精彩极了和糟糕透了_PPT

20精彩极了和糟糕透了课件(共20张PPT)

这首诗糟糕透了。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
运用了神态和动作描写，说明了“我”的伤心、失落和难过。
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际: “精彩极了”， “糟糕透了”；“ 精彩极了”，“糟糕透了” ······它们像两股风不断地向我吹来。
主旨句，仅有表扬容易让人自满和骄傲，仅有批评容易让人颓丧和自卑。父母两种不同的表达爱的方式，对“我”的成长起了巨大的作用，让“我”逐步走向成功。
“精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了” 就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，妈妈说“精彩极了”对我有鼓励的作用，让我有了写作的动力和源泉。
彩色笔画花边，满是一首糟
怀信心地等待
糕的诗
父亲的警告时常提
眼睛湿润，头沉重
醒自己要
首诗
糟糕
透了
得抬不起来再也受不了了，扑到床上痛哭起来
“小心、注意、总结、提高”
看拼音，听意思，想词语，写汉字：
miǎn tiǎn ( 腼腆 )
yì rú jì wǎng ( 一如既往 )
qí tú ( 歧途 )
期望能再得到父亲的赞赏
誊写、花边、焦急地等待
父亲又是怎样评价的呢？
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让， “难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”
糟糕透了！神态Biblioteka 他进了饭厅，目光被餐桌上的那首
诗吸引住了。

精彩极了和糟糕透了ppt课件

糟糕透了的来源
糟糕透了这个词汇来源于英语，意为 “非常糟糕”。
在PPT课件中，可以用来描述某个事物或人的表现非常差，或者不符合期望或标准。
糟糕透了的案例
在PPT课件中，可以列举一些具体的案例来说明什么是糟糕透了
。
例如，可以列举某个产品或服务的质量非常差，或者某个人的表现非常不专业，导致客户或用户
05
如何把握精彩极了和糟糕透了的关系
正确认识自己和他人的优点和缺点
01
02
03
自我认知
了解自己的优点和缺点，认识到每个人都有不足之处，不要过分苛求自己完美。
他人认知
学会欣赏他人的优点和成就，同时也要看到他人的不足，尊重他人的差异。
平衡认知
在认识自己和他人的优点和缺点时，要保持平衡，不要过分夸大或缩小自己的优点和缺点。
01
接受批评
学会接受他人的批评和建议，认识到批评和建议是帮助自己成长和提高
的重要途径。
02
自我反思
对自己的行为进行反思，找出自己的不足之处，并思考如何改进和提高
。
03
平衡接受
在接受他人和自己的批评和建议时，要保持平衡，不要过分抵触或忽视
他人的批评和建议。同时也要给自己一些时间和空间来消化这些批评和
建议，不要急于做出反应。
的不满和投诉。
通过具体的案例，可以让学生更好地理解什么是糟糕透了，以及
如何避免出现这种情况。
04
精彩极了和糟糕透了的关系
两者相互依存
精彩极了和糟糕透了是两个相对的概念，它们在某种程度上是相互依存的。一个人的作品或者表现，如果只有精彩极了的评价，而没有糟糕透了的评价，那么他可能会过于自信，甚至骄傲自满，导致停滞不前。相反，如果只有糟糕透了的评价，而没有精彩极了的评价，那么他可能会丧失信心，甚至放弃努力。

鲁教版精彩极了和糟糕透了PPT课件.ppt

“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得
抬不起来。我再也受不了了。我冲出
（跑）
饭厅，跑到自己的房间，扑到床上失
（走）
（躺）
声痛哭起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让， “难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”
门被踢坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。班主任说：“别吵了，还有谁看见了？” “没看见。”李星说。
门被踢坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。班主任说：“别吵了，还有谁看见了？” “没看见。”李星说。
改写提示
1、每个人的话独立成段； 2、提示语的位置符合争吵的情景； 3、加上人物说话时的动作、神态等。
精彩极了搂住赞扬得意扬扬腼腆慈祥
糟糕透了失声痛哭严厉引入歧途谨慎
精彩极了搂住赞扬得意扬扬腼腆慈祥糟糕透了失声痛哭严厉引入歧途谨慎Βιβλιοθήκη 请同学们再次快速默读课文：
1、用横线画出父母对巴迪写的诗的评价的语句；
2、用波浪线画出表现巴迪听后的反应的语句。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

“精彩极了”和“糟糕透了” PPT课件

在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。
作业：
再次阅读课文，把文章复述给家人听，并说说你对教育孩子的看法。
人教新课标五年级语文上册第六组
第一节至第四节有哪些语句可以体现出“我” 兴奋、自豪、急切盼望父亲归来的心情？
1. 我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗的确是我自己写的。
2. 我简直有点迫不及待，想赶忙让父亲看看我的诗作。
3. 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲的到来。
4. 将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌的父亲的位置上。
对于同一首诗，母亲说是“精彩极了”，父亲
说是“糟糕透了”，巴迪认为这是“两个极端的断
言”。你是怎么认为的？这篇文章对你有何启发？
巴迪认为父母亲的两种评价都有一个共同的出发点，这个出发点是什么？
这个出发点是爱。慈祥的母亲的鼓励和严厉的父亲的批评都来自爱的力量，体现了父母对 “我下,巴迪认为母亲的评价（鼓励、表扬）对自己的创作和成长会产生如何积极的影响？单单只有母亲的评价又会造成什么负面（消极）影响？
5. 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
阅读第十一节至第十五节，有哪些语句
可以体现出“我”委屈、失望的心情？
1. 1. 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 2. 2. 我再也受不住了。我冲出饭厅，跑进自己
的房间，扑到床上失望地痛哭起来。
同学们刚才在读书时，有没有发现，课文中蕴含道理最深的又最难理解的段落在哪儿?
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际；“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道， “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点－－那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

部编版小学五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》精美PPT课件

感悟表达
1.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母
两种截然不同的评价认识一样吗？速度1---14 自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。
得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润沉重失声痛哭
通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？
议一议
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
“真是”“多美”“精彩极了”“赞扬声雨点般” 这是对妈妈的语言描写，写现出母亲的惊喜。
你读懂了什么？又有什么感受？
默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？
长大感悟母亲鼓励，父亲严格慈母与严父同在
自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。
作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感激的过程。
爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确的看待不同的爱。
小练笔
学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。
糕“ 透精了彩 ”极
想一想
2.速读课文，想一想：文章按什么顺序写的？