第五单元 往事
高中第四册第五单元作文：美国往事影评
高中第四册第五单元作文：美国往事影评 《美国往事》给我们提供了一个诠释兄弟之间复杂关系的案例，面条与麦克 斯虽非血亲但从小因共同“爱好”成了铁哥们儿， 共同的成长的环境 和境遇更加“催化”了他们之间的情谊， 但从本质上来说， 面条与麦 克斯是不同的两类人。
下面是小编为你带来的高中第四册第五单元作文 ：美国往事影评，欢迎阅读。
美国往事影评(一) 《美国往事》看了心里很难过很甜蜜。
即使往事是场笑话，即使一直是被愚 弄的，即使不过如此，“我”都无法放弃。
因为我在里面，从二十世 纪 20 年代到 60 年代。
四十多年的浸润，我已不想剥离。
黑社会的生活，贩私酒、盗钻石……样样都需要智慧、投入、 勇气和合作，不要看不起，任何的行当都有它存在的意义和理由。
我们所在的写 字楼里就没有危害他人他公司的事情在酝酿吗?我们所作的工作就都是正义的说 得过去的吗?对于自身和周边是，对于他人和他边的影响，我们能左右得了或者 修补得了吗?我们能够在看到事情的正面时想一想它的背面吗? 面条是一个随性的人， 没有多大的理想和追求。
至多在某一个环节上设计一 个构思(设计盐袋，待查验者走后，溶化，浮标出，酒箱现)，是一个比较好的执 行者。
对于要做什么，反而没有什么策划。
麦克斯从一开始就确定了独立成帮， 确立发展基金，确定行动目标。
仔细想想，麦克斯最后把所有的钱私吞也是有道 理的，董事长就应该拿大部分(小部分他们三个平日也花了)，老大承担的风险、 前瞻的视野难道都白付出了?不说另外那两个在我们心里就没有留下印象，只是 傻乎乎地跟着干，不知道为什么干，更不知道干了会怎样。
只说面条吧，该撤的 时候不撤——兄弟多米明克被枪杀了，你舍不得，勇敢地杀了霸王， 应该。
四年级语文第五单元作文爷爷戒烟了怎么写
四年级语文第五单元作文爷爷戒烟了怎么写【篇1】四年级语文第五单元作文爷爷戒烟了怎么写在我那遥远的故乡，生活着一位七十有余的老人，他，便是我敬爱的爷爷。
爷爷一生勤劳朴实，待人和善，然而却有一个多年的积习——嗜烟如命。
每当他点燃那支烟，我仿佛看见了他被烟雾缭绕的身影，那烟，如同顽皮的孩童，在他身边缭绕，又似恶魔，悄然吞噬着他的健康。
然而，近日里，我却听闻了一个令人欣喜的消息：爷爷戒烟了。
这消息，如同春风拂过大地，带走了冬日的寒冷，为我心中带来了无尽的暖意。
我忆起往昔，爷爷每日烟不离手，那烟雾弥漫的屋子，令人窒息。
我曾多次劝他：“爷爷，为了您和全家人的健康，您少抽点烟好吗？”那时，他总是微笑着点头，却仍旧无法割舍对烟的依赖。
如今，爷爷却以坚定的决心，将烟魔驱散。
他将剩余的烟锁进了抽屉，仿佛将那段嗜烟的岁月也一并封存。
为了帮助他戒烟，我特意用烟纸将口香糖卷成香烟状，放入烟盒中。
每当我看见他拿起那支“新型香烟”，心中便涌起一股莫名的感动。
一日傍晚，爷爷饭后便去邻家闲聊。
我深知，那邻家大叔是个烟鬼，每次见面总要分烟给爷爷。
然而，这次却不同了。
当大叔热情地递上烟时，爷爷却摆手拒绝，笑着掏出了我为他准备的“香烟”，悠然地“吸”了起来。
那一刻，我仿佛看见了他身上散发出的光芒，那是战胜自我的光芒，是勇气的象征。
爷爷以顽强的毅力战胜了烟魔，他的故事告诉我：世上无难事，只怕有心人。
无论面临何种困境，只要我们拥有坚定的信念和毅力，总能找到战胜困难的方法。
如今，爷爷已成功戒烟，他的生活也因此变得更加美好。
我为有这样的爷爷而感到骄傲，他的故事将永远激励着我前行。
【篇2】四年级语文第五单元作文爷爷戒烟了怎么写在沙发的一角，我与爷爷并肩坐着，目光都落在前方那闪烁的电视屏幕上。
屋内弥漫着一种淡淡的，几乎难以察觉的沉寂，仿佛连空气都凝固在这片刻的宁静之中。
突然，爷爷的目光不经意地扫过茶几，那里摆着一盒已经一周未动的红色香烟。
那盒香烟，静静地躺在那里，仿佛在诉说着一个关于坚持与改变的故事。
第五单元六年级下册作文开头结尾
第五单元六年级下册作文开头结尾全文共5篇示例，供读者参考第五单元六年级下册作文开头结尾篇1成长是缓缓流淌的溪流，悄然间，我已长大。
告别孩提的稚嫩，如今年少的我即将离家求学，而此刻脑海中不时浮现出与妈妈相依相伴的温暖画面。
那是上中班那年，幼儿园阿姨要我六一上台为小伙伴唱首歌。
胆小的我一听吓得脸都白了，“金豆豆”不停地在眼眶里打转转儿。
等傍晚妈妈来接我时，我像一下子抓到了救命稻草，连连央求您跟阿姨说不要让我去。
可您只是笑笑，始终没有开口。
晚饭后，我还在为表演的事发愁，可您却闭口不谈此事，笑着拉着我的手走到院内的葡萄架下，娓娓给我讲起了小黑人桑柏智斗老虎的故事。
讲完后，您笑着拍了拍我的肩膀：“宝贝儿，喜欢桑柏吗？”“喜欢！”我用力地点点头。
这时您深情地望着我，温柔地说道：“妈妈也喜欢桑柏，更希望我的宝贝儿子像他一样的勇敢。
”接着又说道：“儿子，这次阿姨让你上台表演，妈妈打心里为你高兴，更相信你一定能胜任！”“可我……”没等我说完，您马上又笑着说到：“宝贝儿，你刚刚还说自己喜欢桑柏，那就应该像他一样勇敢！再者，同伴又不是大老虎，不吃人的。
何况妈妈会陪你！我们马上就开练好吗？”“我……”“嘘！男子汉可不能退缩！”就这样，在皎洁的夜光下，留下来妈妈和我一起刻苦排练的身影。
一连几晚，天天如此！六一儿童节终于如期而至，那天在您热切地注视下，我终于勇敢地登台落落大方地进行了表演。
而那一次，我不仅赢得了老师和同伴的交口称赞，更赢得了战胜怯懦的勇气和信心！还有9岁那年，我因和小伙伴闹别扭而又哭又闹，是您耐心的开导，让我懂得了什么叫宽容；还有11岁那年，考试发挥严重失利的我变得一蹶不振，又是您一次次真诚的抚慰，让我重振旗鼓；还有……往事历历，妈妈，您的爱就像一股股暖流流淌在我每一段记忆里！如今，我已经长大，我像您一样怀揣满腔的爱勇敢前行，让这个世界因为有爱而变得更加美丽！第五单元六年级下册作文开头结尾篇2俗话说得好：“风月为益友，诗书是良师，”是啊，博览群书能使人智增百倍，生活中如果缺少了书，就变得枯燥乏味。
六年级语文下册第五单元作文600字
六年级语文下册第五单元作文600字六年级语文下册第五单元作文600字(精选5篇)培养孩子的语言表达能力，可以更好的组织言语。
还有很多，总之写作文对孩子的好处很多，所以家长一定要好好的培养孩子的写作兴趣。
这里给大家分享一些六年级语文下册第五单元作文600字，希望对大家能有所帮助。
六年级语文下册第五单元作文600字【篇1】杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”书是人类的精神食粮，是我的良师益友，是我的终身伴侣。
以前，自打我上幼儿园以后，妈妈就买一本《格林童话》给我看，我一打开书，就被书中的情节深深地吸引住了。
从此以后，我常常把书当作珍宝一样，分外爱惜，从不离手，整天泡在童话般的世界里。
渐渐地，看书便成了我的习惯。
后来过了一两年时间，我就上了二年级。
这时，二年级要写作文。
现在展现在我眼前已不是我喜爱的童话书，而是一本本令我讨厌的作文书，看的她不闲烦我都闲烦了。
不仅仅这样，妈妈还常常诱惑我说：“孩子，只有你作文拿好成绩，我就带你肯德基好好吃一顿。
”当时年幼的我常常经受不住诱惑，经常活生生地成为了妈妈的“猎物”。
从那以后，讨厌作文书的我慢慢地觉得作文书也挺好看的，从此也爱上了作文书。
现在，我觉得什么书也好。
读书已经成为了我生命中必不可少的一部分。
我看书看得废寝忘食，多少个旭日东升的早晨，多少个星斗满天的夜晚，我都忘情地在书这片浩瀚的海洋中遨游，欣赏着海上独特的风光。
我与主人公共享欢乐，与主人公体现他的人生历程，一起去感受着书中的道理，去感受人世的沧桑。
是书，把我带到了知识的海洋;是书，把我带到智慧的源泉;是书，让我体现到人生的快乐……如今，热爱读书的我跨进五年级的门槛。
时间使许多事物改变了，但有一点依然不变，那就是我对书的喜爱。
我坚信，我和书的故事会越来越多……六年级语文下册第五单元作文600字【篇2】回想当初，在父母的再三的劝说下，迈进了学校，品味现在，已经是一名即将步入中学的毕业生。
当年的小不点已经摇身一变成为了一个亭亭玉立的少女了。
小学六年级下册第五单元作文(6篇)
小学六年级下册第五单元作文（6篇）在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么，怎么去写作文呢？牛牛范文为您精心收集了6篇小学六年级下册第五单元作文，希望能够满足亲的需求。
六年级语文下册第五单元作文500字篇一望窗外风吹杨柳，听树上蝉鸣声声，看路上行人匆匆。
记忆的盒子正渐渐打开……眼前又出现了昔日熟悉的声影，耳畔又想起了往日甜美的`话语。
几年前，我两次离开我的好朋友，每一次都是那么的难过和复杂。
第一次离开了和我在一起五年的同学。
那是我和几个好朋友，我们互相诉说着离别的心情。
他一边说，一边谈起了过去。
那是一个夏天的早上，我们几个在校门外吃早饭，聊天。
正说着王琳来了，但没人发觉，她便从后面捂住我的眼睛，故意学着蜡笔小新的声音让我猜她是谁，她一出声便暴露了自己，我大叫一声“王琳”，又把她的手握住，挠她痒痒，我们真的很快乐。
还有一次我们出去写生，回来就买了吃的。
我们吃的满脸都是，但是谁也没有笑对方，只是在笑对方。
友谊是如此纯洁和可爱。
第二次是和武汉的好友分别，那时并没有什么想法，只是觉得要分开了，就要说拜拜。
但事后回想起来还是很难过。
我和他们的是太多了，最难忘的就是和他们一起书店，去玩。
在路上说说笑笑很开心。
现在回想起来是多么好。
我很想念。
往事匆匆，不想再提。
说多了只会难过。
想象未来，在与友人相隔千里的地方，过这好日子，只是叹息没有了那个知心的朋友。
在人生的道路上，离别是很平常的事，有离别才有重逢，才有相聚。
现在想起那首诗多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？六年级下册语文第五单元作文篇二一天，鸭妈妈带着自己的孩子到温哥华附近的公园里玩，鸭妈妈悠闲自在地漫步在街头，身后的小鸭子兴奋极了，活蹦乱跳的，可是，就在小鸭子们高兴的同时，意外发生了……这时，鸭妈妈正在带领小鸭子从路旁排水沟的盖沟板上走过，有几只小鸭子由于兴奋过度，没有注意到盖沟板中间的空隙，不慎失足落入下水道中。
四年级下册语文第五单元作文600字
人教版四年级下册语文第五单元作文600字（精选5篇）四年级下册语文第五单元作文600字1生命是宝贵的，也是美好的。
砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……他们都告诉我，要热爱生命。
我不禁想起了童年时的一件往事。
夏天的午后，我独自一人去天地广场玩。
广场上，槐树正郁郁葱葱地绿着，“呜一呜一”的知了声此起彼伏，像一波一波的海潮。
于是，我选了一棵不太高大的树，抱住树干，手脚并用地爬了上去。
爬到粗壮的树叉上，一只黑色的知了扑入了我的眼帘，嘴里还在旁若无人地叫着，浑然不觉危险的来临。
我悄悄地伸出手，猛地一下抓住了它。
它在我手中奋力地扑腾着，我感到一股强大的力量在我手中跃动，但我没松手。
我拿着知了，慢慢地滑下了树。
回到家，我把知了放进一个正方形的纸盒里，用绣花针在上面刺了几个小洞，让它呼吸。
知了不安分地扒拉着纸盒，发出一阵“刺刺”声，似乎想从“牢笼”里挣脱出去。
我嘴角不禁露出了一丝微笑：这个纸盒是密封的，你有天大的本事，也爬不出去。
想到这里，我便放心地出去玩了。
回到家，我迫不及待地跑到纸盒前，发现纸盒上多了一个大洞，洞里残留着一根细细的黑色触角。
是什么样的力量，让这个小生命不顾一切地逃了出去呢？即使残损了一个触角，它还是义无反顾。
如果不是对生命充满了热爱，怎能激起如此强大的力量呢？冰心说“成功的花儿，人们只惊慕它现时的明艳，然而，当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪水，洒遍牺牲的血雨。
”生命又何尝不是如此，要热爱生命，并不懈努力，才能活得精彩。
四年级下册语文第五单元作文600字2生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黄的细沙;生命是伟大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的苍松。
父母给予了我们生命这个美好的东西，它很珍贵，属于我们只有一次。
我们生活在这个世界上，会遇到许许多多苦难。
有人在苦难面前倒下了，也有人在根本不算苦难面前，轻易舍弃了自己的生命。
在一次讨论会上，一位著名的演说家迈着大步走上了讲台，手里高举着一张钞票。
四年级下册语文第五单元作文【优秀7篇】
四年级下册语文第五单元作文【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第五单元往事我的伯父鲁迅先生教学要求：1．理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。
2．练习概括课文的中心思想。
3．学习本课生字词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。
教具准备：1．鲁迅像2．生字生词卡片3．写有“思考、练习”3的小黑板。
教学时间：3课时第一课时一．导入新课。
1．学生通过阅读“导读”，了解本单元的重点课和主要训练点。
2．我们今天来学习《我的伯父鲁迅先生》。
（板书课题，出示鲁迅像）二．检查预习。
1．作者是鲁迅先生的什么人？（侄女）你是怎么知道的？（题目及文中内容）对。
本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。
2．这篇课文共有几段？（五段）你是怎么知道的？（段与段之间空了一行）3．在预习中发现了哪些不懂得地方？对别人提出的问题，大家都做上了记号。
三．初读课文。
1．分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说说这段主要讲什么。
2．同座轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。
3．指名讲每段的段意。
四．学习第一段。
1．指名读，思考：“我”为什么惊异？（板书：惊异）2．讨论：“惊异”是什么意思？（惊奇、诧异）我对什么事感到惊异？（伯父得到这么多人的爱戴，我不理解感到惊异）从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。
（他的遗体……格式各样的人都有）“失声痛哭”是什么意思？（控制不住自己放声大哭，说明悲伤到极点）伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么？读了后面的文章大家就明白了。
3．练习有感情的朗读第一段。
五．布置作业。
自学第二至第五段。
要求是：读读课文，想想“思考、练习”1中的三个小题。
第二课时一．复习旧课。
1．查生字读音。
2．指名朗读第一段。
这一段提出了一个什么问题？（为什么伯父得到这么多人的爱戴？）让我们带着这个问题继续学习后面的几段。
二．指导学习第二段。
1．各自朗读第二段，想想这段主要讲了什么？你从中体会到了什么？2．学生朗读思考，教师巡视指导。
3．讨论：（1）这段主要讲了一件什么事？（伯父和“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。
）我是怎么读的？（重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”）伯父是怎么说的？听了伯父的话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（2）从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？（关心孩子，善于启发教育孩子。
）4．练习有感情地朗读第二段。
三．用学习第二段的方法自学第三、四、五段。
1．总结学习第二段的方法。
第一步，想想着一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。
2．学生按此方法自学。
四．讨论第三段。
1．这一段讲了一件什么事？（鲁迅谈“碰壁”）2．鲁迅是怎么谈的？把鲁迅说的话找出来读一读。
3．“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白过来）“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？4．鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话到底是什么意思？5．从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。
）6．练习有感情地朗读课文。
先各自练习，再指名分角色朗读。
五．讨论第四段。
1．这段讲的是什么事？（鲁迅热情帮助受伤的黄包车夫。
）鲁迅是怎样帮助他的？找出相关内容读一读。
你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样？（细心、周到）2．读课文，体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样？3．做了好事，鲁迅的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想什么？（千千万万受苦受难的劳动人民，只救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。
）从鲁迅当时的表情动作中你体会到了什么？（他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。
）4．有感情地齐读第四段的最后一个自然段。
六．朗读第五段，想想五段内容之间的联系。
第三课时一．讨论第五段。
1．指名朗读第五段。
2．这一段主要讲的是什么？女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思？3．“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
”这句话与女佣阿三的话有什么联系？（从阿三的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。
）4．最后这句话与整篇文章又有什么关系？二．练习给每个部分加小标题。
1．指导：加小标题，就是用最简短的话说出这一部分的内容，可以是一个段句，也可以是一个词语。
2．学生试加小标题。
3．讨论交流：可用：深切的怀念谈《水浒传》讲“碰壁”救助车夫女佣阿三的回忆三．练习概括课文的中心思想。
从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心。
四．抄写本课生字词。
五．布置作业。
1．复习生字词，准备下一课时听写。
2．预习下一课。
板书设计：我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》关心、教育孩子讲“碰壁”顽强斗争深切怀念救助车夫忧国忧民女佣阿三的回忆为自己想得少，为别人想得多教学反思：花脸教学目标1、知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。
2、能力目标要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。
3、情感目标感受童真童趣的美好。
4、德育目标珍惜亲人之爱。
教学重点通过人物的描写来揭示人物性格特征教学难点理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）学习方式研讨式教学过程第一课时教学目标：整理字词、归纳结构教学过程：一、检查预习（一）字：积攒z ǎn 俨然y ǎn 凛然l ǐn 咄咄d u ō龇z ī戳c h u ō镶嵌x i ān g 依靠y ǐ偃y ān 哧溜c h īl i ū水渍z ì霎时s h à掖y ē（二）多音字s āi 塞到y à轧制l ūn 抡起塞s â堵塞轧z h á轧钢抡s ài 边塞g á轧帐l ún 抡动（三）词积攒：一点一点地积存。
俨然：形容很像。
凛然：严厉、严肃。
咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受。
艳羡：羡慕。
横刀立马：形容非常英武。
张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子。
霎时：形容短时间。
克制：克服。
二、学生读课文（教师指导正音）三、初步感知（一）课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是“总----分----总”，据此文章分为三部分。
1、（1）童年过年的魅力，引起下文（设置悬念）2、（3—17）写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚（设置铺垫）3、（18）总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。
（一线贯穿）（二）、文章的主要内容（学生概括总结）作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念。
（三）、总结全文收获四、作业：1、整理笔记2、作训练题教后记：第二课时教学目标：研读探讨、总结收获教学过程：一、课文围绕“花脸”共写了几件事？（学生总结归纳）（一）绘花脸（2）——为下文作铺垫（最喜欢）1、写花脸抓住了特征描写（形、色、眉、眼、头、胡须、对比）2、语言描写：①“我”：喜欢、渴望又胆怯的心理（二）买花脸（3--4）（体现童真童趣）②小伙计：可看出小伙计的精明强干（维妙维肖，符合人物身份）③舅舅：慈爱，理解一颗童心神气的表演（三）演花脸（5-17）表演惹祸惹祸后惩罚二、学生讨论、总结收获1、思想上2、写作上三、学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象？想一想、说一说，并提炼出其中的积极意义。
四、把以上的叙述用精彩的笔墨写成一篇回忆自己童年生活经历的文章。
注意用上今天的写作收获。
五、作业：1、整理笔记2、做练习巩固教学反思：荷塘旧事教材分析：《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。
文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。
通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。
在此基础上突出文章的重点和难点。
把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。
教学目标：1、能流利朗读课文，学会本课的生字新词，并积累“浮光跃金”、“攫住”、“憨直”等词语。
2、通过反复朗读，仔细品味作者笔下荷塘美景，并学习其景物描写方法、比喻的修辞手法，达到学以致用。
3、朗读、品味文中优美的句子体会“人类淳朴的爱”，欣赏大自然那和谐的美。
教学重点：学习作者描写荷塘的方法，以及比喻的修辞手法，做到学以致用。
教学难点：由反复探究，体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。
教学准备：（1）课前布置学生把自己的童年故事重温一下，并且自己认为童年像什么，把眼里、心中的童年以画的形式展示出来。
（2）教师搜集有关童年的文章、歌曲。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、播放课件，欣赏荷塘美景。
2、说说观后之感。
3、导入：荷塘叶绿花娇，恰似人间仙境，今天让我们陪同作者一起欣赏荷塘的美景，一同回忆荷塘那让人难以忘怀的往事吧。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、选择你喜欢的方式自由读文。
2、出示学法：⑴读：能把课文读流利。
⑵画：用“～～”画出不理解的词，试用联系上下文理解词语。
⑶思：课文主要讲一件什么事？⑷说：说说文中讲一件什么事？你喜欢课文哪个部分？为什么？3、指名分段读文、正音。
试理解以下词语：“浮光跃金、不可名状、攫住”等。
4、考查生字。
点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（châ）恬静（tián）骇（haì）炫耀（xuàn）攫住（juã）呕（ǒu）憨直（hān）5、交流：课文主要讲一件什么事？第二课时一、再读课文，明确中心。
1、师导：同学们，作者给大家讲述发生在荷塘的多年以前的难忘的往事，同时又引领大家去欣赏荷塘那至真、至纯的美景。
其实这一切都是围绕着一句话来写，这句话是----2、齐读课文中心句。
3、小结：这句话点明了文章的中心，从这个中心句中我们不难发现作者在文章中主要写了哪两方面的内容？4、板书：大自然和谐的美人类淳朴的爱二、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。
文中哪些段落体现了大自然和谐的美？1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。
明确：（1）“来到塘边……繁星闪烁。
”（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。
”（3）“白天……在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。
”引发学生阅读和探究的兴趣。
积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。
培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。