兴趣教学
小学兴趣班教学计划
小学兴趣班教学计划小学兴趣班教学计划一、教学目标通过小学兴趣班的教学活动，培养学生的兴趣和爱好，促进他们综合素质的全面发展。
具体目标如下：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 增强学生的合作意识和团队精神。
3. 丰富学生的文化生活，提高学生的审美能力。
4. 培养学生的自主学习和解决问题的能力。
5. 增强学生的身体素质和健康意识。
二、教学内容综合考虑学生的兴趣和实际情况，将课程内容划分为以下几个方面：1. 手工艺术：包括剪纸、折纸、手绘、手工制作等。
2. 音乐舞蹈：包括声乐、舞蹈、乐器演奏等。
3. 体育运动：包括足球、篮球、羽毛球等。
4. 绘画美术：包括素描、水彩画、油画等。
5. 自然科学：包括科学实验、探索和观察等。
6. 传统文化：包括国学经典、乐器演奏、书法等。
三、教学方法1. 集中教学法：教师讲解新知识和技能，并进行示范和指导。
2. 活动教学法：通过小组合作、角色扮演、游戏等方式进行学习。
3. 实践教学法：引导学生进行实验、观察和实践活动，培养他们的动手能力和创造力。
第1页/共4页四、教学活动安排1. 手工艺术课程第一周：剪纸第二周：折纸第三周：手绘第四周：手工制作每周进行一节课，每节课2课时。
2. 音乐舞蹈课程第一周：声乐第二周：舞蹈第三周：乐器演奏第四周：合唱每周进行一节课，每节课2课时。
3. 体育运动课程第一周：足球第二周：篮球第三周：羽毛球第四周：游泳每周进行一节课，每节课2课时。
4. 绘画美术课程第一周：素描第二周：水彩画第三周：油画第四周：版画每周进行一节课，每节课2课时。
5. 自然科学课程第一周：科学实验第二周：探索第三周：观察第四周：创新每周进行一节课，每节课2课时。
6. 传统文化课程第一周：国学经典第二周：乐器演奏第三周：书法第四周：文化游览每周进行一节课，每节课2课时。
五、教学评价通过小学兴趣班的教学活动，进行多维度的评价：1. 学生兴趣和能力评价：通过课堂表现、作品展示等方式，评价学生的兴趣和能力的培养程度。
激发学生兴趣的教学方法
激发学生兴趣的教学方法
以下是几种可以激发学生兴趣的教学方法：
1.以学生为中心的教学法：这种教学法强调让学生成为学习的主体，而不是被动的接受者。
教师可以让学生参与讨论、自主学习，以及组织小组活动等，让学生更加积极主动地学习。
2.游戏化教学法：游戏化教学法是通过将教学内容融入游戏中来提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以设计一些游戏和竞赛活动，让学生在比赛和竞争中体验到学习的乐趣，从而提高他们的积极性和参与度。
3.创造性思维教学法：这种教学法可以激发学生的创造性思维和探究精神。
教师可以通过让学生提出问题、提出解决方案、进行实验和观察等方式，来促进学生的探究和思考，培养他们的创新能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体教学可以增加学生的视听感受，提高他们的学习兴趣和参与度。
教师可以使用图片、视频、音频等多种媒体来呈现教学内容，让学生更加生动地感受到学习的乐趣。
5.情境化教学法：情境化教学法是将教学内容与实际生活情境相结合，让学生在实际情境中进行学习和体验，增加学习的趣味性。
教师可以通过模拟实际情境、设计案例分析、进行角色扮演等方式，来让学生更加深入地了解学习内容。
以上这些教学方法可以让教师更好地激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性，从而达到更好的教学效果。
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关于兴趣班教学计划
千里之行，始于足下。
关于兴趣班教学计划兴趣班教学计划引言：在当今社会，兴趣班逐渐成为孩子们课余学习的重要方式，丰富孩子们的课余生活，培养孩子们的兴趣爱好。
因此，为了更好地开展兴趣班教育，制定一份合理的兴趣班教学计划非常重要。
本文将根据兴趣班的教育目标和教学特点，提出一份兴趣班教学计划。
一、教育目标：1.培养学生的兴趣爱好。
兴趣班作为一种特殊的教育方式，其最重要的目标就是要培养学生对某个领域的兴趣爱好。
因此，我们的教学计划首先要注重培养学生的兴趣爱好，引导他们对所学内容产生浓厚的兴趣。
2.提高学生的技能水平。
兴趣班作为一种专业化、针对性强的教育方式，其教学计划应注重提高学生的技能水平。
兴趣班教学计划不仅要注重理论学习，还要注重实践操作，通过实际操作提高学生的实际能力。
3.培养学生的创新意识。
创新是现代社会培养人才的重要能力，兴趣班教学计划应该注重培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试新事物，培养学生的创造性思维。
二、教学内容：1.兴趣班教学内容应根据学生的年龄、兴趣爱好和技能水平来确定。
例如，针对小学生开展的兴趣班可以包括绘画、音乐、舞蹈等，针对中学生开展的兴趣班可以包括文学写作、科技创新等。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2.教学内容应根据学生的需求来确定。
兴趣班教学内容应符合学生的兴趣和需求，要关注学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
3.教学内容应根据学科特点来确定。
不同兴趣班的教学内容会有所不同，教学计划应针对不同的学科特点来确定教学内容。
例如，音乐兴趣班可以设置唱歌训练、乐器演奏等内容，美术兴趣班可以设置素描、水彩画等内容。
三、教学方法：1.注重启发式教学。
启发式教学是一种通过引导学生发现问题、思考问题、解决问题的教学方式。
在兴趣班教学中，采用启发式教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
2.注重实践教学。
实践教学是兴趣班教学的一种重要方式，通过实际操作提高学生的实际能力。
小学语文教学中激发学生学习兴趣的策略
人文论坛127小学语文教学中激发学生学习兴趣的策略黄 改“兴趣是学习做好的老师”，而随着新课程教学的不断推进，教学重点也放到了老师进行教学方式的转变上以及教学观念的创新方面。
在进行小学语文教学的过程当中，老师通过利用先进手段和创新的教学方式来进行课堂氛围的渲染来激发学生主动学习的欲望，使学生积极主动的参与到语文学习当中，自觉地去探索知识的奥秘，并且对学生综合能力的提升以及课堂效率的提高都有一定的效果。
随着科学技术的不断发展，许多现代科技在小学教学当中得到越来越多的应用。
比如我们所熟悉的多媒体技术就在小学的教学过程中得到了广泛的使用，老师可以从小学生的心理特点出发，了解学生的喜好和兴趣点，然后选择学生比较喜欢的教学方式来进行教学。
老师可以通过播放一些与教学内容相关联的学习视频或者音频等方式，让学生在他们喜欢的学习方式中进行知识的学习，这样一来就能够在很大的程度上去吸引学生的注意力，增加学生对于学习语文的兴趣。
另外，其实许多教学内容在出版的时候会产生很多漫画素材，如果老师可以利用这一形式在教学过程中进行体现，这样一来就能够顺应学生们的发展趋势，将生硬难懂的文字转变为图画的形式进行呈现，能够很大程度的弥补传统教学方式所产生的缺陷，能够让学生在生动活泼的氛围中提高自己的学习兴趣，从而保持住对于语文学习的新鲜感。
一、结合情景创设，激发学生探知欲望小学生的心智在小学期间还处于一个没有完全发展的时期，这个时期的学生大多数还比较懵懂无知，学生在这个阶段的发展大多数是通过老师和家长的引导从而进行完善的。
在小学阶段的语文教学过程中，学生对于教材上的一些内容的理解还不够全面，理解程度也不够深切，并且又很容易受到外界的影响，从而就需要老师和家长进行引导和指引。
就比如一些对于学生来说比较难以理解的内容，来时就可以利用情景建设的方式来提高学生的学习兴趣，进而能够培养学生的思维能力以及想象能力的提升。
老师对于情景的建设首先要符合小学生的年龄特点，也要符合小学生的认知能力，要在学生已有的理解能力范围之内进行创设，从而来帮助学生进行知识的理解。
兴趣教学几点思考
兴趣教学的几点思考很多学生刚进入初中时,对各学科有着浓厚的兴趣,可是没多久,兴趣就慢慢消失,甚至讨厌这一科目了,这几乎成了教学中存在的普遍性问题。
长期以来,广大教育工作者对这一问题进行了不懈的研究和努力,但效果并不是十分理想。
经验告诉我,初中新教材内容尽管安排新颖合理、生动活泼,但是教师如果死板教条,很难让学生对所教的科目产生兴趣。
那么,如何才能提高学生的学习兴趣呢?我认为应该从以下几个方面入手:一、要把握好起始阶段的“凤头教学”“良好的开端是成功的一半”,这是新教材编写者的指导思想。
对大多数学生而言,拿到新课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好的求知欲较为迫切。
因此,教师要不惜花费时间,深下功夫,让学生在学习的起始阶段对这一科目留下好的印象,产生浓厚的兴趣。
如在教学七年级数学第一章时,可让学生参与部分实验。
在本章结束后,可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论,在讨论过程中,可以给学生设计这些问题:“数学难学吗?数学有趣吗?有用吗?基础弱的学生能不能学好?”然后展开讨论,诱发学生的学习兴趣。
又如在教学第一章中“展开与折叠”时,让学生两两一组互相制作,同学们积极地认真画、剪、叠,再互相验证。
再如教学截一个几何体时,可利用切豆腐的方法,化难为易,教师若以教学的艺术性感染学生,激发他们的学习兴趣,消除害怕心理,他们或许从此就像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,向往着学好本学科。
二、要保持住课堂教学的生动性和趣味性初中新教材比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。
它丰富的内容可诱发学生的学习情趣。
同时,新教材还抓住了初中生情绪易变、起伏较大的心理和生理特点,教师在教学时一定要在生动性和趣味性上大做文章,才有可能使他们对本学科产生持久的学习兴趣,从而全面提高他们的素质和能力。
1.注重课堂教学中的导入环节。
在课堂导入中,要竭力设计各种形式,运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。
教师可以用讲故事、质疑、列举生活中的现象等形式导入教学,以简单明了、深入浅出、气氛畅然的导课,调整学生的心理状态,激发他们的学习兴趣。
兴趣班教学计划（精选6篇）
兴趣班教学计划（精选6篇）兴趣班教学计划（精选6篇） 时间⼀晃⽽过，我们迎来了新的学习⽣活，我们要好好计划今后的教育教学⽅法。
那么如何输出⼀份打动⼈⼼的教学计划呢？下⾯是⼩编精⼼整理的兴趣班教学计划（精选6篇），欢迎⼤家分享。
兴趣班教学计划1 ⼀、指导思想 1、中国书法历史悠久，博⼤精深，不但有着鲜明的艺术性和⼴泛的实⽤性，⽽且⾃⾝还蕴藏着丰富的德育因素。
在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学⽣良好的道德情操，提⾼他们⾃⾝的道德素养和知识⽔平会⼤有裨益。
2、提⾼写字教学质量，完善学⽣的艺术个性。
随着新课程标准改⾰实验的不断深⼊，随着现代信息技术的不断普及，⼈们对写字教学的要求也越来越⾼。
写字教学有利于引导绝⼤多数学⽣对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提⾼。
⼆、教学⽬标 通过书法兴趣班的活动，使学⽣的书法特长得到更好的发展，进⼀步了解书法的基本知识，提⾼学⽣的欣赏⽔平及创造能⼒。
在书法学习中，使他们养成良好规范的书写的书写习惯，通过书法练习，培养学⽣认真负责、专⼼致志、持之以恒的精神。
让学⽣接受中国⽂化艺术美，传承祖国传统⽂化。
三、具体教学计划 时间 课时 教学内容 9⽉份 约14课时 组合笔画练习,左右结构以及左中右结构单字临摹练习。
10⽉份 约16课时 组合笔画练习,上下结构以及上中下结构单字临摹练习。
11⽉份 约16课时 组合笔画练习,包围结构以及半包围结构单字临摹练习。
12⽉份 约16课时 整体章法练习。
1⽉份 约10课时 整体章法练习，⼩创作。
举⾏⼀次书法作品展。
四、开展书法教学的注意点 （1）书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使兴趣班活动开展得⽣动、活泼、丰富。
（2）做好组织⼯作，在学⽣⾃愿报名参加的基础上，要挑选各班有⼀定书法基础、成绩较好的学⽣参加。
要选出有⼯作能⼒、成绩也好的学⽣担任组长。
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法在音乐教学中，激发和培养学生的学习兴趣是非常重要的。
只有学生对音乐产生浓厚的兴趣，才能够更好地投入学习，并且获得更好的学习效果。
以下是一些激发和培养学生学习兴趣的方法。
1. 找准学生的兴趣点。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解他们对音乐的兴趣点和喜好。
然后针对学生的兴趣点创设学习内容和活动，让学生更加喜欢音乐学习。
2. 给予学生选择的权利。
在音乐教学中，可以给学生提供一些选择的机会，让他们在一定范围内选择自己感兴趣的学习内容或乐曲。
这样可以增加学生的主动性和积极性。
3. 丰富多样的学习活动。
音乐教学可以通过丰富多样的学习活动来激发学生的学习兴趣，比如合唱、乐器演奏、音乐游戏等。
因为不同的学生对不同的学习方式和活动感兴趣，所以多样化的学习活动可以满足不同学生的兴趣需求。
4. 创设良好的学习氛围。
在音乐教学中，教师可以为学生创设一个良好的学习氛围。
比如在教室里播放一些优美的音乐，或者布置音乐相关的装饰，让学生在音乐的氛围中学习。
5. 奖励机制。
在学习过程中，适当地设置一些奖励机制，可以激发学生的学习兴趣。
比如表扬、给予小礼物等方式，可以给学生带来积极的动力和成就感。
6. 给予学生的肯定和鼓励。
学生在学习过程中，可能会遇到一些困难和挫折，教师可以给予学生的及时的肯定和鼓励。
这样可以让学生感受到自己的进步和成绩，从而激发学习的兴趣。
7. 创造音乐的机会。
音乐教学不仅仅是理论知识的学习，更应该包括实践和创作。
教师可以为学生提供一些创造音乐的机会，比如让学生自己编曲、创作歌曲等。
通过创造的过程，学生可以更好地体验到音乐的乐趣，激发学习兴趣。
有哪些具体的教学方法可以提高学生的兴趣
有哪些具体的教学方法可以提高学生的兴趣
以下是一些具体的教学方法，可以提高学生的兴趣：
1.情景教学法：通过创造生动、有趣的情景，让学生在其中学习和体验，提高他们的学习兴趣。
例如，使用角色扮演、模拟实验等方式。
2.问题导向学习法：以问题为引导，让学生通过解决问题来学习知识，提高他们的学习积极性。
教师可以提出一些有趣的问题，引导学生思考和探索。
3.合作学习法：将学生分成小组，让他们在合作中学习，提高他们的参与度和兴趣。
小组合作可以通过讨论、项目合作等方式进行。
4.多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，使教学更加生动、有趣，吸引学生的注意力。
5.游戏教学法：将教学内容转化为游戏的形式，让学生在玩游戏的过程中学习，提高他们的兴趣和积极性。
6.故事教学法：通过讲故事的方式，将教学内容融入到故事情节中，提高学生的兴趣和理解能力。
7.实践教学法：让学生通过实际操作、实验等方式来学习，提高他们的动手能力和兴趣。
例如，在科学课上进行实验，或在艺术课上进行创作。
8.挑战式教学法：设置一些具有挑战性的任务或问题，激发学生的竞争意识和兴趣，让他们积极参与学习。
9.个性化教学法：根据学生的兴趣和特点，采用个性化的教学方法，满足他们的学习需求，提高他们的学习兴趣。
总之，提高学生的兴趣需要教师根据教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，创造积极、有趣的学习氛围。
兴趣教学论文
兴趣教学探微万事开头难。
在英语教学中，教师如何搞好“启蒙”教育，这是大家公认的“难点”。
俗话说；“兴趣是最好的老师。
”美国学者埃克斯雷指出；“能够引起学生学习英语兴趣的方法就是最好的方法。
”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。
”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨；心理学的研究和教学实践也表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。
因此，在教学中，采取各种途径和手段，激发学生学习英语的浓厚兴趣，这是教学取得成功的重要保证。
作为英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深，本文试对如何激发学生兴趣方面谈几点自己的体会：1.一个学生对某学科感兴趣，喜欢该科，往往会先对这科老师感兴趣，喜欢这个老师，然后才对该学科感兴趣，从主观上积极学习。
一个优秀的老师绝对是一个好的表演者，他们先要做的就是采取各种手段使其学生对其感兴趣，继而以其人格魅力去征服他们。
2.好的开端等于成功了一半。
一节课的良好开始对于整节课的教学顺利进行也起着重要作用。
教师别出心裁，精心设计，能够使学生感到新奇独特，激发其内在的求知欲。
例如坚持每节课一笑或一哭。
在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事。
这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质。
在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。
给我留下很深印象的是：有一天上课之前，同学们都已经坐好，不知道今天自己会“开心一刻”还是“辛酸一把”。
这时两名男同学（确切的说是两个很调皮的英语后进生）大大方方地走到讲台桌前，给大家演义了一遍朱时茂、陈佩斯的小品“eating wonton at the same table”。
这个归纳方法的优点是：既指出了字母所含的元音，又指出了个数，幽默风趣，便于记忆，学生可轻松愉快的学习，为进一步学习作了很好的铺垫。
3.新课教学需创设语言教学情景，使用实物教学，情景教学，联想教学等教学方法培养学生的兴趣，加强学习效果。
激发学生兴趣的兴趣教学教案
激发学生兴趣的兴趣教学教案概述：兴趣教学是一种以学生兴趣为出发点，以培养学生主动探索和参与学习的能力为目标的教学方法。
本文将提供一份兴趣教学教案，旨在激发学生的学习动力和兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
教学目标：1. 激发学生兴趣，培养积极主动的学习态度；2. 帮助学生主动参与探索和实践，培养自主学习能力；3. 促进学生知识的综合运用和创新思维能力的培养；4. 提升学生的学习动力和成就感。
教学内容：通过选取学生感兴趣的主题，结合学科知识，设计丰富多样的教学活动。
教学步骤：第一步：引入教师以引人入胜的方式介绍本节课的主题，并与学生分享与该主题相关的有趣知识或实例。
第二步：探究1. 学生分组或个人自主选择一个与主题相关的子课题，提出自己的疑问或问题。
2. 学生通过图书馆、互联网等渠道获取相关资料，并进行小组讨论或个人研究。
3. 学生向其他组或全班展示他们的研究成果，并分享他们的思考和发现。
第三步：实践1. 根据学生的兴趣和创意，教师与学生一同设计实践活动，例如实地考察、实验、创作等。
2. 学生在实践中发现问题，动手解决问题，并记录实践过程和结果。
第四步：总结1. 学生根据实践结果进行数据分析或总结，以达到对问题的深入思考和理解。
2. 学生展示他们的成果和探索过程，分享他们的学习心得和体会。
第五步：评价1. 学生自我评价和互评，以了解自己的学习态度和学习成果，并提出改进意见。
2. 教师评价学生的参与度、思考能力、创新性和实践成果。
教学评估：通过观察学生在教学过程中的参与度、表现和成果，进行综合评估。
同时，教师也可以采用问卷、座谈等方式收集学生对兴趣教学教案的反馈意见，以改进教学设计。
教学延伸：1. 教师可根据学生需求和兴趣，设计更多与主题相关的教学活动，进一步拓展学生的知识面。
2. 教师可以为学生提供更多的资源和机会，鼓励他们参加比赛、活动等，以进一步激发他们的学习兴趣和探索精神。
总结：通过兴趣教学教案的实施，学生能够从兴趣中获得学习的快乐和满足感，培养积极主动的学习态度和自主学习能力，提高学习动力和成就感。
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历史兴趣教学与堂课实效性初探
课堂是学生学习活动的主要场所，课堂教学是否能取得实效，是评价一堂课
优劣的主要标准。怎样才能建立有效的课堂教学，怎么样才能最大限度地激发学
生学习的兴趣？结合历史学科、中加学校的特点和中加学生的现状，我进行了以
下几点探究。
一、何为高效性课堂
追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最
优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。但是在传统的教学模式下，
教师的教学方式，死板、僵化，而学生在接受教育的过程中，被动、盲目。我们
往往理所当然地把我们的讲授看作是课堂教学的中心，总担心学生自己不能把握
知识，于是就习惯用包办代替，课堂成了老师的一言堂。而学生呢，也在课堂上
越来越被动，思维越来越被束缚，课堂气氛也越来越沉闷。
要想提高教学的效率，提升教学的质量，只有使课堂活动成为满足学生学习
需要的过程，创设使学生主动学习的情境，才能实现学生主动学习、自主学习，
才能实现课堂教学的目的。处理好以学生活动为主，教师适时调控，师生共同研
究，共同发展的新型师生关系。不断从学生的特点和现状出发，合理、及时的调
整我们的教学模式和教学手段，才能适应新的教学要求。
二、历史学科的特殊性
历史课堂与其他的课堂不同，历史学科学习的是过去发生的人和事，当历史
上那些曾经鲜活的时间、人物、制度、艺术转化为文字、文物记载于史册的那一
刻起，就凝固了，但是历史课堂却应该是鲜活而有生命的，历史课堂便是要把这
些看似凝固了的历史一丝丝地抽出，从生活中，从社会的方方面面中抽出，使他
们成为可以触摸，可以聆听，可以实践的课堂。通过对这些历史的感知，从而获
得智慧与灵感。课堂能否出现趣味性，是历史教学成功与否的一个重要标准。
知识的获取过程是具有生命性的，因为鲜活的历史需要同学们来感受理解和
认识。历史知识的获取其实就是学生与前人思想的交流，情感上的交融的过程，
也是学生思想塑造的过程，因此，历史知识的获取过程也具有生命性，学习历史
知识的课堂也必须是一个充满生命力的课堂。
三、我校的特点和学生的现状
首先，中加学校是一所中外文化交融的国际学校，对于学生的评价标准是多
元化的，学生的能力、特长、学习成绩、活动参与、平时表现等等，都可以作为
考查这个学生的参照。
其次，学生大多来自比较富裕的家庭，物质条件丰厚，还有部分港、澳、台
地区的学生，在如此优越的家庭条件下，很多小孩都缺少学习的压力，对于物质
的需求和享受都远远大于同龄人，对学习的兴趣和热情又远远落后于同龄人，学
生大多娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神，基础知识不太牢固。
由于是寄宿学校，一周五天全呆在学校里，对于习惯了物质享受的他们而言，
这是一个十分漫长和枯燥的过程。在课程安排上，每天学生从七点多一直学习到
晚上九点多，留给学生自己消化吸收的时间很少，在我们学校，历史课每周仅仅
只有两课时，而需要学生记忆的东西却很多，大部分同学宁愿把时间分配在外语、
数学等所谓的“主科”上，轻视历史学科。这是历史学科甚至文科课堂低效的一
个重要方面。
四、个人在教学中的心得
要让学生把注意力集中到学习上来，要让学生不再对历史感到单调和枯燥，
就得激发学生学习历史的兴趣，让历史课堂变得生动活泼，充满生命力，个人认
为有以下几个方面是我们历史课堂应该努力下功夫的：
1、生动有趣的导入，吸引学生
课堂上，生动有趣的导入，仿佛就是刚进入山洞的火把，它能点燃人们心中
的希望，让人不由自主地跟着它前进，因此，很多教育学者都说，好的导入就让
一节课成功了一半。好的的导入方式有很多种，主要是要唤起学生的感官冲击，
让他们产生浓厚的兴趣，比方一首歌曲、一段视频、一则时事报道等等。
以我的教学为例，在讲到《罗斯福新政》这一课时，首先，我给同学们播放
一段奥巴马当选美国总统的视频，然后让同学们来谈一谈，他们所知的著名的美
国总统，以及你所认为他成功的原因，从而引入到美国的32届总统罗斯福，最
终将学生带入本课的学习，让他们一开始就产生浓厚的兴趣。
2、生动活泼的教学语言，激发学生的学习激情
老师的教学魅力是学生学习的另一大动力，老师教课的精彩生动很能吸引学
生的注意力，让学生爱上学习。这就要求我们老师如何把固定的课本知识变为生
动活泼的教学活动,在活动中激发学生学习的愿意和主动性。
如《美国独立战争》一节课的讲述中，关于美国与殖民帝国英国矛盾的处理，
首先把课前准备的美英两国矛盾中的税收，原料，产品，示意图展示出来，把学
生分成几个小组，然后老师指出，现在由我们穿越时空，进行激烈辩论，让学生
代表美英两国对这些问题进行辩论，通过辩论最后得出结论，化解了难点。既活
跃了课堂气氛，又调动了学生参与积极性。
3、让学生自主合作探究教学
历史课的学习不是老师的“一言堂”，也需要学生的积极参与，甚至是自主
参与，因为教学的主体是学生，课堂也不仅仅是老师舞台，也需要学生来表演，
来展示。只有学生真正的参与了进来，它才会表现出浓厚的兴趣和积极性。
因此，在我的教学中，充分给学生自主学习，自我展示的舞台，比方高三的
《历史文化遗产》，让学生自己收集有关旅游的资料，制作ppt，然后分小组上台
来展示。同样，在高一的教学中，我也给学生充分的舞台，比方活动探究课《中
国民生百年变迁》，也是周末的时候给学生布置一个作业，收集有关百年民生变
迁的资料，图片，文字，实物等等，然后再课堂上进行自我展示，有他们来讲解，
使得学生成了课堂真正的主人，锻炼了他们的能力，更激发了他们的兴趣。
最后，历史课堂教学是需要有充分的准备与预设，但绝不预设所有的答案，
他的答案在每个学生的心底，并以千姿百态的方式呈现出来，它有赖于老师的启
发和引导，但绝不是一言堂的灌输，而是平等的探讨，这样的课堂师生是平等的，
不只是人格上平等，还包括智慧的平等，他有赖于优秀学生的引领，但绝不只是
优秀学生的独舞剧，每个学生都可以发表自己与众不同或者不同的看法，它是学
习知识的殿堂，但绝不沉闷，发现的喜悦，成功的嘉许，合作的愉快都会随时出
现。