关于“互联网+”教育盈利模式的思考
构建基于“互联网+”的“2+4”教育培训新模式
构建基于“互联网+”的“2+4”教育培训新模式“互联网+”的概念是指以互联网技术为基础，通过创新的商业模式和管理方式，将互联网与各个领域相结合，形成更高效、便捷的生产、消费和服务方式。
在教育培训领域，也可以应用“互联网+”，构建“2+4”教育培训新模式。
本文将详细阐述如何利用“互联网+”构建“2+4”教育培训新模式，并讨论它的优势和挑战。
我们来理解“2+4”教育培训新模式的含义。
所谓“2+4”，即将传统的线下教育和网络教育相结合。
“2”代表线下教育，它的特点是传统的教学方式，包括实地考察、实践操作、师生互动等。
“4”代表网络教育，它的特点是以互联网为载体，通过在线学习平台、教育App等进行教学和学习。
“2+4”教育培训新模式的目的是通过充分利用互联网技术，实现教学资源的整合与共享，提供更加个性化、灵活和高效的教育培训服务。
在构建“2+4”教育培训新模式的过程中，互联网技术起到了关键作用。
互联网技术可以实现教育资源的整合与共享。
通过网络教育平台和教育App，学生可以随时随地访问各种教育资源，如在线课程、学习资料、教学视频等。
这样一来，不同地区的学生可以共享优质的教育资源，提高学习效果。
教师也可以通过网络教育平台和教育App，将自己的教学资源发布到网络上，扩大其教学影响力。
互联网技术可以实现教学的个性化和差异化。
通过网络教育平台和教育App，教师可以根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教学内容和学习计划。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，提高学习效果和学习动力。
互联网技术还可以实现教学的多媒体化和互动化。
教师可以通过在线课程、教学视频等方式，将教学内容以多种形式展现给学生，提高学习的趣味性和吸引力。
学生可以通过在线学习平台，与教师和其他学生进行互动，共同分享学习心得和解决问题。
“2+4”教育培训新模式也面临一些挑战。
首先是教育资源的不平衡问题。
由于互联网技术的发展水平和应用程度存在差异，一些地区和学校的教育资源更加丰富和优质，而其他地区和学校则面临教育资源短缺的问题。
线上教育盈利模式研究--以星辰教育为例
XIANDAIYINGXIAO线上教育盈利模式研究—以f f l辰教行力例卫玲玉袁逸娇宋淑鸿(南京林业大学经济管理学院江苏南京210000)摘要：随着互联网技术的飞速发展,4G、宽带的普及，线上教育平台逐渐兴起而盈利模式在企业的生存与发展中占据重 要地位，因此线上教育的盈利模式愈发值得探究本文以星辰教育为例，以个案分析法对线上教育盈利模式进行了定量分析,,发现其盈利糢式的两个特点：构建班级社群和奖学金制度；以及星辰教育盈利模式存在的三个问题，即社群班长水平参差不齐、星辰教育返现数额过多和直销员人数过多，并针对这些问题，提供了可行性的解决方案关键词：线上教育；盈利糢式；星辰教育基金项目：南京林业大学大学生创新训练计划项目：线上教育盈利模式研究—以星辰教育为例（编号：2020NFUS -PITP0181)中图分类号：F文献识别码：A D O I：10.19932/ki.22-1256/F.2021.03.1221. 线上教育的发展概述随着“互联网+”的普及，各种教育网站平台如雨后春笋般 应运而生。
融合了网校教育、M O O C.直播等多种元素，B2152C 在线教育平台成为互联网教育的新模式:丨52B2C在线教育平 台，指连接教育内容供需双方，为教学过程各环节提供技术、功能和服务，并实现教育内容变现的互联网第三方教育平台。
星辰教育便是典型的线上教育平台。
盈利模式在企业中占有重要地位，是企业蓬勃发展的关 键要素。
目前而言，线上教育尚无非常明确的商业盈利模式，还处在持续烧钱和培养用户习惯的阶段。
很多线上教育机 构，例如星辰教育，其盈利模式都存在着一定的问题。
如果没 有良好的盈利模式作为支撑，线上教育的发展很容易受到影 响。
本次就星辰教育盈利模式展开研究，并寻找该模式下的 问题、提供相应的对策，以促进线上教育的发展。
2.星辰教育盈利模式的分析2.1星辰教育盈利模式概述星辰教育的收入来源于学员上交的学费。
星辰教育的课 程以成人英语教育和技能教育为主，70%的课程售价在99元 至199元，20%的课程售价在500元左右，剩余10%的课程比 较特殊，在星辰教育子产品“趣深多”里销售，课程为雅思课 程、考研培训等，价格为几千元其中，低价课程的销售量最 多，以2020年3月为例，价格149元的B B C纪录片英文课销ft 量达到3000课时，价格99元的西南联大英文课程销售量达到 700课时。
网络赚钱常见的思维模式及方法
网络赚钱常见的思维模式及方法网络赚钱的方式有很多种，以下是其中一些常见的模式：1.通过互联网赚钱：通过利用互联网平台，如搜索引擎、社交媒体、电子商务网站等，来赚钱。
2.兼职工作：您可以在网上找到许多兼职工作，例如编辑文档、翻译、客服等。
3.创业：您可以自己创办一个公司，或通过投资一家公司来获得收益。
4.网络广告赚钱：您可以通过在博客、论坛、社交媒体等平台上投放广告来赚钱。
5.在线教育：您可以在网上提供在线课程，或者制作教育视频来出售给学生或家长。
6.网络营销：您可以利用互联网平台，如 SEO搜索引擎优化、广告投放等，来赚钱。
7.网络写作：您可以成为一名写手，为其他网站撰写文章或提供咨询服务等。
8.知识付费：您可以提供付费课程或咨询服务，获得收入。
9.网络营销思维模式：通过构建网站、发布信息、推广产品等方式，吸引消费者、商家等客户，实现赚钱的目的。
10.网络广告思维模式：通过分析用户行为、定位目标用户等方式，制定有针对性的广告策略，实现赚钱的目的。
11.网络技术思维模式：通过研究技术、开发应用等方式，提供专业的网络技术服务，实现赚钱的目的。
12.网络投资思维模式：通过投资股票、基金、房地产等方式，实现财富的增值和积累。
13.网络创业思维模式：通过创立、创办企业、提供服务等方式，实现赚钱的目的。
14.网络教育思维模式：通过研究教育市场、提供教育服务等方式，实现财富的积累和增长。
15.网络文化思维模式：通过研究互联网文化、社交媒体等因素，制定营销策略，实现赚钱的目的。
16.这些思维模式和案例都可以帮助人们在网络上赚钱，但需要不断学习和探索，不断更新自己的思维和理念，才能不断提高自己的技能和能力，实现更高的收入和财富积累。
以下几种方法教你如何更好的使用这些模式来更有效地在网上赚钱：1.快速掌握一种赚钱方法：首先需要了解每种方法的基本原理和操作步骤。
这包括网络营销、博客写作、在线商店销售、社交媒体营销等。
互联网十种盈利模式
互联网十种盈利模式1.广告模式：通过在网站、应用或平台上展示广告，吸引广告主购买广告位，从而获取广告费用。
2.电商模式：在线售卖产品或服务，通过收取商品交易的手续费或提供增值服务，实现盈利。
3.订阅模式：提供付费的订阅服务，用户按照一定费用获取特定的内容或功能，如流媒体视频、音乐、报纸杂志等。
4.增值服务模式：提供其中一种特定的增值服务，如在线支付、物流配送、金融服务等，通过收取服务费用获取盈利。
5.多边平台模式：搭建一个连接供求双方的平台，比如网上交易平台、共享经济平台等，通过收取交易或服务费用获取盈利。
6.游戏模式：开发并销售在线游戏，通过游戏购买、道具购买、广告展示等方式获取盈利。
7.数据销售模式：收集、分析和销售大数据以及用户数据，为其他企业或个人提供数据分析和营销服务，从中获得盈利。
8.媒体模式：通过提供新闻、娱乐、信息等内容吸引用户流量，然后通过广告、赞助、订阅等方式获取盈利。
9.云服务模式：提供云存储、云计算、云应用等云服务，通过月费或按需计费获取盈利。
10.硬件模式：通过销售硬件设备，如智能手机、智能家居等，收取设备销售利润或在后续提供服务和附加产品实现盈利。
这些盈利模式可以单独使用，也可以结合使用，互联网企业往往根据自身的特点和市场需求选择合适的盈利模式。
同时，不同的互联网企业在不同的发展阶段可能会采用不同的盈利模式。
一些企业可能会依靠多个盈利模式，以增加盈利多样性和稳定性。
互联网盈利模式的选择与实施需要考虑多方面的因素，如目标用户群体、市场规模、竞争环境、资源投入、技术实力等。
企业需要深入了解市场需求，分析竞争对手的盈利模式，制定相应的盈利战略，并不断迭代和优化，以保持竞争力。
网络平台的盈利模式
网络平台的盈利模式随着互联网的快速发展，越来越多的企业开始将目光投向了网络平台。
网络平台作为信息传播和交流的重要载体，不仅给我们带来了方便和效益，同时也成为了许多企业实现营利的主要途径。
那么问题来了，网络平台是如何盈利的呢？本文将从多个角度分析网络平台的盈利模式。
一、广告收益广告收益是网络平台最主要的盈利方式之一。
对于搜索引擎、社交媒体、新闻门户等内容丰富的网站来说，广告是它们生存和发展的重要来源。
这些网站都会通过投放广告的方式来获取利润。
以搜索引擎为例，谷歌、百度等搜索引擎公司都是以广告收益为主要来源。
这些搜索引擎公司通过针对关键词的竞价排名和类似于阅读行为的广告点击量计费，从广告主处获取收益。
虽然大多数人对于搜索引擎的广告并不太感兴趣，但是这确实是一种广告盈利模式。
二、内容付费除了广告收益，内容付费是网络平台另一种非常重要的盈利方式。
例如知乎、网易公开课、TED、哔哩哔哩等平台都采用了这种模式。
这些网络平台会提供各种高质量和有价值的内容，并要求用户购买这些内容。
有些网站会对所有内容付费，而另一些则会只对特定内容进行收费。
以哔哩哔哩为例，它是一家以动画、漫画、游戏、音乐等为主题的视频分享网站。
B站会提供许多高质量的内容，如正版番剧、原创动画、音乐、游戏等，同时也向用户收取会员费用。
这种收费模式可以确保B站有足够的资金支持内容创造，并能够继续壮大。
三、电子商务电子商务是网络平台另一个重要的盈利来源。
如淘宝、天猫、京东、拼多多等电子商务平台，通过在线销售各类商品来获取利润。
以淘宝为例，它是中国最大的电子商务平台之一，如果你想在淘宝上买一件衣服，你将会发现很多商家都在那里卖自己的产品。
虽然淘宝为商家和买家提供了非常便利的购物平台，但在这一交易中淘宝也会获得一部分的利润。
这种盈利模式不仅能够给消费者带来价值，也是一个商家和企业实现盈利的好途径。
四、游戏和应用内购买最后，还有一种网络平台盈利的方式就是游戏和应用内购买。
产品经理互联网+教育：在线教育五种商业模式
互联网+教育：在线教育五种商业模式有一个好的Business Model，成功就有了一半的保证。
本文将问您拨开迷雾，浅析国内在线教育五种商业模式。
自2012年网易云课堂创立，2014年腾讯课堂创立。
持续增量的在线教育市场一直处于火爆模式，市场持续烧钱达五年之久。
这期间，有传统教育顺应时势与互联网结合，也有互联网巨头布局在线教育想要分一杯羹，演化出了多种不同形式的在线教育商业模式。
一、B2C商业模式Business to Consumer，商家直接面向用户销售产品和服务的商业模式。
目前市面上大多数在线教育企业都属于B2C模式，如猿题库、VIPABC、51Talk等。
B2C的授课场景形式也在不断的演变，从录播课程到直播录播，从大班课到1对1混合类，掌握消费者心理，充分满足消费者需求。
B2C业务模式在所有模式中被证实能够挣到钱的，这也是为什么沪江、VIPABC可以拿到大额的融资的原因。
1. 模式特点B2C模式的在线教育公司，由于担任教育自营主体的角色，一般以相对垂直的教育领域为主要课程产品，如语言培训，职业培训，技能培训等。
解决了在线教育标准化的问题，课程一般令人放心。
目前除了部分早期混合B2C模式的头部在线教育公司，想要纯粹的依靠传统录播课程的B2C教育公司不论从产品特征或是收入规模都没有哪家特别出彩。
众所周知，高质量的课程内容往往成本高、周期长、效果慢，令人望而生畏。
录播课程最大的特点就是可以重复观看，理论上越来越多的用户观看就能够实现费用摊平，边际成本越来越低。
典型的如乐学高考、超级课堂在前期不惜巨资投入，确保课程质量，一定程度能够减少线下教室搬到线上体验较差的影响。
非常遗憾的是：由于部分人群版权意识薄弱，辛苦产出的互联网数字化内容作品轻易被快速复制和二次传播，严重损害原创内容输出者的正当权益。
不过近期，《6000多首歌曲下架》新闻通知，让我相信我国版权保护的环境必将越来越好。
2. 模式案例（1）B2C需求端的破局–伴读式“轻课”案例：长投学堂2018年9月，在线理财教育机构长投学堂获 1 亿元 A 轮融资。
互联网+教育：创新教学模式推动教育发展
互联网+教育：创新教学模式推动教育发展。
一、互联网+教育的定义互联网+教育是指运用互联网技术和数字技术来推动教育的现代化和创新化，通过建立数字化教学资源、在线课程、系统化教学管理等手段，打造新的教育服务模式，以实现优胜劣汰，提高教育效果，满足教育需求。
二、互联网+教育的特点1、提高教学效率。
互联网技术的应用可以大大提升教育的效率，并且让教学更加精准和有效，集中精力培养学生核心竞争力。
2、增加互动性。
在线教育可以让学生进行虚拟互动，促进学生的思考能力和创造性，为实体教育揭示了一条新的路径。
3、多元化教学内容。
互联网教育具有海量资源及教学机会，可以让学生了解多元文化和语境，促进学生成长，培养其国际视野。
4、定制化教学服务。
在线教育可以根据每个学生的个性化需求，提供针对性教育服务，从而提升学习成绩和教育效果。
三、互联网+教育模式的发展1、MOOC教育模式。
MOOC是一个由技术、教育和社交网络等领域的专家们发起的在线课程，它致力于帮助更多的人学到高质量的知识和技能。
通过大规模公开课和网络课程等方式，可以让学生随时随地进行学习。
2、微课教育模式。
微课教育是一种能够克服传统教育缺点的新型教育模式，通过微视频和其他微课程，提供全新的教育方式与方法，从而让学生快速且轻松地掌握知识点。
3、AI虚拟教育模式。
虚拟人物、，对话系统等等人工智能科技开始广泛应用于教育领域。
基于简单的AI逻辑，集成语音识别、自然语言处理、语音合成等算法技术，实现了AI教育的大规模应用。
四、互联网+教育的问题1、缺乏有效评估标准。
对于在线教育来说，如何对其质量进行评估仍然是一个难点，该问题尚未得到有效解决。
2、版权保护问题。
由于在线教育教材和视频资源的复制、传播和分享，互联网教育版权保护问题成为亟待解决的关键业务之一。
3、缺乏深度学习和自我思考。
由于线上课程只能帮助学生获得表层知识，但对于学生的思考深度和能力提高则相对较弱，因此，未来的在线教育需要重点关注学生的思维深度和创新能力。
互联网+教育：互联网教育新模式
互联网+教育：互联网教育新模式随着互联网的快速发展，互联网+教育成为了教育领域的热门话题。
互联网教育作为一种新的教育模式，正在改变传统教育的方式和形式。
本文将探讨互联网+教育的新模式，并分析其对教育的影响。
一、互联网+教育的定义和特点互联网+教育是指利用互联网技术和平台，将教育与互联网相结合，创造出一种全新的教育模式。
互联网+教育的特点主要包括以下几个方面：1. 个性化学习：互联网+教育可以根据学生的个性和需求，提供个性化的学习内容和学习方式。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习资源，实现个性化学习。
2. 弹性学习：互联网+教育可以打破时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习。
无论是在家里、在学校还是在公共场所，只要有网络连接，学生都可以进行学习。
3. 开放共享：互联网+教育可以实现教育资源的开放共享。
教师和学生可以通过互联网平台分享和获取教育资源，促进教育资源的共享和交流。
4. 互动交流：互联网+教育可以提供多种互动交流的方式，如在线讨论、在线答疑等。
学生可以通过互联网平台与教师和其他学生进行互动交流，促进学习效果的提高。
二、互联网+教育的应用领域互联网+教育的应用领域非常广泛，涵盖了各个教育层次和领域。
以下是互联网+教育在不同领域的应用示例：1. 在学前教育领域，互联网+教育可以提供丰富多样的学前教育资源，如儿童教育游戏、儿童教育视频等，帮助幼儿提前接触和学习知识。
2. 在基础教育领域，互联网+教育可以提供在线课程、在线作业等学习资源，帮助学生巩固和扩展知识。
3. 在职业教育领域，互联网+教育可以提供职业培训课程、职业技能认证等服务，帮助职场人士提升自己的职业能力。
4. 在高等教育领域，互联网+教育可以提供在线学位课程、远程教育等服务，帮助学生获得高等教育的机会。
5. 在终身教育领域，互联网+教育可以提供各种学习资源和学习机会，帮助人们实现终身学习的目标。
三、互联网+教育的优势和挑战互联网+教育具有许多优势，但同时也面临一些挑战。
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关于“互联网+”教育盈利模式的思考
作者：文杨
来源：《出版广角》2016年第11期
【摘要】本文回顾互联网对教育行业产生的影响，通过分析已出现的几类“互联网+”产品
类型，探索“互联网+”在教育行业发展和盈利的可行性。
【关键词】“互联网+”；教育行业；
【作者单位】文杨，广西师范大学出版社。
随着2015年的政府工作报告中“互联网+”概念的提出，各类商家都想利用互联网来改变传
统行业，教育行业也不例外。“互联网+”教育的发展，使原本受到时空限制的教育资源得以释
放，教师和学生都能随时随地获取所需的资料。所以，“互联网+”教育的市场已经打开，商家
怀揣着在融资市场得来的资本，开始了在教育行业的创业。而创业能否成功，当然是由买单的
消费者说了算。本文用公式“互联网+？=？”来探讨“互联网+”教育的盈利模式以及相关思考。
一、“互联网+”教育的五种模式
1. 互联网+题库=组卷系统、作业系统
在传统的教辅图书出版中，能拥有数量庞大、更新速度快的题库应该是众多出版商的骄
傲。然而，这一号称“老师最需要的产品”真的是老师“最需要”的吗？据不完全统计，平均每位
教师每个学期所需题库不超过3份，尤其是考试成绩突出的学校，题海战术是其法宝之一。所
以，作业这一环节可以通过信息化介入。但我们要思考的是，把作业搬到网上来，好处在哪
里，是否有需求，出版商能否由此盈利？从题库设计者的角度来说，设想老师能通过此系统迅
速分析统计学生的答题情况，继而找出教学的难点和重点。但是，大多数的家长并不想让学生
回家后使用电脑。对学生而言，在电脑上完成作业存在着诸多不便；对老师而言，有些题型
（如作图题）没法在电脑上做，只能改为选择题或者填空题；对出版商而言，要使家长在目前
免费资源还十分充足的情况下心甘情愿付费使用，还有些困难。
2.互联网+名师视频=网上课堂
MOOC（全称为Massive Open Online Course）也叫慕课，是一种新型的在线学习形式，主
要形式是通过把课堂教学的过程录下来，放到互联网上供大家学习。由于在线学习的个性化程
度很高，没有固定的上、下课时间，也不再拘泥于学科或专业知识体系结构，而是以学习者的
问题为中心，打破原有的学科知识体系，构建个性化的、有利于解决问题的知识结构。目前
MOOC在线学习平台提供的多数是本科课程，其学习时长为40—60分钟，且一些名校名师的
课程多以英语授课为主，在这些平台上学习完成的课程率、获得证书率都偏低[1]。在中小学
在线学习平台上，10分钟左右的微课视频比较流行。但是，这些视频是否真的被学生所需要
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呢？能力中等以上的孩子，在课堂上基本能听懂老师上课传授的知识，回家也没有必要把当天
上课的视频再看一遍；而能力稍弱的学生，大多数回家后也不愿意再复习，更何况家长和老师
本来就担心学生借上网的名义做与学习无关的事情。所以，对教育出版而言，要实现教辅数字
化出版的盈利，恐怕目前时机还不够成熟。
3.互联网+电子书=电子书包
电子书包拥有海量共享的优质学习资源和教育资源、互动性强等优势，曾在我国东部经济
发达地区有大规模部署的趋势。但在目前的教学现实中，电子书包进入课堂会产生很多弊端。
如在小学语文课堂教学中，书法是非常重要的一门课程，而电子书包中的快捷书写功能必然使
汉字的书写逐渐边缘化，最终影响传统文化的传承。若教师对电子书包的使用不到位，在课堂
上严格按照电子书包中的课件进行授课，学生盯着课件听课，就变成了“我讲你听”的程序化教
学，缺少师生之间的互动，也缺少思维的碰撞，容易导致课堂教学的程式化[2]。我们曾尝试
给某县级中学一个班的全体学生配备平板电脑，并安装了相应的学习辅导软件，目的在于辅助
学生学习。但一个月过后，学生反馈说平板电脑已被老师收回了，原因是很多学生并不是用平
板电脑来辅助学习，而是下载了很多与学习无关的游戏APP在课堂或课后进行无节制的娱
乐。虽然这次试点活动最后不了了之，但是这也提醒我们，拥有优质资源的电子书包要想达到
设想的目标，还需要深入探索、研究使用者的真正需求。
4.互联网+手机=拍照搜题
随着智能手机图像识别功能的不断发展，许多APP产品在互联网应用中大量出现。学生
只要在手机中安装了这类APP后，对着试题拍照上传，就可以自动获取匹配的试题解析和答
案。某新闻直播节目曾经做过一个家长调查，发现高达95%的家长反对学生使用拍照搜题类的
手机APP。在现实生活中，老师为了避免学生抄答案，通常会把教辅书后的参考答案剪下来，
而这类APP却把答案和过程都给齐了，这就难怪有那么多家长会反对学生使用。2015年，这
类APP最著名的有猿题库、学霸君、阿凡题等，它们都获得了千万元以上的融资。这也从一
个侧面说明了投资者普遍看好这类刚需型的互联网产品。大量资本涌入，难免会造成产品的同
质化，如果APP没有较高的准确率和活跃度，那么如何留住用户将成为一大难题。所以，许
多公司为了避免同质化产品在APP里加入了名师课堂、微课视频等，但这些是否都是学生需
要的呢？还需进一步调查后才能得出结论[3]。同时，如何从这类互联网产品中实现盈利，目
前还处于摸索阶段，但此类产品的竞争肯定是越来越激烈的。
5.互联网+语音识别 =智能评测
长期以来，我国英语教育模式存在“哑巴英语”的说法。英语教师并没有太多的课外时间与
同学们一起练习口语，而语音识别与测评软件的出现与应用可以有效地解决这个问题。英语听
力、口语的考试分值已经计入中、高考分数，而这类软件可以较好地分析、跟踪学生的听说能
力，市场前景广阔。这也是“互联网+”在线教育最有效的应用之一。以一起作业网、科大讯飞
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为龙头的多家企业早在这一市场中占主导地位，他们的商业模式各有千秋，谁能笑到最后，还
得由消费者说了算。
二、“互联网+”教育的突围
专家曾经预测，未来3—5年将是互联网飞速发展的时期，互联网必然与教育行业更加融
合。教育行业是一个发展较为缓慢的行业，即使有互联网的加速，一个“互联网+”教育项目从
设想、资金投入到后期取得盈利至少需要数年的时间。各大互联网公司在2015年烧钱换来大
量的用户后，已经没有钱继续烧下去，于是互联网教育企业开始抱团取暖，联合营造互联网教
育的大生态圈。BAT三大巨头在基础教育领域已经形成三足鼎立的局面，如百度传课、作业
帮、阿里钉钉、淘宝同学、腾讯课堂、易题库等。一些传统的教育行业和出版机构也纷纷加入
互联网教育的大市场，如高等教育出版社主导的“中国大学MOOC”、凤凰出版集团的“学科网”
等。2016年，互联网教育企业的融资可能不会像2015年那么汹涌，盈利模式或许会出现转
机。
1.“互联网+”教育或在三四线城市突破
由于地域的限制，使得三、四线城市的教育资源稀缺。随着“互联网+”的普及，三、四线
城市的家长和学生已将这一需求转向互联网教育。可以预见，在未来的一段时间内，一、二线
城市的优质教育资源将通过在线课堂等形式快速扩散到三、四线城市，实现大规模的传播。在
优质教育资源传播的过程中，具有传统教辅出版优势的出版社，如能借助其拥有的优质教师资
源和已有的销售途径，为广大师生提供方便，或可在2016年实现“互联网+”教育模式的盈利。
2.教育类APP或进入付费使用阶段
教育类APP在2015年获得了许多用户的好评，因为其具有可操作性强、互动性强、随时
随地可以进行学习等优势，但是免费的APP对企业的可持续发展没有意义。互联网教育企业
的盈利模式还是要通过互联网这个平台为学生提供真正个性化的服务，让其具有付费价值。某
调查机构的数据显示，超过半数的用户愿意为体验好的互联网教育APP付费，这反映了用户
具有为优质内容付费的意识。在这些愿意付费使用互联网教育APP的用户中，一半以上的用
户可接受的产品价格在10元左右，这与现行的多数互联网APP应用价格接近。
互联网与教育的结合，使教与学都在围绕互联网展开——教师通过互联网教，学生通过互
联网学，家长通过互联网查，知识在互联网上传递，线下的各类活动成为互联网线上活动的补
充与拓展。在2016年 “互联网+”教育市场中，我们期待能够涌现出更多的新技术来推动教育
行业的发展。
[1] 刘杨，黄振中，张羽等. 中国MOOC学习者参与情况调查报告[J]. 清华大学教育研究，
2013（4）.
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[2] 沈肖冰. “电子书包”进课堂的利与弊——“电子书包”，你慢慢来！——谈“电子书包”进
课堂之弊端[J]. 江苏教育：教育管理，2015（1）.
[3]维丝. 在线教育题库之战[J]. 计算机应用文摘，2015（7）.