英语分级教学的问卷调查

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大学生英语调查问卷模板

尊敬的同学们：您好！为了更好地了解我校大学生英语学习现状，提高英语教学质量，我们特设计此问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进教学方法和提升教学质量具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女2. 年级：（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四3. 专业：（请填写您的专业名称）二、英语学习态度4. 您对英语学习的态度是怎样的？（1）非常喜欢（2）比较喜欢（3）一般（4）不太喜欢（5）非常不喜欢5. 您认为英语学习对您个人发展的重要性如何？（1）非常重要（2）比较重要（3）一般（4）不太重要（5）非常不重要三、英语学习现状6. 您每周用于英语学习的时间大约是多少？（1）少于2小时（2）2-4小时（3）4-6小时（4）6-8小时（5）8小时以上7. 您目前主要使用哪些英语学习资源？（1）教材（2）网络课程（3）英语APP（4）英语杂志/报纸（5）英语辅导书（6）其他（请说明）8. 您认为目前英语学习的主要困难是什么？（1）词汇量不足（2）语法知识薄弱（3）听力理解困难（4）口语表达能力差（5）阅读速度慢（6）写作能力差（7）其他（请说明）9. 您是否参加过英语角、英语演讲比赛等活动？（1）参加过（2）参加过但效果不佳（3）没参加过10. 您认为英语课程设置是否合理？（1）非常合理（2）比较合理（3）一般（4）不太合理（5）非常不合理四、教学建议11. 您对英语教师的教学方法有何建议？（1）增加课堂互动，提高学生参与度（2）注重口语练习，提高口语表达能力（3）加强语法讲解，帮助学生掌握语法知识（4）拓展词汇量，提高阅读理解能力（5）关注学生个体差异，提供个性化辅导（6）其他（请说明）12. 您对英语课程设置有何建议？（1）增加实践环节，提高学生实际应用能力（2）调整课程难度，使课程更符合学生水平（3）增加英语文化知识讲解，拓宽学生视野（4）增设选修课程，满足学生个性化需求（5）其他（请说明）13. 您对英语教学资源有何建议？（1）提供更多优质的网络课程和英语学习APP（2）增加英语图书、期刊等资源（3）建立英语学习交流平台，方便学生互相学习（4）其他（请说明）感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！我们期待您的宝贵意见，共同为提高英语教学质量而努力！祝您学习进步！问卷填写完毕后，请将问卷提交至以下邮箱：*******************再次感谢您的支持与配合！祝您生活愉快！。

五育融合下的英语教学学情调查表

五育融合下的英语教学学情调查表随着教育现代化的推进，五育融合已经成为教育改革的重要方向。

在英语教学中，五育融合的实践也越来越受到关注。

为了更好地了解学生在英语学习中的学情，我们设计了如下的问卷调查，希望能够帮助更好地了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

1. 你对英语学习的态度如何？a. 我非常感兴趣，喜欢学习英语b. 我只是一般感兴趣，但还可以学习英语c. 我不喜欢学习英语，但我可以尝试d. 我无法学习英语，无法理解2. 在英语学习中，你遇到的困难是什么？a. 听力困难b. 发音困难c. 阅读理解困难d. 写作困难e. 其他 (请注明)3. 你在英语课堂上的表现如何？a. 你总是积极参与课堂讨论并回答问题b. 你偶尔参与课堂讨论并回答问题c. 你需要老师提醒才参与课堂讨论d. 你不参与课堂讨论，也不回答问题4. 你是否经常参加英语课外活动？a. 你总是积极参加英语课外活动b. 你偶尔参加英语课外活动c. 你需要老师提醒才参加英语课外活动d. 你不参加英语课外活动5. 你认为英语学习需要什么品质？a. 勤奋刻苦b. 独立思考c. 团队合作d. 创新能力e. 其他 (请注明)6. 你在英语学习中获得过哪些奖励或荣誉？a. 英语竞赛获奖b. 英语成绩优秀c. 英语演讲比赛获奖d. 其他 (请注明)7. 你对英语学习的建议或意见是什么？a. 增加听力训练b. 加强口语表达c. 提高阅读理解能力d. 增加词汇量e. 其他 (请注明)希望这份调查问卷能够帮助我们更好地了解学生的英语学习情况，为教学改进提供依据。

感谢您的参与！。

英语启蒙教育调查问卷

英语启蒙教育调查问卷1. 你是否认为英语启蒙教育对孩子的成长和发展有重要意义？为什么？2. 你认为在孩子的英语启蒙教育中，家长应该扮演怎样的角色？3. 你认为英语启蒙教育应该从哪个年龄阶段开始？4. 你觉得英语启蒙教育应该注重哪些方面的内容？比如听、说、读、写等。

5. 你认为英语启蒙教育最好的方式是什么？为什么？6. 你认为孩子在英语启蒙教育中最容易遇到的困难是什么？你觉得应该怎样解决这些困难？7. 你认为英语启蒙教育应该和学校教育如何结合？8. 你觉得家长在孩子的英语启蒙教育中应该注意哪些问题？9. 你认为英语启蒙教育对孩子的未来有怎样的影响？10. 你有什么其他想要补充的关于英语启蒙教育的观点或建议吗？英语启蒙教育调查问卷。

尊敬的家长和教育工作者：您好！我们正在开展有关英语启蒙教育的调查研究，旨在了解家长和教育工作者对于英语启蒙教育的看法和认识，以及他们在实际教育中所遇到的问题和困难。

我们诚挚邀请您参与本次调查，并真诚期待您的宝贵意见和建议。

请您按实际情况如实填写下面的调查问卷，您的参与对于我们的研究工作将会起到非常重要的作用。

谢谢！1. 你是否认为英语启蒙教育对孩子的成长和发展有重要意义？为什么？2. 你认为在孩子的英语启蒙教育中，家长应该扮演怎样的角色？3. 你认为英语启蒙教育应该从哪个年龄阶段开始？4. 你觉得英语启蒙教育应该注重哪些方面的内容？比如听、说、读、写等。

希望我们的研究能够为孩子的英语启蒙教育提供有益的参考和帮助。

我校中小学英语作业问卷调查数据统计表

我校中小学英语作业问卷调查数据统计表
我校中小学英语作业情况的调查报告我校中小学一线英语教师该如何设计一个个紧扣教材又形式多样的英语作业，既能减轻学生课业负担,提高作业质量，又能让让学生在完成这些作业的过程中享受学习，激发兴趣，培养学生自主学习能力，使小学阶段的学生尽快适应初中阶段的英语教学，为今后的初中英语学习打下良好基础。

为此，我们随机对三至九年级的140名学生进行了调查，发放问卷140份，收回140份，得出了以下结论：
调查表明，。

英语分级教学模式的调查与分析

动起来。那么，如何调动学生学习英语的积极性
呢？笔者认为，了让学生认识到学习英语的重要除
１实施分级教学的原因
实施分级教学既是大纲的要求，是生源差也异的需要。０４年１月２日，育部办公厅印发的２０教《大学英语课程教学要求（试行）（》以下简称《程课
大学英语是本科生的一门基础课，教学面广、
施教的原则，以适应个性化教学的实际要求。国我
幅员辽阔，各地区教学水平和教学质量差距较大，
量大，响深远。大学英语教学是一个综合型工影
程，只有将各种因素调整到最和谐状态才能产生
维普资讯
２００６年１月１第２２卷第６期
高教发展与评估
ＨｉｈｅｇｒＥｄｕａｉｎＤｅｌｍｅｎａｕｔｏｎｃｔｏｖｅｏｐｎｔａｄＥｖｌａｉ
ＮＯｖ，２００６
ｔａｈｎｕｌｙ，ｕａｎｖｒｉｆＴｅｈｏｏｙｉｌｍｅｔｈｇｉｈｔａｈｎｙｇａ — ｅｃｉｇｑａｉｔＷｈｎＵｉｅｓｔｏｃｎｌｇｍｐｅｎｓｔｅＥｎｌｅｃｉｇｂｒｄｙｓ
ＩｅｔｇｔｏｎｄＡｎａｙｉｆＥｎｌｓａｈｉｙＧｒｄｎｇｎｖｓｉａｉｎａｌｓｓｏｇｉｈＴｅｃｎｇｂａｉ
ＨｕＢｉｘａＫａｇＭｅｌ，ｎｈａ，ａｇＨｏｇｕｎＸｉｎｌｎｎｉ，ｎｉｎＬｉｉＱｉｇｕＷｎｎｇａｇ，ａｇＥｒａ

大学英语分级教学模式下大一新生英语学习自我效能感调查研究

一
得自身能力的认识，成功的经验可以提高自我效能感，使个体对自己的能力充满信心。因此，前不成功的英语学习经验导致Ｂ先班和Ｃ的班学生英语学习自我效能高较低。②环境的影响。Ｂ班和Ｃ班学生英语程度普遍较低，有的同学看到和自己英语水平相当成绩提高缓慢，会认为自己也没有成功的可能性，降低英语学习自我效能感。表ｌ三个班学生自我效能感的比较
、
自我效能感
自我效能感（ｌｅｉｃ）ｓｆｆｃｙｅ－ｆａ南美国社会学习心理学家班杜拉（ａｄ — Ｂｎｕｒ）ｄ在其社会学习理论研究中提的概念， “ 指个体在特定情境中对自己某种行为能力的自信程度 ” 自。我效能是对自己能力的一种预期，存控制和调节行为方面起着极其重要的作用，它将直接影响着人们对活动的选择，出的努力程度以及对活动的坚持程度。在我国针对自我效付能感的研究一直方兴未艾，无论在教育心理学领域还是在相关交叉学科领域中，取得不同程度的丰硕成果。不同的专家学者从不同的视都角探讨了自我效能感的界定，量表的编制、来源等研究，针对大学英但语分级教学模式下大一新生英语学习自我效能感情况的研究却不多见。笔者通过课堂行为观察，发现确，生之间的交流缺乏互动性，学师针对当前分级教学中存在的问题，本文将对钦州学院２８大一新生进行问１名卷调查，以更深层次地探讨个体的学业能力信念，帮助学生改善学习落后的局面，最终实现学业成绩的大幅度提高。

小学英语语音教学现状调查问卷(学生卷)

小学英语语音教学现状调查问卷（学生卷）1. 你的性别是？ [单选题] *○A.男○B.女2. 你所在的年级是？ [单选题] *○A.四年级○B.五年级○C.六年级3. 你喜欢学习英语语音吗？ [单选题] *○A.非常喜欢○B.喜欢○C.一般○D.不喜欢○E.非常不喜欢4. 你认为英语语音学习的重要性如何？ [单选题] *○A.非常重要○B.比较重要○C.一般重要○D.不太重要5. 你认为英语语音对英语学习重要吗？ [单选题] *○A.非常重要○B.比较重要○C.一般○D.不重要○E.非常不重要6. 你了解字母及字母组合在单词中的发音吗？（选C） [单选题] *○A.非常了解○B.一般了解○C.不了解7. 你会准确读出字母及字母组合在单词中的发音吗？（选C或D） [单选题] *○A.完全会○B.基本会○C.有时会○D.不会8. 你会根据英语拼读规则认读新单词吗？（选D） [单选题] *○A.完全会○B.基本会○C.有时会○D.不会9. 你会简单使用英语词典吗？（选B） [单选题] *○A.会○B.不会10. 你的英语老师是否教过使用英语词典的方法？（选B） [单选题] *○A.是○B.否11. 你的英语老师在课堂上系统讲过音标吗？（选B/C/D） [单选题] *○A.系统讲过○B.简单介绍过○C.课本中碰到了就讲○D.没讲过12. 你是如何识记新单词的发音的？（选A/B/D） [单选题] *○A.标注汉字○B.标注拼音○C.标注音标○D.重复朗读13. 遇到生单词时，你会向谁请教？ [单选题] *○A.英语老师○B.同班同学○C.查英语词典○D.查电子词典14. 你觉得学习音标对自己的帮助有哪些？ [多选题] *□A.发音更标准□B.能根据单词发音背诵单词，背诵效率高□C.查生单词的音标时，可以简单进行拼读□D.会根据单词发音来默写单词，不会少写字母15. 你认为学习英语的困难有哪些？ [多选题] *□A.单词记不住,背了忘□B.不懂英语语法□C.文章看不懂□D.不会翻译句子□E.发音不标准16. 你是否参加过课外音标学习课程？（选B） [单选题] *○A.是○B.否17. 你希望学校老师系统讲授音标吗？（选A/B） [单选题] *○A.非常希望○B.希望○C.不希望18. 你了解英语单词的音节吗？（选C） [单选题] *○A.非常了解○B.比较了解○C.不了解19. 你会给单词划分音节吗？（选B） [单选题] *○A.会○B.不会20. 你学习过自然拼读法吗？（选B） [单选题] *○A.学过○B.没学过21. 你会用自然拼读法记忆单词吗？（选B） [单选题] *○A.会○B.不会22. 你了解单词的英语语音知识吗？如：重读、连读、升调和降调等。

英语问卷调查分析

英语问卷调查分析篇一：英语问卷调查分析The Biggest Challenge of the University LifeThis paper is missioned to study the biggest challenge of the university life. As we all know, universitylife is a most worthwhile period in a young persons’ life. Students are faced with a lot of opportunities and challenges during this time.In university, a student begins to form his or her ideas about life in general. Attending classes and studying in library provide them with access to valuable information, adding to their knowledge base. Campus life can also be rich and colorful. Most universities offer a variety of extracurricular activities such as sports events, contests, and other social gatherings. So a student can not only develop his intellectual abilities, he also develops social skills and lifelong friendships through the varied experiences of university life.However, when they really participate in these activities, they will also encounter all kinds of setbacks and challenges, such as not adapting to the environment, lack of skills and confidences. These challenges may have an important influence on persons’ life and mental, even the values. So in order to know what the biggest challenge is and how todeal with them for college students, T-Dream group makes an investigation about “the Biggest Challengeof the University Life” and study the results of this survey.1. Methodology and procedureThis paper uses the form of the questionnaire. In this questionnaire, we design ten questions.A total of 19 individuals participate in the survey. They are all from postgraduate. After stating these questionnaires, we use excel to make charts in orderto make our investigation more clearly and vividly. Through the statistics, we can get our conclusions. Then we analysis the results and have our remendations.2. Presentation and resultsIn this part, we will give nine charts. Each chart represents the result to the corresponding question. Then we will give some explanations to these charts.Among this investigation, there are 10 girls and 9 boys. All of them are from Wuhan University of Science and Technology.Chart 1As we can see from chart 1, almost 40% of the participants think that their college life is colorful, fulfilling and satisfied. But it also has 40% hold the opinion that they a re busy but they don’t know what they are busy for. Only one person thinks that it hasnothing to do all day, and addicted to the Internet. The rest of the two men have no feeling and their college life is quite plain.Chart 2The question is about what the students do in their spare time. Nearly 40% of the participants surf the Internet or play the puter games. About 30% will do some sports. And the others are reading in the library or self-study in the classroom.Chart 3This question is to find what is the biggest challenge the students ever faced.Most people still think study is the biggest challenge. Nearly 30% believe social life is the the biggest challenge. And the other two think that their biggest problem is economic issue. The last three say theirproblem is employment enviroment.Chart 4From chart 4, we can see that most of the participants treat the pressure as a sort of motivation to them, but also some others feel it burden. This may demonstrate that most college students can do right to the pressure they bear, but some may need more psychological relief.Chart 5As we can see from chart 5, there are 3 out of 19 participants choose to surf the internet when under stress and challenge, and the same number choosing study and shopping. Besides, almost half of them choose doing some sports to relax. According these statistics we can draw that mostof college students have their own ways to relax when under stress and challenges.Chart 6This question is about how the college students cope with the challenges they faced. From the result we can see all of the participants believe that they have overe the challenges they faced before. Most of them choose to face their challenges head-on and grow bigger than they are, while one third of them choose to ask for help. Whatever the ways are, they overe the challenge they faced.Chart 7Having bee post graduate for two months, all of us may have a new underst(来自: 小龙文档网:英语问卷调查分析)anding of the post graduate life. In the survey, 63.16% of students believe that there is a little difference between the present post graduate life and the one he had expected. Only 5.26% of participants believe totally same. So the post graduate life will be a challenge for us.Chart 8Nowadays the employment environment is being worse and worse, more and more students may feel stressed and shamed when they find jobs. Through this statistics, 73.68% of the participants feel a little stressed.Only 15.79% never thought about it. We may concludethat for the poor employment almost students will feel a little stressed.Chart 9This question is to find whether students have a goal for their future life when they finish the post graduate study. Through this statistics, only 15.79%of participants have a very detailed plan. They know which job they will choose when they graduate. However, 84.21% have thought about it. But their goal is not clear. They also feel a little lost. So they will make their goal clear in the next two or three postgraduate life.3. ConclusionThrough this study, we conclude most graduate students believe that the present post graduate life isdifferent from the one they ever expected, which is a challenge they must be faced firstly. For a majorityof students, study is the most obvious difference and bees harder and more篇二：英语问卷调查分析报告阜南第一初级中学《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题调查问卷分析报告一、调查的目的为了有效推动我校《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题的深入开展，并为该课题的研究提供客观依据，特进行本次英语学习调查问卷。

思维导图对英语教学的调查问卷(实验后)

思维导图对英语教学的调查问卷(实验后)
学生调查问卷（实验后期）
亲爱的同学:
您好!为更加全面了解思维导图研究活动的实施效果，并
为以后的教学实践提供参考和借鉴，您的回答和宝贵意见将有
助于我们设计更加合理的教学方案。问卷中所有的选项没有正
误之分，请大家选择能真实反映阅读情况的选项。感谢您的支
持与合作!1.您之前是否了解思维导图?
A．非常熟悉B．比较熟悉C．了解一点D．完全不了解
2.您是否喜欢应用思维导图来辅助英语阅读？
A．非常喜欢B．比较喜欢C．感觉一般D．不喜欢3.使
用思维导图来辅助英语阅读能提高您对英语的研究兴趣吗？
A．提高了很多B．提高了一点C．没有提高D不知道4.您觉
得绘制英语阅读思维导图容易吗？
A．非常容易B．比较容易C．一般D.很难5.您平时在英
语阅读时会自觉使用思维导图工具吗？
A.总是使用B.经常使用C.偶尔使用D.从不使用6.您认为
应用思维导图来辅助英语阅读教学，能够培养发散思维吗？A
一定能B比较能C一般D不能7.现阶段您完成一篇英语阅读
用时多少？
A.1-4分钟B.4-7分钟C.7-10分钟D.10分钟以上8.现阶段
在英语阅读时会首先思考文章的结构吗？

艺术类学生英语分级后学习状况的调查分析

３０２１２
５８．７
２７．Ｏ
习状况做了调查分析。
问卷调查是在分级教学两个月后进行的。共发出问卷３０份（ＢＣ级各１０份）收回０Ａ、、０，
兴趣是最好的老师。事实上，生对英语学
２１０２年８月
纺织服装教育
ＴｅｔｌｎｐａｅｕａｉｎｘｉｅａｄＡｐｒｌＥｄｃｔｏ
Ａｕｇ２２．，０１
第２７卷第４期
Ｖｏ１２ＮＯ．．７４
艺术类学生英语分级后学习状况的调查分析
康洁平
们的英语学习能力。
关键词：艺术类学生；英语分级；习状况；查分析学调
中图分类号：Ｇ４．文献标志码：Ａ文章编号：２９３６（０２００７０６２４０５— ８０２１）４－３９— ５近年来，国外语界对大学生英语学习状我真实有效的。二、调查内容
从表１中可以看出，０以上的学生都不９％
讨厌英语学习，中有４．０的学生对英语其０２％
学习是喜欢的，１２％的学生对英语学习的兴５．３趣一般，只有少部分学生（．７）８５％几乎不喜欢甚至讨厌英语学习。Ａ级学生与Ｂ、Ｃ级学生比较，对英语学习有更大的兴趣，因此他们在英
１．学习动机
况开展了广泛研究，并取得了可喜的成果，针但

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初中英语分层教学的问卷调查
同学你好，为了系统的了解分级教学的效果和实施中存在的问题，我
们特别设计了这份问卷，耽误你几分钟时间，感谢你的配合。
年级______ 性别______

问题1：你是否了解初中英语分层教学的目的?
A 很了解 B 了解一点 C 不了解
问题2：你认为初中英语分层教学有无必要?
A 很有必要 B 还可以 C. 不好，根本没有。
问题3：你是否适应目前的初中英语分层教学?
A 很适应 B 基本适应 C. 不适应
问题4：你认为分层教学对学生的学习积极性有没有影响?
A．可以提高学习积极性。B.没有提高学习积极性 C.不清楚
问题5：你认为目前的分层教学对你的英语学习成绩提高是否有帮助?
A. 很有帮助 B. 不太明显 C. 没有帮助。
问题6：分层教学管理对于调动学生学习积极性和鼓励正当竞争有无
作用?
A. 有作用 B. 没有作用 C.不清楚
问题7：初中英语分层教学课堂是否有吸引力?
A．有吸引力 B.没有吸引力 C.不清楚
问题8：初中英语分层教学课堂讲授应加强哪方面内容?
A. 听说 B.综合能力 C.读写能力
问题9：你认为目前使用的教材难度是否恰当?
A．适当 B. 不适当 C.不清楚。
问题10：教材是否反映了学生的学习需求和学习兴趣？
A.是 B. 否 C. 不清楚。
问题11：分层教学你的心理产生正面还是负面影？
A. 正面 B. 负面 C. 不清楚
问题12：分层教学是否让你存在心理压力?
A．是 B. 否 C. 不清楚
问题13：您认为学好英语的主要因素是什么？
A.教师因素 B.大部分取决于学生个人因素 C.其他方面因素
问题14：总的来说，初中英语分层教学在实施前后对你有什么意义？
A. 是一个较好的英语学习场所 B. 不清楚 C. 没什么差别
问题15：你认为初中英语分层教学需要哪些改进?

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