四年级数学上册第六单元除法第5课时秋游课堂作业设计北师大版
玉州区二小四年级数学上册六除法第5课时秋游1课件北师大版
用画垂线的方式画长方形和正方形
（二）基础练 习1.下面各图中 , 哪些线段互相平行 ？把各组平行线段涂
上相同的颜色。
（二）基础练 习2.你能在长方体和正方体的各个面上找到互相垂直的
线段吗 ？
你还能找到其他面上 互相垂直的线段吗？
（二）基础练 习3.观察以下图 , 指出正方形中哪两条线段互相垂直。
3 六年级同学分组参加课外兴趣小组 , 每人
只能参加一个小组。科技类每5人一组 , 艺术类 每3人一组 , 共有37名学生报名 , 正好分成9个组。 参加科技类和艺术类的学生各有多少人 ？
你这同是道笼怎题”么属问想于题的“吗？鸡？兔
如果报名同学参加的都是艺术类。 〔1〕总人数 : 3×9＝27〔人〕 我是这样 〔2〕总人数差 : 37－27＝10〔人〕 想的： 〔3〕一组人数差 : 5－3＝2〔人〕 〔4〕科技类组数 : 10÷2＝5〔组〕 〔5〕科技类人数 : 5×5＝25〔人〕 〔6〕艺术类人数 : 37－25＝12〔人〕 答 : 参加科技类的学生有25人 , 参加艺术 类的学生有12人。
商大了，就把商往小 调；商小了，……
你还有别的方式吗 ？说说你的做法。
第4课时 统计与数学广角
（一）复习导入
思考
这学期〞统计与概率”和〞数学广角”部分你 们都学到了哪些知识呢 ？
说说自己的收获 。
今天我们继续复习与 它们有关的知识。
（二）知识梳理
1 下面是高阿姨收到的普通邮件和电子邮件
的数量统计表 , 根据此表完成下面的统计图。
45
5
10
20
6
18
20
〔2〕你还能提出什么数学问题 ？
答案不唯一，自从己图说中一你说还吧能获
小学数学四年级上册六除法6.4 秋游 课件 北师大版
8
44 380 352
28
83
温
8= LZ÷9IZ
r
8……G= 68÷8DD
ID……L= 8T÷7TE
9
LE……9= DS÷I9E
先估计，再计算，和同伴说说你的计算过程。
361÷54 =6……37 840÷35 =24
233÷34 =6……29
351÷58 =6……3 961÷19 =50……11 630÷30 =21
计算：
616÷14= 44
把14看作10,商6,可是积比61 大，所以要商小一些，改为商5, 还是太大，改为商4。
不用计算，很快写出下面各题的商。
280÷39
409÷48
321÷47
(7 )
8
()6
()
566÷88
153÷17
348÷89
6)
9
( )3
(
判断。(对的画“ √ ”,错的画“×”)
年效
三年级学生都坐小客车，需要几辆车?
192÷24=(
)
先估一估，再用竖式计算
192÷24=( 8 辆
把24看作20,
商是9.可是…
20
8
24 192
298 0
答：需要8辆车。
限乘客46人。
限乘客 24人。
年级
四年级学生都坐大客车，需要几辆车? 184÷46=( )
先估一估，再用竖式计算
184÷46= 4 辆 )
玲玲的体重是24千克，长颈鹿妈妈的体重是玲玲体重的几倍? 816÷24=34
答：长颈鹿妈妈的体重是玲玲体重的34倍。
A.偏大
B. 偏小
C. 正好
(2)625÷78,把“78”看作“80”来试商，得到的商(B )。
2022秋四年级数学上册 第六单元 除法第5课时 秋游(1)习题课件 北师大版
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 18 、 人 自 身 有 一 种 力 量， 用 许 多 方 式 按照 本 人意 愿 控 制 和 影 响这 种 力量 ， 一 旦 他 这 样做 ， 就会 影 响 到 对 他 的教 育 和对 他 发 生 作 用 的环 境 。 2022/1/312022/1/31
最新北师大版数学四年级上册第六单元-除法第5课时 秋游 (1)课件
除法
第 5 课时 秋 游（1）
探究新知
192÷24＝
(
)
探究新知
192÷24＝ 8 9 24 192 2 11 96 2 0 20
8 (辆 )
答：需要8辆车。
192减216不够减， 说明商大了，商9 大了改商8！
探究新知
184＝ 4 3 46 184 18 34 8 0 46 50
＜
＜ ＜
巩固练习
2.哪种苹果便宜一些？
108÷18=6（元） 6元＜7元
84÷12=7（元）
每箱18千克的苹果便宜一些
巩固练习
3.先估计，再算算，和同伴说说你的计算过程。 361÷54 =6……37 6 54 361 324 37 448÷89 =5……3 5 89 448 445 3
巩固练习
3.先估计，再算算，和同伴说说你的计算过程。 342÷43 7 43 342 301 41 =7……41 216÷27 8 27 216 216 0 =8
课堂小结
1.我们一起学习了三位数除以两位数的试商方 法,用“四舍”法和“五入”法进行试商。 2.如果商与除数的积比被除数大,说明商大了, 要调小。如果被除数减去商与除数的积以后余 下的数等于或大于除数,说明商小了,要调大。
拓展训练
1.我是小法官。(对的画 “√”,错的画“✕”) (1)试商时,如果余数比除数大(或者等于除数),说明 商大了。 ( × ) (2)789÷83的商是两位数。 ( × ) (3)5 6÷58, 里填8,9时,商是两位数。( √ )
拓展训练
2. 一种袜子批发价为每包6双共11元,一箱里有2包,
4 (辆 )
余数等于或大于 除数，说明商3 小了，调商4.
北师大版本小学四年级数学上册的《秋游》学习教案
北师大版四年级数学上册《秋游》教课方案北师大版小学四年级上册数学教课方案，依照教材文章选择优良教课方案及优良教课方案，为你供给全方向的。
学生特色：四一班现有学生49人，此中男生28人，女生21人，该班学生整体素素质处于中等水平，特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强，能准时达成作业，学习成绩优异。
学生整体上说比较爱学，对一些基础的知识4/5学生能扎实的掌握。
但也有1/5学生基础不扎实，接受知识的能力相对较弱，进而致使学习成绩不理想，学困生许多，有20%的学生计算能力差，反响较慢，并有马马虎虎的习惯。
教课内容：北师大版四年级上册第68页《秋游》。
教材剖析：本节课的教课内容是除数是两位数的除法的学习，一方面使学生进一步发展数感；另一方面使学生对相关数观点的各方面知识进行系统的整理和举一反三，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运当作好铺垫。
所以这部分知识是学生应当掌握和形成的基础知识和基本技术。
教课目的：第1 页知识技术：能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单一换实质问题过程方法：经过详细情形及实质操作运算，体验改商的过程感情态度与价值观：在学习过程中体验知识解决实质问题的乐趣，培育学生探究精神重难点：掌握试商改商的方法教课过程：一、讲话导入师：我们学校组织了哪些大型活动了？你感觉那边最好玩，给你留下最深刻印象？课件出示学校组织秋游的照片，帮组同学回想秋游当日的美好光阴，将学生引入带秋游情形里。
师：还记得我们去了多少人吗？做了几辆车？引出当日搭车的方案，进入讲堂状态。
二、创建情形，探究新知1、察看情形图，老师来告诉你们，我们学校那一天一共有名师生去秋游，旅行企业有大客车和小客车供我们选择乘坐。
清同学们采集图中信息，说一说你从中获取哪些数学信息，让你来帮忙学校想一想搭车方案，你会如何安排了？2、解决问题，独立达成分车方案，并达成列式计算，前第2 页后桌议论方案及如何计算，赶忙着手吧！3、讲堂巡视，老师参加议论，捕获实用信息4、方案一：所有乘坐小客车，共需多少辆？列式14424=师：算式列出来了，是否是应当算出结果呀？嗯，先在着手算算吧！算完的举手！师：好，那你能把你的计算过程跟同学们谈谈嘛？其余同学注意听哦！生：我先把24四舍五入成20，而后取7来试商，发现7和24的乘积是168大于144，所以把7改成6，持续运算，得出了却果。
四年级上册数学教案-6.3秋游 北师大版
四年级上册数学教案－6秋游（三位数除以两位数）【学习内容】：秋游（四上六单元P72）【学习目标】：1.通过“秋游”中的具体问题，经历探究除数是两位数除法的调商过程，把握调商的方法，能正确进行笔算。
2.通过有条理地进行交流调商的过程，进展学生的估算意识和数感。
3.感受数学知识与生活实际的紧密联系。
【教师目标】1、关注听课时的坐姿和倾听。
2、培养学生严谨思维的适应和认真认确实适应。
【学生目标】1、关注听课时的坐姿和倾听。
2、关注严谨思维的适应和认真认确实适应。
【教学重、难点】经历除数是两位数除法的调商过程，把握调商的方法.【教具预备】课件、草稿本【教学流程】《秋游》导学单班级：姓名：学号：一、温故知新先说一说商是几位数，再列竖式算一算。
345÷87= 427÷21= 369÷21=二、探究新知1、依照情境图发觉了什么数学信息？（大客车限乘46人，小客车限乘24人。
三年级有192人，四年级有1 34人，五年级有230人。
）2、选择合适的信息提出相对应的信息。
A、_________________________________________________________?列式：竖式运算：B、_________________________________________________________ _？列式：竖式运算：摸索：商不合适时如何办？二、读教材看课本P661、绿点1中的算法你能看明白吗？说一说什么意思？和你的算法一样吗？把不一样的补充上去。
2、绿点2、绿点3中的竖式运算和你的一样吗？说一说每一步的意思？三、小结。
我看明白了依照学生情形定，我不明白的______ ___。
互学看着导学单与同桌说说你学明白了什么，还有什么不明白的地点。
你还有什么问题要提出来请小组的成员帮忙。
假如小组内解决不了，提出问题问老师。
助学一、温故知新。
先说一说商是几位数，再列竖式算一算。
北师大版小学数学四年级上册第六单元《秋游》教学设计教学建议
秋游（三位数除以两位数）学习目标1.结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。
2.通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。
3.在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。
编写说明这两节课继续学习三位数除以两位数的竖式笔算，相对于前两节课，计算步骤和方法相同，但试商的难度加大，第一次试商后需要再调商，要经历多次计算和比较，过程也比较复杂，所以，本节课是本单元的学习重点，也是学习除数是两位数除法竖式笔算的难点。
教科书承接上节课的编排结构，采用估算和笔算相结合的方式呈现教学内容。
在解决秋游乘车问题中，编排了三个紧密联系的问题：第一个问题和第二个问题主要是通过商是一位数的除法，学习用四舍五入法调商的方法；第三个问题是通过交流，归纳调商的具体做法。
“试一试”进一步反思试商的方法。
·三年级学生都坐小客车，需要几辆车？先估一估，再用竖式计算。
这是三位数除以两位数商是一位数的除法运算。
先估一估，就是先确定商是几位数，估计商是一位数的方法有多种选择，不仅只有教科书中提供的方法。
用竖式计算遇到新问题，必须理解试商过程为什么需要调商的道理。
把除数看成整十数（如24看成20），除数估小了，被除数不变，商可能就会估大，第一次试商可能失败，所以，需要把试商调小些，这就是调商的过程。
·四年级学生都坐大客车，需要几辆车？这个问题与前一个问题的主要区别是在试商时把除数估大了（如把46看成50），在被除数不变的情况下，试商被估小了，所以，当第一次试商失败需要调商时，就要把试商调大些。
·试商时你遇到了哪些困惑？是如何解决的？与同伴交流。
为了突出调商这个难点，强化调商的具体方法，教科书安排了此问题，意在让学生反思自己探索竖式笔算过程中，遇到的困难及解决的办法，交流自己的真实体会，梳理和归纳方法，即“除数是两位数除法的商也许不是一次能试出来，第一次试商，如果大了，就往小调；如果小了，往大调就可以了”，培养学生的反思、归纳与概括能力。
四年级上册数学教学设计-第六单元第三课时《秋游》北师大版
四年级上册数学教学设计-第六单元第三课时《秋游》北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）能够运用乘法解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（2）通过实际操作，提高学生的动手操作能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 运用乘法解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：运用乘法解决生活中的实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：课件、教学用具。
2. 学生准备：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师通过课件展示秋天的美景，引导学生观察并描述秋天的特点。
（2）教师提出问题：“同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？”2. 探究新知（15分钟）（1）教师引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，并提出问题：“如果我们要计算两位数乘两位数，应该怎么做呢？”（2）学生尝试计算，教师巡回指导。
（3）教师讲解两位数乘两位数的计算方法，并举例说明。
（4）学生练习，教师点评。
3. 实践应用（10分钟）（1）教师出示秋游的情境，引导学生运用乘法解决实际问题。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
（3）各小组汇报解决方案，教师点评。
4. 巩固拓展（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解练习题，学生订正。
（3）教师出示拓展题，学生尝试解决。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结本节课的收获。
6. 布置作业（5分钟）（1）完成练习册相关题目。
（2）预习下节课内容。
六、教学反思本节课通过秋游的情境，引导学生学习两位数乘两位数的计算方法，并运用乘法解决实际问题。