鲁教版地理必修3《单元活动 学会分析区域差异》word学案

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高级中学高中地理鲁教版必修三学案:1.4学会分析区域差异2

高级中学高中地理鲁教版必修三学案:1.4学会分析区域差异2

教学二次备课
教学过程设计(2)定量的方法:指在已有资料的基础上,借助于数学
手段对地理事象进行量化研究,其实质是按照一定的目标
和要求,对地理资料进行分析处理,明确地理事象发生、
发展的规律以及彼此之间的相互联系。

(3)综合的方法:指对研究对象所涉及的各种因素进行
综合分析。

(承转)学习了分析区域差异的方法和步骤我们来举个
例子具体看一下如何进行区域差异分析。

三、活动案例------分析长江流域不同区域的差异
长江流经我国地形的三大阶梯,贯穿东部、中部、西
部三个经济地带,流域面积十分广阔。

其中上游、中游、
下游流经的区域社会经济发展状况存在很大的差异。

三个省市自然条件与自然资源状况的比较:
贵州省:位于长江上游,云贵高原东北部,是我国西
部省份之一。

土地以山地丘陵为主,生物资源、矿产资源
和能源储量丰富。

比较定性方法与
定量方法的优劣,
知道在不同的情
况下应该选择适
合的方法。

完成“活动”中的
表格,通过实例掌
握分析方法和过
程。

练习、巩固
当堂训练《同步练习》P11:26题《同步练习》P19:33题《同步练习》P23:32、33题
课堂
总结

板书
设计
1。

高中地理第一单元区域地理环境与人类活动1_4学会分析区域差异教案鲁教版必修3

高中地理第一单元区域地理环境与人类活动1_4学会分析区域差异教案鲁教版必修3

第一单元单元活动学会剖析地区差别课题总课时数第6节教课目标重难点教课参照讲课方法教课1、认识剖析地区差别的一般步骤,初步学会地区差别剖析的基本方法。

2、可以运用所学知识对两个或两个以上详细地区进行地区差别的剖析。

要点:地区差别剖析的主要方法难点:活动事例----剖析长江流域不一样地区的差别教辅、网络自主学习、合作学习、研究学习多媒体无教课协助手段专用教室无教学二次备课过程(新课导入)在第二节我们进行了日本和英国,我国三大复习回首设计自然地区的地区差别比较。

那么,我们应当怎样去进行区学过的内容域差别的比较呢?【新课讲解】一、剖析地区差别的一般步骤预习课本,达成学1、收集地区的有关资料:案预习指导部分。

(1)自然条件:包含地理地点、地形、天气、水文、植被等(2)人文条件:包含人口、经济、文化、历史沿革等。

2、资料的剖析与整理----文字整理归类、数据剖析、图表绘制等。

3、地区差别剖析比较:地区发展条件、优势和劣势(承转)我们再来学习一下地区差别剖析的主要方法二、地区差别剖析的主要方法1、资料收集的方法(1)直接收集法:经过对地区的实地观察和检查,获得第一手资料(2)间接收集法:经过会议、会谈、上网或查阅报纸、杂质、书本等,收集有关统计数据、文字、资料等。

2、对资料进行剖析整理的方法(1)定性的方法:指对地区内的地理事象进行定性的描述和说明,包含文字表达、图象展现和列表概括等。

该方法主要反应地区地理事象的概略和基本特色等。

认识地区差别分析的主要方法。

精选-鲁教版高中地理必修三第一单元单元活动《学会分析区域差异》学案-文档资料

精选-鲁教版高中地理必修三第一单元单元活动《学会分析区域差异》学案-文档资料

区域差异的影响因素分析对不同区域进行对比,找出区域间的差异,是分析各区域发展方向、采取因地制宜开发治理措施的前提。

区域差异的分析则应从区域组成要素特征的差别出发,同时注重要素间的联系。

一、区域差异的比较区域差异既包括自然地理要素的差异,也包括人文地理要素的差异,在进行区域差异比较时应以自然地理要素差异的比较为“入口”,以分析人文地理要素差异比较为“出口”,具体比较要素见下表:1.自然地理要素1.自然环境因素差异的影响因素(1)气候差异的形成:(2)地貌差异的形成:(3)水文差异的形成:①气候因素中的降水量差异直接造成河流水量差异。

②地形条件决定了河流支流多少、流域面积大小和流速大小的不同。

③流域内的植被状况不同造成河流含沙量的不同。

④河流所处的纬度及流向决定了有无结冰期、结冰期长短及有无凌汛现象。

(4)土壤差异的形成:不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。

2.人类活动因素差异的影响因素西湖龙井获得国家工商总局授予的“地理标志”证明商标。

“西湖龙井”地理标志证明商标保护生产地域面积包括了西湖风景名胜区和西湖区周边的168 km2。

下图为杭州西湖等高线示意图,读图回答1~3题。

1.图中“西湖龙井”茶园的主要分布地()A.地形为平坝B.位于背阴坡C.土壤为酸性D.人口很稠密2.西湖龙井茶以“色绿、香郁、味甘、形美”闻名天下,享有“百茶之首”“绿茶皇后”之美誉。

这主要得益于()A.手工炒茶,经验丰富B.历史悠久,文化优势C.地理环境,独特形成D.知名品牌,产品形象3.关于西湖龙井的保护生产地域为168 km2的叙述,错误的是()A.西湖龙井茶的生产有一定明确的界线B.西湖龙井茶产地内部有一定的一致性C.西湖龙井茶的生产有一定优势和特色D.西湖龙井茶产地与其他茶叶区有差异性解析:1.C 2.C 3.A第1题,从图中茶园分布地看,多位于向阳的低山坡,土壤为酸性。

鲁教版地理必修3《自然环境与人类活动的区域差异》word教案

鲁教版地理必修3《自然环境与人类活动的区域差异》word教案

第二节自然环境和人类活动的区域差异[知识与技能]1、了解区域开发初期阶段的特点;2、了解区域发展成长阶段的特点;3、了解区域发展转型阶段的特点;4、了解区域再生阶段的特点。

[过程与方法]1、利用美国”钢都”匹兹堡的开发或我国的具体城市来分析总结区域初期阶段的特点2、播放有关录像,并利用芝加哥--匹兹堡城市群的形成或我国代表性的城市或地区的发展,引导学生归纳分析成长阶段的特点3、提供网上查询的我国大庆,鞍山等地的材料以及教材中的”匹兹堡的困惑”等内容,让学生展开讨论分析,归纳出转型阶段的特点4、从转型阶段出现的问题入手,引导学生提出改善措施,分析归纳再生阶段的特点[情感、态度与价值观]培养学生分析问题的能力培养学生学以致用的能力,树立可持续发展的思想[教学重点]1、区域发展4个阶段的识记和理解,尤其是再生阶段。

[教学难点]1、再生阶段的理解和运用[课时安排]1课时复习上节课内容,提问学生到过哪些地方,并让学生描述区域特征,引入新课。

(新授)一、区域发展阶段与人类活动的含义:一是区域环境对人类活动的影响,二是人类活动对区域环境的影响。

二、区域发展的过程:从时间上,呈阶段式递进;从空间上,有一个由点到线再到面的过程。

1、初期阶段特点:经济的发展主要依赖对资源的开发;区域空间结构比较简单,城镇很少人地关系:人类对自然环境的影响比较微弱,人地关系基本协调2、成长阶段特点:人类开发资源的能力大大提高,并伴有盲目性、掠夺性、破坏性的开采;工业和城市迅速扩张;区域内部产业结构与空间结构变得越来越复杂;环境污染日益严重。

人地关系:人地关系趋于紧张主要问题:资源面临枯竭;发展空间受到制约;环境污染加重,环境受到明显破坏3、转型阶段特点:资源枯竭,环境污染加重,地价上涨,劳动力价格提高等表现:区域原有优势逐渐丧失,经济增长缓慢甚至停滞,产品市场竞争力下降,效益降低,导致区域经济整体萎缩,并带来高失业率、人口减少等问题。

高中地理鲁教版必修三 精品导学案:1.4学会分析区域差异2

高中地理鲁教版必修三 精品导学案:1.4学会分析区域差异2

教师个人研修总结在新课改的形式下,如何激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下,本期个人的研修经历如下: 教学 二次备课 教学过程设计 (2)定量的方法:指在已有资料的基础上,借助于数学手段对地理事象进行量化研究,其实质是按照一定的目标和要求,对地理资料进行分析处理,明确地理事象发生、发展的规律以及彼此之间的相互联系。

(3)综合的方法:指对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析。

(承转) 学习了分析区域差异的方法和步骤我们来举个例子具体看一下如何进行区域差异分析。

三、活动案例------分析长江流域不同区域的差异长江流经我国地形的三大阶梯,贯穿东部、中部、西部三个经济地带,流域面积十分广阔。

其中上游、中游、下游流经的区域社会经济发展状况存在很大的差异。

三个省市自然条件与自然资源状况的比较: 贵州省:位于长江上游,云贵高原东北部,是我国西部省份之一。

土地以山地丘陵为主,生物资源、矿产资源和能源储量丰富。

比较定性方法与定量方法的优劣,知道在不同的情况下应该选择适合的方法。

完成“活动”中的表格,通过实例掌握分析方法和过程。

练习、巩固当堂训练《同步练习》P11:26题 《同步练习》P19:33题 《同步练习》P23:32、33题 课堂总结与 板书设计1.自主学习:我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章,组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高。

2.观摩研讨:以年级组、教研组为单位,围绕一定的主题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对:充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,发挥学校名师工作室的作用,加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

单元活动学会分析区域差异-鲁教版必修三教案

单元活动学会分析区域差异-鲁教版必修三教案

单元活动:学会分析区域差异活动目标:1.学习如何使用基础地理概念解读和分析区域差异;2.掌握如何制定研究方案、收集数据和记录结果的基本能力;3.培养团队合作精神以及独立思考和解决问题的能力。

活动准备:1.活动教材:《鲁教版必修三:地理》;2.设备:计算机、互联网、投影仪、白板、录音设备(根据需要);3.设计“问题-数据-方法”表格,用于分组讨论和记录;4.预先设立学生小组及领导小组,领导小组为3-4人,负责指导和督促各个学生小组的学习及研究工作。

活动步骤:第一步:分组讨论将学生小组分为3-4人一组,每个小组依据同一个问题进行分析和探讨,列表格如下:问题数据方法某省GDP增长率与贫困率的关系经济数据 + 贫困人数竞争分析、比较研究比较两个城市的环境污染情况空气质量数据 + 水和土壤污染数据抽样比较、量化分析南北沿海地区人民生活水平差异的原因经济数据 + 社会、文化差异数据构成要素分析、环境分析第二步:研究方案每个学生小组将挑选一个问题,根据“问题-数据-方法”表格,制定研究方案,并述及其大体思路及预期结果。

第三步:收集数据1.采用合适的方法和技巧,挖掘有关数据和信息;2.针对所挖掘到的数据,进行数字和量化分析。

第四步:分析数据基于已收集到的数据,开始分析问题,并集体探讨如何挖掘和使用更多的数据,并根据数据,比较各个地区的异同。

第五步:编写成果报告每个小组的成员应该集思广益,合作撰写成果报告,记录他们使用的数据、使用的技巧和算法,并通过图表、描述等方式展现研究成果。

第六步:多媒体展示每个小组将展示他们的研究成果,其他学生将根据自己记下的结果参与到讨论中,并给予学生其他评委的评分。

活动中学习目标通过这个活动,学生可以学习以下知识和技能:1.怎样确定区域差异,并因此建立相应的调查问题和研究范畴;2.确定适当的数据和信息来源,用友好的算法和方法来分析及展现结果;3.在复杂的地理领域中,通过小组合作和创新思维来解决问题。

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第一单元区域地理环境与人类活动单元活动学会分析区域差异[教学目标]知识与技能:1、了解分析区域差异的一般步骤,初步学会区域差异分析的基本方法。

2、能够运用所学知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析。

过程与方法:采用自主学习,合作学习和探究学习,实现学习方式的转变。

情感态度与价值观:培养学生灵活学习,灵活运用,学以致用的务实态度。

[教学重点]区域差异分析的主要方法[教学难点]活动案例----分析长江流域不同区域的差异[教法]讲授法[教具] 课本,提纲[教学过程]<导入>同学们还记得第二节我们学习了我国的区域差异的一个例子,东部季风区,西北干旱半干旱区,青藏高寒区的特点比较吗?我们如何去分析区域的差异呢?我们来看单元活动-----学会分析区域差异。

<新课>(版书)一、分析区域差异的一般步骤(讲解)1、搜集区域的相关资料:(1)、自然条件:包括地理位置、地形、气候、水文、植被等(2)、人文条件:包括人口、经济、文化、历史沿革等。

2、资料的分析与整理----文字整理归类、数据分析、图表绘制等。

3、区域差异分析比较:区域发展条件、优势和劣势区域经济分析区域发展阶段评价(承转)我们再来学习一下区域差异分析的主要方法(版书)二、区域差异分析的主要方法(讲解) 1、资料搜集的方法(1)、直接搜集法:通过对区域的实地考察和调查,得到第一手资料(2)、间接搜集法:通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂质、书籍等,搜集有关统计数据、文字、材料等。

2、对资料进行分析整理的方法(1)、定性的方法:指对区域内的地理事象进行定性的描述和说明,包括文字叙述、图象展示和列表归纳等。

该方法主要反映区域地理事象的概况和基本特点等。

(2)、定量的方法:指在已有资料的基础上,借助于数学手段对地理事象进行量化研究,其实质是按照一定的目标和要求,对地理资料进行分析处理,明确地理事象发生、发展的规律以及彼此之间的相互联系。

2019-2020学年高中地理鲁教版必修3学案:第一单元单元活动学会分析区域差异 Word版含答案

单元活动学会分析区域差异学习目标明目标、知重点理解分析区域差异的一般步骤。

了解分析区域差异的主要方法,比较各种方法的异同。

能独立查阅材料,学会分析不同区域的差异。

,[学生用书P15])1.分析区域差异的一般步骤收集区域的相关资料→资料的分析与整理→区域差异分析、比较→探索区域差异形成的原因。

2.区域差异分析的主要方法(1)收集资料①直接收集法:通过对区域的实地考察和调查,得到第一手资料。

②间接收集法:通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂志、书籍等,收集资料。

(2)区域差异分析方法在收集资料基础上,常用定性法、定量法、综合法对区域差异进行分析,具体如下表:方法含义说明举例定性法对区域内的地理事象进行定性的描述和说明,包括文字叙述、图像展示和列表归纳等该方法主要反映区域内地理事象的概况和基本特点描述区域的位置、范围、形状,以及自然要素和人文要素的特点定量法在已有资料的基础上,借助于数学手段对地理事象进行量化实质是按照一定的目标和要求,对地理资料进行分析处理,明对区域内气温、降水量、河流流量等进行定量分析,了解河流研究确地理事象发生、发展的规律及彼此间的相互联系流量与气温、降水量的关系,并预测流量的变化综合法对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析该方法能够综合分析区域发展中人类活动与地理环境的关系河流上游修建大型水利工程,从综合效益、对环境影响等多方面进行分析3.活动实例——分析长江流域不同区域的差异(1)收集资料:收集上游贵州省、中游湖北省、下游上海市区域发展的有关资料和数据。

(2)资料分析:根据所收集的资料,通过图表等直观形式对这三个省市区域发展状况进行分析和比较。

一、判断题1.在开展区域差异分析时,资料的整理是基础。

()2.在收集资料的过程中,要针对目的,有重点地收集。

()3.定量的方法主要反映区域内地理事象的概况和基本特点等。

()4.定量分析的实质是明确地理事象发生、发展的规律以及彼此之间的相互联系。

鲁教版地理必修3《单元活动学会分析区域差异》word学案

鲁教版地理必修3《单元活动学会分析区域差异》word学案学习目标以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异。

一、分析区域差异的一样步骤收集区域的①相关资料(包括自然条件和人文条件)↓资料的②分析与整理↓区域差异③分析、比较↓探究区域差异形成的缘故二、区域差异分析的要紧方法1.收集资料⎩⎪⎨⎪⎧直截了当收集法:通过对区域的④实地考察和调查,得到第一手资料⑤间接收集法:通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂志、书籍等收集资料2.区域差异分析比较方法含义说明举例⑥定性的方法对区域内的地理事象进行⑦定性的描述和说明,包括文字叙述、图像展现和列表归纳等该方法要紧反映区域内地理事象的概况和⑧差不多特点等描述区域的位置、范畴、形状,以及⑨自然要素和人文要素的特点等⑩定量的方法在已有资料的基础上,借助于数学手段对地理事象进行⑪量化研究该方法的实质是按照一定的⑫目标和⑬要求,对地理资料进行分析处理,明确地理事象发生、进展的⑭规律以及彼此之间的⑮相互联系对区域内气温、降水量和河流的流量等进行定量分析,了解河流流量与气温、降水量等要素之间的关系,并推测河流⑯流量的变化情形⑰综合的方法对研究对象所涉及的各种因素进行⑱综合分析该方法能够⑲综合分析区域进展中人类活动与地理环境的关系在河流上修建大型水利工程,从综合效益、对环境的阻碍等多个方面进行综合分析1.收集资料:收集上游贵州省、中游湖北省、下游上海市区域进展的有关⑳资料和数据。

2.资料分析:依照所收集的资料,通过○21图表等直观形式对这三个省市○22区域进展状况进行分析和比较。

基础达标练知识点一分析区域差异的一样步骤1.某高中举办分组地理考察活动,以比较不同区域的差异,需处理的工作项目包括:(甲)绘制地图、统计图表等展现资料;(乙)利用相机与GPS或地图作记录;(丙)规划考察路线;(丁)收集、整理考查地区的文献和图片。

试问其工作项目的先后步骤是() A.甲乙丙丁B.乙甲丁丙C.丙丁甲乙D.丁丙乙甲知识点二区域差异分析的要紧方法2.有关区域研究综合方法的叙述,正确的是()A.区域研究也需要综合方法的缘故是区域地理现象具有差异性B.大型建设项目对区域内社会经济和自然环境的阻碍是深远的,因此必须进行综合分析C.区域国土整治重点研究国土,可采纳单一要素研究方法,不必采取综合的方法D.运用综合方法时也会用到另外两种方法,缘故是思路、手段和程序是相同的3.关于区域研究定量的方法的叙述,正确的是()①定量分析的基础是通过各种途径获得的资料②定量分析的实质是按一定的目标和要求对大量事实材料进行图像展现和列表归纳③电子运算机的应用,使定量分析研究的领域拓宽了,研究成果也更加周密了④定量分析不仅研究单个地理要素的发生、进展规律,也研究不同地理要素或地理现象的空间关联⑤定量分析只研究区域或行业系统内部状况,不研究系统外部的阻碍A.①③④B.②④⑤C.①②③D.②③⑤知识点三活动实例——分析长江流域不同区域的差异4.万里长江从雪山走来,穿越高山,汇纳百川,向东海奔去。

高中地理 第一单元 区域地理环境与人类活动单元活动 学会分析区域差异同步备课教学案 鲁教版必修3-鲁

单元活动学会分析区域差异[学习目标] 1.了解分析区域差异的一般步骤,初步学会区域差异分析的基本方法。

2.能够运用所学知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析。

(一)分析区域差异的一般步骤思考分析一个区域的特征,应主要从哪些要素进行说明?答案①地理位置;②自然条件;③社会、经济条件。

(二)区域差异分析的主要方法1.资料收集的方法(1)直接收集法:通过对区域的实地考察和调查,得到第一手资料。

(2)间接收集法:通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂志、书籍等收集资料。

2.区域差异分析的方法(1)定性的方法:指对区域内的地理事象进行定性的描述和说明,包括文字表达、图像展示和列表归纳等。

(2)定量的方法:指在已有资料的基础上,借助于数学手段对地理事象进行量化研究。

(3)综合的方法:指对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析。

(三)活动实例——分析长江流域不同区域的差异1.收集资料:收集上游某某省、中游某某省、下游某某市这三个省市区域发展的有关资料和数据。

2.整理分析:根据所收集的资料,通过图表等直观形式对这三个省市区域发展状况进行分析和比较。

思考如果你是一名水利工程师,要在河流上游修建大型水利工程,应对哪些要素进行综合分析?答案(1)发电、供水、防洪、航运等效益和该工程对区域社会经济发展的影响。

(2)地质基础、淹没X围以及河流上下游水文、生物、泥沙、河岸侵蚀等生态环境。

(3)国防安全等方面。

阅读材料,探究以下问题。

材料某中学地理兴趣小组利用假期对学校附近的乡村进行社会调查,收集到以下资料:“房屋多由红砖砌成,多朝向东南方;村民为增加经济收入,在同一块耕地上种植甘蔗、番薯等农作物,但每年农作物的产量不稳定。

〞(1)该地理兴趣小组的家乡在哪里?(2)影响该地区房屋朝向的主要因素是什么?(3)该地区每年农作物产量不稳定的主要原因是什么?(4)该地理兴趣小组收集资料和探究该区域环境特征的方法分别是什么?答案(1)珠江三角洲。

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单元活动 学会分析区域差异 学习目标 以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异。

一、分析区域差异的一般步骤 收集区域的①相关资料(包括自然条件和人文条件)↓ 资料的②分析与整理↓ 区域差异③分析、比较↓探索区域差异形成的原因二、区域差异分析的主要方法 1.收集资料⎩⎪⎨⎪⎧ 直接收集法:通过对区域的④实地考察和调查, 得到第一手资料⑤间接收集法:通过会议、座谈、上网或查阅报纸、 杂志、书籍等收集资料1.收集资料:收集上游贵州省、中游湖北省、下游上海市区域发展的有关⑳资料和数据。

2.资料分析:根据所收集的资料,通过○21图表等直观形式对这三个省市○22区域发展状况进行分析和比较。

基础达标练知识点一 分析区域差异的一般步骤1.某高中举办分组地理考察活动,以比较不同区域的差异,需处理的工作项目包括:(甲)绘制地图、统计图表等展示资料;(乙)利用相机与GPS 或地图作记录;(丙)规划考察路线;(丁)收集、整理考查地区的文献和图片。

试问其工作项目的先后步骤是( )A .甲乙丙丁B .乙甲丁丙C .丙丁甲乙D .丁丙乙甲知识点二区域差异分析的主要方法2.有关区域研究综合方法的叙述,正确的是()A.区域研究也需要综合方法的原因是区域地理现象具有差异性B.大型建设项目对区域内社会经济和自然环境的影响是深远的,因此必须进行综合分析C.区域国土整治重点研究国土,可采用单一要素研究方法,不必采取综合的方法D.运用综合方法时也会用到另外两种方法,原因是思路、手段和程序是相同的3.关于区域研究定量的方法的叙述,正确的是()①定量分析的基础是通过各种途径获得的资料②定量分析的实质是按一定的目标和要求对大量事实材料进行图像展示和列表归纳③电子计算机的应用,使定量分析研究的领域拓宽了,研究成果也更加精密了④定量分析不仅研究单个地理要素的发生、发展规律,也研究不同地理要素或地理现象的空间关联⑤定量分析只研究区域或行业系统内部状况,不研究系统外部的影响A.①③④B.②④⑤C.①②③D.②③⑤知识点三活动实例——分析长江流域不同区域的差异4.万里长江从雪山走来,穿越高山,汇纳百川,向东海奔去。

长江源头光照资源丰富,但终年积雪,其主要原因是________和________;建设三峡水利枢纽既有利于开发长江的________,也有利于防御________;带动长江流域经济起飞的龙头是________开发区。

长江流域旅游资源丰富,请写出该流域一个著名的旅游景点的名称____________(不能单填城市名称)。

方法技巧练区域差异分析方法的运用读“中、美两国本土地理位置重叠对照图”(两图的比例尺相同),回答下列问题。

(1)如果中国A地为东经125°,则重叠部分的美国所对应的A点经度是__________。

(2)中美两国的重叠部分,相同的气候类型有____________________(举一例)。

(3)从本图看出,与美国相比,我国____________(温度带)的范围更大。

(4)美国西部以________工业闻名于世,我国将在西部重点建设________工业。

(5)两国的经济最早都在______部首先得到发展。

方法技巧区域差异分析方法定性的方法是分析区域差异的传统方法,所以在实际工作中多用定性方法比较区域的差异。

这种观点是错误的。

定性的方法是描述区域差异的传统方法,是指用文字叙述、图像展示和列表归纳等方法说明区域特征;定量的方法是指用数学的方法对区域要素进行量化,从而进行比较研究,量化的方法比较客观,也容易从中发现一般性的规律。

一、选择题某中学地理兴趣小组利用假期研究环境条件对作物始花期的影响,他们通过上网、查阅1.()A.提前,减少B.提前,增加C.延迟,减少D.延迟,增加2.影响大豆开花的主要环境因素是()A.地形条件B.土壤条件C.光热条件D.降水条件3.该地理兴趣小组收集资料和探究区域差异的方法分别是()A.直接收集法,定量的方法B.间接收集法,定量的方法C.直接收集法,定性的方法D.间接收集法,定性的方法下图是我国西北某类农业区的示意图。

读图,完成4~5题。

4.该类农业区所在的地形属于()A.冲积扇B.河流沿岸平原C.河边滩地D.河口三角洲5.与长江中下游平原相比,该类农业区发展农业生产的优势条件是()A.热量充足B.太阳辐射强C.水资源丰富D.土壤肥沃长江三角洲是我国经济最发达的地区之一,该地区以大城市群为龙头带动了区域经济的起飞。

据此回答6~8题。

6.长江三角洲地区与城市带发育不相关的自然因素是()A.气候温和湿润B.河网密集C.矿产资源丰富D.第一产业发展迅速7.在实施西部大开发战略中,国家倡导长江三角洲等经济发达地区支援西部地区,从全局上看主要是为了()A.利用西部大量富余劳动力B.提供西部所需的大量资金C.向西部提供人才、技术支持D.保持东西部地区的经济协调发展8.某外商欲在长江三角洲建立集成电路生产厂,选择厂址时优先考虑的因素有()①临近原料地②靠近市场③有高素质的科技人员④临近机场、高速公路A.①②③B.②④C.③④D.①③④二、综合题9.中新网2009年10月12日电:据发改委网站消息,为深入推进西部大开发,积极扩大内需,促进西部地区平稳较快发展,国家计划2009年西部大开发新开工18项重点工程,投资总规模为4 689亿元。

结合我国长江经济带部分省(市、区)国民生产总值变化曲线图,完成下列问题。

(1)图中的省(市、区),属于西部大开发省(市、区)的是________(填简称)。

(2)以上省(市、区)与东部地带相比,国民生产总值的变化有何特点?(3)西藏的农业类型是__________,种植业属于________,特有的粮食作物是__________,试分析发展农业的优势条件和限制性因素。

(4)西南地区是我国西部大开发的重点地区,制约云南、贵州、四川经济发展的因素有哪些?单元活动学会分析区域差异答案基础达标练1.答案 D解析对于区域差异的研究步骤,首先制定计划,确定考察路线,搜集、整理图文材料,并通过分析、比较,获得研究成果,最后以图表等形式展示。

2.答案 B解析任一区域都是多种因素综合作用的结果,区域内部有整体性特征,区域国土整治应采用综合分析的方法,区域差异分析的三种方法,各自有独特的手段和程序,并不完全相同。

3.答案 A解析定量研究强调在已有资料的基础上,借助于数学手段对地理事象进行量化研究,实质是按一定的目标和要求,对地理资料进行处理,明确地理事象发生、发展的规律以及彼此之间的相互联系。

4.答案地势高气温低水能资源旱涝灾害上海浦东江西庐山或南京中山陵或武汉黄鹤楼等解析此题考查长江流域的区域差异及其形成原因。

长江源头海拔高,温度低,多冰川;三峡地区落差大,水能资源丰富;浦东新区为整个长江流域的经济发展带来了活力;长江流域风景名胜众多。

方法技巧练答案(1)75°W(2)温带大陆性气候(或高山气候)(3)亚热带(4)电子能源(石油、天然气)(5)东解析本题是中国与美国在平面地图上以100°E与100°W及同纬度经纬网重合后叠置图。

分析图时注意中国图所标注的经度为100°E,然后以经度变化规律得到其他经度,而看美国图时则为100°W。

A地在中国图上为125°E,对应重叠处的美国图为75°W。

中国与美国重叠处的相同的气候类型最突出的为温带大陆性气候,高山气候也有一部分重合。

从图上可以看出,我国的亚热带范围更大。

美国西部“硅谷”的电子工业举世闻名,而我国在西部则重点建设能源工业。

中、美两国最早发展的地区都在东部。

一、选择题1.B2.C3.B解析第1、2题,分析材料可知,高纬度地区的大豆种在低纬度地区从播种到开花比在原地区所需要的天数少,温度和光照是影响植物开花的主要因素,低纬度地区光热条件优越,产量比高纬度地区高。

第3题,由于该地理兴趣小组主要利用上网、查阅报纸、杂志获取资料,对区域内大豆始花期用数字进行量化研究,所以是间接收集法和定量的方法。

量充足B.太阳辐射强C.水资源丰富D.土壤肥沃答案 4.A 5.B解析第4题,根据图中信息可知,该农业区在河流出山口处,由河流冲积而成,应为冲积扇。

第5题,西北地区由于降水少,晴天多,因此光照时间长,太阳辐射强。

6.答案 C解析“长三角”是长期泥沙堆积而成,尚未发现丰富的矿产资源。

7.答案 D解析从全局上来分析问题,A、B、C三项都是从西部地区的经济发展看问题,而不是从全局观点来分析问题。

8.答案 C解析拥有高素质的科技人员是发展集成电路生产的关键,集成电路生产所需原料少,产品的体积和质量小而轻,产品的价值高,因此多以空运为主。

二、综合题9.答案(1)渝、川、贵(黔)、云(滇)、藏(2)国民生产总值一般小于东部地带,国民经济增长速度也慢于东部地带。

(3)高寒畜牧业河谷农业青稞优势条件:光照充足、昼夜温差大。

限制性因素:热量不足。

(4)①处于我国西南内陆或边陲地区,位置闭塞;②地形崎岖,交通不便;③经济基础薄弱;④改革开放迟于东部地区。

解析本题从长江流域切入,综合考查了我国西部大开发的范围及行政区的简称,西部地区经济发展等知识。

在分析第(4)题时,要注意从自然(地形、气候、水文和资源等)和社会经济(交通、市场、资金和技术等)两个方面进行分析。

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