外国美术作品欣赏 教案 01 9

外国美术作品欣赏 教案 01 9
外国美术作品欣赏 教案 01 9

课题:外国美术作品欣赏

课时:1课时

课型:欣赏课

授课对象:初二

教材分析:

本课内容包括七个部分:一是讲埃及、两河流域的美术作品;二是讲古希腊、古罗马美术作品;三是中世纪欧洲的美术作品;四印度的美术作品;五墨西哥的美术作品;六伊朗的美术作品;七意大利文艺复兴时期的美术作品。是扩大学生知识面的一节课,学生学习起来会有很大的兴趣。

教学目标:

1、知识和技能目标:

通过欣赏外国古代美术作品了解外国古古代的美术作品,更多地了解外国古代美术,增强对外国古代美术作品的欣赏感受能力,同时也更加热爱中国美术。使学生达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操,并逐步提高他们对民间美术审美的情趣

2、过程和方法目标:

通过课本上的图片和多媒体欣赏外国古代美术的图片、分析其代表作品,作品类型结合录像师生互动讨论等手段来加深对外国古代美术作品有一定了解 3、情感态度和价值观目标:

通过此课使学生对外国古代美术作品的重要成就及其特点,有所了解,培养学生欣赏外国古代美术作品的能力,提高艺术欣赏水平

教学重点:

掌握各地艺术风格的异同。

本课中着重埃及、两河流域,古希腊、罗马,文艺复兴时期的意大利时期的美术作品。了解一些比较著名的艺术家以及代表作品。

教学难点:

培养学生欣赏外国古代美术作品的的能力,加深学生对外国古代美术作品的欣了解;通过本课,让学生了解外国古代美术作品的特点,以便提高学生的艺术鉴赏水品,引导学生树立正确的审美观点。

教学方法:

1、教法:教师通过讲述和图片展示的方式教。

2、学法:仔细阅读教科书,并且认真听老师介绍,再加以观察思考

教具准备:教材、多媒体,电脑课件

学具准备:课前图片收集,教材,笔记本,笔

教学过程:

板书设计

外国古代美术作品欣赏:

1、埃及、两河流域,二是讲古希腊、古罗马,中世纪欧洲,印度,墨西哥,伊朗,意大利文艺复兴时期的美术作品。

2、各个地域不同时期的的美术作品的特点。

3、中国古代美术作品与外国古代美术作品的区别。

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案 篇一 【教学内容】 人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》一年级上册第53~55页的内容及题。 【教学目的】 1.让学生会读、数、写数字⑻9,知道9以内的顺序,会比较他们的大小。 2.培养数感,体验数学与日常生活的严密联络,有意识地培养学生做学习的主人。 3.开辟思维,培养学生学数学的兴趣。 【教学重点】 会用8和9表示物体的个数,掌握6~9的数序。 【教学难点】 会工整的书写8和9。 【课前准备】 老师(计数器,主习题图中各中物品和人的图片,写字练习本, 8只五角星等) 学生(学具圆片,小棒,图形等10个,硬币9个,彩色笔,写字练习本等)【教学过程】 教学过程: 一、情境引入新课。 ⑴出示主习题图,让学生认真观察图。 发问:这幅图上都画了些什么?你发现了什么?老师适本地渗透环保教育和劳动教育。 ⑵小组交流:图上有哪些人和物,数量各是多少?学生数数,全班交流结果。 ⑶重点指导学生数出“蝴蝶”的只数,指导学生多角度、多方面地思考问习题。 强调:在数的过程中,不论从什么地方数起,都应该依照一定的顺序,要是一个挨着一个地数,不反复不漏数。 ⑷提醒课习题:今天我们就来学习8和9。板书:8和9。 (评析:在数数的过程中,老师充分利用了现有的资源(主习题图),以小动物参观校园为主线,在数数的过程中,使学生掌握了9以内数的顺序,初步与同伴合作解决问习题的过程中,同时也为后面的数学活动做了铺垫) 二、探究新知。 ⑴体验生活中的“8和9”。 (1)数出主习题图下面的人物和点子的个数。 (2)任选2种学具,数出8和9个,摆自己喜爱的图形。 (3)说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。 ⑵逐次感知⑻9的数序。 老师在计数器上拨珠:先拨7个珠子,再拨1个,让学生用自己的话说说教

9的乘法口诀和口诀求商教学设计

《9的乘法口诀和口诀求商》教学设计 教学内容: 苏教版二年级上册第六单元例5,教材第80页和第81页 教学设计: 《9的乘法口诀和口诀求商》是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节内容相对简单,主要是引导学生通过观察、独立思考和交流,自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成,并逐步增强自主学习的意识和能力,积极主动参与学习的全过程。 学生分析: 二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识,同时学生已经学习过2到8的乘法口诀,已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多,数目大,容易混淆,学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点,为学生创设他们感兴趣的情景,让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习,把学习当做一件快乐的事,学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 教学目标: 知识目标:掌握9的乘法口诀,并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。

能力目标:培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进一步归纳总结,探索出9的乘法口诀的规律。 情感目标:在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。 教学重点:经历编制9的乘法口诀的过程,掌握并运用口诀进行有关的乘法和除法计算。 教学难点:推导和编制9的乘法口诀并熟记。 课前准备:多媒体课件、练习本、乘法口诀卡片 教学过程: 一、情景导入。 师:小袋鼠想拜见数学王国的国王,国王想考考小袋鼠,就在小袋鼠到王国的路上设置了一些关卡,如果小猴子能顺利通关,就可以到达数学王国。小袋鼠是个好学的孩子,他非常想到数学王国学习,可是又怕过不了关,想请大家帮帮他,你们愿意吗 【设计意图:课始创设了“小袋鼠到数学王国”的情境导入新课,一下子激发了学生的学习兴趣。快速调动学生的积极性,让学生在愉快的情景中去观察事物、发现问题、解决问题,为后面的教学做好铺垫。】 二、智勇大冲关,自主探究新知:

酒店英语教案第3讲

第 3 讲 一、名称:Check-in and Showing the guest to their room 二、教学时数:2 三、教学目的: 1.practice the students’listening ability 2.practice the students’speaking ability 3.how to receive a guest with advance reservation 四、重点和难点: 重点:Receiving a guest and showing him to his room 难点:introducing facilities 五、教学方法和手段: 方法:Task-driven method 手段:teach;Q & A; Discussion;role-play 六、教学内容及时间安排 1. check-in 2. Showing the guest to their room

(备注) 教学过程 (一)导入新课(问题导入) 1. The teacher would ask students to discuss the procedure of registration and then invite some students to talk about the basic procedures of receiving guest with advance reservation checks in. 2. In the end, the teacher would summarize the students’ answers so as to give them a clearer and better understanding of the basic knowledge of registration. (二)讲授新课 I Check in 1.Following are the steps and diaoluges of helping your customers to check in at the hotel. (1)Greeting your customers (2)Checking the reservation list (3)Filling the registration form (4)Checking the form Maliang(M): Receptionist John(J): Customer M: Nice to meet you, Mr.John. Welcome! J: Nice to meet you M: I’ve booked a twin-bed room with bath in the name of our company. Please wait a moment, I’ll check with the clerk at the front dest. J: Ok! M: Sorry to have kept you waiting, sir. I need your ID card and passport please. And would you mind filling in the registration form? J: OK! Here you are. Is it all right? M: Yes. Here’s the key to Room 908. This way please! 2.Following are the direct diaoluges between guest and receptionists! Receptionist (R): Good afternoon, sir. How may I help you? Guest (G): I’m Andrew Scott. I have made a reservation. R: OK, Mr. Scott. I’ll check the reservation record. Sorry to have ke pt you waiting. According to our record, your reservation is for a double room from March 20th to 24th. Is that right? G: Yes. R: Could you fill out the registration form, please? G: OK. R: Thanks. Could I see your passport, please? G: Yes, here you are. R: Thank you, Mr. Scott. How would you like to settle your bill? G: By credit card. R: May I take a print of your card, please? G: Sure. R: Thank you, Mr. Scott. Your room is 1012 on the tenth floor and this is your key card. Please keep them. The bellman will show you up to your room. G: Thank you.

8和9的组成教学设计

《8和9的组成》教学设计 授课年级:一年级授课教师:李红梅 教学目标: 1、让学生在摆学具、分学具的过程中,感受8和9的组成; 2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,激发学生探究数学的兴趣。 3、培养学生的语言表达能力和动手操作能力,并初步体验合作学习的快乐。 教学重难点: 掌握8和9的组成 教学准备: 教具:8、9的组成表、课件; 学具:学具盒中的小棒10根、1-8的数字卡片。 教学流程: 一、创设情境,激趣导入。 青青草原的开心俱乐部开始报名啦,但要闯过以下四关才能成为正式学员。 二、实践操作,勇闯四关。 第一关:心灵手巧,探究新知。 1、8的组成。 (1)请学生拿出8根小棒摆成两堆,边摆边说说分成了几和几。学生操作,教师完成相应的板书。 (2)引导观察:8的组成有什么规律? (有序思考,有序记忆)

(换位思考,有序记忆) (3)读一读,记一记。 你记住了那几组,说给大家听听。 比比,谁记住的多? 2、9的组成。 (1)学生拿出9根小棒,自主摆小棒。要求边摆边分,并把每一种分法记下来。 (2)汇报展示。 (3)读一读,记一记。 第二关:游戏强化,大显身手。 (1)师生互动举卡片:请举起与老师的牌凑成9的卡片。 要求学生拿出1—8的数字卡片,按一定的顺序摆在桌上,若师举5,生则举4,并说一说:4和5组成9,或9可以分成5和4. (2)同桌合作出牌游戏:凑9、凑8。 第三关:面试,运用新知。 举手抢答:猜猜我是谁?(1)我是8前一个数。(2)我和3组成8。(3)5和4组成我。(4)我和6是8的好朋友。(5)我比9少1。 第四关:笔试,练习巩固。 1、独立练习,完成书本P52做一做(生做书上)。 2、展示讲评,指正错误。

新苏教版二年级数学9的乘法口诀教学设计

新版苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》 优质教学设计 【教学过程】 一、故事导入,激发兴趣 1、谈话:小朋友们喜欢看《西游记》吗?(出示课件中的图片) 老师也爱看《西游记》,因为里面藏着一些数学小秘密呢!你能找一找吗? (出示课件中的文字:《西游记》中的孙悟空有八九七十二变的本领,在太上老君的炼丹炉里呆了七七四十九天,练得了一双火眼金睛。它看到妖怪不管三七二十一就挥起金箍棒打了过去。师徒四人经历了九九八十一难,终于取得了真经。) 2、说明:其中“七七四十九、三七二十一”都是以前学过的关于7的乘法口诀。 3、提问:你知道“八九七十二和九九八十一”是关于几的乘法口诀吗? 4、揭题:今天我们就来一起学习9的乘法口诀!(板书课题) 二、自主探究,编制口诀 1、找规律填表。 (1)出示10个方格,提问:我们一起来数数有几个? (1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。有10个) (2)点击课件,方格中出示9颗五角星,提问:不数,你能一眼就看出有多少个吗? (五角星的个数比10少一个,所以是9个) 明确:这里有1个9,比10少1,是9,所以五角星有9个。(板书:1个9,比10 少1,是9) 提问:如果我再添一条,现在有几个9了?你能看出有多少个五角星吗? 追问:你是怎么想的? 预设:方法一:9+9=18 方法二:五角星的颗数比20少2,是18。 板书:2个9,比20少2,是18。 过渡:我们来看1个9,比10少1;2个9,比20少2。我再添一条呢?现在是几 个9?(3个9)3个9比几十少几?是多少?板书:3 个9,比30少3,是27)小结:要求几个9是多少,除了可以用“每次加9”的方法,还可以想“比几十少几”是多少!那么你会用这种方法再算出4个9、5个9、6个9、7个9、8个9、9个9分别是多少吗? (3)学生独立填写数学书76页上的表,老师巡视,及时发现问题。 (4)集体校对并板书:4个9比40少4,是36;5个9比50少5,是45;6个9比60少6,是54;7个9比70少7,是63;8个9比80少8,是72;9个9比90少9,是81。 (5)谈话:小朋友们真厉害,学会了用“比几十少几”的方法算几个九是多少,你能把结果快速的填在75页的统计表里吗? 生填写数学书75页的表格。 (6)那我们大声把你填的读出来吧。 (7)观察表格你有什么发现? 预设一:从前往后结果一个比一个大9. 预设二::几个9比几十少几。 预设三:个位和十位加起来和是9,并且十位上的数比9的个数少1。 2、编口诀

旅游酒店英语教案

《旅游英语》教案 一、课程性质、地位和任务 本科层次的学生在完成基础阶段的学习任务,达到四级或六级水平后,都必须修读专业英语,一方面为保证大学生英语学习不断线,另一方面也是使学生所掌握的英语知识能够转化成为专业技能。 旅游英语这门课属于专业选修课,是根据大学英语应用提高阶段在专业英语方面的要求而开展教学活动的,其目的是为了适应中国进一步扩大对外交流和发展出、入境旅游,培养更多的有扎实的英语专业知识又精通旅游理论的专业人才。 二、课程基本要求 通过对这门课程的学习,学生们可以拓展专业知识,掌握一定的专业英语词汇,熟悉旅游英语的常用表达方法,并进一步巩固英语语言基础,提高在专业领域内综合运用英语语言的能力。 本课程要求学生在学习过程中主要锻炼英语的听、说、读能力,在工作中能够顺畅的与服务对象展开交流;要求学生在一定程度上掌握写作和翻译能力,在实践中发挥专业人才的作用。 三、教案内容 Unit 1 Reservation 教学目的和要求:要求学生掌握在酒店服务中如何使用英语帮助客人进行预订。 教学基本内容: Ⅰ Listening Comprehension 听力对话 重点句型听力 Ⅱ Useful Expressions 酒店服务英语的总体原则 组织结构 预定的常见形式 预定的注意事项 ⅢSituational Dialogue : Alice Liu is a secretary in Tokyo. She calls Hilton Hotel in Tianjin to reserve a suite for her boss from March 22 to 24. The reservation answers the phone call and accepts the booking.

一上《8和9的组成》教学设计

一上《8和9的组成》教学设计 奉化裘小王培佩 教学目标 1、让学生在拼摆的过程中,自主探究8和9的组成。 2、引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。 3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。 教学重点:理解掌握8和9的组成。 教学难点:引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。 教学过程: 一、复习导入 (板书:8和9的组成) 师:今天我们要来学习“8和9的组成”,在这之前,我们先来回忆一下6和7的组成。好,小火车准备好了吗?哪边的火车开起来? (学生依次回答) 二、合作探究新知 (一)教学8的组成 师:这辆小火车开得真不错!那么现在要把这8颗星星分成两组,有哪些分法呢?我们没有星星,可以用什么代替呢? 生:小棒 师:好,那么现在请同桌合作,用小棒试试,并把结果记录在白纸上。比比哪个组的分法最多?(学生同桌合作交流,用小棒摆摆,并记录结果,请学生搭档带记录纸上台汇报,用教具小苹果代替星星,一个摆,一个说。)(板书8的组成) 师:看着这些分法,你还能想到哪些分法? 师:分得正确小组有哪些?……老师发现大家都是仔细的观察家,掌声送给自己! 师:刚才同学们找到了这么多8的分法,我们再来一起读一读!8可以分成…… (二)教学9的组成 师:那么我们现在再来试着把9分一分,你有哪些分法?同桌合作,并记录在纸上,准备上台分享汇报! (学生小组自主探究,并汇报)(板书9的组成) 师:看着这些分法,你还能想到哪些分法? 师:分得正确小组有哪些?……你们真厉害!比老师想得还更全面,更有序! 师:刚才同学们又找到了这么多9的分法,我们再来一起读一读!9可以分成…… 三、巩固练习

9的乘法口诀教学设计

9的乘法口诀教学设计 教学目标: 知识与技能:掌握9的乘法口诀,并能运用口诀计算9的乘法。 过程与方法:经历编制9的乘法口诀的过程,探索9的乘法口诀蕴涵的规律。 情感与价值观:在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心。 教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 难点:初步探索9的乘法口诀的规律。 教学准备:课件、练习纸。 一、课前准备:(手指操) 二、学习新课 (一)编口诀 1、老师今天给你们带来了许多智慧星,只要你们积极动脑,大胆发言,就一定能得到它。 课件出示:数一数有几个格子?(10)再出示9颗智慧星。(这里有几颗智慧星?) 师:你能很快地告诉老师这里有几颗智慧星吗?你怎么看的这么快、这么准呢?(共10格,空了一格)

空了一格,也就是比10少1,用式子算就是10—1=9 师:我们可以说1个9比几少1是9。 2、出示两排智慧星: 师:现在是两排了,你还能很快看出现在有几颗智慧星?(怎么看的?)师:1个9和1个10比,那2个9就可以和几十比?跟20比你还能用算式算到有多少颗智慧星吗?所以我们就可以说2个9比几十少2是18。 3、出示三排智慧星: 师:再看是几个9,就可以和几十比,那3个9就是?我们也可以说3个9比30少3是27。 师:像这样还有4个9一直到9个9,你能每次和几十比一比,看看比它少几写下来,在减一减得数是几。 生:填表后汇报。(略) 导:刚才我们说的这些数都和几有关? 板书:9的乘法口诀 2.根据式子自己编口诀 师:我们以前学习了2—8的口诀,今天你能根据表格,自己编9的乘法口诀吗? 生汇报师贴口诀

饭店服务英语教案

Unit Three Bell service T eaching aims : 1.practice the students’ listening ability 2.practice the students speaking ability 3.let the students master the job of the bellman T eaching focus: Receiving a guest and showing him to his room *showing him to his room *introducing facilities *notice of water T eaching difficult *introducing facilities Capacity-building methods Reading and speaking. Role play T eaching classes 4

First 2classes T eaching procedures The first 2 classes step1 1 learn the words of housekeeping department especially facilities (reading again and again) Step 2sample 1 Receiving a guest and bring him to his room (1) read the dialogue (2) some difficult sentences Is there anything valuable or breakable in your bag? I’m afraid the contents might break. Y ou probably know you can’t drink the tap water. Y ou must drink boiled water, or you can buy bottled water. Step 3 The procedures ●showing him to his room (1)follow me, please (2)after you, please (3)this way, please. (4)Let’s take the elevator (5)Y our room is just at the end of the corridor. Please follow me. (1)Let’s carry the suitcase. (2)Is there anything I can do for you? (3)Shall I carry the luggage for you? (4)Let me give you a hand. (5)May I help you with you luggage? ●introducing facilities (1)How do you like this room? (2)The room is facing south and commands a good view of the beautiful garden. (3)Hour hotel has a very good room service. (4)Here is the light switch, the temperature adjuster, the wardrobe and the mini-bar. (5)Here is our hotel’s service Information Booklet. It gives you an

小学二年级数学上册1~9的乘法口诀复习教案

人教版小学二年级数学上册1~9的乘法口诀复习教案 红朗小学赵明媚 【教学内容】 1~9的乘法口诀复习与整理 【教学目标】 1、进一步理解乘法的含义。 2、对1~9的乘法口诀进行复习,使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。 3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀,提高口算正确率和速度,培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。 4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起,感受生活中的数学。 【教具准备】 小黑板、乘法口诀卡片 【教学过程】 一、谈话引入。 教师:同学们,老师先出两个智力题考考大家,看谁最聪明! 1、一只青蛙4条腿,两只青蛙()条腿,五只青蛙()条腿,八 只青蛙()条腿? 师:你们是用什么方法算得这么快的? 生:乘法口诀 2、一个星期有7天,两个星期有()天?三个星期有()天?五 个星期有()天?七个星期有()天? 教师:这道题你们用什么方法做的? 生:也是乘法口诀 教师:太棒了。通过我们前一段的学习和应用,我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大,今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理二、探索知识 (一)、明确任务

在数学王国里,有一个乘法口诀家族(小黑板出示空白的乘法口诀表),这个家族里住着几十个口诀宝宝,有一天这些口诀宝宝想出来散散心,可是,外面的世界太精彩了,他们玩疯了,不想回到自己的家了,同学们,交给你们一个任务:能把这些口诀送回自己的家吗? 1、师设置了五道关口,并设置了闯关密码,同学们必须破解它们的闯关 密码并闯过五道难关,这些口诀宝宝才会跟你们回家。 2、首先成立闯关小分队:左边的同学为第一分队,中间的同学为第二分 队,右边的同学为第三分队。为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量,前三关都采用接龙的形式来完成, (二)、闯关行动 1、破解密码 课件出示:1--9的乘法口诀有多少句? (1)谁能列出算式?1+2+3+4+5+6+7+8+9=? (2)谁能快速算出结果?(指名说结果,并说一说是怎样快速算出结果 的) 师:同学们真厉害,旗开得胜,一上来闯关密码就被你们破解了,下面的闯关行动一定会非常顺利。 2、第一关:看算式,想口诀。(课件出示) 3×9=7×8=7×4=8×2= 9×6=6×7=5×8=4×6= (请第一分队的同学接龙完成。第一关顺利通过,开始闯第二关。) 3、第二关:看口诀说出两个算式。(出示试题) 二八十六六七四十二七九六十三 三九二十七三六十八七八五十

8和9的组成课时教学设计

“三案合一”课时教学设计

(板书课题:8、9的组成) 二、探究新知 1.创设情境(课件演示)。 星期六,老师要带我们一(1)班的学生去绿城广场踢足球,准备带8个小足球去,可是用一个网兜乂装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗? 2.动手操作,探究新知。(重点突出教材上提示的儿种组成,8和9的其余组成惜况,主要引导学生通过联想去推出。) 请你拿出8个小五星来代替8个小足球,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。 b.以四人小组为单位,把你分的结果在小组里汇报,教师巡视,听取汇报。 c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见,其他小组做补充。(学生边回答,教师边用多媒体课件展示) d.根据学生汇报,教师板书如下: e.让学生根据板书,再把8的组成完整地摆一 (板书课题:8、9的组成)二、探究新知 1.创设情境(课件演示)。 星期六,老师要带我们一(1)班的学生去绿城广场踢足球,准备带8个小足球去,可是用一个网兜乂装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗? 2.动手操作,探究新知。(重点突出教材上提示的儿种组成,8和9的其余组成惜况,主要引导 学生通过联想去推出。) a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球,按照 不同的分法把它们分成两堆。分分看,并把分的 结果记录下来。 b.以四人小组为单位,把你分的结果在小组里汇报,教师巡视,听取汇报。 c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见,其他小组做补充。(学生边回答,教师边用多媒 体课件展示) d.根据学生汇报,教师板书如下: e.让学生根据板书,再把8的组成完整地摆一遍。

《8和9的组成》教学设计

《8和9的组成》教学设计 教学目标: 1、让学生在摆学具、分学具的过程中,感受8和9的组成; 2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,激发学生探究数学的兴趣。 3、培养学生的语言表达能力和动手操作能力,并初步体验合作学习的快乐。 教学重难点:掌握8和9的组成 教学准备: 教具:8、9的组成表、课件; 学具:学具盒中的小棒10根、1~8的数字卡片。 教学流程: 一、创设情境,激趣导入。 青青草原的开心俱乐部开始报名啦,但要闯过以下四关才能成为正式学员。 二、实践操作,勇闯四关。 第一关:心灵手巧,探究新知。 1、8的组成。 (1)请学生拿出8根小棒摆成两堆,边摆边说说分成了几和几。学生操作,教师完成相应的板书。 (3)读一读,记一记。 你记住了那几组,说给大家听听。

比比,谁记住的多? 2、9的组成。 (1)学生拿出9根小棒,自主摆小棒。要求边摆边分,并把每一种分法记下来. ( (3)读一读,记一记。 第二关:游戏强化,大显身手。 (1)师生互动举卡片:请举起与老师的牌凑成9的卡片。 要求学生拿出1—8的数字卡片,按一定的顺序摆在桌上,若师举5,生则举4,并说一说:4和5组成9,或9可以分成5和4. (2)同桌合作出牌游戏:凑9、凑8。 第三关:面试,运用新知。 举手抢答:猜猜我是谁?(1)我是8前一个数。(2)我和3组成8。(3)5和4组成我。(4)我和6是8的好朋友。(5)我比9少1。 第四关:笔试,练习巩固。 1、独立练习,完成书本P52做一做(生做书上)。 2、展示讲评,指正错误。 三、小结、奖励。 小朋友们非常勇敢,已经顺利地闯过了四关,慢羊羊村长奖励大家破格给你们在开心俱乐部先开一堂课,让大家一睹为快。请看大屏(课件展示):阿拉伯数字的由来。

二年级数学上册《9的乘法口诀》教学设计

二年级数学上册《9的乘法口诀》教学设计 教学目标 1.通过自主探索,小组合作,使学生经历9的乘法口诀的编制过程,了解乘法口诀的来源,加深对乘法口诀的意义的理解,同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。并利用发现的规律,熟记口诀。 2.经历编制9的乘法口诀的过程,突出知识的形成过程,将多种口诀记忆方法归纳总结,渗透数学学习方法。 3.体会主动探索带来的学习乐趣,在数学学习中感受中国的传统文化。 教学重点 让学生自主编写9的乘法口诀,探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。教学难点 探究发现9的乘法口诀及其规律,熟记口诀。 学科素养 观察能力、思维能力、解决问题的能力 一、情境引入 (一)、课前准备 师:你们看过动画片《西游记》吗?下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧,看谁听得最仔细,能找出歌中的数字。(播放视频) 师:你们发现歌词中有那些数呢? 生1:孙悟空有七十二般变化。 生2:还出现了“八十一难”。

师:是啊!孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争,师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。(二)、准备铺垫 师:首先大家来看,老师在方格里写了一个9,再看老师写一个数(18),有哪个同学知道9加上多少等于18? 接下来学生根据每次加9的规律,把这列数填完,汇报交流,教师再逐步完成表格填数。同学们了解到这些数都与9有关后,引出课题:9的乘法口诀。【设计意图】 用大家熟悉的音频引入新课,符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣,符合低年级儿童的年龄特点,利用方格呈现依次加9的得数,使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。 二、探究新知 (一)、引导学生发现规律 师:9这个数字很特别,当我们数数的时候数到9,再数一个数是10,9和10挨得很近,这里有一些方格,大家来数数看有几个?出示方格的ppt 师:像这样的规律,我们的同学能自己接下去发现吗? (二)、小组合作学习 合作要求:组长分配每个组员解决两道题,由组长记录。记录完毕后,共同观察整个表格,讨论出求几个9的计算技巧。由小组长进行汇报。 学生汇报基础上总结:几个9就是几十减几。 【设计意图】

酒店英语教案

Teaching Plan for Hotel English Period: 2 Teaching Content:Workshop 1 Unit 1 Room Reservation Teaching objectives: the terms and useful phrases in making room reservations sentence patterns in working situations situational dialogues fluently 4. Grasp the procedure of room reservation. Teaching focus: 1. Sentence patterns in making a room reservation 2. Practice situational dialogues. Teaching difficulties: 1. To read the conversations fluently 2. To make situational dialogues with the sentence patterns Teaching methods: interaction teaching methods, situation teaching methods Teaching procedures: The first period Step I: The teacher would briefly introduce the main content of this course and how to learn the course. (10 minutes) T: 1. The content of the course: This book consists of 25 units in all and it is divided into 4chapters according to the duties and services of different workshops in a hotel. The four workshops are front office, Housekeeping department, food and beverage department and other departments. Each unit includes four parts, . key points for teaching and learning, simulation training, extended reading and exercises. We will mainly focus on Part II in our class, while you should make further study of the other parts by yourselves after class. As it is a very practical course, you should practice the dialogues and learn the sentences patterns by heart. So you can improve your oral English and your communication ability in dealing with the guests. 2. The assessment strategy of this course: Class participation: 10% Homework & class attendance : 10% Oral test: 40% Final exam (written): 40% Step II: Lead-in. (5 minutes) 1. The teacher would invite some students to talk about the basic procedures of receiving room reservation. 2. In the end, the teacher would summarize the students’ answers so as to give them a clearer and better understanding of the basic knowledge of reservation. Greetings Date of arrival and departure Room types

8和9组成教案

课题:8和9的组成 序号()【教学内容】 人教版小学数学教材一年级上册52页的内容。 【教学目标】 1.通过具体的操作活动,让学生在拼摆的去感受并掌握8、9的组成。 2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程,感受数学与生活的密切联系。 3.注重学生的学习兴趣,培养学生的个性化思维;在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。 【教学重点】 1.会有序地操作、有序地思考。 2.学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。 【教学难点】 有序地掌握8、9的组成。 【教学准备】 点子图,学生准备9个圆片,五角星 【教学过程】 一、创设情境,激发兴趣 师:这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星,并将全部奖给表现最好的小朋友;想知道有几个吗让我告诉你:比9个少,比7个多。”学生猜中后,故意先出示7个红五星,让学生数一数有几个了7个再添上1个是几个啦今天就让我们来学习8和9的组成。 学生看到五角星,情绪立即高涨起来,争先恐后地回答,齐声数数,对要学习的内容充满了好奇。 [设计意图]在新课引入时,采用了创设一个生活情境,让学生从数数就开始思考,其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边,并提出问题,激发学生学习的兴趣。 二、实践操作,探究新知 1.师把8个红五星分抓在两手掌中,让学生猜猜左右手各有几个猜中后亮出双手再来。

2.几次下来,学生的情绪一定很高,人人都会参与到这一游戏中来。 3.师:我们也一起来玩一玩,好吗同学2人一组用学具玩这“猜数”游戏。 游戏要求:同桌进行游戏,猜中后,猜的同学及时记录下猜中的结果,然后交换再来。就这样,并适时把猜中的结果记录下来。 [设计意图]:每位学生都在“玩”中多次体验着8的组成。(即8的组成)。 4.汇报结果。同桌展示各种不同的记录结果,引导整理得出8的组成 [设计意图]:教师是把学习的权力真正交给学生,让他们自主探究,体验方法的多样化。引导学生自主发现规律。(重点强调:8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。)(教师板书) 5.在给表现好的同学奖励红五星时,要求他们能用8的组成说说: 师:8颗红五星奖给你们几个同学后,还剩下几颗或老师只剩下几颗了,刚才已有几个同学奖得了红五星 [设计意图]:让学生经历一个从具体到抽象的过程。 的组成。 ()师:请同学拿出9个圆片,把它们分成两堆,有几种分法(同桌合作,一个分,一个记录) 师巡视,并提示学生:探究出4种方法后,不用操作,想出另外4种方法。 (2)学生汇报,教师板书。 (3)重点讲解:9可以分成1和8。 7.师生共同小结:8和9的组成 9 1 8 9 9 9 9 9 9 9 6 3 7 2 8 1 4 5 5 6 3 7 2 4

《酒店服务英语》课程单元教学设计第3章project 4Beverage Service

《酒店服务英语》课程单元教学设计 一、基本信息(basic information) 1. 本次课项目:Project 4 Beverage Service 2.核心能力目标: Make students be able to introduce and recommend different drinks to guests. Make students be able to communicate with guests in the bar. Make students be able to serve drinks to guests. 3. 知识目标: Make students’ master some words and phrases related to various drinks. Make students master some useful patterns of introducing and recommending drinks. Make students learn the usual ways of payments 4. 情感目标: Help student to be more confident and positive in study and work. 5. 素质目标: Train students’ ability of communication and cooperation. Make students more qualified and professional in their field through learning and practice. 6. 能力训练任务(Capability training task): Introducing drinks to guests in the bar Help guests to check out. 7.教学场地:Training room 8.物品准备:Related teaching staff and PPT 9. 授课说明(teaching introduction):This course aims to improve students’ practical abilities in receiving guests and offering related foods and drinks as well as helping guests to check out through imitating and practicing. Teacher plays a role of guiding and organizing the activities on class to train the professional operation ability of students. There are various teaching methods applied in the class to make this teaching process more effective. 二、能力训练设计(capability training design) Step 1:Warming-up(3 minus) 让学生说出一些常见的流行的酒水名称。

新人教版一年级数学上册《8,9的组成》教案

第五单元6—10的认识和加减法 第2节8、9的认识 【第二课时】8、9的组成 一、教学目标: 1.通过具体的操作活动,让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。 2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程,感受数学与生活的密切联系。 3.注重学生的学习兴趣,培养学生的个性化思维;在参与学习中提高观察能力和动手操 作的能力;增强小组合作交流的意识。 二、教学重点:会有序地操作、有序地思考。 三、教学难点:有序地掌握8、9的组成。 四、教学具准备 点子图,学生准备9个圆片,五角星 五、教学过程: (一)复习引入 这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星,并将全部奖给表现最好的小朋友;想知道 有几个吗?让我告诉你:比9个少,比7个多。”学生猜中后,故意先出示7个红五星,让学生数一数有几个了?7个再添上1个是几个啦?今天就让我们来学习8和9的组成。 (二)探究新知 1.师把8个红五星分抓在两手掌中,让学生猜猜左右手各有几个?猜中后亮出双手再来。 2.师:我们也一起来玩一玩,好吗?同学2人一组用学具玩这“猜数”游戏。 游戏要求:同桌进行游戏,猜中后,猜的同学及时记录下猜中的结果,然后交换再来。 就这样,并适时把猜中的结果记录下来。 3.汇报结果。 我们看着大屏幕,验证一下,他说的对吗?

提问:他说全了吗?真好,我们都应该向他学习,有序的思考问题。 提问:(教师引导学生观察课件)仔细观察,你有什么发现吗?(渗透函数思想)预设:红色的五星从7到1越来越少,白色的五星从1到7越来越多; 每组五星的数量都是8。 小结:你们真善于观察,那8的组成一共有几组呀? 4.记忆组成提问:8的组成这么多,用全记住吗? 预设:看到8 就能想到8 ∧∧ 1 7 7 1 看到8 就能想到8 ∧∧ 2 6 6 2 (擦掉)… 看到8 ∧ 4 4 呢?为什么? 小结:只要记住这4组,8的组成就能都记住了。 5.9的组成。(方法同8的组成)

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