巧用身边的材料
小学二年级身边好人榜事迹材料
小学二年级身边好人榜事迹材料小学二年级身边好人榜事迹材料1郝永旭，是龙井市第四中学初一(七)班的一名学生，也是班级的团支部书记和数学课代表，是一个活泼开朗的阳光大男孩。
他爱好广泛，热爱集体，关心同学，富有爱心，受到同学和老师的一致好评。
心地善良，乐于助人，伸出援手帮助他人解决困难。
他说，“助人为乐，是中华民族的传统美德，在别人有困难的时候，我们伸出手去帮助他们，不但解决了别人的困难，自己也会感觉到很快乐的。
”不管谁遇到困难，他都会主动伸出援助之手的。
公交车上，他能主动起身为老弱病残孕让座;同学忘带了零用钱，他会主动伸出援手帮助他们;同学的作业本用完了，他会主动递过去一本新的;记得有一次他和妈妈去看望病人，临床病人家属没在，而这位病人恰巧要下地穿鞋出去，可是，手臂骨折没法穿鞋，这时，他习惯性的过去帮助那位病人穿上了鞋，就是这一个习惯性的帮助，赢得了那位病人及家属的称赞……班级里有一位同学，名字叫孙开勤，是一个智障少年，父亲患有间歇性精神病，母亲是一个侏儒症患者，家庭条件很差，孩子的生活很困难。
作为同班同学，他知道了这种情况后，就主动承担起了帮助孙开勤学习、帮助她整理书桌、中午还帮她盛饭等一些事情。
同时，还把自己的零用钱节省下来主动为她购买学习用品，教她读生字，让她安心学习。
后来，由于孙开勤父亲的患病住院，她家里遭遇了变故，郝永旭及时号召团支部和全班同学一起为孙开勤捐款。
在他的帮助下，我班的孙开勤快快乐乐的在班级里学习和生活，从没有任何人歧视她，不喜欢她。
他的帮助从初一入学至今，从未间断过。
他，就是这样一个乐于助人的好少年，看到别人快乐，他自己也感到很快乐。
勤学善思，品学兼优，帮助学习困难的同学共同进步。
在老师的眼中，他是一名品学兼优的好学生。
每次考试的学习成绩都名列学年的前茅。
他有着强烈的求知欲望和良好的学习态度，善于质疑、敢于提问、喜欢专研，有自己独到的见解，阅读各种有益的文章，开阔视野，并且，总是把这种良好的学习态度和学习方法与身边的同学共同分享，共同提高，体会共同进步的喜悦。
纳米还可以运用到生活中的哪些方面作文
纳米还可以运用到生活中的哪些方面作文全文共5篇示例，供读者参考篇1纳米技术真是太神奇了!纳米是个什么东西啊?它是超级超级小的单位,小到连用肉眼都看不见。
一个纳米等于一亿分之一米,可真是小得不得了!你们能想象出有多小吗?就像一个足球场那么大,一个纳米那么小。
虽然纳米看起来微不足道,但是它在生活中可是大显身手哦!今天我就来给大家讲讲纳米技术可以用在生活中的哪些地方。
首先是食品和饮料方面。
你们知道有些食品为了保鲜会加入一些防腐剂吗?可是防腐剂对身体并不太好。
有了纳米技术,就可以用纳米材料代替防腐剂,让食品保鲜又健康。
而且纳米技术还能让食品更美味可口哦!比如用一种叫做"纳米壳聚糖"的东西包裹食品里的香料分子,可以让香味散发得更久一些。
又比如给牛奶加入纳米钙,这样钙质就更容易被人体吸收啦。
真是太神奇了!纳米还能帮助我们做家务呢!有一种"纳米自洁涂层",把它涂在窗户或者瓷砖上,污垢就不容易沾上去了,只需轻轻一擦就能把它们清理干净。
妈妈们再也不用太辛苦做家务啦!纳米技术在医疗保健方面也有很多用途。
有种叫做"纳米机器人"的东西,它们小到可以在人体内穿梭,帮助治疗疾病。
还有利用纳米技术制作的药物,可以直接把药物送到病变部位,见效更快哦。
你们喜欢运动吗?有了纳米面料做的运动服,就不用担心汗水难闻的问题啦。
这种面料能够自动分解汗渍和异味分子,让运动员保持清新自在。
而且纳米技术还能提高鞋子和运动器材的耐用性,真是帮了大忙呢!纳米在电子产品领域也有广阔的应用前景。
利用纳米技术制造的电池,体积更小、容量更大、充电速度也更快捷。
手机、相机等数码产品的散热性能和耐用度也会因为纳米材料而大幅提升。
太阳能电池板涂层中加入纳米材料以后,光电转换效率就会提高,发电量也会更大。
有了更高效的太阳能电池,我们就可以利用更多的清洁能源啦。
纳米技术还可以用来制造更轻便、更牢固的建筑材料,让房屋更加结实耐用。
花手帕评课稿
黄梦霞老师《花手帕》评课稿曹琳本课是湘教版美术四年级下册第二课，属于设计与应用领域。
内容和形式与学生生活相联系，巧用身边易取之材一一餐巾纸，仿民间扎染艺术制作一方手帕。
本节课突出亮点有1、激发学生兴趣本课中，黄老师利用自制花手帕这种方式来激发学生创作欲，使用了各种工具与材料，在制作的过程中，丰富了视觉、触觉，了解了材料性能，积累了审美经验，体验到了美术实践活动的乐趣。
2、教学结构总体安排科学合理，教学过程环环相扣。
整个教学过程的设计体现了新课标的要求，教学理念新，紧密结合学生的生活经验展开教学活动。
自主合作探究，有较强的突破性。
学生能独立思考、主动探索、相互合作，主体地位得到充分发挥，发展了学生的想象力、创造力。
3、重难点突出学生们掌握了印染的基本方法和要领，在实际操作中感受到了色彩的变化与韵味。
谈几点问题与建议1、本课黄老师以民间扎染导入，却只教了“折”，没有“扎”。
PPT展示扎染工艺图片时，应探究一下如何“扎”、如何“染”，从而使学生明白布面上的特殊色彩肌理产生的原理。
比如扎紧的地方颜料难以滲透，出现留白，出现扎染特有色彩肌理效果。
扎的手法不同，会显示出不同的骨式。
既然侧重点是“折”，就可以渗透一些平面构成的知识，美术课不等同于图画课，不是2、只有技艺技法的学习注重美术文化的学习、提高审美观念是美术学科追求人文素养的核心。
这节课可以教给一些基本概念，如“单元形”(由什么构成?)、“骨骼”(如何构成?)也就是黄老师讲到的那些折法，理论概括就是对称、重复、发射等等平面构成的方式。
还可以带一下我们的各民族扎染艺术欣赏，提升对本民族优秀文化遗产的理解与认识。
2、时间控制与材料选择这堂课使用的工具是固体水彩，需要调色、洗笔，这一过程可以发展孩子们的动手能力，了解水添加分量差异对制作效果的影响。
但我校教学条件有限，没有专门美术教室，在调色洗笔上面不好施展，导致制作时间拉长，没有时间进行作业评价。
以后应对公开课，可以选择液体水彩，作业出效果时间大大缩短，可以尝试一下。
小学四年级上册综合实践-6.2围裙巧设计(15张)ppt
材料 涤纶布 选择理由 防水、好洗
材料 牛仔布 选择理由 防油、耐磨
材 料：优质涤纶或PVC 选择理由：防水、耐油
材料：复合铝箔纯棉布 选择理由：防火、隔热
设计要求：
●根据妈妈的各种需求， 设计一个美观、实用的围裙。 材料
●设计图上要标明部位、 面料、颜色和图案。
●由
设计图可以 帮助他人迅速理 解你的创意！
图案
颜色
星星榜
款式新颖，设计独到。 色彩搭配合理，图案设 计美观。 功能齐全，实用性强。
面料选择恰当，符合厨 房工作需要。
1. 改进自己的设计方案。
2. 利用身边废旧材料制作一条 围裙。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
妈妈在厨房干活时遇到过哪些麻烦事？
做两个袖子可挡 住溅起的油点
设计小兜，可以 放些零散东西
洗菜时能防水 能方便清洗
穿着漂亮、舒适
用购物袋制
作的围裙可以分 为几个部分？
你知道这些围裙都是用身 边哪些物品改制而成的吗？
全棉衬衫
雨伞
塑料袋
牛仔裤
材料 纯棉布 选择理由 舒适、透气
材料 塑料 选择理由 防水、轻便
农民助人为乐事迹材料
农民助人为乐事迹材料农民助人为乐事迹材料篇一：助人为乐身边好人事迹材料助人为乐身边好人事迹材料——邹志宁:好人就在身边“帮助别人，快乐自己”。
这是武宁县中医院团支部书记邹志宁常说的一句话，也是他助人为乐精神的动力。
数年来，他以一个共产党员最朴素的心愿，积极投身于各种社会公益事业，先后获得“武宁县十佳团干部”、“武宁县优秀志愿者”、“九江市无偿献血奉献奖铜奖”等荣誉称号，成为了群众心目中的身边好人。
1、释疑解惑，青年身边的贴心人。
由于自己是年轻人，又担任团支部书记，所以邹志宁更能够洞开青年人的心扉，总能及时发现青年职工在工作和生活上的困难，为他们释疑解惑，及时为他们消除烦恼，成了青年身边的贴心人。
记得单位里原来有一位青年职工，虽然来医院工作已有六年之久，但由于自己是外地人，自身交际圈子并不广泛，加之家庭条件也并不算好，虽年过三十，依旧孑然一身。
为此，该职工十分困惑，工作积极性不高，整天怨天尤人，不思进取。
邹志宁得知情况后，立即找他谈心，出手相助，为他创造机会，介绍一小学教师同他相识。
这位青年职工如今喜结连理，脸上常挂笑容，在工作上也进步很快。
2、乐善好施，群众心中的指明灯。
哪里有困难就往哪里去，发现谁有困难总要伸出援手。
邹志宁是武宁县志愿者协会的创始成员之一，自成为一名正式的志愿者以来，他参加敬老爱老、帮孤助残、抗震救灾、环境保护、义务献血等各种志愿活动达100余场，累计300小时以上，累计献血超过4000ML。
记得20__年，医院里有一位尿毒症患者，由于家庭极度贫困而无法维系透析治疗时，其家庭听说邹志宁是一个热心人，可能会发挥一些建设性的作用，就抱着试试看的心理找到了他，说出了事情的原委，希望帮发动捐款，救救他的家人。
邹志宁爽快应允，率先垂范，发动了全院性的捐款，得到了全院职工的积极支持，募得善款5000余元，使这位尿毒症患者能够继续治疗，有机会熬到国家免费血透政策的下来，为她留住了生的希望。
3、有求必应，邻里眼前的好帮手。
农村巧媳妇事迹材料8篇
农村巧媳妇事迹材料8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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巧解“无米之炊”的苦恼
巧解“无米之炊”的苦恼人们常用“巧妇难为无米之炊”来形容写作文没有材料,在几年的作文教学中,我深切的感受到学生作文材料的缺乏,是作文水平无法提高的重要原因。
另外,很多学生有很多材料,可是却有一种误入森林,不辨东西的感觉,不知道该如何使用材料,该使用哪些材料。
他们的这种苦恼源于不能做生活的有心人,不善于撷取身边的材料。
那么针对这种情况在作文教学中该如何指导呢?首先,收集材料是第一步。
罗丹曾经说过:“我们生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
指导学生善于撷取身边的材料十分重要。
从作文材料的考察,我们往往只注意自己的所见所闻,关注自己身边的人和事,而忽略了一个重要的作文资源,那就是书本、传媒等可以间接获取的材料资源,这一资源潜力非常广泛。
时间上可以延伸上下五千年,空间上可以跨越时空,拓展到我们不曾到达的领域。
大多数学生很少关注社会生活,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,以致孤陋寡闻,文思枯竭。
面对此种情况,我们要引导学生审视生活,认真研究并开掘这些资源,巧妙使用这些间接资源,逐步提高学生的作文水平。
例如,现代传媒功能十分健全,我们可以通过现代媒体获取无比广泛的信息,因此,传媒可以作为一个十分重要的资源库,我们完全可以从网络、电视、书报等方面获取珍贵的材料,让他们为我们的文章增添光彩。
一个酷爱足球的学生写下这样一段话:“仰视足坛星空,有人为贝克汉姆叫好,有人为菲戈惊呼,有人为齐达内折服,而我最想为巴蒂——我心中的战神喝彩!”本文小作者从精神的层面解读巴蒂——一个意志坚强,坚忍不拔的人。
这种发现是一般球迷所看不到的,正是小作者精于提炼生活,才给予读者全新的启示。
其次,储备材料是关键。
古人云“为文者,情动而辞发”,文章是真性情的流露。
新课标也指出:“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。
”我们在平时的生活中只有积极参与生活,热忱地投入到家庭生活、校园生活、社会生活中去,才能品尝到生活中的酸甜苦辣,才能真正地有所触动。
《会转的玩具》教学反思
《会转的玩具》教学反思《会转的玩具》教学反思1在上《会转的玩具》一课时，首先我让学生试着发现并巧妙利用身边废旧材料用不同的装饰手法来制作“会转的玩具”。
丰富的玩具材料是发展学生思维和想象的有效途径。
我们可以根据需要让学生准备大量的废旧物或自然物，充实制作内容，充分发展学生想象创造力。
利用废旧物品制作玩具、材料远比一些现成的.来的吸引学生，只要稍微动动脑筋，都能变废为宝，能带给孩子更多的乐趣。
对孩子是有益无害。
一方面，学生通过自己亲手制作能充分发挥他们的想象力，在一样玩具做好后，学生在欣赏自己的作品时，会无比的快乐，有利于自信心的发展。
其次，学生通过自己亲手制作，他们也明白通过自己付出的劳动也能变废为宝，这些奇妙的变化会让人欣喜，明白有劳动才有收获的道理，会更加珍惜自己制作的玩具。
学生在收集废物的过程中，会逐渐明白废物利用的好处，有利与学生勤俭节约，艰苦朴素的传统美德的形成。
我引导学生们欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种“会转的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具，并采用画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。
整个课堂在趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中达到高潮，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻轻愉快地消化了本课的知识。
通过有意设置一定的情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，能够激发学生学习美术的兴趣，激发学生的个性化探究欲望、个性化创造欲望，从而促进学生的个性形成，同时也提高了学生的审美能力。
通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教育。
《会转的玩具》教学反思2在上本课时，教师应注意准备稍微结实一点的线，不能太细，准备的纽扣要稍微大一些且是2个孔或4个孔的，在用线穿孔时教师应做详细的指导说明，不然学生自制的玩具就没有办法转起来。
巧用自制材料,丰富幼儿区域活动
巧用自制材料，丰富幼儿区域活动作者：杨惠来源：《教师·中》2017年第03期摘要：活动材料是幼儿开展区域活动的载体，自制材料，顾名思义是相对购买材料而言，即通过手工设计制作的游戏器材。
教师们在进行幼儿教学过程中，可以借助身边的物品以及废旧材料来进行玩具的制作，从而有效地丰富幼儿们的日常生活，并能够很好地激发幼儿的想象能力与实践动手能力。
文章就自制活动玩具对幼儿的教育意义进行了简要的分析与阐述。
关键词：自制材料；幼儿游戏；区域活动随着社会的不断发展，人们的生活中出现了大量的废旧材料，而且这些废旧材料的种类越来越多，其形状也是千奇百怪。
在进行幼儿的教育过程中，教师们可以借助这些废旧材料，来创设出一些区角活动，这样能够有效地扩展幼儿们的日常活动，并使幼儿的审美能力以及动手能力得到进一步的提升，促进幼儿的创新能力发展，使得幼儿在材料与环境的相互作用中得到有效的成长。
一、鼓励幼儿进行废旧材料的收集在每一个家庭中，多多少少都会有一些可以利用的废旧物品。
因此，教师在日常的幼儿教学过程中，还应当获得家长们的充分支持，并鼓励家长带领孩子参与到废旧材料的收集过程中。
因此，在进行材料的区角建设过程中，教师们应当对该活动进行大力宣传，并调动家长的积极性，这样就能够让幼儿们更好地进行废旧材料的收集。
而通过争取家长的主动参与，不仅能够给区角活动提供丰富的材料来源，还能够连同家庭一起培养幼儿们的环保意识。
而家长与孩子们一起收集的材料可以有布头、废旧纸盒、易拉罐和包装袋等。
二、搭建幼儿材料分类平台在进行玩教具的自制过程中，选材是非常重要的一个环节，这也就需要教师拥有足够多的想象力与创造力，并能够将生活中一些随处可见的废旧材料转变为能够引起幼儿兴趣的玩教具。
而在这一过程之前，教师和幼儿们需要对收集到的废旧材料进行合理的分类。
具体的分类过程可以是在教师的区角放置一些收集箱，并利用幼儿们能够看懂的标识将这些收集箱进行标记，从而使得家长与孩子们能够对这些收集来的废旧材料进行有序的分类堆放。
我身边的好老师事迹材料
我身边的好老师事迹材料我身边的好老师事迹材料我身边的好老师——金艺女，36岁，教龄17年，现担任三年级数学教学工作。
热爱教育教学工作，真心的关爱每一个学生，帮助学生真实的认识自己身上存在的闪光点，重新树立信心。
对班上一个脾气暴躁的男孩，多次找他谈心，每天放学后留下学生辅导功课，亲自送他回家，半年后总是不及格的他最后考试取得了两个优一个良的好成绩。
对班里公认的“问题生”，课余时间手把手教给他制作简单的powerpoint幻灯片，金老师还用电脑打了一封长长的信，发到他的电子邮箱。
从此他们常以这种形式相互沟通，课上常常能看到他为班级精心制作的投影片。
金老师就是这样关注身边的每一个的学生，从生活中的每天做起，从生活中的小事做起……为梦想而奋斗——焦方华女，53岁，教龄38年，现担任一年级数学教学工作。
30多年中，始终坚持自己的信仰。
16岁被分配到村小学，住在独居老人家里，经常为老人洗衣做饭；遇到学生碰伤，是焦老师亲自带他去医院，为其支付了医药费。
长青手拉手活动时，学生不小心拉了裤子，是焦老师把孩子衣裤洗净。
学生因为和妈妈之间产生矛盾，影响到了学习，便找孩子谈话为其买喜欢的书，家长非常感动。
至今她所教过的学生，每当过节、假期来看望她时，都会亲切的喊她“妈妈”。
XX-XX 年焦老师的母亲、婆婆相继去世；老人病重期间，焦老师尽心尽力去照顾，得到了亲朋好友称赞。
焦老师就是踏踏实实做事，老老实实做人，能为大家做有点儿事，她就心满意足了。
我身边的好老师——耿冲男，31岁，教龄9年，现担任六年级数学教学、班主任工作。
他热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。
每天清晨他都带给学生一个全新的笑容，要求自己要平等的对待每一个学生，一句小小的鼓励“其实你很棒！”让失去自信的孩子再次树立信心，一声轻轻的问候：“病好些了吗？”已在不知不觉中教会孩子学会关爱别人。
当学生之间有了小摩擦，他会细心询问、公平处理，努力去找开他们的心结；当学生有厌学情绪，他则耐心加以疏导；学生生病或家中遭遇了不幸，他会真诚地付出关爱，让他们时时沐浴着友爱的阳光，处处感受着师爱的温暖……正是因为这样，孩子们对他敞开心扉，真正把他当作朋友。
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《巧用身边的材料》说课稿
尊敬的各位老师：
你们好！
今天我说课的题目是《巧用身边的材料——我的可爱小笔筒》，它是由浙江人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》、八年级、第五章，本章属于国家课程标准“设计•应用”学习领域的课程。
教材选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的手工艺作品进行欣赏和学习，让学生在设计实践中，学会巧用身边的材料设计制作精美的装饰物和学具。
介于条件的限制，我这节课要教授的是笔筒的制作。
根据教学大纲的要求，本课的教学目标我分为以下三个：
1.知识目标：让学生感受不同材料的质感，认识纸、塑料、金属等材料的特点，通过巧用身边的材料进行设计实践。
2.能力目标：学生能用口述的方式表达自己的创作意图和制作过程，说明选用工具、材料的理由，培养学生的语言表达能力；掌握设计制作“笔筒”的基本技法，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感目标：在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。
根据教学目标，我归纳出了本课的教学重、难点，本课的教学重点是学生通过认识纸、金属、塑料等材料，掌握笔筒制作的基本方法，并能够表达自己的创作意图。
难点是如何使学生学会巧妙运用身边的材料，培养学生的环保意识。
针对教学中的重点难点，我采用的教学方法有：欣赏法、提问法、比较法、讨论法、讲授法、演示法、练习法。
课前学生需要准备一次性纸杯、塑料瓶、易拉罐、彩色卡纸、双面胶、剪刀等手工制作的工具材料。
我需要事先准备好上课用的一次性纸杯、塑料瓶和易拉罐制作的示范笔筒各一个，以及一些供学生欣赏和借鉴的往届学生手工艺作品的图片。
本课主要是对一些废旧金属箔（如易拉罐）、一次性纸杯、塑料瓶等材料进行再次加工和利用，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习、生活空间或者是馈赠他人。
下面我简单介绍一些本堂课的教学过程。
首先，用提问的方式提问引出“身边的材料”有哪些？根据学生的回答，我提示学生：是不是也可以用刚刚提到的工具材料制作“我的可爱小笔筒”呢！这时我把事先制作好的“小
笔筒”展示出来，让学生赏析，提问这些各式各样的笔筒是使用什么材料来造型的，又有什么用途呢？
然后，根据教学大纲要求，分别给学生介绍纸、塑料和金属。
在介绍材料的同时我举例拿出相对应的材料制作的笔筒，与学生一起进行分析、比较和讨论这些由不同材料制作的笔筒各自的特点。
那么，学生通过欣赏这些作品，认识纸、金属、塑料等材料特点，对笔筒的制作有了大概的了解和兴趣之后，我开始讲解笔筒的制作方法和步骤，并进行笔筒制作的具体示范。
同时，让学生讨论一次性纸杯、塑料瓶和易拉罐的制作方法，如：怎么样变化和加工这些材料的形态可产生不同的视觉效果？我们可以通过彩色卡纸、皱纹纸、双面胶、剪刀等工具材料进行剪、卷、折、贴等不同方法，来丰富其表现力度。
此外，还可以综合地使用各种材料，把各种材料的特质都充分利用起来，会使作品呈现出特别的韵味。
在现场示范时，我选用易拉罐作为笔筒的主要材料，再用剪刀把彩色卡纸、皱纹纸剪出或折出一些好看的图案和造型，利用胶水根据自己的想法和喜好粘贴到易拉罐身上，最后好看、实用又环保的“我的可爱小笔筒”就完成了。
接着是布置作业，由学生结合自己所准备的工具材料，根据自己喜好，自由选材，并按小组合作完成笔筒的制作，切身感受不同材料的巧妙应用及丰富的造型变化。
但是在学生动手制作之前，先让学生欣赏往届同学的手工艺作品图片，借鉴他人的优点，学习他人的长处，开动脑筋。
然后再开始创作，我在一旁进行辅导。
这个环节的设计体现了学生的实践能力和创新能力。
同时展开小组竞赛活动，以小组为单位展示自己制作完成的笔筒，交流笔筒的创作体会。
作业完成后，通过学生自评、生生互评、师生互评的方式，分别评出最具创意、制作最精美的作品。
最后进行总结，再次评价学生的表现，强调环保意识，再次确定德育目标。
我的说课完毕，多有不足之处还请各位老师给予指正，谢谢！
板书设计：。