我理想作文讲评教案
《我的理想》作文讲评教案
《我的理想》作文讲评教案一、教学目标：1. 帮助学生理解并掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 引导学生深入思考自己的理想，激发学生追求理想的动力。
3. 培养学生的批判性思维和自我反思能力。
二、教学内容：1. 分析学生提交的《我的理想》作文，找出共性和个性问题。
2. 讲解写作技巧和方法，引导学生如何更好地表达自己的理想。
3. 针对学生作文中的问题，进行修改示范和指导。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾自己的理想，思考理想对自己的意义。
2. 作文展示：选取几篇具有代表性的学生作文进行展示。
3. 作文分析：对展示的作文进行详细分析，找出优点和不足之处。
4. 写作技巧讲解：针对学生作文中的问题，讲解相关的写作技巧和方法。
5. 修改示范：对一篇学生作文进行修改示范，展示如何改进作文的表达和结构。
6. 学生练习：让学生根据讲解的写作技巧，对自己的作文进行修改和完善。
7. 课堂小结：总结课堂内容，强调写作的重要性和持续练习的必要性。
四、教学评价：1. 学生作文的改进程度：观察学生在课堂练习中作文的改进情况，评估教学效果。
2. 学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习需求和困惑。
3. 课后跟踪：对学生的课后作文进行跟踪评价，检查学生是否能够运用所学写作技巧。
五、教学资源：1. 学生作文样本：《我的理想》作文样本。
2. 写作技巧资料：相关写作技巧和方法的资料。
3. 修改示范作文：一篇用于修改示范的作文。
教学反思：在课后，要对本次作文讲评教案的实施效果进行反思，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生提高写作能力。
要关注学生的学习进度和需求，不断调整教学内容和方法，确保教学的针对性和实效性。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论的方式，让学生分享自己的写作心得和理想追求，促进学生之间的交流和启发。
2. 实例分析：利用具体的作文实例，让学生直观地看到写作技巧的应用和改进过程，提高学生的理解能力。
《我的理想》作文教案
《我的理想》作文教案一、教学目标：1. 让学生明确理想的含义，认识到理想对个人成长的重要性。
2. 引导学生思考自己的理想，并学会如何表达自己的理想。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 讲解理想的含义及重要性。
2. 引导学生思考自己的理想。
3. 讲解作文的写作技巧。
4. 学生进行作文实践。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生明确理想的含义，引导学生思考自己的理想，并学会表达。
2. 难点：如何将理想与个人成长相结合，写出具有个性和创新性的作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解理想的含义、重要性以及作文写作技巧。
2. 谈话法：引导学生思考自己的理想，进行互动交流。
3. 实践法：学生进行作文写作实践。
五、教学过程：1. 导入：提问学生对理想的看法，引导学生思考。
2. 新课内容：讲解理想的含义及重要性，引导学生明确自己的理想。
3. 作文写作技巧讲解：讲解如何表达自己的理想，包括选材、构思、写作方法等。
4. 学生作文实践：根据讲解的写作技巧，让学生动手写作。
5. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，分析其优点，让全班学生共同学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：让学生修改和完善自己的作文，准备下一节课的展示。
六、教学评价：1. 评价学生对理想的理解程度，是否能够清晰地表达自己的理想。
2. 评价学生的作文是否具有创新意识和实践能力，是否能够将理想与个人成长相结合。
3. 评价学生的写作能力，包括语言表达、组织结构、逻辑思维等方面。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含理想的含义、重要性以及作文写作技巧等内容。
2. 作文素材库：提供一些与理想相关的素材，供学生选择和使用。
3. 作文评价标准：明确作文的评价指标，方便教师进行评价。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解理想的含义及重要性，引导学生明确自己的理想。
2. 第3-4课时：讲解作文写作技巧，让学生动手写作。
《我的理想》作文讲评教案
《我的理想》作文讲评教案一、教学目标1. 让学生通过作文表达自己的理想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生正确认识理想与现实的关系，培养学生的理想信念。
3. 培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 作文题目：我的理想2. 作文要求：内容具体，感情真挚，条理清晰，语言流畅三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次作文的要求和评分标准，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的理想。
2. 学生作文展示（15分钟）教师挑选几篇具有代表性的作文进行展示，让学生了解不同同学的理想及其表达方式。
3. 作文讲评（40分钟）教师对展示的作文进行逐篇讲评，从内容、结构、语言等方面进行分析，指出优点和不足，并提出修改意见。
讲评过程中，引导学生关注作文的表达技巧，如如何选材、如何运用修辞手法等。
4. 小组讨论（15分钟）学生分成小组，针对讲评中的问题进行讨论，共同探讨如何改进自己的作文。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次作文的收获，鼓励学生树立信心，继续努力。
提醒学生要关注现实，为实现自己的理想付出行动。
四、教学评价1. 学生作文评分：根据作文内容、结构、语言等方面进行评分，分为优秀、良好、合格三个等级。
2. 学生课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现，给予相应的评价。
五、教学资源1. 作文评分标准2. 学生作文样本3. 相关参考资料（如关于理想的名言、故事等）六、教学扩展活动（10分钟）1. 小组分享：每组挑选一篇改写后的作文进行分享，其他组同学和老师给予评价和建议。
2. 优秀作文展示：教师挑选出几篇优秀的作文，进行全班展示，对作者进行表扬，并邀请作者分享写作心得。
七、作文修改指导（10分钟）1. 教师针对讲评过程中发现的问题，引导学生进行作文修改。
2. 学生现场进行作文修改，教师巡回指导。
八、课后作业布置（5分钟）1. 完成一篇关于“实现理想的方法”的作文。
2. 收集有关理想的名言、故事等资料，下节课进行分享。
习作指导《我的理想》教案
习作指导《我的理想》教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的目标和意义，激发学生的习作兴趣。
2. 培养学生运用语言表达自己的理想，提高学生的写作能力。
3. 引导学生关注自己的内心世界，培养学生积极的人生态度。
二、教学内容：1. 理解理想的含义，明确写作的内容。
2. 学习运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 学会通过合理的结构安排，展示自己的理想。
三、教学重点：1. 帮助学生明确写作的目标和意义。
2. 引导学生运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 指导学生通过合理的结构安排，展示自己的理想。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入思考，表达出自己的真实理想。
2. 如何指导学生运用恰当的描写方法，使文章更具生动性。
3. 如何帮助学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
五、教学准备：1. 教师准备相关资料，了解学生的基本情况。
2. 学生准备思考自己的理想，为写作做好准备。
六、教学过程：1. 导入：激发学生的习作兴趣，明确写作的目标和意义。
2. 指导：引导学生运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 示例：教师展示优秀范文，让学生了解如何合理安排文章结构。
4. 写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导。
5. 讲评：教师对学生的作品进行讲评，提出改进意见。
七、作业布置：1. 修改习作，完善表达。
2. 收集他人的优秀作品，进行欣赏和学习。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足。
2. 思考如何提高学生的写作能力，调整教学策略。
九、拓展活动：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己的理想。
2. 开展写作竞赛，激发学生的写作兴趣。
十、教学评价：1. 评价学生的写作能力，关注学生的进步。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对《我的理想》的兴趣。
2. 指导：讲解如何运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 示例：教师展示优秀范文，让学生了解如何合理安排文章结构。
4. 写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导。
《我的理想》作文讲评教案
《我的理想》作文讲评教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的理想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生正确认识和追求理想，激发学生的奋斗精神。
3. 培养学生的创新思维和表达能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容：1. 分析学生作文中的优点和不足。
2. 讲解如何正确表达自己的理想。
3. 指导学生如何将理想与现实相结合，制定实现理想的计划。
三、教学过程：1. 课堂导入：让学生分享自己的理想，引起学生对理想的关注。
2. 作文展示：选取几篇具有代表性的作文进行展示，让学生评价和分析。
3. 分析讲解：针对作文中的优点和不足进行讲解，引导学生正确表达理想。
4. 实例讲解：讲解如何将理想与现实相结合，制定实现理想的计划。
5. 课堂练习：让学生动手修改自己的作文，提高学生的写作能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型作文，让学生从中学习和借鉴。
2. 讨论法：让学生在课堂上互相交流，提高学生的表达能力。
3. 实践法：让学生动手修改作文，提高学生的写作能力。
五、教学评价：1. 学生作文的改进情况。
2. 学生对理想的认识和追求程度。
3. 学生在课堂上的参与度和表达能力。
教学资源：1. 学生作文样本。
2. 与理想主题相关的素材和案例。
教学课时：1课时六、教学准备：1. 收集学生作文样本，提前阅读并了解学生作文的整体水平。
2. 准备与理想主题相关的素材和案例，用于教学讲解和引导学生思考。
3. 准备投影仪或白板，用于展示作文和教学内容。
七、教学步骤：1. 课堂导入：以一个引人深思的问题开始，如“你的理想是什么？”鼓励学生积极思考并分享自己的理想。
2. 作文展示与分析：选取几篇具有代表性的作文进行展示，让学生评价和分析。
引导学生关注作文中的优点和不足，并思考如何改进。
3. 教学讲解：针对作文中的常见问题，讲解如何正确表达自己的理想，如何将理想与现实相结合，以及如何制定实现理想的计划。
4. 实例讲解：提供一些成功的案例，讲解如何通过努力实现理想，并鼓励学生从中汲取经验和灵感。
《我的理想》作文讲评教案
《我的理想》作文讲评教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的理想，提高学生的写作能力。
2. 培养学生正确的价值观，引导他们树立远大的理想。
3. 提高学生对生活的观察力和思考能力。
二、教学内容：1. 分析学生作文中的优点和不足。
2. 引导学生正确表达自己的理想。
3. 通过对优秀作文的欣赏和分析，提高学生的写作技巧。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾自己的理想，思考理想对生活的意义。
2. 作文展示：选取几篇具有代表性的作文，让学生欣赏和分析。
3. 作文点评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
4. 写作指导：引导学生如何正确表达自己的理想，提高写作技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点评标准和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况。
2. 学生对作文点评的接受程度。
3. 学生写作能力的提高程度。
六、教学资源：1. 学生作文样本。
2. 优秀作文选集。
3. 作文点评标准指南。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）引导学生回顾自己的理想，思考理想对生活的意义。
2. 作文展示（10分钟）选取几篇具有代表性的作文，让学生欣赏和分析。
3. 作文点评（15分钟）对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
4. 写作指导（10分钟）引导学生如何正确表达自己的理想，提高写作技巧。
5. 课堂小结（5分钟）九、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文。
2. 写一篇关于“我的理想”的续写文章。
十、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学准备：1. 收集学生作文样本，确保涵盖不同水平和风格的作品。
2. 准备优秀作文选集，以便于分析和讨论。
3. 制定作文点评标准指南，以便于对学生作文进行客观评价。
4. 准备教学PPT，包括课件和相关素材。
我的理想作文教学评一体化教案设计
我的理想作文教学评一体化教案设计哎呀，今天咱们来聊聊我的理想作文教学评一体化教案设计。
说实话，这个话题让我想起了小时候写作业的日子，那时候总是想着怎么能把作业写得又快又好，还不被老师批评。
现在想想，那时候的我真是太有追求了！我觉得理想的作文教学评一体化教案设计应该是能够激发学生写作兴趣的。
毕竟，写作是一件需要动脑筋、用心去琢磨的事情。
如果让学生在课堂上感到无聊、枯燥，那他们怎么可能对写作产生兴趣呢？我觉得我们应该尽量让课堂氛围轻松愉快，让学生在轻松的环境中自然而然地喜欢上写作。
我认为理想的作文教学评一体化教案设计应该是能够帮助学生提高写作能力的。
写作能力不是一朝一夕就能提高的，它需要我们在平时的教学过程中不断地引导、督促和鼓励。
我们可以通过设置各种写作任务，让学生在完成任务的过程中不断地锻炼自己的写作技巧。
我们还要学会耐心地批改学生的作文，给予他们建设性的意见和建议，让他们在失败中汲取经验，不断进步。
我觉得理想的作文教学评一体化教案设计应该是能够培养学生的创新思维的。
现在的写作越来越注重个性和独特性，所以我们要教会学生如何在遵循基本写作规则的基础上，发挥自己的想象力和创造力，写出独具特色的文章。
我们可以通过组织各种写作比赛、活动，让学生在竞争中锻炼自己的创新能力。
我们还要学会欣赏和尊重学生的不同观点和想法，让他们敢于表达自己的看法。
我认为理想的作文教学评一体化教案设计应该是能够关注学生的全面发展的。
写作不仅仅是一种技能，更是一种素养。
我们要关注学生的心理素质、人际交往能力等方面的培养，让他们在写作的过程中不断地提升自己。
我们可以通过开展各种团队合作、互助互学的活动，让学生在合作中学会沟通、协作，培养他们的团队精神。
我们还要关注学生的道德品质、审美情趣等方面的培养，让他们在写作的过程中不断地丰富自己的内心世界。
我的理想作文教学评一体化教案设计是一个充满活力、富有创意的过程，它能够激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，培养他们的创新思维和全面发展。
《我的理想》作文教案
《我的理想》作文教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的意义，激发学生的写作兴趣。
2. 帮助学生理解“理想”的含义，引导学生正确表达自己的理想。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 讲解“理想”的含义，引导学生思考自己的理想。
2. 分析优秀作文的特点，指导学生进行写作。
3. 批改学生的作文，给予评价和建议。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考“理想”的含义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解“理想”的含义，帮助学生明确自己的理想。
3. 示范：教师展示优秀作文，让学生了解优秀作文的特点。
4. 写作：教师指导学生进行写作，鼓励学生发挥创新思维。
5. 批改：教师批改学生的作文，给予评价和建议。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评价学生的作文，了解学生的写作能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学效果。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：用于展示优秀作文的特点，激发学生的写作灵感。
2. 写作素材：提供给学生进行写作的素材，帮助学生丰富作文内容。
3. 评价标准：用于对学生的作文进行评价，确保评价的公正性。
教学反思：在教学过程中，关注学生的参与程度，及时调整教学方法，以提高学生的写作能力。
在批改作文时，注意给予学生积极的评价和建设性的建议，激发学生的写作兴趣。
根据学生的反馈意见，不断改进教学内容和方法，提高教学效果。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，引导学生表达自己的理想。
2. 示范法：教师通过展示优秀作文，让学生了解优秀作文的写作技巧和风格。
3. 循序渐进法：教师从讲解“理想”的含义开始，逐步引导学生进行写作，帮助学生掌握写作技巧。
七、教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的理想，使作文内容丰富、具体。
2. 如何培养学生创新思维，使作文有独特见解。
八、教学准备：1. 准备优秀作文示例，用于展示优秀作文的特点。
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我的理想作文讲评教课设计
【篇一：《我的理想》作文讲评教课设计】
扬起理想的帆船
——《我的理想》作文讲评课
教课目的：
1．针对习作《我的理想》进行作文评论。
2．进一步认识一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准比较和权
衡别人的作文和自己的作文。
3．进一步认识到改正作文的重要性。
教课要点；会运用标准比较和权衡别人的作文和自己的作文。
教课难点：运用改正作文的详细方法评论别人作文，改正自己的习
作。
教课过程：
一、讲话导入
师：记得爱因斯坦在《我的世界观》一书中有这样一句名言：“每个
人都有必定的理想，这类理想决定着他努力和判断的方向。
”我想，在同学们快乐成长的过程中，必定有自己的奋斗目标，自己的理想吧。
老师很仔细地朗诵了你们的作文《我的理想》，我发现有的同
学理想高远，有的同学脚扎实地，立下了近期目标。
此次习作，大部分
同学能环绕中心选材，有的开题新奇，有的注意了遣辞造句，
有的结尾洁净利落。
总的感觉，“我为何有这样的理想？”这一部分
写得不错，而“我准备如何实现自己的理想”表现力不强。
怎么办
呢？鲁迅先生以前说，文章不是写出来的，而是改出来的。
二、艺海拾贝
师：可是，老师仍是感觉很宽慰，由于我赏识到了同学们那么多的
佳作
1．（课件出示两个片段）我们请这两位同学来读一读自己的片段，
其余同学要仔细聆听，待会你要做出评论哟。
（抽生朗诵）？学生
在小组长的主持下分别猜猜优异选段选自小作者文章的哪处，优异
在哪处？开好凤头动人心魄我们都知道文章的开头要漂亮精良、新
颖贴切，以上的片段就是开题新奇的——（经过评论得出作文要求：写清楚自己的理想是什么？）
2．下边老师再出示两个片段——条理清楚，请同学们自由读读。
（生自由读）我想请同学们说一说，你看中了哪个片段？为何？
小结：结好豹尾回味无穷，我们都知道好的结尾能加强文章的感染力，惹起读者的共识
三、佳作赏识
1、赏识片段
2、方才我们赏识了一些出色的片段，再次认识了此次作文的要求。
3.出示片段文，请同学们先读一读，再在小组沟通：他的这篇习作幸亏哪里？有没有需要改正的地方？怎么改？
4.小组登台报告，提炼出改正要求。
师：对，这篇文章是依据我们的作文要求来写的，我们说它条理如何？（清楚，板书）——同学在这篇文章中要点写了为何有这样的理想？准备如何实现自己的理想？
四、运用改正方法，改正别人习作
师：我们理解了改正此次习作的要求，那么，此刻请同学们请依据本次习作的要求改正小组里一个同学的作文，你们小组感觉这篇文章哪些地方写得好？哪些地方存在不足？怎么改呢？（抽两组登台沟通，能够沟通成功的地方，也能够对习作进行改正。
注意：必定要沟通改正前的句子和改正后的句子。
）五、自主改正
师：同学们，方才在小组内改正了一篇作文，知道了改正作文的方法。
我们都知道文章不厌百回改，好文章是改出来的。
此刻请拿起你们手中的笔依据改正要求改一改自己的习作，而后在小组里沟通自己改正得最出色的地方。
（生自己改正，小组登台报告沟通）六、总结：
同学们，经过这一节课的习作讲评，相信你们的写作水平有了进一步的提升吧，而我们的理想也更为明亮。
让我们扬起理想的帆船远航吧——由于一种理想就是一种动力，有动力，才会让我们持续努力。
我会铭刻你们今日所表达和期望的全部，并与你们一同去创建和目睹将来的出色。
板书：
我的理想
凤头
猪肚（详确、详细）
豹尾
【篇二：我的理想作文讲评教课设计】
【篇三：《我的理想》作文讲评教课设计】
扬起理想的帆船
——《我的理想》作文讲评课
教课目的：
1．针对习作《我的理想》进行作文评论。
2．进一步认识一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准比较和权
衡别人的作文和自己的作文。
3．进一步认识到改正作文的重要性。
教课要点；会运用标准比较和权衡别人的作文和自己的作文。
教课难点：运用改正作文的详细方法评论别人作文，改正自己的习
作。
前置性作业：
1．依据作文要求改正自己的作文。
2．能对一篇优异作文进行简单的评论，并动笔标注。
教课过程：
一、讲话导入
师：记得爱因斯坦在《我的世界观》一书中有这样一句名言：“每个
人都有必定的理想，这类理想决定着他努力和判断的方向。
”我想，在同学们快乐成长的过程中，必定有自己的奋斗目标，自己的理想
吧。
很快乐，昨天老师很仔细地朗诵了你们的作文《我的理想》，
我发现有的同学理想高远，有的同学脚扎实地，立下了近期目标。
此次习作，大部分同学能环绕中心选材，有的开题新奇，有的注意
了遣辞造句，有的结尾洁净利落。
总的感觉，“我为何有这样的理想？”这一部分写得不错，而“我准备如何实现自己的理想”表现力不强。
二、艺海拾贝
师：可是，老师仍是感觉很宽慰，由于我赏识到了同学们那么多的
佳作，在这里游老师要盛大地颁发两个奖：
第一颁发的是“最具潜质奖”，他们是——（课件出示）赵金
秀、黄利萍、苏静、龙焱、周鑫俞、陈雨露，掌声庆祝他们！
1．我们都知道文章的开头要漂亮精良、新奇贴切，让我们来看看哪
些同学的开题新奇——（课件出示两个片段）我们请这两位同学来
读一读自己的片段，其余
同学要仔细聆听，待会你要做出评论哟。
（抽生朗诵）谁来评一评？
（经过评论得出作文要求：写清楚自己的理想是什么？）
2．下边老师再出示两个片段——条理清楚，请同学们自由读读。
（生自由读）我想请同学们说一说，你看中了哪个片段？为何？（抽
生评论，得出作文要求：为何有这样的理想？准备如何实现自己的理想？）
3．我们都知道好的结尾能加强文章的感染力，惹起读者的共识，接
下来，我们来看看这两篇习作的结尾——直抒胸臆（课件出示）我
们一同来读读。
4．同学们，方才我们赏识的这几个片段写清楚自己的理想是什么？
为何有这样的理想？准备如何实现自己的理想？这就是我们上节课
学习的习作要求。
三、佳作赏识
方才我们赏识了一些出色的片段，再次认识了此次作文的要求。
下
面老师要颁发重量级的奖项“星光绚烂奖”，他们是——（课件出示）陈圆、李娇、王荧兴，最热情的掌声庆祝他们！
1.这是获取“星光绚烂奖”的陈圆同学的作文，请同学们先读一
读，再在小组沟通：他的这篇习作幸亏哪里？有没有需要改正的地
方？怎么改？
2.小组登台报告，提炼出改正要求。
师：对，这篇文章是依据我们的作文要求来写的，我们说它条理怎
样？（清楚，板书）——同学在这篇文章中要点写了为何有这样的
理想？准备如何实现自己的理想？
3.师生小结。
四、运用改正方法，改正别人习作（灵活）
师：我们理解了改正此次习作的要求，那么，此刻请同学们请依据
本次习作的要求改正小组里一个同学的作文，你们小组感觉这篇文
章哪些地方写得好？哪些地方存在不足？怎么改呢？（抽两组登台
沟通，能够沟通成功的地方，也能够对习作进行改正。
注意：必定
要沟通改正前的句子和改正后的句子。
）五、自主改正
师：同学们，方才在小组内改正了一篇作文，知道了改正作文的方
法。
我们都知道文章不厌百回改，好文章是改出来的。
此刻请拿起
你们手中的笔依据改正要求改一改自己的习作，而后在小组里沟通
自己改正得最出色的地方。
（生自己改正，
小组登台报告沟通）
六、总结：
同学们，经过这一节课的习作讲评，相信你们的写作水平有了进一步的提升吧，而我们的理想也更为明亮。
让我们扬起理想的帆船远航吧——由于一种理想就是一种动力，有动力，才会让我们持续努力。
我会铭刻你们今日所表达和期望的全部，并与你们一同去创建和目睹将来的出色。
板书：
我的理想
条理清楚夹叙夹议。