inter未来教育作品展示-教师演示文稿12
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英特尔未来教育学科教师培训课件-模块
适应未来社会需求
跨学科融合课程有助于培养具备跨学科背景和技能的复合型人才，满足未来社会的多元化 需求。
课程设计原则和方法论述
目标导向
明确课程目标，确保跨学科内容 与课程目标紧密相关。
学生中心
关注学生的兴趣、需求和认知水 平，设计符合学生发展的课程内 容。
课程设计原则和方法论述
• 整合性：有效整合不同学科的知识、方法和技能，形成有 机的课程结构。
实践案例分享及反思
反思与总结：在实践 过程中，应注重以下 几点
关注学生需求，设计 符合学生发展的课程 内容；
明确课程目标，确保 跨学科内容与课程目 标紧密相关；
实践案例分享及反思
01
加强教师之间的合作与沟通，确 保跨学科内容的有效整合；
02
注重课程评价，及时调整和优化 课程内容及教学方法。
05
过程与方法目标
通过案例分析、实践操作等学习方式， 培养教师的问题解决能力、创新能力 和团队协作能力。
课程安排与时间规划
课程结构
介绍本模块的课程结构，包括理 论课程、实践课程和拓展课程等
部分。
学习时间规划
提供详细的学习时间规划建议，帮 助教师合理安排学习进度，确保学 习效果。
学习资源与支持
介绍本模块提供的学习资源，如课 件、案例、软件等，以及学习支持 服务，如在线答疑、学习交流等。
课程设计原则和方法论述
主题式设计
围绕某一主题，整合相关 学科的知识和方法，形成 完整的课程内容。
问题式设计
以问题为导向，引导学生 运用多学科知识解决问题， 培养实践能力。
项目式设计
通过完成跨学科项目，让 学生在实践中学习和应用 相关知识，提高综合素质。
实践案例分享及反思
跨学科融合课程有助于培养具备跨学科背景和技能的复合型人才，满足未来社会的多元化 需求。
课程设计原则和方法论述
目标导向
明确课程目标，确保跨学科内容 与课程目标紧密相关。
学生中心
关注学生的兴趣、需求和认知水 平，设计符合学生发展的课程内 容。
课程设计原则和方法论述
• 整合性：有效整合不同学科的知识、方法和技能，形成有 机的课程结构。
实践案例分享及反思
反思与总结：在实践 过程中，应注重以下 几点
关注学生需求，设计 符合学生发展的课程 内容；
明确课程目标，确保 跨学科内容与课程目 标紧密相关；
实践案例分享及反思
01
加强教师之间的合作与沟通，确 保跨学科内容的有效整合；
02
注重课程评价，及时调整和优化 课程内容及教学方法。
05
过程与方法目标
通过案例分析、实践操作等学习方式， 培养教师的问题解决能力、创新能力 和团队协作能力。
课程安排与时间规划
课程结构
介绍本模块的课程结构，包括理 论课程、实践课程和拓展课程等
部分。
学习时间规划
提供详细的学习时间规划建议，帮 助教师合理安排学习进度，确保学 习效果。
学习资源与支持
介绍本模块提供的学习资源，如课 件、案例、软件等，以及学习支持 服务，如在线答疑、学习交流等。
课程设计原则和方法论述
主题式设计
围绕某一主题，整合相关 学科的知识和方法，形成 完整的课程内容。
问题式设计
以问题为导向，引导学生 运用多学科知识解决问题， 培养实践能力。
项目式设计
通过完成跨学科项目，让 学生在实践中学习和应用 相关知识，提高综合素质。
实践案例分享及反思
英特尔未来教育与实践作品介绍1
提高教师的教学水平和能力 提高教师的科研能力，培养好的习惯 有助于找师范生工作面试 多一些资本，多一个证书 熟悉了计算机软件的操作使用 Intel未来教育终生会员收益颇多 教学资料积累相互借鉴
教育技术实践课学什么？
不是学计算机技术 而是学习基于问题教学活动的设计和思想 编制英特尔未来教育作品集 学习内容分为６个模块
我们如何提高实践技能？
结对学习（2~3人一组） 充分交流与共享 不断修正和完善（反思和螺旋式作业） 系统地、规范地训练
强调的问题
登陆现代教育技术网络课程网站并注册
如何评定技能培训成绩（注册,需ID号、作品集文件 夹） teachfuture/rta
如何提交技能培训作业
Please visit our homepage:
teachfuture
2019年《现代教育技术》公共必修课教学活动安排
一、网络课程注册时间：2019年3月2日—4月3日 二、面授专题讲座：配合本课程学习，开设7—8个专题讲座。具体时间，关注
课程“公告栏”的通知。 三、网络课程有效学习时间段：2019年3月2日—6月12日 四、信息化教学设计作业（成绩10分） 网上提交时间：2019年5月19日—5月22日（第13周）
五、“英特尔未来教育”实践作品（成绩20分）
1、以专业班级为单位统一进行提Fra bibliotek；如果不方便集中，也可以几个人为一 个小组，相对集中提交。
2、提交方式：光盘刻录；U盘/活动硬盘复制。 3、提交时间：2019年6月1日—5日（第15周） 六、网上考试（成绩20分） 考试时间：2019年6月14日—17日，每天08：30—22：30 （第17周） 七、期末笔试（成绩50分） 1、形式：闭卷 2、时间地点：学校统一安排。
教育技术实践课学什么？
不是学计算机技术 而是学习基于问题教学活动的设计和思想 编制英特尔未来教育作品集 学习内容分为６个模块
我们如何提高实践技能？
结对学习（2~3人一组） 充分交流与共享 不断修正和完善（反思和螺旋式作业） 系统地、规范地训练
强调的问题
登陆现代教育技术网络课程网站并注册
如何评定技能培训成绩（注册,需ID号、作品集文件 夹） teachfuture/rta
如何提交技能培训作业
Please visit our homepage:
teachfuture
2019年《现代教育技术》公共必修课教学活动安排
一、网络课程注册时间：2019年3月2日—4月3日 二、面授专题讲座：配合本课程学习，开设7—8个专题讲座。具体时间，关注
课程“公告栏”的通知。 三、网络课程有效学习时间段：2019年3月2日—6月12日 四、信息化教学设计作业（成绩10分） 网上提交时间：2019年5月19日—5月22日（第13周）
五、“英特尔未来教育”实践作品（成绩20分）
1、以专业班级为单位统一进行提Fra bibliotek；如果不方便集中，也可以几个人为一 个小组，相对集中提交。
2、提交方式：光盘刻录；U盘/活动硬盘复制。 3、提交时间：2019年6月1日—5日（第15周） 六、网上考试（成绩20分） 考试时间：2019年6月14日—17日，每天08：30—22：30 （第17周） 七、期末笔试（成绩50分） 1、形式：闭卷 2、时间地点：学校统一安排。
英特尔未来教育课件(计算机软件)我的单元介绍
2பைடு நூலகம் 如何在网上查找和下载自己需要的 软件？
3、如何进行软件的安装和使用 ？
我很想学：
如何利用“英特尔”技 术进行计算机网络的建设， 还有网站的建立。
我……
段梅
计算机教师
四小学
教信息技术
我在课堂中
1、利用计算机进行多 媒体演示教学
2、下载资料及文件为 网络教学服务
我的单元主题
认识计算机的
───软件
学习目标：
1、认识软件的概念
2、学会从网络中查找和下载 自己需要的软件 3、软件的安装和使用
基本问题：
软件在计算机中的地位
单元问题：
1、什么是软件？
3、如何进行软件的安装和使用 ？
我很想学：
如何利用“英特尔”技 术进行计算机网络的建设， 还有网站的建立。
我……
段梅
计算机教师
四小学
教信息技术
我在课堂中
1、利用计算机进行多 媒体演示教学
2、下载资料及文件为 网络教学服务
我的单元主题
认识计算机的
───软件
学习目标：
1、认识软件的概念
2、学会从网络中查找和下载 自己需要的软件 3、软件的安装和使用
基本问题：
软件在计算机中的地位
单元问题：
1、什么是软件？
未来教育(精)
5
活动1—创建教师支持材料-1
7-7
为什么要创建教师支持材料 基于在学校开展英特尔未来教育活动时， 帮助学生了解你的单元计划。 主要是通过创建一个多媒体演示文稿向 学生介绍你的单元计划，进行必要的主 题或新知识的讲解，使学生了解你的想 法或意图。
6
活动1—创建教师支持材料-2
阅读教材7-5，7-6上的内容 讨论：多媒体演示文稿、网页在教师教学工作 中有哪些应用 把您的附加建议填写在教材7-6上。
特英尔®未来教育
模块7
创建教师支持材料
英特尔®未来教育
模块0 开始
1
模块7 概述
结对共享：学生支持材料交流 教法研讨：如何开展课外交流 活动1：创建教师支持材料 活动2：修改单元计划
2
结对共享
在这个活动中，您将与同伴交流共享在模 块6中学生支持材料，并互相提供反馈意见。
将修改意见填写在教材7-2页上。
– ……
9
活动1—创建教师支持材料-5
按照模块7-10中的演示文稿—策划向导，设计并创建 完成支持您的单元计划的多媒体演示文稿；也可以按 照模块7-11中的网站—内容策划向导，设计并创建完 成支持您的单元计划的网站。
完成的教师支持材料存放在您的项目文件夹
teacher_support
10
活动 2：修改单元计划 7-13
7
活动1—创建教师支持材料-3 7-7
•
观看配套光盘上的材料
Module_07\Activity1\Teacher PowerPoint
•
观察配套光盘上的“国外教案”、“国内教案” 中的范例。
教师支持材料通常在文件夹 teacher_support
inter未来教育作品展示-教师演示文稿7
又因为DG=GC，所以点F与点G重合，
所以点F与点G重合，
所以EF∥BC∥AD了。
B
C
反思论证方法，优化认知结构？
从上面的推导过程中发现转化（化归） 思想起了很大的作用。是什么启示我们用这 种思想解决问题的呢？ 是梯形的中位线与三角形中位线之间的 紧密联系，它们之间的联系可
方法二：
连结DB与EF交于点H，因为AE=EB，EF∥BC，所以
DH=HB，EH、HF分别为△ADF、△DBC的中位线，
EH=1/2AD，HF=1/2BC，所以EF∥BC∥AD，EF=1/2 （AD+BC） A E B H D F C
第二组的证明有问题：
要证明EF∥AD∥BC，在证明的过程中就不能运用 EF∥BC这个条件。 应过点E作EG∥BC交BD于H， 交CD于G。 因为AE=EB，所以DH=HB， A E H D G
如右上图，四边形 ABCD为梯形，EF=1/2 （AD+BC），当点D沿 DA动到点A时（即点D 与点A重合），梯ABCD 就变成了△ABC（如右 下图），此时说明了什 么呢？
A
E B A（D） E F
D
F C
这说明三角形中位线是 C B 梯形中位线的特殊情 况． 同学们说得很好，这就说明了我们在 探求梯形中位线的性质时，为什么要转化 为三角形的中位线来研究。
课题：梯形的中位线
猜想梯形中位线有什么特征？
如何论证？
如何反思论证方法？
梯形中位线的性质
EF∥AD∥BC EF=1/2(AD+BC)
A
D
E
F
B
C
一、分组学习讨论：
1、动手画、量出中位线的长。
2、论证（至少两种）
英特尔未来教育
2003年6月，陕西省教育厅师资师范处与英特尔（中国）有限公司签订协议，在 我省合作开展英特尔®未来教育项目。
2003年9月，按照省教育厅的要求，西安市教育局成立了‚英特尔®未来教育‛ 项目领导小组，由门忠民副局长担任组长，高教师范处邓耀斌处长担任项目负 责人。确定西安文理学院现代教育中心为项目执行单位，现代教育中心主任张 志安为项目执行人，负责项目的具体实施。目前，已完成数千名学科教师的培 训工作。
23
6.评价(evaluation)
这是认知领域里教育目标的最高层次。 这个层次的要求不是凭借直观的感受或 观察的现象作出评判，而是理性的深刻 的对事物本质的价值作出有说服力的判 断，它综合内在与外在的资料、信息， 作出符合客观事实的推断。 提示: 评价，估计，评论，鉴定，辩明， 辩护，证明，预测，预言，支持
6
活动1 了解英特尔未来教育项目_3
你所要做的？
全程参加培训，积极参与课堂活动（包括回家作业）
完成一个融合了技术的单元作品集
完成本次培训的相关评估
7
让我们开始吧！
8
活动2 互相认识
自我介绍
介绍要点：___________
征集伙伴信息（10分钟）
参见模块1-5
征集签名时请考虑： 1. 自我介绍
32
活动6 了解框架问题
单元计划中的框架问题分为基本问题、单元 问题和内容问题。 这些问题的作用是什么？如何设计呢？
33
活动6 了解框架问题
第一步
阅读：模块1－20至1－25页
1. 为什么要提问题？
‚我们可以将每一个陈述都当做是对某个问题的反应或回答， 而要理解这个陈述，唯一的办法就是抓住这个陈述所要回答的那 个问题。‛
英特尔@未来教育教学案例
注意事项：
1、学员记录登录用户名和密码
2、如果遇到信息提交后提示编译错误，不用担心，其实这时已经注册成功，可直接登录。
创建完毕后应指导学员及时检查文件名是否输入正确，及文件夹目录结构是否正确。
活动所用教学材料：
教材模块1-7～1-13
☆开始行动（40分钟）
活动目标：
让学员初步了解未来教育单元计划模板，开始构思自己的单元主题。并对未来教育的培训学习有进一步的了解。
2.请学员之间站起来，到教室里尽可能多的征集同班学员的签名，以便了解各位学友的特长，在将来的培训中合作学习。
注意事项：
学员在自我介绍的过程中应适当予以鼓励,并报以热烈的掌声。极积调动学员参与活动的兴趣和热情。
活动所用教学材料：
教材：模块1-5
☆准备工作（30分钟）
活动目标：
学员在线注册。使学员了解并记住未来教育网站地址，能够注册成为未来教育网站用户，鼓励学员在学完之后能经常性的登录网站发表论文或上传教案。
☆设计出有层次的问题（30分钟）
活动目标：
学习布卢姆教育目标分类，练习如何设计出有层次的问题。
活动过程：
1、让学员先阅读教材附录4布卢姆教育目标分类
2、带领学员完成教材模块1-19，的问题设计。
注意事项：
鼓励学员多说。
此时应考虑加入理解的六侧面的介绍
活动所用教学材料：
教材：模块1-19
配套光盘的Module_01/Activity5
6、带领学员观看教材模块0-16单元作品集量规，并讨论在这些范例中学生是如何使用技术来提高学习成效的。
7、初步设定自己的单元主题并记录和身边的同伴所设定的单元主题在模块1-3中。
注意事项：
提醒学员要改文件名，并去掉只读属性。
1、学员记录登录用户名和密码
2、如果遇到信息提交后提示编译错误，不用担心，其实这时已经注册成功，可直接登录。
创建完毕后应指导学员及时检查文件名是否输入正确，及文件夹目录结构是否正确。
活动所用教学材料：
教材模块1-7～1-13
☆开始行动（40分钟）
活动目标：
让学员初步了解未来教育单元计划模板，开始构思自己的单元主题。并对未来教育的培训学习有进一步的了解。
2.请学员之间站起来，到教室里尽可能多的征集同班学员的签名，以便了解各位学友的特长，在将来的培训中合作学习。
注意事项：
学员在自我介绍的过程中应适当予以鼓励,并报以热烈的掌声。极积调动学员参与活动的兴趣和热情。
活动所用教学材料：
教材：模块1-5
☆准备工作（30分钟）
活动目标：
学员在线注册。使学员了解并记住未来教育网站地址，能够注册成为未来教育网站用户，鼓励学员在学完之后能经常性的登录网站发表论文或上传教案。
☆设计出有层次的问题（30分钟）
活动目标：
学习布卢姆教育目标分类，练习如何设计出有层次的问题。
活动过程：
1、让学员先阅读教材附录4布卢姆教育目标分类
2、带领学员完成教材模块1-19，的问题设计。
注意事项：
鼓励学员多说。
此时应考虑加入理解的六侧面的介绍
活动所用教学材料：
教材：模块1-19
配套光盘的Module_01/Activity5
6、带领学员观看教材模块0-16单元作品集量规，并讨论在这些范例中学生是如何使用技术来提高学习成效的。
7、初步设定自己的单元主题并记录和身边的同伴所设定的单元主题在模块1-3中。
注意事项：
提醒学员要改文件名，并去掉只读属性。
inter未来教育作品展示-教师演示文稿9
负数 分数
使方程 x＋4＝2有解 使方程 x 2＝2有解 使方程 3 x＝7 有解
无理数 虚数
使方程 x 2＝－1有解
复数的发展史
1545年卡当首先提到“虚数” 1572年邦贝利初步建立虚数和复数的理论 1637年笛卡尔 首次使用“虚数”这个名称 1730年棣莫佛发现公式(cosθ+ isinθ)n = cosnθ+ isinnθ 1832年高斯首次提出了“复数” ，并用a＋bi表示
z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a ＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a ＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a ＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a ＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a ＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi z＝a＋bi
虚数与实数 复数
实数 虚数
2、实数与实数可以比较大小， 虚数与实数虚数与虚数均 不能比较大小
3i>2i 注意了：3>2 ， 3i=2i 3i<2i
√Hale Waihona Puke why？思考：这个过程给你什么启示？
提纲
基本问题：什么是复数？ 单元问题：
英特尔未来教育V10培训班教师演示文稿
★交流后，对自己的演示文稿和网页进行 相应的修改。
参考网站
1、《中国青年报绿网》 / 2、《中国环境在线》 / 3、《中国环保网》 / 4、《大自然的探索》 5、《信息技术课程标准》 /Article_Show.asp?ArticleID=2113
活动建议： 1、自己动手，改善本班室内环境。 2、用环保口号提醒大家增强环保意识， 杜绝破坏环境的行为。
3、向学校领导提出建议，通过学校努力 改善学校环境。
4、向媒介体反映，寻求舆论支持。
制作演示文稿和网页进行交流
★各小组在探究和学习的基础上，制作出 让我们得校园更美丽的演示文稿和网页。 ★组织各小组进行展示交流。
让我们的校园更美丽
湖北一中 刘华
环境是人类生存的基础，越来越多的事实证明 环境的恶化给人类的生活带来严重的灾难。如何 保护环境，实现社会的可持续发展，是地球上每 一个人都必须认真考虑的问题，
本单元以一个“校园环境调查研究”的任务贯 穿了整个单元学习活动。并运用数码相机、表格 等工具开展调查、记录真实情况，用信息技术工 具整理调整资料，
课后拓展：
1、请大家仔细观察学校花园，并对校园 美化设计提出自己的改进措施。 2、请结核影响结构稳定性的因素，对校 园内摆放的长椅进行评价，并能设计出 更符合校园环境要求的长椅来。
1、你通过哪些途径了解环境 保护的知识？
2、环境的三大问题是什么？
3、你认为现在学生的环境保护 意识如何？
4、学校里存在哪些方面的污染？
5、你对改内的角色分工要 明确，组内角色要转换，小组内要注意发挥每 个学生在探究活动中的作用，不能由少数学生 包办代替。 ♀自由分组，每个组推选出组长，并给自己小 组拟定自己有个性的小组名称。
英特尔未来教育课件介绍我的单元PPT资料全面版
通过对本单元内容的学习，使学生能够运用 所学的综合知识制作比较适合于自己实际需要的 幻灯片，养成多媒体作品规划素养。
课程标准
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》
本单元所授课程旨在培养学生对信息技术的 兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本 知识和技能。培养学生良好的信息素养，把信 息技术作为支持终身学习和合作学习的手段， 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要 的基础。
课程框架问题
基本问题
什么样的演示文稿才是完善、美观、实用并且最适合 你自己的演示文稿呢？
内容问题
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？ 2、在幻灯片中怎样插入横排、竖排的文字？ 3、怎样运用图形、艺术字、图片来修饰你的幻灯片？ 4、在完的幻灯片间怎么建立链接呢？ 5、怎样让你的幻灯片动起来？
提高学生欣赏美、构建美的能力。
电子成绩薄 插入文字、自选图形、艺术字、图片；
插入文字、自选图形、艺术字、图片；
3、怎样运用图形、艺术字、图片来修饰你的幻灯片？
学生作品发布 培养学生主动学习、团结合作的精神。
建立链接等基本操作的相关知识。
浏览 Internet 资源
建立链接等基本操作的相关知识。
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？
1、学会建立和管理自己的个人网页。
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？ 提高学生欣赏美、构建美的能力。
单元主题
我的演示文稿自己做！
单元概述
本单元旨在让学生学会综合运用PowerPoint 中自定义动画；插入文字、自选图形、艺术字、 图片；建立链接等基本操作的相关知识。培养学 生的操作能力和运用所学知识解决实际问题的能 力。培养学生主动学习、团结合作的精神。提高 学生欣赏美、构建美的能力。
课程标准
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》
本单元所授课程旨在培养学生对信息技术的 兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本 知识和技能。培养学生良好的信息素养，把信 息技术作为支持终身学习和合作学习的手段， 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要 的基础。
课程框架问题
基本问题
什么样的演示文稿才是完善、美观、实用并且最适合 你自己的演示文稿呢？
内容问题
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？ 2、在幻灯片中怎样插入横排、竖排的文字？ 3、怎样运用图形、艺术字、图片来修饰你的幻灯片？ 4、在完的幻灯片间怎么建立链接呢？ 5、怎样让你的幻灯片动起来？
提高学生欣赏美、构建美的能力。
电子成绩薄 插入文字、自选图形、艺术字、图片；
插入文字、自选图形、艺术字、图片；
3、怎样运用图形、艺术字、图片来修饰你的幻灯片？
学生作品发布 培养学生主动学习、团结合作的精神。
建立链接等基本操作的相关知识。
浏览 Internet 资源
建立链接等基本操作的相关知识。
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？
1、学会建立和管理自己的个人网页。
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？ 提高学生欣赏美、构建美的能力。
单元主题
我的演示文稿自己做！
单元概述
本单元旨在让学生学会综合运用PowerPoint 中自定义动画；插入文字、自选图形、艺术字、 图片；建立链接等基本操作的相关知识。培养学 生的操作能力和运用所学知识解决实际问题的能 力。培养学生主动学习、团结合作的精神。提高 学生欣赏美、构建美的能力。
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制碱工业的发展
基本问题
• 制碱工业向何Biblioteka 去?单元问题1. 苛化法制烧碱为什么被淘汰?
2. 石棉隔膜电解槽制烧碱的原理是什么?有什 么优缺点? 3. 离子选择性隔膜电解槽制烧碱有什么优点?
4. 你对电解法制烧碱有什么改进设想？
· 你的任务 ·
1. 2. 3. 4. 5. 讨论制定具体工作步骤 完成分工和表单调查与统计 获取所需要的资料 制作完成powerpoint演示文档创建小组学习网站 根据演示文稿评价量规进行评价
6.
7. 8.
创建小组学习网站
参照网站评价量规进行评价、交流 展示和交流各自的成果
需要的时间及活动方法
• 你们有大约6周时间来完成本单元的学习和 研究，一定要珍惜时间！
• 建议每星期进行一次小组活动，时间不必 很长，关键要有效率。你们可以集体查阅 资料，也可以集中讨论，不断充实研究的 内容。 • 我会有选择地参与小组活动，和大家共同 研究提高。
同学们： 制碱工业的
未来属于你们，
马上开始吧！
基本问题
• 制碱工业向何Biblioteka 去?单元问题1. 苛化法制烧碱为什么被淘汰?
2. 石棉隔膜电解槽制烧碱的原理是什么?有什 么优缺点? 3. 离子选择性隔膜电解槽制烧碱有什么优点?
4. 你对电解法制烧碱有什么改进设想？
· 你的任务 ·
1. 2. 3. 4. 5. 讨论制定具体工作步骤 完成分工和表单调查与统计 获取所需要的资料 制作完成powerpoint演示文档创建小组学习网站 根据演示文稿评价量规进行评价
6.
7. 8.
创建小组学习网站
参照网站评价量规进行评价、交流 展示和交流各自的成果
需要的时间及活动方法
• 你们有大约6周时间来完成本单元的学习和 研究，一定要珍惜时间！
• 建议每星期进行一次小组活动，时间不必 很长，关键要有效率。你们可以集体查阅 资料，也可以集中讨论，不断充实研究的 内容。 • 我会有选择地参与小组活动，和大家共同 研究提高。
同学们： 制碱工业的
未来属于你们，
马上开始吧！