心理健康教育教研活动记录表---2
保育院心理健康教育活动记录表
保育院心理健康教育活动记录表（实用版）目录1.保育院心理健康教育活动背景2.活动目标和内容3.活动实施过程4.活动效果及反思正文【保育院心理健康教育活动背景】在我国，心理健康教育已成为教育体系的重要组成部分，尤其在保育院阶段，对儿童进行心理健康教育，对于他们的身心发展具有重要意义。
为了提高儿童的心理素质，培养他们健康的心态，某保育院近日开展了一次心理健康教育活动。
【活动目标和内容】本次活动旨在帮助儿童树立正确的自我认知，提高他们的情绪管理能力，促进儿童之间良好的人际交往。
活动内容包括：心理健康知识讲座、情绪表达游戏、小组讨论等。
【活动实施过程】活动分为三个阶段：第一阶段，心理健康知识讲座。
由专业心理咨询师进行授课，通过生动有趣的故事和实例，向儿童传授心理健康知识，帮助他们了解自己的情感和需求。
第二阶段，情绪表达游戏。
通过设计各种情绪表达游戏，让孩子们在游戏中学会识别和表达自己的情绪，培养他们的情绪管理能力。
第三阶段，小组讨论。
以小组为单位，让孩子们分享自己在活动中的收获和感悟，促进儿童之间的交流与合作，提高他们的人际交往能力。
【活动效果及反思】活动结束后，我们对参与儿童进行了调查和访谈，结果显示，本次活动取得了良好的效果。
大部分儿童表示，通过活动，他们学会了如何正确认识自己，表达自己的情绪，以及如何与同伴友好相处。
当然，也有部分儿童表现出一定的紧张和拘束，这可能是由于他们初次参与此类活动，对新环境和方式还不太适应。
在今后的活动中，我们需要更加关注个体差异，引导孩子们更好地参与活动，以实现活动目标。
总之，此次保育院心理健康教育活动取得了较好的效果，对于提高儿童的心理素质和人际交往能力具有积极意义。
心理健康教育研究活动记录表
心理健康教育研究活动记录表研究活动概述本次研究活动旨在调查并评估心理健康教育对个体心理健康的影响。
通过收集相关数据和统计分析，我们将探索心理健康教育的有效性，为学校心理健康教育提供有力的依据和指导意见。
研究活动日期- 开始日期：[填写开始日期]- 结束日期：[填写结束日期]研究活动目标1. 评估心理健康教育对学生心理健康的影响；2. 探讨心理健康教育在不同年龄段学生中的差异；3. 挖掘心理健康教育对学生学业和人际关系的影响。
研究活动内容和方法1. 数据收集：使用问卷调查和观察等方法，收集参与学生的个人信息、心理健康状况、学业情况和社交关系等相关数据。
2. 数据分析：运用统计学方法对收集的数据进行整理和分析，探索心理健康教育对学生心理健康的影响。
3. 结果解释：根据分析结果，解释心理健康教育的有效性和对学生学业和人际关系的影响，提出相应的建议和改进方案。
研究活动流程1. 预研阶段：- 制定研究计划和研究目标；- 确定研究范围和研究对象；- 设计调查问卷和观察方法。
2. 数据收集阶段：- 邀请学生参与研究活动；- 发放问卷并收集相关数据；- 对学生进行观察，记录相关信息。
3. 数据分析阶段：- 将收集到的数据进行整理和统计；- 运用统计学方法进行数据分析；- 解释数据分析结果。
4. 结果解释阶段：- 根据数据分析结果撰写研究报告；- 解释心理健康教育的有效性以及对学生学业和人际关系的影响；- 提出相关的建议和改进方案。
预期成果1. 完善的心理健康教育研究数据；2. 详实的研究报告，包含数据分析结果和相关解释；3. 提出心理健康教育的有效策略和建议，为学校心理健康教育提供指导。
注意事项1. 确保数据的准确性和隐私保护；2. 遵守研究伦理和保密原则；3. 定期与研究团队进行讨论和汇报进展。
以上是本次心理健康教育研究活动的基本信息和计划，希望能够对您的工作有所帮助。
如有任何问题或需要进一步的协助，请随时与我们联系。
幼儿园心理健康教研活动记录表
幼儿园心理健康教研活动记录表 在幼儿园教育中，心理健康教育是一个至关重要的方面。幼儿时期是孩子人生中最关键的阶段之一，这个时期的经历对于孩子的整个成长和发展起着至关重要的作用。幼儿园心理健康教研活动记录表的制定和执行显得尤为重要。在这篇文章中，我将从多个角度探讨幼儿园心理健康教研活动记录表的重要性、执行情况和个人观点，以帮助您更全面地理解这一主题。
1. 制定心理健康教研活动记录表的价值 幼儿园心理健康教研活动记录表的制定是为了更好地了解和满足幼儿的心理健康需求。通过对幼儿在教育环境中的行为、情绪、人际关系等进行记录和分析，可以及时发现潜在问题并制定针对性的干预措施，以帮助幼儿建立积极的心理健康。这也有助于教师和家长更好地配合，共同关注幼儿的心理健康成长。
2. 心理健康教研活动记录表的内容和执行情况 幼儿园心理健康教研活动记录表应当包括幼儿的行为表现、情绪变化、人际交往、发展特点等内容。执行时，教师应当认真记录幼儿的相关信息，并在园方指导下进行分析和评估。然而，目前存在着一些问题，如记录表内容不够全面、记录不够及时、评估标准不够统一等，导致记录表的执行效果有待进一步提升。 3. 个人观点和理解 在我看来，幼儿园心理健康教研活动记录表的制定和执行尤为重要。它不仅有助于及时发现幼儿的心理健康问题，还有助于教师和家长了解幼儿的个体差异，以更好地满足他们的需求。然而，为了进一步提升记录表的执行效果，需要加强教师的专业培训和园方的指导，以确保记录表能够真正发挥应有的作用。
总结回顾 幼儿园心理健康教研活动记录表的制定和执行对于幼儿的心理健康至关重要。只有通过全面的记录和评估，才能更好地了解幼儿的心理需求，并制定有效的干预措施。然而，当前的执行情况还存在一些问题，需要全社会的关注和支持。只有共同努力，我们才能为幼儿的心理健康成长创造更好的环境和条件。
以上就是对幼儿园心理健康教研活动记录表的全面探讨和个人观点。希望本文能够为您对这一主题的理解提供帮助。幼儿园心理健康教研活动记录表的实施对于幼儿心理健康的重要性是不言而喻的。心理健康教育在幼儿园阶段就是要通过一系列的活动来促进幼儿身心发展。心理健康教研活动记录表的制定和执行显得尤为重要。在本文中，我们将继续从多个角度探讨心理健康教研活动记录表的重要性、执行情况和个人观点，以帮助您更全面地理解这一主题。
心理教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年X月X日二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨心理教学策略，提高心理健康教育质量四、活动内容1. 活动背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题越来越受到关注。
学校作为学生成长的重要场所，承担着培养学生心理健康的重要责任。
为了提高我校心理健康教育的质量，特开展此次心理教学教研活动。
2. 活动流程（1）主持人介绍活动背景和目的（2）心理教师分享教学经验（3）分组讨论：探讨心理教学策略（4）各组代表发言，分享讨论成果（5）专家点评，总结活动3. 活动内容（1）主持人介绍活动背景和目的主持人首先介绍了我国心理健康教育的现状，以及我校心理健康教育的发展情况。
接着，阐述了此次教研活动的目的，即通过探讨心理教学策略，提高心理健康教育质量，为学生提供更好的心理健康服务。
（2）心理教师分享教学经验我校两位心理教师结合自身教学经验，分别从课程设置、教学方法、学生心理辅导等方面进行了分享。
他们表示，在教学过程中，要关注学生的个体差异，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）分组讨论：探讨心理教学策略活动分为四个小组，每个小组由一名组长带领，针对以下四个方面进行讨论：1）如何提高心理课程的教学效果？2）如何将心理健康教育融入其他学科教学？3）如何针对不同年级学生的心理特点开展心理健康教育？4）如何加强心理教师队伍建设？各组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的观点和经验。
以下为部分讨论成果：1）提高心理课程教学效果的建议：a. 优化课程设置，注重理论与实践相结合；b. 运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等；c. 加强与学生的互动，关注学生的心理需求；d. 定期开展心理测评，了解学生心理状况。
2）将心理健康教育融入其他学科教学的方法：a. 结合学科特点，设计心理健康教育主题活动；b. 在教学中渗透心理健康知识，引导学生关注自身心理状况；c. 与其他学科教师合作，共同开展心理健康教育活动。
心理健康教育实施活动记录表
心理健康教育实施活动记录表---1. 活动详情- 活动名称：心理健康讲座- 活动时间：2022年9月6日，上午9点至11点- 活动地点：XX大学学生活动中心- 参与人员：本年级全体学生，共计约200人---2. 活动目标- 提高学生对心理健康的认知- 增强学生的心理调适能力- 提供心理健康咨询与支持---3. 活动内容3.1 主题演讲- 主题：重要性和方法：建立心理健康意识与技巧- 演讲嘉宾：心理健康专家李老师- 内容概述：李老师结合实例，从心理健康的重要性入手，介绍了心理健康对个人发展和幸福感的影响，并向学生们提供了一些实用的心理调适技巧。
3.2 互动小组讨论- 针对不同主题，将学生分为小组进行讨论，以促进学生对讲座内容的深度消化和思考。
主题如下：1. 自我认知与自我接纳；2. 情绪管理与应对技巧；3. 压力与焦虑管理。
3.3 心理咨询与支持- 设置心理咨询师咨询站点，为有需要的学生提供心理咨询和支持。
提供匿名咨询和预约咨询两种方式。
---4. 活动反馈4.1 参与情况- 总计参与人数：200人- 反馈意见填写人数：100人4.2 反馈结果- 反馈结果统计如下：1. 活动对个人心理健康意识的启发程度的评价：- 非常启发：60人- 启发：30人- 一般：10人2. 对讲座内容的满意度的评价：- 非常满意：50人- 满意：40人- 一般：10人3. 对互动小组讨论的评价：- 有收获：80人- 一般：15人- 无收获：5人4. 对心理咨询与支持的评价：- 非常有用：40人- 有用：25人- 无用：5人- 未咨询：30人---5. 活动总结- 本次心理健康教育实施活动在提高学生心理健康意识、增强心理调适能力和提供心理支持方面取得了积极的成效。
学生们对讲座内容和互动小组讨论给予了较高的评价，也对心理咨询与支持表达了肯定。
然而，也有部分学生对活动的效果持有一定的质疑。
在今后的活动中，我们将继续努力优化活动内容和形式，以更好地满足学生的需求，提升活动的效果。
教研活动记录心理健康(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，心理健康问题越来越受到广泛关注。
学校作为培养人才的重要场所，肩负着培养学生心理健康的重要责任。
为了提高教师心理健康教育水平，提升学生的心理健康素养，我校开展了心理健康主题教研活动。
二、活动目的1. 提高教师心理健康教育意识，掌握心理健康教育的基本方法。
2. 促进教师之间相互学习、交流，共同提高心理健康教育水平。
3. 帮助学生树立正确的心理健康观念，提高心理素质。
三、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日活动地点：学校会议室四、活动内容1. 专题讲座活动邀请了心理健康教育专家为教师们进行专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）心理健康教育的重要性（2）心理健康教育的目标与任务（3）心理健康教育的方法与策略（4）如何开展心理健康教育活动2. 互动交流在讲座结束后，教师们进行了热烈的互动交流。
大家针对讲座内容，结合自身教学实际，分享了在心理健康教育方面的经验和困惑。
3. 案例分析教师们共同分析了几个心理健康教育的典型案例，探讨如何在实际教学中运用心理健康教育的方法和策略。
4. 主题研讨以“如何提高学生的心理健康素养”为主题，教师们进行了深入的研讨。
大家提出了以下建议：（1）加强心理健康教育课程建设，将心理健康教育融入各学科教学。
（2）开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、团体辅导、心理咨询等。
（3）关注学生个体差异，针对不同学生的心理需求，开展个性化心理健康教育。
（4）加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
五、活动总结本次心理健康主题教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对心理健康教育有了更深刻的认识，掌握了心理健康教育的基本方法，为提高学生的心理健康素养奠定了基础。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师心理健康教育意识，认识到心理健康教育的重要性。
2. 学习了心理健康教育的方法与策略，为开展心理健康教育活动提供了有力支持。
3. 加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
教研组活动记录心理健康
一、活动背景随着社会的发展和生活节奏的加快，心理健康问题逐渐成为人们关注的焦点。
为了提高教师对心理健康教育的认识，提升心理健康教育的实效性，我校教研组于2023年3月15日开展了以“心理健康教育”为主题的专题研讨会。
本次活动旨在加强教师心理健康教育理论知识的储备，提高教师心理健康教育能力，为学生提供更加全面、有效的心理健康服务。
二、活动目标1. 提高教师对心理健康教育的认识，明确心理健康教育的重要性。
2. 增强教师心理健康教育的能力，掌握心理健康教育的基本方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨心理健康教育在实际教学中的应用。
三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了心理学专家张教授为全体教师做专题讲座。
张教授从心理健康教育的概念、重要性、方法等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例分析了青少年心理健康问题的成因及应对策略。
2. 分组讨论讲座结束后，教师们分为若干小组，针对以下议题进行讨论：（1）如何将心理健康教育融入日常教学中？（2）如何识别和应对学生的心理问题？（3）如何提高学生的心理素质和抗压能力？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得体会。
3. 案例分析教研组长选取了几个典型的心理健康教育案例，组织教师进行讨论和分析。
通过案例分析，教师们对心理健康教育的具体操作有了更加清晰的认识，并学会了如何在实际教学中运用所学知识。
4. 经验分享部分教师分享了他们在心理健康教育方面的成功经验，包括如何开展心理健康教育活动、如何与家长沟通等。
这些经验为其他教师提供了宝贵的借鉴。
四、活动总结1. 提高认识通过本次活动，教师们对心理健康教育有了更加全面、深入的认识，明确了心理健康教育的重要性。
2. 提升能力教师们掌握了心理健康教育的基本方法，提高了心理健康教育的能力。
3. 加强合作教师们通过交流与合作，增进了彼此的了解，为今后的心理健康教育工作奠定了良好的基础。
五、活动反思1. 加强心理健康教育师资培训建议学校加大对心理健康教育师资的培训力度，提高教师的专业素养。
幼儿园心理健康领域教研活动记录表
幼儿园心理健康领域教研活动记录表幼儿园心理健康领域教研活动记录表教研活动主题：幼儿园心理健康教育的有效方法研究活动时间：2021年5月15日活动地点：XX幼儿园参与人员：全园教师活动目的：1.全面了解幼儿园中心理健康教育现状和需求；2.探讨有效的心理健康教育方法和策略；3.运用课程指南和素材资源，设计出针对不同年龄段幼儿的心理健康课程。
活动内容：1.现场调查：教研活动开始之前，我们进行了一次心理健康现状的调查。
通过问卷调查的方式，了解幼儿园在心理健康领域的短板，并结合自身经验，讨论如何解决这些问题。
问卷涵盖了以下内容：（1）家长对幼儿心理健康的重视程度；（2）现有的心理健康课程和资源是否能够满足幼儿的需求；（3）幼儿在学习和生活中出现过的心理问题。
通过问卷调查，我们发现大部分幼儿家长已经意识到孩子心理健康的重要性，但并不清楚如何进行有效的教育。
另外，老师们普遍反映心理健康课程缺乏针对性和系统性，没有很好地解决幼儿存在的心理难题。
2.分享现有资源：我们在教研活动中分享了现有的心理健康资源，包括图书、视频、幼儿歌曲、美术作品等，并结合自己的教学经验，分享针对不同年龄段幼儿的案例和实用的教学方法。
从图书馆借阅适合幼儿的好书，设计小组活动，增加阅读的趣味性；利用多媒体教室的设备，根据幼儿的兴趣让他们亲自制作一些有趣的视频；采用故事+角色扮演指导幼儿解决问题；多维度联动，创设环境和素材，为幼儿提供专业的设计和帮助，使他们在轻松的氛围中学习和成长。
3.制定具体计划：通过现场调查和资源分享，我们参考典型案例和心理学理论，制定出具体的计划和操作流程。
心理健康教育课程制定的参考原则：（1）针对不同年龄段幼儿特点，制定相应的教育内容和策略；（2）在教育过程中，注重激发幼儿的兴趣和主动性；（3）根据幼儿的生活和成长，引导幼儿掌握解决问题的方法和技巧；（4）注重教育效果的评估和反馈，及时总结和调整教育方案。
4.小组讨论：在小组讨论中，我们针对幼儿园中心理健康教育存在的问题，提出了以下措施：（1）制定心理健康教育细则，确保课程设计的针对性、系统性和完整性；（2）鼓励幼儿积极参与课堂，采用参与式课堂，激发幼儿兴趣和想象力；（3）发挥家长的作用，与家长紧密协作，力求形成单一的心理健康教育理念；（4）加强心理健康教育队伍建设，提高教师和辅导员的心理健康教育专业价值；（5）增强幼儿园心理健康教育的可持续性，加强效果评估和反馈，及时总结和调整教育方案。
保育院心理健康教育活动记录表
保育院心理健康教育活动记录表
一、活动信息
活动名称：保育院心理健康教育活动时间：2021年5月10日地点：XX保育院
参与人员：保育院工作人员、心理专家、幼儿
二、活动目的
心理健康在儿童成长中起着至关重要的作用，保育院作为儿童的临时居所，有责任关注儿童的心理健康状况。
本次活动旨在通过心理健康教育，提高保育院工作人员的心理健康意识，增强他们的心理健康教育能力，并帮助幼儿更好地应对心理困扰，促进他们的全面发展。
三、活动内容
1. 儿童心理健康概述
•儿童心理健康的重要性
•儿童心理健康问题的常见类型
•影响儿童心理健康的因素
2. 心理健康教育方法介绍
•游戏活动法
•绘画与手工制作法
•互动讨论法
•情景模拟法
3. 儿童心理健康问题的识别和干预
•儿童常见心理健康问题的迹象
•如何与儿童建立良好的沟通关系
•心理健康问题的干预和辅导技巧
4. 活动案例分享
•分享一些成功的心理健康教育案例，让工作人员了解实际操作过程和效果。
四、活动效果评估
本次活动采用问卷调查的方式进行效果评估，问卷内容包括以下几个方面：
1.对心理健康问题的认识程度
2.心理健康教育方法的掌握程度
3.对心理健康问题干预和辅导的自信程度
4.对活动的满意度评价
五、活动总结
通过本次心理健康教育活动，保育院工作人员对儿童心理健康问题有了更深入的认识，学习了一些实用的心理健康教育方法，并提高了对心理健康问题的干预和辅导能力。
同时，工作人员也对本次活动的组织和内容表示满意。
希望通过这样的活动，能够为保育院的幼儿提供更好的心理支持，促进他们的健康成长。
小学生心理健康教育辅导记录表(2)
小学生心理健康教育辅导记录表心理辅导员陆清华辅导年龄13辅导4.6韩金凤班级六年级性别女日期对象小华身材瘦小，看起来像四年级的小孩子，声音细小，语调平缓。
不管是课上还是课间，基本小华跟其他同学的交往比较少，大部分时间都是自己在看书，她的动作、表情都流露出她情况内心的孤独。
问题她反复说自己感觉跟同学说不上话，找不到真正的朋友，很孤独。
表现小华觉得跟其他同学交往不安全，有被欺骗的经历。
让小华烦恼的还有与别人说话时有顾原因忌，不能无拘无束。
小华觉得别人在说话时，自己插不上话。
而且她跟班上同学说话，很分析少有人能很耐心地听她说完。
辅引导小华对“说不上话”的原因进行分析，一起归纳出没有共同话题、害怕被同学欺骗、害怕导同学冷落自己等原因，帮助她了解自己的心理状况。
对策针对小华在同伴交往中“不说就不说了”的消极观念和做法，引导她意识到这种观念和做法的及危害，鼓励她与别人多说话，并要求她及时记录与别人交往的积极情绪，来请强化多与别人交过流的想法。
程对班级进行人际交往方面的专题辅导，来营造一个和谐、积极的交往环境。
1.学生的一般心理问题都是事出有因，教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作反思中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。
2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。
共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。
小学生心理健康教育个案辅导记录心理辅导员 陆清华辅辅导 班级四（3）性 年 10导 5.16李浩男男龄时 对象别间是小学四年级的学生， 上课的时候总是听一会儿， 就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。
考试成绩自然不好，教师和家长都着急。
他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。
小学四年级的学生虽已发展了有意注意， 但还是容易受其他事物的影响而分心。
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（1）杜老师把课堂教学设计意图及教学思路谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法
大家认为，杜老师这堂课能从学生的实际情况出发，让学生结合自身实际情况先去了解自己，然后客观准确地分析自己的优劣，合理地给自己一个定位。易于指导学生克服依附性，养成独立性，打开心灵封锁，走出自己封闭的世界，勇于与别人交流。
主题活动——针对某已个典型地案例，组织学生讨论；
调查——设计问卷，了解学生常见的个性心理问题。
听讲座——针对学生个性特点设计讲座，从讲座中汲取优化自身个性品质的方法；
（4）健康教育研究组组长总结，指出：学生年龄不同、家境不同、自身的心理情况不同，个性品质也不同，教师要根据每个学生的不同情况，有针对性地进行心理疏导，共同对有心理问题的学生进行教育，使每个学生能健康快乐地成长。
3、讨论执教老师的教案。
4、试教——修改——再试教。
5、上课、听课。
地点：10号楼302，听课老师：全体教师。
6、听课后说课、议课。
（1）高老师把课堂教学设计意图及教学思路谈了一下自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法
利用案例教学，列举最近发生的典型事例，正反双面举例说明心理健康的重要意义以及心理不健康带来的危害——易走上犯罪的道路，害人害己。这样教学，既符合学生的年龄特征，又有强烈的感染力，教学效果好。
主题班会——学生自主组织，教师引导；
知识竞赛——结合团队活动，以年级为单位开展比赛；
情景剧——以班级为单位开展活动；
（4）王敏老师指出：提高学生的情绪管理能力，要从学生的实际生活中出现的情绪问题出发，有针对地分析情绪问题，指导学生提出解决对策。在学生中组织专题类的活动，对提升学生的认识很有好处。
健康教育教研活动记录表
健康教育教研活动记录表
活动主题
案例教学——心理健康的重要意义
活动地点
3号楼213
活动时间
2012．5．27
参加人员
艳
活
动
过
程
1、根据学校课题，决定用案例教学开一节研讨课，执教老师：王丽
2、集体备课：成立集体备课组
组长王敏
组员牛雪艳王丽邵宝文苏建坤高盼
讨论教学设计，初步定出方案，由执教老师撰写详细教案。
健康教育教研活动记录表
活动主题
完善自我意识研讨
活动地点
3#213
活动时间
2013．5．07
参加人员
全体教师
主持人
王敏
记录人
牛雪艳
活
动
过
程
1、集体备课：确定完善自我意识心理健康教育主题——正确定位自己。讨论教学设计，初步确定教学思路。
2、讨论杜老师的教案。
3、上课、听课。
地点：10#302，听课老师：所有空课的老师。
健康教育教研活动记录表
活动主题
如何提高学生情绪管理能力研讨
活动地点
3号楼213
活动时间
2012．6．10
参加人员
全体教师
主持人
王敏
记录人
牛雪艳
活
动
过
程
1、教研活动前通知各任课教师活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高学生自我情绪管理能力的重要性。
（2）学生已有的认识：知道有哪些情绪，要提高自己的情绪管理能力，进一步提高自我控制能力，营造良好人际关系。
活动主题
如何指导学生优化个性品质研讨
活动地点
3号楼213
活动时间
2013．3．14
参加人员
全体教师
主持人
王敏
记录人
牛雪艳
活
动
过
程
1、教研活动通知任课教师活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高学生优化自身个性品质的重要性。
（2）优化个性的方法：观察法，投射法，自陈法等等。
（4）针对学生地现状，要有针对地开展有关心理教育活动：