教师队伍的建设 。 子基本能力、 专业能 力培 训。实训基 地二 期建设 已启 动， 主要 对学 生进行 六 、 得 技 能 资 格认 定 。 强 学 生 岗位 能 力 的培 养 取 加 专业能力（ 高技术水平和技术含量 ） 职业能力的培训。 提 和 电 子 工艺 实 训 面 向 电子信 息 类 各 专 业 学 生 。 随 着 电子 技 术 日新 月异 的
将实训车 间分成两个 区域 ： 装配 区和调试 区 ， 配 区有 ４ 装 Ｏ个 工位 ， 试 区 书就显相 关的技能等 有 ６个 工 位 ， 两 个 区 域 完 成 的 功 能 、 训 目标 不 同。 装 配 区 用 于 完 成 手 级鉴 定 方 面 的工 作 ， 生在 毕 业 时 除获 取 相 应 的毕 业 证 书 ， 过 培 训考 核 后 ， 这 培 学 经 工焊 接 练 习 、 电子 产 品装 配 等 过 程 ， 试 区 用 于 完 成 电 子 产 品 的 测 试 、 试 还可 获 得 相 应 的技 能 等级 证 书 或 上 岗证 书 ， 调 调 这也 为学 生 就业 奠 定 了 良好 的职 等过程。 业技 术 基 础 。学 生 们 普遍 反 映 ， 过 短 短 两 周 的 实 训 ， 到 了 课 本 以外 的 许 经 学 ３ 实训车间的环境布局 ． 多东西 ， 有岗前培训之意 ， 这适应 ２ 世纪人才培 养的需要。 ｌ 营造一种真实的生产环境和氛围对于实训 教学起着至 关重要 的作用 。 参 考 文献 ： 为此 ， 实训车间的墙面上悬挂实训基地的各项 管理制度 、 章制度等 ， 规 并布 置与 电工、 电子工艺实训相关的实物（ 各种 电子 元器 件） 展板 。
２ 实训 车 间工 位 的 布 局 ． 发 展和 生 产 设备 的不 断 更 新 ， 岗位 技 术 含 量 越 来 越 高 ， 从 事 生 产 一 线 的应 对 由于 电子 工 艺 实 训 离 不 开 手 工 焊 接 、 配 、 试 、 装 等 工 艺 流 程 ， 装 调 总 故 用型人才的素质要 求也越高。 因此 ， 经过正规培训并获取相关的技能等级证
◆ ◆
浅 谈 电 子 专 业 实 训 课 的 教 学 与 管 理 策 略
◆董 迪
（ 富阳市职高）
【 摘要】笔者多年从 事电工电子 实训课程的 实践教 学与研 究。本文 重点介绍 电子工 艺实训课程 的人才培 养 目标 、 程体 系、 学模 块和 课 教
教 学手段 以及如何培养学生的综合素质和综合能力 ， 从根本上提 高学生的技能水平。 【 键 词ｌ职 业教 育 职 业素 质 职 业技 能 能 力平 台 实训 模 块 关
为保证 良好的实训教学环境和实际操作 的效 果 ， 电工 电子实训基地 的 建设均按照电子工厂的环境、 围设计实施的。 氛
１ 实 训 场地 ．
培 养 应 用 技 能 型 人 才 ， 对 教 师提 出 了 更 高 的 要 求一 双 师 型 。 教 师 除 这 了具 备 一 定 的 理 论 水 平 ， 应 有 实 践 经 验 ， 别 是 动 手 操 作 的 能 力 。 为 此 ， 还 特
目前 实 训 基 地 一 期 建 有 三 个 实 训 车 问 ， 个 车 间 建 有 两 条 生 产 线 ， 每 每 实训 中心把教师分批送到 电子工厂参加 为期三 个月 到半年 电子工 艺生产 条 生 产 线设 有 ２ 工 位 （ 个 工 位 配 备 一 套 工 具 和 一 只 万 用 表 ， 供 一 个 实 习 ， 悉 工 厂 生 产 程 序 及 全 面 质 量 控 制 ， 握 电 子 工 艺 的基 本 操 作 技 能 ： Ｏ个 每 可 熟 掌
因 此 电子 工 艺 实 训 的技 术 基 础 能 力 目标 确 定 为 ：
二 、 训 教 学 环 境 对 实 训 课 程 起 着 重 要 的 作 用 实
完 整 的教 学 体 系 ， 步 完 善 了实 训 教 学 文 件 。 逐
五 、 资 队伍 的 建 设 与 实 训 基 地 的 建 设 师
职业教育是教育的一种类型 ， 是教育的重要组成部分。 ２ 实训教学课程及 内容 。电子 工艺实训 属于 电类各 专业最 基础 的技 ． 富 阳市职业高级中学是 国家级示 范学校 ， 从事 中等职 业教 育研 究、 教 术 层 面 ， 是 学 生 动 手 操 作 需 要 掌 握 的 最 基 本 的 能 力 ， 时 也 为 专 业 能 力 也 同 学基本建设 、 人才培养 目标等有 近五年 的实践 与探 索 ， 刻体会 到 中等 职 训练 提 供 坚 实 的基 础 。为 此 已开 设 的实 训 教 学 课 程 有 初 级 、 级 电 子 工 艺 深 中 业 教 育 要 培 养 一 大 批 具 有 必 要 的 理 论 知 识 和 较 强 的 实 践 能 力 ， 工 作 在 生 实训 、 能 实用 电工实训 、 电气工程实训 、 计算机 拆装实训等 。将 要开设的课 程 产建设 、 管理 、 服务第一线的专门技术人才 ， 必须 以技术应用 能力的 实际训 有 ： 集成 电路应用实－ｆ彩 电维修 实 训、 Ｏ、 ｒ 表面 贴装 实训、 印制电路板 制作 实 练为突破 口， 建立实训基地 ， 这是培养和提高学生应用能力的有效途径。 训等。其 中初级 电子工艺实训 内容 包括三个 模块 ： 手工焊 接技术 、 常用 电
２０ （ ） ００， １ ．
１ 实训基地 的组织管理 。实训基地 的管理模拟 工厂的管理 模式 ， 立 ． 设
拉 长 （ｉｅ 、 拉 长 负 责 制 ， 每 条 生 产 线 配 备 一 名 拉 长 （ 导 教 师 ） 指 导 Ｌｎ ） 总 即 指 ， ２ Ｏ名学 生 的 实 训 工 作 ， 拉 长 服 从 总 拉 长 的 统 一 管 理 。 拉 长 和 总 拉 长 都 设 各
三 、 训教 学 管理 实 实 训 教 学 管理 水 平 直 接 影 响 着 实训 的 效 果 。
［］ １ 郭静． 高等职业教育 人才培养模 式—— 北京发 展高 等职业教 育 的 探 索与实践． 北京 ： 高等教育 出版社，００，． ２０ ５ ［ 陈桂珍等． ２］ 加强实验室建设 ， 培养高素质人才． 实验 技术 与管理． ［］ ３ 顾志 良． 借鉴加拿大高等职业教育经验， 索北京高等职 业教 育的 探 改革之路——赴 加拿大 Ｂ Ｔ Ｃ ｒ考察报告． 北京联合 大学高教研 究，
电 子 工 艺 实 训 课 程 的 人 才 培 养 目标 子元器件识别与检测 、 单 电子产 品——数 字万用 表的组 装 ； 简 中级 电子 工 劳动者的素质和科 技创新能力不高 ， 已经成 为制约我 国经 济发展和 增 艺实训 内容包括六个模块 ： 手工焊接技术 、 常用 电子元器件识 别与检测 、 较 强国际竞争能力的一个 主要 因素。我们 需要培 养一 大批在 生产第 一线 从 复 杂 电 子 产 品— — 调 频 调 幅 收 音 机 的 装 配 与 调 试 、 路 工 作 点 的 检 测 、 电 计 事 施 工 、 造 等 技 术应 用 工 作 的 专 门人 才 。 为 此 ， 们 将 电 子 工 艺 实 训 课 算机辅助设计——用 Ｐ Ｏ ＥＬ软件绘制电路原理 图和 印制 电路 板图 、 制 我 ＲＴ 收音 程 的 人 才 培 养 目标 定位 在提 高职 业 素质 和职 业 技 能 这 两个 方 面 。 机 故 障 分 析 排 除 能 力 等 。 在 实 训 过 程 中 ， 养 学 生 严谨 的 工作 作风 。 培 １ 电 子 工艺 实 训 的职 业素 质 培 养 目标 ． ３ 学生实训管理。为强化职业道德素质教育 ， ． 养成 良好 的职业 道德 习 （ ） 养学生遵纪守纪 、 作规范的职业作风。 １培 操 惯 ， 取 行 之 有 效 的 措 施 和 管 理 是 十 分 必 要 的 。学 生 首 先 要 接 受 实 训 前 的 采
一
、
（） ２ 培养学生团结合作 、 求实创新的职业意识。 教育 。 内容有实训的 目的、 意义、 要求及 安全用 电教 育等 ． 学生考 勤要打卡 。 为落实职业 素质培 养目标 ， 实训 中心 结合每个实训 模块制定 和完善学 上下班各一次 ， 学生进入 实训车间必须穿工作服 ， 带胸卡才能 上岗 ， 佩 培养 生的行为规 范， 并结合技能培训题 目， 门设计培 养团结合作 、 专 求实创新意 学生 良好的职业习惯。其次 ． 学生可以以小组形式进 行讨 论实训 内容的实 识 的 内容 ， 素 质 养 成 教 育 与 技 能 培 训 有 机 地 融 合 在 一 起 。 将 施、 操作要点， 设立一 些实训 内容专 门训练学 生团结合作 的能力。 ２ 电子 工 艺 实 训 的 技 术 基 础 能 力 培 养 目标 ． ４ 学生实训 考核评定 。学 生实训成绩是 学生综合能 力的评定结 果， ． 采 电子 信 息 技 术 是 一 个 涵 盖 多个 技 术 领 域 、 类 齐 全 、 业 众 多 的 产 业 。 用 模块 考 核 与评 分 结 合 的 方 法 ， 如 ， 门 专 例 电子 工 艺 实 训 成 绩 １０分 包 括 职 业 道 ０ 德素质 和实际操 作技能 两部分 ， 职业道 德素质考核 占 ３ Ｏ分 ， 操作技能考 核 （） １ 电子基本 能力平 台——从 事电子操作技 工必备 的基本 能力。 占７ Ｏ分。在教学 内容的实施操作 中， 始终把职业 素质的培 养放在首位 。 并 （） ２ 电子专业能 力平 台——从事 电子产 品开 发、 制造 ， 维护技术 人员必 贯 穿在 实训 的全过程 中， 养出工科 电类 、 培 非电类具 有 一定 实 际操作技 能 须 的基 本 能 力 。 的应用 性人 才。 （ 电子职业能 力平 台——从事高新技术进行实 际应 用和对高 新技术 ３） 四 、 实 训 教 学 中完 善 实 训 教 学 文 件 在 设备进行操作的能力。 通 过 几 年 的实 践 摸 索 ， 累 和 总 结 了不 少 的 教 学 经 验 。 形 成 了较 为 积 已