人教版 新教材 历史与社会八上 第三课 日本的大化改新
（新）人教版《历史与社会》八年级上册2.3《日本的大化改新》习题（含答案）
（新）⼈教版《历史与社会》⼋年级上册2.3《⽇本的⼤化改新》习题（含答案）《⽇本的⼤化改新》试卷⼀、选择题1.⽇本从奴⾪社会向封建社会过渡的标志性事件是（）A.⼤和统⼀⽇本B.⼤化改新C.幕府统治建⽴D.明治维新2.有学者认为，⽇本⽂明⾃古以来就具有“饮似长鲸吸百川”的能⼒。
能佐证这⼀观点的史实有（）①⼤化改新②1861年改⾰③明治维新④戊戌变法。
A.①②B.①③C.②④D.③④3.下列关于⽇本⼤化改新的表述，正确的是（）A.是⼀次封建性质的改⾰B.仿效英国建⽴君主⽴宪制度C.使⽇本摆脱了沦为半殖民地的危机D.倡导⽂明开化，⼤⼒发展教育4.标志着⽇本开始由奴⾪社会向封建社会过渡的历史事件是（）A.伯利克⾥改⾰B.⼤化改新C.查理?马特改⾰D.梭伦改⾰5.⽇本是⼀个善于学习的国家，历史上曾经有两次在对外学习基础上进⾏的重⼤改⾰：⼤化改新和明治维新。
关于这两次改⾰说法正确的是（）A.都发⽣于民族危亡之际B.都⾛上了对外扩张道路C.都是学习西⽅⽂化的结果D.都改变了社会性质6. ⽇本由奴⾪制度向封建制度过渡的标志是A.⼤化改新B.明治维新C.伯⾥克利改⾰D.亚历⼭⼤⼆世改⾰7.⼤化改新与查理?马特改⾰相⽐较，共同之处在于（）A.建⽴中央集权的天皇制国家B.国家定期把⼟地分配给农民耕种C.实⾏有条件的⼟地分封D.促进本国封建制度的形成和发展8. ⽇本是⼀个善于学习、⼜善于创新的民族。
其迈⼊封建⽂明发展时代的标志是（）A.⼤和统⼀⽇本B.⼤化改新C.宫廷政变D.幕府统治的形成9.⼤化改⾰是⼀场以学习古代中国的政治经济制度为主要内容的改⾰，它学习的是（）A.中国秦朝制度B.中国汉朝制度C.中国隋朝制度D.中国明清制度10.“在世界历史上，很难在什么地⽅找到另⼀个⾃主的民族如此成功地、有计划地吸取外国⽂明”。
下列最能够体现这⼀观点的史实依据的是（）A.亚历⼭⼤东征B.罗马的扩张C.⼤化改⾰D.马可．波罗来华11.商鞅变法、⼤化改新和查理?马特改⾰的相同之处有（）A.都是封建性质的改⾰B.都确⽴⼟地私有制C.都建⽴中央集权的封建国家D.都形成了严格的封建等级制度12.646年正⽉，⽇本新政权颁布了《改新诏书》．下列对这⼀改⾰的看法，不正确的是（）A.政治上建⽴中央集权的封建国家B.经济上把很多贵族⼟地收归国有C.使⽇本从奴⾪社会向封建社会过渡D.这次改⾰使⽇本摆脱了沦为半殖民地的危机13. 孙⽴祥在《⽇本三次社会转型及其历史启⽰》中指出：⽇本通过三次“开国”，成功实现了社会的全⾯转型。
八年级历史与社会上册第3课日本的大化改新作业设计人教版
第3课日本的大化改新一.选择题1.古代中国光照四邻，日本的大化改新，其实是仿照（）A．中国秦朝制度 B．中国汉朝制度C．中国隋唐制度 D．中国明清制度2.日本是一个善于向外学习，吸纳其它民族先进文化的国家。
古代学习中国，进行“大化改新”，为曰本社会经济的进一步发展开辟了道路。
你认为日本的这一次改革发展是学习借鉴了中国哪一个历史时期的文明成果（）A．秦朝B．西汉C．唐朝 D.宋朝3.模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现这一特色的是（）A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新C．奴隶制民主政治治 D．种姓制度4.关于日本大化改新，说法正确的是（）A．仿效中国隋唐制度进行B．使日本过渡到资本主义社会C．使日本走上了对外侵略扩张的道路 D．在日本实行土地私有制5.唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见所闻，描述中不可能提到的是（）A．遣唐使陆续回国，参加国家建设B．人们在议论鉴真传法C．大化改新促进了日本经济发展D．戚继光打败倭寇的消息在日本传开6.日本“大化改新”是效仿中国隋唐的封建制度实行的改革，其中主要内容有（）①班田收授法②租庸调制③废除世袭制度④培养武士阶层A．①②④ B．①②③C．②③④ D．①④7.大化改新标志着日本（）A．幕府政治统治的建立 B．资本主义制度的建立C．由奴隶社会过渡到封建社会 D．天皇制度的建立8.日本从奴隶社会向封建社会过渡，从封建国家转变为资本主义国家的两大标志性事件分别是（）A．大和统一、大和兴起 B．大和统一、大化改新C．大和兴起、明治维新 D．大化改新、明治维新9.关于日本大化改新作用的叙述，不正确的是（）A．日本的经济实力有所提高B．完善了统治制度，奠定了日本国家的发展方向C．脱离了部落社会，建立起中央集权的天皇制国家D．日本从此走向了资本主义道路二、问答题1.大化改新的主要内容是什么？有什么影响？【参考答案】一.选择题1-9 CCBADBCDD二.问答题1. 主要内容：政治上，改革行政制度，实行中央集权。
人教版历史与社会八年级上册2-3 日本的大化改新 课件 (共23张PPT)
经济
公地公民制 班田收授法 租庸调制
参照
隋唐制度
均田制 租庸调制 三省六部制 州县制
内 容
政治
中央官制： 二官八省制 官制 地方官制： 国、郡、县制
天皇制令
制定唐律
大化改新的影响：
1.积极性： 1）推动了农业、手工业、商业的发展， 2）成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央 集权国家， 3）政治、经济、文化迅速繁荣。
善于学习中国
据《隋书倭国传》载，600年推古朝首次遣使通隋，又 据《日本书纪》记载，607年圣德太子遣小野妹子使隋。 这便是日本向中国派遣留学生的开端。从630-895年的 二百六十多年间，日本朝廷一共任命了十九次遣唐使， 其中任命后因故中止者三次，实际成行的十六次。
中大兄皇子刺杀苏我氏
公元645年6月12日，日 本太极殿。这一天日本 朝 廷正在接见“三韩”（新罗、 百济、高句丽 ）的使者， 举行“受贡”仪式。随着 “嘎吱吱”的一阵响声，宫 门全部关闭，中大兄皇子突 然拔剑刺杀了大贵族苏我氏， 在场的许多贵族大惊失色。 原来这是中大兄皇子联合改 革派为改革而发动的政变。
大化改新
大化改新的背景
国内背景：社会矛盾十分尖锐
国际背景：中国唐朝的兴盛，朝鲜半岛上新罗
的崛起，强烈刺激了大和的统治者，
渴望参照中国的隋唐制度实行改革。 日本留学生：积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为 楷模，实行变革。 为什么要学 我们中国的 呢？
一 衣 带 水
古代中日交流史
前21世纪
位于日本佐贺县诸富町井 津的金立神社的石碑上写 有徐福上陆地，在大堂内 立有徐福像。
启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的 长处和先进文化，要正视自身的不足，积极 改革创新，与时俱进 。
浙江省台州市三门县城关中学八年级历史与社会上册第二单元第三课日本的大化改新教案人教版
第三课日本的大化改新一、教学目标：1.知识与技能：了解日本的古代发展历史和大化改新的历史背景，知道大化改新的主要内容和重要意义，分析古代中国文化对日本的深远影响及日本民族的主要特点。
2.过程与方法：根据中日两国古代交流的史实，分析古代中国文化对日本的深远影响及日本民族的主要特点。
3.情感、态度、价值观：认识日本的民族精神、“武士道”精神，树立求同存异的观念。
二、教学重、难点教学重点：日本的大化改新。
教学难点：古代中国文化对日本的深远影响及日本民族的主要特点。
三、教学方法：情境教学法、直观教学法、图表教学法。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程（一）引入师：同学们，刚才我们欣赏的图片是哪个国家在服装、建筑、艺术等方面和我们国家的文化非常相似？（日本）师：到底是谁学习谁的文化呢？（日本）没错，古代日本深受中国文化的影响，在公元7世纪，日本仿照中国的制度，推行了一次重要改革，把日本历史推入一个新的时代。
这次重大改革就是什么改革呢？（大化改新）师：今天让我们一起走近日本的历史，了解日本的发展历程和大化改新。
（点题）（二）新授师：同学们，请看古代日本地图，回顾日本的位置。
（太平洋西岸，是一个岛国，亚洲的东部）师：再观察“日本”与中国的在地理上有何关系？（很近，一衣带水、一苇可航）师：正因为中日两国位置很近，方便了两国的交流，中日之间自古就有交往。
请看P41的阅读卡说说中日之间自古就有交往的史实。
（2200年前徐福带童男童女如海求仙，认为去的就是日本；公元57年中国皇帝赐倭奴国使者印绶；公元1世纪后，中日交流有了更大的发展；到了中国的大唐时期，中日交流达到了一个高峰。
）师：看图2-10遣唐使航海路线图，当时日本派往唐朝使者的航海路线是多条还是一条?(多条)说明了什么？（次数很多）据史书记载达19次，中日交流达到了一个高峰。
日本是如何发展起来的呢？同学们阅读书本第一段，说说日本的发展历程。
（板书）日本的发展历程1.______前后，日本开始出现早期国家。
人教版八年级上册课件：第二单元 第三课 日本的大化改新 (共10张PPT)
【答案】D
【例 2】
阅读材料，回答问题。
“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身 死，应退田者，每至班年，即从收授。” (1)这是哪个国家哪一年的改革内容？这次改革历史上 称为什么？ (2)这次改革除了以上规定外，还有哪些内容？ (3)这次改革效仿的是哪一国家的制度？当时这一国家 出现的一个盛世局面被称为什么？ (4)日本民族最显著的特点是什么？大化改新给日本政 治、经济带来了怎样的变化？这对我们有何启示？
【例 1】
下列选项不是日本大化改新的背景或原因的是 ( )
A. 统治阶级内部斗争日益激烈 B. 以苏我氏贵族为代表的豪强贵族专权跋扈， 独揽朝政 C. 中国大唐王朝的高度繁荣，刺激了大和统治者 D. 建立起天皇制的中央集权国家
【点拨】(1)本题考查日本大化改新的有关知识。
(2)解答本题需要知道大化改新的背景及原因。
3． 64Байду номын сангаас 年， 孝德天皇颁布诏书， 进行国制改革， 史称 “大 化改新” 。
4．701 年，日本参照中国的律令制度，编订了日本第一 部律令法典，作为治国的基础。
5．大化改新后，大和正式改名为日本国。710 年，日本 仿照中国长安的式样，建立了新都平城京。
6．到 10 世纪，日本社会中逐渐形成一个特殊的武士阶 层，在此后的日本历史中发挥了极为重要的作用。
【点拨】(1)本题考查大化改新的有关知识。
(2)解答本题需全面了解这次改革的内容、与古代中国 的关系，以及给日本政治、经济带来的变化。
(3) 解答本题最容易出现的错误是无法从材料所提供 的信息中解读出这是日本的大化改新；不了解大化改 新的时间、内容及作用等。
八年级历史与社会上册第二单元第3课日本的大化改新教案人教版
大化改新的影响主要是由改革的内容得出的，再加一点延伸。性质：自上而下减轻人民的负担，缓和社会矛盾，巩固统治。建立了先进的管理体制，促进社会经济的发展。提高生产力，封建生产关系的形成，是日本由奴隶制国家向封建国家过渡。开创了不以大规模流血事件进行改革的先例。主要是引导学生解决问题，注重培养他们的提炼归纳和表达能力。五、本课总结本课主要学习了日本大化改新的背景、内容和影响。
二、大化改新的背景
首先出示古代日本的地图，让学生了解日本是一个岛国，引出在古代，这种岛国的特点之一是内部矛盾必须自己来解决，外部势力很难加以干涉，大海在那时还是人们与外界交往的最大障碍，所以自身的改革极其必要。接着讲述大和兴起与发展，重点讲述公元6C时的统治阶级矛盾尖锐。用图解来讲授，让学生更清晰的了解物部氏与苏我氏的矛盾。突出佛教佛教的争斗。讲述解决社会问题的改革，托古改制。它是大化改新的前奏。再用一段阅读材料，分别说明古代日本与中国的社会现状，引起学生的反思，有利于课堂的顺利进行。最后总结大化改新的国内外的背景。
【板书设计】
日本的大化改新
背景：
国内：岛国、阶级矛盾、托古改革
国外：隋唐先进的制度――催化剂封建土地国有制
影响：
学习和汲取了……
促进了……
成为……
巩固新课：
1、课堂小结
2、课后习题
活动反思
与建议
活动反思与建议
【教学重难点】
一、重点：大化改新的内容。
二、难点：大化改新的影响。
【教学准备】
古代日本地图、大化改新前统治阶级矛盾尖锐的表现图解、孝德天皇和中臣镰足的投影；学生预习课文。
【教学方法】讲授法、多媒体教学法、图解法
【教学过程】
一、导入新课
人教版八年级历史与社会上册日本的大化改新课件
改革派： 渴望参照中国的隋唐制度实行改革。
角色扮演 体验变革
1、假如你是当时皇权旁落的天皇，你 最大的愿望是什么？ 你会怎么做？
2、假如你是当时受剥削压迫的部民，你最 大的愿望是什么？你希望政府怎么做？
“汉倭奴国王”印
九世纪日本 僧人空海的 书法作品
古代中日交流史源远流长
日本寺庙中的观音像
一 衣 带 水
观察古代日本地图概括“日本”与中国的地理关系。
大化改新的影响：
1、积极性：
①推动了农业、手工业、商业的发展， ②成为依靠“律令”实行统治的天皇制 中央集权国家， ③政治、经济、文化迅速繁荣。
2、局限性： 国家分配田地的方法逐步遭到破 坏，武士阶层形成并不断壮大。 “武士道精神”
日本的风土人情
日本 你了解多少？
民族：大和民族 国花： 樱花 国旗：日出之国 国徽： 圆形，绘有１６瓣
黄色的菊花瓣图案 国服：和服
国名： 倭国、东瀛、东洋
日本的建筑呢？
比较一下，平 城京与长安街在城 市布局方面有哪些 相似的地方？
宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，朱 雀大街名称与走向相同，等等。
日本有过两次文明开化，一次是“大化改新”，谓之 “唐化”；一次是“明治维新”，谓之“欧化”。 “唐化”，即中国唐朝文化所化；“欧化”，即西方 文化所化。
古代日本的发展史
1世纪前后 开始出现
5世纪统一 日本本土
646年
大化改新后 正式改名
早期 国家
大和国家
大化改新 日本国
5世纪初，大 和国统一了日 本，国王最初 称“大王”， 后改称“天
人教版历史与社会八上2.3《日本的大化改新》课件2
701年参照中国的律令制度，编订了日本第一部律令法 典，作为治国的基础。
大化改新后的日本
大化改新对日本有什么影响
政治：贵族势力遭受打击，成为依靠“律 令”实行统治的天皇制中央集权国家，使 日本社会环境稳定。 经济：社会经济得到发展，为以后得繁荣 奠定了基础。 文化：……
“唐风时代”
拥立哪位天皇？年号为什么？
角色扮演，体验变革： 角色扮演 体验变革
1、假如你是当时皇权旁落的天皇，你最大的愿望 是什么？ 你会怎么做？ 2、假如你是当时受压迫剥削的部民，你最大的愿 望是什么？你希望政府怎么做？
大化改新：
大化改新的内容
1、政治上：改革行政制度，实行中央集权； 2、经济上：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给 农民耕种，向他们收取赋税； （仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租 庸调制；） 3、原来被贵族控制的农民转为公民；
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善于学习 改革创新 2、日本效仿中国进行改革取得了成功，对此你 得到什么启示？ 我们要善于学习别人的长处，正视自己的不足，积极 改革创新，做到与时俱进
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
人教历史与社会八上《2.3第三课 日本的大化改新》PPT课件 (4)
• 701年，日本参照中国的律令制度 ，编订了日本第一部律令法典，作 为治国的基础。
• 大化改新完全以隋唐为师，是一次模仿唐 朝的政治制度革新日本的政治经济制度的 改革。日本对隋唐的学习仅仅体现在政治 制度方面吗？
你能举例说明 日本文化当中有 哪些地方是学习 中国的吗？
日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息
日本位于亚洲的东 部，是我们一衣带 水的邻邦，它的周 围都是海洋，是一 个典型的岛国，由 四个大岛组成。
• 1世纪前后，开始出现奴隶制国家，共100 多个国家。
• 5世纪时，奴隶制国家“大和”统一了日本 。
• 日本国土面积狭小，耕地面积有限，随着奴隶制 的发展，到了7世纪这些有限的土地大都被贵族奴 隶主占有，普通人民几乎没有土地，他们只能给 奴隶主种地以获得少量的口粮，生活得很凄惨， 有点像杜甫诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中 描写的那样，奴隶主和奴隶之间的矛盾越来越尖 锐，很多地方都爆发了农民和奴隶反对奴隶主的 起义。朝廷中也是权臣当道，贪污腐败，政治黑 暗，大家想想如果你是当时大和国的统治者，你 会等着朝廷被权臣控制，地方上人民起义，政权 被推翻而坐视不管吗？
• 日本留学生来到中国后有的在唐朝留学达 二、三十年，他们以极大的热情、空前的 规模和速度将唐朝的文化和政治制度引入 日本，这些先进的思想极大地影响了当时 的统治者，尤其是思想比较先进的改革派 ，比如发动政变的中大兄皇子、中臣镰足 等革新人物，以从唐朝归来的留学生为政 治顾问并取得他们的支持，仿照唐制进行 “大化改新”。大化改新以“中华化”为 最高理想，推行的很多制度都是以唐制为 底本。
• 那你会采取什么方法改变现状呢？
• 国家可以派兵镇压奴隶起义，除掉那些控制朝政 、奢侈跋扈的大臣。
人教版历史八年级上册第3课 《日本的大化改新》教案与反思牛老师
第3课《日本的大化改新》祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇【知识与能力】了解日本的古代历史发展，知道最高统治者天皇的由来；了解日本大化改新的历史背景，知道改革的主要内容和重要意义。
【过程与方法】通过材料分析和情景设置，了解大化改新的背景，知道其内容和影响；了解古代中日之间交流的史实，进一步感悟中日文化渊源。
【情感、态度与价值观】通过本课的学习，理解日本民族的特性，认识到善于学习与模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。
【重点】日本大化改新的基本内容及影响。
【难点】理解中国先进文化对日本社会的影响。
【自主学习】1．日本大化改新效仿的是哪个国家？2．日本大化改新的内容是什么？【新课导入】(情境式导入)日本是中国的近邻，与中国“一衣带水”。
古代时期，日本的发展长期落后于中国。
公元7世纪，日本效仿中国隋唐的制度，推行了一次重要的改革，日本从此进入了一个新时期。
这次改革叫什么？今天我们就一起来学习一下。
【合作探究】知识点一日本的兴起阅读教材P40第1段，思考：日本什么时候实现了统一？最高统治者称为什么？答案提示：5世纪时大和国统一日本。
开始叫做大王，后来称为天皇。
知识点二大化改新1．结合教材P41的内容，思考：大化改新的内外背景是什么？答案提示：国内矛盾：经济上大贵族经济实力强大，占有大量土地和劳动者，政治上豪强贵族权倾朝野，皇权名存实亡。
国外影响：中国大唐王朝高度繁荣，朝鲜半岛的一些国家蒸蒸日上。
皇室和改革派都迫切希望改革。
2．结合教材P41的内容，思考：为了解决这些烦恼，天皇做了什么事情？答案提示：进行改革，俗称大化改新。
主要从政治、经济等方面进行改革(具体内容见教材)。
3．结合教材P42的内容，思考：(1)大化改新有没有帮助天皇解决烦恼呢？答案提示：解决了烦恼。
(2)烦恼虽然解决了，但却存在着一个隐患。
这个忧患是什么？答案提示：武士阶层的出现。
【课堂小结】任何国家或民族都应该要善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极革创新，与时俱进。
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日本寺庙中的观音像
答：说明日本受中国文化的影响很深。
自由阅读卡
日 本 武 士 镰 仓 时 代 的 日 本 武 士
武士道精神系日本应遵守的封建道德， 始于镰仓幕府时期，内容有忠君、节义、 廉耻、勇武、坚忍等。武士腰间常佩利刃， 作为勇武的象征。"明治维新"后，武士废 除了，但对新式军队战士仍长期灌输武士 道精神，强调效忠天皇、绝对服从，军人 在必要时必须勇于拨刀"切腹"（剖腹自 杀），以示忠勇、义烈。
1、大化改新的实施： 2、大化改新的内容：
（1）政治上： 改革行政制度，实行中央集权。 （2）经济上： 土地收归国有，国家定期按人口把土地分 给农民耕种，向他们收取赋税； 原来被贵族控制的农民转为国家公民。 （3）法律上：701年，日本编订第一部律令法 典，作为治国基础。
3、大化改新的影响
（1）积极性：
（2）局限性：
讨论题：日本效仿中国改革取得了成 功，对此你得到什么启示？
参考答案：
日本民族非常善于学习优秀的外来文化，并在学习 的同时将其改造为自己的东西。 在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习， 这些都使日本不断进步、强盛。
“汉委奴国王”印
九了什么？
观察古代日本地图概括“日本”与中国的地理关系
一 衣 带 水
1、大和统一日本
（1）1世纪前后，日本开始出现早期国家，本州中部的大和国家 最为强大。 （2) 5世纪时统一了日本，其最高统治者称为大王，后改称天皇。
2、大化改新的背景
日本 内部 （1）社会状况： （2）经济上： （3）政治上：
受外部 （4）中国大唐王朝高度繁荣，朝鲜半岛上一些国家 影响 （5）日本留学生 推动 （6）645年，铲除苏我氏势力