上海市浦东新区清流中学九年级历史上册 1.3 西方文明之源学案 新人教版
九年级上册 第一单元 第3课《西方文明之源》学案 新人教版
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著名的 ______岛就是其中的一个大岛。
2．公元前_______世纪，希腊半岛和________西海岸出现了希腊人建立的城邦， ______是其中最重要的城邦之一。
公元前6世纪，它成为著名的__________。
3．公元前5世纪，__________当政期间，雅典空前繁荣，________ 、_________，奴隶主政治发展到古代世界的高峰。
全体男性公民都可以参加最高的权力机关________ 。
4．_公元前______ 世纪在意大利的________河畔，罗马城逐步建立起来。
公元前 ________年，罗马发展成 _______。
5．罗马共和国加建立后，逐步征服_______半岛。
公元前3世纪到公元前2世纪，为了争夺________霸权，掠夺_______和________，同地中海西部强国________进行了三次战争，史称__________战争，最终取得胜利。
公元前 _______世纪，罗马成为地中海霸主。
6．公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机。
公元前49年_________夺取政权，各派力量经过激烈的较量，__________在公元前27年开始独揽国家大权。
罗马共和国被__________所取代。
关键信息1．爱琴海克里特岛2．公元前8 世纪小亚细亚雅典共和国3．伯利克里经济繁荣文化昌盛公民大会4．公元前8世纪台伯河公元前509年共和国5．意大利地中海资源和奴隶迦太基布匿战争公元1前2世纪6．恺撒屋大维罗马帝国学习要点一、雅典城邦的繁荣1．雅典城邦的兴起(1)时间：公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现了希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。
【2020】九年级历史上册第3课西方文明之源学案新人教版精品
4. （时间），罗马成为地中海霸主.。公元前49年， 夺取政权.。
在公元前27年开始独揽国家大权，成为实际上的皇帝，罗马共和国被
取代.。
二、合作探究，展示交流：
1、伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？（归纳成表格）并说说伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？
A．埃及 B．希腊 C．印度 D．巴比伦
2.为后世西欧民主政治的发展提供了参照范例的是（ ）
A．古巴比伦 B．古印度 C．雅典 D．罗马帝国
3. 在古希腊的诸城邦中特别崇尚武力的是（ ）
A．雅典 B．斯巴达 C．腓尼基 D．罗马
4. 罗马共和国建立的时间是（ 前476年
5．罗马共和国进入帝国时期开始于以下哪一人物的统治（ ）
A．屋大维 B．安东尼 C．凯撒 D．克拉苏
6．繁雅典荣主要体现在（ ）
①商业兴盛②手工业发达③广泛使用奴隶劳动④全体居民都能参加政治生活⑤文化兴旺A．①②③④ B．①②③④⑤ C．①②⑤ D．①②③⑤
7．雅典进入全盛时期是在（ ）
A．伯利克里时期B．斯巴达克时期 C．屋大维时期D．凯撒时期
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编 辑：__________________
时 间：__________________
一、自主学习：(边读、边划、边记忆)
1.西方文明的发源地是 ，属于 文明.。
2.公元前6世纪， 成为著名的奴隶制共和国.。公元前5世纪后半期， 当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛， 发展到古代世界的高峰.。很多公民担任了政府公职，可以参加最高权力机构 .。
2021年九年级历史上册 第3课《西方文明之源》教案 新人教版
2021年九年级历史上册第3课《西方文明之源》教案新人教版一、教学目标1、知识目标通过本课学习,使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况,包括古代希腊文明的渊源,伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展,罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、能力目标通过引导学生思考如何评价伯利克里改革,培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力;通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点,培养学生对历史现象的比较能力。
3、情感态度价值观目标通过本课学习使学生认识:伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展,从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力,杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
二、教学重点和难点教学重点:伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
教学难点:对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识;对古代罗马历史发展基本线索的把握。
三、教学过程(情景导入)：播放电影《特洛伊》主题曲。
（教师导入）影片中规模宏大的战争场面，再现了古代战争的惨烈。
其中有一段脍炙人口的故事《木马记》大家知不知道？先请大家看课前导入框部分。
《木马记》的故事（教师过渡）：一段木马计的故事，演绎出传奇的史实影片《特洛伊》，战争让交战双方两败俱伤，却让今天电影人赚足了眼球，也让颇有商业头脑的特洛瓦镇人，造出了这座三层楼高的“木马形”建筑，每天招揽数以千计来自世界各地的游客，来重温那段遥远的战争，传奇的故事，这些足以体现希腊文明的魅力所在。
今天就让我们一起来探索西方文明的发源地————古代希腊。
出示课题。
第3课《西方文明之源》(学生活动：)１．古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？古希腊是一个地区而非一个国家,其地理范围与今天希腊国家的版图不同,包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。
２．古代希腊文明的发源地在哪里？希腊早期文明为什么被称作“爱琴文明”？古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明，被称之为爱琴文明3、爱琴文明发祥地在哪里？爱琴文明的中心在何地？克里特岛、迈锡尼。
2024年春九年级历史上册第3课西方文明之源教学设计新人教版
（1）古希腊、罗马的历史：学生对于古希腊、罗马的历史事件和人物的记忆容易混淆，需要教师通过图表、时间线等方式进行辅助记忆。
（2）西方文明的内涵：学生对于西方文明的内涵理解较为抽象，需要教师通过具体的案例、图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解。
（3）西方文明对后世的影响：学生对于西方文明对后世的影响认识不足，需要教师通过实际例子、对比分析等方式，引导学生深入思考和理解。
最后，在课堂小结和布置课后作业环节，我意识到了巩固学习效果的重要性。为了帮助学生巩固所学知识，我采取了多种教学策略，如通过提问、观察、测试等方式了解学生的学习情况，及时进行指导和反馈。同时，我还鼓励学生进行课后自主学习和探究，以加深对古希腊、罗马历史的理解。在布置课后作业时，我尽量选择与本节课内容相关的题目，以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）古希腊、罗马的历史：学生需要掌握古希腊、罗马的历史背景、重要事件和影响，理解西方文明之源的发展脉络。
（2）西方文明的内涵：通过对比分析，使学生了解西方文明的内涵，包括政治制度、哲学思想、文学艺术等方面的特点。
（3）西方文明对后世的影响：学生需要了解古希腊、罗马文明对后世的政治、文化、法律等方面的影响，以及其在现代社会中的体现。
2024年春九年级历史上册 第3课 西方文明之源教学设计 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课为人教版九年级历史上册第3课《西方文明之源教学设计》。本课主要内容是通过对比中华文明，了解古希腊、罗马的历史，掌握西方文明之源的相关知识。通过本节课的学习，使学生了解西方文明的发展脉络，理解西方文明的内涵，培养学生对不同文明的尊重和理解。同时，通过本节课的学习，提高学生的历史素养，激发学生对历史的兴趣，培养学生的思辨能力和历史思维。
九年级历史上册 第3课 西方文明之源导学案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案
第3课西方文明之源一、雅典城邦的繁荣1．兴起(1)时间：公元前8世纪。
(2)性质：公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制某某国。
2．繁荣(1)时间：公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛。
(2)表现：经济繁荣，文化昌盛；奴隶主某某政治发展到古代世界的高峰。
(3)原因：①伯利克里扩大了公民的权利，全体成年男性公民都可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题。
②伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
二、罗马某某国的兴亡1．建立：公元前8世纪，罗马城逐步建立起来。
公元前509年，罗马建立了某某国。
2．扩X：罗马某某国先征服意大利半岛，公元前3～前2世纪，同迦太基进行了三次布匿战争，最终取得胜利。
公元前2世纪，罗马成为地中海霸主。
3．衰亡(1)原因：公元前1世纪，罗马发生严重的社会危机。
(2)结果：经过激烈的较量，屋大维在公元前27年成为实际上的皇帝，罗马某某国被罗马帝国所取代。
4．帝国的强盛：罗马帝国延续了约五百年，与秦汉时期的中国一样，是古代世界强大的帝国之一。
【问题1】如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主某某政治？探究：(1)伯利克里时代高度发展的奴隶主某某政治为雅典的昌盛提供了政治保障，把古代世界的某某政治发展到顶峰，成为一种典型X例，对近代西方某某政治也产生一定影响。
(2)这种奴隶主某某政治本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
能够享受到某某权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6，广大的外邦人、妇女、奴隶没有某某权利，真正掌权的仍然是那些上层分子。
【问题2】罗马某某国为什么被罗马帝国取代了？探究：(1)一方面，社会矛盾激化，以斯巴达克为代表的奴隶大起义沉重打击了罗马奴隶制社会，罗马奴隶主统治者要求有一个保护他们利益的强有力的统治机构，某某制已经显得软弱无力了。
(2)另一方面，在镇压起义过程中产生了一批独裁者，他们拥有武力和财富。
凯撒虽然实行独裁统治，但元老院里仍有某某派集团强力反抗，以致凯撒最终被刺。
九年级历史上册 第一单元 第3课 西方文明之源教案 新人教版
教学难点 全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合
地图，把握古代罗马历史发展的基本线索
教学方法 利用多媒体教学
学习方法 自主、互动、探究的教学法 教学资源 人民教育出版社电子课本
第 3 课 西方文明之源
爱琴文明→希腊文明（前 8 世纪）→雅典城邦→伯里克利时代的繁盛
（前 5 世
元前 5 世纪的古代希腊，你愿意生活 之有据即可。
思维能力
在雅典还是斯巴达？为什么？
二、罗马
让学生讲述罗马建城的故事
讲故事
激发学
共和国的
生的兴趣
兴亡
和探究欲
1、罗马城
望
2、罗马共 指导学生阅读教材第 17 页内容， 看课文，小组推 培 养 学
和国
并介绍布匿战争的经过。
选代表介绍布匿战 生利用地
指导学生对照《意大利半岛》和 争的经过。
图分析问
《公元前 2 世纪末的罗马》两幅地图， 比较地图，思考 题的能力
指出罗马领土的变化情况，请学生思 问题
考罗马由共和国发展为帝国的主要
原因。
3、罗马帝 整理罗马历史发展线索。
国
教师归纳：
罗马城（前 8 世纪）→罗马共和
国（前 509 年）→称霸地中海（前 2
世纪）→罗马帝国（前 27 年）→帝
有何不同，原因何在？
图，思考、讨论、
教师归纳：雅典工商业发达，对外 交流。
贸易兴旺，这是因为雅典境内多山，
气候湿润，不宜经营农业而适于种植
经济作物，且邻近海洋多天然良港。
而亚非文明古国发源于大河流域，地
形以平原为主，因此灌溉农业发达。
由此可见，地理环境对人类早期经济
活动方式影响巨大，也可以说不同的
九年级历史西方文明之源教案
九年级历史西方文明之源教案第一章：古希腊文明一、教学目标：1. 了解爱琴文明起源及希腊文明的兴起。
2. 掌握古希腊的城邦制度，了解雅典和斯巴达的特点。
3. 认识古希腊文明对西方文化的影响。
二、教学内容：1. 爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。
2. 希腊文明的兴起：城邦制度。
3. 雅典和斯巴达的特点：民主政治与军事专制。
4. 古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。
三、教学重点与难点：1. 重点：古希腊文明的兴起、雅典和斯巴达的特点。
2. 难点：古希腊文明对西方文化的影响。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解爱琴文明起源、希腊城邦制度。
2. 比较法：分析雅典和斯巴达的异同。
3. 实例法：介绍古希腊文明对西方文化的影响。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍爱琴海地区的地理环境，引导学生了解希腊文明的起源。
2. 讲解爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。
3. 讲解希腊城邦制度：雅典和斯巴达的特点。
4. 分析雅典和斯巴达的异同：民主政治与军事专制。
5. 讲解古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。
6. 总结本节课内容，布置作业。
第二章：罗马文明一、教学目标：1. 了解罗马文明的兴起和发展。
2. 掌握罗马共和国和罗马帝国的政治制度。
3. 认识罗马法对后世的影响。
二、教学内容：1. 罗马文明的兴起：罗马城的发展。
2. 罗马共和国：政治制度、扩张历程。
3. 罗马帝国：政治制度、扩张历程。
4. 罗马法：民法、刑法、宪法。
5. 罗马文明对西方文化的影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：罗马共和国和罗马帝国的政治制度、罗马法。
2. 难点：罗马文明对西方文化的影响。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解罗马文明的兴起、罗马共和国和罗马帝国的政治制度。
2. 实例法：介绍罗马法对后世的影响。
3. 比较法：分析罗马文明对西方文化的影响。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍罗马城的地理位置，引导学生了解罗马文明的起源。
九年级历史上册 1.3 西方文明之源导学案 新人教版
西方文明之源学习目标：1．了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况。
2．培养全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力。
3．改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
4. 全面辩证地认识雅典奴隶主民主政治。
学习流程：一创设情境激情导入导入一：联想欧洲文明的源头──古代希腊和罗马文明，由此导入新课。
导入二：利用导言框中的“木马计”故事导入。
二学案引导自主学习阅读:“雅典城邦的繁荣”，探究下列问题：兴起：公元前8 世纪建立：雅典和斯巴达等城邦国家时间：公元前5世纪繁荣：伯利克里改革内容扩大公民权利，鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
影响：经济高度繁荣，文化昌盛阅读:“罗马共和国的兴亡”，探究下列问题：建立：公元前509年，罗马建立共和国兴盛：布匿战争灭亡：公元前27年，屋大维建立罗马帝国三聚集主题合作探究探究一呈现：《古代希腊》历史挂图。
1、希腊文明与亚洲文明古国的显著区别是什么？【归纳】古代希腊文明是海洋文明，古代亚洲文明是大河文明。
2、古希腊有很多城邦，雅典为何成为古希腊最著名的城邦？【归纳】雅典境内多山，气候湿，不宜经营农业而适于种植橄榄、葡萄等经济作物；邻近海洋，多天然良港，海上贸易发达，使雅典的工商业发达。
3、伯利克里执政时期雅典的繁荣表现在哪些方面？【归纳】1政治上奴隶主民主政治发展至高峰2经济上奴隶制经济高度繁荣，文化昌盛，重视教育，人才辈出探究二【小组讨论】 4、伯利克里执政时期雅典繁荣的原因是什么？从中你获得什么启示？【归纳】改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
5、雅典的民主是全民的民主，还是奴隶主的民主？【归纳】在阶级社会里，民主政治往往是统治阶级享用的。
雅典的民主并不是真正的全民的民主，而是奴隶主的民主。
古代罗马经历了怎样的发展过程？投影：罗马历史发展线索简表罗马城（前8世纪）→罗马共和国（前509年）→称霸地中海（前2世纪）→罗马帝国（前27年）→帝国分裂（395年）→西罗马帝国灭亡（476年）6、布匿战争的胜利对罗马社会造成了怎样的影响？罗马共和国发展为帝国的主要原因是什么？【归纳】三次布匿战争的胜利，使罗马掠夺到大量的土地、奴隶和战利品，罗马变的空前强大和繁荣。
上海市浦东新区清流中学九年级历史上册 1.3 西方文明之源教案 新人教版
第3课西方文明之源【教学目标】1.知识与能力：了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2.过程与方法：（1）比较斯巴达和雅典的不同，培养分析比较能力。
（2）罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。
3.情感态度价值观：（1）古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。
（2）罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。
说明社会安定利于经济发展和社会进步。
【教学重难点】重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
难点：伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质。
【教学方法】导读法、讨论法、讲授法。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：多媒体展示2008年北京奥运会开幕式的宏大场面录像片段（英国伦敦女歌手莎拉·布莱曼和中国歌手刘欢深情地唱起北京第二十九届奥林匹克运动会主题歌《我和你》）。
教师设问奥运会的发源地在哪里？导入新课。
二、自主学习，生成问题：1. 爱琴文明由哪两部分组成？爱琴文明持续了多长时间？爱琴文明在古希腊历史上有什么重要的地位？2. 简述一下雅典共和国的建立，并说明在谁统治时期，雅典的奴隶制文明高度发达？3. 伯利克里改革的内容是什么？如何看待它？4. 请说出罗马历史发展的基本线索。
5. 简述布匿战争的相关史实。
三、针对问题，有效点拨：1. 爱琴文明由克里特文明和迈锡尼文明组成。
公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明发祥于克里特岛，后来文明中心又转移到希腊半岛，出现迈锡尼文明。
克里特文明和迈锡尼文明合称爱琴文明。
这个时期出现了一些城邦，有的还盛极一时。
爱琴文明历时约八百年后消亡。
2. 公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。
雅典近海，海上交通便利，工商业发达。
公元前6世纪，它成为著名的奴隶制共和国。
公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
人教版九年级上册历史《西方文明之源》教案
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九年级上册历史教案西方文明之源教案人教版九年级上册历史《西方文明之源》教案教学目标1、知道古代希腊的两个文明中心发源地。
2、能理解应用伯利克里时代雅典民主政治的基本情况。
3、理解运用布匿战争和罗马的兴衰。
教学重难点教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质;结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索。
教学工具多媒体工具教学过程设问导读：(一)、雅典城邦的繁荣：1.公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现了希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。
公元前6世纪，它成为著名的奴隶制共和国。
2.伯利克里改革：时间：公元前5世纪后半期;人物：伯利克里措施：①扩大公民的权利，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会;②伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
作用：伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
(二)、罗马共和国的兴亡：1.建立时间：公元前509年，罗马建立了共和国。
2.强盛：随后罗马逐步征服了意大利半岛，公元前3世纪至前2世纪，罗马为了争夺地中海霸权，同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，史称布匿战争，最终取得胜利。
公元前2世纪，罗马成为地中海霸主。
3.灭亡：公元前1世纪，罗马发生严重的社会危机。
公元前49年，凯撒夺取政权，各派力量经过激烈的较量，屋大维在公元前27年开始独揽国家大权，罗马共和国被罗马帝国所取代。
4.罗民帝国延续了约五百年，它与秦朝和西汉时期的中国一样，是世界上最强大的帝国之一。
5.罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡：395年，内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分。
476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡。
西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束。
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第3课西方文明之源
【学习目标】
1.知识与能力：了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2.过程与方法：（1）比较斯巴达和雅典的不同，培养分析比较能力。
（2）罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。
3.情感态度价值观：（1）古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。
（2）罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。
说明社会安定利于经济发展和社会进步。
【重点难点】
重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
难点：伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质。
【课前导读】
一、雅典城邦的繁荣：
1．雅典城邦的兴起：
(1)时间：公元前世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现了希腊人建立的城邦，
是其中最重要的城邦之一。
(2)性质：公元前6世纪，成为。
2．雅典城邦的繁荣：
(1)时间：公元前世纪后半期或当政时期。
(2)表现：工商业发达，繁荣；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育，昌盛；都可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题。
奴隶主发展到高峰。
二、罗马共和国的兴亡：
3.建立：
公元前世纪，在意大利的河畔，罗马城逐步建立起来。
公元前年，罗马发展成。
4.强盛：
(1) 原因：通过对外扩张活动。
征服意大利半岛→三次战争→向东远征→地中海霸主。
(2) 时间：公元前世纪，罗马成为的霸主。
(3) 表现：经济繁荣，国力强盛，制发展，遍布社会各个角落。
5.灭亡：
(1)原因：罗马发生严重的。
(2)结果：奴隶主企图建立独裁统治，各派力量经过激烈的较量，在公元前年开始独揽国家大权。
罗马共和国被所取代。
6.帝国建立：
(1)时间：公元前年。
(2)人物：建立。
7.帝国分裂：
(1)原因：外族入侵；人民起义；统治阶级内讧。
(2)表现；年分为东罗马（359—1453年）和西罗马（359---476年）两部分。
年西罗马的灭亡标志西欧的奴隶社会随之终结。
自我评价：小组评价：教师评价：
参考答案
1.（1）8 雅典。
（2）著名的奴隶制共和国。
2.（1）5 伯利克里。
（2）经济文化全体成年男性公民民主政治。
3. 8 台伯 509 共和国。
4.（1）布诺。
（2）2 地中海。
（3）奴隶奴隶。
5.（1）社会危机。
（2）屋大维 27 罗马帝国。
6.（1）27。
（2）屋大维。
7.（2）395 476。