大学英语课堂教学调查问卷
大学英语教育现状问卷调查
大学英语教育现状问卷调查大学英语教育现状问卷调查一、调查设计（一）问卷编制大学生英语教育现状调查问卷设计以《大学英语教学课程要求》为核心依据，在问卷编制过程中，首先，依托《大学英语教学课程要求》以及教学有效性理论完成框架搭建，问卷涉及到10个问题，以评价大学英语教育有效性为目标；其次，问卷答案设置包包括没有、较少、一般、经常、总是五个选项，选项对应分值为1-5分。
（二）问卷内容大学生英语教育现状调查问卷中涉及到的10个问题分别为教师运用多媒体开展英语教学的情况、依托多媒体开展的教学活动是否能够丰富教学内容、教师课堂提问情况、教师有条不紊的开展教学设计情况、教师对学生的指导情况、教师对学生英语综合能力的训练情况、教师对国内外文化知识进行介绍的情况、教师对学生的激励与关怀情况、教师对教学与学生自主探究时间的分配情况、教师依据学生学习能力与学生学习效果开展教学进度调整的情况。
（三）调查对象大学生英语教育现状调查对象在随机抽样的基础上，选取500名来自于L大学大一、大二在校学生，调查对象中的男生数量为230名，女生为270名；大一学生210名，大二学生290名；文史类专业学生240名，理工类学生260名。
由此可见，调查对象在性别、年级、专业方面的分布较为均衡。
调查过程发放问卷500份，回收有效问卷458份，有效问卷比例为91.6%。
二、结果分析（一）大学英语教学成效有较大的提升空间通过开展调查问卷数据统计可知，针对调查问卷中涉及到的十个问题，整体所得均值最高为4.01，最低为2.96，由此可见，大学生所选择的选项整体介于“较少”与“经常”之间，而这也说明大学英语教学工作仍旧具有一定的优化空间，而大学英语教学成效也呈现出了较大的提升空间。
（二）女生对大学英语教学的认可度要高于男生通过开展调查问卷数据统计可知，女生在教师课堂提问情况、教师有条不紊的开展教学设计情况、教师对学生的指导情况、教师对学生的激励与关怀情况、教师依据学生学习能力与学生学习效果开展教学进度调整的情况方面的所得到评价均值高于男生，而这些问题与师生关系、学生主体性的发挥等都呈现出了紧密的相关关系，同时也反映出了女生在大学英语教学中的积极性更高。
大学英语教学情况调查问卷
大学英语教学情况调查问卷第一篇：大学英语教学情况调查问卷关于大学英语教学的调查问卷英语任课老师：专业年级：____ ________ 填表人： ___________你好！为了了解本学期同学们英语学习普遍存在的问题及相关的情况，了解你对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，请你填写以下问卷，谢谢你的配合。
(一)教学态度1.你认为平时英语课堂教学中教师的主要目的是：（）A.为完成任务而完成B.以传授知识为主C.以学生的全面发展为主D.以引导学生自学英语为主2.你认为平时英语教师在教学准备方面：（）A.以备教材知识为主，忽视对学生学习状况的了解。
B.以备教学方法和学生状况为主，对教学内容不太熟悉。
C.教学内容和学生状况以及教学方法兼顾。
D.课堂准备不充分，出现知识性的错误。
3.你认为平时英语教师在组织教学方面：（）A.精心设计教学环节，课堂时间安排科学、利用充分。
B.教学环节较完善，时间安排较好。
C.教学环节不完善，漏洞较多，出现大块的空白时间。
D.教学环节无计划，时间安排不当。
4.老师布置的英语家庭作业和课后练习：（）A.数量适中B.数量较少，但与课堂内容直接相关C.数量太多D.数量很大，且与巩固所学知识没有太多联系5.英语老师能否根据学生的具体学习能力分不同层次进行作业安排：（）A.平常都能分层次安排B.经常C.偶尔D.从来没有6.老师能及时的批改作业及习题，给学生合理、恰当的建议：（）A.总是B经常C.有时D.从未7.老师对所布置的作业的态度：（）A.及时有效的检查和批阅B.批阅的态度不认真，敷衍了事C.偶尔进行一次认真的批阅D.从不检查，就像没有布置过一样(二)教学方式8.你认为平时英语教师在教学方法的选择方面:（）A.积极采用现代教学理念，虚心征求学生意见，不断改进教学。
B.比较注意教学方法，但很少征求学生意见。
C.使用传统教学方法，不征求学生意见。
D.从不注意教学方法的使用，没有明确有效的教学方法。
大学生英语学习情况调查问卷
大学生英语学习情况调查问卷同学们:大家好! 感谢您参与本次问卷调查！本次调查的主要目的是了解同学们的英语学习情况，为老师改进教学提供参考。
问题是没有对错之分，请您根据实际的情况，选择对应的分值即可。
另外，本次调查采取匿名形式，数据也仅用于学术研究，不会对您造成任何不利影响。
感谢同学们的支持和配合！祝您学习进步，生活愉快，万事如意！1. 您的性别 [单选题] *○男○女2. 您上次期末英语总评成绩是多少分（请填写具体分数） [填空题] *_________________________________3. 请自我评价您的英语总体水平 [单选题] *○很好○较好○一般○较差○很差4. 您平均每周课外学习英语的时间 [单选题] *○0小时○1-5小时○6-10小时○11小时以上5. 您英语课堂出勤率 [单选题] *○50%以下○51-70%○71-90%○91%以上以下6-52题中，主要了解英语课堂的情况，5分表示非常符合，4分表示比较符合，3分表示基本符合，2分表示不符合，1分表示完全不符合。
6. 我与同学能建立友谊 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合7. 我和同学相互熟悉 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合8. 我与同学彼此友善 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合9. 班上同学都是我的朋友 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合10. 我和其他同学能友好相处 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合11. 有问题时老师停下进度帮助我 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合12. 老师留意我的感受 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合13. 我作业有问题时老师帮助我 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合14. 老师会课后跟我聊天 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合15. 老师关心我英语学习上的问题 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合16. 老师走到我座位前和我说话 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合17. 课堂讨论时我发表我的看法 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合18. 老师会向我提问 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合19. 课堂讨论时同学会采纳我的想法或建议 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合20. 我向老师提问问题 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合21. 我向其他同学解释我的想法 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合22. 同学们和我讨论如何解决问题 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合23. 我知道老师课堂上布置的任务很重要 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合24. 我会尽力完成老师布置的任务 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合25. 我知道每节课的学习目标 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合26. 我知道自己在课堂上所要完成的任务 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合27. 我全神贯注听课 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合28. 我了解老师布置了多少任务 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合29. 我和同学合作完成老师安排的活动 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合30. 合作时我和同学共享我的资料和书 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合31. 分组活动时，同学们都能以团队方式合作 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合32. 我与同学合作进行语言练习活动 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合33. 我能从别的同学身上学到东西 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合34. 老师帮助我和帮助其他同学一样多 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合35. 我课堂上的发言机会和其他同学一样多 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合36. 老师鼓励我和鼓励其他同学一样多 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合37. 我受到的待遇和其他同学一样 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合38. 老师鼓励我和鼓励其他同学一样多 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合39. 我讨论时发言的机会和其他同学一样多 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合40. 我可以给老师提意见和建议 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合41. 我知道自己对自己的英语学习负有责任 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合42. 我能意识到自己的语言错误 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合43. 老师讲英语课时充满热情 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合44. 老师能把问题解释得很清楚 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合45. 老师讲课能吸引我们的注意力 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合46. 老师能适时指出并纠正我的语言错误 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合47. 老师把课堂内容安排得井井有条 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合48. 课堂气氛生动有趣 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合49. 课上老师采用新的，不同的教学方法 [单选题] *○1○2○3○4○5非常符合合50. 老师经常想一些新的课堂活动让我们做 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合51. 老师的教学方法可用多样化，革新化概括 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合52. 老师布置不同形式的作业 [单选题] *完全不符○1○2○3○4○5非常符合合以下53-70题中，主要了解同学们学习投入的情况，5分表示非常符合，4分表示比较符合，3分表示基本符合，2分表示不符合，1分表示完全不符合。
大学英语网络学习和课堂教学的问卷调查
大学英语网络学习和课堂教学的问卷调查1. 1. 经过这学期的大学英语学习,你认为你的英语能力有进步吗? 可多选A. A没有B. 有, 表现在: 听力口语阅读写作C. 退步了（原因）2. 你希望的大学英语课堂应该是A. 以面授课为主(一周2次面授课), 教师的讲解与课堂活动相结合, 网络课程为辅助B. 面授课和网络课各占一半(和现行的课程安排一样), 网络多媒体自主学习与课堂活动相结合C. 以网络课自主学习为主, 教师辅助解答疑难.3. 你认为面授课哪部分课堂活动对你的帮助更大? 可多选A. 教师对课文以及词汇的讲解B. 教师在课堂上组织的活动,如口语活动, 小组讨论, 学生台上演讲等C. 教师营造的课堂的学习气氛D. 教师的授课风格E. 教师在课上的学习策略训练如语音，听力策略等F. 备考训练G. 课堂的小考H. 教师对文化异同的介绍I. 由课堂学习中引发的讨论和思考J. 其他，请说明，谢谢4. 这学期的授课对你帮助最大的是哪一部分?回答：5. 你喜欢网络自主学习吗?A. 很喜欢B. 喜欢C. 一般D. 不喜欢E. 很不喜欢6. 你认为多媒体网络学习(可多选)A. 信息量大, 有丰富的学习内容可供选择B. 学习内容生动有趣, 引发我的学习兴趣C. 自由上机学习, 不受课堂学习时间控制D. 使课堂活动更加丰富多彩E. 能有效地提高我的英语能力, 尤其在听说读写方面F. 与传统的学习方法无区别, 只是用网络数字化取代了传统的书本,报刊,录音机而已.G. 听力的训练很好，可是口语的不够7. 你预习/复习课文时一般是A. 没有预习/复习的习惯B. 使用光盘进行预习/复习C. 不用光盘和网络版,只是自己看书学习D. 使用网络版进行预习/复习8. 你希望网络自主学习在你的英语学习中发挥更大的作用吗?A. 是B. 否C. 不清楚9. 10. 在网络自主学习方面,你主要进行哪方面的英语学习? 可多选A. 利用计算机网络完成学习听力任务B. 以小组协作方式完成学习任务C. 口语训练D. 在线浏览各类英语文章E. 与老师同学在线讨论F. 用MSN,QQ等和朋友用英语聊天G. 用Email形式与人用英文沟通H. 自我评估学习效果I. 其他，请指出，谢谢10. 11. 在采取计算机网络学习后, 你的自主学习能力A. 有显著的提高B. 有所提高,但不明显C. 没变化D. 下降了E. 大幅度下降11. 12. 如果老师不要求定期检查网上作业,你是否还会主动如期完成网上学习任务?A. 是B. 否C. 很难说12. 13. 你认为教师在学生网络自主学习中的作用是什么?可多选A. 监督学生是否按期完成作业B. 给出相应的学习指导,教导学生如何自主学习C. 丰富网上学习的资源D. 在线解答学生的疑惑E. 不知道,没什么作用F. 自主学习是靠自己的努力,与教师无关G. 其他13. 通过网络学习英语,你在课堂上的收获A. 很大B. 较大C. 一般D. 较小E. 没收获14. 15. 你认为现在我们使用的新视野大学英语的视听说教材如何A. 很喜欢B. 喜欢C. 一般D. 不喜欢E. 很不喜欢为什么15. 你通过网络自主学习后,你对学习英语的兴趣A. 有显著的提高B. 有提高,但不明显C. 没变化D. 下降E. 显著下降16. 你每周课后用于学习英语的时间有多少A. 1--2小时B. 3—4小时C. 4—6 小时D. 6小时以上17. 学期初的时候我要求大家做一个学习计划，你这学期的学习按你的计划那样实施了吗？A. 是的，按计划完成学习任务B. 没有计划C. 有计划但没实施D. 有计划但没完全按计划实施18. 经过一学期的大学英语学习，你给自己这学期的表现打多少分？A. 90-100B. 80-89C. 70-79D. 60-6919. 你对大学英语教学有什么建议吗? 请指出, 谢谢回答：20. 我发现你们很少使用网络课程的论坛，为什么呢？回答：21. 同学们普遍感觉上大学后英语能力下降了，能说说你的看法吗？回答：。
大学英语课堂教学模式现状调查word精品文档6页
大学英语课堂教学模式现状调查因此，笔者拟以我国大学英语课堂教学模式研究现状为基础，以现代教学理论为依据，以上述问题为调查目，对我国本科院校大学英语课堂教学模式现状开展调查，旨在了解我国非英语专业大学英语课堂教学模式实际状况，并力求在“以学生为中心”、“人本主义”外语教学理论与“自主学习理论”等现代教学理论指导下，来寻找目前课堂教学模式存在问题，从而剖析即符合21世纪先进教学理念，又符合我国教育国情实际有效课堂教学模式。
一、现行大学英语课堂教学模式现状调查理论背景(一)关于“教学模式”界定关于“教学模式”定义，目前国内外学者解释不一，归纳起来为：教学模式是“在教学实践中基于教学形式与方法系统结合而产生一种综合性形式”(巴班斯基1984)；是“在一定教学理论与教学思想指导下所建立起来比较科学、相对稳定各种类型教学程序及其实施办法策略体系”(柳思俭、淳于家新2019)；是“反映特定教学理论逻辑轮廓、为保持某种教学任务、相，对稳定而具体教学活动结构”(顾明远2019)；是“在一定教学理论指导下，为实现特定教学目标，用来实现设计课程、选择教材、提示教师活动基本范例”(刘克兰2019)。
以上定义可归为两类：一类认为教学模式属于教学过程范畴，是一种有关教学程序“策略体系”；另一类定义则认为教学模式属于教学结构范畴。
就各类界定核心而言，均反映出教学模式与教学理论、教学目标、教学方法、教学结构与教学程序密切相关。
笔者根据我国外语教学实际情况，基本参照顾明远教授对教学模式界定，将教学模式界定为按照一定教育教学理论、教学思想、教学目与教学原则，在某一环境下进行教学过程某种结构形式与特点，其中包括教师、学生、教材与媒体四个要素，它们互相作用，互相联系，浑然一体，成为“教学模式”。
因此，本调查第二部分关于大学英语教学模式实况调查将围绕这四要素展开。
(二)理论根据1.以学生为中心外语教学理论早在20世纪80年代，美国心理学家Carroll(转引自王琦2019)等首次提出“以学生为中心”认知教学法。
课堂英语教学情况调查问卷
课堂英语教学情况调查问卷第一篇：课堂英语教学情况调查问卷课堂英语教学情况调查问卷同学，你好！课堂教学是传授知识的重要环节，本调查问卷是为加强课堂教学改革，提高课堂教学效果收集意见和建议。
本问卷不记名，仅供研究之用，请根据您的实际情况回答下列问题。
谢谢你的合作与支持！说明：请将您的选项填在括号内。
1、学生对本课程的感兴趣程度 ( ) A 很感兴趣 B 一般 C2、本课程选用教材是否合理 ( ) A 非常合理 B一般 C3、本课程呈现的观点是否明确 ( ) A 非常明确 B 一般 C4、本课程教授思路是否条理清晰 ( ) A 条理清晰 B 一般 C5、本课程重难点设计是否合理 ( ) A 非常合理 B 基本合理 C6、本课程现代化和教学手段运用效果如何 ( ) A 效果好 B 效果一般 C7、本课程双语教学使用情况 ( ) A 全英 B 双语 C8、本课堂是否具有它的教学特色 ( ) A 有 B 一般 C9、本课堂的教学方法使用情况 ( ) A 灵活多样 B 单一 C10、本课堂的师生互动情况是否良好 ( ) A 良好 B 一般 C11、本课堂的课堂纪律 ( ) A 良好 B 一般 C12、本课程的情感价值体现情况 ( )不感兴趣不合理不明确不清晰不合理没有使用全汉无呆板不好差 A 有很好的共鸣 B体现一般 C没体现13、本课程的课外作业布置情况 ( ) A 较多 B 合理 C 没有14、（多选）你认为老师采用了哪些教学法？ ( ) A启发式 B讨论式 C 问题式 D 案例式 E 讲授式 F 互动式 G其他_____________15、此外，你对本课程的课堂教学还有哪些好的意见和建议，请及时回馈给我们，谢谢你的合作与参与！________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________ 设计说明：第1题：本题意在调查学生对本课程的兴趣程度。
调查问卷 英语学习
调查问卷：英语学习一、个人背景信息
请填写以下个人背景信息：
1.姓名：
2.年龄：
3.性别：
4.学历：
5.所在城市：
6.目前职业：
二、英语学习情况
请回答以下问题：
1.学习英语的目的是什么？（可以多选）
–出国留学
–工作需要
–提升自我能力
–旅行使用
–其他，请注明：
2.你平时如何进行英语学习？（可以多选）
–看英文电影/电视剧
–听英文歌曲
–参加英语培训班
–使用英语学习App
–阅读英语文章/书籍
–进行英语对话练习
–其他，请注明：
3.你觉得自己英语学习的最大困难是什么？
4.你最喜欢的英语学习方法是什么？为什么？
5.你有参加过英语考试吗？如果有，请填写考试名称和成绩。
如果没有，请略过此题。
三、英语学习需求
请回答以下问题：
1.对英语的口语能力有何要求？
2.对英语的听力能力有何要求？
3.对英语的阅读能力有何要求？
4.对英语的写作能力有何要求？
5.对英语的词汇量有何要求？
四、英语学习计划
请回答以下问题：
1.你是否有制定过英语学习计划？如果有，请简要描述你的计划内容。
2.你是否有遇到过英语学习计划无法贯彻执行的情况？如果有，请简要说明原因。
3.你认为制定什么样的学习计划能够更有效地提高英语水平？
五、对我们的建议
请回答以下问题：
1.你对我们提供的英语学习服务有何期望？
2.如果你可以自由选择一个英语学习的主题，
你会选择什么？
3.你对英语学习的任何其他建议或想法？
谢谢您参与本次调查！对您的支持表示衷心的
感谢！。
大学生英语学习综合调查问卷(一)
大学生英语学习综合调查问卷（一）亲爱的同学：您好！为更好地了解大学英语学习者的想法和观念，我们诚邀您参加此次问卷调查。
预计花费8分钟，请您根据真实情况进行填写，答案没有对错之分，您的真实想法对提高教学效果至关重要。
您在问卷中的回答以及个人信息仅供教学研究之用，不会影响课程成绩。
非常感谢您的帮助！第一部分：基本信息您的姓名 [填空题] *_________________________________您的性别 [单选题] *○男○女您的年龄 [填空题] *请填写阿拉伯数字，如：18_________________________________您的学院 [单选题] *请选择您所在学院○化工学院○机械工程学院○外国语学院○大连理工大学白俄罗斯国立大学联合学院○环境学院○电子信息与电子工程学部○运载工程与力学学部○物理学院○生物工程学院○张大煜学院○体育教学部○经济管理学院○建筑与艺术学院○马克思学院○微电子学院○人文与社会科学学部○软件学院○国际教育学院○建设工程学部○材料科学与工程学院○能源与动力学院○数学科学学院○光电工程与仪器科学学院○其他您的年级 [单选题] *○大一○大二○大三○大四○其他 _________________ *您的班级 [填空题] *请填写您所在班级，如：商务英语2201班_________________________________您的英语水平 [多选题] *请勾选并填写相应得分，如：勾选“大学英语四级”，448□大学英语四级 _________________*□大学英语六级 _________________*□英语专业四级 _________________*□高考英语 _________________*请按照“得分/满分”的形式填写，如：120/150□雅思 _________________*□托福 _________________*□全国公共英语等级考试 _________________*□其他 _________________*请按照“考试名称+得分”的形式填写您是否有海外经历 [单选题] *○是○否您有多久海外经历 [填空题] *请填写海外经历的总时长，如：3个月_________________________________依赖于（题目：您是否有海...）第1个选项第二部分：正式问卷在下面各题中，请从六个等级中选择您认为合适的一个等级，表明您个人对该陈述的认可程度。
大学英语课堂教学调查问卷
大学英语课堂教学调查问卷
1. 你认为大学英语有必要分为视听说和读写两种课型吗？为 什么？ 2. 在视听说和读写两种课型上，你更喜欢哪种？哪种课型让 你收获更大？为什么？ 3. 根据学生的入学成绩重新编班进行英语分级教学，对此你还是以开展 主题游戏活动为主呢？为什么？ 5. 在读写课堂上，你希望老师多讲课本上的内容还是多补充 一些课外知识呢？你认为课内外知识的大致比例多少为 最适宜？ 6. 你理想中的大学英语听说课堂是怎样的？ 7. 你理想中的大学英语读写课堂是怎样的？ 8. 对于两种课型的任课老师你分别有什么建议？
《大学生英语学习调查问卷》PPT课件
谢 谢 观 看
调查总结：
调查结果分析反思得出，要学好英语得从以下两方面做起： 首先，端正学习动机，调整学习心理。学生要调整好心理状态， 以积极乐观、奋发有为的精神面貌来进行英语学习。根据自身水 平，把英语学习当作语言来学，掌握最常用的生活表达；把英语 当工具来使用，学习最需要的专业表达；把英语当艺术来品味， 赏析最喜欢的英语文章。其次，更新学习观念，掌握学习方法。 大学英语学习要变被动学习为主动学习，变接受型为发现型学习， 驱逐急功近利的学习观念，注重实际能力的培养和锻炼，有效利 用课堂和校园空间来营造英语学习氛围。教师可以根据学生具体 的学习阶段、学习状况和学习心理，为学生创设一些阶段性的学 习目标，并指导学生的学习过程，引导学生运用科学的认识策略 来获得学习的满意效果，给学生带来心理上的满足，为他们增强 勇气，树立信心。教师还应帮助学生构件个性化的英语语言体系， 使学生对自己的知识水平和学习风格有所认识，逐步掌握科学的 学习方法，轻松快乐学英语！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
调查过程：基于调查的人选重要性， 我们选在晚上人多的时候进行了抽 样调查，首先，我们对每一个人的 工作进行了明确分配，大家一起进 入各个宿舍，由两位同学负责拿问 卷进行派发，进行随机抽样调查， 其次我们对调查过程进行了拍照， 用一些照片来记录我们的工作保证 做到每一个细节完美。
我 们 的 合 影
调查目的：
本次调查主要想了解各地大学生英语学习情况、学习 兴趣、学习方法、学习态度等，通过对这些情况的分析与 总结，认清大学生英语学习中得障碍以及需要我们改善和 提高的方面，积极创造有利于学生学习英语的外部环境， 使英语学习与过级考试不再是一项难题。
调查计划：
基于本次调查的重要性，在实际调查前，考虑到 本次调查应具有一定的代表性，本小组共取了5名成员， 计划利用学习期间分赴各个宿舍进行问卷抽样调查。 本次调查共发放了40份问卷，由五位同学同时进行， 调查结束后，一起总结调查结果，并对结果进行汇报、 分析、研究。
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大学英语课堂教学调查问卷(学生部分)
1.你认为课堂师生关系应该是:
A.教师是课堂的中心，教师讲解，学生听讲，做笔记。
B.学生是课堂的中心，学生积极参与，教师根据学生的反映随时
调整教学。
C.教学活动就是教师教，学生学。
2.你在英语课堂上:
A.希望教师经常提问，认为参与有助于学好英语。
B.不希望教师提问，因为不知如何回答。
C.不希望教师提问，因为没听懂。
D.希望教师提问你会的问题。
3.课堂上，你最喜欢的教学组织形式是:
A.教师讲授，全班同学聆听。
B.教师讲授的同时学生随时可以参与其中。
C.某个同学发言，其他人聆听。
D.教师组织同学就某个问题进行讨论。
4.以上教学组织形式，你希望:
A.项占教学时间50%。
B.项占教学时间20%0
C.项占教学时间25%。
D.项占教学时间5%0
5.你在英语课堂上:
A.希望有机会说英语。
B.说不说都行。
C.只喜欢说不喜欢听。
D.只想听。
6.英语课堂上，你希望教师的提问方式是:
A.提出问题后，马上请你回答。
B.提出问题后，给你一定的时间考虑再请你回答
C.回答不出时，希望教师给你暗示。
D.提出问题，全班一起回答。
7.英语课堂上，如果你没听懂时:
A.设法暗示教师，你没听懂。
B.马上问邻近同学。
C.记下来，课后问教师。
D.不懂装懂。
8.你喜欢以小组形式讨论问题吗?
A.喜欢B不喜欢。
C.一般。
D无所谓。
9.你心目中理想的教师是:
A.教授者:传授知识的人。
B.促进者:设计活动使学习变得容易的人。
C.顾问;随时能提供建议，帮助解决问题的人。
D.课堂气氛创造者:创造课堂气氛，把握学生情绪。
10.你目前的教师是:
A.教授者。
C.顾问。
B促进者。
D课堂气氛创造者。
大学英语课堂教学现状调查问卷(学生部分)表二
1.你目前英语课堂上师生的关系是:
A.教师讲授为主。
B.学生是课堂的中心，教师根据学生情况随时调整教学。
C.教学活动就是教师教，学生学。
2，课堂上教师通常在_这项教学活动上花的时间多。
A.讲解课文B做问答
C.组织小组活动D做课文上的练习
3.你印象中最好的一堂英语课，是因为:
A.教师准备认真充分。
B.教师善于调动学生积极性，注意学生的信息反馈。
C.教师英语水平很高。
D.课文有意思。
4.上英语课时你_有机会说英语。
A.经常B有时C很少D几乎没有
5.英语课上，教师_组织小组活动等类似形式的教学活动。
A.经常
B.有时
C.很少
D.从未
6.在小组活动形式的教学活动中，学生曾经:
A.分角色朗读课文。
B.用教师指定的词造句。
C.根据教师提供的情景自编对话、游戏、表演或讨论，共同完成
一项任务。
D.获准用英语自由交谈。
7.英语课上，在听、说、读、写四个方面你得到训练最多的一项技能
是:(请按由多到少排序)
A.听力
B.口语
C.阅读
D.写作
8.英语课堂上，一般情况下你的教师:
A.逐行逐句讲解，并重点讲解教师认为难懂的地方。
B.只讲教师认为重要、难懂的地方。
C.通过教师设计种种方式找出不懂或重要的地方，然后讲解。
D.直接请学生指出不懂的地方，进行讲解。
9，你认为目前学生英语实际运用能力薄弱的最主要原因是:
A.语言基础差。
B.为应试而学。
C.教学方法有问题。
D，没有语言环境。
10.你理想中的英语课是:(开放式问题)
大学英语课堂教学调查问卷(教师部分)
1.你认为课堂师生关系应该是:
A，教师是课堂的中心，教师讲解，学生听讲，做笔记。
B.学生是课堂的中心，学生积极参与，教师根据学生的反映随时
调整教学。
C.教学活动就是教师教，学生学。
2.上好一堂英语课需要诸多因素的配合，但您认为其中起决定性作用
的通常是:
A.教师英语英语水平高.
B.教师善于调动学生的积极性。
C.学生有很大动力。
D课文很有意思。
3.您认为思维(包括认知、理解、分析、归纳、推理等)在英语学习
方面:
A.十分重要B相当重要
C.比较重要D不重要
4.您比较喜欢的教学方法是:
A.教师讲解为主。
B，学生自学为主，教师加以辅导。
C.学生提出问题，教师解答。
D.师生共同讨论。
5.您认为在英语课堂上:
A。
学生应该有机会讲英语。
B.要讲授的内容太多，几乎没有时间让学生讲英语。
C.学生口语太差，让他们开口很难。
D.让学生多读，他们自然就能讲好英语。
6.如果被提问的学生回答不出问题，您认为应该:
A，给学生暗示。
B.告诉学生标准答案。
C.接着提下一个问题。
D.其它
7.讲课文时，您认为应该:
A.逐行逐句讲解，并重点讲解您认为难懂的地方。
B.只讲您认为较难的地方。
C.请学生指出难懂的地方，并对其详细讲解。
D.通过您设计的练习，或用提问的方式检验学生理解的程度，找
到他们不懂的地方，再进行讲解。
8.以下是教学关系的描述，您的看法是:_
A。
教学活动就是教师教，学生学。
B.教学活动是教师教，学生积极参与，教师根据学生反映随时调
整学。
C，其它
9.以下是对教师的描述，您认为教师首先应当是:
A.促进者(Facilitator):设计活动使学习变得容易的人。
B.顾Ip7 (Consultant):随时能提供建议。
C.教授者(Instructor):讲知识的人。
D.课堂气氛的创造者(Setter of- social climate)。
10.请谈谈您理想中的英语教师，英语课堂。
大学英语课堂教学现状调查问卷(教师部分)
.你目前英语课堂上师生的关系是:
A.教师讲授为主。
B.学生是课堂的中心，教师根据学生情况随时调整教学。
C.教学活动就是教师教，学生学。
2.课堂上您通常在_这项教学活动上用较多的时间:
A.讲解课文
B.做答案
C.组织小组活动等
D.做课本上的练习
3.在英语课堂上，您一般:
A.全部用英语，包括讲课、维持课堂秩序、辅导作业等。
B.尽量用英语，学生听不懂或较难的地方用汉语解释一下。
C.先用英语，再用汉语解释一下。
D.大部分时间用汉语。
4，英语课堂上，一般情况下您:
A.逐行逐句讲解，并重点讲解您认为难懂的地方。
B.只讲解您认为难懂或重要的地方。
C.您指出难懂的地方，并对之详细讲解。
D.通过设计练习，或用提问的方式找到学生不懂或重要的地方。
5.上您的英语课时，每个学生_机会说英语:
A.每次都有
B.经常有
C.有时有
D，几乎没有
6.英语课上您_组织并和学生们两人一对或几人一组就某个问
题讨论:
A.经常
B.有时
C.很少
D.从未
7.在两人一对或几人一组活动时，您曾经让学生:
.a.分角色朗读课文。
B.用指定的词造句。
C.根据教师提供的情景自编对话、游戏、表演或讨论等，共同完
成一项任务。
D.获准学生用英语自由交谈几分钟
8.您通常采用以下的教学组织形式:
A.教师讲课，全班学生临听。
B.教师让同学们自己看书，记单词，寻找某个问题的答案。
C.某个同学讲述或发言，教师和其他人聆听。
D.教师组织同学们两人一对或几人一组，就某个问题进行讨论。
8.在您的英语课上学生得到训练最多的技能是:(请按由多到少排
序)
A.听力
B.口语C。
阅读D.写作
9.您认为目前您在教学活动中的教师角色是:
A.教授者:传授知识的人。
B.促进者:设计活动使学习变得容易的人。
C.顾问:随时能提供建议、提供帮助的人。
D.气氛的创造者:创造课堂气氛，把握学生情绪
10.您认为目前学生英语实际运用能力薄弱的最主要原因是:
A.语言基础差
B教学方法有问题
C为应试而学习
D没有语言环境。