缩句扩句关联词修改病句
怎样扩句句子可以扩充的有五个地方：
（1）?谁?的前面；（2）?是?和?动作?的前面：（3）?什么?的前面；（4）?怎么样?的前面；（5）?怎么样?的后面。
例句：
英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。（?谁?之前）（?动作?之前）（?什么?之前）刘胡兰的确是一位了不起的英雄。（?是?之前）（?什么?之前）海娃非常高兴。（?怎么样?之前）
海娃高兴极了。（?怎么样?之后）一个地方可以加上不止一个枝叶。如?刘胡兰是一位了不起的英雄。?在?英雄?的前面就加上了?一位?和?了不起?。
扩句应注意什么呢？
一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。如把?小兰上学去?扩成?小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去?，扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如：?禾苗点头?扩成?禾苗在微风中点头?当然是对的，但算不上好。因为?禾苗?前可以扩充而未扩充。如扩成?田里的禾苗在微风中点头?就比较好。但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是?在什么地方?，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成?田里绿油油的禾苗在微风中频频点头?。
扩句的正确步骤是什么呢？画一画，看看扩充哪些地方；
第一，第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否恰当。
缩句
1缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子或者单句压缩成与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。这是一个大家认识都比较一致的关于缩句的概念。但是，在如何准确的把握这个概念，以及在具体的操作中，却往往各
执一词，答案不一，有的甚至大相径庭。以至于会出现文章开头描述的镜头。
因此，我们为了能准确的把握这一个概念，应该先达成三个共识。
1.1 我们把一个长句缩成较短的较简单的句子，其目的是为了让学生能更好的分析和理解长句。以便能更好的掌握汉语。
1.2 在缩句的过程中，我们要去掉的是句子的修饰或限制的成分，保留其主干。
1.3 压缩后的句子，在其意思的保留上必须和原来的长句基本相同。保持句子的清晰和完整性。
2.我们的误区
我们在对缩句的理解上，在具体的操作过程中，存有如下的几个认识上的误区。
2.1 缩句练习就是句法的分析。
我们教师在教学缩句时，往往不顾小学生的知识结构和认识层次，把句法之类的知识一股脑儿的塞给学生。虽然，句法分析和缩句练习有一定的联系，尤其是教师，要掌握一定的句法知识，但是指导学生却用不着直接的运用这方法，更用不着进行句法分析的具体教学。因此，在指导学生进行缩句时，只要运用小学生的基础知识，即：一个句子一般可以分成两个部分，前一个部分说的是?谁?、?什么?，后一部分说的是?做什么?、?怎么样?、?是什么?。这两个部分大多数的句子都不缺，它们是句子的基本成分。例如?我们走了。?、?小花是一个优秀的少先队员。?等等。有些句子在表示动词的后面，加了一些连带的成分，表示动词的对象。如?爸爸完成了上级交给的任务。?在这样的句子缩句中，只要先对一个复杂的单句进行结构分析，然后一层层的减去附加、修饰、限制的成分，最后就剩下了句子的骨干。把它们连起来就成了较简单的句子。
2.2 缩句就是把所有的附加成分都减去。浓缩的就是精华。
我们认为，一个句子的缩减程度，要以不改变原来的句子意思为准。如?一望无垠
的大海里漂着一只白色的小舟。?我们只要缩减成?大海里漂着小舟。?就可以了，而没有必要缩减成?海漂舟?。又如?我的爸爸是一个大公无私、一心为民的好人。?若缩减为?爸爸是人。?则让人有一种哭笑不得的感觉。
3.我们对一些疑难病症怎么办
如上所述，对一些较简单的句子，我们只要遵循不改变原来的句子意思即可，但对于一些特殊的句子，我们又该如何处理呢？ 对于固定词语的处理。
一些固定词语，如?汪洋大海?、?自行车?、?人民解放军?等，在缩句的时候，要整个儿保留。因为它们一旦拆解，其原来的意思将会受到影响。又如一些结合比较紧密的词语，?小同学??小牛??大海?之类，也可以视为固定词语。因为它们一旦拆解，其意义也会受到很大的伤害。当然，在一些句子中，若缩减去?小??大?等词，意思并没有太大的改变，还是可以做特殊处理的。
对于同位词组的处理。
所谓同位词组，即由两个部分重叠在一起，指示的是同一个事物，作同一个成分。在作这样句子的处理时，只要保留能表示人或物的主要词语即可。如?身穿整洁服装的工人叔叔一起去参加工厂的奠基大会。?在此句里，缩为?工人参加大会。?就可以，若缩为?工人叔叔参加大会?也行。因为缩后的句子并不是很长。但对于较长的同位词组如?党的好干部孔繁森?则要缩为?孔繁森?，因为不缩显得不简单。对于时态助词的处理。一些表示小、时态的词，如?着?、?了?、?下去?等，要予以保留。因为它们附在动词的后面，表示时态。如?叔叔在今年夏天到了北京?若缩为?叔叔到北京?，其意思就和原来的有差别。
对于连动词组的处理。连动词组是指两个动词直接连用在一起，它们之间没有修饰、限制的主次之分。只是在动作上的先后而已。如?走上去握手?，都表示干什么，应予以保留。
对于?把字句?和?被字句?的处理。
?把字句?和?被字句?都是两个比较特殊的句型。?把字句?的作用是把动词支配的对象提到动词的前面，以加强动作的结果。而?被字句?的作用是以?被……?为状语，用?被?引进主动者，同时指明主语是被动者。所以，在缩句的过程中，?把……??和被……?都成了句子的主干，都要予以保留。
对于兼语词组的处理。
兼语词组指的是一个动宾词组和一个主谓词组连在一起，动宾词组的宾语兼作主谓词组的主语。如?让我走?等。在?妈妈托在城里的叔叔给我捎来了一件毛衣。?此句子只能缩为?妈妈托叔叔给我捎来了毛衣。?
对于后补词组的处理。
后补词组由两个部分组成。后一个部分补充说明前一个成分。如?干的好??听得不清楚?等。在对于此类的句子缩减中，应加以保留，否则意思会觉得别扭。但对于一些特殊的句子，如?我笑得流下了眼泪。?后面的?流下了眼泪?是对?笑?的补充说明，可以减去。其意思会更加的简洁。
其实，在具体的缩句中，针对不同的句子，我们要做不同的处理，但应保持和原来的句子意思基本不变。浓缩的不一定就是精华。缩句练习
1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团
2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。
4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。
5、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。
6、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。
7、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。
8、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。
9、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。 10、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。 11、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。 12、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓
里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 13、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来 14、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。
15、五彩缤纷的气球迅速飘向瓦蓝瓦蓝的天空 16、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 17、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 18、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球 19、脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上。
20、其实雄伟的万里长城更是我们伟大祖国的象征。
标准答案
1、刺猬缩成一团。
2、桑娜补帆。
3、条石和城砖筑成了长城。
4、工程是奇迹。
5、小兔跑来跑去。
6、老人见到天安门。
7、脸上露出笑容。
8、学生做广播体操。
9、沙地上种着西瓜。 10、鸟做窝。 11、小螃蟹挥舞着钳子。 12、小鸟发出鸣叫。 13、雪花飘落。 14、民工撒下盐巴。 15、气球飘向天空 16、这是铁路干线。 17、微风吹拂着柳丝。 18、孙平挡住了球。 19、脚落在松针上。
20、万里长城是象征。
一、下列句子的缩句各有两种，请你选择正确的一句，在（）中划?√?。
1. 英勇的红军粉碎了敌人几次的进攻。
（1）红军粉碎了几次进攻。（）（2）红军粉碎了进攻。（√）
2. 我的妹妹高兴地穿上了漂亮的新衣服。
（1）妹妹穿上了衣服。（√）（2）我穿上了衣服。（）
3. 银色的飞机在天空中飞翔。
（1）飞机在天空中飞翔。（）（2）飞机飞翔。（√）
二、判断下列缩句是否正确，不正确的修改。
1. 我的弟弟是实验小学四年级的学生。
弟弟是实验小学学生。（×）修改：弟弟是学生。
2. 小鸟在树上自由自在地叫着。
小鸟在树上叫着。（×）修改：小鸟叫着。
3. 松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
松鼠总是向上翘着。（×）尾巴翘着。
三、下列10个句子，请你快速缩句.
1. 雷锋是伟大的共产主义战士。修改：雷锋是战士。
2. 我们在教室里聚精会神地看录相。修改：我们看录相。
3. 爸爸的书架上放着各种各样的书。修改：书架上放着书。
4. 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。修改：杨梅树吮吸着甘露。
5. 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点。修改：黄继光注视着火力点。
6. 宽阔的天安门广场变成了鲜花的海洋。修改：广场变成了海洋。
7. 它一动不动地注视着泛着微波的水面。修改：它注视着水面。
8. 蓝色的天上飘着一片片白云。修改：天上飘着云。
9. 北京的西山是著名的风景区。修改：西山是风景区。
10. 党的好干部孔繁森是全国人民学习的好榜样。修改：孔繁森是榜样。
确认句子成份在句中的位臵
含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。指导学生先分清这两面部分之后，再找分句子主杆?主、谓、宾?，而后找出?定、状、补。??定、状、补?也就是缩句时按删除的部分。?定、状、补?，它们在句中的位臵是怎样的呢？它们处于的位臵是：
1、定语，它的位臵有两处：一是在主语的前头，二是在宾语的前头，例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。?小溪?为主语，?潘阳湖?为宾语，那么?静静?，?宽阔?分别为这个句子的定语。定语对中心起了修饰和领属的作用。
2、状语，它的位臵也有两处，一处在谓语的前头，如上例子，缓慢地流，?流?是谓语，?缓慢?那就是状语，另一处在句子之首，表示时间和处所。例如，?从昨天开始?，?在学校里?。
3、补语，它的位臵同样是两处，一处在谓语的后头，表示程度和结果。例：我高兴得跳起来，?跳起来?为补语。一处是在宾语的后头，表示补充说明，我打了他三下，?三下?为补语。
抓住句中的中心词，用设问的方法，找准句子主杆。
例如，中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地，在这个句中很容易确立?耸立?这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么耸立：江郎山耸立。耸立在哪里：江山郎耸立在浙西大地，很明显，?主、谓、宾?就是?江郎山耸立浙西大地?，这是句子的主杆。其余的是枝叶，要删除去。这个方法，通过多项训练，学生就很快地掌握起来。
借助结构助词，找准句子的主杆。
借助结构助词?的、地、得?为标志，寻找?主、谓、宾?就方便得多了。
?的?字，是用在定语和中心词（主语、宾语）之间。
例：小明的爸爸认真地审阅市政府的工作报告。
?爸爸?，?工作报告?前面有个?的?字，可以定为?爸爸?是主语，?工作报告?是宾语。
?地?字用在状语和中心词（谓语）之间。
上例中，?认真地审阅?，?审阅?前头有?地?字，可以定为?审阅?是谓语。
?得?字用在谓语和补语之间。
例：她笑得很开心，笑和开心之间在?得?字，那么?笑?字可定为谓语。
缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明
了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。
1、复指短语作主语或宾语时如何处理
例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
这个句子的处理，实际上是遇到复指短语作主语或宾语时如何处理的问题。复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。本句可以缩成：解放军叔叔练习射击。也可以缩成：解放军练习射击。
不能缩成：叔叔练习射击。（因为主要词语是"解放军"）
2、缩句时要不要保留补语
例：骏马奔驰在辽阔的草原上。?在辽阔在草原上?是补语，故缩为：骏马奔驰。又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。因为"在天空中"是补语，根据缩句精神，故因去掉。应当是：圆月挂。（这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如?一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。?缩为?葡萄挂满了藤架。?为了句子的完整性留下补语"满"。但从技术层面来看，不应当保留。）
3、去掉状语，原句意思改变了怎么办
例：孩子在横木上差点跌到甲板上。
有人认为，"差点儿"是限制"跌"的，说明孩子还没有掉下来，缩成"孩子跌到甲板上"句子的原来意思就改变了。不应当删去。我认为"差点儿"是状语，故应当缩为：孩子跌掉甲板上。
4、"着、了、过"如何处理例：他津津有味地吃着一只大苹果。
"着、了、过"是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。应当缩为：他吃着苹果。
5、缩句不能改变原句的主语
例：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
缩句不能改变原句陈述的对象，即主语。例句主语是"广场上"，而不是"灯"，所以应当为：广场上灯照耀着建筑。此句，如改为：广场上，千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
?广场上?为状语，应缩为：灯照耀建筑。
6、缩句不能改变原句的谓语
例：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，"夏天"是"状语"，故删去。原句主语是"老人们"，说 "老人们"爱好干什么，故谓语是?爱好?，"爱好钓鱼"不等于"钓鱼"， "到树阴下"和"钓鱼"是两个连续的动作，都不能压缩掉。故答案应当为：老人们爱到树阴下钓鱼。
6、缩句不能改变原句的结构
例：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。应当分别缩掉两个分句。正确的缩句应当是：鸬鹚站，像士兵等待命令。
7、连动句的缩句
例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆。
这是个连动句，连动句中的谓语动词必须都保留在主干中，宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中。这句中"在火炉旁"是"坐"的补语，照例应当去掉，但如果缩掉主干就不成句，故应做保留。（我认为这类句子不应当成为学生练习内容。）此句
缩成：桑娜坐在火炉旁补帆。另外，句子中的?着、了、过?不能省略
把?的?前面的去掉，也就是形容词。数量词也去掉。
?谁?怎么样?谁?在干什么?什么?怎么样？？这三句是最简单的缩句方法
举例说明: 第一组：缩句不能改变原句的主语
原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
缩句： A:灯照耀着建筑。 B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。
分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。
原句说的是?广场上?怎么样，而不是?灯?怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。
第二组：缩句不能改变原句的谓语
原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
缩句： A:老人们钓鱼。 B:夏天，老人们爱钓鱼。 C:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
原句是说?夏天?怎么样，?老人们?爱好干什么，?爱好钓鱼?不等于?钓鱼?，A句把主语?夏天?改成了?老人们?；把谓语?爱?改成了?钓鱼?，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把?到树阴下?误认为?钓鱼?的状语压缩掉了，其实?到树阴下?和?钓鱼?是两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。
第三组：缩句不能改变原句的结构
原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
缩句： A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。 B:鸬鹚站在船舷上。 C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。
分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。
原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词?像?压缩掉了，把?等待命令?的主体?士兵?换成了鸬鹚，不符合原句意思；C句没有把后面分句的意思表达完整，?等待命令?不能压缩掉。
正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上。
第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词
原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。
缩句： A:海棠树上开满了花。 B:海棠树开花。 C:海棠树开满了花。
分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如?学校?和?学校里?。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。
原句主语的中心词是?海棠树上?，而不是?海棠树?；谓语动词?开?后面有一个简短的补语?满?。A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出?海棠树上开满了花?的意思；C句改换了主语。
第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语
原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。
缩句： A:柳树上挂满了冰条儿。 B:柳树挂满了冰条儿。 C:柳树上挂冰条儿。 D:柳树挂冰条儿。
E:树挂冰条。分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：
A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语?满?；D 句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。
第六组：缩句时要保留必要的否定词
原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩句： A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类。分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥，B句正确。
句子结构
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是?什么人?或?什么事物?。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语?是什么?或?怎么样?。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答?谁?或?什么?定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。如果两个或者两个以上的小句子（分句）要组成一个大句子（复句），就要根据它们相
互关联的意思，用恰当的关联词语把它们连接起来。这样，才能组成一个表达一定意思的复句。各个分句之间存在着各种各样的关系。它有如下特点：
第一:作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。第二:关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：
1.连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词
2.副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。
3.有些短语也可以充当关联词语，如?一方面?、?另一方面?。
关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。
关联句分为8种类型：
1 并列关系：概念：各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。……又……又……
……一边……一边……例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。
……有时……有时……
……一会儿……一会儿……
……既……又……例：李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。
……也……例：爸爸不抽烟, 也很少喝酒。
有的……有的，一方面……一方面，有时候……有时候，那么……那么，既……又，也，又，还，同时。不是……而是、是……不是……。
2 承接关系概念：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。……一……就（便）……例：我一做好功课, 便到球场踢球。
……首先……然后……
……便……
……於是……
……才……例：哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。
……接著……
3 递进关系：概念：由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。
……不但……而且……例：地球上不但有氧气，而且还有氮气。
……不仅……还……例：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。……不但不……反而……
……连……也……
……何况……
……甚至……
不但(不仅、不只、不光)……而且(还、也、又、更)，而且，并且，况且，何况，尤其，甚至。尚且……何况(更不用说)，别说(慢说、不要说)……连(就是)。
4 选择关系：概念：分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。
……不是……就是……例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
……宁可……也不……例：我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。
……还是……例：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？
……与其……不如……例：与其浪费时间，不如做些有意义的事。
是……还是，或者(或、或是)……或者(或、或是)，不是……就是，要么(要就是)……要么(要就是)。
5 转折关系：概念：后一句分句（正句）表述的意思同前一分句（偏句）的意思相
反或相对。
尽管……可是……例：尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。
虽然……但是……例：道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。
例：虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
……却……例：妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。
……然而……
虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却)，但是(但)然
而，可是(可)，却。不过，只是，倒。
6 假设关系：概念：偏句提出假设，正句说明在这种假设情况下产生的结果。（1）如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就(那么、那、便)。如果引出的假设与正句结果一致。
如果……就……例：如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。
假使……便……例：即使成绩再好，你也不能自满呀﹗
要是……那麼……例：要是你不听爸爸的劝告, 那麼定会闯祸。
（2）即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(还是、仍然、还)。即使引出的结果与正句结果不一致。
如果……就……例：如果明天下雨，运动会就不举行了。
即使……也……例：即使成绩再好，你也不能自满呀﹗
7 条件关系：概念：偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。
只要……就……例：只要多读多写, 语文水平就可提高。
(说明：偏句指出充足条件，正句说明具备这种条件便能有的相应结果。) 只有……才……例：运动员只有不断地苦练,才能获得优异的成绩。
(说明：偏句指出必要的条件，缺少了这个条件，就不能产生正句指出的结果。) 无论(不论、不管、任凭)……都(总、总是、也)。(说明：偏句表示排除一切条件，
正句说明在任何条件下都会产生的结果。)
例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。
不管……也……例：不管多少险阻, 我也无惧前进。
不论……也……
假设句和条件句有相通的地方。假设句中包含着条件的意思，条件句中也包含着假设的意思。如：
1.如果你去跳舞，他就高兴。
2.只要你去跳舞，他就高兴。
第一句是假设句，但是?你去跳舞?也是?他就高兴?的条件；第二句是条件句但是?你去跳舞?，并不是已实现的事实，而含有一种假设的情况。它们的区别，一是用的关联词不同，二是前一句着重假设，后一句着重条件。
8 因果关系：概念：偏句说明原因，正句表示结果。
因为……所以……例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
由於……因此……例：由於弟弟粗心大意, 因此做错了两道数学题。
既然……那麼（就）……例：既然你知道错了，就要改正。
要是……那麼……
因为(由于)……所以(因此、因而)，因此，因而；之所以……是因为；
既然(既)……就(便、则、那么)。
关联词有两种：一种是由词组成的关联词，如?那么?、?因而?等；
另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如?因为……所以……?、?即使……也……?等。
这两种形式的关联词之中，我们见的最多的是成对出现的，即第二种形式。
成对使用的关联词，因为每一对都表特定的语法关系，所以它们的搭配是固定的，不能随意调换。如我们只能用?只有……才……?，而说?只要……才……?这就不对了。
修改病句专题
1 常见的病句类型
（1）搭配不当
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：
①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，?月光?不会发出声响。）
②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不
当，?养活?的只能是人，不能是?生活?。）
③这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，
并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为?广泛地交换了意见?。）
④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭
配不当，应将?也?改为?就?。）
（2）成分残缺
成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：
①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾
结构，使原来的主语变为状语。应去掉?通过?或?对?。）
②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓
语，在?参与?前加上?承担?）
③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在?肯吃苦?后加上?的决心?）
④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上?有些?）
（3）重复多余
句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：
①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去?打?）
②其实这是过虑的想法。（语意堆砌，"虑"就是想，应删去"的想法"。）
3 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。
（4）语序不当
语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位臵颠倒；多层修饰语语序不当；
不符合语言习惯；关联词语位臵不当。例如：
①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说
明。（词语的前后顺序排列不当，?深刻说明?应照应?理论?，?详细的规定?应照应?政策?。）
②我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位臵颠倒，应改为?生
产的棉花?）
③在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的
介宾短语一般紧挨中心语，应改为?热情的同他交谈?）
④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把?倍受?移至?广
大的?前面。）
⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（5）句式杂糅
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：
①我们向政府提意见是人民的责任。（把?我们向政府提意见?和?向政府提意见是人民的责任?两句意思凑在一块儿，应该删去?我们?。）
②听了他的报告，对我启发教育很大。（把?他的报告对我启发教育很大?与?听了他的报告，我受到很大的启发教育?两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）（6）句意歧义
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。
例如：
①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还
是别局领导，不明确。）
②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是?巴勒斯坦游击队进攻以
色列?还是?以色列进攻巴勒斯坦游击队?，不清楚）
③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么
144华里只是全渠的一部分，那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了144华里"。）
④介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍一种权威著作"，也可以解
释为"介绍菲律宾"。如果作者意思是后者，就应把"一种"提到句首。）
（7）不合事理
不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如：
①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是
"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。"）
②再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（?能否?包含正反
两方面的意义，只能说?再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。?，而不能说?再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。?（8）用词不当
用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如：①这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词?怀疑?误用作名词，应改为?疑问?）
②大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用?对?，
不能用?对于?。）
③他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（?享年?一词称死去人的岁数，
前后矛盾，属于用词错误。）
2. 辨析及修改病句的基本方法
●辨析
（1）语感法辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语
感，就可以发现一些句子的毛病。
扩缩句把被句修改病句
句子类复习题 扩句（至少扩两处） 1. 同学们讨论问题。 2.我们登上了长城。 3.我写作业。 4.小蜜蜂飞来飞去。 5.老师批改作业。 6.战士保卫边疆。 7.学校开展活动。 缩写下面的句子。 1. 居里夫人是世界上著名的科学家。 2. 金黄的稻子在微风的吹拂下翻滚着。 3. 人民海军的一艘艘驱逐舰在海上巡逻。 4. 我认真地画了一只含苞欲放的荷花。 5.海滩上有捡不完的美丽的贝壳。 6. 我在体育馆观看了一场扣人心弦的足球比赛。 7.燕子停在电线竿上,像一个个音符。 8.群众的目光齐刷刷地望着天安门。 9.比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。 10.操场的周围有许多小树。 11.邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。 12.发表作文后的张小南高兴得跳起来。 13.欢乐的天安门广场变成了鲜花的海洋。 14.同学们兴致勃勃的在游泳池里游泳。 15.洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 16.夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼 17.时光老人给我们的礼物是珍贵的。 18.我和妹妹都穿上了漂亮的新衣服。 19.日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 20.小花猫好奇地盯着鱼缸里的金鱼。 21.许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。 22.天边的星辰和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水里。 把下面句子改成用把字的句子。 1.一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 2.雨水淋湿了小菲的衣服。 3.同学们交给我一项任务。 4.我被这动人的情景吸引住了。 5.山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
6.小敏做好了今天的家庭作业。 将下面句子改成用被字的句子。 1.我终于取出了装在书包里的小人书。 2.黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 3.雨水淋湿了我的衣服。 4.妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒 5.疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。 6.澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 修改下面的病句 1.下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。 2.他的学习成绩比过去增加了。 3.我们把教室打扫得整整齐齐。 4.在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。 6.北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石 7.我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 8.我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。 9.我们应该爱护时间。 10.队会上，队员们基本上都发表了意见。 11.儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。 12.在老师的帮助下，我很快地克服了错误。 13.锯是鲁班发现的。 14.漫山遍野到处开满了花。 15.今天，我很快完成了语文和各科作业。 16.我们要做到讲究卫生的习惯。 17.当我遇到困难时，同学们总是虚心地帮助我。 18.奶奶从集市上买来猪肉、鱼和虾等水产品。 19.小刚成了光荣的少先队。 20.人民的生活水平比过去增加了。 21.上课的时候，发言很积极。 22.我国的人口是世界上最多的国家。 23.他喜欢踢足球和乒乓球。 24.秋天的北京是个美丽的季节。 25.虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。 26.我们要发扬好的优点，改正不好的缺点。 27.今年的麦子丰收在望，长势喜人。 28.作文要写好就得先把句子写生动具体，再把句子写通顺。
三年级 修改病句和缩句
小学三年级修改病句练习 本年级常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺 (2)意思重复 (3)用词不当 (4)词序颠倒 一、成分残缺 1、把这幅画用绳子挂在钉子上。 2、上课的时候，发言很积极。 3、同学们要校园环境的整洁。 4、得了第一名。 二、意思重复 1、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。 2、老人和年青的青年都爱看体育节目 3、漫山遍野到处开满了花。 三、用词不当 1、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 2、我们把教室打扫得整整齐齐。 3、人民的生活水平比过去增加了。 四、词序颠倒 1、那里有名贵的各种花草 2、红星化工厂大量生产出了优质产品。 3、51个三（1）班的同学都到电脑教室去上课了。 １.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。２.骄傲自满是学习上的阻碍。 ３.这些是唐朝出土的文物。４.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
５.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。６.我估计他这道题一定做错了。 ７.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 ８.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 ９.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。 10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。11.《草原》的作者是老舍写的。 12.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 13.这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。14.我们要增强克服困难的信心和方法。 15.报晓的公鸡是起床的信号。 16.我们要认真纠正自己的缺点和错误。 17.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 18.《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。 19.少先队员要热爱祖国和公共财物。20.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 1.解放军叔叔击落了五架敌机。 2.骄傲自满是学习的阻碍。
小学语文缩句专项练习题及复习资料
小学语文缩句专项练习题及答案 1、先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”“这是什么”来找出句子的主要部分。 2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。缩句后就成为：“草地上开满野花。” 3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 4、缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个: 谁是什么什么是什么谁干什么什么干什么谁怎么样什么怎么样 5、重要的一点:“着、了、过”是万万不能去掉的。 10赵州桥是古代建筑。（扩句） 11河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥。（缩句） 12这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（用加点的词语
13海滩上有贝壳（扩句） 14树下堆积着鸟类，这是肥料。（扩句） 15燕子来到树林里（扩句） 16周围的一切，不是都在起变化吗？（换一种说法，句意不变） 17鹿的角被树枝挂信了（改为把字句） 18我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚（用上加点的词语仿写句子） 19科利亚又想起了过去的往事（修改病句） 20英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。（用加点词语写句子）21这位教育家从手提包里拿出 一个瓶子（改为把字句） 22有了危险，应该让别人先出去，（加上合适的关联词语，句子意思不变） （）有了危险，（）应该让别人先出去。23我推测蜜蜂可能一定找不到家了（修改病句） 24密密层层的枝叶把森林封得严严实实（改为被字句） 25那段书被孙中山一字不漏地背了出来（改为把字句） 26小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（照样子，用加点的 词语写句子。）
缩句和修改病句(一)
缩句和修改病句（一） 一、缩句。 1.慈祥的爷爷在河边钓鱼。 2.亲爱的妈妈熟练地炒着香喷喷的饭菜。 3.可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 4.深夜，闪烁的星星布满了天空。 5.可爱的小白兔在啃着新鲜的萝卜。 6.在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。 7.胜利的红旗在隆华中学上空飘扬。 8.维勒尼克的爸爸兴奋地讲了许多中国见闻。 9.簇拥在一起的小艇一会就散开了。 10.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。 11.一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。 12.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 13.崭新的桌子上堆满了同学寄来的花花绿绿的贺卡。 14.守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。 15.喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。 16.隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。 17.透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大的背影。 18.北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。 19.雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。 20.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。 21.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 22.风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。 23.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何地拍打着小翅膀。 24.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 25.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。 26.洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。 27.张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。 28.水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。 29.树干上的苔藓和树下的枯枝败叶可以吸收一部分雨水。 30.九寨沟真是充满诗情画意的人间仙境！ 31.年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。 32.一望无垠的大海里漂着一只白色的小舟。 33.我的爸爸是一个大公无私、一心为民的好人。 34.受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。 35.巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。 36.这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。 37.白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。 38.小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
六年级句式训练(扩句、缩句、修改病句)
六年级句式训练（扩句、缩句、修改病句） 扩句缩句练习 一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。 例：他是一名少先队员。他是一名(优秀的)少先队员。 1、周总理听汇报。周总理( )听汇报。 2、天空中挂着圆月。( )的天空中挂着圆月。 3、燕子掠过湖面。燕子( )地掠过湖面。 4、战士们守卫边疆。( )战士们( )守卫( )边疆。 二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。 1、“这不是伟大的奇观吗?”缩写为“这不是奇观。”( ) 2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”() 3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”( ) 4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。” 三、扩写句子。 1、微风吹拂着柳丝。 2、月亮升起来。 3、雨花石像翡翠。 4、游客登上了长城。 5、屋里走出老人。 6、湖面上漂着雾。 7、时间溜走了。 8、小女孩卖火柴。 9、小鸟唱歌。 四、缩句。 1、大家热情地接待了远方的客人。 2、她的旧围裙里兜着许多火柴。 3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、我们要努力探索大自然的奥秘。 7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。 9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。 11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 修改病句练习 1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。 3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。 4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 6、我估计他这道题一定做错了。 7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。 10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 11、《草原》的作者是老舍写的。 12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 14、我们要增强克服困难的信心和方法。 15、报晓的公鸡是起床的信号。 16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。 17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 18、我们庆祝李明评上了“三好学生”。 19、少先队员要热爱祖国和公共财物。 20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 21、听了报告，受到了教育。 22、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
四年级语文修改病句扩句缩句练习(最新整理)
修改病句练习 方法：先让学生读题，然后让学生找出句中的毛病，修改后再读，看修改是否正确。通常病句有这几种情况：1.句子不完整；2.前后矛盾；3.词序颠倒；4.词语重复；5.用词不当；6.大小概念混淆；7.词语搭配不当…… 练习：修改下面的病句 1．张明住在我家的附近周围。 2．经过老师的帮助，有了很大的进步。 3．家长会那天，所有的家长差不多都到了 4．妈妈买了许多苹果、香蕉、荔枝和水果。 5．我们要养成勤俭朴素。 6、玲玲考试没考好，她难过地流下了伤心的眼泪。 7、同学们即将终于盼到了春游的日子。 扩句练习 方法：扩句练习中有例句的必须要求学生先读例句，然后找出例句之间的不同点，以确定扩充的是哪部分的内容。有的扩句没有例句，那学生就可以为各部分扩充相应的内容。 练习： 一、有例句的：照样子，把句子写具体 例：习主席走来。 习主席迈着稳健的步伐向我们走来。 2.红旗飘扬。 3.妈妈笑了起来。 4.王红画画。 5.河水流去。 二、扩句 1．人们观看演出。 2．王艺是班长。 3．大国征伐国家。 4．李安打碎了玻璃。 缩句练习 方法：缩句练习，先要求学生对要缩的句子多读几遍，让学生边读边体会；句子的前半部分说的是“谁”，“什么”，后半部分说的“是什么”或“怎么样”，这就是句子的主干，缩句子就是抓句子的主干。然后再看样句，自己做题目。练习： 缩句 1．顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链。
2．一只年轻的羚羊迅速地走到了陡峭的崖边。3．邻居家的小男孩跑来报告幼儿园的新闻。 4．珍珠鸟从鸟笼里发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。5．山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线。6．飘飘洒洒的雨丝织成了一幅遮天盖地的珠帘。7．在一片景色秀丽的山林中有一只美丽的鹿。8．蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速的滚动着。9．林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。 10．“咚咚”的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。 （一）拟人句练习题 改为拟人句。 1.春天来了。 2.太阳慢慢地从东边升起来了。 3.一排排柳树倒映在水中。 4.当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 5.柳树的枝条随风摆动。 6.桃花开了。 7.天上的星星在闪烁。 （二）比喻句练习题 1、我们是祖国的花朵。 2、宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。 4、水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。 5、小姑娘有一颗金子一样的心。 6、会场上响起了雷鸣般的掌声。 9、湖水平静得像一面镜子。
扩句,缩句,关联词练习题
伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。（缩句） ________________________________________________________ 奶奶在水井边用水桶打水。（缩句） ________________________________________________________ 夏天的天气热得像个蒸笼。（缩句） ________________________________________________________ 宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。（缩句） ________________________________________________________ 活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。（缩句） ________________________________________________________ 小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。（缩句） ________________________________________________________ 绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。（缩句） ________________________________________________________ 夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。（缩句） ________________________________________________________ 虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。（缩句） ________________________________________________________ 每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。（缩句） ________________________________________________________ 万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。（缩句）
修改病句 转述句 缩句
【修改病句】 1.假日里，老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。 2.学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。 3.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着航天英雄的报告。 4.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！” 5.浙江卫视的编导很有水平，几个综艺类节目都办得绘声绘色。 6.达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，当然人也不是在地球上一下子出现的。 7.这几段描写表现了主人公谦逊、朴实的形象。 8.少先队员发挥革命传统。 9.小兴安岭的夏天真美丽。 10..经过学习，大家普遍的觉悟提高了。 11.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ 12.我们要培养自己的写作兴趣和水平。 13.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。 14.下面一段话有两处语病。 ①燃放烟花爆竹，在不少地方已经开禁。 ②因为使男女老少都能参加到喜庆的氛围中来，善解人意的设计者设计出了一种安全性很高的冷光烟火。 ③这种烟花使用的新型环保材料燃烧时不仅发生爆炸，而且不产生残渣，更没有刺激性气味。 15通过第六次全国铁路运行大提速，使我国铁路运输能力有了显著提高。 16这个富有创新的雕像，作者是出自一位仅有初中文化水平的农民之手。 17我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 18广深高速公路是广州和特区深圳的重要交通要道。 19下面一段话有三处错误 三年的初中生活结束了，已经有了一些初步的生活经历，这些经历能唤起我们心中许多美好的回忆，能启迪我们不断完善自我，认识自我。尤其难忘的是，那些年长的老教师对我们的谆谆教诲。 20下面一段话有两处语病 有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。
小学语文各种句式转换、扩句、缩句、修改病句专项练习及答案
句子专项训练 1、述句：简单说就是以句号结尾的。 述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。 有的述句表求肯定的意思。如：我喜欢语文课。 有的述句表示否定的意思。如：我不喜欢语文课。 在说话、写文章中，对述语气的要多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。 让我们比较下面两组句子。 ①我喜欢语文课。 我会喜欢语文课的。 两个述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。 后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。 ②我不喜欢语文课。 我不大喜欢语文课 两个述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程度也不那么厉害。 述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩述句下的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。 2、反问句：是句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某
种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。 主要是加强语气，还兼有“顶撞”的效果，与人辩论时犹如“回马一枪”，写作文时用上排比反问，曰：“增强气势”。 3、把字句 “妈妈，把窗户关上。” “你把地图朝左边挪挪。” 这两个句子在语法书上称为把字句。把字句是一种非凡的句式，即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式。“把窗户”是“把”字短语，“关上”是动词短语，“把窗户关上”一起充当句子的谓语；“把地图”是“把”字短语，“朝左边挪挪”是动词短语，“把地图朝左边挪挪”一起充当句子的谓语。 用把字句和不用把字句在表意上是有区别的。 譬如，“二嫂哭哑了嗓子”侧重于“嗓子”，“二嫂把嗓子哭哑了”则侧重于“哑了”；“我们一定要修好淮河”是强调“淮河”，“我们一定要把淮河修好”，则强调“修好”。 把字句主要有以下一些特点： 一、谓语中主要动词不能是个光杆动词，也就是说在动词前后要有一点别的成 分。 “把窗户关上”，“关”后边有个“上”；“把地图朝左边挪挪”，“挪”前 边有个“朝左边”，而且自身还重叠了（“挪挪”）。光说“把窗户关”“把地图挪”都不行。最起码得加个“了”，说成“把窗户关了”“把地图挪了”。
修改病句 缩句
修改病句（一）用词不当； 1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。 2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。 3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。 4、听了这个故事，我不约而同地笑了。 5、人的故事读完后，大家热闹地鼓掌。 6、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。 7、他很早就养成了早起锻炼的好习气。 （二）意思重复； 1、他经常回想起过去的往事。 2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。 3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。 4、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。 5、这是一幅十分非常美丽的画。 6、我们要下决心改掉不好的坏习惯。 7、小组会上，他总是首先第一个发言。 （三）词序颠倒； １、我们要运用和理解学过的词语。2、我们讨论了并且听了校长的报告。 3、自然科学对我很感兴趣。４、朝霞被天空映红了。 5、老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。 6、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
（四）缺少成分； 1、言行不一是一种极坏的。 2、10月13日，终于戴上了红领巾。 3、我们必须自觉的习惯。 4、一路上尽情欣赏阿里山的云雾。 5、地球上的光明和温暖都是送来的。 6、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。 7、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。 8、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。9、春天到了，一朵朵鲜花。（五）前后矛盾； 1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保障。 2、今天中午下了一天的雨。 3、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。 4、广场上到处是五颜六色的红旗。 5、她的成绩在班上是比较最好的。 6、树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。 7、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。8、火药是我国古代的四大发明。（六）搭配不当（包括关联词） 1、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。 2、小明不但认真学习，而且成绩很好。 3、小刚喜欢踢足球和乒乓球。 4、同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。 5、尽管天气不好，我们总是按时到校。 6、星期天我总是帮妈妈做些家务。 7、这篇文章的内容和形式都很丰富。8、他终于端正了认真学习的好习惯。
缩写句子和修改病句
一、缩写句子： 1、白茫茫的水面上没有一点波浪。 2、高峰与深谷构成了堪称世界第一的壮丽景观。 3、在雨后的阳光下江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 4、巨人孤独地度过了漫长的严冬。 5、那股清澈的绿水慢慢地填满了那口石砌的小井 6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 7、多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前见头后不见尾的万里长城。 8、每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 9、我心里不由的泛起一阵同情和怜悯。 10、一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去。 11、一墙绿葱葱的爬上虎扑入了我的眼帘。 12、他那种认真和期待融化了我小小的心。 13、周恩来铿锵有力的话语博得了魏校长的喝彩。 14、巨人的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
15、赵宇的眼里闪着激动的泪光。 16、他非常详细地向大家讲述了事情的全部经过。 17、小华一丝不苟的完成了老师布置的作业。 18、一位老红军讲述了过去在二万五千里长征中过草地的故事。 19、李时珍是我国古代一位最伟大的医学家和药物学家。 20、天真活泼的少先队员望着周总理那亲切慈祥的笑脸。 21、清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。 22、战士随身带的干粮都快吃光了。 23、李刚的箱子里装着各种各样的好东西。 24、我养成了做完作业认真检查的好习惯。 25、我在天津民园体育场观看了一场扣人心弦的足球赛。 26、闪闪的烛光照着她那布满皱纹的慈祥的笑脸。 27、穿着节日盛装的孩子们喜气洋洋地参加游园活动。 28、山羊再细细的钢丝上小心翼翼地走着。
二、改病句 1、我们学校有一千多个同学们。 2、经过几个月的学习，使大家熟练掌握了使用电脑的技术。 3、经常教导我们关心伙伴。 4、雅鲁藏布大峡谷是青藏高原的两个世界之最。 5、古达的家乡是德国汉堡人。 6、每个小学生都应该上课认真听讲的好习惯。 7、黄继光不但壮烈牺牲，而且他永远活在我们的心中。 8、我们庆祝黎明评上了“三好学生”。 9、他那和善的眼睛里射出慈祥的亮光。 10、两座山之间流动着一条蜿蜒的小路。 11、我们不断的改进学习方法，增加学习效率。 12、我有一条很红的鲜红的红领巾。 13、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。 14、花园里开满了各色各样的黄菊花。
缩句与关联词练习
缩句、 1、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。 2、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。 白家庄小学的学生在操场上用力地做儿童广播体操。 5、海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜。 小铭姥姥家的阳台上放着许多盆花。 2、电脑里有许许多多看不完学不厌的知识
数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。 杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 ３．一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。 我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。 国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。 ６．我激动得流下晶莹的泪珠。 ７．深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。 ８．工人们在节日里仍然坚持劳动。 ９．洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。 老牧人江布尔大叔老远就大声喊起来。远处蔚蓝色的湖水开始反射出耀眼的亮光。 电机房里五台绿色的发电机组整齐地排列着。她额上深深的皱纹刻满了责备的神色。 2、林业工人坚持在风雪中不停地工作。河两岸的柳条像一丝丝绿绸垂挂在河面上。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。2．泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。 宁可……也不……因为……所以……与其……不如……不但……而且……既然……就……只有……才…… 1.（）赵国武有廉颇，文有蔺相如，（）秦王不敢轻举妄动。 2.桑娜（）挨丈夫揍，（）丢下西蒙的孩子不管。3（）那些外国人要讥笑我们，（）会使中国工程师失掉信心。 4.这本书（）是你先借的，你（）先那去吧。（）坚持锻炼身体，（）能增强体质。 .凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那儿去。
１．不但……而且……虽然……但是……因为……所以……如果……就……尽管……可是……不是……就是…… (1)（）我去找小刚，（）小刚来找我。 (2)（）天天的成绩优秀，（）天天的体质较差。 (3)（）这个任务很艰巨，（）我班能完成这个任务。 (4)妈妈（）关心我的学习，（）关心我的身体。 (5)（）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（）人们称骆驼为“沙漠之舟”。 ２．不光……还……只要……就……虽然……但是……
缩写句子 扩写句子 修改病句练习
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。缩写句子是有技巧和方法的： 一.“的”前修饰都删去 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 二.“地”前限制要删去 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 三.“得”后补充说明也删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 四.数量词语照样删 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”五.抓住主干来缩简 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 同学们，我们在缩写句子时是要将各种方法同时综合灵活地运用的。如“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句，请同学们想想，要同时用到哪几种方法？ 缩写句子练习： 1．打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。 2．雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。 3．我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。 4．北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。 5．巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。 6．像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。 7．微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。 8．将军的脸色顿时严峻起来。 9．冻僵的老战士神态十分镇定。 10．一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。 11．这是铁路线上的一个小站。 12．大家热情地接待了远方的客人。 13．清脆悦耳的鸟叫声从远处的山林里传来。 14．白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。 15．我热情地拦住一个额前披着短发的男孩子。 16．伟大的祖国养育了勤劳善良的母亲。 17．天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。 18．穿着节日盛装的孩子们喜气洋洋地参加游园活动。 19．缝纫鸟辛勤纺织成的几十个窝都被一场风雨刮在附近的草丛中。 20．首都钢铁工人在节日里仍然坚守生产岗位。 21．身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。
修改病句和缩句2
1、张明住在我家的附近周围。 2、经过老师的帮助，有了很大的进步。 3、山川和河流把晚霞映得一片金黄。 4、家长会那天，所有的家长差不多都到了。 5、老是循规蹈矩地做，就会有发明创造。 6、妈妈买了许多苹果、香蕉、荔枝和水果。 7、乌云和大雨从半空中倾泻下来。 8、飞机飞上了天空，离开了地面。 9、我们要养成勤俭朴素。 10．玲玲考试没考好，她难过地流下了伤心的眼泪。11．看着这个小品，我不约而同地笑起来。 12．同学们即将终于盼到了春游的日子 一、缩句。（一）、缩到最短 （1）那美丽的太阳露出红红的脸。 （2）姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石。 （3）小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。（4）伶俐可爱的燕子从南方赶来了。 （5）我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。（6）孩子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。（7）数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。（8）杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
（9）一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。（10）我们通过显微镜看到了不计其数的细菌 （11）国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。 （12）我激动的流下了晶莹的泪珠。 （13）深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。 （14）工人们在节日里仍然坚持劳动。 （15）洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。 （二）、照样子缩句子 例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的月亮。 天空中挂着一轮金黄的月亮。 天空中挂着月亮。 宽阔的公路上奔驰着一辆崭新的汽 车。 例：他们胸前的红领巾在阳光下格外鲜艳。 红领巾在阳光下格外鲜艳。 红领巾格外鲜艳。
红领巾鲜艳。 方大伯种的青菜在露水里格外鲜嫩。 反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。练习题： 1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？ 2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？ 3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？ 4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 5、功课没做完，怎么能去看电影呢？ 6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？ 7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？ 8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
缩句、扩句、关联词训练
缩句、扩句关联词专项训练 一、缩写句子 1)朝鲜老妈妈的眼里闪着 激动的泪花。 2)我们要努力探索大自然的奥秘。 3)团长拿着筷子的手激动地抖着。 4)她受到空前热烈的迎接。 5)她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。 6)李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。 7)少先队员的红领巾是光荣的标志。 8)英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。 9)一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。 10)我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。 11)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 12)洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 13)敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 14)吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 15)银色的雪光照着一望无际的大草原。 16)夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 17)时光老人给我们的礼物是珍贵的。 18)活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。 19)八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。 20)气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
21)他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。 22)1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。 23)五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。 24)皎洁的月光照在她那恬静的脸上。 25)晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。 26)从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。 27)我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。 28)老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。 29)人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。 30)同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心 上。 31)他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。 32)他穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。 33)赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。 34)平静的海面上突然冲起了一股水柱。 35)夏天中午的阳光火辣辣地照射着整个森林。 36)爷爷经常怀念可爱的家乡的许多景物。 37)小坦克悄悄地躲在一丛鲜艳的月季花中。 38)灰尘是地球上永不疲倦的旅行者。 39)活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。 40)他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。 41)鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。 42)呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林 43)同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。
【精选】部编版四年级下册语文按要求写句子(修改病句、扩句、缩句)专项练习
【精选】部编版四年级下册语文按要求写句子（修改病句、扩句、缩句）专项练习 一、扩句 方法：扩句练习中有例句的必须要求学生先读例句，然后找出例句之间的不同点，以确定扩充的是哪部分的内容。有的扩句没有例句，那学生就可以为各部分扩充相应的内容。 练习： 一、有例句的：照样子，把句子写具体 例：王老师走来。 王老师向我们走来。 王老师迈着稳健的步伐向我们走来。 1.红旗飘扬。 3.妈妈笑了起米。 4.土红画画。 5.河水流去。 二、没有例句的：扩句 人们观看演山。 工艺是班长。
大国征伐国家。李安打碎了玻璃。
二、修改病句 方法：先让学生读题，然后让学生找出句中的毛病，修改后再读，看修改是否正确。通常病句这这儿种情况： 1．句子不完整； 2．前后矛盾； 3．词序颠倒； 4．词语重复； 5．用词不当； 6．大小概念混淆： 7．词语搭配不当…… 练习：在原句上修改下面的病句 1．张明住在我家的附近周围。 2．经过老帅的帮助，有了很大的进步。 3.山川和河流把晚霞映得一片金黄。 4．家长会那天，所有的家长差不多都到了。 5．老是循规蹈矩地做，就会有发明创造。 6．妈妈头了许多苹果、香蕉、荔枝和水果。 7．乌云和大雨从半空中倾泻下来。 8．飞机飞上了天空，离开了地面。
9．我们要养成勤俭朴素。 9.玲玲考试没考好，她难过地流下了伤心的眼泪。 10.看着这个小品，我不约而同地笑起来。 11.同学们即将终于盼到了春游的日子。
三、缩句 方法：缩句练习，先要求学生对要缩的句子多读儿遍，让学生边读边体会：句子的前半部分说的是“谁”，“什么”，后半部分说的“是什么”或“怎么样”，这就是句子的主干，缩句子就是抓句子的主干。然后再看样句，自己做题口。 练习： 缩句 1.顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链。 2.只年轻的羚羊迅速地走到了陡峭的岸边。 3.邻居家的小男孩跑米报告幼儿园的新闻。 4.珍珠鸟从鸟笼里发山一种尖细又娇嫩的鸣叫。 5.山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线。 6.飘飘洒洒的雨丝织成了一幅遮入盖地的珠巾。 7.片—景色秀丽的，山林中有一只美丽的鹿。 8.蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速的滚动着。 9.林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。 10.“咚咚”的敲门声惊醒丁树上沉睡的小鸟。
小学语文各种句式转换、扩句、缩句、修改病句专项练习及答案
句子专项训练 1、陈述句：简单说就是以句号结尾的。 陈述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。 有的陈述句表求肯定的意思。如：我喜欢语文课。 有的陈述句表示否定的意思。如：我不喜欢语文课。 在说话、写文章中，对陈述语气的要求是多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。 让我们比较下面两组句子。 ①我喜欢语文课。 我会喜欢语文课的。 两个陈述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。 后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。 ②我不喜欢语文课。 我不大喜欢语文课 两个陈述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程度也不那么厉害。 陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩陈述句下的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。 2、反问句：是句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。 主要是加强语气，还兼有“顶撞”的效果，与人辩论时犹如“回马一枪”，写作文时用上排比反问，曰：“增强气势”。 3、把字句 “妈妈，把窗户关上。” “你把地图朝左边挪挪。”
这两个句子在语法书上称为把字句。把字句是一种非凡的句式，即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式。“把窗户”是“把”字短语，“关上”是动词短语，“把窗户关上”一起充当句子的谓语；“把地图”是“把”字短语，“朝左边挪挪”是动词短语，“把地图朝左边挪挪”一起充当句子的谓语。 用把字句和不用把字句在表意上是有区别的。 譬如，“李二嫂哭哑了嗓子”侧重于“嗓子”，“李二嫂把嗓子哭哑了”则侧重于“哑了”；“我们一定要修好淮河”是强调“淮河”，“我们一定要把淮河修好”，则强调“修好”。 把字句主要有以下一些特点： 一、谓语中主要动词不能是个光杆动词，也就是说在动词前后要有一点别的成 分。 “把窗户关上”，“关”后边有个“上”；“把地图朝左边挪挪”，“挪”前 边有个“朝左边”，而且自身还重叠了（“挪挪”）。光说“把窗户关”“把地图挪”都不行。最起码得加个“了”，说成“把窗户关了”“把地图挪了”。 但歌词和戏曲唱词可以例外。因为受字数限制或者考虑押韵，容许在把字句中使用光杆动词。譬如大家熟悉的“夫妻双双把家还”“那一天同志们把话拉”。 还有一些双音动词，其本身带有结果义或完成义的，可以用“光杆儿”充当谓语，不必添加别的成分。例如：“赶紧把俘虏遣散！”“我们年内一定把这项任务完成。” 二、主要动词通常都能够跟“把”后边的成分构成动宾关系，如“关窗户”“ 挪地图”。 有时候动词本身并不能跟“把”后边的成分构成动宾关系，像“别把肚子吃坏了”“李二嫂把嗓子哭哑了”，总不能说“吃肚子”“哭嗓子”吧？不过，整个动词短语可以跟“把”后边的成分构成动宾关系，即“吃坏肚子”“哭哑嗓子”。这同样也符合把字句的要求。 “关窗户”的“窗户”，“挪地图”的“地图”，我们称之为受事宾主。所谓受事，指的是动作行为的承受者。把字句中，“把”字后边的成分，不限于受事，
修改病句和缩句练习题答案
修改病句和缩句练习题答案 十、用修改符号在原句上改病句。 1、这学期，我校开展了“我为他人添欢乐”的热潮。 2、六月一日上午，我们去公园玩了一整天，个个意犹未尽。 3、展开翅膀两只鸽子向蓝天飞去。 4、在公园里当义务讲解员的有武警战士，有退休工人，还有白发苍苍的老人。 5、满山的红叶被妹妹的脸映得通红。 6、既然老师再三叮嘱，就他还是把这件事给忘了。 7、悦悦和黄冬是一对好朋友，她常常帮助她。 8、在这次活动中，表现了惊人的毅力。 9、方鸣继续三年获得了“优秀队员”的称号。 10、在学雷锋活动中，我校呈现出许多好人好事。 11、我估计你这道题一定计算错误。 十一、缩写句子。 1、早晨的太阳光从破了的窗子斜照进来。 2、胸挂金牌的奥运健儿在一片欢呼和掌声中昂首进入宽阔的广场。 3、突如其来的噩耗震惊了所有在场的人。 4、通过显微镜，科学家看到了肉眼看不见的微生物。 5、小艇是水上城市威尼斯主要的交通工具。 6、在明媚的春光中，伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。 7、虹虹和姐姐在书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话书 1.英雄的红军顽强地向山顶前进。
2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 3..我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。 4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。 5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。 7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。 8.风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。 9.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。 10.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 11.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。 12.威武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。 13.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
小学语文四年级缩句、扩句、修改病句、关联词练习
四年级句型类练习 一、把反问句改为陈述句。 １、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ ___________________________________________________________ 2、难道你要违背人类的真理吗？ ___________________________________________________________ 3、这个瓶子怎么容得下你这样庞大的身体呀？ ___________________________________________________________ 4、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？ ___________________________________________________________ 5、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？ ___________________________________________________________ 6、遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？ ___________________________________________________________ ７、这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？ ___________________________________________________________ ８、难道你不知道暑假就要到了吗？ ___________________________________________________________ 9．这么重的东西,我怎么拎得动呢? 10．大千世界,哪里没有野花的倩影? 11．我们千千万万个普通人,不正是这样的野花吗? 12．这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢? 13．这么远,箭哪能射得到呢? 14．看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?