1.7用显微镜观察身边的生命世界(三)_(实用)
用显微镜观察身边的生命世界(三)-微小世界ppt上课用
➢ 我们观察到水中 的微生物了吗？
➢ 我们在水中发现 了什么微生物呢？
草 履 虫
变 形 虫
喇 叭 虫
眼 虫
鼓 藻
船 形 硅 藻
团 藻
生命体的基本特征
➢ 都是由细胞构成的（除病毒以外） ➢ 都需要营养 ➢ 都需要进行呼吸 ➢ 都能对外界刺激产生反应 ➢ 都有生长、发育和生殖的现象 ➢ 都有遗传和变异的现象 ➢ 都能排出体内产生的废物
观察水中的微生物
观察水中的微生物
1.采集一些池塘或鱼缸 里的水。 2.制作临时装片。 3.用显微镜进行观察。
我们还可以利 用干草培养微 生物。
如果微生物运动迅速，不便于观察，我们可以先在载玻片上放少量脱脂棉 纤维，再在上面滴一滴池塘水，盖上盖玻片。也可以用吸水纸在盖玻片的 边缘吸走多余的水分，控制微生物的运动。
第七节 用显微镜观察身边的生命世界 （三）
课前提问
1.往左移动装片，显微镜下的物象往哪移动？
——往右移动2.“上”字正放在显微 Nhomakorabea下呈什么样？
3.怎样制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片并观察洋葱细胞？
上——
自从列文虎克 用自制的显微镜发 现了微生物，科学 家通过观察发现自 然界生活着许许多 多的微生物。我们 见过它们吗？在什 么情况下见到过？
变形虫的摄食与运动
草履虫的运动与繁殖
这节课你都学 到了什么呢？
× 1. 我们喝的桶装水是经过净化处理的，因此里面没有微生物。 （ ） √ 2. 微生物是一种生物，因此也会新陈代谢。（ ） √ 3. 我们可以利用干草来培养微生物。 （ ）
4. 制作微生物玻片标本时，我们可以通过吸走多余的水分来控制微生物的运
√ 动。（ ） √ 5. 池塘里的一滴水中含有许多微小生物。（ ）
《用显微镜观察身边的生命世界(三)》微小世界PPT课件2
观察水中的微生物
自从列文虎克用自制的显微镜发 现了微生物，科学家通过观察发现自 然界生活着许许多多的微生物。
观察水中的微生物
水 中 有 什 么 呢 ？
观察水中的微生物
制作标本
取一些池塘或鱼缸里的水， 可以采集到微生物。
观察水中的微生物
制作标本 用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上
观察水中的微生物
草履虫
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观察水中的微生物
草履虫
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观察水中的微生物
鼓藻
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观察水中的微生物
鼓藻
观察水中的微生物
观察水中的微生物
变形虫
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1
观察水中的微生物
变形虫
食足的残 物把任渣 泡猎何以变 ，物部及形 用包分呼虫 以裹进吸的 消起行可取 化来。以食 吸，它在、 收产们身排 猎生利体出 物一用表食 。个伪面物
圆微星鼓藻
教科版科学六下1.7《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案
教科版科学六下1.7《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（三）》这一课，是教科版科学六年级下册的一个重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了显微镜的基本使用方法，对显微镜有了初步的认识。
本节课的内容，将进一步引导学生深入探索显微镜下的生命世界，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教材内容主要包括：用显微镜观察植物的细胞结构，用显微镜观察动物的细胞结构，以及用显微镜观察微生物等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，对显微镜有了初步的认识。
他们对于观察到的生物样本，有一定的好奇心，愿意探索显微镜下的奥秘。
但是，学生在观察过程中，可能会遇到一些困难，如观察到的细胞结构不清晰，操作显微镜不熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，帮助他们解决观察过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.让学生掌握显微镜观察生物样本的基本技巧。
2.让学生观察并认识植物、动物和微生物的细胞结构。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
4.激发学生对生命科学的兴趣，培养他们探索科学的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握显微镜观察生物样本的基本技巧，观察并认识植物、动物和微生物的细胞结构。
2.教学难点：引导学生观察并分析不同生物样本的细胞结构，培养他们的观察能力和思考能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察生物样本，帮助他们解决观察过程中遇到的问题。
2.互动法：教师与学生进行问答，激发学生的思考，提高他们的观察能力。
3.实践法：学生动手操作显微镜，观察生物样本，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备显微镜、生物样本（如植物叶片、动物、微生物等）、显微镜操作演示视频等教学资源。
2.学生准备显微镜操作技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示植物叶片、动物和微生物等生物样本，引导学生观察并思考：这些生物样本有什么相同之处和不同之处？3.操练（10分钟）学生分组操作显微镜，观察生物样本。
教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案及反思
教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案及反思教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案及反思[教学目标]1.知识与技能（1）知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
（2）了解在水中生活着很多形态各异的微生物。
（3）了解到微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围环境。
（4）知道微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
2.过程与方法（1）通过在显微镜下观察水中活着的微生物，用文字方式记录它们的形态和行为特征。
（2）通过观察，发现微生物的生物特征。
（3）对照资料识别微生物的种类。
3.情感态度和价值观（1）发展对微生物进行研究的兴趣。
（2）培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
[教学重点]运用显微镜观察水里的微生物。
[教学难点]记录并识别水中的微生物。
[教学方法]观察探究法[课前准备]显微镜、水中的微生物如草履虫、硅藻等；滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉等[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课鱼缸、池塘里的水在经过了一段时间后总是出现绿毛。
你知道水里为什么会长绿毛吗？据说鱼缸里的水变绿了，是因为微生物繁殖的结果。
这是真的吗？今天我们就用显微镜来继续观察身边的生命世界，看看那些绿毛是不是属于微生物，并做好记录。
二、探究新知首先让我们一起来了解一下微生物的概念：微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。
（一）采集、培养微生物鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。
利用干草培养微生物：取一些池塘或鱼缸中的水、倒入装有干草的烧杯中，几天后，可以发现水面上出现了霉点。
这些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成的，瓶中许多单细胞生物以及其他微生物正式以此为养料进行大量繁殖。
（二）制作微生物玻片标本实验名称制作微生物的玻片标本实验器材滴管、池塘或鱼缸里的水、载玻片、盖玻片实验内容用吸管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片，在显微镜下观察。
教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案及反思
（封面）教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案及反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校（三）》教案及反思【教学目标】1.知识与技能（1）知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
（2）了解在水中生活着很多形态各异的微生物。
（3）了解到微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围环境。
（4）知道微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
2.过程与方法（1）通过在显微镜下观察水中活着的微生物，用文字方式记录它们的形态和行为特征。
（2）通过观察，发现微生物的生物特征。
（3）对照资料识别微生物的种类。
3.情感态度和价值观（1）发展对微生物进行研究的兴趣。
（2）培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜观察水里的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学方法】观察探究法【课前准备】显微镜、水中的微生物如草履虫、硅藻等；滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课鱼缸、池塘里的水在经过了一段时间后总是出现绿毛。
你知道水里为什么会长“绿毛”吗？据说鱼缸里的水变绿了，是因为微生物繁殖的结果。
这是真的吗？今天我们就用显微镜来继续观察身边的生命世界，看看那些“绿毛”是不是属于微生物，并做好记录。
二、探究新知首先让我们一起来了解一下微生物的概念：微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。
（一）采集、培养微生物鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。
利用干草培养微生物：取一些池塘或鱼缸中的水、倒入装有干草的烧杯中，几天后，可以发现水面上出现了霉点。
这些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成的，瓶中许多单细胞生物以及其他微生物正式以此为养料进行大量繁。
六年级科学《用显微镜观察身边的生命世界三》教学设计课件
（三）
观察水中的微生物
自从列文虎克用自制的显微镜发现了微生物， 科学家通过观察发现自然界生活着许许多多的微 生物。
观察水中的微生物
水 中 有 什 么 呢 ？
观察水中的微生物
制作标本 取一些池塘或鱼缸里的水，可以采集到微生物。
观察水中的微生物
制作标本 用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上
观察水中的微生物
制作标本 盖上盖玻片
观察水中的微生物
制作标本 用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分
观察水中的微生物
培养
观察水中的微生物
培养
观察水中的微生物
注意 如果微生物运动迅速，不便于观察，我 们可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维，再 在上面滴一滴池塘水，盖上盖玻片。 也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多 余的水分，控制微生物的运动。
圆微星鼓藻
观察水中的微生物
新月桥弯藻
观察水中的微生物
水棉属绿藻
观察水中的微生物
红藻
观察水中的微生物
船形硅藻
观察水中的微生物
硅藻
观察水中的微生物
长柄曲壳藻
观察水中的微生物
扇形藻
观察水中的微生物
放射虫
观察水中的微生物
吸管虫
观察水中的微生物
水蚤
观察水中的微生物
眼虫
观察水中的微生物
总结
观察水中的微生物
变形虫
方方个， 向都细体 就能胞长变 是突。大形 它起能约虫 的成变 生 运伪形毫活 动足。米在 方，细，淡 向伸胞身水 。出的体或 伪任也土 足何只壤 有 1
观察水中的微生物
变形虫
食足的残 物把任渣 泡猎何以变 ，物部及形 用包分呼虫 以裹进吸的 消起行可取 化来。以食 吸，它在、 收产们身排 猎生利体出 物一用表食 。个伪面物
7.用显微镜观察身边的生命世界(三)-重点练习(含答案)2020教科版六年级下册科学
7.用显微镜观察身边的生命世界（三）1．判断题。
(1)列文虎克在雨水、河水、井水中都找到了微生物。
( )(2)在污浊的水中有微生物，在澄清透明的水中不存在微生物。
( )(3)鱼缸里的水变绿是因为水中植物太多。
( )(4)池塘里有很多微生物，但取一滴池塘里的水，微生物就很少甚至没有。
( ) 2．选择题。
(1)在实验中，我们采集微生物的主要场所是( )。
A．鱼缸、池塘中的水 B．盐水 C．碘酒(2)取水渠中的水，倒人装有( )的烧杯中，几天后可以发现水面上出现了大量的霉点。
A．盐水 B．干草 C．酒精(3)如果水池中有草履虫，那么在( )后培养液中会出现大量的同类生物。
A. 1～2天 B．1～2周 C．1～2个月3．读图题。
图1 图2(1)请简单说明图1培养微生物的方法。
(2)图2中的霉点是由什么组成的？说明了什么？4．填空题。
(1)在观察微生物时，如果微生物运动迅速，我们可以先在载玻片上放少量，再在上面滴一滴池塘水，盖上盖玻片。
也可以用在盖玻片的边缘吸走多余的水分。
（填“吸水纸”或“脱脂棉纤维”）(2)观察微生物装片时，将载玻片标本放在显微镜的载物台上，先用低倍镜观察，必要时再换观察，一边观察一边画图记录微生物的特征。
5．连线题。
请将下面四种微生物与其名称进行连线。
草履虫变形虫鼓藻船形硅藻6．实验题。
请写出制作微生物载玻片的步骤并排序。
(1)写出简要的制作步骤。
(2)在括号里写出制作顺序。
( ) ( ) ( )7．简答题。
如何判断微生物是不是生物呢？（试写出3条理由）8．【探究题·选择】如下图，橘子腐烂时，在橘子的表面长出了许多的青霉菌，青霉菌的菌丝已经深入了橘子的内部，这些菌丝会继续导致橘子的内部腐烂，将橘子的营养物质消化掉。
(1)导致橘子腐烂的青霉菌属于( )。
A．微生物 B．植物 C．动物(2)橘子表面长出的青霉菌和在水中观察到的草履虫有哪些共同的特征呢？( ) （多选）A．它们都是动物 B．都有生命 C．都能繁殖 D．都生活在水里E．都能进行代谢等9.【实验题·操作】在载玻片的一端滴一滴含有草履虫的培养液，在载玻片的另一端滴一滴淡水，然后把这两滴水连通起来，观察并回答相关问题。
7、用显微镜观察身边的生命世界(三)
7、用显微镜观察身边的生命世界（三）【教学目标】科学概念：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、在水中生活着很多形态各异的微生物。
3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
过程与方法：1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
2、发现微生物的生物特征。
3、对照资料识别微生物的种类。
情感、态度、价值观：1、发展对微生物进行研究的兴趣。
2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学准备】分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
教师演示器材：介绍微生物的图片或课件【教学过程】一、观察水中的微生物1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。
“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。
1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。
雨水中的小生物其实就是原生动物。
1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。
六年级科学下册第一单元微小世界第7课用显微镜观察身边的生命世界三教学资料教科版
第7课用显微镜观察身边的生命世界(三）(一)背景和目标显微镜的发明不仅使人们看到了细胞，还看到了身边的许多微生物.微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。
它们的出现，是在动物和植物之前。
人们对微生物的发现和研究,始于显微镜发明之后.1675年，列文虎克利用自己制作的显微镜在不流动的污水中第一次看到了肉眼看不到的“微小动物”，看到了酵母菌和球状、杆状及螺旋状的细菌。
300多年来，人们已发现和命名的微生物有10万种之多.迄今为止，人们不仅认识了很多引发各种疾病的微生物,掌握了抑制其传播疾病的各种技术,而且开发了大量微生物的机能，并在工农业生产和科学研究中进行广泛应用。
在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课指导学生观察微生物。
微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。
本课仅指导学生观察几种生活在水中的微生物的形态和行为。
科学概念。
用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
在水中生活着很多形态各异的微生物。
.微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环境。
.微生物具有生物的特征，如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖过程与方法。
在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
.发现微生物的生物特征.。
对照资料识别微生物的种类。
情感态度价值观。
发展对微生物进行研究的兴趣。
培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
(二)教学准备分组实验器材:显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等等；滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其它纤维。
教师演示器材：介绍微生物的图片或课件。
（三)教科书说明本课重点活动是用显微镜观察水中活着的微生物，内容分为“制作微生物装片"“观察微生物"两个主要活动.活动的难点是追踪观察活的微生物，并记录它们的形态和行为。
微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。
教科书第18页中的微生物只涉及到水中的一些单细胞原生动物和藻类植物。
六年级下册科学试题-- 7《用显微镜观察身边的生命世界》(三)习题 教科版(含答案)
（教科版）科学六年级下册第一单元7《用显微镜观察身边的生命世界》（三）习题一、选择题1．下列食物中，不是在微生物帮助下生产的是（）。
A．米饭B．臭豆腐C．醋2．用显微镜观察水中采集到的微生物时，不需要用到的是（）。
A．滴管B．碘酒C．载玻片3．我们身边生活中形态各异的微生物，下列选项中属于微生物的是（）。
A．草履虫B．七星瓢虫C．千足虫4．在实验中，我们采集微生物的主要场所是（）。
A．鱼缸、池塘中的水B．盐水C．碘酒5．对于微生物的特点，下列叙述不正确的是（）。
A．种类繁多B．生长繁殖慢C．分布广泛6．下列在自然界里肉眼不能直接看见，必须借助显微镜放大才能观察到的微小生物是（）。
A．蚜虫B．变形虫C．苍蝇7．下列是显微镜下观察到的几种微生物，其中草履虫是（）。
A．B．C．8．衣藻、草履虫是通过（）与外界环境进行物质交换的。
A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．鞭毛和纤毛9．草履虫、变形虫等原生动物都是由（）细胞组成。
A．一个B．多个C．无数个10．硅藻种类繁多，约有（）。
A．1100 B．11000 C．2200 D．2200011．草履虫身体由（）细胞构成。
A．1个B．200个C．1000个D．500个12．（）生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。
A．鱼缸、池塘、溪沟的水中B．海洋中C．花园等土壤中D．植物的根、茎、叶上13．下列说法错误的是（）。
A．鼓藻每个细胞又两个“半细胞”构成B．变形虫是一种原生动物C．鼓藻有一种生殖方式D．硅藻是鱼、贝、虾类特别是其幼体的主要饵料，它与其他植物一起，构成海洋的初级生产力14．下列哪种不属于微生物（）。
A．蓖麻叶B．草履虫C．变形虫D．蓝藻15．在显微镜中观察到一个污点，移动玻片标本和转动物镜，污点不动，污点应该在（）。
A．目镜上B．物镜上C．玻片标本上。
16．下列生物中不属于微生物的是（）。
A．鼓藻B．海藻C．团藻17．我们的皮肤表面，每平方厘米含有的细胞数量超过（）。
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三、连线
变形虫 鼓藻
草履虫
船形硅藻
四、简答
生命体有哪些特征？ 生命体一般有六大特征：
1.有共同的物质基础和结构基础；
2.都有新陈代谢作用；
3.都会对外界刺激作出反应；
4.都有生长、发育与生殖现象；
5.都有遗传、变异和进化的特性； 6.都适应一定的环境，也能影响环境。
再见！
鼓藻
美丽的单细胞微小绿色藻类，形状差异很大。鼓藻广泛分布
世界，通常见于酸沼和湖泊中。由于大多数种都限制在一定的 分布范围，因而专一鼓藻的存在有助于决定水样的特性。
鼓藻
圆微星鼓藻
新月桥弯藻
水棉属绿藻
红藻
船形硅藻
硅藻
长柄曲壳藻
扇形藻
放射虫
吸管虫
水蚤
眼虫
喇叭虫
团藻
草履虫、变形虫属原生动物，鼓藻、船形 硅藻属藻类植物。这几种生物的共同特征 是:都是一个细胞构成，构造简单，身体微 小，要在显微镜下才能看得清。 鼓藻、硅藻属于植物中的藻类。藻类植物分布 广泛，种类繁多，共分成9门:蓝藻、裸藻、甲 藻、金藻、黄藻、硅藻、绿藻、红藻、褐藻。
水 中 有 什 么 呢 ？
——制作标本
取一些池塘或鱼缸里的水，可以采集到微生物。 用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上。
——制作标本
盖上盖玻片
用吸水纸在盖玻片的边缘 吸走多余的水分
——干草培养微生物
取一些池塘或鱼缸 中的水，倒入装有 干草的烧杯中。
——干草培养微生物
几天后，可以发现水面上
——变形虫 变形虫是能变形
的，它细胞表面的 任何地方都能突起， 这些突起我们叫做 伪足。伪足的方向 也代表了它运动的
方向。
——变形虫
变形虫的
——变形虫的裂变
它的繁殖方式
是由一变二，
二变四……环
境恶劣时，也 能形成胞壳， 进行休眠。
官山九年制学校
邓全民
微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的 总称。
微生物包括细菌、病菌、真菌及一些小型的原生 动物等在内的一大类生物群体。
自从列文虎克用自制的显微镜发现了微生物， 科学家通过观察发现自然界生活着许许多多的微生 物。人们已发现和命名的微生物有10万种之多。
观察水中的微生物
微生物具有生物
的特征！
④对外界刺激作出反应； √ ⑥除病毒外，生物都由细胞构成。 √
1.用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 2.在水中生活着很多形态各异的微生物。 3.微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应
周围的环境。
4.微生物具有生物的特征，如：对环境有一定
的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖。
——草履虫 草履虫用纤毛感觉周
围环境，像划桨一样 划动纤毛自由 运动。 草履虫的食物是细菌 扣单细胞藻类。它通 过细胞口将食物吸入 体内，不能消化的食 物残渣由胞肛排出体 外。
——草履虫
在环境极端恶劣的情况
下，它的细胞表面会形成 一个坚固如壳的膜，不食 不动。一般情况下，草履 虫的繁殖方式是先将身体 拉长，接着从中部分裂成 两部分，最后每部分形成 一个幼小的草履虫。这种 生殖方式叫做分裂生殖。
微生物具有生物的特征吗？
这些微生物是不是生物应该从以下几点判别: 1.是否需要一定的生活环境; 2.是否吃食物或自己进行光合作用制造食物; 3.是否需要呼吸; 4.是否排泄废物; 5.是否对外界刺激有应激表现; 6.是否有生殖现象。
生物的特征：
①生活需要营养；√ ②能进行呼吸；√ ③能排出体内废物； √ ⑤生长和繁殖；√
课堂 检测
一、填空
1、我们还可以利用（ 干草 ）培养微小生物。鱼缸里 的水变绿的原因是（ 绿藻大量繁殖 ）的结果。
2、我知道的微生物有（ 草履虫 ）、（ 鼓藻 ）、 （变形虫 ）等。
3、（ 细胞 ）是生命体最基本的功能单位，生物的 ）、排泄、发育等生命活动 （ 呼吸 ）、（ 消化 都是通过它进行的。
出现了霉点，这些霉点是
由肉眼看不见的细菌结集 而成。如果池水中本来就 含有草履虫，那么大约 10-14天后干草培养液中
就会出现大量同类生物。
注意
如果微生物运动迅速，不便于观察，我们 可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维，再在 上面滴一滴池塘水，盖上盖玻片。 也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余 的水分，控制微生物的运动。
——草履虫
生活在不流动的、含有
很多有机物的淡水里。
是一种个体较大的原生
动物，长约0.25厘米， 用肉眼可以看见是一个 小白点。在显微镜下可 以看到：草履虫的身体
前端较钝，后端较尖，
中后部较宽，形状像一 只倒转的草鞋。
——草履虫
草履虫身体表面 有许多能摆动的 纤毛。草履虫 只有一个细胞， 但是这一个细胞 却能完成消化、 呼吸、排泄、繁 殖等所有的生命 活动。
课堂 检测
二、判断
1.我们喝的桶装水是经过净化处理的，因此里面没有 微生物。（ × ） 2.微生物是一种生物，因此也会新陈代谢。（ √ ） 3.我们可以利用干草来培养微生物。（ √ ） 4.制作微生物玻片标本时，我们可以通过吸走多余的
水分来控制微生物的运动。（ √ ）
5.池塘里的一滴水中含有许多微小生物。（ √ ）