2020年春季人教版数学五年级下册6.2.2 练习二十四课件PPT(完美版)
合集下载
人教版五年级下册数学练习二十四-ppt课件
(×)
• 4、一组数据只能够有一个众数。 (×)
• 5众数：作为一组数据的代表，可靠性也比较
差，由于它也只利用了部分数据。(√)
• 6、分析数据时，比较接近选平均，频数较大
用众数
(√)
1、生活中这样的景象还有吗？说说他的想法 。
练习一
练习二
2、做一做：
练习一
练习二
〔1〕 左眼视力 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5.0 5.1 5.2 5.3 人 数 2 2 3 4 4 7 12 4 2
人教新课标五年级数学下册
练习二十四
复习
平均数
中位数
众数
个数： 独一
独一
不独一或没有
求法： 总数÷份数 先排序后求数 次数最多
特点： 运用最为广 泛，可靠和 稳定易遭到 极端数据的 影响
“分水岭〞的角 色不能兼顾其 它数
数据多次反复 出现才有代表 性
众数的定义：
在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的 众数。
数量 意义
平均数 一个 平均程度
中位数 一个〔奇、偶
有别〕
普通程度
众数
一个、多个 或没有 集中程度
比较三个统计量:
联络：三个统计量都可代表一组数据，表示数据的“平 均程度，中等程度或多数程度〞，都反映数据的集中趋势。
区别：三个统计量从不同的侧面提供了一组数据的容颜． 1、 平均数反映一组数据中各数据的平均大小，最为常用； 2、一组数据按大小排序后，中位数将一组数据平分为两部分， 这组数据以中位数分界,大于或小于这个数的数据，他们的个
中位数的定义：
在 一组数据中，按〔
〕
的顺从序小到依大次或陈从列大，到处小在〔
新人教版五年级数学下册课本练习二十四详细答案课件PPT
1 8
总人数：8+12+15+5=40(人)
第一季度：8÷40=
1 5
第二季度：12÷40=
3 10
第三季度：15÷40=
3 8
第四季度：5÷40=
?
织毛衣用去
7 10
织毛衣用去
1 20
问题二：还剩这些毛线的几分之几？
1
-
7 10
-
1 20
=
20 20
-
14 20
-
1 20
=
5 20
=
1 4
答想：一还想剩，这你些还毛可线以的提4出1 。什么问题？
8. 同桌互相出题，算一算。 这也太容易了吧。 你们也来试一试！
9. 有趣的“三角形”。
横向求和
=
4 5
8 10
5 6
-
1 3
=
1 2
5 6
-
2 6
填完运算符号后记得验算一下！
3. 春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇了 所 共浇有了果所树有的果41 树，的下几午分浇之了几38 ？，还第有二几天分上之午几浇没了浇130？，一
+
+
=
10 40
+
15 40
+
12 40
=
37 40
还有的=一共的-浇了的
新人教版数学五年级下册
6 分数的加法和减法
练习二十四
算一算，说一说。
2 5
＋
11 20
=
280＋
11 20
=
19 20
先通分
检验
19 20
-
11 20
2020人教版五年级下册数学全册课件(最新)
第1课时 因数和倍数（1）
R·五年级数学下册
复习旧知
1、说出下面乘、除法算式中各部分的名称。
4×9＝36
21÷3＝7
2、因为72÷8＝9，所以72能被8（整除）， 或者72 能被9（整除），也可以说8能（整除 ）72，或9能
（整除 ）72。
整除：被除数、除数、商都是整数，
且没有余数。
3、表示物体个数的0、1、2、3、4、5……
73 74 75 76 77 78 79 80 83 84 85 86 87 88 89 90 93 94 95 96 97 98 99 100
是2的倍数的数叫偶数， 不是2的倍数的数叫奇数。
个位上是0、2、4、6、8的数，是2的倍数。
如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、 26、……
2. 2、5、3的倍数的特征
第1课时 2、5的倍数的特征
R·五年级数学下册
进入新课
2的倍数的数
1 ×2
2
2
4
3
6
4
8
5
10
6
12
7
14
……
……
这些数的个 位上的数有什 么特点？
12 11 12 21 22 31 32 41 42 51 52 61 62
71 72 81 82 91 92
3 4 5 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 28 29 30 33 34 35 36 37 38 39 40 43 44 45 46 47 48 49 50 53 54 55 56 57 58 59 60 63 64 65 66 67 68 69 70
R·五年级数学下册
复习旧知
1、说出下面乘、除法算式中各部分的名称。
4×9＝36
21÷3＝7
2、因为72÷8＝9，所以72能被8（整除）， 或者72 能被9（整除），也可以说8能（整除 ）72，或9能
（整除 ）72。
整除：被除数、除数、商都是整数，
且没有余数。
3、表示物体个数的0、1、2、3、4、5……
73 74 75 76 77 78 79 80 83 84 85 86 87 88 89 90 93 94 95 96 97 98 99 100
是2的倍数的数叫偶数， 不是2的倍数的数叫奇数。
个位上是0、2、4、6、8的数，是2的倍数。
如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、 26、……
2. 2、5、3的倍数的特征
第1课时 2、5的倍数的特征
R·五年级数学下册
进入新课
2的倍数的数
1 ×2
2
2
4
3
6
4
8
5
10
6
12
7
14
……
……
这些数的个 位上的数有什 么特点？
12 11 12 21 22 31 32 41 42 51 52 61 62
71 72 81 82 91 92
3 4 5 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 28 29 30 33 34 35 36 37 38 39 40 43 44 45 46 47 48 49 50 53 54 55 56 57 58 59 60 63 64 65 66 67 68 69 70
2020小学五年级下册数学全册课件(人教版)【编写】
7的倍数有：7，14，21，28，35 ------
一个数最小的倍数是（ 它本身 ），
（ 没有 ）最大的倍数。一个数的倍数 的个数是（ 无限的 ）。
任何一个自然数的因数中都有1和它本身，我们把 小于它本身的因数叫做这个自然数的真因数。如6的所 有真因数是1、2、3，而且6=1＋2＋3,像这样的数， 数学家们叫它完美数。
4÷ 5＝0.8
45 ÷ 6＝7 ······3
这三个算式都不能说谁是谁的因数或倍数，因为
因数和倍数是在非零自然数相乘或整除的 关系中产生的。
我们在研究倍数和因数时， 所说的数一般指非0自然数。
典例剖析
1.一个数的最大因数是17,这个数是 ( 17 ),它的最小的因数是( 1 ),17 的因数一共有( 2 )个.
73 74 75 76 77 78 79 80 83 84 85 86 87 88 89 90 93 94 95 96 97 98 99 100
1×5 = 5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30
…
个位上是5或 0的数,是5的 倍数。
2和5的共同倍数的特征
既是2的倍数也是5的倍数：90，60，130，280。
1 观察物体（三）
第1课时 观察物体（1）
R·五年级数学下册
情境导入
现有4个同样的小正方体：
摆出从正面看到的是 的图形。
大 家 摆 摆 看
还可以怎么样摆？
探索新知
一共有六 种方法
方法一：前后两排，前面三个， 后排一个在最左边。
方法二:前后两排，前面三个， 后排一个在最右边 。
方法三：前后两排，前面三 个，后排一个在最中间。
②③ ①④
猜一猜:
一个数最小的倍数是（ 它本身 ），
（ 没有 ）最大的倍数。一个数的倍数 的个数是（ 无限的 ）。
任何一个自然数的因数中都有1和它本身，我们把 小于它本身的因数叫做这个自然数的真因数。如6的所 有真因数是1、2、3，而且6=1＋2＋3,像这样的数， 数学家们叫它完美数。
4÷ 5＝0.8
45 ÷ 6＝7 ······3
这三个算式都不能说谁是谁的因数或倍数，因为
因数和倍数是在非零自然数相乘或整除的 关系中产生的。
我们在研究倍数和因数时， 所说的数一般指非0自然数。
典例剖析
1.一个数的最大因数是17,这个数是 ( 17 ),它的最小的因数是( 1 ),17 的因数一共有( 2 )个.
73 74 75 76 77 78 79 80 83 84 85 86 87 88 89 90 93 94 95 96 97 98 99 100
1×5 = 5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30
…
个位上是5或 0的数,是5的 倍数。
2和5的共同倍数的特征
既是2的倍数也是5的倍数：90，60，130，280。
1 观察物体（三）
第1课时 观察物体（1）
R·五年级数学下册
情境导入
现有4个同样的小正方体：
摆出从正面看到的是 的图形。
大 家 摆 摆 看
还可以怎么样摆？
探索新知
一共有六 种方法
方法一：前后两排，前面三个， 后排一个在最左边。
方法二:前后两排，前面三个， 后排一个在最右边 。
方法三：前后两排，前面三 个，后排一个在最中间。
②③ ①④
猜一猜:
人教版数学五年级下册《6.2.2 练习二十四》ppt课件
=1298
答：两天一共卖出总数的1298。
巩固练习
异分母分数加、减法
这个长方形的长比宽多多少米？
6 5
−
2 3
=
185（米）
答：长比宽多
8 15
米。
23米 65米
巩固练习
异分母分数加、减法
有一根铁丝，第一次用去它的25，第二次用去 它的13，还剩下全长的几分之几？
2 5
+
1 3
=1115
1−
11 15
-
20 24
=214
6 7
-
2 3
=
18 21
-
14 21
=241
1 6
+
1 4
=
2 12
+
3 12
=152
异分母分数加、减法
2 9
+
1 2
=
4 18
+
9 18
=1138
1 3
-
1 5
=
5 15
-
3 15
=125
5 7
-
1 5
=
25 35
-
7 35
=1385
巩固练习
异分母分数加、减法
在○里填上适当的运算符号。
课堂小结
异分母分数加、减法
这节课你们都学会了哪些知识？
异分母分数相加、减,先通分，把 它列们举法化成同集分合母法 的分分数解，质 再按短照除同法 分母分数加、减法的因法数则法 进行计算。
课后作业
异分母分数加、减法
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
异分母分数加、减法
再见
2020春人教版五年级下册数学全册课件(精心整理汇编)
——它们都是2的倍数，叫做
。
偶数
想一想 0是奇数还是偶数？为什么？
因为0也能被2整除，所以0也是偶数。
如：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、……
——它们都不是2的倍数，叫做
。
奇数
如果a是自然数，偶数可以用2a来 表示，奇数可以用2a+1来表示。
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也
个位上是0的数， 既是2的倍数也 是5的倍数。
1、在下面数中圈出5的倍数。
28 45 53
80
75
34
89
95
个位上是5或 0的数,是5的 倍数。
2、你能又快又准的判断一个数是不是 5 的倍数吗?
321 是 5 的 倍数吗?
个位上······
随堂演练
1、下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数?
33 98 355 988
4÷ 5＝0.8
45 ÷ 6＝7 ······3
这三个算式都不能说谁是谁的因数或倍数，因为
因数和倍数是在非零自然数相乘或整除的 关系中产生的。
我们在研究倍数和因数时， 所说的数一般指非0自然数。
典例剖析
1.一个数的最大因数是17,这个数是 ( 17 ),它的最小的因数是( 1 ),17 的因数一共有( 2 )个.
答：1、因为85不是2的倍数，所以如果每2个装一袋， 不能正好装完。
一个非零自然数，它最小的倍数和最大 的因数都是它本身。
1 是所有非零自然数的因数
2. 2、5、3的倍数的特征
第1课时 2、5的倍数的特征
R·五年级数学下册
进入新课
2的倍数的数
1 ×2
2
2
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
13 10
-1=
3 10
答：获二等奖的人数占获奖总人数的130。
巩固练习
春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇了所 有果树的14 ，下午浇了38，第二天上午浇了130，一共浇 了所有果树的几分之几？还有几分之几没浇？
1 4
+
3 8
+
3 10
=3470
答：一共浇了 所有果树的3470。
1−
37 40
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
单位“1”
三等奖：1−
25=
3 5
9 10
−
3 5
=
3 10
答：获二等奖的人数占获奖总人数的130。
巩固练习
实验小学举办绘画展，设一、二、三等奖若干名。获 一、二等奖的人数占获奖总人数的25，获二、三等奖 的人数占获奖总人数的190。获二等奖的人数占获奖总 人数的几分之几？
2 5
+
9 10
=1130
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
再见
x
=
9 28
x
=
19 24
5 9
＋x
=
3 5
解：x= 35-59
x
=
2 45
巩固练习 有一批水果，第一天卖出总数的37，第二天卖 出总数的14。两天一共卖出总数的几分之几？
3 7
+
1 4
=1298
答：两天一共卖出总数的1298。
巩固练习 这个长方形的长比宽多多少米？
6 5
−
2 3
=
185（米）
答：长比宽多
=
18 21
-
14 21
=241
1 6
+
1 4
=
2 12
+
3 12
=152
2 9
+
1 2
=
4 18
+
9 18
=1138
1 3
-
1 5
=
5 15
-
3 15
=125
5 7
-
1 5
=
25 35
-
7 35
=1385
巩固练习
在○里填上适当的运算符号。
58○＋18
=
3 4
59○－ 12
=
1 18
1264○－ 1204
人教版 数学 五年级 下册
6 分数的加法和减法
练习二十四
复习旧知
异分母分数相加、减,先通分, 把它们化成同分母的分数,再 按照同分母分数加、减法的法 则进行计算。
异分母分数怎 样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行加减？
最后的结果要约分成最简分数。
复习旧知
计算下列各题。
7 8
-
5 6
=
21 24
-
20 24
=214
6 7
-
2 3
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
=
3 40
答：还有430没浇。
巩固练习 妈妈买了一些毛线，给爸爸织毛衣用去了170,给 红红织手套用去了210。你能提出什么数学问题并 解答吗？
一共用去了多少毛线？
170+210=1250=34
答案不唯一
答：一共用去了毛线的34。
巩固练习 妈妈买了一些毛线，给爸爸织毛衣用去了170，给 红红织手套用去了210。你能提出什么数学问题并 解答吗？
织毛衣用去的毛线比给红红织手套的多多少? 170-210=1230
答：给爸爸织毛衣用去的毛线比给红红织手 套的多1230。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
异分母分数相加、减,先通分，把 它列们举法化成同集分合母法 的分分数解，质 再按短照除同法 分母分数加、减法的因法数则法 进行计算。
课后作业
8 15
米。
23米 65米
巩固练习 有一根铁丝，第一次用去它的25，第二次用去 它的13，还剩下全长的几分之几？
2 5
+
1 3
=1115
1−
11 15
=
4 15
答：还剩下全长的 145 。
巩固练习
实验小学举办绘画展，设一、二、三等奖若干名。获 一、二等奖的人数占获奖总人数的25，获二、三等奖 的人数占获奖总人数的190。获二等奖的人数占获奖总 人数的几分之几？
=
1 4
23○＋14
=
11 12
150○＋120○＋ 110
=
4 5
56○－13
=
1 2
巩固练习 判断：一根电线用去56,还剩下16米。
(×)
把这根电线平均分成6份，用 去5份。电线长度是单位“1”。
巩固练习
解下列方程。
x＋
3 7
=
3 4
x-
5 12
=
3 8
解：x=
3 4
−
3 7
解：x=
38＋
5 12
13 10
-1=
3 10
答：获二等奖的人数占获奖总人数的130。
巩固练习
春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇了所 有果树的14 ，下午浇了38，第二天上午浇了130，一共浇 了所有果树的几分之几？还有几分之几没浇？
1 4
+
3 8
+
3 10
=3470
答：一共浇了 所有果树的3470。
1−
37 40
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
单位“1”
三等奖：1−
25=
3 5
9 10
−
3 5
=
3 10
答：获二等奖的人数占获奖总人数的130。
巩固练习
实验小学举办绘画展，设一、二、三等奖若干名。获 一、二等奖的人数占获奖总人数的25，获二、三等奖 的人数占获奖总人数的190。获二等奖的人数占获奖总 人数的几分之几？
2 5
+
9 10
=1130
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
再见
x
=
9 28
x
=
19 24
5 9
＋x
=
3 5
解：x= 35-59
x
=
2 45
巩固练习 有一批水果，第一天卖出总数的37，第二天卖 出总数的14。两天一共卖出总数的几分之几？
3 7
+
1 4
=1298
答：两天一共卖出总数的1298。
巩固练习 这个长方形的长比宽多多少米？
6 5
−
2 3
=
185（米）
答：长比宽多
=
18 21
-
14 21
=241
1 6
+
1 4
=
2 12
+
3 12
=152
2 9
+
1 2
=
4 18
+
9 18
=1138
1 3
-
1 5
=
5 15
-
3 15
=125
5 7
-
1 5
=
25 35
-
7 35
=1385
巩固练习
在○里填上适当的运算符号。
58○＋18
=
3 4
59○－ 12
=
1 18
1264○－ 1204
人教版 数学 五年级 下册
6 分数的加法和减法
练习二十四
复习旧知
异分母分数相加、减,先通分, 把它们化成同分母的分数,再 按照同分母分数加、减法的法 则进行计算。
异分母分数怎 样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行加减？
最后的结果要约分成最简分数。
复习旧知
计算下列各题。
7 8
-
5 6
=
21 24
-
20 24
=214
6 7
-
2 3
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
=
3 40
答：还有430没浇。
巩固练习 妈妈买了一些毛线，给爸爸织毛衣用去了170,给 红红织手套用去了210。你能提出什么数学问题并 解答吗？
一共用去了多少毛线？
170+210=1250=34
答案不唯一
答：一共用去了毛线的34。
巩固练习 妈妈买了一些毛线，给爸爸织毛衣用去了170，给 红红织手套用去了210。你能提出什么数学问题并 解答吗？
织毛衣用去的毛线比给红红织手套的多多少? 170-210=1230
答：给爸爸织毛衣用去的毛线比给红红织手 套的多1230。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
异分母分数相加、减,先通分，把 它列们举法化成同集分合母法 的分分数解，质 再按短照除同法 分母分数加、减法的因法数则法 进行计算。
课后作业
8 15
米。
23米 65米
巩固练习 有一根铁丝，第一次用去它的25，第二次用去 它的13，还剩下全长的几分之几？
2 5
+
1 3
=1115
1−
11 15
=
4 15
答：还剩下全长的 145 。
巩固练习
实验小学举办绘画展，设一、二、三等奖若干名。获 一、二等奖的人数占获奖总人数的25，获二、三等奖 的人数占获奖总人数的190。获二等奖的人数占获奖总 人数的几分之几？
=
1 4
23○＋14
=
11 12
150○＋120○＋ 110
=
4 5
56○－13
=
1 2
巩固练习 判断：一根电线用去56,还剩下16米。
(×)
把这根电线平均分成6份，用 去5份。电线长度是单位“1”。
巩固练习
解下列方程。
x＋
3 7
=
3 4
x-
5 12
=
3 8
解：x=
3 4
−
3 7
解：x=
38＋
5 12